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PRIMERO DE ESO

Ciencias de la Naturaleza UNIDAD 1: Los seres vivos

Identificar las características que diferencian los seres vivos de los no vivos

Señalar los requerimientos básicos de los seres vivos para poder vivir.

Clasificar utilizando criterios válidos y conocer la clasificación jerárquica de los seres vivos.

Conocer el concepto de especie y la nomenclatura que se utiliza para designarlas. UNIDAD 2: Los vertebrados

Describir las diferencias más importantes entre animales vertebrados e invertebrados.

Reconocer las características principales de los animales vertebrados.

Dominar la clasificación de los vertebrados y señalar ejemplos de cada grupo.

Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación al medio y con la forma de desplazarse.

UNIDAD 3: Los invertebrados

Describir las características más importantes de los animales invertebrados.

Conocer la clasificación de los invertebrados y señalar ejemplos de cada grupo.

Describir las características principales de cada grupo de invertebrados.

Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación a diferentes medios y con la forma de desplazarse.

UNIDAD 4: Las plantas y los hongos

Identificar las características que diferencian las plantas de los animales.

Conocer los órganos principales de las plantas y las funciones que realizan.

Saber cómo realizan las plantas sus funciones vitales y las estructuras implicadas en cada proceso.

Conocer la clasificación de las plantas y las características principales de cada grupo.

Reconocer las características de los hongos.

Identificar las diferentes formas de vida que presentan los hongos. UNIDAD 5: Las células y los organismos más sencillos

Valorar y conocer las técnicas e instrumentos que se utilizan para observar células.

Explicar la semejanza existente en la constitución y en el funcionamiento de los seres vivos teniendo en cuenta la teoría celular.

Identificar los diferentes tipos de organización celular.

Caracterizar cómo las células realizan las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción.

Identificar las características más importantes de los organismos incluidos en los reinos Protoctista y Monera.

Indicar la actuación de los microorganismos en la naturaleza, la industria y el poder patógeno que tienen algunos sobre los seres vivos.

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Describir la estructura general y formas de vida de los virus. UNIDAD 6: Historia de la vida

Describir el proceso general de fosilización y distinguir diferentes tipos de fósiles.

Reconocer el valor informativo que para la reconstrucción de la historia de la vida tiene los fósiles.

Enumerar cronológicamente y describir los acontecimientos principales de la historia de la vida.

Valorar la biodiversidad actual como el resultado de 4 000 millones de años de evolución y tener conciencia del riesgo que corre ese patrimonio acumulado.

UNIDAD 7: El universo

Describir las principales diferencias entre el sistema geocéntrico y el heliocéntrico.

Identificar las propiedades fundamentales del Sol y los planetas, así como sus características orbitales.

Enumerar otros cuerpos del sistema solar.

Comprender el modelo actual sobre la posición de la Tierra en el universo y las características fundamentales de la Vía Láctea.

UNIDAD 8: La Tierra

Reconocer la forma de la Tierra y las pruebas que lo han determinado.

Distinguir las características de los movimientos de rotación y traslación terrestres e interpretar sus consecuencias fundamentales.

Relacionar las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna con las fases lunares y los eclipses.

Identificar las distintas capas de la Tierra y conocer sus características principales. UNIDAD 9: Minerales.

Conocer y diferenciar los conceptos de mineral y roca.

Aprehender las principales propiedades características de los minerales.

Identificar diferentes minerales constituyentes de las rocas en función de sus propiedades.

Identificar menas metálicas en función de sus propiedades.

Conocer los procedimientos de extracción de minerales y de los metales que contienen.

UNIDAD 10: Diversidad y utilidad de las rocas

Conocer las características texturales de las rocas.

Reconocer por su textura los principales tipos de rocas.

Determinar los principales usos de las rocas.

Saber qué minerales o rocas se utilizan en la elaboración de objetos de uso cotidiano. UNIDAD 11: El agua en la Tierra: La hidrosfera

Conocer las causas de la presencia de agua líquida abundante en la Tierra, el origen del agua y su distribución.

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Conocer las principales características de las aguas oceánicas y continentales.

Comprender los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua.

Conocer las principales propiedades del agua y sus usos fundamentales

Entender los procesos de contaminación del agua así como los procedimientos de depuración y potabilización.

UNIDAD 12: La atmósfera terrestre

Conocer la composición y estructura de la atmósfera.

Entender el origen y evolución de la atmósfera y valorar su importancia para la vida.

Enumerar los principales fenómenos meteorológicos que determinan el tiempo y el clima y los métodos para su predicción.

Comprender los fenómenos de contaminación atmosférica y la necesidad de evitarla. UNIDAD 13: La materia y sus propiedades

Saber qué es materia y determinar alguna de sus características.

Conocer las diferentes magnitudes y unidades que caracterizan la materia.

Distinguir los conceptos de átomo y molécula como partes constitutivas de la materia

Conocer algunos datos sobre los elementos químicos más importantes. UNIDAD 14: La materia y sus estados

Indicar las características de cada uno de los tres estados de agregación de la materia, así como los cambios de estado, y explicarlos teniendo en cuenta la teoría cinética.

Señalar las distintas formas de clasificar la materia en función de su uniformidad y composición.

Conocer diferentes técnicas de separación de mezclas para obtener sustancias puras, así como su utilidad práctica en diversas aplicaciones.

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SEGUNDO DE ESO

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Unidad 1. La nutrición en los animales.

Reconocer la nutrición como una de las funciones vitales de los seres vivos.

Relacionar los distintos tipos de nutrición con las características propias de cada grupo de animales.

Describir el papel que desempeñan en la nutrición otros aparatos diferentes al sistema digestivo.

Explicar las diferencias existentes entre los distintos mecanismos respiratorios. Unidad 2. La nutrición en las plantas. Identificar la materia inorgánica como alimento de las plantas. Conocer el mecanismo de transformación de materia inorgánica en orgánica utilizado por las plantas y los órganos implicados en dicho proceso. Diferenciar claramente la nutrición autótrofa de la heterótrofa. Reconocer la respiración como un proceso común a todos los seres vivos. Comprender el auténtico significado y uso de la respiración. Unidad 3. Funciones de relación

Comprender que la función de relación es propia de todos los seres vivos, aunque las respuestas a los estímulos sean poco visibles.

