Principles 7,8 and 9
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PRINCIPIO 7: LENGUAJE DEL YO
• SENTIMIENTOS ACERCA DE SÍ MISMO
* SENTIMIENTOS AL COMUNICARSE CON OTROS
* VÍNCULO ENTRE EL LENGUAJE Y UNA CULTURA EN UNA FORMA DE VIDA.
Así como el ser humano aprende a usar un segundo lenguaje,
Ellos también desarrollan un nuevo modelo de pensar, sentir y actuar. Una segunda identidad.
el nuevo “yo del lenguaje”, entrelazado con el segundo lenguaje, pueden fácilmente crear entre el aprender un sentido de fragilidad , un indefenso aumento de inhibiciones.
lenguaje del yo
Llamado cariñosamente tibio
y confuso
Ego bien cimentado en su lengua nativa. al
aprender algo desconocido
Al aprender un segundo idioma hay
sentimientos de ridiculez y humillación
El aprendizaje del segundo idioma
se trata con afecto y cuidado
El no enseñarles bien, quedan con un rechazo total
soporte afectivo:
1.- Visualiza una actitud de apoyo. Aunque se sientan callados y tontos, son inteligentes y dales ayuda.
2.- Planea los niveles de lecciones; escogiendo técnicas adecuadas para mostrar afecto y lograr aprendizaje.
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3.-considerando los estados del aprendizaje “lenguaje del yo” te ayudarán a determinar:
• Sobre quien hablar.• A quién preguntar información voluntaria.• Cuándo corregir a un estudiante equivocado.• Cuánto explicar algo.• Cuándo debería ser planeada y estructurada una
actividad.• Cómo situarlos en grupos pequeños o pares.• Cómo enseñar, tú puedes ser como un estudiante• La paciencia y entendimiento de tu parte, facilitará el
aprendizaje.
PRINCIPIO 8.-DISPOSICIÓN PARA COMUNICAR ( WTC)
Combina conceptos de confianza en sí mismos y riesgos atractivos.
Muestra ansiedad donde el aprendizaje puede preocuparle a ellos mismos.
Eficacia en ellos mismos, creen en sus habilidades para hacer sus tareas.
si los aprendices reconocen la firmeza de su ego, creen efectivamente hablarlo.
*** DAR SEGURIDAD VERBAL Y NO VERBAL AFIRMANDO CREER EN LA HABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES *** SECUENCIA EN LAS TÉCNICAS DE COM. MAS DISPOSICIÓN PARA DE FÁCIL A MAS DIFÍCIL.
*** CREAR UNA ATMÓSFERA DE ÁNIMO EN PRINCIPIOS EL SALÓN. ESPERAR BUENA RESPUESTA.PARA EL SALÓN ***DESAFIAR CAMBIOS EN TÉCNICAS . HACERLAS
NO MUY FÁCILES, NO MUY DURAS. *** HACERLES ENTENDER QUE RESPUESTAS
ATRACTIVAS SENTIRÁN QUE PUEDEN RESPONDER *** ELOGIARLOS Y HACERLOS ENTENDER QUE CON FIRMEZA SE ATIENDE SU LENGUAJE.
EL ÉXITO DE APRENDER EL LENGUAJE GENERALMENTE SE CREE EN ELLOS MISMOS Y EN SU CAPACIDAD PARA REALIZAR LAS TAREAS DE COMUNICACIÓN Y ESTAN DISPUESTOS AL RIESGO. INTERESADOS EN SU INTENTO PARA PRODUCIR E INTERPRETAR EL LENGUAJE QUE ES UN TROZO MAS ALLÁ DE SU ABSOLUTA SEGURIDAD. SU DISPOSICION PARA COMUNICAR RESULTA DE AMBOS: out put (de el aprendizaje) y de input (para el aprendizaje).
Principio 9. CONEXIÓN CON LA CULTURA Y EL
LENGUAJE.
EL PRINCIPAL ENFOQUE SOBRE INTERRELACIÓN DEL LENGUAJE Y CULTURA:
SIEMPRE QUE TU ENSEÑAS UN LENGUAJE: TU TAMBIÉN
ENSEÑAS UN SISTEMA COMPLEJO DE CULTURA EN COSTUMBRES, VALORES Y FORMAS DE PENSAR, SENTIR Y
ACTUAR.
APLICACIONES EN EL SALÓN
DISCUTIR DIFERENCIAS EN CULTURA
EXPLICARLES QUE PUEDE SER TOMADO COMO ASUMIDO DE TU
CULTURA
ACTIVIDADES QUE
ILUSTREN LA CONEXIÓN
ENTRE LENGUAJE Y
CULTURA
OCULTAR MATERIAL OFENSIVO
ENSEÑAR CONNOTACIONES
CULTURALES , ASPECTOS DEL
LENGUAJE
En la conexión de la cultura y el lenguaje, la extensión en la que los estudiantes serán afectados por el proceso de aculturación, la cual variará con el contexto y los objetivos de aprendizaje.
EN EL SALON: LOS ESTUDIANTES EL ÉNFASIS PARA SER SENSITIVO CONESTEN CONSCIENTES DE SEGUNDO IDIOMA ES LOS
ESTUDIANTES.LA ACULTURACIÓN Y LOS UN PODER PARA LA EN DESANIMOS
ESCENARIOS NUEVA CULTURA ATENDERLOS
THE STARSTHE STARS
MARIA ILDEFONSA COHOA GRACIA
ENRIQUETA BALLI
BLANCA LOMAS
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VICTORIA OCHOA