INSTITUCIÓN EDUCATIVAINEM JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO

MEDELLÍN

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Contenido

Identificación

Saludo

Horizonte Institucional

Símbolos del INEM

¿Qué es el INEM?

La Diversificación

¿Qué quiere decir diversificado?

Plan de estudios

¿Cómo es el INEM?

¿Cómo está organizado el INEM?

Evaluación Escolar y promoción de alumnos

Manual de Convivencia

Términos Nuevos

Biografía de “José Félix de Restrepo”

Carta Orgánica

Planta Física

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c Institución Educativa “INEM José Félix de Restrepo”Coordinación de Bienestar Institucional

Avenida Las Vegas No. 1-125. Conmutador 266 46 00.E-mail: inemjose@une.net.co

Medellín

Elaborado por:

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BienvenidosIdentificación

Apellidos:

Nombres:

Grado: Sección: Aula:

Documento de Identificación: R.C.: T.I.:

Nº:

Lee con mucha atención, siguiendo las instrucciones de tu profesor y comparte con tu familia esta cartilla que hemos elaborado cuidadosamente para tí.

Cuando tus amigos y familiares te pregunten: ¿Donde vas a estudiar?

Tu les contestarás: voy a estudiar en la Institución Educativa “INEM José Félix de Restrepo”.

Para los Directivos, Profesores, el personal admini trativo y de servicios generales, es muy grato contar con tu presencia en el colegio en este nuevo año, porque deseamos colaborar en tu formación personal e intelectual. Todos esperamos que disfrutes tu permanencia en la Institución y que puedas terminar aquí el Bachillerato con ayuda de nosotros, de tus padres y con la bendición de Dios.

Conocemos y apreciamos el potencial que guardas dentro de ti y queremos contribuir a desarrollar tus cualidades dentro de una propuesta de formación integral que comprenda aprender a ser, a hacer, a conocer y a convivir.

Te presentamos una propuesta de trabajo que tiene como punto de partida tus conocimientos anteriores y que pretende lograr tu valiosa participación a través de:

· El estudio diario y la elaboración de tareas.· El orden y la puntualidad en la entrega de tus trabajos.· Los deseos de aprender.· El buen manejo del tiempo.· La atención y la participación durante las clases.· El mejoramiento de las habilidades de lectura y escritura.· El uso adecuado de útiles escolares como: Cuadernos, talleres, lápices, borrador, regla, transportador, compás y demás instrumentos de medida.· La participación responsable en los trabajos de grupo.·El acompañamiento y la supervisión permanente de tus padres, acudientes, mediante la revisión diaria de tus tareas y lecciones.·El estudio diario en un sitio adecuado con luz suficiente, buena ventilación y pocos distractores. ·La consulta permanente y oportuna de dudas o inquietudes relacionadas con las áreas.

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Recuerda:

- ASISTIR a clase para no perder las explicaciones.

- ATENDER a las explicaciones para que el conocimiento quede claro.

- ANOTAR ó tomar buenos apuntes de lo explicado en clase.

- ACTUAR ó participar en clase mediante preguntas, sugerencias y solución de ejercicios y problemas.

- El triunfo no es más que un proceso que lleva tiempo y dedicación. Un proceso que exige aprender nuevos hábitos y que nos obliga a descartar otros. Un proceso que exige cambios, paciencia y grandes dosis de trabajo y dedicación.

- Las asignaturas no se ganan ni se pierden. Se aprenden con trabajo, esfuerzo y compromiso.

- El tiempo necesario para aprender es la suma del tiempo presencial durante la clase, más el tiempo de estudio personal, más el tiempo dirigido que implica horas de biblioteca de investigación y consulta de dudas.

La I.E. INEM “JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO”, es una institución oficial dedicada a la prestación de servicios de educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Técnica y Académica. Mediante una propuesta curricular diversificada, flexible y abierta a la innovación pedagógica, propicia la formación integral de sus estudiantes fundamentada en valores, en la conservación ambiental, en aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir dentro de un contexto de participación democrática y de trabajo colaborativo. El egresado, por lo tanto, tendrá la posibilidad de desempeñarse laboralmente y/o continuar en la cadena de formación técnica, tecnológica y profesional.

Misión

En el 2015, La Institución Educativa INEM “JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO”, caracterizada por su educación diversificada, se destacará no sólo por ser un centro de investigación, en los niveles preescolar, básica y media; sino también por ser un centro de innovación técnica y tecnológica en Antioquia. Así desde la investigación y la innovación formará integralmente ciudadanos autónomos, críticos, creativos, democráticos que valoren el saber científico, social y cultural, sujetos activos en producción de nuevos conocimientos competentes para desempeñarse laboralmente y/o continuar en la cadena de formación técnica, tecnológica y profesional.

Visión

Valores* RESPETO * AUTOESTIMA* AUTONOMÍA

* PERTENENCIA* CONVIVENCIA* DEMOCRACIA

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La I.E. INEM “JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO”, es una institución oficial, dedicada a la prestación de servicios de educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Técnica y Académica. Se compromete a:

· Conservar su carácter diversificado, logrando satisfacer las necesidades y expectativas de la Comunidad Educativa dentro del marco legal vigente.

· Disponer de un recurso humano competente para cubrir los requisitos del servicio educativo.

· Disponer de una infraestructura adecuada y mantener los suministros necesarios para el desarrollo de las actividades pedagógicas.

· Evaluar de forma permanente su Sistema de Gestión de la Calidad, para la mejora continua.

POLÍTICA DE CALIDAD

OBJETIVO DE LA CALIDAD · Alcanzar el perfil del estudiante establecido por la institución, que le

permita como egresado ingresar al mercado laboral y/o continuar en la cadena de formación técnica, tecnológica y profesional.

· Proporcionar la capacitación y actualización de los docentes para mantener y mejorar su competencia pedagógica.

· Suministrar los insumos adecuados y necesarios a las diferentes actividades administrativas, pedagógicas y de mantenimiento a la infraestructura para facilitar una adecuada labor académica.

· Mantener el Sistema de Gestión de la Calidad, evaluándolo periódicamente y generando acciones que permitan su mejora continua.

OBJETIVO INSTITUCIONALES · Formar ciudadanos autónomos, críticos y creativos, competentes para

desempeñarse laboralmente y/o continuar estudios superiores.

· Diseñar y ejecutar acciones institucionales encaminadas hacia la construcción de planes y proyectos de investigación e innovación pedagógica.

· Optimizar los mecanismos de participación democrática de la comunidad educativa en la proyección y administración institucional.

· Fortalecer el modelo de diversificación a través de las acciones que conduzcan al mejoramiento de las ramas y modalidades existentes y de proyección de otras nuevas, conservando la estructura organizacional propia de la diversificación como soporte de la formación académica y vocacional.

· Organizar una propuesta curricular flexible, abierta y dinámica que permita la operacionalización del PEI.

· Propiciar la conformación de una comunidad educativa democrática, dialogante, con sentido de pertenencia y pluralista.

· Fomentar la capacitación y promoción del talento humano en la comunidad inemita.

· Establecer los procedimientos que permitan el uso racional de los recursos físicos, técnicos y financieros.

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Símbolos del INEM Símbolos del INEM

Nuestra bandera tiene tres colores: rojo, amarillo y verde entres franjas horizontales del mismo tamaño.

El color rojo en la parte superior significa la valentía, nobleza, intrepidez, generosidad, honor y fortaleza, cualidades que deben distinguir a nuestros alumnos.

En el centro, el color amarillo oro resplandeciente significa la soberanía y la prosperidad del personal que aquí se forma.

El color verde esmeralda en la parte inferior, significa libertad, amistad, servicio, respeto, símbolos de la vida, valores promovidos por la institución.

La bandera debe izarse en las fiestas nacionales, departamentales e institucionales, junto con la bandera de Colombia y la del Departamento de Antioquia.

BanderaEs un escudo terciado en barra, de forma española, dividido en tres partes iguales por dos paralelas que van del cantón diestro al cantón siniestro de la punta.Campos, colores y piezas: en el campo superior diestro, un fondo rojo y sobre éste un átomo de carbono, elemento universal caracterizado por la propiedad de unirse consigo mismo y con otros elementos formando múltiples compuestos; es el símbolo de la ciencia, el trabajo y la unidad que debe darse en la humanidad.

En la parte central o barra, formada por dos paralelas y sobre un fondo amarillo resplandeciente, escrito el nombre de la Institución en forma ascendente, en proyección hacia el infinito.

