PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS …...Guitarra y escuela de Rock Artes Plásticas Ajedrez...

CÓDIGO: P-01-01-D-03 Página 1

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

Y

EXTRAESCOLARES

CURSO 2018-2019

IES ALJADA (PUENTE TOCINOS)


ÍNDICE

1. Objetivos generales

2. Normas de organización y funcionamiento DACE

3. Talleres semanales.

Tiempo Libre en la Naturaleza

Coro Aljada

Guitarra y escuela de Rock

Artes Plásticas

Teatro

Ajedrez

Taller de Oratoria y Debate

4. Actividades de Navidad, Fiestas de Secundaria y final de curso

5. Calendario de viajes 18-19

6.- Actividades por Departamentos


1.- OBJETIVOS GENERALES

La educación es un proceso continuo y amplio que persigue fundamentalmente el pleno desarrollo

de la personalidad del alumnado, su preparación para participar con respeto, libre y democráticamente en la

vida social y cultural, así como la adquisición de hábitos intelectuales y la capacitación para el trabajo.

A veces las acciones encaminadas a conseguir esos fines son muy aisladas dentro del ámbito

escolar y por eso es fundamental que se realicen las llamadas “Actividades Complementarias y

Extraescolares” que aglutinan muchos conocimientos adquiridos por el alumnado y ayudan a desarrollar sus

capacidades expresivas e intelectuales, su espíritu crítico ante la vida y su equilibrio personal.

Con ese fin se proponen las diferentes actividades que contiene este programa, buscando los

siguientes objetivos:

1. Promover y fomentar la realización de actividades formativas, culturales, artísticas, informativas,

deportivas y de contacto con la naturaleza.

2. Potenciar la comunicación y las relaciones interpersonales, así como estimular la participación

de los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera de lo estrictamente académico.

3. Favorecer la colaboración y coordinación entre diferentes departamentos del Instituto para que

la actividad cultural sea una labor interdisciplinar y no sea observada como compartimentos

aislados.

4. Ofrecer y posibilitar distintas opciones al alumnado para avanzar en su formación como persona

y para que sea capaz de descubrir alternativas que pueda realizar en su tiempo de ocio.

5. Comprender la cultura como vehículo de conocimiento y convivencia entre los pueblos y

disfrutar de las múltiples posibilidades culturales y deportivas que se ofertan en el entorno que

nos rodean, desde distintas instituciones (Ayuntamiento, Comunidad Autónoma, Asociaciones,

Cajas de Ahorros, etc…).

6. Ofertar y potenciar debates y colaboraciones con las familias de nuestro alumnado, para que la

educación de los jóvenes sea un fin compartido con el Centro.


2.- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DACE

Las funciones del DACE y las del jefe del departamento están recogidas en el Reglamento Orgánico

de los IES y en las Instrucciones que regulan su organización y funcionamiento.

El DACE estará formado por el Jefe del Departamento y, para cada actividad concreta, por los

profesores y alumnos responsables de la misma. Dado el volumen de actividades que este

departamento organiza o coordina a lo largo del curso, pueden incorporarse al mismo, con carácter

permanente durante un curso, algunos profesores que dedicarán a este Departamento algunas de

sus horas complementarias, y que colaborarán estrechamente con el jefe del departamento para

desarrollar la programación del mismo.

El Jefe del Departamento elaborará a principio de cada curso el Programa Anual de Actividades

Complementarias y Extraescolares en el que se recogerán las propuestas de los Departamentos

Didácticos y de Familia Profesional, así como las de los padres y alumnos. Este Programa ha de

elaborarse con criterios de equidad entre cursos y niveles e inclusividad y ser presentado a la CCP

y al Claustro de profesores para que sea conocido y debatido por todos los profesores.

Posteriormente se presentará al Consejo Escolar y formará parte de la Programación General

Anual.

Los Jefes de Departamento deberán comunicar durante el mes de septiembre al Jefe del DACE

cuáles son las actividades complementarias y extraescolares que tienen previsto desarrollar a lo

largo del curso para que puedan quedar recogidas en el Plan Anual, indicando tipo de actividad,

fecha exacta o aproximada de realización, alumnos a los que va dirigida (nivel, número, etc.),

presupuesto económico y profesores responsables de la misma.

