PROCESO SEGUIDO SIGUIENDO LAS LÍNEAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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PROCESO SEGUIDO SIGUIENDO LAS LÍNEAS DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
I.E.S. SAN MIGUELCENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE
Coordinador: Antonio José Domínguez Pérez
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ÁREA DE
MÚSICA
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METODOLOGÍA APLICADA DURANTE EL CURSO 2.006 –
2.007 CON LOS GRUPOS DE 4º ESO
TEMAS:“LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA”
“LOS DISTINTOS ESTILOS MUSICALES A TRAVÉS DE LA HISTORIA”
“LA MÚSICA EN LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y SU DIFUSIÓN – PROGRAMA RADIOFÓNICO”
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OBJETIVOS:
POTENCIAR EL APRENDIZAJE EN GRUPO A TRAVÉS DEL TRABAJO EN EQUIPO
POTENCIAR LA AUTONOMÍA DEL APRENDIZAJE EN EL ALUMNADO
UTILIZAR UN MATERIAL DE TRABAJO DIVERSO Y ATRACTIVO
MOTIVAR HACIA EL ESTUDIO DESPERTANDO LA CURIOSIDAD, PARTIENDO PARA ELLO DE LOS INTERESES Y DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO
MEJORAR EL CLIMA EN EL AULA
DESARROLLAR LA CREATIVIDAD
ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
ATENDER A LA DIVERSIDAD DE INTERESES Y DE CAPACIDADES
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LAS VARIABLES QUE SE HAN TENIDO EN CUENTA PARA DESARROLLAR
EN EL ALUMNADO UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EL TRABAJO ABIERTO
LA MOTIVACIÓN
EL MEDIO
LA CREATIAVIDAD
EL MAPA CONCEPTUAL
LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
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PASOS SEGUIDOS
SE LE PLANTEA AL ALUMNADO LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO EN GRUPO SOBRE LOS DISTINTOS TEMAS (UNO POR TRIMESTRE), CREATIVO Y EN EL FORMATO QUE DESEEN, TENIENDO QUE BUSCAR INFORMACIÓN PARA SU REALIZACIÓN. EL PROFESOR ELIGE LOS COMPONENTES DE LOS GRUPOS BUSCANDO LA HETEROGENEIDAD (4 COMPONENTES POR GRUPO)
LA INFORMACIÓN LA BUSCARÁN EN INTERNET
LOS PRODUCTOS LO REALIZAN ENSÓLO IDEAS PRINCIPALES POWER POINT, CARTULINAS, VIDEO Y CINTA
DE CASSETTE
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ORGANIZACIÓN DE CADA GRUPO:
COORDINADOR DE GRUPO
MEDIA EN LOS DEBATES Y RECOGE POR ESCRITO LOS ACUERDOS
EN CUANTO A LAS TAREAS A DESARROLLAR POR CADA COMPONENTE, ASÍ COMO SUPERVISA SU
CUMPLIMINETO Y RECOGE LAS PROPUESTAS DE LOS DISTINTOS COMPONENTES
COMPONENTES
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PAPEL DEL PROFESOR: PROGRAMAR EL TRABAJO PARTIENDO DE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS INTERESES DEL ALUMNADO
GUÍAR EN EL PROCESO
NO DA RESPUESTAS CERRADAS
PREGUNTAS ABIERTAS
SUPERVISAR LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS
ASEGURAR LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO
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ESPACIOS UTILIZADOS:
AULA DE INFORMÁTICA
AULA DE AUDIOVISUALES
AULA DE MÚSICA
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TODOS LOS TRABAJOS SON EXPUESTOS POR LOS GRUPOS
DELANTE DE SUS COMPAÑEROS
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¿QUÉ EVALUAMOS?
EL PRODUCTO
EL CLIMA EN EL AULA
LA MOTIVACIÓN, INTERÉS Y PARTICIPACIÓN
EL FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO
LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
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¿QUÉ INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN USAMOS?
