Profesional Técnico-Bachiller en Informática...Realizar el cuadro sinóptico de la clasificación...

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA Plantel Ing. Bernardo Quintana Arrioja

Profesional Técnico-Bachiller en Informática

Módulo: “Manejo de Espacios y Cantidades”

Siglema: MAEC-05

Nombre del Alumno:

Grupo:

Matricula:

Correo Institucional:

Clave de khanacademy:

Profesora: Beatriz Ponce Nely

BLOG: belyn5.wordpress.com CORREO: [email protected]

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA Plantel Ing. Bernardo Quintana Arrioja

Professora: Beatriz Ponce Nely MAEC-05



PROPÓSITO DEL MÓDULO:

Analizar las expresiones del lenguaje algebraico para aplicarlo en la diversidad de contextos de su vida cotidiana.

MAPA DEL MÓDULO

MODULO UNIDAD DE

APRENDIZAJE RESULTADO DE APRENDIZAJE

Manejo de Espacios y Cantidades

1.- Expresión algebraica de variables cuantitativas.

1.1 Utilizar números reales para representar situaciones contextualizadas de su entorno, en términos cuantitativos.

1.2 Evaluar expresiones del lenguaje algebraico en la solución de problemas cotidianos.

2.- Análisis de patrones numéricos y series de sucesiones simbólicas

2.1 Manejar representaciones simbólicas de los fenómenos de variación de la vida cotidiana.

2.2 Valorar los patrones y fenómenos de comportamiento lineal o no lineal a través de representaciones numéricas y gráficas

3.- Comparación de magnitudes y variables.

3.1 Representar fenómenos de proporcionalidad con algoritmos.

3.2 Elaborar representaciones simbólicas de fenómenos de naturaleza proporcional.

4.- Representación de soluciones y ecuaciones lineales.

4.1 Utiliza sistemas de ecuaciones lineales con una, dos o tres variables para resolver analítica y gráficamente problemas de la vida cotidiana.

4.2 Emplea ecuaciones cuadráticas para resolver problemas reales, mediante la representación simbólica y gráfica.

TABLA DE PONDERACIONES

Nombre del Módulo Unidades de aprendizaje

Resultado de Aprendizaje

Peso de cada uno de los resultados

Valor Obtenido

Manejo de Espacios y Cantidades

Primera 1.1 10%

1.2 10%

Segunda 2.1 10%

2.2 15%

Tercera 3.1 15%

3.2 10%

Cuarta 4.1 15%

4.2 15%

Total 100%



Reglas de Convivencia

Por medio de la presente yo _____________________________________________________________________ alumno (a) del grupo _________ me comprometo a cumplir con las reglas establecidas en el salón con la finalidad de lograr las competencias requeridas en el curso del módulo “Manejo de Espacios y Cantidades” 1. Cubrir el 80% de asistencia por unidad y/o resultado de aprendizaje para tener derecho a evaluación.

2. Presentar material completo para trabajar en clase (libreta, portafolio de evidencias y material didáctico), ya que están prohibidas las salidas a la papelería durante el desarrollo de las sesiones.

3. Se tienen 10 minutos de tolerancia después de la hora marcada como inicio de la clase, después de esta hora se considera como falta.

4. La presentación a clase deberá ser perfectamente aseados, y con el uniforme completo; hombres sin barba, y con el cabello recortado como lo marcan los acuerdos de convivencia, deben vestir el uniforme sin combinar con otra prenda. Quedan prohibidos los piercings, gorras, lentes oscuros.

5. Portar la credencial siempre visible.

6. Las salidas al sanitario serán de manera individual.

7. Quedan prohibidos, en el salón de clases los celulares (ni para el uso de la calculadora), ya que el docente ni el plantel se hace responsable del manejo de estos.

8. Queda prohibido introducir e ingerir alimentos y bebidas en el aula; así como la venta de dulces para el consumo interno.

9. Se canalizará con las autoridades correspondientes a los alumnos que cometan alguna falta de respeto a compañeros, profesores o personas en general.

