Principio Activo No.136

Edición 136 - Octubre de 2009

Píldoras informativas

Desde las dependencias

Del idioma

Los profesoresescriben

Los estudiantes escriben

Agenda

• Ceremoniadegrado• IVEncuentrodeTutoresdeABP• JornadadeBienestarentudependencia•NuevolibrodeMedicinaDeportiva• Sectarismoytolerancia•NuevasededelGrupoNACER•Unlibrosobrelascancionesdedespecho• Soliloquio

• BibliotecaMédica• LaciudaddeMedellínrecibeelAntiguoEdificiodeBioquímicarestaurado

• Iatreia• Actualizacióndedatospersonales,académicosyprofesionalesdelosegresadosdelaUniversidad

• InformedelComitédeBioseguridad

•UnapropuestaindecentealosposgradosmédicosyquirúrgicosenColombia

• ¿Estábien“bloguear”acercadeestamujeranónimamente?

•Unamiradaalpasado• Lucesysombras• CartadeungerentealaUniversidad

Vitrina

Areté• Esnecesariorecuperarlaéticauniversitaria

En esta edición 2

7-14

22

15

23

24

15

19

17

3

• JornadasUniversitarias,FacultaddeMedicina2009 Corriente de opinión

En cartelera

• ¿QuépiensaustedsobrelarestauracióndelEdificiodeBioquímica?

Boletín Informativo de la Facultad de Medicina - Medellín - Colombia

Jornadas Universitarias, Facultad de Medicina 2009

Del 5 al 9 de octubre se llevarána cabo las Jornadas Universitarias, Facultad de Medicina 2009. Asistey disfruta de todas las actividadesprogramadas.VerprogramaciónEnestaEdición

Entrega del Antiguo Edificio de Bioquímica a la comunidad universitariaEl7deoctubrealas11:00a.m.,enelmarcodelasJornadas Universitarias 2009, seefectuarálaentregadelarestauración del antiguo Edificiode Bioquímica a los estudiantes,empleadosyprofesores;medianteun acto cultural se integrarán laspropuestasartísticasdelosGruposdeTeatro y Danza, y de la BandaSinfónicadelaFacultad.

Dicha puesta en escena, queestará bajo la dirección de laFundación Manuel Vallejo,abarcarálaintervenciónestéticadelinteriory exterior del antiguo edificio; larepresentación teatral de ilustrespersonajes—su respectiva épocay pensamiento— que simbolizan

treshitoshistóricosfundamentalesenlaUniversidadyenlaFacultad,tales como: Manuel Uribe Ángel,Clara Glottman y Héctor AbadGómez; y la presentación deaccionesdramáticasyartísticas,porpartedelosgruposculturalesdelaFacultad,quereflejaránsituacioneshistóricasdelamedicinaennuestraregión.

El Comité Cultural de la Facultadinvita a toda la comunidaduniversitaria a participar en esteactodeentregadelarestauracióndelantiguoEdificiodeBioquímica,enelcualsequiererealzarsuvalorpatrimonialehistórico.

2

En esta edición

Alberto Uribe CorreaRector

FACULTAD DE MEDICINAÉlmer Gaviria Rivera Decano

Carlos Alberto Palacio AcostaVicedecano

Comité EditorialAnaMaríaVillaArangoEdierLoaizaMayaHernánMiraFernándezOlgaInésGómezZuluagaPalomaPérezSastre

Oficina de ComunicacionesAnaLucíaMolinaCañasAlejandraAmézquitaGutiérrez

Carrera51D#62-29Teléfono:2196049Direcciónelectrónica:[email protected]

DiseñoLuisaFernandaSantaFacultaddeComunicaciones

ImpresiónImprentaUniversidaddeAntioquia

Jornadas Universitarias, Facultad de Medicina 2009Érika Cortés TobarAsistente del Decano para Asuntos Estudiantiles

Las Jornadas Universitarias se han entendido como espacio para la integración de lacomunidad universitaria por medio de la recreación, el deporte, la cultura y de otrasactividades,enunambientedesanoesparcimiento.

Comoestradicional,cadaañosecelebranestasjornadasenelmesdeoctubre,lascualesquedaránabiertasellunes5yseprolongaránhastaelviernes9delmismomes.

Guardandocoherenciacon laMisiónde laFacultad,quedictaminaelcompromisoconlaformaciónintegraldenuestrosestudiantes,elreglamentoestudiantily lageneracióndeespaciosdebienestarparaempleadosdocentesyadministrativos,sehaescogidounpuntodeencuentrourbano,propuestadelComitéCulturaldelaFacultad,paraquetodosdisfrutemosdelosescenariosciudadanos.ElParque Nortecumpleconestascaracterísticasy,además,porsucercanía, facilita laconcurrenciadequienes,porsusobligaciones,nopodíanasistiraunajornadacompletaenlugaresalejadosdelaciudad.Deestemodo,elmartes6deoctubrepasaremosunbuendíaenelParque Norte,dondenosdivertiremosydisfrutaremosdelacompañíadenuestroscompañeros.

ProgramaciónFecha Hora Lugar Actividad

5deoctubre6:00p.m.a8:00p.m.

ParqueaderoFacultadVideoconciertorockyconciertobandacross over

6deoctubre9:30a.m.a5:00p.m.

ParqueNorte Jornadadeintegración

7deoctubre11:00a.m.a12:00m.

PlazoletaCentralEntregadelantiguoEdificiodeBioquímica.Presentaciónartística

8deoctubre11:00a.m.a12:00m.

AuditorioPrincipalEntregadeDistincionesdelaFacultadyPremiacióndelConcursodeCuento,2009

9deoctubre5:00p.m.a7:00p.m.

AuditorioPrincipalDotoresPresentador:Suso

Consultarlaprogramacióncompletaenhttp://medicina.udea.edu.co/

3Boletín Informativo de la Facultad de Medicina - Medellín - Colombia

Píldoras InformativasJornada de

Bienestar en tu dependencia

La Dirección de Bienestar Universitario, a través de suDepartamento de Promoción de la Salud y Prevención de laEnfermedad, crea el servicio de Autocuidado en Salud, con elobjetivodedesarrollaracciones,enconjuntoconlasdependenciasacadémicas, encaminadas a la promoción de la salud y a laprevención de la enfermedad en el marco de las Jornadas de Bienestar,comoestrategiaparadetectaralgunosriesgosespecíficosen lasaludde lapoblaciónestudiantilmediante los tamizajesderiesgo.

EnlaFacultaddeMedicinasellevóacaboestajornadaentreel 14yel18deseptiembreconunaprogramaciónquelogróvincularunamplionúmerodeestudiantesyenlacual,sedestacan,ademásde la presentación de grupos artísticos invitados, los tamizajesen salud visual (visiometrías), riesgo en nutrición, jornada depsicoorientación, riesgo auditivo, riesgo postural, actividades desensibilizaciónsobreelVIH,riesgoparahipertensiónarterial,riesgoparacáncerdemama,riesgoensaludbucal,tomademuestraparadiabetestipoIIypruebapresuntivaparaVIH.

El ServiciodeAutocuidado en Salud consisteeneducarpara lasalud.Esun instrumentode lapromociónde lasalud,quebuscafacilitar cambios de comportamiento a través de la adquisiciónde conocimientos y aptitudes que favorezcan el desarrollo deconductassaludablesylaeliminacióndefactoresderiesgo;además,promueveeldesarrollode facultadescomolaresponsabilidad, laparticipación y la toma de decisiones con la finalidad de que elsujetoalcanceelmáximogradodeadaptaciónydeautonomíaenelprocesodesusalud.El resultadonosecentrasóloenadquirirgran cantidad de conocimientos relativos a la enfermedad, sino,en la adquisicióndeun conjuntode conocimientos, habilidades,oactitudesquelepermitanalapersonaserindependienteensusnecesidadesbásicasdesalud.

EnOttawa—Canadá—secelebróen1986laPrimera Conferencia internacional de la Promoción de la Salud,quediolugaraloquehoyseconocecomola“CartadeOttawaparalaPromocióndelaSalud”.Allí se llegó a una definición consensuada de este concepto:“Elprocesoquepermitea laspersonas incrementarsucontrolsobrelos determinantes de la salud y en consecuencia, mejorarla”. Seentiende por determinantes al conjunto de factores personales,sociales,económicosyambientalesquecondicionanelestadodesaluddelosindividuosopoblaciones.

La Constitución Colombiana de 1991 y la Ley 100 de 1993,determinanlasbasesparadefinirelSistemaIntegraldeSeguridadSocial en Salud orientado a contribuir el mejoramiento de lascondicionesdevidadelapoblaciónmediantelapromocióndelasaludylaprevencióndelaenfermedad.

La Ley General de Educación 115/94 establece en uno de susobjetivos“La formación para la promoción y preservación de lasaludylahigiene,laprevenciónintegraldeproblemassocialmenterelevantes, la educación física, la recreación, el deporte y lautilizacióndeltiempolibre”,locualseconvierteenunaoportunidadparapromoverlasaludenlosestudiantesyabreelespacioparalacoordinaciónconelsectorsalud.

Elconceptodetamizajehacereferenciaalaevaluaciónmasiva,conelfindeidentificarunapoblación,aparentementesana,enriesgodetenerunadeterminadaenfermedad,quehastaesemomentono se les ha diagnosticado.Desde un punto de vista teórico,esta acción médica se justifica en cuanto la enfermedadpara diagnosticar repercuta significativamente en la

vida de quienes la padecen, tenga una prevalenciaimportanteyqueademáscumplaconloscriterios

de ser barata, segura y que requiera deuna mínima preparación para el

paciente.

Nuevo libro de Medicina DeportivaEl posgrado de Medicina Aplicada a la Actividad Física y elDeporte de la Facultad de Medicina, lanzó el libro sobre laActividad Física y Salud Cardiovascular. En búsqueda de la relación dosis-respuesta, enceremoniallevadaacaboel1.ºdeoctubreenelHotelPobladoPlaza.

Este texto surge a partir de la necesidad de contribuir en ladifusióndelconocimientoentre losprofesionalesdeláreadela salud, sobre los estudios científicosque existendel efectoquetieneelejercicioenlapromocióndelasalud,prevencióneintervenciónintegraldelosfactoresderiesgoymodificacióndel pronóstico de la enfermedad cardiovascular, con unenfoque que se basa en la búsqueda de la relación dosis-respuesta y respondea lapregunta: ¿cuál es ladosis óptimaparaobtenerelefectodeseado?

Desdehacetiemposehacomprobadoque laactividadfísicaactúa como fuente de salud cardiovascular; sin embargo, esevidenteeldesconocimientoylafaltadeprácticadelejerciciofísicocomoestrategiadepromocióndelasaludyprevencióndelasenfermedadescardiovasculares,comoson lahipertensiónarterial,dislipidemia,diabetesmellitusyobesidad.

Cabe resaltar que, aunque se prescriba el ejercicio comofórmulamédica, no se dan las instrucciones necesarias paraque se incluyan los diferentes componentes —frecuencia,duración,intensidadytipodeejercicio—quehacenpartedeunaadecuadaactividadfísica,olospacientesnoloscumplen,lo que conlleva a que no se logre el resultado deseado y seinterpretecomoausenciaderespuesta;enestetextosetieneen cuenta la evidencia actual y sedan los lineamientosparaalcanzarelbeneficioesperado.

Este libro fue posible gracias a las alianzas estratégicasdel posgrado de Medicina Aplicada a la Actividad Físicay el Deporte con los Grupos de Investigación deEpidemiología y de Biología Celular y Molecular,

además, de la contribución de los docentes,residentes y personas cercanas al

posgrado.

CarátuladellibroActividad Física y Salud Cardiovascular.

En búsqueda de la relación dosis-respuesta

4

Píldoras Informativas

Graduandosenlaceremoniadel9deseptiembreenelTeatroUniversitarioCamiloTorres

Ceremonia de grado Elmiércoles9seseptiembresecelebróenelTeatro

CamiloTorresRestrepodelaUniversidaddeAntioquia,laceremoniadegradodeespecialistas,magísteres,médico

cirujanoeinstrumentadorquirúrgico.

La Facultad entregó a la sociedad un nuevo grupo deespecialistas enMedicina Interna, Pediatría, Anestesiología yReanimación,Radiología,GinecologíayObstetricia,Psiquiatría,Oftalmología, Ortopedia y Traumatología, Cirugía PlásticaMaxilofacial, Dermatología, Medicina Física y Rehabilitación,Nefrología,Neurología,Otorrinolaringología,ImagenCorporal,Radiología Intervencionista, Magíster en Ciencias Clínicas,MédicoCirujanoeInstrumentadorQuirúrgico.