En el campo inferior siniestro un fondo verde esmeralda y sobre éste un pergamino símbolo de la cultura y las letras Alfa y Omega, símbolos de nuestra tradición cristiana.En la base del escudo y alrededor de la punta una cinta ondeada de color verde esmeralda con la leyenda “Ciencia, trabajo y virtud”, trilogía que sintetiza los valores fundamentales de nuestros estudiantes.

Escudo

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Símbolos del INEM

Somos la juventudcirculando por las aulas del INEM,

Arte, ciencia y virtudAprendemos para nuestro propio bien.

Somos del provenirLa esperanza, y como tal hay que cumplir.

Con fe y con amor vamos a estudiarY un mejor mañana a construir.

Nuestro INEM nos cultivaEn su empeño cimero

De colmar de frutos nuestras vidasPor la noche ruta del saber

Canto con emoción el gran nombre del INEM es mi canción.

Hay que trabajar, nunca desmayar,Por la patria unidos a luchar

El himno oficial del INEM fue creado en su música y letra por el maestro Julio César Villafuerte Luzardo, quien prestó sus servicios como educador en este instituto durante 25 años, adscrito al departamento de Artes.

Himno

Carta Orgánica

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¿Qué es el INEM?

Es un plantel de Educación Media, de carácter mixto, que bajo una misma administración concentra el mayor número de recursos para impartir una educación integral a sus alumnos, de tal manera que los egresado pueden continuar estudios superiores o vincularse al mercado de trabajo en forma benéfica para ellos y para el país.

La filosofía del programa INEM, tiene su eje en “el estudiante como centro del proceso educativo” quien para lograr su desarrollo integral debe “aprender haciendo” en un ámbito de áreas académicas y vocacionales, integradas con un equilibrio que dio origen a un plan de estudios distribuido en tres grandes campos: educación general, educación técnica y educación social y extraclase, centrada en las diferencias individuales de cada educando y ofrecida a través de las diferentes ramas y modalidades (especialidades).

La acción del estudiante en los tres campos permite lograr:

· Un ciudadano con valores individuales y colectivos que le permitan un optimo desarrollo biológico, psíquico, intelectual y social.· Un ciudadano crítico y creativo, con identidad y con sentido de pertenencia al grupo.· Un ciudadano capaz de balancear el ritmo de trabajo con los períodos de descanso y de disfrutar del tiempo libre en forma creativa y digna.· Un ciudadano que aprenda a convivir con los diferentes grupos y a actuar en forma organizada.· Un ciudadano capaz de reconocer, conservar y enriquecer los valores de la nación a través del conocimiento de los derechos cívicos, las leyes del estado y los mecanismos y normas por medio de las cuales se ponen en práctica.· Un ciudadano consciente de la importancia de la educación como un proceso continuo en el cual es necesario perfeccionar los métodos de estudio y autodisciplina.

Planta Física

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1) La departamentalización como columna vertebral de una orientación curricular con dos aspectos fundamentales: la parte administrativa y la parte académica, haciendo énfasis en esta última.

2) El trabajo en equipo como dinamizador del proceso de enseñanza.

3) Los documentos y guías de trabajo que permiten la ampliación del conocimiento, la renovación y confrontación constante con los saberes técnicos y cientificos.

4) Los talleres, laboratorios y aulas especializadas donde el alumno aprende haciendo y aprende a aprender.

5) Las actividades complementarias y de proyección a la comunidad como el complemento del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

6) Unos recursos físicos y didácticos óptimos a nivel de las exigencias requeridas y una adecuada racionalización de los mismos.

7) La participación activa del docente en la adecuación, interpretación y correlación de las áreas.

8) Las empresas didácticas y microempresas como materialización de la relación escuela-trabajo, teoría-práctica.

9) El desarrollo cognitivo se basa en los principios psicológicos de “aprender haciendo” y “aprender a aprender”; Se deben implementar métodos de solución de problemas, inferencia lógica, análisis crítico, desarrollo creador y demostraciones.

10) En el proceso de aprendizaje se debe partir de la indagación de la realidad, en la observación del objeto, en la experimentación y la aplicación del conocimiento a situaciones particulares. También ampliar con la consulta en la biblioteca, en otros medio y recursos.

· Un ciudadano responsable de su actuación en un orden democrático y de la función que le corresponde desempeñar como miembro de un país en desarrollo.· Un ciudadano consciente de su papel en la familia y en la comunidad, donde se requiere la participación, el trabajo en equipo y la mutua tolerancia.

El Maestro se convierte en un acompañante dentro de un proceso de autoeducación.

La escuela es en la vida y para la vida. Es la apertura de la escuela hacia la vida. La naturaleza, la vida y los acontecimientos deberán ser fuentes de conocimiento; por consiguiente el INEM se presenta como una institución social, fraternal, comunitaria, como un laboratorio para el aprendizaje.

La disciplina debe ser de origen interno o autodisciplina; se trata de que los alumnos actúen en función de un orden social necesario para el progreso del individuo y del grupo.

A través de la Educación que el INEM imparte, se espera lograr los siguientes objetivos:

1. Que el individuo aprenda a vivir en un orden social y democrático y desarrolle actitudes favorables para el ejercicio de la ciudadanía y actitudes de lealtad y respeto hacia los valores de la nacionalidad.

2. Que el individuo adquiera capacidad de juicio y discernimiento.

3. Que el individuo se desarrolle intelectual y físicamente hasta el máximo.

4. En resumen, que el individuo se realice como persona, de tal modo que pueda empezar a trazarse una filosofía para su propia vida.

Para el modelo pedagógico INEM inicial se diseñaron varios componentes esenciales:

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Aunque en el actualidad no se podría hablar de un sistema de Educación Media Diversificada, la comunidad educativa de esta institución a través de la construcción del PEI y en otras manifestaciones de los diferentes estamentos que la componen toma como fundamento de su quehacer educativo los criterios del decreto 1962 de 1969 y los postulados de la filosofía INEM, y amparada en el artículo 208 de la ley 115 y la directiva ministerial Nº. 22 de junio de 2000, mantiene su “carácter” diversificado expresado a través de su estructura orgánica:

· Consejo de dirección.· Rectoría.· Consejo Académico.· Vicerrectoría Académica.· Subdirección Administrativa.· Coordinación de Bienestar Institucional.· Siete coordinadores de Unidad Docente.·Once jefaturas de Departamento: siete académicas y cuatro vocacionales.· Doscientos cuarenta docentes.· Más de seismil.

El modelo de diversificación que actualmente aplica el INEM de Medelllín, consta de los tres ciclos que originalmente concibió el Sistema de Educación Media Diversificada:

· Exploración vocacional, con rotaciones semestrales durante los grados VI y VII.· Orientación Vocacional, en el trascurso de los grados VIII y IX, con elección de Rama al iniciar VIII.

· Educación Media Vocacional técnica y académica, en los grados X y XI , con elección de modalidad al iniciar X.

Rotación: Es la exploración vocacional donde se realiza un seguimiento al alumno en los grados VI y VII, analizando sus afinidades y aptitudes para

La Diversificación

El INEM “José Félix de Restrepo” de Medellín, es una institución oficial caracterizada desde su creación por una estructura organizacional propia, dedicada a la prestación de servicios de educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media vocacional Técnica y Académica a través de tres ciclos: Exploración vocacional, Orientación Vocacional y Educación media vocacional, durante los cuales el estudiante, como centro del proceso pedagógico, tiene la opción de elegir entre varias Ramas y Modalidades, de acuerdo con sus necesidades, intereses y habilidades, para optar al título de Bachiller que le permita desempeñarse laboralmente y/o continuar con la educación superior. Durante 40 años ha contribuido en la formación integral de la juventud antioqueña con su propuesta de educación “Diversificada”.

La opinión de los diversos estamentos de la comunidad educativa del INEM a través de una consulta amplia y democrática, coincide en forma unánime, en considerar la Diversificación como la fortaleza fundamental del INEM de Medellín.

El programa de Educación Media Diversificada llevada a la práctica a través del sistema INEM ha sido una de las experiencias en materia educativa más importantes que se hayan dado en nuestro país y sin duda la más trascendental en el nivel de la educación media. El proyecto INEM fue materializado y puesto en marcha mediante los decretos 1962 del 20 de noviembre de 1968 y 363 de marzo de 1970.

La Enseñanza Media Diversificada fue definida en sus orígenes como la etapa posterior a la educación primaria , durante la cual el alumno tiene la oportunidad de formarse integralmente, a la vez que puede elegir entre varias Ramas y Modalidades de Bachillerato la que más se ajuste a sus necesidades, intereses y habilidades. Así el alumno podrá ingresar a la Universidad y/o desempeñarse efectivamente en el mundo laboral.

