PROCESOS COGNITIVOS. La COGNICIÓN es el acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos de...
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PROCESOS COGNITIVOSPROCESOS COGNITIVOS
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• La COGNICIÓN es el acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos de atención, percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de decisiones y pensamiento, entre los más esenciales y estudiados
• La COGNICIÓN es el acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos de atención, percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de decisiones y pensamiento, entre los más esenciales y estudiados
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Se proponen 4 categorías generales de procesos
cognitivos
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Se destacan 3 estructuras cognitivas
• 1.Receptor Sensorial: recibe la información interna y externa de los sentidos.
• 2.Memoria a corto plazo: ofrece durante un breve tiempo una información limitada que luego olvidaremos.
• 3.Memoria a largo plazo: ofrece una retención permanente de la información más elaborada
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•QUÉ ES SENSACIÓN???
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• Las sensaciones proceden de estímulos, los cuales son captados por los órganos de los sentidos.
• Para que exista conciencia de las sensaciones , las estimulaciones exteriores deben ser transmitidas y transformadas de cantidades de estimulación aisladas en vivencias ( vibraciones electromagnéticas que llegan al organismo como cantidades de estimulación a través del sistema nervioso y son transformadas de cualidades, y no se perciben las ondas, sino los colores, por ejem.)
POR LO TANTO… Los estímulos internos y externos, los órganos sensoriales receptores,, y los procesos del sistema nervioso central son los que convierten estas sensaciones en vivencias, y son la materia prima de las percepciones
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•Y…LA ATENCIÓN???
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Es un concepto teórico que engloba, a su vez, tres conceptos derivados de las investigaciones:
• a) La alerta: respuesta comportamental fisiológica a la entrada de estímulos o bien receptividad incrementada a éstos.
• b) La atención como efecto selectivo, subsidiario del primero, respecto de la categorización de los estímulos.
• c) la activación ( o intención) como una preparación o disposición psicológica (o cognitiva) para la acción.
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•ES LO MISMO QUE LA PERCEPCIÓN???
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PERCEPCIÓN
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• Principio de forma: integra la diversidad espacial y temporal de las distintas sensaciones en percepciones delimitadas ( casa, es mas que un cúmulo de palos clavados)
Según la Gestalt se plantean ciertas leyes:
• Ley de continuidad: la mente continúa en la dirección sugerida por el estímulo• Ley de la semejanza: se agrupan elementos parecidos ya sea por su color, dimensiones,
formas etc.• Ley de la proximidad: cuando un objeto está cerca de otro, se tiende a percibirlos juntos
más que separados; se agrupan elementos que se encuentran juntos.• Ley del cierre: se tiende a completar configuraciones incompletas, pasando por alto lo
que no está completo de la información sensorial y se percibe al objeto como un todo, incluso cuando la realidad no existe.
• Figura-fondo: se puede organizar la percepción viéndola como una figura y fondo, es decir, donde la figura es los que sobresale o donde se enfoca la atención y el fondo son los otros estímulos que rodean a aquel en el cual se ha centrado la atención.
• Predisposición perceptiva: tendencia ver o oírlo que se espera, por ideas preconcebidas.• Constancia perceptiva: tendencia a percibir los objetos estables e inalterables pese a los
cambios de estimulación sensorial ( persona que se aleja, se ve mas chica, pero se sabe posee cierta tamaño)
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Ley de la SEMEJANZA/AGRUPAMIENTO
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FIGURA Y FONDO
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Ley de la proximidad
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CONSTANCIA
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• En el acto perceptivo se da una constante anticipación de lo que sucederá, basada en información que acaba de ingresar a los órganos de los sentidos y en esquemas o patrones que seleccionan la información a procesar en base a criterios probabilísticos extraídos de la experiencia previa, los cuales son modificados a su vez por la nueva experiencia perceptiva, y que dirigen los movimientos y las actividades exploratorias necesarias para obtener más información
• En el acto perceptivo se da una constante anticipación de lo que sucederá, basada en información que acaba de ingresar a los órganos de los sentidos y en esquemas o patrones que seleccionan la información a procesar en base a criterios probabilísticos extraídos de la experiencia previa, los cuales son modificados a su vez por la nueva experiencia perceptiva, y que dirigen los movimientos y las actividades exploratorias necesarias para obtener más información
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OJO…
• Como los esquemas son modificados tras cada experiencia perceptiva y éstos determinan qué información sensorial se procesará y cuáles serán los patrones de búsqueda para obtenerla, las siguientes experiencias perceptivas tendrán la influencia de las anteriores percepciones, no existiendo la posibilidad que dos experiencias preceptúales sean idénticas
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CONCIENCIA
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• Hay distinciones entre la actividad de la conciencia y el contenido, según estados de conciencia según intensidad y rapidez de la actividad, según la claridad y comprensión de su contenido.
• Se puede establecer una escala que va desde el estado absoluto de conciencia a la falta total de ella, ejem. sueño profundo, desvanecimiento, coma.