10. Será solicitada la presencia del padre o tutor de alumnos irregulares para informarle la situación de este, con el fin de mejorar su desempeño.

11. El grupo deberá mantener el espacio de trabajo limpio, en buenas condiciones y butacas ordenadas.

12. Los alumnos que destruyan o maltraten el mobiliario escolar serán reportados inmediatamente en preceptoria.

13. Los justificantes emitidos por trabajo social solo serán válidos para recuperar asistencia; el alumno deberá ponerse al corriente en la clase inmediata a su falta, ya que después no serán aceptadas las evidencias.

14. El alumno se compromete a cumplir con seriedad y profundizar con todas las estrategias de aprendizaje propuestas en el programa del curso y con las actividades de evaluación acordadas o establecidas en el mismo.

15. Es responsabilidad del alumno entrar a su correo institucional y al blog del docente para estar informado de trabajos, tareas e información adicional.

16. El alumno se compromete a participar activa y responsablemente en las actividades colaborativas previstas para el curso, durante las fases de discusión, aportaciones y elaboración del producto final del equipo.

17. Es deber del alumno estar al pendiente de sus calificaciones en fechas de captura, ya que las correcciones se realizan en el mismo periodo con avance impreso y portafolio de evidencias completo evaluado, así como su rúbrica de evaluación.

18.- La rúbrica de evaluación final (por resultado de aprendizaje) deberá ser firmada por el alumno y padre o tutor

Profesora Beatriz Ponce Nely

Nombre y Firma del Alumno Nombre y firma del Padre o Tutor

Favor de anexar copia de INE del padre o tutor.



“Expresión algebraica de variables

cuantitativas”

Utilizar números reales para representar situaciones

contextualizadas de su entorno, en términos cuantitativos.

(Ponderación 10%)

Se expresa y comunica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. ATRIBUTOS 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con

símbolos matemáticos y científicos.



Nombre del Alumno: ____________________________________________________________________________________________ Grupo:

Unidad de Aprendizaje: 1.- Expresión algebraica de variables cuantitativas.

Resultado de Aprendizaje: 1.1 Utilizar números reales para representar situaciones contextualizadas de su entorno, en términos cuantitativos. Competencia por desarrollar: Se expresa y comunica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Evidencia 1: “Multiplicaciones con números naturales” EVALUACIÓN FORMATIVA

Fecha de Evaluación: ___________________________________________________________________________________________ Periodo: 1.19.20

Resultado:________________________________________________________________________________________________________ Ponderación: 10%

INSTRUCCIONES: Deberás realizar las siguientes multiplicaciones, posteriormente de acuerdo al resultado obtenido y con la siguiente clave se colorean los espacios correspondientes. 0-9 Amaillo; 10-19 Azul; 20-49 Café; 50-59 Rojo; 60-79 Verde; 80-99 Morado







Evidencia 2: “*Bingo* de jerarquía de operaciones combinadas” EVALUACIÓN FORMATIVA



INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro deberás colocar 16 números, los cuales deberán estar entre el 1 y el 25 (sin repetir ninguno), ya que todos los alumnos tengan sus cuadros listos para empezar el juego deberán ir resolviendo cada una de las operaciones que el docente les indique y en base al resultado obtenido deberán marcar el recuadro que contenga el número obtenido; gana quien obtenga todos sus números del cuadro además de las operaciones correspondientes a cada uno de ellos y en el orden que se fueron obteniendo.







Evidencia 3: “*Bingo* de potencias y raíces cuadradas de números naturales” EVALUACIÓN FORMATIVA



INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro deberás colocar 16 números, los cuales deberán estar entre el 1 y el 30 (sin repetir ninguno), ya que todos los alumnos tengan sus cuadros listos para empezar el juego deberán ir resolviendo cada una de las operaciones que el docente les indique y en base al resultado obtenido deberán marcar el recuadro que contenga el número obtenido; gana quien obtenga todos sus números del cuadro.