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ingresar a las ramas de: Industrial, Comercial, Promoción Social, Académica y Artes.

Rama: Comprende los grados VIII y IX donde el alumno toma una primera decisión. Por medio de la Rotación y la Rama conoce lo genérico de cada tipo de bachillerato.

Modalidad: Comprende los grados X y XI. Permite al alumno tomar una segunda desición, en la cual conocerá lo específico de cada tipo de bachillerato.

Según el artículo 1º del decreto 363 de Marzo de 1970 el plan de estudios para los INEM comprenderá dos núcleos de asignaturas:

· Un Núcleo Común de formación general, obligatorio para todos los estudiantes.

· Otro Núcleo formado por asignaturas vocacionales correspondientes a las modalidades existentes en cada INEM y que el alumno seleccionará con ayuda del respectivo orientador escolar y según sus aptitudes, intereses y aspiraciones.

Para el efecto, el instituto ofrece cinco Ramas del Bachillerato:(Académico, Promoción Social, Artes, Comercial e industrial) cada una con sus correspondientes Modalidades y salidas ocupacionales. Igualmente, los convenios establecidos con Instituciones de Educación Superior, para dar cumplimiento a las cadenas de formación.

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Estructura

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JOSÉ FÉLIX DE RESTREPOESTRUCTURA

PROGRAMA ARTICULAR EN LA MEDIA TECNICARAMAS, MODALIDADES, SALIDAS OCUPACIONALES Y CONVENIOS - 2010

ROTACIONES RAMAS MODALIDAD (ESPECIALIDAD) CONVENIOSALIDA OCUPACIONAL O CADENA DE FORMACIÓN

Grados VI y VII Grados VIII y IX

Grados X y XI Grados X y XI Grado XI

ACADÉMICA

Informática: Administración de Redes de Datos.

Auxiliar en administración de Redes SENA

?Académica?Comercial?Promoción

Social.?Industrial.?Semillero

de artes.

Informática: Sistemas Informacionales y programación.

Técnico Profesional en Sistemas. Politécnico Jaime Isaza Cadavid

Informática: Ensamble, mantenimiento y reparación de equipos de escritorio.

Técnico profesional en Ensamble, Mantenimiento y Reparación de equipos de escritorio SENA

Informática: Técnico en sistemas

Técnico Profesional en Sistemas, Instalación y Mantenimiento en Redes.

SENA

Humanidades con énfasis en comunicación y medios.

Academia Superior de Artes y Politécnico Jaime Isaza Cadavid

Química Industrial

Tecnología en Química Industrial.

Auxiliar de laboratorio

Politécnico Jaime Isaza Cadavid

Ciencias y Matemáticas

con énfasis

en Matemáticas y Biología

Deportes

y Educación Física

Profesional en deportes o Licenciatura en

educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes.

Politécnico Jaime Isaza Cadavid

Procesos matemáticos: con énfasis

En Matemáticas.

PROMOCIÓN SOCIAL Gestión Social

Lideres comunitarios.

Diseño y gestión de proyectos comunitarios. Colegio Mayor de Antioquia

ARTESMúsica

Promotor en proceso cultural

Plástica

Promotor en proceso cultural

Universidad San Buenaventura.

COMERCIAL

Contabilidad

Auxiliar en Contabilidad y finanzas.

Técnico profesional en Contabilidad y finanzas.Tecnólogo en contabilidad y finanzas y

Tecnólogo

en costos y auditoria.

SENAPolitécnico Jaime Isaza Cadavid

Administración Comercial

Tecnólogo en Administración Comercial

y

Tecnología

en Costos y auditorías.

Tecnológico de AntioquiaPolitécnico Jaime Isaza Cadavid

INDUSTRIAL

Electricidad

Grado 10º: Operario en instalación de redes internas eléctricas residenciales y comerciales.Grado 11º: Electricista instalador de redes internas.

SENA

ElectrónicaGrado 10º: Mantenimiento electrónico a equipos domésticos y de pequeña industria.Grado 11º: Cualquier programa o titulación que requiera del módulo de circuitos eléctricos

SENA

MetalisteríaGrado 11º : Trazado , corte y conformado de productos metálicos.

SENA

ConstruccionesAuxiliar de Materiales de obra gris.Técnico en construcciones

SENA

Diseño de productosAuxiliar del trabajo de la madera y otros materiales. Preparador de tableros encolados y enchapados.Diseño de Modas: Procesos de patronaje y escalado en confección industrial.Marroquinería: diseño y desarrollo de productos de marroquinería

SENA

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El título otorgado es de: Bachiller Técnico en cada un de las modalidades, excepto en Ciencias y Matemáticas y Humanidades con énfasis en Comunicación y Medios porque son académicas y el título otorgado es: Bachiller Académico con énfasis en la respectiva Modalidad.

Es muy importante destacar que los tres ciclos de exploración vocacional, orientación vocacional y las modalidades, son reconocidos y valorados por todos los estamentos, sin percibirse falencias de fondo que ameriten pensar en un cambio estructural que desestabilice el modelo de educación media diversificada, que en su conjunto y a través de una caracterización muy propia para este establecimiento, ha posibilitado los resultados que orgullosamente se pueden mostrar en los 40 años de vida institucional.

RELACIÓN DE ESPECIALIDADES DEL PROGRAMA CON EL CUALSE REALIZA LA CADENA DE FORMACIÓN

En materia de convenios de articulación entre la educación media y la educación superior la institución propicia continuidad en la cadena de formación con las siguientes Universidades:

· Universidad Politécnica Colombiana “Jaime Isaza Cadavid”, a través de la cual se implementa la educación Técnica Profesional con posibilidades de seguir la cadena de formación hacia la tecnología y la profesionalización, con las áreas de Comercial, Industrial, Informática y Promoción Social.· Colegio Mayor de Antioquia en programa de Planeación y Desarrollo Social con nuestra Modalidad de Promoción y Gestión Social.· SENA con las modalidades de Industrial y Comercial.· Universidad San Buenaventura con la modalidad de Artes.

ASIGNATURAS HOMOLOGADAS

Mediante los convenios establecidos, se homologan varias asignaturas cuando el estudiante ingresa a la institución de educación superior. Entre ellas tenemos:

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MEDIA TÉCNICA EN SISTEMAS

ESPECIALIDAD CONVENIOPROGRAMA CADENA DE

FORMACIÓNASIGNATURAS

HOMOLOGADAS

PolitécnicoSistemas Informacionales

- Ing. Sistemas- Ing. Electrónica- Ing. Admón. y control

- Ingeniería Software I- Lenguaje de Programación- Algoritmos I

PolitécnicoEnsamble, Reparacióny Mantenimientode computadores

- Ing. Sistemas- Ing. Electrónica- Ing. Admón. y control

- Ingeniería Software I- Lenguaje de Programación- Algoritmos I

SENAAdministraciónde Redes

- Tecnólogo en administraciónde Redes

- Módulos de Administraciónde redes, Emprendimiento, ética y valores cultura física,tecnología informática.

MEDIA TÉCNICA EN COMERCIAL E INDUSTRIAL

ESPECIALIDAD CONVENIOPROGRAMA CADENA DE

FORMACIÓNASIGNATURAS

HOMOLOGADAS

Tecnológico deAntioquia

AdministraciónComercial

- Tecnología en administración- Negocios Internacionales

Contabilidad, Administración,Contexto económico y político

SENAArchivistica - Técnico en archivística Administración Empresarial.Administración DocumentalDigitación de textos.Servicio al cliente.

SENAContabilidad - Técnico en gestión contabley financiera

Contabilidad, Tecnología einformática

SENAElectrónica - Técnico en telecomunicaciones- Técnico en mantenimiento electrónico.- Técnico en automatización

Emprendimiento, Ética y Valores,Cultura Física, Tecnología e Informática, Módulos especiales

SENAElectricidad - Técnico en instalacionesEléctricas

Emprendimiento, Ética y Valores,Cultura Física, Tecnología, Informática, Módulos especiales

SENAMetalistería - Técnico en trazado y corte de productos metálicos

Emprendimiento, Ética y Valores,Cultura Física, Tecnología e Informática, Módulos especiales

SENAConstrucciones - Técnico profesional en construcción

Emprendimiento, Ética y Valores,Cultura Física, Tecnología e Informática, Módulos especiales

SENADiseño - Tecnológo auxiliar del trabajode la madera.- Técnico en tableros encoladosy enchapados

Emprendimiento, Ética y Valores,Cultura Física, Tecnología e Informática, Módulos especiales

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SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

En el decreto 1962 de 1969, por el cual se crean los Institutos Nacionales de Educación Media Diversificada (INEM) en el país, se establece, el Servicio de Orientación y Consejería Escolar que tiene como objetivo general apoyar el proceso de Educación y Formación del alumno atendiendo a todos los factores y agentes que intervienen en él. Por medio de este programa los alumnos reciben la orientación necesaria para elegir la Rama o Modalidad.