• Se puede pasar por grados de enturbiamiento de la conciencia, ejem. estado de estupor, confusión, estado crepuscular
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Ejem . Estados de conciencia de la guagua
Sueño ProfundoSueño Profundo Poco movimiento, respiración Poco movimiento, respiración profunda y regularprofunda y regular
Sueño ActivoSueño Activo Movimiento facial y cuerpo; Movimiento facial y cuerpo; respiración superficial, rápida e respiración superficial, rápida e irregular; movimientos rápidos irregular; movimientos rápidos con los ojoscon los ojos
SoñolenciaSoñolencia Movimientos lentos; si los ojos se Movimientos lentos; si los ojos se encuentran abiertos la guagua encuentran abiertos la guagua parece aturdida; respiración parece aturdida; respiración rápida y superficialrápida y superficial
Alerta Alerta Ojos abiertos y brillantes; callado Ojos abiertos y brillantes; callado e inactivoe inactivo
Agitación Agitación Movimiento generalizado; muecas Movimiento generalizado; muecas faciales, llantos breves faciales, llantos breves
Llanto Llanto Movimientos intensos; llanto Movimientos intensos; llanto continuo continuo
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Y LA MEMORIA???
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Memoria• A mayor familiarización con un objeto,
mayor posibilidad de recordarlo• A mayor relación (pertenecen al mismo
objeto) entre los objetos, mayor es el grado del recuerdo ( auto/ rueda); es menos efectivo el recuerdo si pertenecen a la misma categoría (frutas)
• A mayor motivación para dominar destrezas, mayor recuerdo (MOTIVACIÓN DE DOMINIO)
• Forma de abordar tareas, influye en el recuerdo
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Factores que influyen en la memoriaFactores que influyen en la memoria
• Particularidad del hecho• Participación activa ( lo que se hizo más de
lo que se vio)…útil el dibujo que reviva un hecho
• Estilo de conversación: mejor el narrativo ( te acuerdas lo que hicimos cuando…?) que el pragmático (dónde estuvo eso?) ; más conversación elaborada ( seguir preguntando) que repetitivo ( solicitar que recuerde solamente
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1.Introducción de los datos• Las circunstancias que rodean este momento resultan fundamentales para el
éxito o fracaso de la memoria. • Es importante la atención concentrada ya que si no ocurre esto los datos no
llegarán correcta o totalmente ni se almacenarán de forma adecuada. También pasa si la persona esta viviendo situaciones emocionales difíciles.
• Pero, de toda la información existente, sólo memorizamos algunas cosas, pues la memoria tienen límites.
2.Almacenamiento de la información• Los datos que estamos registrando se ordenan en el cerebro. • Esto requiere tanto de una metodología como de estructuras intelectuales que
ayuden a la persona a clasificar los datos. Una vez que se codifica la experiencia se almacena por cierto tiempo.
• Ésta se presenta de manera automática. • El almacenamiento es un sistema tan complejo y dinámico que cambia con las
experiencias
3.Evocación o recuperación es el proceso por el cual recuperamos la información. Si ésta ha sido bien
almacenada y clasificada será más fácil localizarla y utilizarla
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TIPOS DE MEMORIA
1.MEMORIA INMEDIATA:• es básicamente sensorial y consta de dos
momentos: • a) registro sensorial = entra la información
que viene de los sentidos. Permanece por un lapso de tiempo y luego se procesa o se pierde.
• b) procesamiento inicial = las señales ignoradas pasan por un procesamiento inicial parcial, así podemos cambiar la atención y enfocarla en una cosa de gran significado.
2.MEMORIA MEDIATA: la memoria de corto plazo y de largo plazo
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Memoria de corto plazo• es la memoria de trabajo o
funcional; es la que guarda y procesa por breve tiempo la información que viene de los registros sensoriales y actúa sobre ellos y también sobre otros.
• Nos sirve para recordar la información, pero es limitada (7 dígitos aprox.) y susceptible a interferencias, pues nos permite estar siempre abiertos a nueva información
Memoria a largo plazo• el conocimiento en la memoria a largo
plazo depende de la frecuencia y la contigüidad; es donde se almacena toda la información que llega de forma permanente y que corresponde a todo lo que sabemos o hemos aprendido.
• Se sabe que las estructuras asociativas de la memoria a largo plazo son redes proporcionales o conjuntos interconectados que contienen modos o unidades de información (bits).
• Esta memoria se aplica cuando estudiamos reflexivamente y pensamos en forma intencionada.
• Se ejercita voluntariamente
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Clasificación de memoria a largo plazo
Memoria Explícita:• codifica la información sobre
acontecimientos autobiográficos, así como el conocimiento de los hechos vividos relacionados en tiempo y espacio
• Su información depende de los proceso cognitivos tales como: la evaluación, la comparación e inferencia
• Puede recordarse por un acto deliberado de evocación
Se divide en 2 sistemas:1. Episódico: guarda las experiencias
personales o sucesos claves y de relevancia en la historia vital ( ¿sistema límbico?)