Conocer los diferentes tipos de estímulos existentes y el concepto de estímulo.

Clasificar los órganos de los sentidos en función de la información captada.

Reconocer la importancia del sistema nervioso en el procesamiento de los estímulos.

Entender los mecanismos de respuesta y su variedad. Unidad 4. La reproducción

Conocer mecanismos de reproducción asexual en los organismos unicelulares.

Comprender formas de reproducción asexual en los animales.

Distinguir los tipos de reproducción asexual en las plantas.

Analizar la reproducción sexual en los animales.

Caracterizar la reproducción sexual en las plantas con semillas. Unidad 5. Los ecosistemas. Relaciones tróficas

Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema.

Interpretar correctamente las relaciones y mecanismos reguladores establecidos entre los componentes del ecosistema.

Representar las relaciones tróficas establecidas entre los seres vivos del ecosistema.

Explicar el movimiento de materia y energía en el ecosistema. Unidad 6. Diversidad de los ecosistemas

Interpretar los factores que determinan la distribución de los ecosistemas.

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Conocer las principales características de los grandes biomas de la Tierra.

Analizar los elementos de ecosistemas españoles concretos.

Valorar la diversidad y la importancia de los ecosistemas españoles. Unidad 7. La energía interna del Planeta.

Reconocer las capas de la atmósfera y explicar su papel como filtro de las radiaciones solares.

Explicar qué es el efecto invernadero identificando las causas de su actual incremento y describir los mecanismos de la circulación del aire.

Describir las causas del desigual reparto de la radiación solar en la superficie terrestre y en las distintas estaciones.

Unidad 8. El suelo.

Interpretar la influencia de los elementos, procesos y factores que intervienen en la formación del suelo.

Identificar y cuantificar los componentes del suelo.

Diferenciar características y distintos tipos de suelo.

Caracterizar el suelo como ecosistema significativo.

Analizar la incidencia de algunas actuaciones humanas en el suelo. Unidad 9. Volcanes en erupción.

Conocer el concepto de volcán, los mecanismos de erupción y los productos que arrojan los volcanes.

Identificar los principales relieves volcánicos.

Diferenciar los tipos de actividad volcánica y los factores que influyen en ellos.

Reconocer los riesgos volcánicos y los mecanismos para predecirlos.

Unidad 10. Terremotos y otras manifestaciones de la energía interna de la Tierra.

Entender el concepto de terremoto, su duración, su registro y medida así como el riesgo sísmico y su prevención.

Conocer los tsunamis, sus características y la prevención de los riesgos que comportan.

Explicar la relación entre la distribución mundial de terremotos y volcanes y las placas litosféricas.

Identificar las principales formas de relieve del fondo oceánico como límites de placas.

Describir los movimientos de las placas y sus causas.

Reconocer el relieve de la superficie terrestre como resultado de la relación entre procesos geológicos internos y externos.

Unidad 11. Las Rocas y sus orígenes

Reconocer las características distintivas de las rocas y los procesos que las originan.

Comprender los procesos que intervienen en la formación de las rocas sedimentarias.

Identificar las principales rocas sedimentarias y conocer su origen.

Diferenciar texturalmente las rocas volcánicas y las plutónicas.

Distinguir las principales rocas ígneas.

Conocer el metamorfismo, los factores que influyen él y su influencia sobre las rocas.

Describir las rocas metamórficas más frecuentes y las texturas que las caracterizan.

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Unidad 12. Un mundo en movimiento

Conocer cuándo se mueve un cuerpo y las magnitudes que determinan el movimiento.

Interpretar gráficos espacio-tiempo y resolver problemas de movimiento, aplicando las fórmulas adecuadas y utilizando las unidades correctas.

Asociar las fuerzas a una interacción entre cuerpos y reconocer su existencia por el efecto que provoca sobre los cuerpos.

Unidad 13. Materia y energía.

Reconocer los diferentes tipos de energía que puede tener un cuerpo.

Calcular la energía cinética y potencial que posee un cuerpo, utilizando las fórmulas correctas.

Distinguir los conceptos de trabajo y calor, y saber aplicar el principio de conservación de la energía.

Diferenciar las principales fuentes de energía, sus limitaciones y sus repercusiones en el medio ambiente.

Unidad 14. Luz y sonido.

Comprender las características del movimiento ondulatorio y diferenciar los distintos tipos de ondas.

Comprender cómo se origina el sonido, cómo se propaga y sus propiedades más importantes.

Comprender cómo se origina la luz, cómo se propaga y sus propiedades más importantes.

Unidad 15. Las sustancias se transforman.

Conocer la importancia de la industria química en el proceso de fabricación de algunos materiales utilizados en la vida cotidiana y distinguir una sustancia pura por sus propiedades específicas.

Diferenciar los cambios físicos de los químicos a partir de sus principales características.

Comprender y aplicar la ley de conservación de la masa en las transformaciones químicas.

Escribir, ajustar e interpretar ecuaciones químicas.

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TERCERO DE ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Unidad 1. La organización del cuerpo humano

Comprender qué se entiende por niveles de organización, enumerar los distintos tipos e identificar a qué nivel pertenece determinada materia.

Identificar las estructuras celulares en dibujos y microfotografías, señalando la función de cada una de ellas.

Identificar y describir distintos tipos de tejidos, cómo se forman, su localización y el papel que desempeñan en el organismo.

Describir las características y funciones de los órganos, sistemas y aparatos.

Identificar y diferenciar sistemas y aparatos del cuerpo humano.

Comparar las características de los microscopios óptico y electrónico. Unidad 2. La alimentación humana

Definir nutrición y alimentación y diferenciarlos.

Conocer los tipos de nutrientes y las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo.

Describir el valor energético y nutricional de los alimentos.

Calcular las necesidades energéticas de una persona, evaluando la actividad física que se realiza habitualmente.

Clasificar los alimentos en grupos de acuerdo con la función que desempeñan en el organismo.

Elaborar una dieta completa y equilibrada o introducir distintos cambios en la dieta habitual para lograr dicho objetivo.

Describir hábitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades como la obesidad, la diabetes y enfermedades cardiovasculares.

Explicar las formas habituales de conservación de los alimentos.