Dentro de sus proyectos encontramos:

· Realizar el proceso de admisiones para alumnos de todos los grados.· Propiciar el conocimiento, la ubicación y la adaptación al sistema INEM por parte de los alumnos.· Adquirir y aplicar, por parte del profesor coordinador de grupo, elementos y técnicas para el conocimiento y orientación de los alumnos.· Promover el mejoramiento académico a nivel individual y de grupo.·Identificar actitudes y comportamientos familiares que faciliten la integración y comunicación entre padres e hijos.· Identificar el papel de la familia en la formación integral de los hijos.· Adquirir conocimientos, valores, actitudes y comportamientos relativos a una sexualidad sana y equilibrada.· Adquirir actitudes y hábitos de prevención hacia la farmocodependencia y el alcoholismo.· Identificar actitudes y hábitos para el cuidado del cuerpo y la salud.· Consolidar la participación de los padres de familia en el proyecto de “Escuela de Padres”.- Identificar metas y elaborar proyectos de vida.- Capacitar teóricamente y en forma práctica para la toma de decisiones (vocacionales, laborales, académicas y de pareja).

Entre los programas citados anteriormente, nos referimos más ampliamente a los que se describen a continuación por estar más estrechamente relacionados con la diversificación.

PROGRAMA: ASESORÍA VOCACIONAL PARA LA ELECCIÓN DE RAMA, MODALIDAD Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL

a) PROGRAMA “ASESORÍA EN ESCOGENCIA DE RAMA”

Conjunto de actividades que desarrolla Bienestar Institucional a través de los psicorientadores en forma integrada con todos los departamentos y más estrechamente con los vocacionales y la Vicerrectoría Académica, con el objeto de proporcionar a los estudiantes de 6º y 7º grados elementos que le permitan seleccionar consciente y responsablemente una rama de bachillerato.

OBJETIVOS:1. Trabajar integradamente con los profesores en la organización y ejecución de las actividades de exploración vocacional.2. Que los estudiantes de 6º y 7º grados realicen la rotación semestral por cada una de las ramas y analicen los elementos que deben tenerse en cuenta para la toma de decisiones.3. Que los estudiantes de 6º y 7º grados identifiquen los requisitos académicos y personales que exige cada una de la Ramas de Bachillerato.4. Obtener la información sobre los intereses, destrezas y aptitudes de los alumnos de 6º y 7º grados.

b) PROGRAMA “ASESORÍA EN ESCOGENCIA DE MODALIDAD”

Conjunto de actividades que desarrolla Bienestar Institucional, coordinadamente con los Departamentos Docentes y Vicerrectoría Académica, con el objeto de proporcionar a los alumnos de las ramas: académica, industrial, comercial, promoción social y artes de los grados 8º y 9º, elementos que les permitan seleccionar consciente y responsablemente una modalidad de bachillerato.

OBJETIVOS:

1. Proporcionar a los estudiantes beneficiarios la oportunidad de definir y valorar las características de la decisión en la escogencia de modalidad.2. Que los alumnos beneficiarios discriminen y relacionen las distintas

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fuentes y áreas de información que deben tenerse en cuenta para la toma de decisión, en escogencia de la modalidad.3. Proporcionar a los estudiantes beneficiarios información sobre las características educacionales y ocupacionales de cada una de las modalidades de la rama a a cual pertenecen.4. Brindar información a los beneficiarios sobre las condiciones personales y académicas que exige cada modalidad.5. Obtener datos acerca de aquellas características personales de los estudiantes, que entran en juego en la escogencia de la modalidad.

LOGROS:1. Capacitación para la toma de decisiones. 2. Establecimientos de metas y proyectos de vidaBENEFICIARIOS: Alumnos grados de VI, VII, VIII, IX, X y XI.RESPONSABLES: Psicorientadores de cada grado.

INDICADORES DE LOGROS:· Expresión de conceptos sobre exploración vocacional, rama, modalidad, carrera u ocupacional laboral.· Identificación de factores que inciden en la toma de decisiones.· Reconocimiento de características y condiciones personales para la elección vocacional.· Expresión de actitudes y opiniones sobre la importancia del trabajo y el estudio en la realización personal de cada uno.· Establecimiento de metas y proyectos de vida.· Elección de Rama y Modalidad y posterior estudio de indicadores de satisfacción.

CONTENIDOS:· La exploración vocacional.· Ramas del bachillerato INEM .· Modalidades correspondientes a cada Rama.· Carrera y ocupaciones afines a cada Modalidad.· Toma de decisiones.· Factores que influyen en ella.· Influencia de las decisiones tomadas en la vida de una persona.

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Cuestionario de intereses y aptitudes· Autoevaluación del desempeño vocacional y académico·Autobiografía del alumno· Etapas de formación académica en el país.· Características del mundo laboral· Importancia del trabajo y el estudio para el desarrollo personal y de la comunidad· Expectativas y proyecciones futuras· Integración con áreas como: emprendimiento y tecnología· Cuestionario para elección de rama, modalidad, carrera u ocupación.· Incorporar la elección a su proyecto de vida

ACTIVIDADES· Talleres para el análisis y discusión sobre la importancia de la exploración vocacional.· Características, perfiles, salidas ocupacionales y convenios existentes para cada rama y modalidad.· Posibilidades futuras de cada una de ellas.· Realizar en equipos ejercicios para la toma de decisiones.· Aplicación de cuestionarios o pruebas de intereses y aptitudes. Elaboración de Autobiografía.· Cada alumno revisa el resultado de su auto evaluaciones académicas y vocacionales.· Lectura y análisis de documentos sobre el estudio, profesiones, ocupaciones y sobre el mundo del trabajo.· Cada alumno elabora y comparte sus metas y proyecto de vida.· Aplicación de cuestionarios y talleres.· Estudios de satisfacción en la elección.· Análisis de las solicitudes de cambio y reubicación en la nueva Rama o Modalidad.· Encuentros formativos sobre “Proyecto de vida”.

C) PROGRAMA “ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y OCUPACIONAL” Conjunto de actividades que desarrolla Bienestar integradamente con la Vicerrectoría Académica y los departamentos docentes, tendientes a

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proporcionar a los estudiantes de Media Técnica y Académica elementos que le permiten tomar decisiones conscientes y responsables acerca de estudios superiores y/o ubicación laboral.

BENEFICIARIOS: Alumnos de Media Técnica y Académica, grados X y XI.RESPONSABLES: Psicorientadores de X y XI.

OBJETIVOS 1. Proporcionar a los estudiantes de Media Técnica y Académica la oportunidad de definir y valorar las características de la decisión que deben tomar antes de la terminación del bachillerato.2. Que los alumnos de Media Técnica y Académica discriminen y relacionen las distintas fuentes y áreas de información que deben tenerse en cuenta para la toma de la decisión y conozcan las características del mundo del trabajo y del medio educativo posterior al bachillerato.3. Brindar a los estudiantes de Media Técnica y Académica la oportunidad de familiarizarse con los instrumentos y mecanismos utilizados por instituciones educativas en el proceso de selección.4. Proporcionar a los alumnos de Media Técnica y Académica, información sobre las características de las posibilidades ocupacionales y educacionales de la modalidad a la cual pertenecen.

SERVICIOS DE EXTENSIÓN CONTRATOS DE APRENDIZAJE Y PRÁCTICA LABORAL

Tienen como objetivo establecer relaciones entre la I.E. INEM “José Félix de Restrepo” y las instituciones de Educación Superior, entes gubernamentales y no gubernamentales o Entidades del Área Metropolitana, a través de proyectos que proporcionen espacios legales para la que la población escolar de los grados décimo y undécimo desarrollen los contratos de aprendizaje, la Práctica Laboral, y las actividades correspondientes a los ciclos propedéuticos media te Convenios Interinstitucionales.Las relaciones de Extensión son responsabilidad de la Coordinación de Bienestar, la cual lidera los procesos con facultades de delegación para su orientación y ejecución.

