Procesos básicos del Comportamiento

7/23/2019 Procesos bsicos del Comportamiento

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Posesos bsicos del comportamiento

Carlos Ral Zenteno Robledo1

La psicologa puede ser considerada como cientfica debido a que tiene, entre

otros, a) un objeto conceptual de estudio delimitado abstracto y analtico; b) ese

objeto no se compartido con otras disciplinas; c) y el objeto terico tiene un

referente conceptual que est! en posibilidades de ser comparado con la realidad"

#dem!s, el comportamiento psicolgico puede ser diferenciado en cinco

topografas en las cuales se relacionan principalmente dos aspectos$ las

distribuciones espacio temporales de los estmulos y respuestas %Ribes, 1&'()"

Contingencia Estmulo-Estmulo

*iste una parte del comportamiento que puede ser descrita a partir de que

las distribuciones espaciales y temporales de los estmulos determinan las

distribuciones espaciales y temporales de las respuestas de un organismo

%+errano, -1(a)" Las in.estigaciones reali/adas con sustento en el paradigma del

condicionamiento cl!sico, o respondiente, son un claro ejemplo de ello"

ste procedimiento consiste en relacionar temporalmente dos elementos,

uno de estos se denominar! stmulo 0ncondicionado %0) el cual evocar la

respuesta e.oluti.a de mayor inters %R0) y el otro elemento, el stmulo 2eutro

%2), que en principio, no e.ocara respuestas de inters, sin embargo, despus de

1 La respuesta a la pregunta 3qu tipo de programa de refor/amiento es el

utili/ado en las condiciones 4 y C del estudio de +5ull %1&6-)7 n la condicin4ellos mencionan que utili/ar!n programas conjuntivos con y sin estmulos

extereoceptivos en este caso es un Conjunti.o de refor/amiento continuo e

inter.alos de tiempo %conj 8RC90:) en la condicin C es un programa

encadenado Refor/amiento continuo inter.alo .ariable %nc 8RC90


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8rocesos b!sicos del comportamientoCarlos Ral Zenteno Robledo

la relacin temporal consistentemente del 2 con el 0, el primero de ellos, el 2

pasar! a tomar control como stmulo Condicionado %C) de una respuesta similar

a la de inters e.oluti.a que se denominar! respuesta condicionada %RC) %=erster

y 8errott, 1&'()"

*isten ( arreglos descritos por Reynolds %1&6>), con los cuales se

resumen las distintas maneras para generar fenmenos de condicionamiento

cl!sico"

Arreglo simultneo: el estmulo que ser! C se presenta al mismo tiempo

que el 0, iniciando y terminando al mismo tiempo"

Arreglo demorado:el 0 es presentado despus de un tiempo no mayor a (

segundos de que 5a iniciado el C, terminando ambos al mismo tiempo"

Arreglo de huella:8rimero se presenta y retira el C; despus se presenta

un inter.alo de tiempo especfico; y finalmente se presta y retira el 0"

Arreglo hacia atrs:n esta condicin primero se presenta y retira el 0 y

posteriormente es presentado y retirado el C"

Arreglo temporal: el 0 es presentado a inter.alos regulares, sin un C

aparente"

n este sentido, lo que determina que 5aya un condicionamiento se debe al

tipo de arreglo %como se 5an descrito pre.iamente) y las caractersticas

fisicoqumicas espaciales entre los estmulos en juego, entendidas como las

intensidades de los C y 0"

+in embargo, la direccin del condicionamiento se puede .er afectada por$

la magnitud de los estmulos que es la intensidad de las dimensiones

fisicoqumicas del C y el 0; el tiempo que pasa entre la presentaciones de los

estmulos; el tiempo entre ensayos %:) que se refiere al tiempo que pasa entre

el final de un ensayo y el comien/o del siguiente; la 5istoria de contacto con los

elementos en juego; y los determinantes e.oluti.os que pasan a formar parte del

procedimiento"


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La forma en la que se e.ala el grado de condicionamiento, de manera

procedimental, se reali/a en un inicio, como fase de entrenamiento, la asociacin

temporal entre el 2 y el 0 segn cualquiera de los arreglos descritos, una .e/

que el 2 se .uel.e un C eficiente, se pasa a la fase de prueba o e*tincin, la

cual consiste en dejar de presentar el 0 despus del C, y solo .er la direccin

que toman las RC ante el C nicamente"

