“PROFR. PLACIDO BACA VITE” “ 2015 , Año del … · Plan Veracruzano de Desarrollo 2011-2016...

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario N° 278

CLAVE 30DTA0278P “PROFR. PLACIDO BACA VITE”

“ 2015 , Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

CARRETERA ALAMO – CHICONTEPEC C.P. 92685 COLATLAN,

IXHUATLAN DE MADERO, VER.

TELEFONO 746 100 5105

E-mail: [email protected]

PLAN DE MEJORA CONTINUA 2015- 2016

CBTa. 278

Clave 30DTA0278P

LIC. SALVADOR ROMERO BAUTISTA

DIRECTOR DE PLANTEL

[email protected]

[email protected]

DICIEMBRE 2015

mailto:[email protected]







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CONTENIDO

Presentación Normatividad aplicable Diagnóstico Identificación de Prioridades (categorías e indicadores) Matriz FODA Programa Anual de Mejora Continua (contenido y formatos)







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PRESENTACIÓN

La educación es un proceso social, que tiene como objetivo la formación integral del ser humano, siendo esta el resultado de la

interacción de múltiples factores, elementos y gran diversidad de contextos. Es el sistema educativo de un país que a través de sus

instituciones, el que tiene la responsabilidad de tal encomienda, y que a medida que el conocimiento se ha ampliado y profundizado

y con el propósito de lograr cada vez mejor dicha responsabilidad social, se ha buscado desarrollar procesos cada vez más

eficientes a través de mejorar en a su planeación.

En las instituciones de Educación Media Superior se han desarrollado en distintos momentos una serie de trabajos que han

contribuido en la obtención de cada vez mejores resultados. Es a partir del 2011, año que con el propósito de alinear los procesos

para implementar la RIEMS, en la educación media superior, la planeación se realiza en lo que se conoce como plan de mejora

continua (PMC). El plan de mejora continua es un instrumento de planeación que tiene como objetivo dirigir y encauzar las acciones

que contribuyan a mejorar los servicios educativos que ofrece el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278.

El PMC es el documento rector que expresa las metas, las acciones y tareas planteadas a partir de un trabajo participativo y que se

llevarán a cabo en el plantel durante un ciclo escolar. Todo plan a desarrollar tiene como punto de partida un diagnóstico que permita

conocer realmente el estado que guarda el plantel, y partir de ello establecer metas que expresen los logros que se pretenden

obtener, donde estas sean evidentes a través de un procesos de evaluación, que permitan mejorar los procesos que se realizan y

por ende, mejorar la calidad de la educación que imparte nuestra institución.







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FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

VISIÓN

“El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 278”

Ser una institución líder en el área de influencia, en la impartición de Educación Media Superior y en la Formación de Técnicos

Agropecuarios, brindando servicios educativos de calidad y calidez humana que contribuyan al desarrollo de una formación integral

de nuestros estudiantes, además de ofrecer capacitación y asistencia técnica, que permitan dar respuesta a las necesidades que

actualmente demanda la sociedad de nuestro entorno.

MISIÓN

“El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 278”

Proporcionar una formación integral de recursos humanos como Técnicos Agropecuarios con una actitud innovadora y

emprendedora, pero sustentada en los valores humanos, que sean capaz de solucionar los problemas que le presenta su entorno

agropecuario, para que contribuyan al desarrollo sustentable de su comunidad, de su región y de México.







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NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de Administración Pública Federal

Artículo tercero Constitucional

Ley General de Educación, Diario Oficial de la Federación del 13 de julio de 1993. Reforma publicada en el D.O.F.el 20-06-2006.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Programa Sectorial de desarrollo agropecuario y pesquero de la Sagarpa 2013-2018

Plan Veracruzano de Desarrollo 2011-2016

Acuerdo secretarial 442, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

Acuerdo secretarial 444, en el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema

Nacional de Bachillerato.

Acuerdo secretarial 445, por el que se conceptualizan y definen las opciones educativas para la Educación Media Superior.

Acuerdo secretarial 447, por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior

en la modalidad escolarizada.

Acuerdo secretarial 449, por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que

imparten Educación Medio Superior.

Acuerdo secretarial 478, programa de infraestructura de la EMS.

Acuerdo secretarial 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema

Nacional de Bachillerato.

Acuerdo secretarial 484, por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del comité directivo del

Sistema Nacional de Bachillerato.







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Acuerdo número 488, por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema

Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del

Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes.

Acuerdo secretarial 653, por el que se establecen las asignaturas de los componentes de formación básica y propedéutica

Manual de organización del Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario.

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción al Sistema Nacional de Bachillerato (versión 3.0).

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DIAGNÓSTICO

1.- DEMANDA EDUCATIVA

CARACTERÍSTICAS DEL PLANTEL

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278 de Colatlán , Ixhuatlán de Madero, Veracruz, Es una Institución que ofrece servicios de Educación Media superior con la carrera de Técnico Agropecuario desde hace veintisiete años; sus labores educativas las inicio como una extensión educativa, dependiente del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 57 de Álamo, Temapache. Es desde el mes de Febrero del año dos mil diez cuando a dicha extensión se le otorga por parte del Gobierno Federal su clave correspondiente. El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 278, imparte el Bachillerato con las áreas Siguientes:

Químico – Biológico. Económico – Administrativo. Físico – Matemático.

Además de la carrera de Técnico Agropecuario. El curriculum que cursa el estudiante se encuentra organizado en asignaturas, para la formación del bachillerato y en módulos profesionales, para la formación del técnico agropecuario. A partir del 2008 que se implementa la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), dicho curriculum es trabajado tomando como base las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, constituyendo el Marco Común Curricular (M. C. C.) Matricula La población estudiantil que atiende el C.B.T.a. No. 278, en su gran mayoría tiene su origen en el medio rural; se caracteriza por ser señoritas y jóvenes entusiastas, muy sanos, sin embargo presentan algunas carencias como son un nivel académico bajo, lo anterior se ve reflejado en la evaluación de diagnóstico que se les aplica. La matrícula total de alumnos es de 302, integrados en:

-Tres grupos de Primer semestre. -Tres grupos de tercer semestre. -Tres grupos de Quinto semestre.







