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PROCESO DE DIAGNÓSTICO

ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO O INSTITUCIÓN

PRESENTACIÓN

El siguiente formato de Antecedentes del Establecimiento busca recoger información actualizada y

comparativa de la institución con el fin de establecer una primera aproximación, desde datos objetivos,

a la realidad y el contexto en que se desarrolla la labor educativa.

INSTRUCCIONES DE LLENADO

Con este fin es indispensable que se puedan llenar los recuadros presentados con información fidedigna

y completa.

Es importante que se ocupen los espacios asignados. En aquellos en que hay que describir, puede

ampliar el espacio.

Si existen antecedentes que ud(s), consideren importantes y que no están en este diagnóstico, puede

agregarlo en el último recuadro (10)

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I.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: LICEO ELEUTERIO RAMÍREZ MOLINAA-25

ROL BASE DE DATOS: 10967-3

DIRECCIÓN: VIVAR 2137

CORREO ELECTRÓNICO ESTABLECIMIENTO: a25.eleuterioramirez@comdescalama.cl

TELÉFONO: 2343789 EMAIL: contacto@eleuterioramírez.cl

COMUNA: Calama CIUDAD: Calama REGIÓN: II de Antofagasta

TIPO DE ESTABLECIMIENTO:

SOSTENEDOR Y TIPO DE SOCIEDAD: Corporación Municipal Desarrollo Social

NOMBRE DEL SOSTENEDOR(A) Comdes Calama

TELÉFONO CONTACTO SOSTENEDOR(A):

NOMBRE DIRECTOR(A): Guillermo Julián García Ovalle

TELÉFONO CONTACTO DIRECTOR(A): 55 2343789

CORREO ELECTRÓNICO DIRECTOR(A): director@eleuteriorairez.cl

NIVELES QUE ATIENDE EL ESTABLECIMIENTO: Primero a cuarto medio

II.- DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO Señale los elementos históricos y las características distintivas del establecimiento que permitan tener una

primera radiografía del colegio, escuela o liceo.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Describa brevemente los siguientes elementos

MISIÓN

Promover en nuestros estudiantes competencias técnico-profesionales dentro del marco curricular

vigente y bajo una sólida concepción valórica, habilitándolos tanto para su inserción en la sociedad

productiva como para la prosecución de estudios.

VISIÓN

Consolidarnos como una instancia de promoción social e inserción profesional efectiva para

nuestros estudiantes.

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¿La misión y visión son conocidas por toda la comunidad escolar y son consideradas como eje de la

institución?

La misión actual del establecimiento nació del consenso de todos los estamentos de la Comunidad

Educativa, están en cada sala de clases, en la agenda, son citadas en los actos oficiales, reuniones

de apoderados y existe la idea fuerza sintética de la promoción social como eje de del ideario y la

acción institucional

PRINCIPALES HITOS EN SU HISTORIA( SÍNTESIS)

Por decreto exento N0 80 de marzo de 1986, esta nueva Unidad Educativa fue denominada "Liceo

Eleuterio Ramírez Molina" en honor al destacado personaje de la guerra del Pacífico, quien participó

significativamente en la Batalla de Topáter.

El 1 de Marzo de 2003 el ministerio de educación conforme a lo dispuesto en la Ley orgánica

constitucional de enseñanza, resuelve autorizar y aprobar los planes y programas de estudio para

impartir especialidades técnico profesional en nuestro establecimiento (Res. 212 – 223).

En el año 2004 se habilitan las especialidades de Asistencia en Geología en el área Minera

y Atención Social Recreativa, en el área Social.

En el año 2005 se implementan las especialidades de Dibujo Técnico del sector Grafico

y Administración en el sector Comercio.

En la actualidad se encuentran funcionando tres especialidades según resolución exenta Nº 963:

Administración, con mención en Recurso Humano, Dibujo Técnico orientado a Construcción

y Montaje Industrial y Asistencia en Geología. Todas funcionando con la modalidad Dual con más

de 140 alumnos y un equipamiento tecnológico acorde a los tiempos.

Desde el año 2015 el Liceo Eleuterio Ramírez Molina presenta incrementos crecientes en sus

evaluaciones estandarizadas e indicadores de desarrollo personal y social, entre los cuales destaca

la Convivencia escolar y la Autoestima académica.