Contrato de Aprendizaje: son los acuerdos que se hacen con Entidades,

n

para que los alumnos complementen el desarrollo de sus competencias, para incrementar las habilidades y destrezas adquiridas en cada una de las especialidades de una Institución Educativa con media técnica.Convenios interinstitucionales: son los contratos que se hacen con determinadas Instituciones de Educación Superior y que tienen como propósito certificar y/o homologar algunas asignaturas que sirvan al alumno en la cadena de formación.Práctica Laboral: es la actividad laboral que los alumnos realizan en determinadas Entidades o instituciones, de acuerdo a su especialidad, para dar cumplimiento a uno de los requisitos de la media técnica. La práctica laboral tiene como objetivo formar al alumno en el desarrollo de habilidades, aptitudes, valores, competencias y destrezas para que ingresen a la vida productiva y asuman comportamientos idóneos en un ambiente laboral .Actividades de Extensión son atendidas y reguladas según los parámetros explícitos en la ley y se aplican a los alumnos de la media técnica o académica que cursan los grados décimo y once.

Beneficiarios: EL sistema de educación media diversificada, vigente en el INEM José Félix de Restrepo de Medellín, en el campo de la educación integral, está representada por más de 40.000 egresados que a través de los 40 años de existencia de la institución se han graduado en un promedio de 1.000 anuales y han salido hacia la educación superior o a desempeñarse laboralmente y cuyo seguimiento reposa en las investigaciones hechas por la institución.Efectividad: los resultados obtenidos con los egresados, la actitud y opinión de los padres de familia, el sentido de pertenencia y grado de satisfacción de los educandos y el concepto de los docentes han demostrado su efectividad a través de diferentes consultas hechas a la comunidad inemita.

¿Qué quiere decir Diversificado?

Te vamos a explicar esto de una manera muy sencilla:

En esta Institución hay (5) bachilleratos distintos, es decir, cinco caminos diversos, entre los cuales tú puedes elegir el que más te guste y para el que más capacidades tengas.

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Académico

El alumno del bachillerato académico se interesa por ingresar a la Universidad cuando termine el Grado XI. Debe gustarle la investigación y las actividades intelectuales, científicas y teóricas; además tener buena disciplina para dedicarse a ser excelente estudiante.

El estudiante que elija la rama académica tiene oportunidad de escoger una de estas modalidades: Ciencias y Matemáticas, Humanidades, Química Industrial, Informática, Programación, Ensamble, Reparación, Mantenimiento de Computadores, Deportes y Procesos Matemáticos.

Artes

El estudiante en Artes tiene inclinación por la pintura, el dibujo, la escultura, la música y toda clase de expresión artística.

En el INEM se tienen dos alternativas: Música ó Artes Plásticas. Al finalizar el grado XI podrá estudiar en las Facultades de Arte y de Música en las diferentes Universidades o en la Escuela de Bellas Artes.

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Comercial

El Alumno de Bachillerato Comercial se dedicará a desarrollar competencias para desempeñarse en actividades comerciales, como: servir de auxiliar contable o secretario(a) de una oficina. Debe ser ordenado y tener buenas relaciones humanas.

El INEM ofrece 4 modalidades: Contabilidad, Administración Comercial, Secretariado y Archivista.

Promoción Social

El estudiante del Bachillerato en Promoción Social se interesa por el desarrollo y progreso de las comunidades.

Debe tener sensibilidad social y liderazgo. Su campo de trabajo está en instituciones de desarrollo comunitario.

La modalidad en el INEM es Gestión Social.

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Industrial

El Alumno de Bachillerato Industrial se preocupa por conocer las herramientas, equipos y materiales, así como los avances de la técnica y la tecnología para contribuir con las personas en el trabajo y desarrollo de la ciencia. Realiza trabajos y proyectos en las modalidades de: Metalistería, Construcciones, Diseño de productos, Electricidad y Electrónica.

Además de recibir orientación en la escogencia de carreras u ocupaciones afines a su modalidad, tiene la oportunidad de organizar y trabajar en su propia microempresa.

Plan de EstudiosSegún el artículo 1º del decreto 363 de Marzo de 1970 el plan de estudios para los INEM comprenderá dos núcleos de asignaturas:

- Un núcleo común de formación general, obligatorio para todos los estudiantes.

- Otro núcleo formado por asignaturas vocacionales correspondientes a las modalidades existentes en cada INEM y que el alumno seleccionará con ayuda del respectivo psicorientador y según sus aptitudes, intereses y aspiraciones.

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Plan de Estudios

Aprobado por Consejo Directivo Mediante acta No. 21 de octubre 17 de 2002

Grado VI

GRADO ASIGNATURA HORAS

VI Humanidades: Lengua Castellana 4

VI Humanidades: Idiomas extranjeros 3

VI Ciencias Sociales, Historia, Geografía, ConstituciónPolítica y Democracia

4

VI Matemáticas 4

VI Ciencias Naturales y Educación Ambiental 3

VI Educación Artística 2

VI Educación Física, Recreación y Deportes 2

VI Educación Religiosa 2

VI Rotación 3

VI Educación Ética y en Valores Humanos 1

VI Tecnología e Informática 2

VI Emprendimiento 1

Total horas 60´ 30 H/s

PLAN DE ESTUDIOS DE GRADO NOVENO RAMA INDUSTRIAL

En el siguiente ejemplo se destacanlas asignaturas del Núcleo Común y las del

Núcleo de Asignaturas Vocacionales correspondientesal Grado Noveno de la Rama Industrial

GRADO ASIGNATURA HORAS

IX 3

3

3

3

3

2

2

2

1

2

Humanidades: Lengua Castellana

Humanidades: Idiomas extranjeros

Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia

Matemáticas

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Educación Artística

Educación Física, Recreación y Deportes

Educación Religiosa

Educación Ética y en Valores Humanos

Tecnología e Informática

Total horas de 60 minutos 30 H/s

RAMA

Industrial

IX

IX

IX

IX

IX

IX

IX

IX

IX

Morteros y ConcretosIX

Procesos Industriales IIIX

ProyectosIX

Principios de la ElectrónicaIX

DibujoIX

Semestre II

Semestre I

Semestre I

Semestre II

ANUAL

2

2

2

2

2

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¿Cómo es el INEM?

El INEM “José Félix de Restrepo tiene cuareta años de fundado. Cuenta con 6 psicorientadores y más de 230 profesores que te colaborarán. Tendrás más de 6.000 alumnos y alumnas como compañeros.

Es la Institución más grande y más hermosa de Antioquia. Está situada en un barrio muy bonito, tiene piscina, canchas deportivas, gimnasio cubierto, aula múltiple, coliseo capilla, biblioteca, varias tiendas, salas de informática, orquesta y talleres.

Y lo mejor de todo: Tu presencia en la Institución.

”

¿Cómo está organizado el INEM?

GOBIERNO ESCOLAR

· Consejo Directivo

Adopta el reglamento del INEM. Fija criterios para la asignación de cupos. Asume la defensa y garantía de los derechos de la comunidad educativa. Participa en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional y del plan de estudios. Estimula y controla el buen funcionamiento de la institución, etc.

Está integrado por:El rector, quien lo convoca y preside.Dos representantes de los docentes.Dos representantes de los padres de familia.Un representante de los estudiantes (grado XI).Un representante de los ex alumnos.Un representante del sector productivo.

· Consejo Académico

Le corresponde organizar, estudiar, modificar y ajustar elplan de estudios, la evaluación institucional, etc.

Está conformado por:

El RectorLa Vicerrectora académica.Los coordinadores de unidad docenteLos Jefes de departamento.La coordinadora de bienestar institucional.

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- Consejo de Padres Su funciones son, entre otras: diagnosticar las necesidades de las secciones, apoyar las iniciativas de los profesores y alumnos, velar por el rendimiento académico del grupo, participar en la evaluación de los procesos académicos y disciplinario en cada período y colaborar con el proyecto de la Unidad docente.Está integrado por padres representantes de cada sección.

- PersoneroEs un alumno del grado XI elegido por voto popular. Su función es velar porque los deberes y los derechos de los alumnos se cumplan y además presentar las propuestas de estos ante el Consejo Directivo.

- Consejo EstudiantilAsegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los alumnos. Está integrado por un vocero o representante de cada uno de los grados.

A este consejo corresponde:- Darse su propia organización interna.- Elegir un representante de los estudiantes ante el consejo directivo.- Invitar a otros estudiantes a presentar sus iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

- Rector, quien es el representante legal.