La realización de actividades complementarias y extraescolares que no estén previstas en el Plan

Anual deberá contar con el visto bueno del Departamento de Actividades Complementarias y

Extraescolares y el Director del centro que valorarán la propuesta en función de la importancia de la

actividad, número de alumnos a los que va dirigida, modificaciones del horario que requiere, coste

económico, imposibilidad de haber figurado en el Plan Anual, etc.

No obstante debe procurarse que las actividades no previstas por los Departamentos sean las

mínimas y deben obedecer a propuestas recibidas de diferentes organismos y asociaciones con

posterioridad a la realización de las programaciones de inicio de curso.

Cada departamento (o conjunto de ellos) es el responsable último de las actividades que propone

como propias, debiendo encargarse de la organización de las mismas: preparación del trabajo con

los alumnos, comunicación a los profesores afectados mediante la aplicación INFOALU,

comunicación a Jefatura de Estudios, información a los padres si fuese preciso, etc. El DACE

participará en la organización de las mismas y debe ser el coordinador de todas las actividades y la

Jefatura de Estudios deberá facilitar los espacios necesarios y realizar los cambios puntuales del

horario lectivo si se precisan.


El DACE contará con los recursos que le asigne el centro de los gastos de funcionamiento propios y

los provenientes de ayudas y subvenciones recibidos de los organismos públicos y privados, y de

los derivados de la participación del Instituto en certámenes, proyectos, etc. que estén en

consonancia con las actividades complementarias y extraescolares. El Jefe del Departamento es el

responsable de la distribución correcta y equilibrada de los recursos disponibles entre todas las

actividades que se realicen.

El DACE puede reservar una partida de su presupuesto para costear o ayudar, en los gastos

derivados de la participación en alguna de las actividades programadas por el DACE, a algunos

alumnos con dificultades económicas y en casos debidamente justificados.

Según los Decretos nº 220/2015 y 221/2015 por los que se establecen los currículos de ESO y

Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, en sus artículos 33.3.e y 26.3.e:

Se consideran Actividades Complementarias, las planificadas por los departamentos, que utilicen

espacios o recursos diferentes al resto de actividades ordinarias de la materia, aunque precisen

tiempo adicional del horario no lectivo para su realización. Serán evaluables a efectos académicos y

obligatorias, tanto para los profesores, como para los alumnos. No obstante, tendrán carácter

voluntario para los alumnos aquellos que se realicen fuera del centro o que precisen aportaciones

económicas de las familias, en cuyo caso se garantizará la atención educativa de los alumnos que

no participen en las mismas.

Así, consideraremos Actividades Complementarias:

o Las conferencias, charlas, etc. que se realizan en el centro con participación del profesorado o

de conferenciante o monitor ajeno al centro.

o Las sesiones planificadas por el Departamento de Orientación.

o Las salidas planificadas por los Departamentos para el desarrollo de sus programaciones

docentes (visitas a museos, a bibliotecas, a representaciones teatrales o similares, actividades

en la Naturaleza, a empresas y eventos de un sector relacionado con las Familias

Profesionales, etc.)

o Los viajes culturales organizados por los Departamentos con el objetivo de ampliar aspectos

curriculares de las materias que imparten, los viajes de inmersión lingüística e intercambios y

los programas convocados por los organismos oficiales (programa de recuperación de pueblos

abandonados, aulas de naturaleza, rutas literarias…)

Son Actividades Extraescolares aquellas que, siendo organizadas por el centro y figurando en la

PGA, se realizan fuera del horario lectivo y son voluntarias para el alumnado. Su finalidad última es

promover el desarrollo social, artístico y cultural de los alumnos, permitiéndoles aprendizajes no

estrictamente curriculares y potenciar las relaciones de camaradería entre los miembros de la

comunidad educativa.


Las actividades extraescolares pueden desarrollarse en el centro, fuera del horario lectivo o bien fuera

del centro. Son Actividades Extraescolares:

o Los talleres de aprendizaje como el Taller de Tiempo Libre en la Naturaleza, de Guitarra, de Artes

plásticas, de Teatro o el Coro Aljada….

o El viaje de estudios.

Organización de actividades que conlleven salida del centro.

En el caso de que la actividad programada requiera la salida del centro, los Departamentos

didácticos han de comunicarla previamente a la familia y solicitar la autorización de los padres de

los alumnos para el desplazamiento. En el caso de que un alumno no sea autorizado a realizar la

actividad debe asistir a clase cumpliendo el horario habitual.