Las cosas a e.aluar en los periodos de extincin son la fuer/a del

condicionamiento a partir del tiempo que transcurre entre el C y la presentacin

de la RC %latencia de respuesta); el nmero de respuestas pro.ocadas por el C

sin la presentacin del 0; la intensidad de la respuesta %?agnitud de respuesta); y

la duracin de la respuesta %#mplitud de respuesta)" stas dimensiones de la

respuesta son retomadas para determinar la fuer/a del condicionamiento"

:eniendo como resultado un mayor condicionamiento en tanto menor es la latencia

y mayor son la magnitud de la respuesta y las RC presentadas por el C sin el 0"

8or otro lado, un an!lisis crtico nos permite identificar algunas limitantes de

los arreglos, por ejemplo en el arreglo simult!neo, el contacto con el C puede ser

distinto al esperado, como consecuencia de la interferencia del 0 al ser

presentado al mismo tiempo" n el arreglo de 5uella, durante el inter.alo entre los

C y 0, pueden in.olucrarse otros e.entos ambientales, o por el mismo tiempo,

dando como resultado un difcil contacto funcional entre los estmulos"

#dem!s, en el arreglo 5acia atr!s resulta difcil identificar cual es el C que

en realidad se est! relacionando temporalmente con el 0, debido a que el C del

ensayo pre.io puede estar relacion!ndose con el 0 de ese momento" l arreglo

temporal, por no tener C e*plicito, las respuestas del organismo durante los

inter.alos entre 0, se .uel.en el C" #unque se 5a estipulado que los estmulos

que cuentan con caractersticas fsicas y qumicas pueden adquirir control sobre

las respuestas" +i consideramos que el tiempo es una met!fora del cambio de los

elementos fiscos y qumicos de las cosas en distintos momento" Resultara difcil

>


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considerar al tiempo como C en el arreglo temporal" @ebido a que los estmulos

deben contar con propiedades fsico9qumicas y, lo denominado tiempo, no cuenta

con esas propiedades"

=inalmente, si obser.amos el arreglo demorado, obser.amos que la

distribucin temporal entre el C y el 0 no es tan corta, pero tampoco larga para

e.itar el contacto funcional entre la contigAidad temporal de los estmulos" que el

C cuenta con las dimensiones fisicoqumicas para ser considerado un estmulo"

Buedando como opcin, entre los arreglos, para promo.er un condicionamiento

eficiente"

#dicional a los arreglos se presentan otros fenmenos en la programacindel condicionamiento" no de ellos es la in5ibicin que se refiere a la falta de RC

ante los C" se pueden dar de dos formas de manera e*terna e interna" La

in5ibicin e*terna sucede ante cualquier estmulo que pro.oque una respuesta de

orientacin%RD) interfiriendo con la acti.idad en curso, e.itando que la C e.oque

la RC" La in5ibicin interna es la reduccin de respuestas ante seEales conocidas

poco importantes, tambin conocido como 5abituacin %+Fenson, 1&'6)"

@entro de estos e*isten diferentes tipos de arreglos in5ibicin" 8or ejemplo

la e*tincin es una clase de in5ibicin interna porque las RC se dejan de presentar

por el procedimiento"

n la Inhibicin condicionada la RC se presenta o no segn sea el caso

ante el CGcon determinadas caractersticas o el C 9 que estar! compuesto del

CG inicial acompaEado de otro estmulo C1 con caractersticas determinadas"

s decir, ante el CGlo sucede el 0 para presentar una respuesta a diferencia del

C9el cual se configura de CGGC1, no le sigue el 0 por lo tanto no se da

ninguna respuesta de inters" :eniendo como resultado ante el C Gse presentara

la RC y ante el C9 H%CG) G %C1)I5ay ausencia de una RC %8!.lo., 1&>)"

J


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La Inhibicin diferencialconsiste en diferenciar un CGcon caractersticas

especficas y un C9 con otras caractersticas" # diferencia de la in5ibicin

condicional, el C9se presenta slo sin estmulos adicionales" s decir al C Gse

seguir! una RC y ante el C9se suspender! la RC"

La Inhibicin temporalconsiste en la ausencia de la RC, al inicio del tiempo

de presentacin del C, que se .a incrementando 5acia el final de la presentacin

del C, coincidiendo el punto m!*imo de la RC con la presentacin del 0"