Su nombre es:

La Vicerrectoría académica, quien te apoya para que recibas bien tus clases y se cumplan los programas,

Su nombre es:

- El Subdirector administrativo, quien está pendiente de los gastos del INEM y del personal que trabaja en él.

Su nombre es:

- El Coodinador de Unidad Docente es la persona responsable de tu proceso académico, de tu formación y de mantener relaciones con tus padres y profesores. Dentro de sus funciones está dar permisos para salir de la Institución y controlar tus excusas.

Su nombre es:

- El Coordinador de cada sección es el director de grupo, controla su disciplina, está pendiente del orden y del comportamiento de los estudiantes, a través de atención individual y grupal.

Su nombre es:

- El Psicoorientador del grado te colaborará con tu progreso intelectual, emocional, académico y familiar.

Su nombre es:

- La Secretaria del grado

Su nombre es:

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BIBLIOTECA

Servicios que presta:* Préstamo interno y externo de libros y publicaciones periódicas.* Oportunidad de leer el periódico local.* Orientación sobre el uso común de una biblioteca.

Consideraciones que debes tener en cuenta:* El carné es indispensable para el préstamo de libros.* La Biblioteca es un lugar de estudio, por lo tanto es necesario un buen comportamiento.

Los PROFESORES del Instituto son 235 y están distribuidos en 13 departamentos, al frente de cada uno de los cuales hay un Director.

Los departamentos son de tres clases:

· AcadémicosSon siete: Matemáticas, Sociales, Educación Religiosa, Español, Inglés, Ciencias y Educación Física.

· VocacionalesSon cuatro: Comercial, Industrial, Artes y Promoción Social.

· Departamentos de serviciosSon dos: Ayudas Educativas y Bienestar Institucional.

A) Ayudas Educativas Servicios que presta: Proyecciones, Material impreso, cartelera, el canal de televisión, emisora y biblioteca.

* Los libros se prestan hasta una fecha determinada en la cual deben ser devueltos.

* Los libros te servirán para mucho, serán para ti grandes amigos, pero te piden algunos favores.

Escúchalos: - No nos rayes- No nos arranques las hojas, porque nos dejarías inválidos- No nos tires al suelo ni nos maltrates- No apoyes el codo sobre nosotros- En síntesis: trátanos con cuidado

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B) Bienestar Institucional

Como su nombre lo indica, su función es trabajar por el bienestar de la comunidad y presta diversos servicios tales como:

1. Servicio de PsicoorientaciónEl INEM “José Félix de Restrepo” cuenta con un equipo de psicoordinadores para colaborar con tu progreso intelectual, emocional, académico y familiar.Cuando lo necesites, puedes solicitar una consulta directamente con el psicorientador o la psicorientadora.

2. Restaurante EscolarSe presta servicio de refrigerio en ambas jornadas para alumnos menores de 15 años, de bajos recursos económicos y con necesidades nutricionales.

3.TransporteServicio de tiqueteras de la alcaldía para el metro para aquellos estudiantes que cumplan los requisitos.

4. Para tu progreso espiritual, el INEM cuenta con un sacerdote dedicado a la administración de sacramentos, celebración de Eucaristía en la capilla y asesorarte en aspectos religiosos.Esta atención espiritual se ofrece también a tus padres.

NOTA IMPORTANTEEl INEM no tiene transporte escolar. El servicio

es prestado en forma particular y la responsabilidad es asumida por el conductor y el acudiente de

cada alumno

CAPACIDADES BÁSICAS PARA LOS CIUDADANOS HOY

Las siguientes son las habilidades que debemos cultivar, clasificadas a partir de los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe “La educación encierra un tesoro” (1996):

· Aprender a ser, desarrollar la personalidad para actuar con una cada vez mayor capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.· Aprender a saber, conocer, compaginar una cultura amplia con la posibilidad de estudiar a fondo algunas materias; y aprender a aprender para poder seguir este proceso a lo largo de toda la vida.· Aprender a hacer, de manera que se pueda afrontar las diversas (y muchas veces imprevisibles) situaciones que se presenten.· Aprender a convivir, a vivir juntos, conociendo y comprendiendo mejor a los demás, al mundo y a las interdependencias que se producen a todos los niveles. También es necesario saber trabajar en equipo.

NUEVAS HABILIDADES NECESARIAS PARA TODOS LOS CIUDADANOS

1) Aprender a SER implicar:- Autoconocimiento y capacidad de autocrítica. Buscar el equilibrio, cultivar la interioridad.- Autoestima e identidad personal. Aprender a ser feliz, aceptarse, sentirse persona digna y capaz de tomar decisiones y enfrentarse con las dificultades.- Adaptación a las circunstancias cambiantes, a nuevos entornos. Disposición a aprender y a desaprender. Aceptar los hechos como una forma de autorrealización, vivir con humor.- Control emotivo y del estrés. Inteligencia emocional. Capacidad para expresar los sentimientos.- Curiosidad, imaginación. Actitud curiosa, observadora y critica ante lo que nos rodea... Formularse preguntas, investigar. Gusto por aprender.- Capacidad abstracción, de razonamiento y reflexión. Interpretar y valorar con pensamiento abierto lógico y crítico. Analizar datos.- Actitud optimista.- Autenticidad, sinceridad.- Responsabilidad y flexibilidad en las actuaciones.

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2) Aprender a SABER implica:

-La cultura: conocimientos, visiones del mundo y de los fundamentos de la ciencia, ideas, instrumentos, formas de comunicación, normas, valores... Estar inmerso en la realidad del momento, y estar informado.-Informarse: observar, leer, buscar información relevante para conocimiento de varias disciplinas para adquirir una mayor capacidad de comprensión.- Construir conocimiento.- Autoaprendizaje (aprender a aprender). Técnicas de estudio. Reflexión, autoevaluación. Aprendizaje a partir de los errores. Formación permanente.- Idiomas y dominio de los nuevos códigos en los que se presenta la información.

3) Aprender a HACER implica:

- Iniciativa en la toma de decisiones, anticipación a los hechos.- Perseverancia y atención continuada, persistir en las actividades pese a las dificultades.- Razonamiento critico y pensamiento sistémico superando la imagen de una realidad compartimentada. - Actitud creativa, imaginación, que es una manera de percibir el medio y una manera original de realizar las tareas cotidianas, aportar nuevas ideas, elaborar sus propias precepciones y visiones del mundo.- Motivación y estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o frustraciones.- Análisis de situaciones complejas, resolver problemas. Identificar problemas, analizarlos para solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar. Discriminar entre lo importante y lo secundario. Experimentar, explorar soluciones diferentes, distinguir causas y consecuencias.- Uso eficiente de recursos: información, matemáticas, TIC, tiempo... Utilizar con confianza las técnicas y los conocimientos.- Tener buenos hábitos de trabajo.- Adaptación al mundo laboral en cambio.

4) Aprender a CONVIVIR implica:- Expresarse: hablar, escribir y redactar correctamente, dibujar, presentar trabajos y conclusiones con eficacia...- Comunicarse con sensibilidad hacia los otros (buenas relaciones personales): hablar en público, escuchar, dialogar, comprender, afirmarse, negociar, intercambiar, tener empatía... Tener un buen nivel de comunicación interpersonal e intercultural, con capacidad de gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar.- Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad. Ser abierto y expresivo e interesarse por su entorno.- Cooperación. Saber trabajar en colaboración, en equipo, en proyectos conjuntos, solicitar ayuda...- Resolución Inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mutua y respeto al pluralismo.- Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad. Sentido de servicio a la comunidad. Fidelidad a la empresa.