La comunicación a las familias deben indicar el título de la actividad que se va a realizar, la fecha o

fechas de realización, la hora de salida y la hora prevista de llegada, el Departamento organizador y

el nombre de los profesores responsables y el coste de la misma, si lo hubiera. La familia debe

devolver la comunicación debidamente firmada, dejando constancia de que ha recibido la

información y, en la misma, debe indicar si autoriza o no a su hijo a realizar la salida del centro. Los

profesores organizadores deben recoger estas autorizaciones, tanto si el alumno asiste a la

actividad como si no asiste a ella y, de esta forma, asegurarse que los padres están informados de

la actividad programada.

Los profesores organizadores de la actividad deben:

Pedir autorización familiar con antelación suficiente y recoger el dinero de los alumnos.

Solicitar y concretar el autobús con suficiente antelación, indicando la fecha, lugar, horario del

desplazamiento y número de plazas. En la Guía del profesor se indicarán las empresas con las que

habitualmente contrata el centro. En el caso de salidas realizadas durante una jornada lectiva, se

entregará el dinero en la Secretaría del centro junto con la factura y la ficha de datos de la actividad,

para su pago telemático.

Comunicarla al profesorado afectado en su horario y actividad docente, con una semana de

antelación como mínimo, a través de la aplicación INFOALU. En el mensaje que se envía a los

profesores (y que éstos pueden recibir también por correo electrónico) ha de indicarse los grupos a

los que la actividad va dirigida.

Facilitar una relación de alumnos participantes en el tablón de anuncios situado a la entrada de la

sala de profesores.


Otras normas

Para que una Actividad Complementaria o Extraescolar programada por un Departamento y que

implique una salida del centro pueda realizarse deben participar en ella al menos el 50% de los

alumnos y alumnas a los que va dirigida, salvo los viajes de inmersión lingüística e intercambios

dirigidos a varios niveles, debiendo los alumnos que no participan en la misma asistir a clase según

el horario habitual.

Los viajes culturales organizados por los departamentos con el objetivo de ampliar aspectos

curriculares de las materias que imparten también podrán realizarse cuando participen en ellos al

menos el 35% de los alumnos y alumnas a los que va dirigido. En este caso, los alumnos y alumnas

participantes actualizarán posteriormente las materias que se hayan impartido en el aula durante el

viaje.

Los viajes culturales organizados por los departamentos con el objetivo de ampliar aspectos

curriculares de las materias que imparten no podrán ocupar más de 3 días lectivos, salvo los viajes

de inmersión lingüística e intercambios dirigidos a varios niveles y programas institucionales cuya

duración viene determinada por la convocatoria. El viaje de estudios no podrá ocupar más de 5 días

lectivos. Los organizadores deben facilitar a las familias un programa de actividades previstas.

El profesorado debe informar a los alumnos de que en el caso de que alguno tenga problemas para

costear la salida debe informar de ello a los profesores que la organizan, los cuales atenderán y

resolverán, si es posible y oportuno, esta necesidad, mediante los fondos que pudieran estar

disponibles en el DACE y mediante colaboración con la Asociación de Padres y Madres del centro.

La ratio profesor/alumno en las salidas del centro debe ser de un profesor o profesora por cada 15

alumnos y no debe bajar de dos el número de profesores acompañantes. En el caso de actividades

que tengan alguna dificultad especial o en las que participen alumnos con discapacidad, la Jefatura

de Estudios podrá autorizar un mayor número de profesores acompañantes, preferentemente entre

los profesores que realizan tareas de apoyo educativo.

Si en la realización de las actividades participan personas ajenas al centro (conferenciantes,

monitores, etc.) los profesores organizadores serán los encargados de recibirlos y facilitarles los

recursos que precisen. Si las actividades se realizan en horas de clase, el profesor o profesora que

en ese periodo tenga clase con el grupo que realiza la actividad debe supervisar la misma,

dirigiendo a los alumnos al lugar de celebración, controlando la asistencia y el buen comportamiento

de los alumnos. El profesor debe permanecer en el aula o espacio donde se desarrolla la actividad

durante el desarrollo de la misma. En el caso de que el conferenciante o monitor solicite su salida

del aula debe permanecer fácilmente localizable por el conferenciante o monitor para que pueda

atender cualquier incidencia que surja con posterioridad al inicio de la actividad.