Dtros fenmenos que se pueden obser.ar en el estudio del

condicionamiento cl!sico son$

l Pre-condicionamiento sensorial consiste en relacionar dos estmulos, que

no generan una respuesta e.oluti.a de inters, pre.iamente a que uno de ellos

sea entrenado como C que genera RC" :eniendo como resultado un control de

una RC por el otro estmulo" s decir primero el #lo relacionan con otro 4 que

no generen respuestas de inters; posteriormente #es relacionado con un 0

5asta que se con.ierte en C#que genera la RC; a su .e/ esperando que el 4

genere la misma RC dada la relacin entre #y 4que se tu.o pre.iamente" n

este caso, debe 5aber cierta compatibilidad de caractersticas fisicoqumicas entre

los estmulos asociados %Reynolds, 1&>6)"

:ambin, el pre9condicionamiento sensorial se puede dar en transferencia

con palabrasal relacionar un objeto con una emisin de sonido antes de relacionar

el objeto con un 0" #l final la palabra adquirir! control sobre la RC"

l ondicionamiento de segundo orden sucede al in.erso del anterior

descrito, inicialmente son relacionados un #

que no genera ninguna respuesta deinters con un 0 5asta que logra controlar una RC siendo as el C#,

posteriormente el C#es relacionado con otro estmulo 4%en este caso el C#es

utili/ado como 0) y se esperara que el 4se con.ierta en el C4que genera la

misma RC" #qu el nmero de orden ser! en tanto sea posible integrar C"

(


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l !nsombrecimientose presenta cuando se 5a entrenado la relacin entre

un C compuesto H#y 4I con un 0 y genera una RC" Como resultado, 5ay un

menor grado de condicionamiento ante un estmulo # y un mayor grado de

condicionamiento ante el otro estmulo %4) de manera indi.idual o cuando se

presenta los estmulos juntos %#G4)" #qu depende la preferencia ante el

estmulo a responder, de los factores sensoriales como determinantes biolgicos y

la 5istoria e*posicin pre.ia"

l procedimiento de "lo#ueose obser.a despus de entrenar un estmulo

%#) como C#que se relaciona con el 0 5asta adquirir el control de la RC y

posteriormente aEadir otro estmulo %4) configurando un estmulo compuesto

C#G4 que se relaciona con el 0 que genera la RC" Dbser.ando que en las

pruebas e*iste una mayor grado de condicionamiento ante el estmulo %C#) que

fue entrenado inicialmente adem!s en la presentacin como C#G4y un menor

grado de condicionamiento ante el 4que se incorpor despus" s decir el primer

estimulo reconocido como C bloquea al segundo estmulo que forma el C

compuesto e.itando que el segundo estimulo tenga control sobre la RC"

=inalmente se tiene la recuperacin espontanea que tambin puede ser

considerada como la desin5ibicin la cual consiste en comen/ar a responder

nue.amente por estmulos ambientales que estu.ieron presentes en el

entrenamiento de los estmulos condicionales" sto se da despus de que la RC

fue e*tinguida por no continuar el 0 al C" que nue.amente se presenten RC

por la presentacin de estmulos" n la e*tincin la probabilidad de respuesta es

mayor al inicio de una sesin que al final de la sesin, por lo que todo lo que se

5aya relacionada pre.iamente en el entrenamiento, incrementar! la probabilidad

de la recuperacin espontanea al comen/ar la sesin"

Contingencias Respuesta-Estmulo.

K


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Conducta donde la distribucin espacial y temporal de las respuestas

determina la distribucin espacial y temporal de los estmulos %+errano, -1(b)"

n este sentido +inner comentaba que e*ista un problema para e*plicar el

grueso de la conducta y que 5aba muc5as respuestas que no eran e.ocadas por

estmulos"

#qu el condicionamiento ser! la operacin en el que se 5ace contingente

un stmulo Refor/ador %R) a una respuesta" el Rser! cualquier cosa en el

ambiente que incremente la frecuencia de las respuestas" ntonces se poda

entender que a mayor frecuencia de respuestas, mayor es el condicionamiento"

#dem!s que esos cambios en el ambiente tendr!n efecto en las dimensiones, de

la operante que est! siendo medida, como son la geografa, la duracin, la fuer/a,

la topografa y la modalidad de la respuesta"

Programas de reforzamiento

4ajo el supuesto de que la frecuencia de respuestas determina el ni.el de

condicionamiento, naturalmente se genera la cuestin sobre la forma en que ser!n

mantenidas las respuestas" na forma es por medio de programas de

reforzamientoque son la regla que indica bajo qu condiciones se entregar! un

refor/ador"