Describir a los distintos aditivos y su utilidad. Unidad 3. La nutrición humana I. Aparatos digestivo y respiratorio

Describir la anatomía de los órganos de los aparatos digestivo y respiratorio y las funciones de cada uno de estos aparatos y sus órganos.

Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso de la nutrición.

Describir los movimientos respiratorios y relacionarlos con los fenómenos que ocurren en ellos.

Comprender y describir el intercambio gaseoso en pulmones y tejidos.

Conocer las principales alteraciones de los aparatos digestivo y respiratorio.

Reconocer y justificar la necesidad de adoptar determinados hábitos alimentarios y de higiene saludables, alejados de prácticas consumistas inadecuadas.

Describir los efectos del hábito de fumar sobre los pulmones y desarrollar actitud crítica ante este hábito.

Unidad 4. La nutrición humana II. Aparatos circulatorio y excretor

Definir el medio interno y sus componentes.

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Explicar las características y funciones del aparato circulatorio y de cada uno de los órganos que los forman, así como de las principales alteraciones.

Explicar las funciones de la sangre y reconocer sus componentes y la función que realizan.

Describir el corazón, su estructura, funcionamiento y función.

Explicar el recorrido de la sangre por el corazón, identificando las correspondientes válvulas, arterias y venas.

Identificar los principales órganos excretores y explicar su función y su relación entre ellos y el aparato circulatorio y la nutrición en general.

Describir el riñón, su estructura, partes, funcionamiento y conocer sus principales alteraciones.

Identificar y comprender la necesidad de adquirir hábitos alimentarios y de higiene saludables para prevenir enfermedades cardiovasculares y relacionadas con el aparato excretor.

Unidad 5. Relación y coordinación humana I. Sistemas nervioso y hormonal

Identificar los dos sistemas involucrados en la coordinación y relación en el cuerpo humano, explicar la función que realizan.

Distinguir entre control hormonal y control nervioso y cómo se coordinan los dos sistemas.

Reconocer los distintos elementos que intervienen en la coordinación.

Describir las células del sistema nervioso y definir impulso nervioso.

Describir anatómicamente los órganos del sistema nervioso central y del sistema nervioso periférico y explicar sus funciones.

Explicar los actos voluntarios y los actos reflejos.

Explicar el sistema endocrino y reconocer las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano, así como las hormonas que secretan.

Definir hormona y describir cómo actúa y cómo funciona su mecanismo de regulación.

Relacionar las alteraciones más frecuentes del sistema nervioso y endocrino con los órganos y procesos implicados en cada caso y valorar la importancia de adoptar hábitos de salud mental.

Identificar los efectos perjudiciales de determinadas conductas como el consumo de drogas, el estrés, la falta de relaciones interpersonales sanas, las presiones de los medios de comunicación, etc.

Unidad 6. Relación y coordinación humana II. Los sentidos y el aparato locomotor

Reconocer los órganos de los sentidos, su estructura, los receptores sensoriales que los forman y su función.

Describir las enfermedades de los órganos de los sentidos y los cuidados e higiene necesarios para mantenerlos saludables.

Explica la acción de los músculos sobre el esqueleto para que funcionen de forma coordinada y produzcan el movimiento.

Enumerar y localizar los principales huesos y músculos del cuerpo humano.

Conocer la estructura externa e interna de los huesos.

Conocer los distintos tipos de músculos, haciendo especial hincapié en la estructura y partes de los músculos esqueléticos.

Explicar qué función tienen las articulaciones y los tipos de articulaciones que hay.

Conocer y describir las lesiones del aparato locomotor y explicar hábitos saludables para prevenirlos.

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Explica cómo se controlan las variables en un experimento. Unidad 7. La reproducción humana. Aparato reproductor

Explicar los conceptos y características básicas de la reproducción humana y las etapas del ciclo reproductivo.

Reconocer los cambios y las etapas que se producen hacia la madurez sexual.

Describir la anatomía del aparato reproductor femenino y masculino, su funcionamiento y las características de sus gametos.

Explicar los ciclos hormonal, ovárico y menstrual del aparato reproductor femenino.

Describir la fecundación, el embarazo y el parto como procesos del ciclo reproductivo del ser humano.

Reconocer problemas de esterilidad y técnicas de reproducción asistida.

Explicar las bases de algunos métodos de control de reproducción.

Explicar la necesidad de tomar medidas de higiene sexual para evitar enfermedades de transmisión sexual.

Distinguir el proceso de reproducción como un mecanismo de perpetuación de la especie y de la sexualidad entendida como una actividad ligada a la vida del ser humano y de comunicación afectiva y personal.

Reconocer los elementos de una ecografía. Unidad 8. La salud y la enfermedad

Definir salud y enfermedad y explicar y distinguir los distintos tipos de enfermedades.

Explicar qué agentes causan las enfermedades infecciosas, cómo se produce el contagio y diferenciar los distintos tipos según el agente causante.

Explicar la diferencia entre organismos habituales y oportunistas, organismos vectores, contagio, epidemias y pandemias.

Conocer las distintas enfermedades de transmisión sexual, reconociendo la relación causa y efecto y el desarrollo y los síntomas de dichas enfermedades.

Explicar los mecanismos de defensa corporal ante las enfermedades infecciosas, diferenciando los tres niveles de defensa de un organismo.

Entender la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas.

Distinguir los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y las lesiones.

Explicar la influencia de los hábitos saludables en la prevención de enfermedades y mejora de la calidad de vida.

Reconocer los hábitos que permiten prevenir accidentes, así como medidas para actuar en caso de emergencias.

Definir donación y trasplante, explicar los tipos de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes.

Unidad 9. Paisaje y relieve. Geología externa

Definir y diferenciar entre paisaje y relieve y comprender los conceptos de formas de relieve y de modelado.

Describir los elementos de un paisaje.

Explicar la relación entre paisaje, modelado de un relieve, clima y agentes geológicos.

Comprender el proceso de meteorización, formación y fertilización del suelo.

Reconocer fotografías de paisajes e interpretar la acción de los agentes geológicos que intervienen.

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Interpretar mapas topográficos y meteorológicos sencillos.

Reconocer rocas sedimentarias y comprender su origen y formación

Conocer el proceso para realizar un perfil topográfico. Unidad 10. Impactos ambientales

Definir impacto ambiental y distinguir los tipos de impacto ambiental que existen.

