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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES CICLO BSICO COMN

SEMIOLOGA CTEDRA ARNOUX PROGRAMA

CARGA HORARIA SEMANAL: 6 horas

DURACIN EN SEMANAS: 16

FINALIDAD DE LA ASIGNATURA El programa se centra en el estudio del texto escrito, aunque se hagan reflexiones permanentes respecto de otros sistemas y se den las bases para el anlisis de los intercambios verbales orales. Se parte, por un lado, de que la reflexin sistemtica sobre textos propios y ajenos tanto materiales seleccionados en funcin de los objetivos pedaggicos como trabajos de estudiantes en el marco del taller es ineludible en la adquisicin de habilidades de comprensin y produccin de textos escritos. Y, por otro lado, se considera que la realizacin de ejercicios pautados de escritura apoya notablemente el reconocimiento de los fenmenos discursivos. En la seleccin de los contenidos y de los textos que se abordan se busca que los alumnos adopten la perspectiva interdisciplinaria del Anlisis del Discurso, atenta no solo a las diferentes Ciencias del Lenguaje particularmente, la Pragmtica, la Lingstica Textual y la formulaciones actuales de la Retrica sino tambin a la vinculacin con otros campos de las Ciencias Humanas y Sociales. De all, la preocupacin por agregar, al estudio general de la discursividad, la diversidad de las prcticas y presentar, en consecuencia, gneros pertenecientes a distintos mbitos: histrico, religioso, literario, periodstico, parlamentario, pedaggico, etc. OBJETIVOS GENERALES reflexin terica sobre los lenguajes y la discursividad, anlisis de textos desde la perspectiva de las Ciencias del Lenguaje que los abordan, realizacin de prcticas controladas de lectura y escritura.

OBJETIVOS ESPECFICOS introduccin a la problemtica del signo y de las teoras acerca del significado, estudio del dispositivo enunciativo atendiendo a distintos gneros y prcticas, reconocimiento de las distintas voces que habitan los textos y anlisis de las marcas que las introducen, comprensin de los modos de organizacin textual considerando los distintos fenmenos lingsticos involucrados, anlisis de los discursos razonados y del continuum que va de los expositivo explicativos a los argumentativos,

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contraste entre escritura y oralidad y estudio de los requerimientos del texto escrito acadmico, reflexin sobre la lectura como proceso psicolingstico y como prctica social.

MODALIDAD DE TRABAJO EN AULA La Ctedra de Semiologa integra en su dictado dos espacios con su dinmica pedaggica especfica: las comisiones (4 horas semanales de cursado) y los talleres de lectura y escritura (2 horas semanales). Los contenidos de la materia se distribuyen en ambos espacios y dan lugar a explotaciones pedaggicas distintas. En las comisiones, el docente presenta la problemtica que se va a considerar en el mdulo correspondiente y, a partir de lecturas de textos tericos realizadas previamente por los alumnos y de materiales verbales seleccionados en funcin del tema, se estimula la participacin orientada por el responsable de la comisin. En los talleres, se realizan ejercicios pautados de lectura y escritura, individuales y grupales, a partir de los fenmenos discursivos que se consideran en cada encuentro. La devolucin de los trabajos corregidos es semanal y da lugar a una puesta en comn donde se analizan las dificultades ms comunes. MODALIDAD DE EVALUACIN La aprobacin de la materia contempla tanto el resultado de dos parciales como el de los talleres. Estos ltimos consideran, adems de las evaluaciones semanales, los resultados obtenidos en un trabajo final extenso de escritura realizado en el aula.

PROGRAMA ANALTICO DESARROLLADO POR UNIDADES 1- El proyecto saussureano. Signo, valor, sistema. El significado. Anlisis smico. Referencia. rdenes semitico y semntico. Denotacin y connotacin.

Connotadores y tipos de connotacin. Isotopas. La metfora. 2- La enunciacin. Competencia comunicativa. Los gneros discursivos. Marcas

lingsticas de la subjetividad. Decticos. Frmulas de tratamiento. Actos de habla directos e indirectos. Implcitos. Las modalidades de enunciacin y de enunciado. Modalidades lgicas y apreciativas. Variedades: lectos y registros.

3- Polifona. Enunciados referidos. Verbos introductores. Marcas tipogrficas. Tipos de citas. Alusin. Irona. Concesin. Negacin. Glosas. Contaminacin de voces. Transtextualidad. Heterogeneidad mostrada y heterogeneidad constitutiva. Discurso e ideologa. 4- Modos de organizacin textual. Cohesin. Anfora y correferencia. Progresin temtica. Conectores. Ordenadores. Tipos de secuencias. Plan textual. El discurso narrativo. La descripcin. 5- La argumentacin. Esquematizacin y orientacin argumentativa. Los discursos razonados. El polo expositivo explicativo y el argumentativo. Lugares, mximas ideolgicas, estereotipos. El ejemplo. La analoga. Ethos discursivo. Dimensin emocional de la argumentacin. Estrategias del discurso polmico. 6- La escritura. Diferencias entre oralidad y escritura. Funcin social de la norma. Segmentacin grfica del texto. La puntuacin. Tipografa. Paginacin. Grficos. Paratexto. El proceso de escritura. Planificacin, textualizacin y revisin. 7- La lectura. Prcticas sociales y representaciones. Procesos psicolingusiticos. Interaccin texto/ lector. Los conocimientos previos. La interpretacin. Lectura semntica, lectura crtica. Inferencias. El anlisis por lexas. Lectura y escritura. La reformulacin.