Laceremoniaestuvoamenizadapor laBandaSinfónicade laFacultad de Medicina, integrada por estudiantes, profesores,empleadosyegresados.

Felicitacionesalosnuevosprofesionales.

IV Encuentro de Tutores de ABPEl papel del estudiante en las estrategias didácticas activas: de

receptor pasivo a gestor de su aprendizaje

Elpasado18dejunio,sellevóacaboelIV encuentro de tutores de ABP, que contó con la participación de 80 tutores y 10estudiantes.Lasconclusionesquesurgierondeesteencuentro,sebasaronenlassiguientespreguntas:

¿CómosepuedemotivaralosestudiantesenelABP?

•Esconvenientecrearunambientedeempatíayconocimientoentrelosmiembrosdelgrupo.

•Sedebe instruiralestudianteacercade laestrategiaydarlesiemprelaspautasdetrabajoalcomienzodelproceso.

•Se aconseja disponer de horarios apropiados, trabajar engrupospequeñosyenespaciosfísicosadecuadosyagradables.

•El problema que se va a considerar debe ser interesante,novedoso,seductor,actual,controversial,cercanoalavidarealyalasvivenciaseinteresesdelosestudiantes.

•¿CuálessonlasresponsabilidadesdelestudianteenelABP?•Ser conscientes de su papel protagónico en el proceso deaprendizaje.

•Asumirunaactitudactivafrentealconocimiento.•Asumircompromisoconlaformaciónprofesionalmásalládeldesempeñocomoestudiante.

•Mantener una mirada integral frente al proceso salud/enfermedad,másalládelaresolucióndelproblemainmediato.

•AsumireldesarrollodelABPylaapropiacióndelconocimientocomouneventopersonalquenosepuedesatisfacerconelaprendizajequehanlogradootros.

•Buscarlainformaciónenfuentesválidas,nosoloenlibros.•Organizaryanalizarcríticamentelainformaciónobtenida.•Compartir y comunicar sus conocimientos e inquietudes yconfrontarlosargumentosdeloscolegas.

•Comprometerseconelavancedelgrupomediantelacrítica,laargumentaciónylatransmisióndeinformación.

•Trabajaractivamenteporfueradelassesionesindividualmenteyenequipo.

•Interactuarconloscompañeros,respetarelusodelapalabra,enriquecersedeloqueconsultanloscompañerosycompartirlo propio, facilitar la discusión académica con argumentosvalidos,manteniendodiscusionescoherentesyanalíticas.

Multimedia II Jornadasde Investigación, 2009Los artículos de investigación 2007-2008de nuestros grupos están recopiladosen la Multimedia II jornadas de Investigación, 2009. Reclámala en laOficinadeComunicaciones,bloqueCentral,primerpiso,117.


Píldoras InformativasSectarismo y tolerancia

El profesor Eufrasio Guzmán Mesa, director delInstituto de Filosofía de la Universidad de Antioquia,

habló a los asistentes a laCátedra Héctor Abad Gómez del11 de septiembre, sobre el sectarismo como tendenciaesencialmentehumanayquelaúnicaformademenguarestadisposiciónesconlapuestaenprácticadelatolerancia.

Según el profesor, la manifestación del sectarismo no esexclusiva de círculos académicos, intelectuales o políticos;igualmente, se puede observar en ambientes cotidianos. Portanto,lossereshumanostenemosunapredisposiciónaactuardemanerasectaria.

Para comprender de forma más acertada este concepto, elprofesorGuzmánbasó sudiscursoen la teoríade laetologíahumana; originalmente, la etología consistía en el estudiodel comportamiento animal.Más adelante, algunos expertosen el tema extendieron su objeto de estudio a la vida socialhumana.

De acuerdo con esta área del conocimiento, el hombre nacecon registros innatos,que sedenominanpreprogramaciones;algunasdeestasson:

•Territoriales.Elimpulsoterritorialenlaespeciehumanaesmuyfuerteycuandoseinvadeoriginagrandesconflictos.Cuidamoselespaciovitalylosespaciosimaginarios,comoporejemplo,elquetienequeverconeldominiointelectual.•Congregaciones. Tendencia a agruparse o conformarasociacionesatravésdevínculoscasiqueirrompibles.Impulsofilialmuyfuerte.•Agresividad. Impulso agresivo, que lleva al humano adefendersecomounafiera.•Jerarquía. Impulsojerárquico,quellevaalhombrealafándereconocimientoydepoder.

Para Eufrasio Guzmán, la base natural de estaspreprogramaciones se encuentra en el sectarismo; estasmanifestacionessectariaspuedensersometidaspormediodelatolerancia,yeseldiálogo,lamejorherramientaqueposeeelhombreparasuperartalespredisposiciones.

Porúltimo,elprofesorGuzmánreconocióqueelsectarismotocafondoennuestropaís,elcualseencuentrasumidoenlamásprofundadiscordia.SomosunaepifaníadeAres.Sóloesposibleavanzarhacia lapaz,acogiendo laparticipacióndemocrática,otraformadetolerancia,comobanderadeldesarrollosocial.

SoliloquioDurante el mes de septiembre, estuvo en la Sala de

ExposicionesdelaBibliotecaMédicaeltrabajoartísticodeÉvelin Velázquez Giraldo, estudiante del séptimo semestrede Artes Plásticas de la Universidad de Antioquia, tituladoSoliloquio.

Évelin ha participado, entre otros, en los proyectos “A cieloabierto,lacasaamarilla”,inscritodentrodelMDE07y“AmanecerenlaAurora”,muralrealizadoenlaestaciónLa AuroradelMetroCable,apartirdelatécnicaMosaico.

Además,suobrahaparticipadoenvariasexposicionescolectivas,talescomo:•Encarnaxiones,muestradePerformance.CasaTresPatios,2008.•PremiosNacionalesdeCulturaUniversidaddeAntioquia,MuseoUniversitario,2008.•Demorarse para Encontrarse,FiestadeArte.2008.•En Construcción,muestradePintura.BibliotecaPúblicaPiloto,2008.

Laartistadescribesutrabajoconlassiguientespalabras:Laescrituradelaguaenlosobjetos,enelcuerpoyenelser,enlosmismoselementosnaturalestalescomorocasytroncosdeárboles,esafacultadmodeladoraquelaconvierteenunarealidadpoética,hasidoelmotivoparatenerunprimeracercamientoaestasustanciadelaensoñación.Elmedioescogidoparaelaborarlas pinturas es el papel, después de una arqueologíapor una ciudad que ofreceelementos distintos a lamateriadelaguacomotal,refiriéndomeenestecasoa restos de casas y a lospapelesquelasrecubren,a fragmentaciones delugaresdeshabitados.

Memoria de agua.Imagendigital.

52x130cm(fragmento)

AsistentesalaCátedraHéctorAbadGómezdel11deseptiembre

6

Píldoras Informativas

Un libro sobre las canciones de despechoEl12deseptiembre,enelmarcodelaFiestadelLibro,selanzóellibroAmor y desamor en las canciones de despecho en Antioquia delprofesorJuanDavidAriasCalle.

Juan David Arias Calle es filósofo y profesor del Área deComunicacióndelaFacultaddeMedicina;actualmenterealizaen laMaestríadeHistoriade laUniversidaddeNacional,unainvestigaciónsobreelsurgimientoydesarrollodelaindustriadiscográficaenColombia.Hapublicadoartículossobremúsicayculturapopularyparaeste,suprimer libro, lefueotorgadolaBeca de Creación en Ensayo 2008delaSecretaríadeCulturaCiudadanadelaAlcaldíadeMedellín.

Si existiera una geografía del amor, ella diría que el amor emocional, a diferencia del racional, se localiza en el pecho. La conexión cerebro-corazón privilegiaría el pecho como epicentro de ese tipo particular de sentimiento que es en-amor-arse, muy a imagen y semejanza de su expresión en inglés: fall-in-love. El campo semántico de ‘pecho’ no es muy extenso, pues se limita a ‘apechar’, asumir una carga; ‘despecho’, disgusto originado por un desengaño; ‘pechar’, desafiar a una persona y ‘sospecha’, imaginación de una cosa con fundamento en apariencias (sos- es el mismo sub-, debajo, como en ‘sopapo’, golpe debajo de la papada). Tomadodelprólogode VíctorVillaMejía,profesorde la Facultad de Comunicaciones de la Universidad deAntioquia.

¡Felicitaciones!

Nueva sede del Grupo NacerEl Grupo Nacer, Salud Sexual y reproductiva, informa querecientementesetrasladóalquintopiso—504—delnuevoEdificodeExtensión.Susnuevosdatosdeubicaciónsonlossiguientes:

Teléfono:2195400Fax:2191031

Apartadopostal:1226Correoelectrónico:

[email protected]

CarátuladellibroAmor y desamor en las canciones de despecho en Antioquia

NuevoEdificiodeExtensióndelaUniversidaddeAntioquia

OficinadelGrupo Nacer enelEdificiodeExtensión

Trueke¡Estotengo,estotedoy!

¿Quétienesparacambiar?Productos,servicios,objetos,libros,saberes,sentimientos…ParticipaeneltruekequeserealizarádurantelasJornadasUniversitariasenlaFacultad.Llevaloquedeseascambiaralhall delascensor,del5al9deoctubre.



Olga Inés Gómez ZuluagaCoordinadora Biblioteca Médica

Biblioteca Médica

Califica nuestros serviciosLaBibliotecaMédicaquiereconocerlapercepcióndesususuariossobre la prestación de los servicios que ofrece; para ello, hadispuesto una aplicación en la siguiente dirección web: http://bmedica.udea.edu.co/sgc/calificador/modulos/evaluar/evaluar.php?biblio=BM

Paramayorclaridad,acontinuaciónseconceptualizalosserviciosqueseevaluarán:

Orientación al Usuario.AsesoríapersonalizadaquesebrindaalusuarioenlabúsquedayseleccióndelainformacióndesuinterésyenlautilizacióndelosrecursosyserviciosqueofreceelSistemadeBibliotecas.

Préstamo. Elusuariopuederetirar,encalidaddepréstamoyporun tiempodeterminado,materialbibliográficodisponibleen lascoleccionesdelSistemadeBibliotecas.

Solicitud de material bibliográfico. Sugerencia de materialbibliográfico de interés para el usuario, para la adquisición porpartedelSistemadeBibliotecas.

Suministro de Documentos.Solicituddecopiasdedocumentosqueno se encuentran en las Bibliotecas del Sistema, pero sí enotras institucionesdelpaís ydel exterior. Esteprocedimiento serealizaatravésdecorreofísicooelectrónico.

Consulta en línea.Respuestaqueseda,pormedioselectrónicos,a las consultas académicas de los usuarios vinculados a laUniversidad de Antioquia. Las consultas de los usuarios seránatendidasdurantelas48horassiguientesalasolicitud,deacuerdoconlacomplejidaddelaconsulta.

Exposición en el mes de octubreLaBibliotecaMédicainvitaalacomunidaduniversitariaavisitarlaexposicióndelmesdeoctubresobre La Universidad de Antioquia: 206 años, en la Sala de Historia de la Medicina; cuya temáticafue recreada en el libro La Universidad de Antioquia 1822-1922,por Emilio Robledo. Reseña Histórica. Las discusiones entre elCabildodeMedellínyelProvincialdelosFranciscanos,aquelaltocuerpocompróaManueldeYepesyaManuelMaríaHernándezel5dejuliode1803elterrenoquehabíapertenecidoaGaspardeRodasyqueeselmismoendondehoysehallanlaUniversidaddeAntioquia,elColegiodeSanIgnacioyeltemplodeSanFrancisco.La Plazuela de Félix de Restrepopertenecía también al Colegio.Bibliografía.Robledo,Emilio.LaUniversidaddeAntioquia1822-1922.Medellín:UniversidaddeAntioquia;1923. LE41M/R6-23.

Visita nuestro blogen http://historiamedicinaudea.blogspot.com.Allíencontrarás informaciónsobrenovedadesenlascoleccionespatrimonialesde laUniversidad; enestaocasión, te invitamosaJoyasdelaUniversidad,queseinauguróel22deseptiembreenelMuseoUniversitario.