Los alumnos que tengan suspendido su derecho a participar en alguna actividad complementaria o

extraescolar como medida correctora por la comisión de una falta contra las normas de convivencia,

no podrán participar en las mismas, lo que deberá ser comunicado con antelación a la familia por

parte de los organizadores.


Según el calendario pedagógico, no se podrán realizar actividades complementarias y

extraescolares con ningún grupo de alumnos en las dos semanas anteriores al día de inicio de las

sesiones de evaluación del trimestre. A partir de ese periodo, no podrán realizarse actividades con

los grupos hasta que no se hayan celebrado sus sesiones de evaluación.

En 2º curso de Bachillerato no se realizarán actividades complementarias y extraescolares en el tercer

trimestre y en el resto de niveles en el mes anterior a la finalización de las clases En el caso de que

algún profesor/a o departamento solicite, de forma excepcional y por razones justificadas, la celebración

de alguna actividad en los días anteriormente excluidos para la celebración de actividades, la solicitud

será resuelta, basándose en criterios objetivos, de forma conjunta por la Dirección del centro y el Jefe

del DACE.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA O EXTRAESCOLAR

DE UNA JORNADA LECTIVA DE DURACIÓN

CON USO DE AUTOBÚS

ACTIVIDAD

FECHA DE REALIZACIÓN

EMPRESA TRANSPORTE

IMPORTE ACTIVIDAD

CURSO ALUMNOS

PROFESOR/ES

RESPONSABLE/S

DEPARTAMENTO/S

Entregar en Secretaría junto con la factura y el importe de la actividad.

Se ruega la entrega del dinero en BILLETES


AUTORIZACIÓN DE PADRES O TUTORES PARA DESPLAZAMIENTO

CÓDIGO: P-15-01-D-05

CURSO…. /….

El Departamento de …………………………………………………………………………..…..….del IES Aljada

ha previsto la siguiente Actividad Complementaria/Extraescolar que desarrolla alguno de los contenidos

programados. Si requiere desplazamiento, debemos contar con su autorización para que su hijo/a participe

en ella.

ACTIVIDAD PROGRAMADA:

Visita a: ……………………………………………………………………...……..…………………………………..…

Profesores/as responsables: …………………………..………………………………………………………………

Fecha de realización: ……………………….………………………………………………………………….……….

Hora de salida: …………………………………….Hora prevista de llegada: ……………………………………….

Esta autorización debe entregarse al profesor/a encargado/a antes del día:…………….………, junto

con:…………€.

Para tener constancia de que usted ha recibido esta información, le ruego la devuelva firmada al Centro.

D/Dª. ….………………………………………………………..……………………………………………………como

padre/madre o tutor/a del alumno/a: ……….………………………………………………………………………

del curso:……..……………, me considero informado de las condiciones de la actividad y del desplazamiento

y comunico que mi hijo/a:

(Marque con una X la opción)

□ Tiene mi autorización para realizar dicho desplazamiento

□ No va a participar en la actividad mencionada

Firma del padre: Firma de la madre:

FDO.: FDO.: DNI DNI:


3.- TALLERES SEMANALES

OCTUBRE

LUNES 15.

TALLER DE GUITARRA Y ESCUELA DE ROCK Aula 01 (Música)

RECREO: 11,10 h

MARTES 16

TALLER DE DANZA Aula 01 (Música)

RECREO: 11,10 h

MARTES 16, MIÉRCOLES 17 Y JUEVES 18

TALLER DE AJEDREZ

Aulas A-22 y A-23

RECREO: 11,10 h

JUEVES 18

CORO ALJADA

Aula 01 (Música)

RECREO: 11,10 h

MARTES 16

TALLER DE ORATORIA Y DEBATES Salón de Actos 16,30 h: 1º, 2º y 3º ESO 17,30 h: 4º ESO y Bach.

MIÉRCOLES 17

TALLER DE TEATRO

Salón de Actos

16 h

MARTES 23

TALLER DE TIEMPO LIBRE EN LA NATURALEZA

Salón de actos 16 h (a partir de 3º ESO)

Para el Taller de Tiempo Libre en la Naturaleza hay que traer ropa y calzado deportivo


A. TALLER DE TIEMPO LIBRE EN LA NATURALEZA (TILIN)

ANTECEDENTES:

Esta es una de las actividades más afianzadas en la vida del instituto durante los martes por la

tarde y algunos fines de semana, que realizamos desde 1996.