*isten dos tipos de programa de refor/amiento, el continuo, donde ante

cada respuesta le sigue un refor/ador, y los intermitentes donde no todas las

respuestas .an seguidas de refor/adores" Los programas intermitentes se

especifican por medio de dos criterios" Los primeros son de razn, que es el un

nmero de respuestas necesarias para la entrega del refor/ador y los segundos

son de intervaloentendido como el tiempo que debe transcurrir entre el ltimo

refor/ador entregado y la primera respuesta que ser! refor/ada despus del

inter.alo" Los programas de ra/n y de inter.alo tambin pueden presentarse en

modalidades" Como programa Fijodonde ya sea el nmero de respuestas o el

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tiempo del inter.alo ser!n constantes en todo momento o como programa

Variables donde el la cantidad de respuestas o el tiempo del inter.alo ser!n

cambiantes en cada momento"

Como resultado tenemos ( programas de refor/amiento simples, el primero

corresponde al refor$amiento continuo %&'(y los otros cuatro ser!n programas

intermitentes, como son$ &a$n 'ija %&'() Intervalo 'ijo %I'() &a$n *ariable %&*(

e Intervalo *ariable %I*(+La forma en que se indican los .alores de los programas

.ariables es promediando, ya sea el nmero de respuestas o los tiempos de

inter.alos, que se presentaron de momento a momento %+5oenfeld, 1&6&)"

Los programas de refor/amientos simples tambin pueden ir acompaEadosunos de otros, es decir se pueden concatenar o secuenciar .arios programas de

refor/amiento simples, a estos arreglos se le llamanprogramas compuestos"

+egn =erster y +inner %1&(6) los programas compuestosse configuran

de o m!s programas simples y pueden estar organi/ados de manera sucesivao

alternada" estos a la .e/, pueden tener o no tener estmulos e*tereocepti.os"

@entro de los programas sucesivosest!n el programa Encadenadodonde

consecuti.amente cada programa simple cambia junto con un estmulo

extereocpetivo; y el programa Tndem donde consecuti.amente cambian los

programas simples, pero sin un estmulo extereocpetivo evidente"

n los alternadosest! el programa Mltipleque por medio de un estmulo

extereocpetivoindica el programa simple en curso; y el programa Mixto)donde el

estmulo extereocpetivo no es sealizado" Cada programa simple estar! en

funcionamiento durante un periodo de tiempo especfico, dentro del tiempo total dela sesin y ser! presentado aleatoriamente"

@entro de los programas compuestos Reynolds %1&6>) presenta diferentes

programas compuestos" :ales como el Programa conjuntivodonde se tiene que

'


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satisfacer todos los programas simples antes de que la respuesta sea refor/ada"

l Programa Alternativo donde se entrega el refor/amiento satisfaciendo un

programa simple u otro de los que deben satisfacer" l Programa entrelazado

decreciente donde el nmero de respuestas requeridas para el refor/amiento

decrece con forme a.an/a el tiempo o Programa entrelazado creciente donde el

nmero de respuestas requeridas se .a incrementando con forme a.an/a el

tiempo"

:ambin esta los programas de refor/amiento selecti.o de tiempo entre

respuestas, donde es refor/ado el espaciamiento de las respuestas tal como el

programa de reforzamiento diferencial de tasas altas !"A#donde un numero

de respuestas determinadas deben de ser presentadas durante un tiempo

determinado para que ocurra el refor/amiento" D los Programas de reforzamiento

diferencial de tasa bajas !"$#en los cuales, para que una respuesta sea

refor/ada debe dejar pasar un inter.alo de tiempo entre respuestas determinado"

el programa ajustabledonde la restriccin del nmero de respuestas que se

pueden emitir aumenta con forme pasa el tiempo" n estos ltimos tres programas

descritos, si las cantidades de respuesta caen fuera de los par!metros

establecidos durante el ensayo, el programa inicia sin 5aber pro.edo unrefor/amiento en un nue.o ensayo"

#dem!s, est!n los %rogramas &oncurrentesque consisten en dos o m!s

programas acti.os al mismo tiempo, donde cada uno de ellos se relaciona con

cada operante determinada"

=inalmente se tiene una categora e*tra de los programas de

refor/amientos, los que se denominan programasde segundo orden %Melle5er,

1&6K) que consisten en satisfacer todos los programas simples que fungen como

elementos contenidos en un programa de refor/amiento especfico" s decir, si se

tiene un R=> %0=) donde se tienen que cumplir tres 0= antes de ser refor/ada la

respuesta" s parecido a un tndem%tand0=90=90=)"

&


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!iferencias entre reforzamiento " castigo.