Identificar y describir los impactos negativos sobre el medio natural.

Identificar y explicar alteraciones concretas sobre la atmósfera y la hidrosfera mediante la utilización de técnicas sencillas o recogida de datos en publicaciones.

Identificar y explicar alteraciones concretas sobre el paisaje, el suelo y la biosfera mediante la utilización de técnicas sencillas o recogida de datos en publicaciones.

Conocer los principales residuos producidos por las actividades humanas y cómo se gestionan.

Distinguir entre prevención y corrección de impactos, cuándo se aplican y cuáles son.

Explicar el proceso a seguir para obtener conclusiones en un experimento sobre la lluvia ácida.

Unidad 11. Los recursos naturales

Comprender el concepto de recurso natural y distinguir los distintos tipos.

Reconocer si un recurso es renovables o no y bajo qué circunstancias.

Explicar las condiciones que se tienen que dar para que un recurso pueda ser explotado.

Describir los principales recursos energéticos y cómo se pueden utilizar.

Explicar cómo se obtiene la electricidad a partir de los distintos recursos energéticos y distinguir los distintos tipos de centrales.

Conocer los usos del agua.

Explicar la explotación de la biosfera.

Definir desarrollo sostenible y comprender la diferencia entre gestionar la oferta y gestionar la demanda.

Comprender cómo valorar el grado de contaminación del agua y elaborar un informe con los resultados.

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PRIMERO DE BACHILLERATO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Unidad 1. El estudio de los seres vivos

Conocer el método científico y cada una de sus etapas.

Identificar los distintos tipos de microscopios, sus elementos, Características, fundamentos y propiedades.

Reconocer los diferentes utensilios de laboratorio y de campo.

Entender que la biología está constituida por numerosas áreas de Conocimiento.

Conocer las técnicas de estudio en biología. Unidad 2. La diversidad de los seres vivos

Conocer el concepto de biodiversidad, sus niveles, beneficios medidas de protección y causas de su pérdida.

Reconocer los diferentes tipos de adaptaciones en animales y plantas

Identificar las especies representativas de la fauna y flora españolas.

Conocer el concepto de endemismo y el área de distribución.

Comprender qué es una especie protegida y sus categorías.

Reconocer la importancia de las plantas en el mantenimiento de la vida en la Tierra. Unidad 3. La clasificación de los seres vivos

Conocer los conceptos de especie.

Identificar las causas de especiación.

Entender la nomenclatura científica.

Aplicar las clasificaciones en reinos, conocer las características principales de cada uno y las de sus grupos, definir características y conceptos de los diferentes grupos y comparar taxones entre sí.

Unidad 4. La organización y estructura de los seres vivos

Conocer los niveles de organización de la materia viva.

Identificar las biomoléculas orgánicas, inorgánicas, sus propiedades y funciones.

Diferenciar los tipos de organización procariota y eucariota, así como las estructuras y orgánulos de la célula animal y la vegetal.

Conocer la variedad de tejidos animales y vegetales. Unidad 5. La nutrición de los animales (I). El aparato digestivo

Entender las diferencias entre nutrición y alimentación.

Describir los principales procesos de la nutrición y aparatos que intervienen en la digestión.

Conocer los principales modelos de aparatos digestivos en invertebrados y vertebrados, sus órganos y funciones.

Conocer las glándulas digestivas en vertebrados.

Comprender la absorción intestinal en vertebrados.

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Unidad 6. La nutrición de los animales (II) El aparato circulatorio

Conocer las principales funciones del aparato circulatorio.

Describir los tipos de circulación, los líquidos circulatorios y los componentes de la sangre.

Conocer los principales modelos de aparatos circulatorios en invertebrados y vertebrados, sus órganos, características, adaptaciones y funciones.

Identificar las funciones y estructuras del sistema linfático.

Describir las fases del latido cardíaco, calcular el gasto cardíaco y conocer cómo se controla la actividad cardíaca.

Unidad 7. La nutrición de los animales (III) El aparato respiratorio y el excretor

Conocer los conceptos de respiración celular y respiración externa.

Describir los órganos y los procesos de la respiración.

Identificar los objetivos de la excreción.

Conocer los órganos excretores y mecanismos de excreción.

Identificar la estructura y funciones de la nefrona y del riñón. Unidad 8. La función de relación de los animales. Receptores y efectores

Conocer los conceptos de estímulo, receptor, efector y respuesta.

Describir los tipos de receptores y de respuestas.

Conocer los órganos de los sentidos en invertebrados.

Conocer los órganos de los sentidos en vertebrados.

Describir algunos órganos de los sentidos exclusivos de ciertos grupos de vertebrados.

Conocer la respuesta motora y sus componentes.

Describir la respuesta secretora y los tipos de glándulas. Unidad 9. La coordinación nerviosa y hormonal en animales

Explicar la importancia de la coordinación nerviosa y hormonal.

Describir los componentes del sistema nervioso.

Conocer las características del impulso nervioso y la sinapsis.

Diferenciar entre el sistema nervioso central, el periférico y el autónomo, con criterios anatómicos y fisiológicos.

Conocer los tipos de sistemas nerviosos en invertebrados.

Definir los componentes del sistema endocrino.

Describir las glándulas endocrinas en vertebrados. Unidad 10. La reproducción en los animales

Comprender los procesos de reproducción sexual y asexual, sus tipos y las ventajas e inconvenientes de cada uno.

Identificar los órganos y las funciones del aparato reproductor humano.

Conocer las etapas de la gametogénesis masculina y femenina explicando las principales diferencias entre ambas.

Conocer los tipos de fecundación en animales y sus etapas.

Describir las fases del desarrollo embrionario y postembrionario.

Aprender los principales ciclos biológicos.

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Entender el proceso de la clonación y las técnicas de intervención humanas en la reproducción.

Unidad 11. La nutrición de las plantas

Definir el proceso de nutrición en las plantas, considerando las diferentes organizaciones de los vegetales.

Describir la absorción de agua y sales minerales a través de la raíz.

Conocer la composición y los mecanismos de transporte de la savia bruta, así como la estructura del xilema.

Describir los procesos de transpiración, intercambio de gases y gutación.