Sitios de interésNuevainformacióndeutilidadsobrelagripeA(H1N1)Revisiones Cochrane y otros recursos para la prevención y eltratamientode lagripePodcast especial, resumende la revisiónCochranesobrelagripeInformación esencial sobre la gripe A (H1N1) [PDF].RecomendacionesbasadasenlaevidenciadelasRevisines Cochrane y del BMJ’s Clinical Evidence,porTomJefferson.Siquiereconsultarloenotrosidiomasdiríjase awww.cochrane.org.World Health Statistics 2008: http://www.who.int/whosis/whostat/2008/en/index.html. En esta página encontrarás estadísticasdesaludmundialmásrecientes.

8


Libros nuevosSignatura Título AutorWF975/F4-09 Felson:PrincipiosdeRadiologíaTorácica Goodman,LawrenceR.

WO100/M3-09 Cirugía:Basesdelconocimientoquirúrgicoyapoyoatrauma MartínezDubois,Salvador

WH120/J3-09 Hematología:Lasangreysusenfermedades JaimePérez,JoséCarlos,GómezAlmaguer,David

WQ300/F5-08 Manualprácticodepreparaciónalparto:cursoconcebidoparalamujerysupareja Fischer,Hannah

QZ4/C8-08 Memoriasdel14.ºCursodePatología CursodePatología(14.º:2007:Donostia-SanSebastián)WB320/R4-08 Rehabilitaciónensalud SalinasDurán,FabioWS200/P3-08 Pautasdetratamientoenpediatría GómezRamírez,JuanFernandoW791/B7-07 Laverdadgenéticadelapaternidad BravoAguiar,MaríaLuisaJudithWP660/J3-07 Atlasdecirugíaendoscópicaeninfertilidadyginecología Jain,Nutan

WQ211/M3-09 CreasyandResnik’smaternal-fetalmedicine:principlesandpractice Creasy,RobertK.

IatreiaRevista de la Facultad de Medicina de la Universidad de AntioquiaContenido del Volumen 22 n.° 3, septiembre de 2009

1. Investigación originalEstudio comparativo, cruzado, al azar, para la determinación delabioequivalenciaentredos formulacionesdeoxcarbazepinaentabletas.GloriaShirleyRamírezCorrea,PiedadRestrepoValencia,Milena Pérez Guzmán, Mauricio Pérez Flórez, Eduar EcheverriGarcía.GastrosquisisenlaUnidaddeCuidadosIntensivosNeonatalesdelHospitalUniversitariodelValle, Cali. Colombia, 2000-2004.HarryPachajoa,MaríaFernandaUrrea,JavierTorres.Cuerpo vivido en la experiencia demujeres con diagnóstico deanorexiaobulimia.AndrésFelipeMarínCortés,MauricioHernandoBedoyaHernández.PrevalenciadeparásitosintestinalesenniñosqueasistenalTemploComedorSagradoCorazónTeresaBenedictadelaCruz,delbarrioVallejuelos,Medellín,2007.AngélicaMedinaLozano,GiselaGarcíaMontoya,AnaLuzGalvánDíaz,JorgeBoteroGarcés.

2. Artículos de revisiónNeutropeniafebrilenpacientespediátricos:unenfoquediagnósticoy terapéutico. Carolina Jaramillo Arango, Isabel CristinaValenciaMontoya,MaríaAdelaidaAristizábalGil.Estigmaenepilepsia.JaimeCarrizosaMoog.

Lesionesdelligamentocruzadoanteriordelarodilla.JorgeJaimeMárquezArabia,WilliamHenryMárquezArabia.Psoriasis:revisióndeltemaconénfasisenlainmunopatogénesis.CarolinaGiraldoSierra,MargaritaMaríaVelásquezLopera.

3. Educación médicaEstrategiadidáctica: lamediaciónenel aprendizaje colaborativoenlaeducaciónmédica.LeonorAngélicaGalindoCárdenas,MaríaElenaArangoRave

4. Historia de la medicinaRecuentohistóricoyanálisisepistemológicodelasepsissecundariaalesionesysucontrolquirúrgico.DesdeelPapirodeEdwinSmithhasta el pus bonum et laudabile. Johan Sebastián HernándezBotero.

5. Actualización crítica: ronda clínica y epidemiológicaAn introduction to prognostic models.PabloPerel.

6. Vitrina bibliográficaPublicaciones de egresados, docentes e investigadores de laFacultaddeMedicinadelaUniversidaddeAntioquia.OlgaGómezZuluaga.

Disponibleen:http://www.iatreia.udea.edu.coInformesdesuscripcionesparalaediciónimpresa:teléfono(4)2196919.



Los egresados no solo son nuestrosrepresentantes, nuestra imagen, sino

los sentidos que nos permiten percibir,comprender, adaptarnos y adelantarnosa las dinámicas de la sociedad; fuentede aprendizaje y agentes dinamizadoresde la transformación y el mejoramientoinstitucional para contribuir al desarrollosocial. En otras palabras, los egresados sonnuestrosmejoresaliados.

Ya está disponible en el portal universitario un nuevo servicioque pretende optimizar la comunicación entre la comunidadde graduados y laUniversidad. Se trata de un aplicativo para laactualizaciónde losdatospersonales,educativosyprofesionalesde los egresados; envío de boletines con la agenda culturaly académica, las convocatorias para proyectos de extensióne investigación de la universidad; ofertas laborales y demásinformacióndeinterés.

Este aplicativo además posibilitará la retroalimentación de losegresadoshacia sus respectivasunidadesacadémicas, yaque segeneraránconsultasconelpropósitodeidentificarsusnecesidadesy expectativas, el nivel de satisfacción frente a los programasacadémicosofrecidos;conocerlastendenciasdelmercadolaboral;tener en cuenta sus aportes en la implementación de accionesparaelmejoramientocontinuodelaAlmaMátery,vincularlosdeesemodo,enelquehacerylastomasdedecisionesuniversitarias.

¿Por qué es importante actualizar la información?Eldesarrollodelaplicativohacepartedeunproyectoinstitucionalcuyo propósito general es afianzar la relación de la UniversidaddeAntioquiaconsusgraduados,yaquelaUniversidadlosasumecomo aliados estratégicos naturales, asesores y emisores decríticas constructivas que se fundamentan en los saberes quehanadquiridoconsuexperienciaprofesionalyelcontactoconelmundolaboral.

Su participación en el quehacer institucional es valiosa porquepermite ejecutar proyectos conjuntos, retroalimentar losprocesosde acreditación, contribuir conuna visiónpertinente alainvestigación,laextensiónyalareorientacióndeloscurrículos,fortalecervínculosconlossectoressocialesyproductivosyampliarcamposdeprácticaparalosestudiantes.

Deahílaimportanciademantenerunacomunicaciónpermanenteen doble sentido con los egresados y establecer una relaciónde mutuo beneficio. Relación que se consolidará en tanto launiversidadcuenteconunabasededatosactualizadayconfiable

Actualización de datos personales, académicos y profesionales de los egresados de la Universidad

de su comunidad de graduados, la cual se alimentará solo enla medida en que estos actualicen sus datos y diligencien lainformaciónsolicitada.

Elaplicativoconstadeseismódulos:Información general. Define los datos básicos personalesy de contacto, que le permitirán a la Universidad establecercomunicación con sus egresados, enviarles la información deinteréseinvitarlosaparticiparenlasactividadesinstitucionales.Formación académica. Brinda conocimiento sobre el nivel deformación de nuestros egresados y las áreas académicas de supreferencia.Educación continua. Da cuenta de los campos de aprendizajeo las destrezas y competencias que nuestros egresados deseanadquirir o fortalecer, al mismo tiempo que permite visualizar latendencia en elmercado sobre la preferencia de ciertosperfilesprofesionales.Idiomas. Indica las necesidades de educación en lenguasextranjerasynativas,lastendenciasdeaprendizajedelosegresadosyelniveldeformaciónenellas.Experiencia profesional. Ilustra sobre la fluctuación laboralde nuestros egresados y los sectores con más opciones deempleabilidadyoportunidades.Caracterización. Esunestudio conel que sepretendeahondaraúnmásenelconocimientodelaUniversidadsobresusegresadosy que le brinda información útil para identificar fortalezas ydebilidades e implementar las respectivas acciones de mejora.Las respuestas a este cuestionario sonmuy valiosas, por ella laveracidaddelasmismaseslomásimportante.

¿Cómo acceder?1. Ingresarawww.udea.edu.co,ClicenEgresados.Sielegresadoaún no tiene asignados un usuario y una contraseña de portal,deberáhacerclicenelbotónSolicitarUsuario2.Apareceráunformularioenelquesepreguntandatosbásicos,útilesparaverificar queelsolicitantesíesegresadodelaUniversidaddeAntioquia.Unavezenviada lasolicitudelsistema legeneraráunacontraseñaquellegaráasucorreoelectrónico.3. Con usuario y contraseña de portal, el egresado ya puedeingresaraactualizarcompletamentesuinformaciónpersonalenelbotónActualizar Información Personal.

Asoc

iación

de

Egre

sado

s

10


LaUniversidaddeAntioquiaylaFacultaddeMedicinahicieronentregaalaciudad

de la restauración del antiguo Edificiode Bioquímica, joya arquitectónica deprincipiosdelsigloXX, inspiradoenelestiloneoclásico.

El arquitecto Agustín Goovaerts fue elencargado del diseño de la entoncesEscuela de Medicina. Inició labores deconstrucción en 1926 y culminó en 1929con dos bloques monumentales, el deBioquímicayMorfología.

Desde su construcción, las edificacionesno se habían tocado; hasta abril del añopasado,cuandosedecidiólarecuperaciónyconservacióndelosantiguosedificios.Deestemodo,seentregalaprimerapartedelprocesode restauraciónconel EdificiodeBioquímica.

Laceremoniadeentregaoficialdelsolemneedificio tuvo lugar la tarde del 17 deseptiembre,enlasinstalacionesdelaantiguaconstrucción. Asistieron personalidadescomo el Secretario de Educación para la

La ciudad de Medellín recibe el Antiguo Edificio de Bioquímica restaurado. Patrimonio cultural y arquitectónico de la nación

CulturadeAntioquia,enrepresentacióndelGobernador de Antioquia; integrantes delos gabinetes Departamental yMunicipal;miembros de los consejos Superior yAcadémico y del Comité Rectoral de laUniversidad de Antioquia; ex decanos dela Facultad de Medicina; miembros delConsejo de Facultad y representantesde esta dependencia académica y delDepartamentodeSostenimiento.

Duranteelacto,sepresentóunaproducciónaudiovisual que da cuenta del procesode restauración: una tarea minuciosa,que requiere manos expertas, de agudaobservación e intuición para descubrirlas formas originales que revistieron a lasedificacionesdeantaño,comoeselcasodelaantiguaEscueladeMedicina.

Igualmente, labúsquedadelcolororiginaldel interior del edificio supuso una laborarduaydeextremocuidado,portalmotivolostonosenlosjardinesyenlassillasdelacafeteríasepensaroncomohomenajealoscoloresimplementadosporGoovaerts.

Enprimerafila:(Deizquierdaaderecha)MartinianoJaimeContreras,VicerrectorGeneral;ÓscarSierraRodríguez,VicerrectordeDocencia;AlbertoUribeCorrea,Rector;HumbertoDiezVilla,SecretariodeEducaciónparalaCulturadeAntioquiaen

representacióndelGobernadordeAntioquiayÉlmerGaviriaRivera,DecanodelaFacultaddeMedicina,anfitrionesdelactodeentregadelantiguoEdificiodeBioquímica

Más adelante, se invitó a los asistentesa pasar a la plazoleta externa al antiguoEdificiodeBioquímicadondesedescubriólaPlacadelBustodeManuelÁngelUribe,obraoriginaldelmaestroFranciscoAntonioCano, comoacto simbólicoquecelebra larecuperaciónpatrimonialdelaciudad.

A continuación, transcribimos el discursopronunciadoporelDecanode laFacultaddeMedicina,apropósitodelarestauracióndelantiguoBloquedeBioquímica.

Unas palabras sobre la restauración del antiguo Bloque de BioquímicaÉlmerGaviriaRiveraDecano

Físicamente habitamos un espacio, pero sentimentalmente, somos habitados por una memoriaJoséSaramago

Una restauración es sinónimo dereparación y de renovación. La de esteedificio,especialmente,es la recuperaciónde un espacio físico y de un ambiente,pero también es la recuperación de unamemoria,deunahistoriaydeuntiempo.