*isten dos formas de que las probabilidades de respuestas incrementen o

decrementen" n tanto el refor/amiento tiende a incrementar la probabilidad de

que una respuesta .uel.a a ser presentada; el &astigo)como principio, tendr! las

propiedades de decrementar la probabilidad de que una respuesta .uela a ser

presentada" Los castigos pueden ser cualquier estmulo que decrementen la

fuer/a de emisin de respuestas" Los estmulos puniti.os son los que pro.ocaran

ese efecto y pueden darse en cualquier modalidad, como forma de estimulacin

a.ersi.a que un e.ento en el ambiente produce, como pueden ser el tiempo fuera

en donde se suspende acti.idades en el ambiente o Costo de Respuestadonde

se presenta un e.ento a.ersi.o contingente a sobre pasar un criterio del lmite de

respuestas solicitadas %#/rin y Nol/, 1&6K)"

:anto el refor/amiento como el castigo pueden darse en dos modalidades,

positi.a y negati.a"

Cuando se 5abla de refor$amientopositivo, los arreglos ambientales est!n

programados para pro.eer un estmulo" l refor$amiento negativo, indica la

suspensin o retiro de un estmulo que estaba generando algn efecto de inters

Oa.ersi.oP" en el castigo positivo las condiciones ambientales pro.een o

administran un estmulo que genera efectos Oa.ersi.osP" # diferencia del castigo

negativo donde se retira un estmulo del ambiente que estaba generando un

estado OsatisfactorioP %Ma/din, ---)"

Extinci#n

l procedimiento de e*tincin se presenta en el condicionamiento cl!sico,como ya se 5aba mencionado anteriormente, pero tambin se puede presentar en

el condicionamiento operante" La e*tincin en esta ltima tem!tica se presenta al

retirar un estmulo que estaba fungiendo como refor/ador, 5asta decrementar la

tasa de respuesta 5asta un ni.el mnimo de respuestas, o el grado en el que se

1-


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encontraba la tasa de respuestas pre.ia al refor/amiento" +egn sea los .alores

del programa con los que 5aba sido refor/ada una respuesta, el curso de la

e*tincin ser! distinta"

Los par!metros a considerar que afectan el camino que tomar! la e*tincin

ser!n$

a) el programa de refor/amiento bajo el cual estu.o mantenida una respuesta;

b) cuantas respuestas se dar!n despus de retirar el refor/ador;

c) grado de pri.acin;

d) factores biolgicos %u org!nicos);

e) y antecedentes 5istricos %contactos pre.ios) bajo condiciones similares"

La resistencia a la extinci#nes el elemento a considerar en el curos de la

e*tincin, que se manifiesta con un incremento en la tasa de respuesta,

inmediatamente despus de que retiran los estmulos que estaban manteniendo

las respuestas, antes del decremento de la tasa de respuesta 5asta los ni.eles

m!s bajos %Reynolds, 1&6>)"

+egn el programa bajo el cual estu.o siendo mantenida la respuesta, la

magnitud de la resistencia al a e*tincin cambiar!" 8or ejemplo, bajo programas

simples de ra/n, el decremento de la tasa de la respuesta tiende a ser m!s lenta

a diferencia de los programas simples de inter.alo" #unque en cada tipo de

programa la modalidad como programa .ariable, el decremento de la tasa de

respuesta es ligeramente superior a la modalidad de programa fijo"

El control de estmulos

l control de est'muloses el grado en el que un cambio en una propiedad

particular de un estmulo antecedente determina la probabilidad de ocurrencia de

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una respuesta dadas las caractersticas de los e.entos contingentes %estmulos

refor/adores) %Rilling, 1&'>)" Los estmulos pre.ios a la respuesta, a diferencia del

condicionamiento cl!sico, no e.ocan la respuesta sino solo guarda una relacin

temporal dado que la respuesta es refor/ada en presencia de un estmulo

adquiriendo control sobre ella %Ribes, 1&6)"

n el control de estmulos se deben de considerar tres elementos, los

estmulos discriminati.os" La funcin emprica de la discriminacin indica que un

estmulo discriminati.o %@) seEala la alta probabilidad de ser refor/ada una

respuesta ante este estmulo" n estos casos slo un estmulo precede a la

respuesta %R) y sus e.entos contingentes, ya sea la presencia o ausencia del

estmulo refor/ador %R) %:errace, 1&6K)" +iendo que Oun estmulo discriminati.o

establece la ocasin en la cual la operante 5a sido pre.iamente refor/adaP

%Reynolds, 1&6>, p"J6)" #dem!s, dentro de la misma funcin, se encuentran los

estmulos deltas % E

) los cuales seEalan que ninguna respuesta ante este

estmulo ser! refor/ada"

