PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y VIDA

INDEPENDIENTE

CINTHIA K RIVERA MARTÍNEZEDUC 205

DR. DIGNA RODRÍGUEZ LÓPEZ9/05/2015

DEFINICIÓN En general es un problema de aprendizaje es un desorden

neurobiológico que afecta cómo el cerebro funciona al recibir,

procesar, guardar, responder y producir información. Las personas

manifiestan las siguientes dificultades:

escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos

matemáticos, prestar atención, problemas de memoria,

coordinación, destrezas sociales y falta de madurez emocional.

CAUSAS DE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Los problemas de aprendizaje están causados por algún

problema del sistema nervioso central que interfiere con la

recepción, procesamiento o comunicación de la información.

SEÑALES Tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones.

Tiene dificultad recordando lo que se le acaba de decir.

Le falta coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a

cabo actividades sencillas tales como aguantar un lápiz o

amararse el zapato.

ALGUNOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

No Permanentes

• Bajo rendimiento

• Conflicto maestro/a alumno

• Dislexia

• Distracciones durante el estudio

• Etc.

Permanentes• Síndrome de Down

• Autismo

• Parálisis Cerebral

• Retraso Mental

• Déficit de atención con hiperactividad

• Etc.

FILOSOFÍA DE VIDA INDEPENDIENTE

Vida Independiente es una filosofía y un movimiento de personas con

discapacidad que luchan por la igualdad de oportunidades, la

dignidad y la autodeterminación. Son personas que luchan, no para

hacer todo ellas solas o vivir aisladas, sino para tener la posibilidad

de realizar las mismas elecciones en la vida cotidiana, al igual que

todas las personas que les rodean y que no tienen discapacidad

(Razka 2001).

OBJETIVO DE LA VIDA INDEPENDIENTE

Crezcan y permanezcan en sus hogares con sus familiares.

Tengan la posibilidad de recibir una educación de calidad en

función de sus características personales, permitiéndoles

desenvolverse con la mayor autonomía en su entorno.

Puedan conseguir una vida independiente como el resto de

las personas.

CONCLUSIÓN Lo que se pretende es que los niños/as excepcionales

y adultos excepcional puedan tener un vida independiente.

Que ellos mismo/as hagan una vida normal como el resto

de la población. De esta forma detener el discrimen y

ofrecerle una mejor calidad de vida. También tengan los

mismos derechos humanos, la auto-determinación,

igualdad de oportunidades, en fin su logren su autonomía.

REFERENCIAArevalo Lobo, N. & Santos Rodriguez, C. (1990). Psicología

del Aprendizaje. Teorías, problemas y orientaciones

educativas. Universidad Santo Tomas, Bogotá. P351-399

Problemas de aprendizaje: Soluciones paso a paso ; una guía

práctica para conocer y ayudar al niño con problemas de

aprendizaje (2007). . Tlalnepantla, Méx: Ediciones

Euroméxico.

Baker, B. L., & Brightman, A. (2002). Pasos hacia una vida

independiente: Enseñando habilidades cotidianas a niños

con necesidades especiales. México, D.F: El Manual

Moderno.