Cuando tenemos un recuerdo creemosqueyaestá formado.Senosolvidaqueelalmacenamiento de este es semántico;es decir, lo que nosotros guardamosen la memoria son significados. Silos recuperamos, podemos construirnuevamente el recuerdo con base en lossignificadosdequedisponemos.Hacerusodeestaherramientanospermitetomarloshechosdelpasado,recordarlos,aceptarlosy



puede sermuy prolongado en el tiempo,elcolorestabaahí,nose leía,ydeprontoaparecealosojosdelrestauradoryesees.

Ladificultad radicaen sabercomunicar loque se ve, lo que significa y cómo llegara reproducir esa sinfonía a través dediferentes métodos, alquimia, técnicasaparentemente simples, yheahí lamagiadelamezcladelazuldelcielo,conelcolordelsoloeldelatierra,lanieve,laneblina,parainterrogarlosymezclarlosenunordennoestipuladoyconcluir:eseeselcolor.

AGoovaerts lomarcóel colordel trópico,pues su primer proyecto, La AntiguaGobernación de Antioquia, diseñadopor él desde Bélgica, no posee la mezclade tonalidades de los 120 proyectosque diseñó en ocho años en todo eldepartamentodeAntioquia.Élasimilómuybienelcolordeltrópicoymelotransmitióa mí como Arquitecta Restauradora; asícomoél,notemomezclarcualquiergamade colores. Muchas gracias al ingeniero,arquitectoyartistaAgustínGoovaerts; losjardines diseñados en esta intervenciónposeen los colores interiores del edificioy sonunhomenajeaél comograndísimoarquitecto”.

posteriormenterenombrarlos.

Las transformaciones sociales o cambiosen una colectividad, llámese ciudad,departamento, país o comunidad, sepueden hacer desde dos caminos:conservar y reforzar la memoria colectivao recuperarla para darle un significado.Yo creomásen lo segundo.Tenemosquesignificar losespacios, llenarlosdenuestraidentidad,devolverleselhabla,elcolor,lasganasdecontarlahistoriaydepermaneceren ella, la alegría de transformar y de sertransformados.

Con este espacio, queremos devolverlesa nuestros estudiantes, empleados yprofesores un sitio lleno de belleza, deestética, porque, al igual que Platón, creoque para llegar a la belleza espiritual,intelectual y moral hay que iniciar conla belleza visible, hay que proporcionarespacios de encuentro, de armonía, dediálogoydeintercambio.

El espacio que hoy entregamos estarávinculadoalParquedelaVidacomopartede un proyecto de comunidad. Con estoqueremosdevolverlealaciudadunapartede su historia, pero también queremosregalarleunespacioenelquelaalegría,lasalud y la educación sean los principalesprotagonistas.

Este lugar estará bajo el cuidado y lamirada de uno de los maestros de lamedicina en Antioquia, Manuel UribeÁngel, quien es símbolo del ser humanointegral, del investigador, visionario ycríticoquepretendemos formar. Subustonos recordará el deber con la sociedad yseráquiensalvaguardenuestramemoriayconservenuestrahistoria.

Nosotrossimplementecoincidimosconloslugares, los transformamos, dejamos queellos nos transformen y luegonos vamos.El espacio queda, permanece. El espaciocrea historia y tiene historias. Los invito aescuchartodoloquenostienequecontarestehermosoedificio.

Nota. Publicamos el siguiente textoescrito por la arquitecta y restauradoraClemenciaWolffIdárraga,acercadeloquesignificó la búsquedadel color de la obraarquitectónica.

“Elcoloreslamagiaqueemanalaobraqueseemprende,nosoloeslareproducciónqueel arquitecto quiso imprimir al edificio, esinterpretarconlamismaclaridadelporquéyelparaquélorevistiódeesemodo.

Elconocimientodelautor,suprocedencia,la capacidad de entender los materialesutilizados, su estado emocional, el cualrefleja en la obra, generan la difícilseparacióndeloqueelrestauradorquisierayloquerealmenteeldiseñadorexpresó.

La búsqueda de los colores es una labormuy ardua, pues se debe identificar entoda lapolicromíaqueresultadespuésdela liberacióndetodas lascapasdepinturainestables agregadas a través del tiempo,confrontadas al estudio de estratigrafíade los mismos, el cual consiste mediantemedios mecánicos en encontrar el colororiginal y sus componentes, a través depruebas de laboratorio. El hallazgo decadacoloresunaalegríainenarrable,eselencuentro de lo oculto, elmisterio, es unestadodeansiedadmientrasselograyque

InvitadosalactodeentregadelantiguoEdificiodeBioquímica,17deseptiembre

12


Luis Mariano Gómez ZuluagaJefe de la Sección de Medicina Interna

Nota. Publicamos la siguiente reflexióndeldoctorGómez sobrela definiciónde la excelencia académica, quedebería superar elesquemacalificativodelasinstitucioneseducativasytranscenderalterrenodelasvirtudes,laautosuperación,elrespetoporelotroylainagotablecuriosidadporelconocimiento.

Nosreunimoshoyparaexaltarlaexcelenciaacadémicadequienessehandestacadoenlosdiferentesnivelesdelasespecializacionesmédicas.EnnombredelaAdministracióndelaFacultadtransmitolafelicitaciónporelmerecidoreconocimientoaloshomenajeados.Deigualmodoexpreso,lagratituddelcuerpodocenteydiscentede la Facultad al Laboratorio Roemmers por patrocinar esteestímulo.

Sea el momento propicio para reflexionar sobre la excelenciaacadémica.¿Quéesentonces?

Siempreharondadoenmimenteestapreguntacuandolarefieroaladefinicióndequéesunbuenmédico.Sonmuchoslosconceptosque he oído y leído en el desarrollo de mi vida profesional. Laexcelencia vista desde la sociedad y desde adentro del claustrono siempre coincide. Es la excelencia algomás que una simplecalificación.

Ofrezcoaustedesuna reflexiónpersonaldesde lasociedadparaterminarenunaconceptualizacióndesdeelclaustro.

Desde la antropología social el concepto del buen médico haevolucionadodesdelosagradohastaelproductodelaimagendelosmediosdecomunicaciónydelascasasfarmacéuticas.

El concepto de buenmédico, estuvo ligado al hechode acertaroaliviarlasdolencias.Enlasociedadseasocióal“ojoclínico”queconsolomirarsabíaloqueelpacientepadecía.Elmédicoeraunpersonaje sagrado en las familias, sus manos y presencia eran

Reflexión sobre la excelencia académica

solemnes. Sus sentencias eran definitivas, a las que únicamentepodíaapelarunmilagrodivinocuandolasituaciónseconsiderabagrave,porloqueabundabanlaspromesasalossantosdevisitasodelimosnas.

Esasolemnidadquecausabatemorenlospacientes,tambiéneramotivodealegríacuandoeldictamennoeradegravedad.

Era un médico elegante, con aspecto de clase, pues por logeneral, además de lamedicina cultivaba artes diferentes comolamúsica, lapinturao la literatura. Supalabranuncaerapuestaendudaycuandohabíadesaciertosseatribuíanacontraórdenesdelossantos.Pocasveceselmédico“seequivocaba”pueseraunpersonajesacralizado.

El médico que la sociedad calificaba de excelente en esecontexto expandía su fama, reflejada en consultas aglomeradasprovenientesdelaciudadydelospueblossinnecesidaddecita.Miraban al paciente, le tomaban el pulso, observaban la pupila,luegolehacíansacarlalenguayenocasionesarrimabaneloídoalaespalda.Esoerasuficienteparahacerundiagnósticocertero.En15minutoscomomáximoseleresolvíalainquietudalconsultante.Lafecurabaomataba.

Nosehablabaenesostiemposdemalaprácticamédica.Antelosagradonohabíaduda.

Elmédicoeraapóstol.Ibaalascasaconesainmensasolemnidadquelocaracterizaba.Llegabaelmédicoytodoslosmiembrosdelafamiliaestabanpendientesdesudiagnóstico.Noexistíanhoras.Acualquierhoraeraposiblellamarlo.

Elprogresivodesarrollodelamedicinaylasespecialidadesmodificóelcaráctersagrado,peronolasolemnidad.Laacademiaempezóa ser un criteriomayor para la excelencia. Estemédico infundíatambiénunrespetoprofundo,elconsultorioeraunanexodesu

Secc

ión d

e M

edic

ina

Int

erna



casa.Teníanmejorpreparaciónacadémicayportantoempezabanadesmitificarlamagiadelaanteriormedicina.Ellosexaminabanconcalma,oíanconestetoscopio,palpabanelabdomenyalgunoshasta fluoroscopio tenían. Estos trabajaban en los hospitalesuniversitariosyeranotoriasufama.

Enestemomento,yanotodaslascuracioneserancosas“divinas”,entramosalmundoterrenalyempezamosaoírdebuenosymalosmédicos, de errores ydeshumanización.Todavíano se conocíanlasdemandas,perosíerauncomentariopopularquelosmédicosconel criteriodeun supuesto colegajeocultaban loserroresdeotros.Seexpandeelconceptoéticodenohablarmaldelcolega,aunquehubiesehechobarbaridades.Sepresumíalabuenafeynosepensabaenlaimpericiaoelafánlucrativo.

Todavíaexistíalaclase,porquelamedicinaeraunacasta,notodospodían serlo y cuandoalguienquenoerade esta clase accedíaa ella, cambiaba su comportamiento de modales protocolarios.Se decía que elmédico clásico, tenía unmovimiento demanoscaracterísticodesujerarquía.

Ladécadadel70 relevó laexclusividaddeclasedelmédico. Laspruebasacadémicasfueronlascondicioneselegidasparagarantizarlacalidaden la formación.Desaparecieron lasentrevistas.Fue laépocaenlaquetodaslasclaseseconómicaspodíanaspirarsoloporméritosacadémicos.EralaépocadelsigloXXenlaquesehablabaderevoluciónycambio,aunbastanteinfluidosporlaRevolucióncubanaylospostuladosdeMao.Unaépocaderevueltas.

La medicina seguía siendo élite, pero la clase social empezabaa superarse. Era una élite de jóvenes con una buena condiciónacadémica,enlaqueempezaronasobresalirlasmujeresconmásfrecuencia.

Pero esa élite académica no siempre tenía una concepciónhumanística,desaparecióestecriteriodelaexcelenciaacadémica.Eltratopersonalcambió.Elconceptodebuenosymalosmédicos,de buenos y malos colegas, de apóstoles y mercantilistas sesocializó.Todavíanoconocíamoslasdemandas.

Aprendimos a entender las enfermedades de las que muchasseguíansintenerclarolosprocesosfisiopatológicos.Aprendimosa examinar y a elaborar procesos diagnósticos con nuevasherramientas.

Los mitos empezaron a caer. Los buenos médicos, en el nuevoescenario,yanonecesariamenteloeran.Ahoraelmejoribadelamanodelarevisióndelaspublicacionesmédicasenrevistasqueaúneranelitizadas.

Elserhumanocomocriteriodecalidadseempezóadesvanecer.Se lediomás importanciaa lacoberturaquea lacalidadyde9facultadesdeMedicinaqueteníaelPaísen1978,hoyllegamosacasi 60. Elmédico perdió estatus porquemuchos hicieron de lamedicinaunmercado.Elmédicoseproletarizó.

Así lo entendió el sistema y cada vez legisló con seviciamayor,predicando un ideal de calidad apoyado en sofismas. Se dejóde hablar de pacientes para hablar de clientes. El valor delpensamientomédicoseredujo.Elaltocostoempezóamandarylosprocedimientosarentar.Lahabilidadpararealizarlosvalemásqueelprocesomentaljuiciosoparaevitarhacerusodelosmismos.

Lacalidadseredujoalatécnica.Hoyconmásfrecuenciaelbuenmédico para la sociedad es producto de la imagen creada porelmercadeoy las casas farmacéuticas.Aun losmejoresmédicoshoytienenpólizasderesponsabilidadcivil,porquelasdemandasacechan.

Asíesmiradalacalidaddelmédicodesdelasociedad.Algopasaenlaacademia,quenolograproyectarsuconcepción.Laexcelenciaesmuchomásylasdefinicionestécnicassonvariadas.

Algunoshandefinidolaexcelenciaacadémica“comounacalidadsuperior en las ideas, principios y actuaciones de quienes comoprofesores o alumnos, se sitúan habitualmente por encima delsimplecumplimientomaterialyrutinariodesudeber,constituyendoantetodosunejemplovivodevidacoherente”

1.

Eslaexcelenciaunconjuntodeaccionesyvirtudes.Laexcelenciaacadémica,requiereunserhumanoquesepasermodeloensusacciones,quetengaunniveldeexigenciaaltoparaconsigomismoysobretododepersonasqueamensuoficio.