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III.- INFORMACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO AÑO _2017_ (año en curso)

1.- DATOS GENERALES

DEPENDENCIA: (Corporación, DAEM, particular

subvencionado, particular pagado, Corporación

delegada)

Corporación Administración Delegada

VALORES

Matrícula anual por alumno

N/A

Valor mensualidad N/A

Cuota Centro de Padres ------

Otros valores no consignados N/A

JORNADA ESCOLAR (mañana, tarde, JEC,

vespertina, nocturna)

JEC +3era Jornada HORARIO JORNADA

CARÁCTER (varones, mujeres, mixto,

coeducacional)

(confecional, laico u otra clasificación)

Mixto

MODALIDAD (HC, TP, Polivalente) Polivalente

NÚMERO DE CURSOS Y ESTUDIANTES

Número de cursos entre prekinder y 4º medio 0

Número de alumnos(as) de educación parvularia 0

Número de alumnos(as) de educación básica 0

Número de alumnos(as) de educación media 616

TOTAL NÚMERO DE ALUMNOS(AS)

Número/ % de alumnos prioritarios 57%

Número/ % de alumnos vulnerables (datos SEP) 43%

Número de alumnos inclusivos 24

PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO (fecha actual)

Docentes 34

Directivos (docentes y no docentes) 3

Educadoras

Administrativos y paradocentes 05

Auxiliares (personal de servicio) 07

Personal a honorarios(especificar)

Otros (especificar)

TOTAL PERSONAL PROFESIONALES SEP

02 EQ PSICOSOCIAL

Y 02

PSICOPEDAGOGOS

5

2.- INFRAESTRUCTURA

SUPERFICIES EXISTENCIA CANTIDAD SUPERFICIE M2 (aprox)

opcional

SÍ NO

Superficie del terreno (sin

incluir canchas o pistas)

Superficie construida Patio multiuso 01 Salas de clases 19 Sala o salón de actos 00 Sala de arte y música 02 Laboratorio de Computación 01 Nº de computadores 110 Laboratorio de Ciencias 01 Otros laboratorios o talleres 03 Sala de Profesores 01 Comedor 01 Biblioteca o CRA 01 Libros (aprox) Cancha(s), estadio 01 Baños 07 Salas de reuniones 01 Oficinas atención apoderados 00 Oficinas directivos 02 Otros (enfermería, capilla, etc)

01

3.- DISTRIBUCIÓN DE HORAS POR CICLO

CICLOS HORAS SEMANALES HORAS ANUALES

Ed. Parvularia 0 0

1º Ciclo de Enseñanza Básic 1º ciclo 2º ciclo

0

Enseñanza Media (especificar si

es TP)

1406

6

4.- ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS FUNDAMENTALES (utilice como referencia información SIMCE

último año)

Grupo Económico Escolaridad promedio de los padres Ingreso Promedio

del hogar ($)

Índice de

vulnerabilidad

Madre Padre

Otros datos relevantes

5.- RESULTADOS ACADÉMICOS DE LOS ALUMNOS(AS) 5.1.- Resultados generales de los 3 últimos años

PERÍODO AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Tasa de aprobación Ed. Básica Ed. Media Ed. Básica Ed. Media Ed. Básica Ed. Media

N/A

92 N/A

93 N/A

95

Promedios Escolares Ed. Básica Ed. Media Ed. Básica Ed. Media Ed. Básica Ed. Media

N/A

51 N/A

52 N/A

52

Deserción Escolar

16% 16% 10%

Número de

alumnos(as)

matriculados

Ed.

Parv

Ed.

Bas

Ed.

Med

Ed.

Parv

Ed.

Bas

Ed.

Med

Ed.

Parv

Ed.

Bas

Ed.