La funcin de generali$acin ser! entendida como el responder con la

misma probabilidad a distintos estmulos que compartan caractersticas en comn

%Reynolds, 1&6>)" Las dimensiones de la generali/acin es el continuo a lo largo

de lo cual se .ara una propiedad particular de un estmulo que controla una tasa

de respuesta %Rilling, 1&'>)"

8ara determinar las propiedades de los estmulos que 5an adquirido control

sobre la respuesta, se emplean los gradientes de generali$acin) los cuales

constan de en poner el

@

y a losE

que comparten caractersticas similares"

Rilling %1&'>) e*pone algunas tcnicas para obtener gradientes de

generali/acin"

1


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l m,todo deun solo est'muloconsiste en mantener una respuesta ante el

@" n la prueba subsecuente, se da la e*tincin ante cada uno de los estmulos a

probar" +in embargo, se requieren grupos independientes para cada punto de los

datos del gradiente que se emplear!n para los Qs donde se promedia el nmero

total de respuestas durante la e*tincin para cada animal"

l m,todo de est'mulo mltipledonde, despus de entrenar una respuesta

ante un estmulo bajo un programa de refor/amiento simple, la prueba consiste en

presentar pocas respuestas refor/adas ante el @, durante el periodo de e*tincin,

adem!s de otros E

junto con el @en periodos de tiempo especficos"

:ambin est!n los m,todos de generalizacin mantenida donde se

establece una lnea base de refor/ar una respuesta ante un @por medio de un

programa de refor/amiento" en las pruebas, ningn estmulo ya sea @o Q, es

refor/ado"

8or ltimo, est!n los m,todos simultneos o concurrentes( aqu el

entrenamiento consiste en presentar el @, que es refor/ado, y el Qel cual genera

tiempos fueras cuando se emiten respuesta ante este" las pruebas constan depresentar ambos estmulos al mismo tiempo y en lugares distintos" Lo que es

registrado en las pruebas es la tasa de respuesta ante cada uno de ellos con

forme se alternan en las pruebas"

Las medidas de los gradientes se pueden 5acer de manera Absoluto que

implica 5acer el registro en de una sola ocasin del control de estmulo" D un

registro &elativoque implica sacar el promedio del control de estmulo, de .arios

registros de gradientes %Rilling, 1&>')"

La estructura de un gradiente de generali/acin se conforma de la altura y

la agude/a, siendo que seEalan el control de estmulos de la respuesta entrenada"

La altura .a a depender del tipo de programa al que estu.o e*puesto en el

1>


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entrenamiento; y la agude/a .a a depender de la cantidad de respuestas

implicadas" n gradiente plano indica que no 5ay control de estmulos, pero un

gradiente angosto muestra un control correcto del estmulo %Rac5lin, 1&'6)"

$ormaci#n de una discriminaci#n

Los procedimientos comunes que se emplean para entrenar una

discriminacin son el entrenamiento diferencialy el entrenamiento nodiferencial"

l entrenamiento no diferencial consiste en una primera condicin slo se

presenta el @ donde las respuestas son refor/adas bajo un programa" #

diferencia del entrenamiento diferencialen el cual, durante el entrenamiento, la

ejecucin es refor/ada en presencia de un estmulo %@

) dejando sin refor/amientoa los dem!s estmulos que son presentados durante el entrenamiento %Qs)" l

continuo refor/amiento diferencial da como resultado una alta probabilidad de

emitir respuestas ante los estmulos discriminati.os y una baja probabilidad de

emitir respuesta ante los estmulos deltas con forme se alejan de las

caractersticas fsicas al @%Reynolds, 1&6>)"

#dem!s e*isten tipos de entrenamiento de discriminacin)que tiene que .er

con las dimensiones de los estmulos %@y Q) segn Rilling %1&'>)$

!ntrenamiento intradimensional: donde se comparan las probabilidades

de respuesta los estmulos @y Qdentro de una dimensin" 8or ejemplo, en la

dimensin de sonido se entrena una frecuencia como @y diferentes frecuencias

ser!n los Q"

