Primera clase
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Segunda Titulación en Gestión Educativa y
Acreditación
UCV 2012
NOCIONES GENERALES DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA(PRIMERA UNIDAD)
UCV 2012
CONCEPTOS BÁSICOS
UCV 2012
GESTIÓN: “El concepto gestión connota tanto las acciones de
planificar como las de administrar” (Casassus, 2010)
“Conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que emprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en – con – y para la comunidad educativa” (Pozner, 2005).
GESTIÓN EDUCATIVA
UCV 2012
MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
UCV 2012
Disponible en: http://siscapem.files.wordpress.com/2011/03/ingenieria_ciclo.jpg
GESTIÓN DE CALIDAD
“Si no puede definir operacionalmente calidad, tampoco podrá medirla” (López , 2005).
UCV 2012
La calidad es un proceso participativo y juicioso entre los diferentes actores participantes internos y externos de toda la organización.
Disponible en: http://melchorcano.com/jommla/images/stories/colaborativo.jpg
LA CALIDAD COMO PROCESO (SEGÚN BERRY)
UCV 2012
CALIDAD TOTAL
Ferrando (2005) indica que la Calidad Total – Excelencia es una estrategia de gestión cuyo objetivo es que la organización satisfaga de una manera equilibrada las necesidades y expectativas de todos sus grupos de interés, es decir, en general, los clientes, empleados, accionistas y la sociedad en general.
UCV 2012
Calidad total y proceso de cambio Calidad total y proceso de cambio en las instituciones educativasen las instituciones educativas
Cinco pasos para el cambio (Senlle, 2005)
Darse cuentaDecidir Compromiso ActuaciónControl
UCV 2012
Calidad de la institución educativa Calidad de la institución educativa
Calidad estructural Calidad en la metodología didáctico pedagógica
Calidad en el servicio (interna/externa)
Calidad en la gestión Calidad de vida Resultados
UCV 2012
MODELOS DE CALIDADMODELOS DE CALIDAD
UCV 2012
Modelo EFQM Modelo EFQM (European Foundation for Quality Managment )(European Foundation for Quality Managment )
UCV 2012
Orientación a resultados
Responsabilidad social
Desarrollo de alianzas
Desarrollo e implicación de las
personas
Gestión por procesos y
hechos
Aprendizaje, innovación y
mejora continua
Liderazgo y constancia
en los objetivos
Orientación al clientes
Fundamentos del
EFQM
Modelo ISO (9001/9004)Modelo ISO (9001/9004)
UCV 2012
Organización enfocada en el
cliente
Relación mutuamente beneficiosa con el
proveedor
Toma de decisiones basada en hechos
Mejora continua
Gestión basada en sistemas Enfoque basado
en procesos
Participación del personal
Liderazgo
Principios de la calidad
ISO 9001:2000
IMPLEMENTACIÓN DE CAMBIOSEN BUSCA DE LA CALIDAD: PLANCAD (1996) Proyecto Huascarán (2001) Ley general de educación (2003) Aprobación del DCN (2005) Entre otros…
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (SINEACE) Ley Nº 28740
Órgano operador:
UCV 2012
(Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad de la Educación Básica)
IPEBA
“diversidad como punto de partida, diversidad y calidad educativa con equidad como llegada”.
UCV 2012
Su objetivo fundamental es garantizar la calidad y mejora permanente de las escuelas y centros de educación técnico productiva, tanto públicos como privados, para que logren acreditar el servicio educativo que ofrecen a la comunidad. Asimismo, promueve la certificación de las competencias de las personas, reconociendo en forma oficial que su trabajo cumple con las exigencias del mercado laboral.
UCV 2012
FACTORES ESTÁNDARES INDICADORES
Dirección institucional 3 9
Soporte al desempeño docente 3 15
Trabajo conjunto con las familias y la comunidad
2 5
Uso de la información 2 6
Infraestructura y recursos para el aprendizaje
2 8
5 12 43
UCV 2012
MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
PROCESO DE ACREDITACIÓN
UCV 2012
UCV 2012
¿Qué hacer para elevar la
calidad de nuestra
educación?
¿Qué exigencias le hace el país a su
sistema educativo?
¿Cómo mejorar el rendimiento de nuestros
estudiantes en las pruebas
internacionales?
¿? ¿?
UCV 2012
- ¿Quieres decirme, por favor, qué camino debo tomar para salir de aquí? – preguntó Alicia.
- Eso depende mucho de adónde quieres ir – respondió el Gato.
- Poco me preocupa a dónde ir ... – dijo Alicia. - Entonces, poco importa el camino que tomes –
replicó el Gato.
“Alicia en el País de las Maravillas” Lewis Carroll, 1865
UCV 2012
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Según Senlle (2005)
“Planificar es diseñar, es plasmar en un papel o documento las distintas etapas a seguir para alcanzar un determinado fin. Es, esencialmente, un acto de previsión”
Según Ander Egg (1995)
“Se planifica porque hay que reducir incertidumbres”
UCV 2012
UCV 2012
UCV 2012
PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN
Niveles de la planificación educativa (Gairín, 1994)
UCV 2012
Tipología de procesos de planificación
Extensión Nivel educativo
Objeto prioritario
Contenido Grado de desarrollo
Sistema educativo
Centros escolares
Docentes
Educación Inicial
Educación primaria
Educación secundaria
Educación superior
Académico
Económico
Administrativo
Delimitación de políticas
Ordenación de recursos
Estructuración de
actuaciones
Plan
Programa
Proyecto
Actividad
Tarea
Representantes
sociales
Técnicos
Clientes
Representantes
sociales
Duración
Largo plazo
Mediano plazo
Corto plazo
MODELOS DE LA MODELOS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVAPLANIFICACIÓN EDUCATIVA
UCV 2012
TIPOS DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVATIPOS DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
UCV 2012
Planificación estratégica Planificación normativa
Es práctica y realista. Se nueve exclusivamente en el plano del deber ser.
Articula los aspectos técnicos de la educación con los procesos políticos, económicos y sociales del contexto
Es técnica y neutra, no explica los condicionamientos sociales y su consecuente instrumentación política.
Trabaja con participación de la “población objetivo”, tomando en cuenta sus necesidades, características y aspiraciones.
Determinista: no toma en cuenta la incertidumbre, asume que el comportamiento de la población y sus instituciones es neutro.
Postula la “planificación proceso”, ya que lo importante es un conjunto sistemático de acciones en torno a la consecución de objetivos y productos, permanentemente reajustables
Postula la “planificación-documento” ya que el producto del planeamiento educativo constituye una publicación que casi no se tiene en cuenta.
PASOS PARA LLEVAR A CABO UNA PASOS PARA LLEVAR A CABO UNA PLANIFICACIÓN ESTATÉGICAPLANIFICACIÓN ESTATÉGICA
UCV 2012
Análisis ContextualAnálisis de RecursosFormulación de MetasFormulación de EstrategiasDiseño de OrganizaciónDiseño de Sistema
¡GRACIAS!¡GRACIAS!
UCV 2012