LOS PRODUCTOS
LAS VALORACIONES DEL GRUPO ACERCA DE SU FUNCIONAMIENTO
LAS ANAOTACIONES DEL PROFESOR LOS MAPAS CONCEPTUALES
LA REALIZACIÓN POR PARTE DEL ALUMNO-A DE LA MEMORIA DEL PROCESO SEGUIDO
LAS EXPOSICIONES DE LOS TRABAJOS
EXAMEN-CONCURSO EN GRUPO
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VENTAJASo ALUMNADO MÁS SATISFECHO CON EL TRABAJO REALIZADO EN CLASE
o ALGUNOS ALUMNOS-AS ADMITEN QUE SE PUEDE APRENDER Y NO DE MEMORIA
o MEJORA DE LA CONVIVENCIA DENTRO DEL AULA
o DESARROLLO DE HERRAMIENTAS ÚTILES PARA EL ALUMNO-A: BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN, COMPARTIR EL CONOCIMIENTO, RELACIONES SOCIALES, RELACIONES ENTRE CONCEPTOS, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA …
o EL PROFESOR SE HACE UNA IDEA MÁS ACERTADA DEL NIVEL DEL GRUPO-CLASE Y DE SUS CARENCIAS
o LOS ALUMNOS-AS CON MÁS CARENCIAS TRABAJAN MÁS A GUSTO YA QUE SE VEN APOYADOS POR EL RESTO DEL GRUPO (TAREA COMPARTIDA)
o MEJORA DURANTE EL TRANSCURSO DEL CURSO EN CUANTO A LA AUTONOMÍA, EL FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA RESPONSABILIDAD
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DIFICULTADES EL DESCONOCIMIENTO DE CONTENIDOS DE HISTORIA
ENCONTRAR FORMATOS DISTINTOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS
LA SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN Y, POR LO TANTO, LA REALIZACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
LA CASI INEXISTENCIA DE TRABAJO EN EQUIPO CON LA MAYORÍA DEL PROFESORADO DEL EQUIPO EDUCATIVO QUE IMPARTE CLASE A LOS GRUPOS: EN ALGUNOS CASOS SUS METODOLOGÍAS SON TOTALMENTE CONTRARIAS A LA REALIZADA EN ESTA EXPERIENCIA
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PROPUESTAS DE MEJORA• BUSCAR OTROS SOPORTES PARA EL PRODUCTO
• INTRODUCIR LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES ANTES DE COMENZAR A REALIZAR EL TRABAJO
• INSISTIR EN LA SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN
• IMPLICAR AL PROFESORADO QUE IMPARTE CLASE AL GRUPO PARA TRABAJAR METODOLOGÍAS MÁS AFINES Y UTILIZAR LOS MAPAS CONCEPTUALES
• INSISTIR EN EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR
• ACERCAR MÁS LOS TEMAS A DESARROLLAR A LOS INTERESES DEL ALUMNADO
• INSISTIR EN LA MEJORA DE LA EXPOSICIÓN DEL TRABAJO FRENTE A LOS COMPAÑEROS
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TRABAJOS INTERDISCIPLINARES
REALIZADOS EN EL CENTRO EL EJE CRONOLÓGICO: colaboraron algunos
profesores de los departamentos de CCSS, EPV, TEE, LCL, MAT, MÚSICA y CNAT realizando trabajos con alumnos-as de todos los niveles.
PAÍSES DEL MUNDO: DISTINTOS ASPECTOS DE UN PAÍS (POBLACIÓN, COSTUMBRES, MÚSICA, IDIOMA, ARTE, GEOGRAFÍA …) trabajados por grupos de 3º de DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. Colaboraron los dos Ámbitos, Música, EPV y EFI
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EL EJE CRONOLÓGICOFORMATO Y COLOR
(A LO LARGO DE TODO EL PRIMER PASILLO)
PREHIS-
TORIA
ANTI-
GÜEDAD
EDAD
MEDIA
EDAD
MODERNA
EDAD
CONTEM-
PORÁNEA
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DEPARTAMENTOS, TEMAS Y GRUPOS
CADA TRABAJO SE ELABORA EN UNA CARTULINA CON EL COLOR CORRESPONDIENTE A LA ÉPOCA
MÚSICA: “Instrumentos musicales” (desde la Prehistoria)1º C, 1º F, 2º ESO.“Compositores” (desde la Antigüedad) - 3º ESO“Medios de comunicación” - 4º B “Escritura musical” (desde la Antigüedad) - 4º C.
INGLÉS: “Hechos históricos ingleses a través de la historia” – 2º C y 3º E.
EPV: “Historia de la clasificación del color” (s XIX y XX) - 1º A y 3º A. “Sistemas de representación” (desde la E. Moderna) - 4º B.
CNAT:“La extinción de los dinosaurios,” “el papel,” “ la bombilla” y el “Prestige” - 1º A, B, C.“La peste” - 3º B.“Mendel, Darwin y el ADN” - 4º A.
P.G.S.:“Hª del mueble.”
LCL:“Inventos: ordenador e imprenta.Energías” - 3º E DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.“La conquista de Canarias,” “La conquista de América,” “El colonialismo” y “La 1ª y 2ª Guerra Mundial” - 4º E
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.“La Generación del 27” - 4º B.
CC SS: (Cultura Clásica) “El arte griego y romano” - 4º A, 3º C y D.