!ntrenamiento interdimensional: se comparan las probabilidades de

respuesta ante dimensiones independientes o diferentes de los @

y Q

" 8orejemplo, la dimensin del @ser! ondas de lu/ a diferencia de los Qestar!n en

una dimensin sonora" @ependiendo el tipo de entrenamiento de discriminacin

que sea empleado, el pico en el gradiente de generali/acin tendr! determinadas

caractersticas"

1J


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:ambin, e*isten los procedimientos de aprendi/aje de discriminacin con

y sin errores" +egn :errace %1&6K), depende el tiempo y el modo de

presentacin de los Q" l aprendi/aje sin errores consiste en refor/ar respuestas

ante el @y al mismo tiempo integrar Qs que est!n en el lado opuesto de los

.alores del @" Con forme se .a desarrollando el entrenamiento, los .alores de los

Qse .a apro*imando al @, a tal grado de generar una diferencia altamente fina

entre ambos estmulos" n el procedimiento de aprendi/aje con errores se

integran tanto los @ como los Qen las dimensiones al mismo tiempo en las

pruebas de e*tincin"

La integracin del Q en el procedimiento de discriminacin sin errores

puede 5acerse de manera temprana, o sea, desde el inicio del entrenamiento o

tarda despus de 5aber iniciado el entrenamiento de refor/ar las respuestas ante

el @" cada una de las secuencias generar! efectos distintos

Contraste conductual

l contraste conductual depende de la relacin entre condiciones de

refor/amiento que est!n asociadas con los estmulos presentes" Las tasas de

respuesta en presencia de dos o m!s estmulos cambian en direcciones opuestas,

increment!ndose en uno, al ele.arse por encima de la tasa que ya se mantena, y

disminuyendo ante los dem!s" # diferencia de la generali/acin, que en presencia

de dos o m!s estmulos, la tasa de respuesta cambia en la misma direccin, en el

contraste conductual en presencia de m!s estmulos la tasa de respuesta toma

direcciones opuestas %Reynolds, 1&6>)"

Reforzamiento condicionado

n reforzador condicionado es un estmulo cuyas propiedades

refor/antes se establecen por medio del condicionamiento y un refor/ador

primario, es un estmulo que depende de una 5istoria de condicionamiento y que

1(


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por s mismos incrementan la tasa de respuesta sin estar relacionada

directamente con el refor/ador primario %Melle5er, 1&6K)"

l encadenamientocorresponde a una serie de respuestas con cambios

en el ambientes de manera particular concebidas como eslabones, que son

concatenados en una secuencia de respuestas, donde cada una de ellas funge

como estmulo discriminati.o que pro.oca la respuesta subsecuente, terminando

en un refor/ador primario" n cada eslabn, la respuesta funge como un estmulo

discriminati.o y a su .e/ como un refor/ador condicionado que es relacionado con

el refor/ador primario que se encuentra al final de la cadena %Melle5er, 1&6K)" l

encadenamiento y los refor/adores condicionados pueden ser estudiados a tra.s

de programas de refor/amiento compuestos" @onde, dependiendo de los

par!metros del programa y la cantidad de eslabones, la cadena de respuesta

tendr! un alcance y una direccin"

!iscriminaci#n condicional

n este tipo de comportamiento las distribuciones espaciales y temporales

de las respuestas determinan las distribuciones espaciales y temporales de los

estmulos en a partir de las distribuciones espaciales y temporales de otros

estmulos %+errano, -1(d)"

La discriminaci#n condicional consiste en la probabilidad de que una

respuesta ser! refor/ada ante un estmulo, dadas las propiedades de un estmulo

pre.io"

s decir$

ERojoERojo

DRE

R

EVerde

RER

1K


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EVerdeERojo

RE

R

EVerdeD

RER

+egn sea el caso, ante ERojo un la respuesta dada en el @ % ERojoD

),

ser! refor/ada y una respuesta en el otro estmulo con caractersticas diferentes %

EVerde

) no ser! refor/ada" 8ero, esas propiedades de refor/amiento cambian,

siendo que ante EVerde se da una respuesta en EVerdeD

, que es seguida del

refor/amiento y una respuesta en ERojo

ya no le sigue el refor/amiento

%Cumming y 4erryman, 1&K()"

8ara estudiar la discriminacin condicional, se emplea una tarea que

permite identificar los par!metros implicados" La Tarea de )gualacin de la

Muestra T)M# como proponen Cumming y 4erryman %1&6J), que consiste en

presentar un stmulo ?uestra %?), stmulos Comparati.os Cos, la solicitud

de una respuesta %R) ante estos ltimos y el estmulo refor/ador R" #dem!s de

0nter.alos ntre stmulos %0st) e 0nter.alos ntre nsayos %0)"