Noseconcibelaexcelenciaacadémicasincuriosidadintelectual,sin la capacidad de estar elaborando continuamente preguntasantehechosrutinarios.

Laexcelenciaacadémicaexigeautoformación.Laexcelenciaacadémicaexigeliderazgoyalturaenladiscusión.Laexcelenciaacadémicaseacompañadeautosuperacióncontinuayrespetoporelserhumano.

¿Quédebemoshacer entoncesparaqueesta concepcióndesdeadentrodelclaustro,sealamismaquepercibalasociedad?Gracias.

14

RubielaFlórezManriqueMaríaElenaDurangoArangoMaríaVictoriaGómezPeláezMarcelaÁlvarezAldanaClaudiaPatriciaBetancourtArangoNoraCeciliaEscobarÁlvarezOlgaLucíaGiraldoSepúlvedaIntegrantes del Comité de Bioseguridad

Antecedentes, implementación y logros de la gestión ambiental en la Facultad de Medicina

Seinicianactividadesen1996,conlaconformacióndelequipodegestiónambiental,promovidoporladoctoraLuzMarinaRestrepoenconjuntoconungrupodepersonasinteresadasencumplirlanormatividadexigidaenelmomentodesuinterésenelimpactoambiental. Durante los años siguientes, se observó el apogeo yaumentodelasactividadesdedichoequipo.

Enjuniode2000seinicióalProgramadeReciclaje,organizadoporeste grupo de personas, con el cual se logró recuperarmaterialequivalentea40toneladasafebrerode2006.

Enelaño2000elComitéinformaldeBioseguridaddelaFacultadde Medicina presenta un proyecto de investigación al BancoUniversitario de Programas y Proyectos sobre Gestión yManejoIntegraldeResiduosdelaFacultaddeMedicina”;estefueaprobado,y se ejecutó a partir de 2002, empezando con un programa decapacitación.

El22demayode2001,porResoluciónRectoral14672,secreaunacomisiónparaestructurarElSistemadeGestiónAmbiental(SGA)de laUniversidaddeAntioquia,yporResoluciónRectoral14671fue nombrado el Comité Operativo para el Manejo Integral deResiduos,elcualveníaoperandoinformalmentedesde1996.

Según Resolución de Decanato 005251 del 6 de junio de 2002,senombraoficialmenteelComitédeBioseguridaddelaFacultaddeMedicina,conformadoporLuzMarinaRestrepoMúnera,OlgaLucía Giraldo Sepúlveda, Alba Lucía Gómez Jaramillo y RubielaFlórezManrique.

Aprovechando la experiencia del Comité de Bioseguridad de laFacultaddeMedicinaenelmanejointegralderesiduos,seinicióelprogramaenciudaduniversitaria,ofreciendocapacitación,tantoaestudiantescomoalpersonaldelaboratorioydeaseo,efectuandodesde entonces capacitaciones y asesorías continuas a losdiferenteslaboratorios,enlaFacultadyenlasotrasdependencias.Enagostode2003,enreuniónconelVicerrectorGeneralylaGestoraAmbiental,elComitédeBioseguridaddelaFacultaddeMedicinasustenta la necesidad de la asignación de un presupuesto y unresponsableparalaasesoría,diseñoeimplementacióndelPlandeGestiónIntegraldeResiduosHospitalariosySimilares—PGIRHS—paralaUniversidaddeAntioquia;dichopresupuestoseempezóaejecutardesdeelaño2004.

Enmayode2005,elComitédeBioseguridadparticipóyobtuvoel reconocimiento como ponente en el Primer Congreso


Informe del Comité de BioseguridadInteramericano de Residuos, en Mérida, Yucatán (México), conelPlandeGestión IntegraldeResiduosHospitalarios ySimilares—PGIRHS—delaUniversidaddeAntioquia.

En agosto de 2005, la bacterióloga Rubiela Flórez Manrique,miembro del Comité de Bioseguridad, es nombrada comointegrantedelgrupodelíderesdelProyectoSistemaUniversitariodeGestión Integral—SUGI—de laUniversidaddeAntioquia,enrepresentación de la Facultad de Medicina, según Acta 122 delConsejodeFacultad,del13dejuliode2005.

Durante los siguientes años el Comité de Bioseguridad siguióoperando,perosusactividadessondemenor impactoydecaenlosprocesosqueestabanenmarcha.Esentoncesqueenfebrerodel2008seretomannuevamentealgunasfuncioneseneltemaderesiduos.

Durante 2009 se reactiva el Comité con la llegada de nuevosintegrantes y se revisa la normatividad vigente para el tema deresiduos sólidos y hospitalarios. Se identifica la necesidad dedocumentar,implementarysocializarelPlandeManejoIntegraldeResiduos—PMIRS—actualizadodelaFacultadycomplementarloconlosPGIRHSdeloslaboratorios.

DespuésdeactualizarycapacitaralComitéenestanormatividad,se lesugierealDecanatoya la JefaturadelCentrodeExtensiónde la Facultad, la conformación del Grupo Administrativo de laGestiónAmbiental—GAGA—,paracumplirlosrequisitoslegalesdelDecreto2676de2000ylaResolución1164de2002.

Durante el primer semestre de trabajo, se realizan visitas a losdiferenteslaboratoriosparamirarelestadorealyelmanejodelosresiduos,observandodeficienciasenlosprocesosindicadosparaelmanejodedesechos,tantodeprocedimientocomodeinsumosy sitios adecuados para estas actividades. Queda pendiente elinformedeldiagnósticocualitativoy cuantitativodelmanejodelosresiduossólidoshospitalariosdeloslaboratorios;lasotrasáreasacadémicas, administrativas y comunesde la Facultadestánporrevisar.

Sedebe entregar al ÁreaMetropolitana el consolidadodel RH1,peroungrannúmerodelaboratoriosnolohadiligenciado,apesardelasolicitudenrepetidasocasionesporesteComité,dificultandoasíelcumplimientodeesterequisitolegal.

Latareaprimordialyurgenteestrabajareneldiagnósticoambientaly sanitario, construir el PGIRHS de la Facultad. Los integrantesdel Comité de Bioseguridad aunque pueden liderar, impulsar,acompañaryvigilarelcumplimientodeestastareas,tienenotrasobligacioneslaboralesynopuedenasumirlaresponsabilidaddeunproyectotangrandeeimportante.

Porestarazón,sesugierequeelGrupoAdministrativodelaGestiónAmbiental—GAGA—yquienestomanlasdecisiones,gestionenlacontratacióndeunprofesionalidóneoyconlacompetenciaeneláreademanejoambiental,quienseríaelencargadodeestalabortécnicaoperativa.

Com

ité

de B

ioseg

urid

ad


Del idioma

Federico Díaz GonzálezEditor de Iatreia www.notasdelidioma.blogspot.com

Todas las citas son de artículos sometidos a consideración deIatreia.

“Se requieren nuevos sistemas de clasificación y diagnósticoquepermitanaccedera laenfermedaddesdelasformaslevesytempranas”.Ninguna de las acepciones del verbo acceder (ver DRAE)es apropiada para referirse al concepto de diagnosticartempranamenteunaenfermedad.Paracorregirelerrorsepuedecambiar dicho verbo por reconocer o diagnosticar. Obviamente,concualquieradeestosdossobralapreposición“a”resaltadaenlacita.

“Elamonioa nivel cerebralestimula[…]”.Aunque el cerebro sea el nivel más alto del sistema nerviosocentral,enestafraseesinnecesarialaexpresióna nivel. Laideaquesepretende transmitir queda claramenteexpresadaescribiendo“Elamonioenelcerebroestimula[…]”.Unasituacióndistinta,enlacualseríacorrectointroducirelconceptodenivel, es la siguiente:“EnlaautopsiaseencontraronmetástasisendiversosnivelesdelSNC”.

“Losastrocitosseencargandeladesintoxicacióndelamonioenelcerebro”.Existen los verbos desintoxicar y detoxificar. El primero significa‘combatirlaintoxicaciónosusefectos’,yelsegundo,‘eliminarloselementostóxicosdealgo’.Enlafrasecitadaparecemásapropiadousarlapalabradetoxificación.

“Esto ha sido demostrado en los hallazgos encontrados en eltejidocerebral”.Losverboshallar y encontrar sonsinónimospuesambossignifican‘darconalguienoalgoquesebuscaosinbuscarlo’.Porelloenlafrasehayuna redundanciaque se corrigeomitiendoel adjetivoencontrados.

“[…]ysusconexionesconotrasregionesdelcerebro”.Lareiteraciónfonéticaiones – ioneseselerrorllamadocacofonía.Lopodemoscorregirsustituyendoregionesporáreas opor zonas.

“Finalmente, se goteó la suspensión celular en placasportaobjetos”.El verbo gotear funciona siempre como intransitivo, o sea, sincomplemento directo. En la frase citada se usó como transitivoconelcomplementodirectola suspensión celular.Paraenmendarelerrorpodemosescribir:“Finalmente,sedepositarongotasdelasuspensión[…]”.

“Seiniciósuplementaciónvitamínica[…]”.Elsesquipedáliconeologismosuplementaciónesinnecesariopuesexiste en español el término suplemento. Afortunadamente aúnnosehaextendidosuusoperoyaempiezaaasomar lacabeza.En efecto: una búsqueda en las páginas en español de Google(05/11/08)mostró152.000citasbajo“suplementosvitamínicos”y1.160bajo“suplementaciónvitamínica”.

Opiniones escritas en los murales de expresión del segundo y tercer piso de la Facultad

¿Qué opinas del curso de inducción?Semanadel13al17dejulio•Útilperomuyaburridor• ¡Quédesorden la nivelaciónde BiologíaCelular!• Muy chévere, pero deberían acortar eltiempodecadaconferencia•¡Escuelero!•Muymalito•Sencillamenteexcelente•¿Esoexiste?

¿Qué tal tus vacaciones?Semanadel20al24dejulio•Muchoalcohol•¡Excelentes!•¡Quéteimporta!•¡Unabelleza!•Unmontóndeescenasperdidas

En carteleraAcercade…¿Qué piensas de nuestra facultad?Semanadel7al10dejulio•Eslomejordelomejor•Muychimbita¡finito!•Esmuytesopasar•Sololosmejores•Elegante•Unacochinadayfocodecorrupción•Esmuyduromantenerse•Secreenmundoaparte,babosos•Nohayespacioparareprimidossociales• El olor a podrido de la burocracia ¡Quétristeza!•Esunachimba•Elitistas:2estratosmásqueelrestodelaUniversidad

•Nada,Buensexo…•Buenas•PuroCursodeInducción•¿Quétaltumatrícula?•Esmásdifícilmatricularsequepasar• A este paso con la matrícula se van aextenderseismeses•Quelamatrículaseaportandas,nosolodos•Amordeverano• Mis vacaciones fueron excelentes hastaquemetocómatricularme•Unamierdadematrícula•Haganvariasjornadasdematrícula¡Quécaspaestesistemadematrícula!•Peroyomematriculédesdeotrolugaryfuemuyfácil¿Quépasa?...increíble

16

¿Qué expectativas tienes con las Jornadas de Investigación?Semanadel27al31dejulio• Ojalá se muestren resultados de altoimpactosocialquejustifiquenlainversión,o.k.•QuelosestudiantesASISTAN•…sinosdejan

¿Qué opinas de la participación de nuestra facultad en los juegos deportivos 2009?Semanadel3al7deagosto•Esmuybueno¡Ganamos!•Deberíasermuchomásactivadepartedelosdeportistasyademásconbarra• En los equipos no debería haber rosca,deberíahacerseuna selecciónpor talentonoporamiguería• Para los pocos que ganan algo, deberíahabermásreconocimiento•JoséCarlosA.esunjugadornato•¡Medicinespirit!•¡Eldeporteessalud!•Rosca…

¿Qué piensas de los nuevos jardines?Semanadel11al14deagosto•¡Hermosos!•¡Bacanos!•Haycosasmuchomásimportantesenquéinvertir•Alcomentarioanterior,respuesta:¡Pato!•ElpalaciodeVersallessequedóenpalotes¡Bellísimos!¡Encantadores!Estoyfeliz• Hacen que la Facultad sea un lugar deensueñollenodemagiaybelleza…•Definitivamentehermoso,muyromántico•Yaestálistalafachada¿Quésigue?•¡Másarboles!• Aunque el jardín se ve hermoso, piensoquelaFacultadnecesitaenfocarseencosasmásimportantes•Necesitamoszonasverdespara sentarse,caminar,dormir…queseanalgomásqueadorno•¡Deacuerdo!Imagenyalgomás…•Quéfuentetanchichi…•¿Cuáles?

