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Elaborado por MEd. Silvia Garca Vargas

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Permite detectar las necesidades e interesesde la poblacin meta con el fin de mejorarlos procesos educativos.

Revela el estado inicial del estudiante,descubre las fortalezas y debilidades acercade conocimientos de la asignatura.

Permite acercarse y conocer el contexto

socioeducativo y la cotidianidad que vive eleducador.

Los resultados permiten tomar decisiones para

solucionar o minimizar el problema identificado.

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El proceso diagnstico.

Puede realizarse de forma individual o

grupal por docentes, estudiantes o cualquierprofesional en educacin.

Permite trabajar en equipo y construirconocimiento a partir del aporte de cadauno(a) de los(as) investigadores(as).

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Caractersticas del equipo detrabajo

Respeto por la diversidad de puntos devistas, pues en el proceso debendiscutir y analizar los aportes ms

significativos. Flexibilidad y anuencia para compartir y

construir conocimiento en conjunto.

Actitud de respeto, crtica y cooperativa. Capacidad de resolver problemas.

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Caractersticas del equipo detrabajo

Complementariedad ya sea disciplinariao por experiencias.

Cercana de lugares de estudio, trabajo

o de residencia. Disponibilidad de tiempo.

Esfuerzos comparables y equilibro para

trabajar en equipo.

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Caractersticas del investigador en elcampo

Es paciente.

Sabe ganarse la confianza de los informantes.

Tiene claridad de los objetivos de la investigacindiagnstica que realiza.

Observa con detalle el contexto y la interaccin delos informantes.

Escucha cuidadosamente lo que dice el informante.

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Caractersticas del investigador en elcampo

Es meticuloso con la documentacin (archivametdicamente o sistematiza lo observado oentrevistado).

Verifica y contraste su informacin con su equipode trabajo.

Respeta la decisin de los informantes cundo

estos no quieren dar ms informacin o decidenno participar ya del proceso.

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Informacin por recopilar

Caractersticas el entorno: comunidad,centro, aula.

Caractersticas de la poblacin meta:

implicados directos e indirectos. Situacin socioeconmica y cultural de la

poblacin meta. Aspectos organizativos del centro.

Referencias del clima institucional,liderazgo.

Otros

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Informacin por recopilar

Informacin relacionada con unanecesidad, inters o demanda en elcampo didctico de la enseanza del

espaol. Informacin acerca de posibles

soluciones que propongan los

informantes.

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Etapas

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DIAGNSTICODENECESIDADESEDUCATIVAS Y

SOCIALES

Plan de accin

Negociacin deentrada

Negociacincon los

informantes

Diseo yaplicacin de

tcnicas einstrumentos.

Ordenamiento yanlisis de lainformacin

Informe deresultados

Diseo deestrategiadidctica

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Plan de accinDescripcin del proceso diagnstico

Posibles

necesidades en

didctica del

espaol

Problema Subproblemas

Objetivos

del

diagnstic

o

Tcnicas e

instrumentos

Sujetos de la

informacin

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Negociacin con los informantes

los propsitos del proceso diagnstico.

El tipo de tcnica e instrumento que aplicarcon ellos. el respeto por la opinin de darn. Cmo manejarn la informacin y el anonimato.

Los investigadores explican a los

informantes.

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Caractersticas administrativas

Universidad Nacional

Centro de Investigacin y Docencia en EducacinDivisin de Educologa

Licenciatura en Pedagoga con nfasis en

Didctica

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Objetivo del instrumento

El presente instrumento tiene como propsitorecoger informacin acerca del proceso de

planeacin, organizacin y ejecucin de laDemostracin de lo Aprendido. La informacinque usted proporcione ser confidencial y seutilizar nicamente para los propsitos deeste estudio investigativo. Le agradezco su

colaboracin con este estudio.

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Indicaciones generales

Orientaciones generales que guen alinformante para completar elinstrumento.

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Datos personales

Esta parte es opcional, va a dependerde los intereses del investigador o delobjeto de estudio.

Pueden consultar el sexo, edad, aosde experiencia laboral, ltimo ttulo

obtenido, otros.

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Preguntas

Incluye indicaciones para resolver estaparte.

Esta parte presenta las preguntas, las

escalas de calificacin y otros tipos detemes que responden alproblema/objetivos /categoras de

anlisis. Pueden organizarse de acuerdo con las

categoras de anlisis preestablecidas.

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En caso de la entrevista

Considera las caractersticasadministrativas, objetivo, indicaciones

generales, datos personales (opcional),fecha de la entrevista, hora de inicio ycierre, nombre del entrevistador y las

proposiciones o preguntas orientadoras(gua para la entrevista).

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Gua para la observacin

Caractersticas administrativas

Objetivo

Fecha de observacin

Nivel o poblacin observada, especialidad,asignatura, n de hombres y n de mujeresque observa, tema o situacin.

Nota metodolgica (cualitativa) Lista de cotejo o escala de calificacin

(cuantitativa).