Entender las fases de la fotosíntesis y su importancia biológica.

Conocer la composición y los mecanismos de transporte de la savia elaborada, así como la estructura del floema.

Identificar la función de excreción en plantas y las sustancias producidas por los tejidos secretores.

Unidad 12. La relación y reproducción de las plantas

Definir el proceso de regulación en las plantas por hormonas vegetales; tipos de hormonas y funciones.

Conocer los movimientos de las plantas: tropismos y nastias.

Identificar los efectos de la luz y la temperatura sobre la germinación y la floración.

Conocer los mecanismos de reproducción asexual.

Describir los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas.

Explicar la procedencia histológica del embrión, la semilla y el fruto en las angiospermas.

Entender los diferentes mecanismos de diseminación y germinación de las semillas. Unidad 13. El estudio de nuestro planeta

Definir el trabajo de los geólogos y sus tres fases.

Conocer el funcionamiento del microscopio petrográfico y la preparación de muestras para su observación.

Describir los diferentes métodos de estudio del interior terrestre.

Conocer el funcionamiento de los sistemas de información geográfica.

Conocer los criterios de división temporal en geología y el concepto de fósil característico.

Describir los métodos de datación absoluta y relativa en las rocas.

Definir las diferentes representaciones del relieve.

Diferenciar entre geocronología absoluta y relativa, contacto concordante y discordante.

Unidad 14. La estructura del planeta tierra

Diferenciar la estructura y composición de las capas del interior terrestre y sus discontinuidades.

Conocer el origen del campo magnético terrestre, las anomalías magnéticas y gravimétricas.

Identificar las funciones de la litosfera y de la astenosfera.

Entender los procesos responsables de la energía térmica del interior terrestre.

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Conocer la atmósfera: su estructura vertical y horizontal.

Reconocer la importancia de la hidrosfera en el clima de la Tierra y los efectos de las corrientes oceánicas.

Identificar la influencia de la biosfera con los demás sistemas del planeta. Unidad 15. La dinámica litosférica

Definir los procesos que aportan calor a la Tierra y las consecuencias del gradiente geotérmico.

Conocer la teoría neptunista y contraccionista.

Conocer la teoría de la deriva continental de Wegener y sus pruebas.

Entender las características de las dorsales oceánicas.

Relacionar los procesos que ocurren en los bordes de placa y sus consecuencias.

Conocer los movimientos de las placas litosféricas.

Diferenciar los distintos tipos de convergencia de placas y los procesos geológicos que ocurren en ellos.

Comprender los procesos relacionados con la dinámica sublitosférica.

Interpretar los procesos geológicos intraplaca en la litosfera oceánica y en la continental.

Unidad 16. Los procesos geológicos internos

Conocer la composición del magma y los factores que influyen en el magmatismo.

Diferenciar los tipos de magmas.

Identificar las estructuras resultantes del emplazamiento de los magmas.

Conocer los tipos de actividad volcánica.

Entender el proceso de metamorfismo, cambios que se producen y sus tipos.

Conocer las características de las rocas magmáticas y metamórficas.

Comprender los tipos de deformaciones que se producen en las rocas.

Determinar los riesgos geológicos derivados del vulcanismo y la sismicidad. Unidad 17. La petrogénesis y los procesos geológicos externos

Conocer el proceso de meteorización de las rocas y sus tipos.

Definir el proceso de edafización y factores que le afectan.

Identificar los procesos de movilización de clastos.

Entender los tipos de madurez del sedimento y conocer las diferentes estructuras sedimentarias.

Comprender la diagénesis y sus fases.

Definir el proceso de fosilización y los cambios que se producen durante la misma.

Conocer la clasificación de las rocas sedimentarias y los usos industriales de rocas y minerales petrogenéticos.

Definir los riesgos geológicos asociados a los procesos externos. Unidad 18. La historia de nuestro planeta

Conocer los procesos de formación del universo y del Sistema Solar.

Describir los procesos de formación de la Tierra y la Luna.

Conocer los principales acontecimientos del Precámbrico.

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Describir los principales acontecimientos geológicos y biológicos que ocurrieron en los diferentes periodos del Paleozoico.

Conocer los sucesos característicos del Mesozoico.

Describir la orogenia alpina y glaciación cenozoica.

Entender la aparición del género Homo y su evolución.

Relacionar las actividades humanas con sus impactos sobre el medio ambiente.

PRIMERO DE BACHILLERATO CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos de repercusión social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y comunicación, para formarse opiniones propias argumentadas.

Analizar algunas aportaciones científico-tecnológicas a diversos problemas que tiene planteados la humanidad, y la importancia del contexto político-social en su puesta en práctica, considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista económico, medioambiental y social.

Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base científico-tecnológica de ámbito local, haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequeños colectivos en su posible evolución.

Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los problemas de las personas y de su calidad de vida, mediante una metodología basada en la obtención de datos, el razonamiento, la perseverancia y el espíritu crítico, aceptando sus limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana.

Identificar los principales problemas ambientales, las causas que los provocan y los factores que los intensifican; predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestión sostenible de la Tierra, siendo conscientes de la importancia de la sensibilización ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales.

Diferenciar los tipos de enfermedades más frecuentes, identificando algunos indicadores, causas y tratamientos más comunes, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los controles periódicos y los estilos de vida saludables sociales y personales.

Conocer las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria, valorar los pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado, siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comité de Bioética que defina sus límites en un marco de gestión responsable de la vida humana.

Analizar las sucesivas explicaciones científicas dadas a problemas como el origen de la vida o del universo; haciendo hincapié en la importancia del razonamiento hipotético-deductivo, el valor de las pruebas y la influencia del contexto social, diferenciándolas de las basadas en opiniones o creencias.

Conocer las características básicas, las formas de utilización y las repercusiones individuales y sociales de los últimos instrumentos tecnológicos de información, comunicación, ocio y creación, valorando su incidencia en los hábitos de consumo y en las relaciones sociales.

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SEGUNDO DE BACHILLERATO BIOLOGÍA

Interpretar la estructura interna de una célula eucariótica animal y una vegetal, y de una célula procariótica (tanto al microscopio óptico como al electrónico), pudiendo identificar y representar sus orgánulos y describir la función que desempeñan.