En esos años anteriores hemos visitado, además de los recorridos próximos a Puente-Tocinos, una

cantidad enorme de espacios importantes como: Los Parques Nacionales de Sierra Nevada, y Aigüestortes

(Pirineos), Los Parques Naturales de las Lagunas de Ruidera, Sierra de María, Sierra de Mariola, Sierra de

Cazorla y del Segura, Sierra Espuña, La Costa de Águilas, La Sierra de Ricote y su valle, La Sierra de

Alcaraz y el nacimiento del Río Mundo, Cieza y su importante valor arqueológico, Calasparra, su cueva y su

vega, El Parque del Valle y Sierra de Carrascoy, etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El objetivo global que se pretende es “Educar para la Salud”, física y mental, practicando y animando

al alumnado a conocer la naturaleza y respetarla, desarrollando la actividad de senderismo y montañismo.

Un mayor conocimiento de ese bien deseado por la sociedad, como es el medio ambiente, y de las

conductas a tener en cuenta ante él, ha de estimular la adquisición de unos estilos de vida más sanos y la

incorporación de hábitos encaminados a preservar ese bien.

Se pretende también favorecer la adopción de actitudes solidarias que se dan en este tipo de

deporte-actividad, cuando conviven en la naturaleza un grupo de personas de diferentes edades, cursos,

intereses, etc.

Buscar un mejor estado de bienestar: físico, psíquico, afectivo, social, que vaya calando en la

persona y se incorpore como valor de la colectividad, apreciando la influencia positiva del ejercicio físico

sobre el estado de salud.

Concienciación de que la conservación del equilibrio del ser humano con el medio incide en la calidad

de vida de las generaciones futuras, desarrollando una actitud crítica ante los abusos que se producen

sobre él.

Reconocimiento e identificación de especies animales, vegetales y minerales típicos de la Región de

Murcia y otras comunidades próximas, así como conocer parques naturales y nacionales.

Desarrollar sentido crítico ante las actividades más comunes en el tiempo de ocio de la juventud,

como el consumo de alcohol, etc. y conocer alternativas para utilizar ese tiempo de diferentes formas.


PREVISIÓN DE PARTICIPACIÓN

Se organizará un grupo de alumnos interesados en practicar actividades relacionadas con

senderismo, montañismo, escalada, acampada, espeleología, etc.

Para la participación de nuevos alumnos que lo soliciten, se exigirá que pertenezcan a cursos

superiores a 2º de ESO y se pedirá que exista por su parte un compromiso de continuidad, pues la actividad

no se plantea como una o varias salidas aisladas al monte, sino como un camino para integrar un grupo de

personas que les gusta y pretenden hacer ejercicio físico de resistencia, a la vez que conocer mejor la

naturaleza y disfrutar con y en la montaña a través de diferentes acciones. El número de participantes va

fluctuando de un curso a otro, desde 15 alumnos hasta 30.

En otros cursos también hemos organizado alguna salida de sábado con los alumnos y sus padres y

la experiencia fue buena. En el caso de que observáramos receptividad y predisposición por parte de los

padres a lo largo del curso, este año podríamos plantearnos la posibilidad de repetir esa actividad con las

familias, ayudados por la AMPA del instituto.

CONTENIDOS/ METODOLOGÍA

Sesiones teóricas:

o Escalada: materiales, dificultades y peligros, preparación física, técnicas.

o Espeleología: material específico, nociones de geología (grutas y cuevas), técnicas, seguridad

en cavidades.

o Visita al Centro de interpretación de Monteagudo

Recorridos de senderismo por la zona:

Cristo de Monteagudo, cerro del Esparragal, el Puntarrón, los Mamellones, la mota del río Segura,

paredes de King-Kong, cabezo del Puerto, Cresta del gallo, Columbares, El Relojero, Espacio

natural de Ajauque y Rambla Salada, pico de Miravete, la Atalaya de Cieza, Medina-Siyasa, sierra

de Santomera y Cerro Bermejo en Cobatillas.

Actividad de ciclo-senderismo, aprovechando el nuevo carril bici construido en Puente Tocinos y

alrededores.

Escalada.