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COBERTURA Al crearse el plantel, se planteó que en los primeros cinco años se tendría un total de 500 estudiantes, sin embargo, esto no ha sido así como lo podemos apreciar en el cuadro siguiente:

Matricula Hombres Mujeres Total

Ago 2010 125 113 238

Ago 2011 139 135 274

Ago 2012 148 156 304

Ago 2013 155 150 305

Ago 2014 148 153 301

Ago 2015 148 154 302

Se observa que no ha habido incremento de la cobertura por lo que se propone incrementarla en un 5 % para el siguiente ciclo escolar. 2.- PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNA PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. La docencia en el CBTa No. 278 se encuentre enmarcada la Pedagogía del constructivismo y el desarrollo humano, donde el docente se desempeña como un mediador del conocimiento, ello se manifiesto en las estrategias de aprendizaje previamente diseñadas en las Secuencias Didácticas. Por otro lado el estudiante desarrolla el trabajo colaborativo y de equipo donde a través de resolver problemas planteados por el docente reconstruye el conocimiento. DESERCIÓN Y REPROBACIÓN

La deserción, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Juventud (2012), se presenta en los jóvenes cuyas edades oscilan entre los 15 y 17 años, con un 37.5%; La eficiencia terminal de la EMS se estima en 58.8%; El abandono escolar se calcula en 16%, mientras que la reprobación alcanzó un 36%, según el Acuerdo 442.03-2009.







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Las estadísticas del C.B.T.a. No. 278 para estos dos indicadores son:

Ciclo % Deserción % Reprobación

Ago 2010-2011 4.20 13.16

Ago 2011-2012 2.55 10.11

Ago 2012-2013 5.96 17.13

Ago 2013-2014 2.06 10.91

Ago 2014-2015 6.95 14.23

Media 3.69 12.82

A partir del análisis de los datos anteriores y si se toma como un cien por ciento al resultado más alto y la media durante estos cuatro años, ya como plantel, se propone disminuir en un 0.5 % el índice de deserción y en un 0.3 % el índice de reprobación.

Se tiene un déficit de horas, tanto académicas como administrativas aun así se busca el 30% para entrar en el SNB. Número de alumnos por grupo ciclo escolar 2010-2011 48 hombre, 55 mujeres en primero, 50 hombre, 35 mujeres en tercero, 27 hombre y 23 en quinto. Ciclo 2012-2013 51 hombres, 55 mujeres en primero, 44 hombres, 52 mujeres en tercero y 44 hombres, 28 mujeres en quinto, ciclo 2012-2013, 57 hombres, 54 mujeres en primero, 50 hombres, 54 mujeres en tercero, 41 hombres y 48

mujeres en quinto, ciclo escolar 2013-2014 54 hombres, 51 mujeres en primero, 51 hombres, 50 mujeres en tercero y 50 hombres y 49 mujeres en quinto, y ciclo 2014-2015 60 hombres, 61 mujeres en primero, 43 hombres, 46 mujeres en tercero y 49 hombres y 50 mujeres en quinto, ciclo escolar 2015-2016 60 hombres y 55 mujeres en Primer Semestre, 50 hombres y 55 mujeres en tercer Semestre y 40 hombres y 41 mujeres en quinto Semestre, en este ciclo no se incrementó la matricula

.

3. EFICENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

EFICIENCIA TERMINAL

Generación Porcentaje

2008-2011 70.8

2009-2012 64.28

2010-2013 75.72

2011-2014 91.26

2014-2015 76.57

Media 75.5

Haciendo la misma operación que se hizo a los otros indicadores, se propone incrementar la eficiencia terminal en un 3 %.







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La oferta educativa ciclo escolar 2015-2016 son 9 grupos divididos en 3 de primero, 3 de segundo y 3 de tercero. El personal docente elabora su material didáctico de acuerdo a las asignaturas y/o Módulos a impartir y asiste al curso de Programa de Formación Docente de Educación Media Superior PROFORDEMS para ingresar al SNB, se cuenta con 2 docentes que ya concluyeron y solo falta su certificación. 4.- INFRAESTRUCTURA La infraestructura del CBTa 278 cuenta con: 3 espacios habilitados utilizados como aulas y 6 aulas construidas por espacios educativos, 1 edificio para oficinas, 1 aula didáctica interactiva con 35 computadoras para los jóvenes y maestros, 1 invernadero, 1 módulo de baños con 10 sanitarios. Las principales fuentes de financiamiento que solventan los gastos del plantel son: los subsidios federales e ingresos propios. Destino del gasto en materia de subsidios federales, ingresos propios, y/o aportaciones de los padres de familia. El destino de gasto de ingreso propio es para la compra de material administrativo, mantenimiento de infraestructura, sistema eléctrico, mantenimiento de equipo de cómputo. De la misma manera los subsidios son ejercidos de acuerdo al rubro especificado. La aportación por parte de la sociedad de padres de familia, ha sido mínima. 5. EQUIPAMIENTO Contamos con un aula interactiva con 30 computadoras de escritorio y 40 laptop beneficiados con el programa Educativo Rural, así como equipamiento para los talleres de industrialización de Productos cárnicos: 2 refrigeradores, una cortadora de carne, molino y bandejas. Se identifica la insuficiencia de infraestructura y equipamiento a: la falta de construcción de 1 sala de cómputo, 4 aulas, laboratorio de usos múltiples, sala audiovisual, sala de dibujó técnico, talleres agroindustriales, postas porcinas, bovinas, nave para aves, canchas de futbol, vólibol y básquetbol, así como equipo de actualización (computadoras, cañón, pantalla, etc.)