Evidencia 4: “Fracciones y su representación gráfica” EVALUACIÓN FORMATIVA



INSTRUCCIONES: El docente les mostrará una fracción la cual se deberá representar en alguno de los recuadros que aquí se encuentran







Evidencia 5: “Operaciones con números reales” EVALUACIÓN SUMATIVA



INSTRUCCIONES: I.- Los siguientes ejercicios deberán ser realizadas en hojas de bloc cuadriculado; cada una deberá llevar sus procedimientos completos e ir desarrollando paso a paso hasta obtener el resultado correcto (utilizar lápiz)

a) 3

7+

5

3−

4

3+

1

6−

4

5+

7

3= b)

1

2+

2

3−

3

5+

1

7−

2

5−

8

9−

7

4=

c) 1

2+

1

3−

2

5+

7

3−

3

5−

3

2−

7

3+

2

5= d)

7

3∗2

5∗1

3=

e) 32

2∗5

3∗2

5∗1

3∗4

5= f)

5

7∗5

3∗2

5∗1

3∗4

5∗6

3=

g) 7

3÷

2

5= h)

1

2+

3

2∗ (

5

7∗2

3) +

7

3=

i) 3

7− (

1

5∗7

2) ∗

3

5−

7

3= j)

7

4− (

1

3∗2

5) ∗

4

5−

1

3(1

2∗2

3∗2

3) =

k) 1

2∗ [

3

2÷ (

1

2−

2

3) +

1

2∗2

5] = l) (

5

7∗5

3∗2

5) ÷ (

1

3∗4

5∗6

3) =

m)

1

2+2

3+3

21

2−2

3+5

3

= n) (2

3÷3

2)

(2

3÷3

2)=

o)

1

2+3

2(1−

3

2)2+5

2

3

= p)

1

2+3

2÷(1−

3

2)2−1

2

3÷3

5

=

II.- Realizar el cuadro sinóptico de la clasificación de los números reales que se vio en clase colocando ejemplos diferentes a los indicados

en clase además de explicar el uso de cada una de las clasificaciones en su vida cotidiana y/o entorno. (Dicho mapa podrá ser realizado

en algún procesador de textos o en hojas de colores)



Rubrica de Evaluación

Nombre del Alumno:

Resultado de Aprendizaje:

1.1 Utilizar números reales para representar situaciones contextualizadas de su entorno, en términos cuantitativos.

Actividad de evaluación

Desarrolla argumentos en las que se distinga la variable como incógnita, como número generalizado y como relación de dependencia.

Indicadores % Criterios Por Evaluar E S I NP

Multiplicaciones con números naturales

10% Resuelve cada uno de los ejercicios indicados, para posteriormente colorear el espacio indicado, de acuerdo a la clave.

Bingo “jerarquía de operaciones combinadas”

20% Participa en la actividad, además de que sabe resolver cada uno de los ejercicios que se le indican, hasta obtener el resultado correcto.

Bingo “Potencias y raíces de números naturales”

10% Participa en la actividad y resuelve de forma mentar cada ejercicio leído por el docente.

Fracciones y su representación gráfica

10% Representa de forma correcta las fracciones indicadas

Presentación del documento de entrega

50%

Presenta un trabajo: limpio, ordenado, con los procedimientos y métodos aplicados, así como resaltando los resultados Presenta el trabajo: nombre del alumno, nombre de la materia. Entrega en la fecha establecida, de manera escrita o electrónica los ejercicios solicitados. Presenta al final del trabajo, una reflexión acerca del aprendizaje logrado

Actitudes ------

➢ Cumple con asistencia total y participación activa en clase.

➢ Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.

➢ Muestra organización y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el docente

➢ Trabaja con limpieza y orden. ➢ Tiene disposición y asume rol asignado

en el trabajo colaborativo

Valor Total obtenido: FIRMA DEL DOCENTE

NOMBRE DEL ALUMNO FIRMA DEL PADRE O TUTOR



DIMENSIÓN HABILIDAD GENERAL

NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________

GRUPO: ____________

MÓDULO: Manejo de Espacios y Cantidades (MAEC-05)

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