Relacionar las macromoléculas con su función biológica en la célula, reconociendo sus unidades constituyentes.

Enumerar las razones por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos celulares, indicando algunos ejemplos de las repercusiones de su ausencia.

Analizar el metabolismo celular como un proceso global.

Diferenciar en la fotosíntesis las fases fotodependiente y fotoindependiente, identificando las estructuras celulares en las que se lleva a cabo, los sustratos necesarios, los productos finales y el balance energético obtenido, y valorando su importancia en el mantenimiento de la vida.

Explicar el significado biológico de la respiración celular, indicando las diferencias entre la vía aerobia y la anaerobia respecto a la rentabilidad energética, los productos finales originados y el interés industrial de estos últimos.

Representar esquemáticamente y analizar el ciclo celular y las modalidades de división del núcleo y el citoplasma, relacionando la meiosis con la variabilidad genética de las especies.

Explicar el papel del ADN como portador de la información genética y la naturaleza del código genético, relacionando las mutaciones con alteraciones en la información y estudiando su repercusión en la variabilidad de los seres vivos y en la salud de las personas.

Analizar algunas aplicaciones y limitaciones de la manipulación genética en vegetales, animales y en el ser humano, y sus implicaciones éticas, valorando el interés de la investigación del genoma humano en la prevención de enfermedades hereditarias y entendiendo que el trabajo científico está, como cualquier actividad, sometido a presiones sociales y económicas.

Determinar las características que definen a los microorganismos, destacando el papel de algunos de ellos en los ciclos biogeoquímicos, en las industrias alimentarias, en la industria farmacéutica y en la mejora del medio ambiente, y analizando el poder patógeno que pueden tener en los seres vivos.

Determinar las características que definen los virus, analizando la necesidad de células vivas para su reproducción.

Analizar las barreras que presenta un ser vivo ante agentes externos y los mecanismos de defensa que desarrolla ante la presencia de un antígeno, deduciendo a partir de estos conocimientos cómo se puede incidir para reforzar o estimular las defensas naturales.

Analizar el carácter abierto de la biología a través del estudio de algunas interpretaciones, hipótesis y predicciones científicas sobre conceptos básicos de esta ciencia, valorando los cambios producidos a lo largo del tiempo y la influencia del contexto histórico.

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SEGUNDO DE BACHILLERATO CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE Y TEORÍA DE SISTEMAS.

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: medio ambiente, sistema, sistema abierto, sistema cerrado, sistema aislado, sistema homeostático.

Realizar diagramas de relaciones causales simples y complejas (retroalimentaciones) utilizando información de un texto o los conocimientos adquiridos en la materia.

Indicar los principales subsistemas del sistema Tierra poniendo algún ejemplo de las repercusiones que tendrían los cambios en uno de ellos sobre los demás (máquina climática).

LA HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE.

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: recurso, recurso renovable, recurso no renovable, recurso potencialmente renovable, residuos, residuos sólidos urbanos (RSU), impactos, riesgos, peligrosidad, exposición, vulnerabilidad, magnitud o grado de peligrosidad, tiempo de retorno, predicción, prevención, mapa de riesgo.

Explicar los principales cambios ambientales de origen natural ocurridos en nuestro planeta y las hipótesis más aceptadas actualmente para su explicación.

Indicar las actividades por las que se producen los diferentes tipos de residuos.

Indicar las medidas que se toman para disminuir, transformar y eliminar los residuos sólidos urbanos.

Diferenciar entre los planteamientos desarrollistas, conservacionistas y de desarrollo sostenible en relación con las cuestiones medioambientales.

Establecer relaciones entre la capacidad de transformar la naturaleza de la sociedad tecnológica, el incremento del gasto energético y el aumento de la problemática ambiental (contaminación, riesgos, pérdida de biodiversidad).

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: desarrollo sostenible, producto interior bruto (PIB), renta per capita (RPC), bienestar económico neto (BEN), índice de desarrollo humano (HDI).

Indicar las relaciones existentes entre el desarrollo de los países, la economía, los problemas sociales, los problemas ambientales y la calidad de vida.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA INVESTIGACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

Este tema es meramente informativo y puede ser utilizado posteriormente en el estudio de los sistemas terrestres como método de análisis y estudio de diferentes situaciones ambientales.

ATMÓSFERA

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: espectro electromagnético solar, albedo, gradiente vertical de temperatura, humedad absoluta, humedad relativa, punto de rocío, lluvia horizontal, presión atmosférica, isobara, borrasca, anticiclón, inversión térmica, ozono, efecto invernadero, convección.

Indicar la composición de la atmósfera.

Explicar la estructura vertical de la atmósfera en función de parámetros físicos y químicos representados en tablas y gráficas.

Identificar borrascas y anticiclones en un mapa de isobaras y explicar la dinámica vertical de las masas de aire en los mismos, relacionándola con la estabilidad o inestabilidad de la atmósfera.

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: clima, tiempo meteorológico.

Indicar los parámetros que se utilizan para definir un clima.

Explicar los distintos tipos de precipitaciones.

Explicar los factores que determinan un clima: orientación, latitud., cercanía al mar. Aplicados

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al estudio del clima en Canarias.

Explicar el efecto Foehn y sus consecuencias climáticas en el caso de Canarias.

Analizar las ventajas e inconvenientes de la utilización de las energías solar y eólica en Canarias.

Interpretar el esquema de la circulación general de la atmósfera o representarla en un esquema, indicando los factores influyentes y localizando los vientos alisios.

A partir de un texto, tabla o gráfica, explicar la función protectora de la capa de ozono: localización de la capa de ozono, reacciones de formación y destrucción de ozono, importancia del ozono para el mantenimiento de la vida.

A partir de un texto, tabla, gráfica o esquema, explicar la función reguladora de la atmósfera: transmisión de calor entre latitudes, el efecto invernadero (principales gases que lo producen, explicación del proceso, influencia en la temperatura media de la Tierra, importancia para la vida).

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: contaminación atmosférica, contaminante primario, contaminante secundario, smogs o nieblas contaminantes, agujero de ozono, CFCs, lluvia ácida, contaminación transfronteriza, deposición seca, deposición húmeda, nivel de emisión, nivel de inmisión.

Indicar las fuentes de contaminación atmosférica.