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6.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE ACTUALIZACION. Recursos Humanos del Plantel:

El plantel cuanta con 18 docentes, y 5 administrativos, de los cuales se dividen en los siguientes:

No. NOMBRE PERSONAL PERFIL

1 HERNANDEZ ANAYA SERGIO EDSON DOCENTE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

2 CAZARES BENITO IRIS BERENICE DOCENTE LICENCIADA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS TURISTICAS

3 CAZARES BENITO OFELIA DOCENTE LICENCIADA EN CIANCIAS DE LA COMUNICACIÓN

4 CASTAN HERNANDEZ JOEL DOCENTE INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

5 CAZARES MORAN RUBEN DOCENTE INGENIERO AGRONOMO

6 HERNANDEZ RAMIREZ ROMAN DOCENTE INGENIERO AGRONOMO

7 FLORES MORALES JUAN CARLOS DOCENTE LICENCIADO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS

8 GONZALEZ GONZALEZ ALINA DOCENTE INGENIERO CIVIL

9 JIMENEZ HERNANDEZ MARIA ADMINISTRATIVO LICENCIADA EN ECONOMIA AGRICOLA Y AGRONEGOCIOS

10 RAMIREZ GOMEZ LEOBARDO DOCENTE INGENIERO QUIMICO,

11 LOPEZ MARTINEZ PEDRO DOCENTE INGENIERO AGRONOMO EN SISTEMAS DE PRODUCCION PECUARIA

12 LOPEZ RAMIREZ ABIGAHIL ADMINISTRATIVO LICENCIADA EN GESTION INTERCULTURAL PARA EL DESARROLLO

13 LOPEZ RAMIREZ JOSUE ISAAC DOCENTE TECNICO AGROPECUARIO

14 OLGUIN LOPEZ MANUEL DOCENTE LICENCIADO EN DERECHO

15 MELO PRIOR TOMAS DOCENTE MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA

16

RAMIREZ BAUTISTA MARIA DEL CARMEN ADMINISTRATIVO LICENCIADA EN TRABAJO SOCIAL

17

RIVERA MENDEZ MARIA DEL CARMEN ADMINISTRATIVO LICENCIADA EN PEDAGOGIA

18

CHAVEZ RODRIGUEZ MARIO ARTURO ADMINISTRATIVO LICENCIADO EN GASTRONOMIA

19 ROMERO BAUTISTA SALVADOR DOCENTE LICENCIADO EN EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS NATURALES







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20 SANCHEZ Y JIMENEZ RAUL DOCENTE INGENIERO INDUSTRIAL ELECTRICISTA

21 OSORIO HERNANDEZ DEYDI DOCENTE INGENIERO AGRONOMO PARASITOLOGO

22

HERNANDEZ HERNANDEZ EDNA MARIA DOCENTE LICENCIADA EN BIOLOGIA

23 RIOS CAMEY OCTAVIO ISAIAS DOCENTE LIC. EN ECONOMIA AGRICOLA Y AGRONEGOCIOS

La oferta educativa ciclo escolar 2015-2016 son 9 grupos divididos en 3 de primero, 3 de segundo y 3 de tercero. El personal docente elabora su material didáctico de acuerdo a las asignaturas y/o Módulos a impartir y asiste al curso de Programa de Formación Docente de Educación Media Superior PROFORDEMS para ingresar al SNB, se cuenta con 2 docentes que ya concluyeron y solo falta su certificación.

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Se tiene un 88.8% de los docentes titulados en licenciaturas

Se tiene el 94.4% de maestros con correspondencia profesional y área curricular.

Necesidades de capacitación pedagógica y actualización profesional, orientada a la atención del nuevo modelo

curricular.- curso de reforzamiento de “Elaboración de Secuencias Didáctica” y de “Tutorías”

Actualmente no se cuenta con personal trabajando en área de investigación.

En los periodos intersemestrales se desarrollan cursos con una formación general con el objetivo de mejorar el

desempeño del docente y también cursos de áreas específicas para actualizar el perfil profesional del docente, algunos

cursos que se han desarrollado son Elaboración de Secuencias Didácticas, Marco Curricular Común, Manejo y uso de

Aula Didáctica Interactiva.







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6.- INICIATIVAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE De todos los indicadores académicos que se analizaron, el que requiere que sea atendido con prioridad son los resultados obtenidos en la prueba planea ya que esta prueba está elaborada a partir de las competencias genéricas y disciplinares que constituyen el MCC. Por lo que se establecen las siguientes metas y líneas de acción con sus respectivas actividades con la finalidad de mejorar el aprendizaje.

RESULTADOS DE LA PRUEBA PLANEA

A pesar que los indicadores académicos analizados con anterioridad no no un problema grave para nuestra Institución, los resultados de la prueba planea 2015, como se puede apreciar en las tablas siguientes: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (COMPRENSIÓN LECTORA) Año I II III IV Escuela 2015 59.3 26.7 11.6 2.3 Entidad 2015 49.8 21.6 20.4 8.2 Nacional 2015 52.4 21.0 19.4 7.2 Se puede observar que de 89 % de los estudiantes que presentaron esta prueba, la gran mayoría se encuentra en el nivel I, esto indica que tienen deficiencias en la en el desarrollo de los conocimientos y habilidades relacionados con las competencias disciplinares básicas relacionadas con la comprensión lectora, sólo un 2.3 % pudieron identificar el sentido global del proceso

comunicativo. MATEMÁTICAS Año I II III IV Escuela 2015 71.9 22.5 5.6 0.0 Entidad 2015 59.0 28.2 9.8 3.0 Nacional 2015 55.4 26.9 11.4 6.3 De igual forma el 71.9 % de la población que presentó esta prueba demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos y habilidades relacionadas con las competencias disciplinares básicas, aunado a lo anterior ningún estudiante logró el nivel IV. Algunas de las estrategias que se han planteado y desarrollado se encuentran:







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Planear procesos de enseñanza basado en competencias

Asignar las materias de acuerdo al perfil profesional

Determinación de temas integradores en reunión de consejo técnico-académico

Elaboración de estrategias de aprendizaje basadas en competencias

Establecer un programa para desarrollar la comprensión lectora

Promover la lecto-escritura a través de todas las asignaturas

Taller permanente para atender estudiantes con carencias más acentuadas para promover el desarrollo de la lecto-escritura

7.- RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA.