Espeleología en la cueva del Puerto, Calasparra

Descenso en lancha por el cañón de Almadenes


Actividades de fin de semana:

o Albergue en Puntas de Calnegre

o Lagunas de Ruidera

Fiestas de Secundaria:

o Organización y participación de la “Carrera Aljada”.

Otros:

o Estudio de textos y folletos informativos de las zonas que se visitan (historia, geografía, flora y

fauna, mapas, características especiales…) realizando resúmenes y publicaciones a posteriori.

o Publicación en la página web del el Instituto de las actividades realizadas en ese periodo o de

artículos que tengan vinculación con el tema.

DESARROLLO

Las actividades se desarrollarán los martes lectivos desde mediados de octubre hasta mayo, en

sesiones que van desde de 16 a 18,30 hasta sesiones de 16 a 21 de la tarde, dependiendo de la

disponibilidad de horas de sol, excepto las semanas que se dediquen a prácticas de escalada o salidas

largas que se harán en sábado o fin de semana. Las sesiones teóricas serán en el Centro y los recorridos

de carrera o senderismo en las zonas próximas a él.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

1º TRIMESTRE:

OCTUBRE de 2018:

Martes 31: Presentación. Inicio. Calentamiento.

Martes 30: Ruta de los castillos

NOVIEMBRE:

Martes 6: Cabezo Pascual.

Martes 13: Los Polvorines.

Martes 20: El Puntarrón (Beniaján).

Martes 27: Cerro del Buitre.

DICIEMBRE:

Martes 4: El Esparragal

Viernes 14 y sábado 15: Calarreona (Águilas).


2º TRIMESTRE:

ENERO de 2019:

Martes 8: Azud de la Contraparada en bicicleta.

Sábado 19: Escalada

Martes 22: Puntarrón chico

Martes 29: Cerro Bermejo (Cobatillas).

FEBRERO:

Martes 5: Paredes de King-Kong.

Martes 12: El Puntal (puerto Garruchal).

Martes 19: Los Mamellones.

Martes 26: Cerro del Puerto.

MARZO:

Martes 5: Cresta del Gallo.

Martes 26: El relojero.

3º TRIMESTRE:

ABRIL:

Sábado 6: descenso del río en canoa y cueva del Puerto

Martes 10: Ruta ciclista a la casa de Miguel Hernández.

Martes 30: Miravete.

MAYO:

Martes 7: Río Chícamo (Abanilla)

Martes 14: Columbares

Martes 21: Pico del Águila Santomera.

Jueves 30 a sábado 1: Ruidera.

Para realizar las actividades de senderismo y debido a la escasez de medios materiales y

económicos que sufre este Taller, en muchas ocasiones utilizamos coches particulares aportados por los

profesores encargados de la actividad.


RESPONSABLES:

Habrá tres profesores del Instituto que serán responsables de la organización y coordinación de las

actividades. Los profesores son: Nicolás García, Francisco Franco y José Antonio Grau.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evolución de las habilidades físicas en el alumnado al ir a la naturaleza, su comportamiento ante

el medio ambiente, las relaciones personales dentro del grupo como la cooperación, la tolerancia, etc. Al

finalizar la realización del programa, se evaluará:

El nivel de consecución de los objetivos previstos

La calidad de la aportación de las colaboraciones externas: charlas, monitores profesionales

encargados de ciertas actividades,..

Las repercusiones que el programa ha tenido sobre la comunidad educativa en su conjunto,

incluyendo profesores, padres y personal no docente.

Al final del curso pasado realizamos una encuesta a los alumnos que habían participado en el taller

para conocer su valoración. Todos tenían muy buena opinión de las actividades realizadas y el ambiente de

relaciones personales que hay en el grupo, incluso con los profesores.


B. CORO ALJADA

ANTECEDENTES

En el curso 2003/04, la profesora de música Mª José Herrera decidió poner en marcha un Coro de

alumnos en el Instituto, para lo cual contó con el apoyo del equipo directivo y de los compañeros del Centro.

En el curso 2004/05 y con motivo del 25 aniversario del Centro, organizamos el I Encuentro de coros

de IES que celebramos en el Centro Cultural de Puente Tocinos. La llamada a muchos centros solicitando

su participación dinamizó la vida coral de algunas IES que decidieron formar o refundar sus antiguos coros.