Indicar los principales contaminantes de la atmósfera, su origen, y los efectos locales que producen en la salud, en los materiales y en los ecosistemas.

Explicar las causas de la formación del agujero en la capa de ozono y sus consecuencias.

Explicar las causas de la lluvia ácida y sus efectos.

Explicar las causas del incremento del efecto invernadero y sus consecuencias.

Analizar, en situaciones concretas, la influencia que tienen los siguientes factores en la dispersión o acumulación de contaminantes: las características de las emisiones, las condiciones atmosféricas y las características geográficas y topográficas.

Interpretar gráficos sobre niveles de contaminantes y sus efectos.

Indicar medidas para la detección, prevención y corrección de la contaminación atmosférica.

Interpretar gráficas sobre niveles de contaminantes y sus efectos.

Explicar por qué se dice que, en la actualidad, se está produciendo un cambio climático, indicando sus causas, consecuencias y posibles soluciones. .

Explicar en qué consisten los siguientes fenómenos: el Niño y la Niña, vendavales, tomados, huracanes y gota fría.

Indicar tanto los factores de riesgo como los riesgos derivados que se pueden producir y los métodos de predicción y de prevención de los huracanes, la gota fría, las inundaciones y las avenidas.

Conocer algunos obras de constructivos o intervenciones en el medio que, por su efecto negativo potencial sobre la atmósfera, están sujetos a evaluación de impacto ambiental, según la ley de Prevención de Impacto Ecológico de Canarias (Ley 11/1990). Fabricas de cemento y de aglomerados asfálticos, actividades extractivas, centrales térmicas y refinerías, entre algunas otras.

HIDROSFERA

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: hidrosfera, zona de afloramiento, circulación termohalina, termoclina, acuífero, nivel freático, capa freática.

Indicar las propiedades físicas y químicas del agua.

Indicar la distribución de la hidrosfera (aguas oceánicas, aguas continentales superficiales y subterráneas, zona de interfase litoral).

Interpretar esquemas y tablas de datos sobre el ciclo hidrológico y realizar un balance global.

Explicar el funcionamiento de la dinámica oceánica (oleaje, mareas, corrientes marinas).

Conocer zonas de afloramiento de nutrientes como las que se encuentran próximas a Canarias.

Indicar las características geológicas, biológicas y climáticas que influyen en la formación de los acuíferos. Analizarlos en el caso concreto de Canarias.

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: recurso, uso consuntivo, uso no

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consuntivo, depuración, planificación hidrológica.

Explicar la existencia de límites en uso del agua, teniendo en cuenta el funcionamiento de la hidrosfera. 5.10. Conocer los diversos usos del agua, diferenciando los consuntivos de los que no lo son.

Indicar los factores que inciden en la capacidad de renovación de los recursos hídricos.

Conocer el estado de los recursos hídricos en Canarias e indicar los sistemas de obtención y retención que se usan, valorando su eficacia en relación con los impactos y costes que producen.

Analizar las ventajas e inconvenientes de la utilización de las energías hidráulica y mareomotriz en Canarias. .

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: agua residual, autodepuración, eutrofización, intrusión salina.

Indicar las principales fuentes de contaminación natural y antrópica.

Indicar los principales contaminantes de las aguas y sus efectos generales.

Explicar el proceso de eutrofización, indicando sus causas, consecuencias y aportando soluciones para resolver este problema.

Explicar los mecanismos por los que se produce la contaminación de las aguas subterráneas.

Indicar las principales causas y efectos generales de la contaminación del agua del mar.

Indicar los principales parámetros que se utilizan para determinar la calidad de las aguas.

Explicar los principales procesos naturales que se producen en la autodepuración de las aguas contaminadas y los factores que la favorecen o la dificultan.

Indicar los principales métodos que se utilizan en el tratamiento del agua para consumo y para la depuración de aguas residuales.

Indicar las medidas que se pueden tomar a nivel familiar y comunitario para evitar la contaminación de las aguas.

Indicar tanto los factores de riesgo como los riesgos derivados que se pueden producir y los métodos de predicción y de prevención en las zonas litorales.

Conocer la necesidad de realizar la planificación y gestión del agua en Canarias, teniendo en cuenta las posibilidades de renovación del recurso.

Indicar los factores que inciden en el mayor o menor consumo de agua.

Indicar las medidas que se pueden tomar a nivel familiar y comunitario (por sectores) a favor del ahorro y mejora de la planificación y gestión del agua.

Interpretar gráficos sobre el consumo de agua y el estado de los recursos de una zona.

Analizar la incidencia del desarrollo turístico en Canarias en la sobreexplotación de los recursos hídricos.

Conocer algunas obras de infraestructura o intervenciones en el medio que, por su efecto negativo potencial sobre la hidrosfera, están sujetos a evaluación de impacto ambiental, según la ley de Prevención de Impacto Ecológico de Canarias (Ley 11/1990). Plantas potabilizadoras y depuradoras de aguas residuales, vertederos de residuos sólidos, embalses de agua, puertos comerciales y deportivos, diques y playas artificiales

GEOSFERA.

Identificar y explicar los distintos procesos que intervienen en el ciclo geológico.

Diferenciar los fenómenos lentos de los paroxísmicos, entendiéndolos como normales y previsibles dentro del modo de funcionamiento del planeta.

Explicar por qué la mayoría de las manifestaciones volcánicas y sísmicas coinciden con límites de placas litosféricas. Poner ejemplos.

Interpretar el esquema del ciclo de Wilson.

Indicar las medidas que se utilizan en la planificación de riesgos: predicción, prevención y cartografía de riesgos.

Explicar los procesos, materiales emitidos y tipos de erupciones volcánicas, relacionándolos con las características del magma (ácido o básico, contenido en gases).

Explicar las principales características del volcanismo canario e indicar la ocurrencia o no de manifestaciones volcánicas, en las distintas islas, en los periodos reciente e histórico.

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Indicar las causas por las que se producen terremotos y las escalas que se utilizan para medir su magnitud e intensidad

Indicar, en situaciones concretas o de forma general, los factores de riesgo, los riesgos derivados que se pueden producir y los métodos de predicción y de prevención, de los siguientes riesgos geológicos y climáticos:

Riesgo volcánico (especialmente en Canarias).

Riesgo sísmico.