La relación de la escuela con los padres de familia ha sido cada vez más cercana, realizando de manera general mínimamente tres reuniones durante el semestre donde con apoyo del tutor se le informa de las condiciones académicas en la que se encuentra el estudiante. Además, el tutor de forma individual se reúne con los padres de familia cuyos hijos presentan problemas de conducta y académicos.







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IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES (CATEGORIAS E INDICADORES)







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ATRIZ FODA (Resultados del Diagnóstico FODA del C.B.T.a 278)

MATRIZ FODA (ABANDONO ESCOLAR)

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Demanda, Crecimiento en población estudiantil, Acuerdo de la SEP con Eduit-Microsoft S Programa nacional “Yo no abandono” S Programa nacional de tutorías de la SEMS Buena relación del plantel con instancias de apoyo como DIF, SSA, IMSS. Etc. Programas de becas Federales, Estatales y Municipales. Programa construye-T. Portal decide tus estudios. Programa nacional de prevención de embarazos en adolescentes. Modelo de emprendedores de la EMS. Programa nacional de deporte y participación juvenil. CONAFE. Programa de asesoría académica Programa de tutoría personalizado

AMENAZAS: (2) Surgimiento de más escuelas del mismo nivel, mala imagen del plantel, Incremento en la inseguridad y el consumo de drogas

Desinterés de algunos padres de familia por el aprendizaje de sus hijos

Falta de interés por las carreras agropecuarias

Falta de recursos económicos

Hogares disfuncionales de muchos alumnos

Influencia negativa de los medios masivos de comunicación.

Escaso mercado laboral para los egresados.

Bajo nivel académico de los padres







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ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: (3) Docentes preparados con diversos perfiles, laboratorio de computo, extensión de terreno para practicas Personal con larga trayectoria en la docencia.

Personal joven con manejo adecuado en tecnologías de la información.

Crecimiento de la plantilla docente Programa de reuniones con padres de familia con directivos Programa de reuniones de padres de familia con tutores Consejo técnico académico estatal operando. La relación de docente materia en su materia es acorde a la asignatura que imparte.

Se cuenta con biblioteca con acervo bibliográfico adecuado al nivel y carrera que se imparte.

Plantel que ofrece certificaciones Microsoft.

Personal docente en constante actualización.

Participación y compromiso de los docentes en actividades extracurriculares.

Viajes de estudio y eventos deportivos, culturales y tecnológicos

Apoyo de la sociedad de padres de familia.

Asesorías en habilidad matemática y lectura.

Proyectos productivos estudiantiles.

DEBILIDADES: (4) Infraestructura incompleta. Docentes con actitudes de no mejoramiento profesional. Docentes con poca o nula formación pedagógica. Docentes con perfil profesional no acorde a la asignatura que imparte. Alumnos con poca motivación para mejorar su rendimiento escolar.

Alto índice de reprobación.

Incremento del índice de adicciones del alumnado.

Bajo rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso.

Ausentismo de padres de familia a las reuniones.

Falta de formación para ejercer la función de tutor.

Desorganización en el seguimiento de los tutorados.







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INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”

1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis

2 Anotar las amenazas detectadas

3 Registrar las fortalezas encontradas

4 Describir las debilidades

Nota: Deberá Llenarse un formato por cada prioridad identificada

MATRIZ FODA (APROBACIÓN)


OPORTUNIDADES: (1) Demanda, Crecimiento en población estudiantil, Crecimiento plantilla docente Amplio sistema de becas

Operación del Programa Nacional de Tutorías

Operación del Programa Educativo Rural

Operación del Programa Construye-T

Programa Jóvenes Lectores de la SEMS.

Programa cultura deporte y participación social.

AMENAZAS: (2) Desinterés de algunos padres de familia por el aprendizaje de sus hijos.

Falta de interés por las carreras agropecuarias.

Aumento en los índices de adicciones.

Medios de comunicación como distractores.

Bajo nivel académico de egreso en las secundarias.

Falta de recursos económicos para continuar estudios de nivel medio superior

Hogares disfuncionales de muchos alumnos







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FORTALEZAS: (3) Docentes preparados con distintos perfiles profesionales, laboratorio de cómputo, extensión de terreno para prácticas. Aula Didáctica interactiva.

Laboratorio de cómputo.

Personal con larga trayectoria en la docencia.

Personal docente joven con adecuado manejo de la tecnología de la información.

Se cuenta con la biblioteca con acervo bibliográfico de acuerdo a nivel y a la carrera que se imparte.


Bachillerato bivalente.

Personal en constante actualización.

Personal docente con estudios de postgrado y certificados en competencias docentes para la EMS-

PROFORDEMS.


Viajes de estudio y eventos deportivos, culturales y tecnológicos.


Personal certificado en Microsoft.

DEBILIDADES: (4) Infraestructura educativa incompleta, Plantilla incompleta de docentes con perfil profesional adecuado Docentes sin interés de mejorar profesional Aun no se ha podido ingresar al SNB

Baja cooperación del personal para el trabajo en equipo

Alumnos con poca motivación para mejorar su rendimiento escolar

Bajo índice de eficiencia terminal

Alto índice de reprobación

Incremento del índice de adicciones del alumnado

Solo se oferta una carrera técnica: técnico agropecuario

Bajo rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso

Ausentismo de padres de familia a las reuniones







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MATRIZ FODA (PROMOCIÓN)


OPORTUNIDADES: (1) Única opción en la comunidad de educación media superior. Demanda de educación media superior. Buena ubicación geográfica del plantel. Acuerdo de la SEP con Eduit-Microsoft.

Programa nacional “yo no abandono”.

Programa nacional de tutorías de la SEMS.

Buena relación del plantel con instancias de apoyo como DIF, SSA, IMSS. Etc.