En los cursos 2005/06 y 2006/07, el IES Aljada organizó el II y III Encuentro Coral a los que se fueron

incorporando todos los Centros con coros, también invitábamos a las secciones juveniles de Coros de

reconocida andadura musical ( Fernández Caballero, Discantus, Kodaly…). Los conciertos se desarrollaron

en el Auditorio Víctor Villegas en jornada de mañana y tarde. De la preparación de estos encuentros se

encargaban más de treinta profesores distribuidos en comisiones de trabajo (programas, medios de

comunicación y reportaje audio y video, organización del acto, presentación). La presentación del evento en

el III Encuentro fue realizada por Dª Virginia Martínez, directora murciana de larga trayectoria vocal.

En el curso 2007/08, la Consejería asumió estos certámenes creando la “Red Cantemus” a la que

pertenecemos. También somos miembros de Fecorem.

Desde su fundación hemos participado en las siguientes actividades:

Encuentros de Coros:

I, II y III Encuentro IES Aljada, Encuentro Escolar de Monteagudo, Encuentro de Coros Alfonso X,

Encuentros de coros Navidad FECOREM (05/06 y 06/07). Hemos participado en todos los encuentros de

CANTEMUS (Red de Coros de la Consejería de Educación) y en los Encuentros de coros bilingües.

Actividades en Puente Tocinos:

Entrega de Premios culturales, Inauguración del Belén Municipal, Concierto en el Hogar de Mayores

Actividades en el Centro IES Aljada:

Desde Diciembre de 2004, todos los años abrimos el acto de inauguración del belén del centro,

participamos en el certamen de Navidad y en el acto de clausura del curso escolar. Damos otros conciertos

a lo largo del curso en el día de Santo Tomas y con motivo del Día del Libro


El coro pretende ser un lugar de encuentro de los alumnos para que profundicen en la práctica

musical y en el disfrute de la interpretación, así mismo desarrollar otras actitudes no estrictamente

musicales como la atención, la concentración, la disciplina y el gusto por el trabajo en equipo.



El coro de alumnos IES Aljada está formado por un número entre los treinta y cuarenta alumnos

pertenecientes a todos los niveles educativos.

CONTENIDOS

Trabajo de la técnica vocal: Control de la respiración, vocalización y emisión, articulación y

entonación.

Tipos de canciones: El Coro interpreta a dos y tres voces un repertorio variado que comprende

música medieval, renacentista y clásica, también música popular española y de otros países.

METODOLOGÍA

Los ensayos se distribuyen en dos momentos: el principio, orientado a trabajar los contenidos y el

resto de la sesión para montar las obras.

DESARROLLO

La actividad tendrá lugar los jueves de 4 a 6 de la tarde en el aula de música del IES ALJADA. Se

comenzará a principio de Octubre y acabaremos en Junio. Los ensayos, como en otros años, podrán

repartirse en dos días semanales cuando estén próximas las fechas de los conciertos.

RESPONSABLE/S DE LA ACTIVIDAD

Estará coordinado por la profesora de música Mª José Herrera Fernández con la colaboración de los

dos compañeros del Departamento: Daniel Martínez Carrilero y Carmen Duque Suárez

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El departamento de música evaluará la participación, la actitud y los progresos que realice el coro.

Se tendrá en cuenta también las posibles actuaciones del coro ante el público y el grado de

satisfacción de los participantes. Hasta ahora, después de varios años de funcionamiento, creemos que el

coro marcha bastante bien y cumple con sus objetivos


C. TALLER DE GUITARRA Y ESCUELA DE ROCK

ANTECEDENTES:

El taller de guitarra se realiza en el IES Aljada desde hace muchos años gracias a la colaboración del

coordinador que es un profesor del Centro. Este taller se coordina también con el coro del Instituto para la

realización de actuaciones y experiencias musicales, con algunos alumnos que tocan en Grupos de la zona

de Puente Tocinos.


Iniciar y profundizar en el conocimiento de éste instrumento musical y del lenguaje musical-

Expresarse y comunicarse a través de la música y más concretamente mediante la guitarra.

Actuar dentro de las actividades programadas durante la fiestas de Secundaria, Navidad, a final de

curso, etc.

Acompañar o interpretar las canciones favoritas de los alumnos con un instrumento tradicional y

popular.