Movimientos de laderas

Definir, explicar y aplicar correctamente los conceptos: recurso renovable, no renovable y potencialmente renovable, energías alternativas, combustibles fósiles.

Clasificar los recursos energéticos en renovables, no renovables y potencialmente renovables.

Indicar o comparar las principales características de los recursos energéticos de la Geosfera en cuanto a su formación, potencialidades de uso, limitaciones, impactos y riesgos.

Interpretar gráficos o tablas sobre predicciones en la evolución de consumo o disponibilidad de distintos recursos energéticos.

Establecer relaciones entre la capacidad de transformar la naturaleza de la sociedad tecnológica, el incremento de gasto energético y el aumento de la problemática ambiental (contaminación, riesgos, pérdida de biodiversidad, problemática social...).

Indicar medidas de ahorro energético a nivel familiar y comunitario.

Evaluar la posibilidad de explotación de energías alternativas como la geotérmica en Canarias.

Analizar el impacto del turismo en Canarias en relación con el aumento del consumo de los recursos energéticos.

Indicar los factores que influyen en la erosión, agotamiento o pérdida de estructura del suelo, así como las posibles medidas correctoras a tomar.

Analizar las consecuencias de la destrucción de suelos. Diferenciar los procesos: desertización y desertificación. Analizar las limitaciones en la explotación del suelo en Canarias

Conocer las actividades por las que se producen los residuos.

Indicar las medidas que se toman para disminuir, transformar y eliminar los residuos. BIOSFERA.

Definir, explicar y utilizar correctamente los conceptos: biosfera, ecosistema, población, comunidad o biocenosis, biotopo, factor biótico, factor abiótico, potencial biótico, especie generalista, especie especialista, factor limitante, sucesión primaria, sucesión secundaria, ecosistema clímax, regresión, depredación, competencia.

Representar e interpretar gráficos de pirámides (de número, de biomasa y de energía), cadenas y redes tróficas.

Definir, aplicar y calcular parámetros tróficos: biomasa, producción primaria, producción secundaria, producción bruta, producción neta, productividad, tiempo de renovación, eficiencia.

Explicar en una cadena trófica cómo se produce el flujo de energía y el ciclo de la materia.

Explicar la regla del 10%, las razones que la fundamentan y sus consecuencias.

Emitir hipótesis sobre la repercusión de introducir modificaciones en cadenas y redes tróficas.

Indicar los factores limitantes de la producción primaria y los factores que aumentan su rentabilidad.

Explicar la influencia que tiene el rendimiento energético de cada nivel trófico en el aprovechamiento de algunos recursos de la biosfera.

Explicar, representar e interpretar esquemas de los ciclos del carbono, del nitrógeno y del fósforo.

Interpretar gráficas de la evolución de las poblaciones depredador-presa.

Explicar cómo y por qué se produce una sucesión ecológica.

Identificar características de ecosistemas maduros e inmaduros.

Explicar algunas regresiones provocadas por la acción humana en los ecosistemas y manifestar una postura critica ante las alteraciones que dificultan los mecanismos naturales de

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autorregulación de los ecosistemas.

Explicar el concepto de biodiversidad (de especies, genética y de eco sistemas), su importancia como fuente de recursos y algunas acciones humanas que hacen que disminuya.

Conocer los recursos de la biosfera (energéticos (biomasa), forestales, agrícolas, ganaderos y pesqueros) y su aprovechamiento en Canarias.

Establecer las diferencias entre desarrollismo incontrolado, el conservacionismo y el desarrollo sostenible.

Indicar las dificultades más importantes para la puesta en marcha del desarrollo sostenible, proponiendo algunas medidas razonables para superarlas.

Reconocer el paisaje como interrelación de diferentes elementos y valorar los diferentes impactos producidos en el paisaje, así como conocer las posibles actuaciones para corregir los daños.

Explicar los instrumentos de gestión ambiental: normativa legal, investigación básica, evaluación del impacto ambiental (definición, fases del estudio de impacto ambiental, concepto de matrices), reservas de la biosfera, rehabilitación o restauración de zonas deterioradas, ecoauditorias, etiquetado ecológico, educación ambiental.

Conocer algunas obras de infraestructura o intervenciones en el medio que, por su efecto negativo potencial sobre la biosfera, están sujetos a evaluación de impacto ambiental, según la ley de Prevención de Impacto Ecológico de Canarias (Ley 11/1990). Núcleos zoológicos, jardines botánicos o insectarios; cortafuegos; cultivos litorales de peces, crustáceos o moluscos; campos de golf; grandes transformaciones de los usos del suelo que impliquen la eliminación de la cubierta vegetal arbustiva o arbórea.; campañas de lucha contra roedores; y campañas de tratamiento fitosanitarios.

SEGUNDO DE BACHILLERATO MEDIO NATURAL CANARIO

Identificar las grandes unidades naturales -fisiográficas y bioclimáticas- presentes en el archipiélago, describir sus características y saber determinar los factores que inciden en su evolución.

Distinguir y valorar los hechos y fenómenos propios del medio Natural Canario de los Generales o comunes a otros archipiélagos o regiones del planeta.

Relacionar las diferentes variables que determinan un hecho o fenómeno en el Medio Natural (ej. la formación de un barranco o una playa, la presencia de endemismos, la desertización...)

Saber analizar cualquier hecho o fenómeno en relación con la transformación del Medio Natural y ofertar alternativas, bien adecuando soluciones ya dadas al mismo problema en otros lugares o diseñando otras, siempre desde una óptica pluridisciplinar e integradora.

Adquirir una visión global y sistematizada del medio natural canario.

Conocer los rasgos que identifican nuestro medio -Archipiélago- tanto aquellos que le son comunes a otros archipiélagos, como aquellos que le son propios y los diferencia de los demás.

Identificar cada una de las unidades naturales presentes en el archipiélago (estructurales, climáticas, marinas, ecológicas, paisajísticas...) y sus características.

Conocer los componentes y factores de los distintos ecosistemas canarios, tanto terrestres como acuáticos y los mecanismos básicos que rigen su funcionamiento y la evolución interrelacionada del medio físico y de los seres vivos.

Comprender cómo evoluciona el paisaje en función de la organización socio económica: agricultura, turismo, pesca...