Programas de becas Federales, Estatales y Municipales.

Programa construye-T.

AMENAZAS: (2) Surgimiento de más escuelas del mismo nivel, mala imagen del plantel, Incremento en la inseguridad y el consumo de drogas.

Desinterés de algunos padres de familia por el aprendizaje de sus hijos.

Falta de interés por las carreras agropecuarias.

Falta de recursos económicos para continuar estudios de nivel medio superior.

Hogares disfuncionales de muchos alumnos.

Influencia negativa de los medios de comunicación.







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FORTALEZAS: (3) Docentes profesionalmente preparados en distintos perfiles, laboratorio de cómputo, extensión de terreno para prácticas. Aula Didáctica interactiva.

Personal con larga trayectoria en la docencia.

Personal profesional joven con manejo adecuado de las tecnologías de la comunicación.

Se cuenta con biblioteca con acervo bibliográfico acorde al nivel académico y a la carrera que se imparte.


Bachillerato bivalente.

Personal en constante actualización.

Personal docente con estudios de postgrado y certificados en competencias docentes para la EMS-

PROFORDEMS


Viajes de estudio y eventos deportivos, culturales y tecnológicos.


Personal certificado en Microsoft.

DEBILIDADES: (4) Aun no se ha podido ingresar al SNB.

Alumnos con poca motivación para mejorar su rendimiento escolar.

Incremento del índice de adicciones del alumnado.

Equipo de cómputo insuficiente para el alumnado.

Solo se oferta una carrera técnica: técnico agropecuario.

Bajo rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso.

Ausentismo de padres de familia a las reuniones.

Falta de transporte escolar.

Falta de infraestructura educativa (aulas, espacios de esparcimiento, talleres agroindustriales, laboratorios de ciencias. Falta de áreas, equipo y maquinaria en los sectores productivos.







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MATRIZ FODA (PARTICIPACIÓN EN SERVICIO SOCIAL)


OPORTUNIDADES: (1) Demanda de servicio de educación media superior. Crecimiento en población estudiantil. Crecimiento plantilla docente en distintos perfiles profesionales. Distintos cursos de capacitación. Productores agropecuarios individuales y asociados. Área de influencia del C.B.T.a. No. 278 con predominio en actividades agropecuarias.

AMENAZAS: (2) Surgimiento de más escuelas del mismo nivel educativo. Mala imagen del plantel Desinterés por parte de los alumnos de realizar servicio social.







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FORTALEZAS: (3) Docentes preparados con perfiles profesionales diversos y relacionados con el sector agropecuario. La población estudiantil proviene de diversas comunidades. Manejo adecuado de las TI´CS por parte del personal para informarse. El plantel cuenta con área de terreno destinado a actividades prácticas.

DEBILIDADES: (4) El plantel no cuenta con la infraestructura para proporcionar una formación completa. Se tiene personal que aún no se certifica. Poco interés de los estudiantes para realizar un servicio social.













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METAS Previo a la realización del presente Plan, se obtuvo un diagnóstico general, soportado por la participación de cada una de las áreas del centro educativo, el a.- Recolectar información de todas las áreas que comprende el centro educativo, mediante la aplicación del instrumento FODA. b.- Comparar los resultados y clasificarlos por categorías y sus componentes según el indicador que corresponda (SIGEEMS). c.- Evaluar la información acopiada, tomando en cuenta los diversos aspectos educativos relacionados con el funcionamiento de la

escuela (AUTOEVALUACION). d.- Propuestas de estrategias para maximizar oportunidades y fortalezas y para minimizar debilidades y amenazas (FODA). En base al resultado del diagnóstico y a la matriz FODA se conocen los factores internos (fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y amenazas) del plantel, que al analizarlos, permiten obtener las estrategias para la mejora de la calidad educativa, posteriormente su implementación. 1.- Demanda Educativa OBJETIVO ESTRATEGICO: Difundir los servicios educativos y de capacitación que oferta la escuela. OBJETIVO PARTICULAR: Desarrollar un programa de promoción para difundir la oferta educativa de la institución, con la finalidad de atender a la población estudiantil que reúna los requisitos de ingreso y de esta manera ampliar la cobertura del servicio de Educación Media superior. Líneas de acción

Identificar las escuelas de educación secundaria del área de influencia del Plantel.

Identificar las necesidades de capacitación de las comunidades que comprende el área de influencia del plantel.

Promocionar través de visitas la oferta educativa con estudiantes de Tercer grado de secundaria

Metas

Incrementar la matrícula de nuevo ingreso para el ciclo escolar 2016 – 2017 en un 5%.







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2.- PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNA OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar una docencia pertinente a las características y necesidades del estudiante. OBJETIVO PARTICULAR: Diseñar estrategias centradas en el aprendizaje del estudiante a través de la formación del personal

docente Líneas de acción

Desarrollar cursos de actualización y capacitación docente

Elaborar la planeación didáctica acorde a los estándares requeridos en la actualidad

Operar un programa de administración de proceso de enseñanza.

Operar un programa de administración del proceso de aprendizaje.

Metas

Disminuir el índice de reprobación en un 10%.

3. EFICENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS OBJETIVO ESTRATEGICO: Incrementar la eficiencia terminal y aplicar el programa de seguimiento de egresados que complemente la información del proceso formativo que imparte el plantel OBJETIVO PARTICULAR: Operar programas que informen puntualmente el comportamiento de la matrícula y de los egresados Líneas de acción

Establecer un programa actualizado de comportamiento de la matricula

Operar eficientemente el programa de seguimiento de egresados.