•¡Chimbadejardines!•Alcomentarioanterior,respuesta:¿Nosepuedeexpresarmássoezmente?•Alcomentarioanterior,respuesta:Sí,¡Unarechimba!•Meencantanlassúperfuentes•Necesitamoszonasverdes•Puraplataperdidaenvanidadcolectiva• Hubiera preferido una manguita paraacostarmeamirarelcielo•Bueno,perolasfloresestánmuyaltas•Muybonitos,ojaláquetambiéntuviésemosnuevosprofesoresyquelosantiguosfuerantodosbuenos• No es posible, aquí los profesores sevolvierondesechables• Muy bonitos, pero son un“envolate” depresupuestoyde losverdaderos interesesacadémicos ¿qué? ya se quisiera tantoesfuerzoytantofrutoporloqueanhelamosyhemosperdidoparaestudiar

¿Qué opinas de los espacios de debate propiciados en la Universidad?Semanadel17al22deagosto• Gran idea, grupos y escuelas de debate,competencias para opinar y exponer enpúblico•¿Cuáles?¿Cuáles?•Este,este• Sí ¿Cuáles? En las reuniones del Decanoconlossemestressoloélhabla…nadadedebateniintercambio•Deacuerdo,sondemasiadoabrumadoraslasrelacionesbasadasenlajerarquía•El95%delosestudiantesdeMedicinanopiensan,soloestudian• De acuerdo, más técnica menoshumanidad.

¿Qué opinas de la participación de Piedad Córdoba en la Cátedra de Héctor Abad Gómez?Semanadel24al28deagosto•¡Excelente!•Bienporesa,vivalapluralidad•Nodijonadanovedoso•¡Horrible!

• Mala influencia para la comunidadestudiantil•¡Quéporquería!¡Guerrillera!• Él que escribió lo anterior es un paracoasqueroso• La contundencia de los argumentos delos que aquí escriben me sorprende ¡Meconvencieron!• ¿Cátedra abierta?... sí, abierta a lasmarionetasdelterrorismo• ¡Woow! Eso, más gritería, seguro queasí sacamos adelante el país ¡Me encantala derecha! Siempre tienen la razón… ygritadaademás.•“Sea loqueseaquepienses,creoqueesmejordecirloconbuenaspalabras”.WilliamShakespeare•Yopodríaencajar enesosque llamamosseresdederecha,puessoymáscompatiblecon estas ideas que me hacen diferente,aunquepiensomuydistintoaella,senadora,yaunquehaymuchascosasenlasquenoestoydeacuerdo, creoquees importantecreerysoñarenlibertad,libertadparadecir,paraescuchar,paraentendernos,otalvezconsiderar que somos diferentes, que nohayverdadesabsolutas,quetodoesposibleyquelasrazonesavecessoninsuficientescuando queremos convencernos de algo.Aun así no importa si hay acuerdos odesacuerdos,másqueello,loqueimportaesquehayhumanosdispuestosalucharydarlo todopor susmotivos e intenciones,humanos aun con sus errores, susextremismosoconsusdiscursoscargadosde emociones imprescindibles, a vecesgenerando discordias, pero vale la penaexaltarlosporquenotodosnosatrevemos,notodosestamosdeacuerdoperoalmenosmerecemosescucharnos. ¡Québuenoqueexistendiferenciasporqueasítenemosmásmotivosparaseguirnosentendiendo!

En cartelera


EdierLoaizaMayaEstudiante de Medicina

Medellín,5deoctubrede2009Señores:ComunidadUniversitaria

Las cooperativas de trabajo (CTA) y las empresas de serviciotemporal (EST) son una maravillosa estrategia para reducircostos. Antes de que existieran estábamos obligados a brindargran cantidad de beneficios laborales a los trabajadores; lasdenominadasprimas, aportes a cajasde compensación familiar,cotizacionesdeseguridadsocial,SENAyaportesal ICBF,eranellastre que teníamos que arrastrar los empresarios para poderganarnosnuestramigajadepan.

Por lo que he dicho algunos piensan que los empresarios notenemos corazón, nada puede ser tan falso, un amigo médicoquetengo,devezencuandomehaceunexamenfísico,excelenteporsupuesto,ymeparecemuyraroquediganquenotenemoscorazón,despuésdequemiamigoelmédicodicequelosruidosdeélsonnormalesenintensidadyritmo.

Otracosaesqueseamosinteligentesysagaces,cualidadesquenotienenmuchossereshumanos.Sinosotrossomoslosdelasideas¿Porquénotenerciertosprivilegios?,esteesunpaíslibre,anadieseleniegalaposibilidaddeserrico.

Yotambiénmequemélaspestañas;recuerdoconmuchocariñomis años de universitario, me gradué de la Universidad deAntioquiaehicegrandesamigos,variosdeellosocupanhoyendíaimportantescargospolíticosytienenungranhistorialdeluchaporlauniversidadyelpaís,quevienedesdeperteneceramovimientosestudiantilesdelaépocahastahacerpartedeinfluyentespartidospolíticosdelaactualidad.

Envariasocasioneslesrecomendéaalgunosdeelloslosiguiente“laUniversidadpierdemuchaplatajubilandoprofesores,secretariasyempleadosdelservicio,esnecesariohacerdelaUniversidadunaentidadproductiva,quesearticuleconelmercadoparaofrecerle


Carta de un gerente a la Universidad

al país lo que necesita, no podemos concebir una Universidad-parásitoquepidaperonodé,necesitamosunauniversidadqueautogestione,quevenda,esosí,cuandode lagentepobresurjaalguien inteligentehayqueayudarle, ¡quépesar!,hayvecesqueesa gente no tiene ni con qué comer. Hay una figura jurídico-económica conocida en el exterior como outsourcing y con ellalosempresariosextranjerosse liberandetantosparafiscalesqueimponeelEstado,asígananmás,yocreoqueesoayudaríaaquelaUniversidaddisminuyerasuscostosymaximizarasubeneficio”.

Alprincipionomeprestaronmucha atención,perono les llevómuchotiempocomprenderqueasíeracomoseteníanquehacerlascosas,detalmaneraqueenelpresenteunovaalaUniversidadyvequelamayoríadelosprofesoressondecátedra,lassecretariastienencontratos temporales,yelpersonaldemantenimientoescontratadoatravésdeterceros,esdecircooperativasdetrabajoasociado y empresas de servicios temporales, lo que dije alprincipio.

Por eso creo que soy amigo de la Universidad, admiro y sientocariñoporelactualrectordeellaysugrupodedecanos,esperoquecríticasacérrimasalosactualesproyectosdelaUniversidad,yasusactualesmétodosyamencionados(CTA,EST),nocalenenlamentedelacomunidaduniversitaria,nosedejenconfundirporafirmacionescomolashechasporPiedadCórdobaenlaCátedraHéctorAbadGómez, ese discurso es trasnochado, admitámoslolasjusticiasocialylaequidadnosonrentables,aquíloqueimportaes el beneficio del pueblo colombiano mediante la economíasolidariaylacreacióndeempleo.Espero regresarprontoa laUniversidadparadevolverlea laellaloquemedio,quizássiendopartedecursosdeemprendimientoempresarial, o dando una cátedra de estrategias de mercadeo,cuentenconmigranitodearenaparaquelaUniversidadyelpaíssalganadelante.

CordialmenteUnGerente.

18


Una mirada al pasadoMelinaForondaQuinteroyJuliánDaríoCorreaFonsecaEstudiantes de segundo semestre de Medicina

Nota: Los dos textos que a continuaciónpublicamos, surgierona partir de un ejercicio de escritura planteado en el curso deComunicaciónII,elcualfuesugerenciadeldoctorTiberioÁlvarezEcheverricomoresonanciadelproyectoLa Facultad en imágenes.

Miroconnostalgialosrecuerdosinolvidablesdeaquelentonces,cuandotodavíasepodíamirarhaciaelhorizonte,y la luzdelsolera radiantee iluminaba todoelpanoramadenuestrohermosoclaustrodelsaber.Unavistadespejada,conárbolesquetodavíase encuentran en el amanecer de su existencia, brindándonosesperanza en un futuro prometedor. En esos días la calle eradistinta;elcielo,lavidaylaformadeverla,también.

Aquellos tiemposme recuerdaneldíaenque sepusoenpie laprimera Escuela de Medicina, donde se formarían por muchasgeneraciones los encargados de preservar las vidas que Diosha enviado a este mundo. Entonces, el majestuoso edificio,

hoypatrimoniohistórico, todavía teníaen sus cimientosunairede novedad; era el orgulloso producto del primor con que fueconstruido. En las calles todavía no retumbaban los sonidosdecientosdeautomóviles,yelaireerapuro todavía, librede ladetestablepolucióndehoy.

Ahoraobservo connostalgia, comparando el pasado románticocon la realidad del presente; el majestuoso edificio ha sidorestaurado,puesenalgúnmomentohabíandejadodecuidarlo.Los arbustos de antes, ahora nos dan sombra cuando estamosenelafuera,enelpocotiempo librequenosqueda.Pero,asíelpresentenoseatanprometedorcomolofueelpasado,tenemosqueseguiradelanteyrecordarlasambicionesquetuvieronalgúndíaesosprimerosmédicosqueestudiaronenestasaulasllenasdeconocimientoehistoria.

Luces y sombrasNataliaCardonaMercadoyElizabethGonzálezVásquezEstudiantes de segundo semestre de Medicina

Alverelcadáveren lamesa,sentícómolasangresemehelabaymismiedos empezaron a tomar forma.Todo loquemehabíaimaginado de niño se hacía realidad. Los cuerpos tendidossobre lasmesas, los preparados, la atmósfera con olor a formoly,especialmente,laluzqueemanabaporlasventanasaesahora

deldía,hacíanquemipielseerizara,quemirespiraciónfueramásprofundayquemipulsoseacelerarahastasentirloenmigarganta.

Jamáshabíaestadoenunanfiteatro.Laexperienciamellenabadesentimientos.Tal vezel respetoque teníapor la vidaera loquemeinspirabaestarallí,oquizáseraelmiedoalamuertequemehabían inculcado desde pequeño.Después de ponerme la batay losguantes, elprofesornosempezóaexplicarquéera loqueteníamosqueverenelcadáver.Susformasseveíancontorneadasyhermosas.Loscuerposdemiscompañerosseinterponíanalosdébilesrayosdelsolqueentrabana lasalaydabanformasa lassombrasquesepaseabansinprejuiciossobrelamesa.Pocoapocomefuicalmando,aunqueeseolorpenetrantenodejabadequemarmigargantayseguíasintiendomiedodeaquellosserestendidosenlasmesas,cubiertosdeestaluztenueydesombrasimponentesdeseres,queaúnteníanloqueélhabíaperdido:lavida.


Los profesores escriben

Por: Randy CohenTraducción libre: Álvaro Sanín Posada, jefe del Departamento de Medicina Interna

Nota. Sepublicaelsiguientetexto,elcualeslatraduccióndeunaeditorialdelNew York Times (24 de agosto de 2009) que ilustraotraposiciónacercadesilosanónimosenInternetsononoapropiados.

La pasada semana la juez Joan MaddenleordenóaGoogle identificaralanónimo“blogueador”desdecuyositioZorras in NYClocalizado en una subsidiaria de Google,ahora removida, se había destrozado laimagen de la modelo de modas LiskulaCohen. La juezadeterminóque lo escritoenelblog,queincluíaafirmacionesdequelamodeloerasicótica, mentirosa, prostituta y zorra, era razonablemente susceptiblede ser demandado como afirmacionesdifamatorias. Google cumplió y envió alabogado de la modelo el nombre del“Blogger”. ¿Se ha vuelto la posibilidad dehacerafirmacionesanónimasenlaInternettantóxicaqueseanecesariotomarmedidasparaqueestoseadesestimulado?

El argumento a favorLo tiene. Para promover el beneficiosocial de la comunicación activa y delintercambio de ideas, la transparenciadeberíaser lomínimoquesedebeexigir;y eso cumple para el discurso formal yparaloscomentarioscasualesenAmazon.¿Quiénlodice?noesunapreguntatrivial.Conocer quién está hablando profundizala comprensión del lector sobre lasperspectivas, la historia y los interesesparticulares de quién escribe. Refuerzala civilidad y la integridad del escritorresponsabilizarse por lo que afirma. Haysituaciones en las que el anónimo esnecesario, cuando el reconocimientoimplica un serio peligro—yame referiréa eso— peromás amenudo el anónimosostiene una cultura o al menos una

¿Está bien “bloguear” acerca de esta mujer anónimamente?

subcultura oculta, de calumnia y maliciatan corrosiva como capaz de inhibir elverdaderopropósitoquelaWebpretendehabilitar.Losusuariosnodeberíanhacerloylawebnodeberíapermitirlo.