BIBLIOGRAFA Unidad 1 Bibliografa obligatoria Barthes, R., Significado y significante y Denotacin y connotacin, en Elementos de semiologa, Caracas, A. Corazn, 1975. Benveniste, E., Semiologa de la lengua en Problemas de lingstica general I, Mxico, Siglo XXI, 1985. di Stefano, M. (coord.), Metforas en uso, Buenos Aires, Biblos, 2006. (Cap. 1 y 2). Eco, U., La estructura ausente, Barcelona, Lumen, 1972. (Seccin A.2. VII y VIII).

Greimas, A. J., La isotopa del discurso en La Semntica Estructural, Madrid, Gredos, 1970, pp. 105-155. Hudson, R. A., La Sociolingstica, Barcelona, Anagrama, 1981. Cap. 2 Variedades del lenguaje, pp.31-62. Lyons, J., Semntica, Barcelona, Teide, 1980. (Cap. VII, pp. 167-216; Cap. IX, pp. 299315). Rastier, V., Semntica Interpretativa, Mxico, Siglo XXI, 2005. (Cap. 5, pp. 139-164). Saussure, F. de, El valor lingstico en Curso de Lingstica General, Buenos Aires, Losada, 1984. (Primera Parte, Segunda Parte, Cap. IV). Vitale, A., El estudio de los signos. Peirce y Saussure, Buenos Aires, EUDEBA, 2002. (Cap. II). Bibliografa complementaria Benveniste, E., Saussure, despus de medio siglo en Problemas de lingstica general I, Mxico, Siglo XXI, 1985. Kerbrat Orecchioni, C. La connotacin, Buenos Aires, Hachette, 1988. Lakoff, G. y M. Johnson, Metforas de la vida cotidiana, Madrid, Ctedra, 1995. Langages 153: Les genres de la parole, S. Bouquet, ed., 2004. Magarios de Moratin, J., El signo. Las fuentes tericas de la semiologa: Saussure, Peirce, Morris, Buenos Aires, Hachette, 1983. Lyons, J., Semntica. Referencia. Sentido y denotacin en Semntica, Barcelona, Teide, 1980. (Primera Parte, Cap. VII, pp. 167-216). Saussure, F. de, Naturaleza del signo lingstico en Curso de Lingstica General, Buenos Aires, Losada, 1984. (Primera Parte, Cap. I.).

Unidad 2 Bibliografa obligatoria Arnoux, E. N. de (dir.), Pasajes. Escuela media-enseanza superior. Propuestas en torno a la lectura y la escritura, Buenos Aires, Biblos, 2009. Bajtn, M., (1979) El problema de los gneros discursivos en: La esttica de la creacin verbal. Mxico, Siglo XXI, 1997.

Brown, G. y Yule, G., Anlisis del Discurso, Madrid, Visor, 1993. (Cap. 2, pp. 49-94). Escandell Vidal, M. V., Introduccin a la pragmtica, Barcelona, Ariel, 2003. (Cap. 3 y 4, pp. 43-76). Filinich, M., Enunciacin. Buenos Aires, EUDEBA, 2002. (Cap. 1 y 2). Gndara, L., Graffiti. Buenos Aires, EUDEBA, 2002. (Cap. 2 y 3). Hymes, D., Modelos de la interaccin entre lenguaje y vida social, en Goluscio, L. Etnografa del habla. Textos fundacionales. Buenos Aires, EUDEBA, 2002. Kerbrat-Orecchioni, C., La enunciacin. De la subjetividad en el lenguaje, Buenos Aires, Hachette, 1986. (Parte I, Cap. 1 y 2, pp. 17-44; Parte II, Cap. 1, pp.45-90). Maingueneau, D., Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso, Buenos Aires, Hachette, 1980. (Cap. III- 2. Las modalidades, pp. 145-157). Van Dijk, T., Ideologa y discurso, Barcelona, Ariel, 2003. (Caps. 1 y 5). Weinrich, H., Estructura y funcin de los tiempos en el lenguaje. Madrid, Gredos, 1975. (Cap. III, Mundo comentado mundo narrado, pp. 37-60).

Bibliografa complementaria Austin, J., Palabras y acciones. Cmo hacer cosas con palabras, Buenos Aires, Paids, 1982. Benveniste, E., De la subjetividad en el lenguaje en Problemas de lingstica general I, Mxico, Siglo XXI, 1985. Benveniste. E., El aparato formal de la enunciacin en Problemas de lingstica general I, Mxico, Siglo XXI, 1985. Benveniste, E., El hombre en la lengua en Problemas de lingstica general I, Mxico, Siglo XXI, 1985. Danon-Boileau, L., Enonciation et rfrence, Pars, OPHRYS, 1987. Gumperz, J., Engager la conversation. Introduction la sociolinguistique interactionnelle, Pars, Minuit, 1989. (Cap.2: Les conventions de contextualisation). Jakobson, R., "Los conmutadores, las categoras verbales y el verbo ruso" en Ensayos de lingstica general, Barcelona: Planeta-Agostini, 1985.

Kerbrat-Orecchioni, C., Limplicite, Pars, Armand Colin, 1986. Maingueneau, D., Le discours littraire, Pars, Armand Colin, 2004.

Nlke, H., Le regard du locuteur. Pour une linguistique des traces nonciatives, Pars, Kim, 1993. Recanati, F., Transparencia y enunciacin. Introduccin a la pragmtica, Buenos Aires, Hachette, 1986. Unidad 3 Bibliografa obligatoria Arnoux, E., La polifona, Buenos Aires, Ediciones Cursos Universitarios, 1989. Arnoux, E., Los comentarios periodsticos oficiales` sobre los bombardeos a Plaza de Mayo de 1955: en torno a la problemtica de las formaciones discursivas, en Anlisis del Discurso. Modos de abord