Metas

Incrementar la eficiencia terminal en un 78% para la generación 2013 – 2016







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4.- INFRAESTRUCTURA OBJETIVO ESTRATEGICO: Fortalecimiento de la infraestructura, conservación de las instalaciones, mobiliario y equipo, y capacitaciones del personal docente y administrativo para desarrollar una mejora continua en la impartición, integración, coordinación y gestión de la Educación Tecnológica para lograr una calidad educativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y así lograr nuestro ingreso al SNB. OBJETIVO PARTICULAR Fortalecer la infraestructura de nuestra institución Líneas de acción

Gestionar apoyos en los tres niveles de gobierno

Gestorías de recursos ante la DGETA dentro de sus programas

Organización de la sociedad de padres de familia para el apoyo institucional

Metas

Creación de una sala audiovisual

Creación de una sala de computo con equipo actualizado

5. EQUIPAMIENTO OBJETIVO ESTRATEGICO: Conservación de las instalaciones, mobiliario y equipo, y capacitaciones del personal docente y administrativo para desarrollar una mejora continua en la impartición, integración, coordinación y gestión de la Educación Tecnológica para lograr una calidad educativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y así lograr nuestro ingreso al SNB. OBJETIVO PARTICULAR: Fortalecer la conservación, construcción y adecuación de los espacios educativos Líneas de acción

Aprovechamiento de los programas municipales de apoyo a la educación

Elaboración de un programa permanente de conservación de la infraestructura institucional

Elaboración de un programa de mantenimiento de material y equipo con que cuente la unidad educativa

Mejoramiento de imagen física del plantel







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Metas

Programa permanente de mantenimiento y mejoramiento de la imagen física del plantel (jardines, entrada principal)

Pintar la unidad educativa con los colores oficiales de la DGETA

6.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE ACTUALIZACION.

OBJETIVO ESTRATEGICO: Fortalecer las actividades de actualización y capacitación del personal docente de acuerdo a los

perfiles de los profesores para que se les asignen materias de acuerdo con su área de dominio.

OBJETIVO PARTICULAR.- Fortalecer los programas de actualización y capacitación docente para ofertar una educación de calidad.

Líneas de acción.

Establecer un programa permanente de cursos de actualización y superación docente

Asignar la distribución de las materias a los docentes de acuerdo a su perfil profesional.

Reingeniería de perfiles docentes para satisfacer las necesidades frente a grupo.

Metas

Inscribir en PROFORDEMS a todos el personal docente

Promover ante los docentes programas y apoyos para realizar estudios de grado y posgrado.

Promover a los docentes para que cursen estudios que les permitan desarrollar actividades frente a grupo en materias del modelo actual.

Ofrecer una educación de calidad mediante distribución de materias a los docentes de acuerdo a su perfil profesiográfico.







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7.- INICIATIVAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE OBJETIVO ESTRATEGICO: Reforzar los programas que involucren a los estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, capacitaciones del personal docente y administrativo para desarrollar una mejora continua en la impartición, integración, coordinación y gestión de la Educación Tecnológica para lograr una calidad educativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y así lograr nuestro ingreso al SNB.

OBJETIVO PARTICULAR: Fortalecer los programas de atención a los estudiantes

Líneas de acción.

Establecer un programa de conferencias sobre superación personal

Reforzar el programa de tutorías

Realizar acciones de formación de padres

Establecer programa de orientación educativa

Establecer programa de orientación vocacional

Promover a través de un programa la conservación de la cultura regional

Metas

Realizar una plática mensual con cada uno de los grupos sobre hábitos de estudio

Lograr una participación más activa de los padres de familia en las tutorías con los alumnos teniendo obligatoriamente 3 reuniones al semestre en conjunto.

Realizar conferencias sobre formación de padres.

Realizar pláticas de superación personal.

Lograr la participación de total de los estudiantes en la conservación de sus tradiciones y costumbres regionales.

Lograr la integración de todos los alumnos en la participación de eventos cívicos, culturales y deportivos.







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8.- RELACION CON LOS PADRES DE FAMILIA

OBJETIVO ESTRATEGICO: ser partícipes a los padres de familia de la formación de sus hijos a través de reuniones de información

de su comportamiento académico y realización de talleres para padres

OBJETIVO PARTICULAR: Fortalecer la vinculación de nuestra educación con los padres de familia, la sociedad y autoridades del área de influencia.

Líneas de acción.

Establecer una comunicación con los padres de familia

Establecer compromisos con los padres de familia del área de influencia

Participar en actividades cívico culturales de la localidad y del municipio

Realización de Juntas de padres de familia para la entrega de calificaciones.

Metas

Realización de convenios de participación con cada una de las comunidades de donde provienen los alumnos.

Mantener informados oportunamente sobre el aprovechamiento escolar de los alumnos.

Realizar acuerdos de participación con los padres de familia, autoridades del municipio y de las comunidades para realización de servicio social de los alumnos, así como las prácticas profesionales.

Participación en la organización y realización de las actividades cívicas y culturales del municipio involucrando a los padres de familia







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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Subdirección de Planeación

"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoria: II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

Nombre del Indicador:

II.2.2. APROBACION

Prioridad: 1

META: AUMENTAR LA APROBACION DE LOS ALUMNOS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS Y MODULOS QUE CURSAN

OBJETIVO(S):

LOGRAR QUE LOS ALUMNOS APRUEBEN SUS ASIGNATURAS Y MODULOS DEL COMPONENTE PROFESIONAL EN EL TRANSCURSO NORMAL DEL SEMESTRE.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(

S)

CICLO ESCOLAR (2014-

2015) LINEA BASE


2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

88.29 85.15

PROMOVER Y MEJORAR LA

PARTICIPACION Y LA

RESPONSABILIDAD DE LOS

IDENTIFICACION DE GRUPOS Y

ALUMNOS CON PROBLEMAS DE REPROBACION

Se llevara a cabo la identificacion

de grupos y alumnos con problemas de

aprobacion

1 1 1 1 1

DEPTO DE SERVICIOS ESCOLARES Y

ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS

ACTAS DE CALIFICACIONES Y EVAS

MINUTAS DE

TRABAJO







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ALUMNOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

TUTORIAS GRUPALES

Poner especial atencion a los

grupos que presentan

problemas de reprobacIón

1 1 1 1 1 DEPTO. ACADEMICO Y

DE COMPETENCIAS

RECURSOS HUMANOS (JEFE DEL DEPTO. TUTORES)

PROGRAMA DE

ATENCION DE LOS

TUTORES

TUTORIAS INDIVIDUALES

Se incrementara la atencion a los

alumnos con problemas de reprobación

2 2 2 2 TUTORES

RECURSOS HUMANOS (JEFE DEL DEPTO. TUTORES)

PROGRAMA DE

ATENCION DE LOS

TUTORES

ASESORIAS EXRA CLASE

Diseño y desarrollo de un

programa de asesorias extra

clase

1 1 1 1 CONSEJO TECNICO

ACADEMICO Y DOCENTES

CONSEJO TECNICO Y DOCENTES

PROGRAMA DE

ATENCION DE LOS

DCOENTES AVALADO

POR EL C.T.A.