2. Semántica: encargada de los recuerdos de las materias aprendidas, hechos, conceptos, significado de las palabras, es decir a todo el conocimiento adquirido.( ¿ neocortex temporal?)
Memoria Implícita:• No requiere un recuerdo deliberado e
implica varias vías perceptivas y reflejas
• Es de carácter automático o reflejo y su evocación no depende por completo de la conciencia o de los procesos cognitivos
• Se acumula lentamente mediante la repetición
• Se expresa por aumento de rendimiento y normalmente no puede expresarse en palabras
• Implica habilidades perceptivas y motoras, se asocia estrechamente con la actividad de determinados sistemas sensoriales
• ¿amígdala y cerebelo?
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Es un constructo, basado en mediciones, que corresponde al nivel general de desempeño cognoscitivo … es una estimación del funcionamiento intelectual
Tradicionalmente…• Pruebas de Aptitud: pruebas para medir la
inteligencia o su capacidad de aprender• Pruebas de Logros: pruebas que evalúan
cuánto se sabe en diferentes áreas temáticas
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• Se basan en las teorías de los factores de la inteligencia
• Diseñados para valorar la capacidad de retención, cálculo, capacidad de comprensión, habilidad resolutiva
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• Existen 2 tipos de inteligencia:• Fluida: se utiliza para realizar las tareas;
relacionar objetos, razonar, etc.• Depende del desarrollo neurológico y libre
de influencias educativas y culturales• Cristalizada: se consolida lo aprendido,
mayor análisis
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• Se visualiza la inteligencia similar al talento, en tanto se desarrolla en competencias a través del entrenamiento y la práctica
• Se juzga cada inteligencia por sus resultados, no por poseer una habilidad innata (como lo hacen las pruebas de CI)
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Existen 8 Tipos
• 1. Inteligencia lógica-matemática• 2. Inteligencia lingüística• 3. Inteligencia corporal-kinestésica• 4. Inteligencia espacial• 5. Inteligencia musical• 6. Inteligencia naturalista• 7. Inteligencia interpersonal• 8. Inteligencia intrapersonal
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• La inteligencia se evalúa mediante el comportamiento que produce
• Definición: grupos de habilidades mentales necesarias para que niños o adultos se adapten a cualquier contexto del ambiente y para seleccionar y dar forma a los contextos en donde viven y actúan
3 aspectos de la Inteligencia:• Elemento Componencial (Analítico): determina la eficiencia con
que una persona procesa la información; dice cómo resolver problemas, controlar soluciones, evaluar resultados
• Elemento Experiencial (Perspicacia): determina cómo enfocar tareas novedosas o familiares; comparar lo conocido con lo desconocido, ser original
• Elemento Contextual (Práctica):determina la manera de manejar el ambiente; capacidad de ponderar una situación y tomar decisiones; adaptarse a la decisión tomada, cambiar o dejarla
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• “El termino Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir,entender,controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas”.
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• Es la habilidad para ser capaz de motivarse y persistir frente a las decepciones, dificultades y fracasos; tolerar la frustración y la fatiga; controlar el impulso y demorar la gratificación; regular el humor y evitar que los trastornos disminuyan la capacidad de pensar; mostrar empatía, esperanza y optimismo
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• LA VIDA EMOCIONAL ES UN ÁMBITO QUE AL IGUAL QUE LAS MATEMÁTICAS Y LA LECTURA PUEDE MANEJARSE CON MAYOR O MENOR DESTREZA Y REQUIERE UN CONJUNTO DE HABILIDADES QUE SE DEBEN APLICAR
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La Aparición de la Inteligencia Emocional
• Las Emociones.• Las Emociones en la vida cotidiana.• Cuando las pasiones aplastan a la razón.La Inteligencia Emocional sinónimo de madurezManejo de la violencia.
El amor y la disciplina.
Sabiduría o madurez.
Fomentar la comunicación
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1. Autoconciencia.
2. Autocontrol.
3. Motivación.
4. Empatía.
5. Habilidad social.
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•Y QUÉ DEBO PRACTICAR???
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Tal vez…
La empatía
La comunicación sana
La asertividad
El respeto
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…y el
PENSAMIENTO???
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• El pensamiento es la actividad racional de la inteligencia entendida como facultad. Permite predecir, explicar, describir y controlar la realidad
• es el reflejo generalizado de la realidad en el cerebro humano, realizado por medio del lenguaje, así como los conocimientos que ya se tienen y ligados estrechamente con el conocimiento sensorial del mundo y con la actividad práctica de los hombres
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Es el reflejo generalizado de la realidad en el cerebro humano, realizado por medio del lenguaje, así como los conocimientos que ya se tienen y ligados estrechamente con el conocimiento sensorial del mundo y con la actividad práctica de los hombres
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¿ Qué es Creatividad ?
Una habilidad de pensamiento divergenteUna técnica para resolver problemasLa generación de una idea novedosa y útil