La secuencia de la :area de 0gualacin de la ?uestra se configura de la

siguiente manera$

1" +e presenta el ?;

" +e solicita o no, una respuesta ante ?;

>" +e da un inter.alo entre ensayos;

J" +e presentan los Cos %generalmente a los costados de donde es

presentado el ?);

(" +e solicita una respuesta ante un Co;

16


18/22


K" +e presenta un inter.alo entre estmulos;

6" +e presenta el R;

'" finali/a con un 0nter.alo ntre nsayos"

Cumming y 4erryman %1&K() seEalan dos distinciones en las :0?" Las

relaciones que se guardan al interior de los estmulos y las relaciones temporales

entre los estmulos" n la tarea se igualaun co %generalmente el correcto) con el

?" n las relaciones de igualacin al interior de los estmulos, corresponden a las

dimensiones que est!n en juego de cada uno de los estmulos empleados, es

decir$

a) Relaciones de identidad$ donde las caractersticas fsicas del ?

son iguales a las caractersticas fsicas del Co al que tendr! que

responder para ser seguir! de un R"

b) Relaciones de diferencia %o singularidad&' n donde las

caractersticas fsicas del ? son diferentes a las caractersticas

fsicas del Co al cual se tendr! que presentar la respuesta para que

sea refor/ada"

c) Relaciones simb#licas o arbitrarias$ en donde la relacin entre el

? y el Co al que tiene que responder porque ser! seguido del R,

no depende de las caractersticas fsicas de los estmulos, sino de

caractersticas seleccionadas a prioripor el in.estigador"

La segunda distincin que se 5ace de las tareas de igualacin de la

muestra es a partir de relaciones temporales, donde se e*ploran los par!metros

temporales en cada suceso de la tarea" specficamente los inter.alos entre

estmulos"

:enemos$

1'


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a) T)M *imultaneasdonde tanto el ? y el Co aparecen en algn

punto al mismo tiempo y despus de la respuesta ante un Co se

presenta lo dem!s %Re 0)"

b) T)M con "emora +donde es presentado primero el ?, ante una

respuesta; se da un inter.alo de -P es decir inmediatamente de que

es retirado el ?, se presentan los Cos y lo que sigue %R, R e

0)" #unque esta demora de - tambin es presentada entre la

respuesta al Co y el R"

c) T)M "emorada,donde despus de la R ante el ? o una R ante el

Co se presenta un inter.alo de demora %determinado por elin.estigador) antes de presentar el siguiente e.ento" @ependiendo,

puede ser el Co o el R"

Las :0? se pueden clasificar en funcin de los tipos de relacin de

condicionalidad entre los estmulos"

st!n las relaciones de condicionalidad de -,-donde ante cada ? le

corresponde un Co correcto %o G)" 8or ejemplo, teniendo las relaciones de 1$1

%RojoSRojo;


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ejemplo teniendo las relaciones %RojoSRojo; #/ulSRojo y


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alterar los grados de precisin, de igual forma" n este sentido no depende del

programa de refor/amiento que mantenga la tasa de respuesta, sino que

condiciones paramtricas son suficientes para promo.er determinados efectos en

la discriminacin condicional" n este sentido un par!metro a considerar es un

entrenamiento diferencial, en tanto las dimensiones de los par!metros seEalen

una distincin entre las caractersticas de los estmulos que estar!n

relacion!ndose, por ejemplo, los programas de refor/amiento diferenciales para

cada respuesta ante una reaccin de estmulos, o dimensiones diferenciales de

los mismos estmulos, pueden tener efectos sobre los porcentajes de eluciones

correctas de inters"

Referencias

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of matc5ing to simple and related problems" n @" 0" ?ostofsy %1&K()"

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Cumming, T" y 4erryman, R" %1&6J) #lgunos datos sobre la conducta de

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en conducta operante)?*ico$ :rillas" %pp" &&, 1()"

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1


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1'J, 1'()"

+Fenson, L" %1&'6)" /eoras del aprendi$aje+spaEa$ 8aidos"

:errace, N" %1&6K)" Control de estmulos" n T" M" Nonig" %1&6K)" Conducta

operante investigacin y aplicaciones) ?*ico$ :rillas"

Procesos básicos del Comportamiento

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