Med

N/A

N/A

616 N/A

N/A

930

N/A

N/A

906

Total matrícula (según

número de alumnos matriculados)

5.2.- Resultados SIMCE (3 últimos años) NIVEL 4º BÁSICO

Período

AÑO _____ AÑO _____ AÑO ____

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Lenguaje

Matemáticas

Comprensión del

medio natural y social

7

5.3.- Resultados SIMCE (3 últimos periodos) NIVEL 8º BÁSICO

Período

AÑO _____ AÑO _____ AÑO ____

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Lenguaje

N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Matemáticas

N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Estudio y comprensión

de la naturaleza N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Estudio y Comprensión

de la sociedad N/A N/A N/A N/A N/A N/A

5.4.- Resultados SIMCE (3 últimos periodos) NIVEL IIº MEDIO

Período

AÑO 2014 AÑO 2015 AÑO 2016

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Puntaje Aumenta

o

disminuye

Lenguaje

237 D 242 A 250 A

Matemáticas

224 D 272 A 291 A

5.4.- Resultados SIMCE INGLÉS* NIVEL IIº MEDIO ¿??

Período AÑO ____

Puntaje

Lenguaje

Matemáticas

*Siempre que haya participado en esta evaluación.

5.5.- NIVELES DE LOGRO Resultados SIMCE ( últimos años) NIVEL 4º BÁSICO

Período

AÑO _____ AÑO _____

INICIAL INTERMEDIO AVANZADO INICIAL INTERMEDIO AVANZADO

Lenguaje

N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Matemáticas

N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Comprensión del

medio natural y

social

N/A N/A N/A N/A N/A N/A

8

5.6.- Comparación de los resultados SIMCE: 4º básico con otros establecimientos

Lenguaje Matemáticas Comprensión del

medio

Diferencia promedios de similar grupo

socioeconómico N/A N/A N/A

Diferencia con promedio comunal N/A N/A N/A Diferencia con promedio regional N/A N/A N/A Diferencia con promedio nacional N/A N/A N/A

5.7.- Comparación de los resultados SIMCE: 8º básico con otros establecimientos

Lenguaje Matemáticas E y C de la

naturaleza

E y C de la

sociedad

Diferencia promedios de

similar grupo

socioeconómico

N/A N/A N/A N/A

Diferencia con promedio

comunal N/A N/A N/A N/A

Diferencia con promedio

regional N/A N/A N/A N/A

Diferencia con promedio

nacional N/A N/A N/A N/A

5.8.- Comparación de los resultados SIMCE: IIº medio con otros establecimientos

Lenguaje Matemáticas

Promedio

Diferencia promedios

de similar grupo

socioeconómico

13

Diferencia con

promedio comunal

¿

Diferencia con

promedio regional

¿

Diferencia con

promedio nacional

14

9

5.9.- Resultados PSU de los últimos 3 años

Años / Pruebas AÑO

AÑO AÑO

Nº

AL

PJE

MAX

PJE

MIN

PROM

GRUPO

Nº

AL

PJE

MAX

PJE

MIN

PROM

GRUPO

Nº

AL

PJE

MAX

PJE

MIN

PROM

GRUPO

Verbal

Matemáticas

Historia

Ciencias

TOTAL

422 425 450

6.- Programas o Proyectos que actualmente se están ejecutando en la institución (Proyecto LEM, PIE,

PAC, proyectos internos, etc). Breve descripción de su estado

PIE

PACE

PRO- RETENCIÓN

7.- Distribución del trabajo de y con los profesores.

Horas de Planificación del

profesor

38% HORARIO TOTAL

10

Horas de Entrevistas con UTP

03 SEMANALES

Horas de Consejo de Profesores

(gral., por ciclo, por

departamento, etc)

02 X MES

Otros tiempos destinados a la

labor docente

---

8.- Otras informaciones: Determine cuáles son las 5 fortalezas y las 5 debilidades más relevantes de

su establecimiento.

FORTALEZAS

Estudiantes comprometidos con el

establecimiento

Buen clima entre Docentes

DEBILIDADES

Ambigüedad en perfiles de cargo y

digresión entre funciones, la calificación y

la praxis a la hora de gestionar o

ejecutar.

9.- ORGANIGRAMA: Diseño del organigrama de su institución

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10.- Resultados de la Evaluación Docente: AVDI y AEP ( si corresponde) (Opcional : Analice si hay relación entre estos resultados y los resultados de aprendizaje de los alumnos)

11.- Otros aspectos considerados relevantes por la Institución que no han sido mencionados en este

diagnóstico.

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