ROLES IDEALES DE LOS ESTUDIANTES

En el marco de la llamada sociedad de la información y del conocimiento, las corrientes pedagógicas actuales de tipo socioconstructivista y las nuevas posibilidades simbólicas, comunicativas, de acceso a la información, didácticas, organizativas y para el proceso de la información que abren las nuevas tecnologías de la comunicación, no solo propician un cambio en los tradicionales papeles docentes sino que también los estudiantes se deben enfrentar al uso de nuevas técnicas y pautas de actuación. Así, y en consonancia con las nuevas competencias que deben adquirir actualmente el rol que se espera que desarrollen los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje viene determinado por los siguientes aspectos:

- Observar con curiosidad. Observar el entorno (real y virtual) atentamente y con curiosidad. Armonizar lo conceptual y lo práctico.- Trabajar de manera individual y colaborativa. Alternar el trabajo individual con el trabajo grupal. Interactuar con otros compañeros, compartir

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preguntas y opiniones, tanto presencialmente como por irespetar ideas ajenas.· Negociar significados. Dialogar y negociar los significados de las nuevas informaciones (consigo mismo y con otros). Saber escuchar, explicar y persuadir.· Aceptar orientaciones del profesor. Interactuar con el profesor y atender sus indicaciones: tareas, orientaciones, ayudas, etc.· Responsabilizarse del aprendizaje y auto dirigirlo, elaborando estrategias acordes con los propios estilos cognitivos que consideren el posible uso de diversas técnicas de estudio y materiales didácticos . · Conocer y asumir los posibles riesgos (tiempo de dedicación necesario, materiales que deben conseguirse...) que impliquen las decisiones que se tomen.· Estar motivado y perseverar. Trabajar con intensidad y de manera continuada. Desarrollar la autoestima, el afán de superación y la perseverancia ante las frustraciones.· Actuar con iniciativa y autonomía para tomar decisiones. Aceptar la incertidumbre y la ambigüedad.· Trabajar con método, siguiendo un plan que contemple objetos, tareas a realizar y temporalización de las mismas.· Buscar causas y efectos, y saber relacionarlas. Investigar. Elaborar y verificar hipótesis y aplicar estrategias de ensayo-error en la resolución de los problemas y en la construcción de los propios aprendizajes.· Utilizar diversas técnicas de aprendizaje: repetitivas (memorizar, copiar, recitar...), elaborativas (relacionar la nueva información con la anterior, subrayar, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales...), exploratorias (explorar, experimentar, verificar hipótesis, ensayo-error...) y regulativas o metacognitivas (analizar y reflexionar sobre los propios procesos cognitivos).· Pensar críticamente y actuar con reflexión. Practicar la metacognición y la autoevaluación permanente.· Ser creativo y estar abierto al cambio y a nuevas ideas para adaptarse al medio y buscar nuevas soluciones a los problemas. Crear y diseñar materiales.

nternet. Valorar y

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Si te has matriculado en este Colegio es porque quieres se un buen estudiante y graduarte como uno de los mejores bachilleres. Para ello, se requiere dedición y muchos deseos de hacer las cosas bien desde el Grado VI hasta el Grado XI.

Durante el año se trabajarán cuatro períodos académicos. Al finalizar cada uno de ellos se entregarán informes escritos indicando las fortalezas, las dificultades, las recomendaciones (son pautas, sugerencias), observaciones (son acciones concretas para las dificultades) y las estrategias (son acciones concretas para superar las dificultades).

DIRECTRICES INSTITUCIONALES DE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN

En el proceso de evaluación de las actividades académicas se tendrán en cuenta las diferentes dimensiones en los procesos formativos de los estudiantes: académicas, personales y sociales.1) Criterios académicos. (Saber saber y saber hacer) Estos criterios se refieren a los aspectos que se deben tener en cuenta para valorar los desempeños cognitivos y operativos de los estudiantes frente a los logros académicos formulados en un determinado momento de la formación escolar.

Los desempeños académicos se pueden evidenciar a través de:

· Desarrollo de proyectos: de aula, de rama, de modalidad y de grado.· Pruebas orales y/o escritas.· Trabajos, tareas, talleres y ejercicios realizados dentro o fuera de clase.

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· Prácticas de laboratorio, de rama o modalidad.· Sustentación de trabajos escritos.· Las actividades acordadas por los docentes y estudiantes dentro del desarrollo del área y/o asignatura.· Prueba semestral general en cada una de las asignaturas según programación Institucional con asignación porcentual específica para la valoración del segundo y cuarto periodo respectivamente. ·Los estudiantes que en la prueba semestral demuestren desempeño académico básico, alto o superior, serán eximidos de las actividades de apoyo del primero, segundo y tercer periodo respectivamente, en caso de que éstas sean requeridas.· Todas las actividades programadas en los planes de área y/o asignatura, acordadas en los equipos de planeación.

2) Criterios personales.

Los criterios personales son normas aplicables en todas las actividades propuestas dentro de la institución:

· -El respeto al uso de la palabra.· -El orden en la presentación de las tareas y trabajos.· -La limpieza del aula y demás sitios de la planta física de la Institución.· -La participación activa y ordenada en clase y demás eventos.· -Los demás contemplados en el manual de convivencia.· -Otros: El profesor propone a sus estudiantes las pautas apropiadas que considere necesarias para el normal desarrollo de las actividades propias. Así mismo, solicita a los estudiantes proponer también otras y analizar su conveniencia.

3) Criterios sociales.

Estos criterios promueven la vivenciación de ideales básicos para la convivencia tales como la solidaridad, la autoestima, la tolerancia y el respeto por los demás. Educar es generar espacios para que los estudiantes se formen como personas. En consecuencia debe influir para que éstos alcancen los logros cognitivos, tengan actitudes positivas frente

al estudio y la vida, y vivencien valores humanizantes. La evaluación es, como se ha indicado, un proceso edificador, una estrategia para la formación del sujeto educable como persona.Frente a este aspecto de la formación integral se propone tener en cuenta la vivencia de los valores INEMITAS, dentro y fuera de clase: respeto, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia, convivencia, democraciaRetomando también los fundamentos de vida plasmados en el escudo institucional: TRABAJO, CIENCIA Y VIRTUD se refuerza la orientación de formación del perfil esperado del estudiante del INEM.

NOTAS: · Durante todo el proceso se deben valorar las actividades que favorezcan el desarrollo del pensamiento, la expresión, la creatividad, la investigación, la participación y la cooperación. · Es necesario que los docentes apliquen y valoren diversos instrumentos de evaluación.· La calificación es la valoración cuantitativa, además debe expresar los indicadores de desempeño del proceso de aprendizaje.· Las valoraciones se harán sobre estándares y competencias alcanzadas o dejadas de alcanzar por parte del estudiante.· La asignatura de exploración vocacional (Rotación) ofrecida en los grados 6º y 7º, será valorada como cualquier asignatura en la escala cuantitativa de 1 a 5 y el resultado será tenido en cuenta para la elección de rama, pero no constituirá requisito para la promoción.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Las Comisiones de Evaluación y Promoción de Grado, tendrán en cuenta los siguientes criterios para realizar la promoción de los estudiantes:

1) Estudiantes que hayan obtenido desempeños: básico, alto o superior en todas las áreas y hayan asistido por lo menos al 90% de la intensidad horaria del calendario escolar.2) Estudiantes con desempeños bajos hasta en dos áreas y que demuestren desempeños básicos en las Actividades de Recuperación correspondientes.

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NOTA 1 Los educandos, que después de presentar las actividades de Recuperación, hayan obtenido desempeño bajo en una de las áreas tendrán una nueva oportunidad de recuperar en fecha programada por la Institución.NOTA 2: La nueva oportunidad, de la que habla la nota anterior, se aplicará únicamente a los estudiantes que persistan en desempeños bajos en una de las áreas y por una sola vez. En caso de persistencia de desempeño bajo, el estudiante no será promovido. NOTA 3: Cuando un área esté conformada por dos o más asignaturas, y el educando obtenga desempeño bajo en una de las asignaturas, el área se considerará con desempeño bajo. Los educandos que obtengan desempeño bajo en esta área, presentarán actividades de Recuperación sólo en la(s) asignatura(s) valoradas con desempeños bajos.NOTA 4 La promoción de los educandos con NEE, se hará de acuerdo a las adaptaciones curriculares establecidas para cada uno de ellos.

CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN1) Estudiantes que hayan obtenido desempeños bajos en tres o más áreas.2) Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente al 10% del total de la intensidad horaria contemplada en el plan de estudios. La justificación de la inasistencia será válida al cumplirse el procedimiento reglamentado en el manual de convivencia.3) Estudiantes que hayan obtenido desempeños bajos en una o dos áreas después de presentadas las Actividades de Recuperación.4) Estudiantes que no se hayan presentado a las Actividades de Recuperación sin justa causa, de acuerdo al manual de convivencia.

PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO

Al finalizar el primer período del año escolar, las Comisiones de Evaluación y Promoción de grado, previo consentimiento de los padres de familia, remitirán al Consejo Académico (Comisión Central de Evaluación y Promoción), el listado de los educandos que hayan demostrado desempeño superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el

marco de las competencias básicas en todas las asignaturas del grado que cursa, con su respectiva justificación.

El Consejo Académico (Comisión Central de Evaluación y Promoción) analizará la información remitida y si ésta cumple con los requisitos establecidos, recomendará al Consejo Directivo la promoción anticipada.La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y si es positiva en el registro escolar.

NOTA: Este mismo criterio se aplicará para la promoción anticipada de los educandos que no obtuvieron la promoción en el año lectivo anterior.

ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL

ESCALA NACIONAL.

Desempeño superior

Desempeño alto

Desempeño básico

Desempeño bajo

ESCALA INSTITUCIONAL

4.6 a 5.0

4.0 a 4.5

3.0 a 3.9

1.0 a 2.9

· Superior: demuestra dominio óptimo de las competencias en lo académico, personal y social.· Alto: demuestra un buen dominio de competencias en lo académico, personal y social.· Básico: presenta limitaciones en el dominio de las competencias en lo académico, personal y social. · Bajo: demuestra un bajo dominio de competencias en lo académico, personal y social.· En preescolar se ajustará a la escala nacional y la valoración se dará en forma descriptiva.

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LOGROS E INDICADORES DE LOGRO PARA GRADO VI

Para ser promovido de grado VI a VII al finalizar el año debes haber alcanzado los siguientes logros generales, cuyos indicadores irán mostrando tus avances periódicamente.

LOGRO UNO: Lee y escribe comprensivamente diferentes clases de texto utilizando lenguaje corriente, simbólico y gráfico.LOGRO DOS: Comunica sus ideas en forma lógica, ordenada y adecuada y escucha con atención.LOGRO TRES: Posee dominio conceptual sobre los temas básicos de Grado VI.LOGRO CUATRO: Aplica los conocimientos en la solución de problemas.

LOGRO CINCO: Posee hábitos en la práctica del trabajo, asumiendo compromisos y actitudes positivas que conduzcan a la valoración de sí mismo y al respeto y reconocimiento de la dignidad del otro y de su entorno.

Este logro se puede reconocer mediante los siguientes indicadores.

- Lleva el colegio útiles y materiales de estudio.- Trabaja responsablemente durante las clases.- Participa con interés en las actividades de clase.

- Realiza diariamente los trabajos extraclase.-Colabora para que su salón esté limpio.- Cuenta con el acompañamiento de sus padres en la revisión de tareas.- Presenta en forma ordenada y oportuna sus tareas.- Respeta y valora las intervenciones de sus compañeros.- Pide aclaración de dudas.- Escucha con atención las explicaciones.- Estudia los talleres y desarrolla las actividades .- Mantiene sus cuadernos y talleres en buen estado, ordenados y bien presentados.- Coopera en la creación de un ambiente armonioso y agradable en la clase.- Porta bien su uniforme.- Llega puntualmente a clase.- Cumple con el manual de convivencia.

PARA TENER UN BUEN DESEMPEÑO EN EL ESTUDIO ES NECESARIO

1. Realizar bien las tareas, trabajos y lecciones.2. Demostrar que entiendes los temas tratados en clase.3. Participar, interesarte por tratar de hacer lo que exigen en clase.4. Ayudar a los compañeros a superar las dificultades.5. Colaborar en las actividades de grupo.6. Cuidar los materiales de trabajo, muebles y enseres de la Institución.7. Dedicar mínimo dos horas diarias en la casa para repasar, hacer las tareas y estudiar.

ASISTENCIA

Cuando no puedes asistir a clase debido a algún inconveniente serio el día que regreses debes presentar en la unidad docente, una excusa firmada por tus padres o por el médico que da la incapacidad.

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Las excusas no borran las faltas, pero te sirven para tener derecho a presentar las evaluaciones o trabajos que se hayan realizado durante tu ausencia. Las excusas deben estar bien presentadas y ser parecidas al modelo que aquí se te presenta:

NOTA:Para ausentarse de la Institución antes de terminar la jornada debes traer una solicitud escrita firmada por uno de los padres o acudiente y presentarla en la Unidad Docente. Cuando llegues tarde por cualquier motivo debes presentar la excusa en la Unidad Docente.

TODA COMUNICACIÓN ENTRE EL COLEGIO Y LOS PADRES DE FAMILIA SE HARÁ POR ESCRITO EN LA AGENDA Ó LIBRO DE

COMUNICACIONES

Contiene la definición de los deberes y derechos de los alumnos y sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa y nos permite vivir en armonía.

“Sin un cierto orden es imposible hacer algo productivo”

Recuerda que debes: Asistir, Estudiar y Portarte Bien.

· AsistirEs decir, venir todos los días al INEM y llegar a tiempo a las clases.Quedarte en los corredores, en las tiendas, en los campos deportivos o en los alrededores de la piscina es NO asistir.· EstudiarAdemás de hacer las tareas debes aprender las lecciones después de haberlas entendido y saberlas explicar en clase. Por lo menos debes estudiar dos horas diarias en casa.· Portarte BienEs cuidar el entorno (jardines, muebles y enseres, aulas, etc.) y respetar al otro: “No hagas al otro lo que no quieras que te hagan a ti”

Debes procurar:

· No charles en clase, porque quien charla no entiende. Quien no atiende no entiende, quien no entiende no aprende y quien no aprende, no es promovido al grado siguiente.

· Dar buen trato y respetar a los demás, sean directivos, profesores, empleados o compañeros.

· No distribuir o consumir drogas o fumar cigarrillos.

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· No falsificar documentos y firmas.

· Cuidar los pupitres, los árboles, las instalaciones, las carteleras.

· Obedecer las ordenes dadas por los profesores.

· Usar en forma correcta los uniformes.

· Llevar el carné contigo en todo momento y presentarlo a la autoridad que lo solicite.

· No traer al colegio navaja o cualquier elemento que pueda convertirse en arma para causar daño a los demás.

· Portarse bien en los buses, en el metro y utilizar el puente peatonal.

· Esperar al profesor en el patio a la entrada de los pasillos.

· No jugar dentro del salón.

· Respetar las pertenencias de otros.

En muchas ocasiones, los alumnos dejan objetos olvidados en diversos sitios, lo que causa que se pierdan. Si encuentras algo que no es tuyo, llévalo a la Unidad Docente. Y si pierdes algo, averigua por ello en ese mismo lugar.

Nunca dejes nada en ninguna parte

Ya eres un alumno de la Institución Educativa “INEM José Félix de Restrepo”, ama tu Institución, cuídala, habla bien de ella, respétala.

Aquí te vas a formar no solo para ingresar a la Universidad o para el trabajo, sino para la vida.

Es necesario que desde el principio conozcas el significado de algunos términos que son propios del INEM y te familiarices con ellos:

JORNADAEs el horario en el cual vas a asistir al Intituto.Mañana: 6:45a.m a 12:45p.mTarde: 1:00p.m a 7:00p.m

GRADOS Son los diversos niveles del bachillerato. Tú estás en el Grado Sexto (VI), porque te promovieron del grado quinto (V).

SECCIONES Son los diferentes grupos de estudiantes que hay en cada grado.Ejemplo: Sección 1, Sección 2, Sección 10.

AULASalón de clases.

PERÍODOEs el tiempo que dura una clase (55 minutos).

EXPLORACIÓN VOCACIONAL (Rotación)Es una asignatura cuyo objetivo es ayudarte a conocer tus gustos y capacidades para que puedas elegir acertadamente un tipo de bachillerato cuando termines el grado VII.

Cada asignatura tiene un profesor diferente, quien está especializado en su área respectiva.

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En Sabaneta en inmediaciones de la quebrada llamada posteriormente “La Doctora”, antes del municipio de Envigado , Departamento de Antioquia, nació el 28 de noviembre de 1760, el reputado jurisconsulto JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO, considerado como “la más noble y egregia figura antioqueña”, maestro insigne, magistrado incorruptible y libertador de los esclavos. Hizo sus estudios en el Colegio de San Bartolomé y a los 18 años se le nombró “pasante de filosofía” y dos años más tarde, presidió esta cátedra, que por espacio de un año, enseñó en este mismo colegio. Siendo maestro de Don Francisco José de Caldas.

En junio de 1776, se le otorgaron los grados de Bachiller y licenciado en leyes y cuatro años más tarde, el de Doctor en Derecho Civil, sin haber cumplido 20 años.

Aportó muchas de sus energías y conocimientos a la libertad de los esclavos, habiendo visto satisfechos sus deseos de ver abolida la esclavitud.

Fue patriota ejemplar, científico y expositor. Hablaba maravillas de las Ciencias Naturales, de la Filosofía, de las Artes, y del Derecho Civil.

Como educador fue reconocido por sus ideas y la placidez socrática con que les comunicaba la ciencia a sus discípulos.

Murió en Bogotá el 23 de septiembre de 1832.

En honor a Don José Félix de Restrepo, nuestro INEM lleva con orgullo su nombre para hacer inmortal sus aportes a la pedagogía.