Como lo dice la escritora Katha Pollit“Obtengo una tonelada de comentarioshostiles,idiotasymisóginosdelectoresenrespuesta amis I blog the nation. A vecessientocomosiestuvierabailándoleencimadeunamesaaunmontóndeborrachos.Esdescorazonador.Noseolvidendeque lasmujeres que publican en la web recibenmuchas más respuestas insultantes queloshombres;porquenotienenadaqueverconunintercambioágilyvigorosodeideas,razón de ser del anonimato aducida confrecuencia,dadoquenihayintercambionihayideas”.

Mipropiaexperienciahasidomáscordialperoesporque tengounguardaespaldaspersonal: The New York Times, quesolo permite comentarios moderados,declinando,porpolíticaeditorial,publicar“ataques personales, obscenidad,vulgaridad, expresiones profanas,promoción comercial, suplantaciones,incoherencias o elevaciones de tono”. Lanecesidaddeestablecerestefiltrodemarcaelproblema.

Cuando el problema es solo de falta debuenasmaneras—etiqueta—,lamolestiadel anonimato podría ser intrascendente.Pero cuando no se ofrecen argumentossino insultos, se desestimula la libertadde expresión. Alguien que puede querermanifestarunaopiniónsepuedereprimirde hacerlo por temor a los insultosque recibirá por ello. Me llega por micolumna “Lo ético” una inundación deepítetosofensivos sin límite. Es la versiónconversacional de la ley de Gresham: Unmaldiscursoalejaelbeneficio.

En regímenes represivos el anonimatoes entendible. Procesos como “Califiqueal profesor” y similares no serían viables,aunque presentan problemas, sin elanonimato (claro que este disminuye laconfiabilidad del instrumento porquees difícil distinguir entre los críticosinteligentesyastutosylosvengativos).

¿Cuándo es apropiado entonces, el anónimo?He aquí una guía. Debería ser prohibidoamenosque sedemostraraun riesgodeser perjudicado si se es reconocido.Todacomunicación entre personas deberíaobedeceralasreglasdeunaconversaciónhonesta.

Aceptar esto, es romper una tradiciónnorteamericana que basó su fundacióncomo nación en panfletos escritos bajoseudónimos; pero las condiciones hancambiado y lo que puede ser benignoen una situación puede ser maligno enotra.Esaes larazónpor lacualhoynoesaceptable andar por las calles luciendoarmas.No seha alterado lanecesidaddeunintercambiolibredeideasperolaéticanos urge a actuar en un sentido que lopromuevay,excepto,cuandoestépresenteuna amenaza demostrable, las ideasdeben ser presentadas civilizadamente yfirmadas.

Incidentalmente, LiskulaCohendemandópor difamación, por tres millones dedólares a su amiga Rosemary Port quiénresultó ser la autora del blog anónimo(el abogado de la modelo afirma ahoraque ella está pensando en suspender lademanda)yPortdemandaráaGoogleporhabervioladosuintimidad.Fuente:http://ethicist.blogs.nytimes.com/2009/08/24/is-it-ok-to-blog-about-this-woman-anonymously/.

20


JuanGuillermoLondoñoCardonaJefe del Departamento de Obstetricia y Ginecología

En agosto de 2009 los ministerios deEducación Nacional y de ProtecciónSocial en reunión con las directivas de laAsociación Colombiana de Facultades deMedicina, ASCOFAME, y algunos decanosde facultades de Medicina, plantearon su“preocupación” por un potencial gravedéficitderecursoshumanosespecializadosensalud,proyectadosparaelaño2011,conbase en el estudio de recursos humanosdelCentrodeProyectosparaelDesarrollo,CENDEX,complementadoconinformacióndel Ministerio de Educación sobre lossalarios de los especialistas en Colombiay la preocupación gubernamental sobreel oneroso costo de las beca créditootorgadasporelICETEXalosprofesionalesenformación.

Seconsideróenestareunión lanecesidadde entregarle a la sociedad un númeroapropiado de especialistas en salud quepermitaatenciónadecuadaa lapoblacióncolombiana. Como consecuencia de loanterior ASCOFAME traslada una serie depreguntasalasfacultadesdeMedicinaconel propósito de buscar salida al supuestogravedéficitproyectadopara2011yplanteaunnuevoparadigmaparalaformacióndelrecursoconbaseenelcualpreguntaa lasfacultadesdeMedicinasiestándeacuerdoconlaclaratendenciaaqueloshospitalesuniversitarios titulen especialistas sinparticipacióndelauniversidad.

Una propuesta indecente a los posgrados médicos y quirúrgicos en Colombia

Estapropuesta indecentenoesnueva, yaen el año 2006, el Decreto 1001 propusoorganizar la oferta de programas deposgrado y derogaba las disposicioneslegales que establecían que lasespecializaciones médicas y quirúrgicassolopodíanserofrecidasporinstitucionesde educación superior que contaran conprogramasdepregradoenmedicinaconalmenosunacohorteegresada.

Paraelciudadanocomúnestehechopuedeserintrascendente,peronolodebeserparaquienes desde las universidades públicassomos testigos de la grave amenaza querepresentan las políticas neoliberalesvigentes para la educación pública enColombia,miremoslasrazones:

Dieciséisañosdespuésdelapromulgaciónde la Ley 100 que estableció el SistemaGeneral de Seguridad Social en Salud enColombia, las EPS se han consolidadocomo empresas líderes en el conciertoeconómico nacional, pues ya no soloincursionan en el aseguramiento sinotambién en la prestación de servicios desalud, la inversión en sectores diferentesa la salud y también en el negocio de laeducaciónmédica,ydigonegocio,porqueel perverso sistema de salud vigenteantepone la rentabilidad económica a lasaludylaeducacióndeloscolombianos.

Para llamar las cosas por su nombre loquepreocupaaEPSyalgunasIPSnoeselpotencialdéficitde25.000especialistasenmedicinaesperadoparael año2011, sino

ladisputapor el negociode la educaciónmédicaylaintervenciónaloqueconsideranaltossalariosdelosespecialistas.

Losintermediariosdelasalud,responsablesdel deterioro económico y de la dignidaddel trabajo médico, han implementadola tercerización en la contratación, hanpasadoporencimadelaautonomíadelosmédicos y de manera sistemática nieganlosderechosdelospacientes,todolocualatentacontralasaluddeloscolombianos.

Sin lugar a dudas algunas IPS ofrecenatenciónensaludconcalidadyeficienciayotrasparticipanenlaformacióndelrecursohumano por medio de convenios conuniversidades, pero como entidades solassinparticipacióndelauniversidad,noestánen capacidad de preparar profesionalespertenecientesalvérticedelapirámidedelaeducaciónsuperior.Estasinstitucionesnoreúnenlascondicionesmínimasexigidasala universidad para ofrecer programas deformaciónavanzadaensalud.

Los programas médicos y quirúrgicos enColombia históricamente son ofrecidospor universidades que cuentan conprogramas de pregrado demedicina, conregistro calificado, muchos de ellos conacreditacióndecalidad,yparaellohasidonecesario la construcción de currículosmodernos,organizacióndeactividadesporcréditosacadémicos,selecciónyevaluacióntransparente de estudiantes y profesores,investigación, medios educativos,infraestructura, autoevaluación, serviciosde bienestar universitario y recursosfinancieros.


Las universidades públicas estáncomprometidasconunapolíticadecalidadpara sus posgrados, muchas desarrollanla autoevaluación como una cultura yalgunos de sus programas han merecidoreconocimientointernacionalasucalidad.Launiversidadpúblicacomocanallícitodeascensosocialtienecomoúnicopropósitoentregar a la sociedad profesionalesidóneoscomprometidosconlasolucióndesusproblemas.

ElseñorRectordelaUniversidadNacionalde Colombia, doctor Moisés Wasserman,en columna publicada en el periódicoEl Tiempo el 13 de septiembre de 2009,hace un llamado urgente sobre lanecesidad de ofrecer educación públicade máxima calidad, para que los jóvenespertenecientes a estratos sociales bajosalcancen posiciones de liderazgo social,hoy detentado solo por una minoríaprivilegiada, y para lograrlo propone lanecesidad de fortalecer y actualizar elpresupuestode lasuniversidadespúblicascongeladohacemásdedieciséisaños.

Eldéficitpotencialdeespecialistasesperadopara 2011 no esmás que el resultado deuna cadena de errores e improvisacionesdecarácterhistóricode losministeriosdeSaludyEducación,ylasoluciónestructurala esta problemática solo será posible conla implementación de una política seriade planeación del talento humano ensalud, fortalecimiento y actualización delos presupuestos de las universidadespúblicas,formacióndedocentes,estímuloseconómicos dignos, becas, respeto porla autonomía universitaria y compromisosincero de las EPS e IPS privadas en laformación de recursos humanos en

salud. Si estas últimas instituciones hancondicionadoloscontratosconIPSaquenoincluyanconveniosdocentes-asistenciales,bajo el supuesto del incremento en loscostos de atención por la docencia, noquedaclaroporquéhoyquierenincursionarenelnegociodelaformaciónavanzadaensalud. Seguramente han descubierto surentabilidad y la eliminación sistemáticade barreras como consecuencia deldebilitamientoprogresivodelaeducaciónpública.

Con la clara tendencia oficial a quelos hospitales universitarios titulenlos especialistas sin el concurso de launiversidad, el ministerio da un granpaso atrás, pues desconoce la autonomíaconstitucional de la universidad, el granvalor agregadoqueda launiversidada larelacióndocencia-servicioy lagarantíadelosequiposacadémicosenlacualificacióndelaasistenciaensaludenlasinstitucionesqueparticipandelosconvenios.

Si en realidad lo que se pretende esmejorarlacobertura,elaccesoylacalidadde los servicios médicos especializados,el Ministerio de la Protección Socialdebe pensar más allá de la rentabilidadeconómicaquesolofavoreceaEPSeIPS.

Noolvidemosqueenelaño2008salieronalaopiniónpúblicainformespreocupantesde la Defensoría del Pueblo y de laProcuraduría General de la Nación en loscualessecuestionalacalidaddelasaludenelpaíscomoconsecuenciadelanegaciónde servicios a la población con derechosy en las recomendaciones la procuraduríadice textualmente: “convendría pensaren promover que la Corte Constitucional,en alguna de las innumerables tutelas

en salud, declare “un estado de cosasinconstitucional”enmateriadesalud,estadeclaración se justifica no solo por losgraves problemas en términos de acceso,inequidadycalidadquesiguepresentandoelsistema,sinoademásporlaslimitacionesque tiene la tutela individual…”. Delinforme de la procuraduría se desprendeclaramenteque las EPSno solamente sonlíderes en lo financiero, en lo económico,sino también líderes en la incapacidadparaprestarserviciosdesaludconcalidady oportunidad, por tanto líderes de lainequidad.

Con base en lo anterior, valdría la penapreguntarsienestosnuevosprogramasdeformaciónavanzadaensaludlosestudiantesvanaresponderaesaéticacorporativaqueantepone los intereses económicos de lasEPSa laviday la saludde lospacientesoalgúndíadescubriránqueexisteunaéticahipocráticayqueelprotagonistadelactomédico no es la factura ni la rentabilidadeconómica sino el paciente o el clientecomolollamanahora.

Resulta paradójico que a solo pocassemanasdehaberterminadolaconferenciamundialdeeducaciónsuperiorenParís,enlacualsehizounllamadoalfortalecimientode la autonomíauniversitaria, a la calidadde la educación superior, al acceso, laequidady lagarantíadeoportunidadesalprofesorado en investigación y becas, elMinisterio de la Protección Social vaya encontravía de las tendencias mundiales yolvidequelaformaciónavanzadaensaludespotestaddelaautonomíauniversitariaalmenoshastaeldíadehoy.


Una propuesta indecente a los posgrados médicos y quirúrgicos en Colombia

22

Corriente de opinión

Corriente de opinión

¿Qué piensa usted sobre la restauración del antiguo Edificio de Bioquímica?