INSTAURACION DE CIRCULOS DE

ESTUDIO

Diseño y deasarrollo de un

programa de circulos de

estudio

3 3 3 3

CONSEJO TECNICO, DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS Y

TUTORES

RECURSO HUMANO

PROGRAMA Y

HORARIO DE LOS

CIRCULOS DE

ESTUDIO


_____27 DE NOVIEMBRE 2015______________

NOMBRE DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL

FECHA DE ELABORACIÓN

Nota: Deberá llenarse un formato por cada prioridad identificada







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Nombre de la Categoria: II. PROCESOS ESCOLARES,

EFICIENCIA INTERNA Nombre del Indicador:

ABANDONO ESCOLAR

Prioridad: 2

META: ABATIR EL INDICE DE DESERCION Y MEJORAMIENTO ACADEMICO

OBJETIVO(S): Promover y fortalecer la calidad educativa a través de la profesionalización docente y el mejoramiento en el rendimiento académico, para consolidar la formación de los egresados académica y laboralmente competitivos.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE

ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS EVIDENCIA(S

) CICLO

ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE


2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

78.74 10.42

Diseñar, estructurar y

operar diferentes

mecanismos y esquemas que certifiquen el

aprovechamiento académico, la

formación

Implementar programas

permanentes de asesorías

Académicas.

Integrar asesorias

con docentes 2

ACADEMICO INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS MATERIAL

PLAN DE TRABAJO

Constituir talleres

académicos

Integrar taller con docentes 2 1

ACADEMICO INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS MATERIAL

INFORME DE ACTIVIDADES







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integral y la permanencia de los educandos

en la institución.

Evaluación de talleres

académicos

Efectuar evaluaciones

para alcances 2

ACADEMICO RECURSO MATERIAL

ABATIR REPROBACIO

N

Realizar reuniones con

padres de familia

Convocar a reuniones periodicas

con adres de familia 2 2 2

SERVICIOS ESCOLARES

RECURSO HUMANO

MINUTAS

Fortalecer la participación y atención de los

consejos técnicos

académicos en las actividades

didáctico- pedagógicas y el

quehacer docente.

Promover mediante el

consejo tecnico el

rendimiento academico 2 2 2 2 2

CONSEJO TECNICO

RECURSO HUMANO

PLAN DE TRABAJO

Promover y apoyar la

integración de equipos

deportivos en diversas

disciplinas y grupos artísticos y culturales, para

el fomento de valores y

principios de docentes y alumnos.

Realizar convocatoria

s para fomentar

actividades deportivas

en los alumnos 1

ACADEMICO RECURSO HUMANO Y ESPACIOS FISICOS

INTERACION DE EQUIPOS







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Fomentar la participación de los alumnos en

los proyectos de capacitación,

asistencia técnica y

transferencia de tecnología.

Proyectos realizados 1 1

VINCULACION RECURSOS MATERIAL

PROYECTOS EJECUTADOS

Implementar el programa yo no

abandono

Promover el manejo de la

caja de herramienta

s 1

SUBDIRECCION TECNICA

RECURSO MATERIAL Y HUMANO

PLAN DE TRABAJO

Conformar el comité contra

bullying.

Integrar comité para

evitar el bullying 1


RECURSO MATERIAL Y HUMANO

PLAN DE TRABAJO

Desarrollar programa de

certificación de escuelas de

educación media superior

“MICROSOFT”.

Promover en los alumnos

el interes por

participar en el programa 2


INFRAESTRUCTURA

CERTIFICACION


27 DE NOVIEMBRE DE 2015


FECHA DE ELABORACIÓN Nota: Deberá llenarse un formato por cada prioridad identificada







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Nombre de la Categoria: II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA

INTERNA Nombre del Indicador:

PROMOCION Prioridad: 3

META:

eficientizar la enseñanza-aprendizaje en los estudiantes para garantizar su permanenacia y determinar su promoción

OBJETIVO(S): implementar estrategias pedagógicas en apoyo a los estudiantes que presenten carencias en el proceso de enseñanza aprendizaje

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

F

EB

RE

RO

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO







TELEFONO 746 100 5105


83.81 84.55

establecer estrategias

que permitan elevar la

promoción de los

alumnos en el plantel

elaborar un programa

académico para mejorar el

rendimiento apropiado de los

estudiantes

realizar reunión de consejo

técnico para determinar por disciplinas los

contenidos académicos que

permitan la promoción de los

estudiantes.