Pienso que las reformas que la Facultad adelantó en esteedificio sonpertinentes, yaquehayque conservar la estructuraarquitectónicaque tienenestas instalaciones y creoquepara laacreditacióndelaFacultadyparaelbienestardelosestudiantesesalgomuypositivo.Estudiante de Medicina, undécimo semestre

La restauración me parece muy buena ya que le da un nuevoambientealaFacultadymejoralasinstalacionesenquenosotrosnosencontramos.Estudiante de Medicina, octavo semestre

LasreformasquehastaelmomentosehanvenidorealizandoenlaFacultadhacenqueestaseveamásagradableparanosotrosynuestrosvisitantes.Estudiante de Medicina, décimo semestre

Mepareceque la reformadel antiguoEdificiodeBioquímica sehizodeunamanera adecuada yoportuna; antes la Facultadnoteníajardines,elambienteeramuyartificialyconlasmejorashayunespaciomásagradable,reduciendolacantidaddeestrésquegenera estudiar enuna facultadque está alrededordedos víasarteriasdelaciudadquesonmuycongestionadas.Residente de Ginecoobstetricia

Aunque no he tenido la oportunidad de entrar al bloque deBioquímica pienso que todas lamejoras que le están haciendo,hacenqueunosesientamásorgullosodelaFacultad.Estudiante de Medicina, séptimo semestre

LasmejorashacenqueunosesientamáscómodoenlaFacultad;peromeparecequenosolosedeberíaquedarenlamejoradeesteedificio,yaquelaFacultadtieneotrasdependenciasquetambiéndeberíansermejoradas,comoelbloqueCentralylaBiblioteca.Estudiante de Medicina, quinto semestre

Meparecemuybien.Apesardeserpatrimoniocultural,necesitabarestauraciónycambioenlosinmueblesparalacomodidaddelosempleadosylosestudiantes,porqueeraunedificoconmuypocaluzyteníapartesmuydeterioradasquerepresentabanunpeligroparatodalacomunidad.Empleado de Aseo y Sostenimiento

Quedó bien, sobre todo el tercer piso que va a ser todo paraDecanato,siendomásadministrativoqueacadémicoconlocualnoestoydeacuerdo,peroestructuralmentequedómuybonito,peromereservoelrestodeloscomentarios.Estudiante de Medicina, tercer semestre

Creoquesehubieranpodidohacermuchascosasmásinteresantescontodaesaplatainvertida;porqueapesardequelaFacultadespatrimonionacional,hayotrosinteresesenelaprendizajequesonmásurgentes. Peroestas reformas ledanmáspresentacióna laFacultad.Estudiante de Medicina, cuarto semestre


Temas de ética y sociedad Nº 78Areté

Es necesario recuperar la ética universitariaHernán Mira FernándezEditordeAreté

Saberes mercantilizados, intereses transnacionales, alumnos ydocentesquemigran.ElespecialistaeneducaciónsuperiorClaudioRamaanalizaloscambiosquesufrenlasuniversidades.Por: Javier Lorca

Los procesos de mercantilización y transnacionalización estántransformando lasuniversidades.ParaClaudioRama,uruguayo,

doctoradoenCienciasdelaEducación,elnuevoescenarioconfigurauna tercera reforma, después de aquella primera que —desdeCórdoba en 1918— propició la autonomía, la gratuidad y elcogobiernoydeunasegundaque—desdemediadosdelsigloXX—comenzóamasificarlaformaciónsuperiorbajounmodelodualdeuniversidadespúblicasyprivadas.Enestaentrevista,elexdirectordel Iesalc-Unesco,autordel libroLa tercera reforma de la educación superior en América Latina(FondodeCulturaEconómica),describeelnuevofenómenoyreclamaunarecuperaciónéticadelosprincipiosuniversitarios.

• ¿Las universidades están reproduciendo las desigualdadessociales?

•Sería imposible que las instituciones educativas por sí mismas pudieran revertir desigualdades económicas y culturales, deaccesoalatierra,delapropiedaddemediosproductivos.AméricaLatinaesunasociedaddesigual,enunsistemamercantilquegeneradesigualdadesenelámbitomundial.Nocreoenlautopíadequelauniversidadpuedaresolveresasdesigualdades.Otrotemaessi lasincrementa.Losestudioshanconstatadoqueencasitodoslospaíses,más alláde los sistemasde acceso, ladistribuciónde los sectoressocialesdentrodelauniversidadnorepresentaatodos.EnAméricaLatina,desdelos70,todoslosestudiosmuestranquelos sectores sociales que tienen mayor facilidad para ingresar son los que tienen un stock más alto de capital cultural yestoserelacionaconelaccesoalaeducaciónmedia.Loshijosdeuniversitariostiendenaseruniversitarios.Pero,comohayunprocesodemasificación,sevareduciendodealgúnmodoesainequidad.

• Peroesamasificación implica importantesdiferenciasde calidadentrelasuniversidades.

• Lamayor demandade estudios universitarios, las desigualdadessociales, las restricciones presupuestarias y la diferenciación demecanismosde ingresohanproducidounanotoriadiversificaciónde los niveles de calidad en las universidades, en un sistemaquehasta las décadas de los 60 y 70mantenía un nivel homogéneo.Esa diferencia de calidad está asociada a circuitos sociales también diferenciados.Oseaqueunapersonadebajos ingresosnolograingresaralaeducaciónsuperiory,silologra,ingresaenunainstitucióndemenorcalidad,que luego levaa significar ingresoslaboralesmenores.

• ¿Qué cambios supone “la tercera reforma de la educaciónsuperior”?

• La tercera fase se define por la internacionalización y por lainjerencia estatal. A través de las agencias de evaluación de lacalidadodelosministerios,los Estados reducen la autonomía de la universidad pública y la libertad de mercado de la privada.Donde antes había dos actores institucionales, el público y elprivado, ahora hay también actores internacionales. La matrículade alumnos ya no está localizada nacionalmente. Cada vez másestudiantesseformanenlaeducaciónvirtual,cadavezmásalumnosmigran,muchosdirectamenteestudianparamigrar.Cadavezmásdocentessemuevenenambientesmulticulturales,viajanparadarclasesyconferencias,osontutoresadistancia.Vemos lacrecientepresenciadeinstitucionesextranjerasennuestrospaíses,enformapresencial o virtual. Es una nueva realidad, la aparición de una educación sin fronteras, que marca una compleja situación y es derivación del conocimiento global.Estosedaenelniveldegradoy,sobretodo,eneldeposgrado.Hay50milcamposdisciplinariosenelámbitomundial,lospaísesnopuedenbrindaresacantidaddesaberesycarreras.Tambiénlosinteresesdejandesernacionales.LadestrezadeunestudiantedeMedicinaafricanoquesevaadedicaralVIH,¿leinteresasoloaÁfricaoatodoelmundo?¿YunveterinarioenAsia,dondehayfiebreaviar?Enesta irrupciónveoelpasajedeunaeducacióndesegundageneración,quesololescompetealosEstadosnacionales,auna educación que se vuelve un derecho de tercera generación y le interesa a la comunidad internacional.Sindudasiguehabiendodemandas,pertinenciasysabereslocales,perolointernacionalempiezaaserdominante.

•¿Cómoincideenesteprocesolamercantilizacióneducativa?

•Másalládequelosactoresinternacionalestenganorigenpúblicooprivado,actúansiempremercantilmente.LaUniversidaddeParísI se instaló en Doha y ahí cobramatrícula: en París claro que nocobra. El proceso de internacionalización ocurre en el marco de un sistema capitalista con una enorme competencia por los saberes.EuropahaalertadosobreeldrenajehaciaEstadosUnidosdesusprofesionalesaltamentecalificados.Áfricahaplanteadoquesusistemauniversitariodeberíatenerfinanciamientoeuropeo,porquede cada cinco egresados del África subsahariana, cuatro se van aEuropa.Hayproblemasdepérdidadecapitalhumanoenmuchospaíses. Es un escenario complejo porque estamos en una etapatransicional,elexcesodesuministroproduceofertasdebajacalidadsincontrol.¿Cómogarantizarlacalidadsihay50mildisciplinasylarenovacióndesaberesseproducecadacuatroocincoaños?

•¿Porquéreclamaunarecuperacióndelaéticauniversitaria?

• La mercantilización de los saberes pone en juego la ética.Tenemos falsificación de títulos, estudiantes que copian trabajosdeInternet,profesoresqueinventansuscurrículum...Es necesario recuperar la ética universitaria porque las banderas y losprincipiosdelauniversidadsehanidodeteriorandoyhoyrequierenunaggiornamiento,unareetización.Enalgunospaíses,loshijosdelosprofesores tienen facilidadespara ingresar a launiversidad. Enotros países, las remuneraciones de los rectores de universidadesprivadassoninmorales.Másalládelosvaloresquevaintroduciendoelmercado,la sociedad debe sostener a la universidad como una institución de referencia ética, donde se desarrollen enfoques y visiones no mediadas por intereses particulares.

Fuente:pagina12.com.arEleditorresaltóennegrillaalgunosapartesdeltexto

Agenda Médica Agenda Cultural

5 al 9 de octubreJornadas Universitarias, Facultad de Medicina, 2009

Lugar: FacultaddeMedicinaOrganiza: AsuntosEstudiantiles,ComitéCulturalyNovena

cohortedelProgramadeMedicina

7 de octubreActo cultural de entrega del antiguo Edificio de

BioquímicaLugar: FacultaddeMedicina

Hora:11:00a.m.

16 de octubreCátedra Héctor Abad Gómez

La medicina, el urbanismo y la arquitectura a principios del siglo XX en Antioquia

Invitado:LuisFernandoGonzálezEscobar.ArquitectoconstructoryprofesordelaUniversidadNacionalde

Colombia,sedeMedellínLugar:AuditorioPrincipal,FacultaddeMedicina

Hora:11:00a.m.

20 de octubreEncuentro con los lectores

EncuentroconlosganadoresdelConcurso de Cuento, Facultad de Medicina, 2009

Lugar:BibliotecaMédicaHora:2:00p.m.

23 de octubreDiálogo de saberes

Miguel Hernández, poeta de la tierraInvitada: LíaIsabelAlvearLugar:BibliotecaMédica

Hora:4.00p.m.

1.º al 30 de octubreExposición 21.º Salón de Artistas

Lugar: BibliotecaMédica,FacultaddeMedicinaHora: 6:00p.m.

Informes: 2637885

Programación CinÈtherCiclo:Eliseo Subiela

Lugar: AuditorioPrincipaldelaFacultaddeMedicinaHora: 4:00p.m.

1.º de octubre · “Hombre mirando al sudeste”País:Argentina.Año:1986.Duración:90minutos

15 de octubre · “El lado oscuro del corazón” País:Argentina.Año:1993.Duración:127minutos

22 de octubre · “El lado oscuro del corazón 2”País:Argentina.Año:2001.Duración:108minutos

Lugar: Aula388delbloqueCentral.

29 de octubre · “El resultado del amor” País:Argentina.Año:2007. Duración:94minutos

22 de octubreLanzamiento del II Tomo del Libro Historia de la Medicina en Colombia-de la Medicina Ilustrada a la Medicina Anatomo-clínica, 1782-1865. DelprofesorEmilioQuevedoLugar:AuditorioPrincipal,FacultaddeMedicinaHora: 5:00p.m.

30 de octubre¿Qué hay de nuevo en pediatría social?Lugar: AuditorioPrincipal,FacultaddeMedicinaHora: 2:00p.m.Inscripción previa: http://reune.udea.edu.coInformes: 2196049Entrada libre

6 de noviembreJornada Académica de Toxicología ClínicaLugar:AuditoriodelHospitalGeneraldeMedellínInformes:teléfono4410855,extensión213Organiza: CorporaciónparaInvestigacionesBiológicas—CIB—

8 al 11 de octubreXIV Congreso Colombiano de Parasitología y Medicina TropicalX Simposio Pecet. Avances en la investigación de enfermedades tropicalesLugar:CentrodeConvención,PlazaMayor,MedellínInformes: 2196502

2 de octubreSéptimo Curso de Posgrado Medicina Aplicada a la Actividad Física y el Deporte. Actividad Física y Salud Cardiovascular. Relación Dosis-RespuestaLugar: AuditorioPrincipal,SededeInvestigaciónUniversitaria—SIU—Hora: 8:00a.m.Informes: 3006004889Previainscripciónenhttp://reune.udea.edu.co

1.º de octubreLanzamiento del libro Actividad física y salud cardiovascular. En búsqueda de la relación dosis-respuestaLugar:HotelPobladoPlazaHora: 6:00p.m.

Principio Activo No.136

Documents

Transcript of Principio Activo No.136