1 1

subdirección técnica, consejo

técnico académico, departamento de

formación docente.

recursos humanos

circular y minuta de

reunión

mejorar las estrategias de

enseñanza aprendizaje que permitan al los

alumnos elevar su aprovechamiento

escolar

realizar talleres que incluyan la participación activa de los docentes y

estudiantes en las matemáticas y

lectura 1 1 1 1 1

docentes en el área de

matemáticas y lectura

recursos humanos

listas de asistencia

formar grupo de docentes que den asesoría contínua a estudiantes con bajo aprovechamiento escolar

docentes recursos humanos

informes












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Nombre de la Categoria: II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA


II.3.5. PARTICIPACION EN SERVICIO SOCIAL Prioridad: 4

META: LOGRAR LA PARTICIPACION DEL 100 % DE LOS ALUMNOS EN LA REALIZACION DEL SERVICIO SOCIAL

OBJETIVO(S): QUE LOS ALUMNOS REALICEN SU SERVICIO SOCIAL DENTRO DE SU ENTORNO Y CON UNA PARTICIPAICON DEL 100 %

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) LINEA BASE


2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

97.8 109.88

PROMOVER LA PARTICIPACION

DELOS ALUMNOS EN LA

REALIZACION DE

PROMOCION Y DIFUSION DE LOS SERVICIOS QUE

OFERTA EL PLANTEL

REUNIONES CON DIVERSAS

INSTITUCIONES

1 1

DEPARTAMENTO DE

VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO

HUMANOS INVITACIONES Y MINUTAS DE

TRABAJO







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SU SERVICIO SOCIAL

PREFERENTEMENTE DENTRO DE

SU ENTORNO SOCIAL Y

ECONOMICO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

RECABADA

ELABORACION DEL PADRON DE

INSTITUCIONES EN DONDE LOS

ALUMNOS PUEDA REALIZAR SU

SERVICIO SOCIAL

2 2

DEPARTAMENTO DE


HUMANOS Y MATERIALES DE OFICINA

PADRON ELABORADO

CURSO DE INDUCCION AL

SERVICIO SOCIAL REALIZACION DEL

CURSO DE INDUCCION

3 3

DEPARTAMENTO DE


HUMANOS, MATERIALES DE OFICINA Y ENSEÑANZA

MINUTA DE TRABAJO

DIFUSION DEL PADRON DE

INSTITUCIONES

DAR INFORMACION DETALLADA A LOS

ALUMNOS 3 3

DEPARTAMENTO DE


HUMANOS TRIPTICOS Y MINUTA DE

TRABAJO

ASESORAMIENTO A LOS ALUMNOS DURANTE LA

REALIZACION DE SU SERVICIO SOCIAL

REUNION CON DOCENTES PARA

DESIGNAR ASESORES

4 4

CONSEJO TECNICO

ACADEMICO, DEPTO. DE

VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO Y

DOCENTES

HUMANOS CONVOCATORI

A Y MINUTA DE TRABAJO

INTEGRACION DEL EXPEDIENTE

REVISION DE LOS DOCUMENTOS QUE

INTEGRAN EL EXPEDIENTE DEL

ALUMNO 5 5 5 5 5 5

DEPTO. DE VINCULACION

CON EL SECTOR PRODUCTIVO Y

ASESORES

HUMANOS EXPEDIENTE INTEGRADO

ELABORACION DE LA CONSTANCIA DE

SERVICIO SOCIAL 6

DEPARTAMENTO DE



CONSTANCIA ELABORADA







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Nombre de la Categoria: III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS


III.1.1. EFICIENCIA TERMINAL Prioridad: 5

META:

LOGRAR UN AUMENTO EN LA TERMINACION DE ALUMNOS DE UNA MISMA GENERACION COHORTE DENTRO DEL TIEMPO ESTABLECIDO

OBJETIVO(S): DISMINUCION DEL ABANDONO Y/O DESERCION ESCOLAR

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS

LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S)

RECURSOS EVIDENCIA(S)


2015) LINEA BASE


2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

76.58 71.07

PROMOVER ENTRE LOS ALUMNOS

Y LOS PADRES DE FAMILIA LA COVENIENC

IDENTIFICAR A LOS ALUMNOS EN RIESGO DE

ABANDONO APLICACIÓN DE ENCUESTAS ENTRE LOS

ALUMNOS

1 1 1 1

DPTO. ACADEMICOS

Y DE COMPETENCIAS Y DEPTO. DE

SERVICIOS ESCOLARES


ENCUENTA APLICADA







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IA DE TERNIMAR

SUS ESTUDIOS

DE EDUCACION

MEDIA SUPERIOR

EN EL TIEMPO

ESTABLECIDO

INCREMENTAR LAS TUTORIAS

PERSONALIZADAS

NOMBRAMIENTO DE TUTORES

2

DEPARTAMENTO

ACADEMICO Y DE

COMPETENCIAS

HUMANOS NOMBRAMIEN

TO ENTREGADO

INFORMACION A LOS PADRES DE FAMILIA

REUNION CON PADRES DE FAMILIA

3 3 3 3 3

DPTO. ACADEMICOS

Y DE COMPETENCIAS Y DEPTO. DE

SERVICIOS ESCOLARES

HUMANOS INVITACIONES Y MINUTAS DE

TRABAJO

LLEVAR A CABO LA APLICACIÓN DEL

PROGRAMA CONSTRUYE T

INFORMACION Y CAPACITACION A

TUTORES DE GRUPO 4 4 4 4 4

COORDINADOR DEL


Y DPTO. ACADEMICO Y

DE COMPETENCIA

S

HUMANOS MINUTAS DE

TRABAJO

REVISION DE CASOS ESPECIALES

5 5 5 5 5

COORDINADOR DEL


Y DPTO. ACADEMICO Y

DE COMPETENCIAS Y TUTORES

DE GRUPO

HUMANOS MINUTAS DE

TRABAJO

ATENCION Y CANALIZACION DE CASOS ESPECIALES 5 5 5 5 5

COORDINADOR DEL


Y DPTO. ACADEMICO Y

DE

HUMANOS EXPEDIENTE INTEGRADO







TELEFONO 746 100 5105


COMPETENCIAS Y TUTORES

DE GRUPO

PROMOVER ENTRE LOS DOCENTES ASESORIAS EXTRA CLASE

INTEGRACION DEL PROGRAMA DE

ASESORIAS EXTRACLASE 2

COORDINADOR DEL


Y DPTO. ACADEMICO Y

DE COMPETENCIAS Y TUTORES

DE GRUPO

HUMANOS PROGRAMA ELABORADO












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“PROFR. PLACIDO BACA VITE” “ 2015 , Año del … · Plan Veracruzano de Desarrollo 2011-2016...

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