Promover la relación social, ampliar el círculo de amistades, convirtiéndose y propiciar gratificantes

momentos en el eje de las reuniones, divertirse de forma constructiva, interpretando, bien como

solista o trabajando y cooperando dentro de un grupo musical.

poner al alcance de todo alumno/a aficionado/a los conocimientos básicos necesarios, para poder

improvisar y tocar de memoria.

Conocer los elementos básicos de la música Pop y Rock


Está prevista una participación aproximada de 20 alumnos/as. Al principio siempre asisten unos

pocos más pero al avanzar el curso y quedarse los que tienen más interés, el número se reduce.

CONTENIDOS:

Introducción y demostración (distintos tipos de guitarra, efectos de sonido).

Guitarra española, fundamentalmente.

Guitarra eléctrica para alumnos que dispongan de ella.

Mano y púa (rasgueo y punteo).

Signos empleados (pentagrama y tablatura).

Gráficos de diapasón (tablatura muy intuitiva para posicionar la mano izquierda).

Acordes básicos (mayores, menores).

Acordes más usuales (diccionario de acordes).

Posición de las manos.

Escritura musical.


Golpeo básico: Lectura de la partitura.

La guitarra rítmica y armónica (ejercicios básicos y su práctica).

La guitarra melódica o solista (ejercicios básicos y su práctica).

La guitarra de sonido completo o definitivo (ritmo, acompañamiento y melodía).

La improvisación (ejercicios básicos y su práctica).

Música Rock y Pop

METODOLOGÍA

Al comienzo de cada sesión, los primeros 10 minutos, se trabajarán los contenidos específicos más

conceptuales correspondientes a dicha sesión. El resto del ensayo se dedicará a los contenidos prácticos y

a las actividades propuestas: montar las obras por partes y superando las pequeñas dificultades.

DESARROLLO

Al tratarse de una actividad que se ofrece a todo aquel alumno que esté interesado en la guitarra,

destinada tanto al principiante como al que ya sabe tocarla, es de suponer inicialmente una falta de

homogeneidad en cuanto a conocimientos en el grupo. Esta circunstancia conduce a que una vez tomado

contacto y expuestas las generalidades y detalles previos, es posible la organización de subgrupos

formados por alumnos con conocimientos similares, a los que se irá explicando los contenidos en etapas

sencillas, aportando sugerencias útiles, instrucciones claras y melodías para el entrenamiento. Consejos y

algunos "trucos" de utilidad para los que poseen conocimientos, diferentes estilos, cómo tocar con dedos y/o

púa; tocar leyendo música o de oído, en fin, una instrucción musical práctica y fácil de entender.

Día de la semana: Jueves

Horario: 16h – 17,30 h

Fecha de comienzo y finalización: Jueves 18 Octubre – Mayo

Nº total de horas: 50 horas

Lugar de realización: Aula de música 01 del instituto.

RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD

El coordinador y monitor del Taller de Guitarra será el profesor de música del IES ALJADA: Daniel

Martínez Carrilero


El departamento de música evaluará la participación, la actitud y los progresos que realicen los

alumnos del Taller de Guitarra. Se tendrá en cuenta también las posibles actuaciones ante el público y el

grado de satisfacción de los participantes.


D. TALLER DE ARTES PLÁSTICAS

ANTECEDENTES

La actividad, se inició en el curso que corresponde al año 2013/2014, siguiendo de forma

ininterrumpida su trabajo durante los siguientes cursos 2014/2015, 2015/2016, 2016/1017, 2017/2018.

Como profesora de E. Plástica Visual y Audiovisual, llevo años trabajando en diferentes institutos

para fomentar la creatividad de manera que los alumnos puedan expresarse de una manera diferente. Esto

lo he hecho en forma de proyectos artísticos que luego hemos expuesto en el centro y años atrás cuando

aún había algo de dinero para esta disciplina, hemos colaborado con otros institutos exponiendo el trabajo

realizado con los alumnos en lugares como la sala LAB o el centro PÁRRAGA. Para el curso actual

proponemos este taller de Arte con el fin de convertir nuestro centro en una sala de exposiciones en la que

los alumnos puedan expresar sus ideas y sensaciones mediante el lenguaje artístico y para que el resto de

los alumnos puedan disfrutar como público, mostrándoles que el Arte no es un concepto elitista fuera de su

alcance sino que con un poco de creatividad pueden aplicarlo a su día a día.


Acercar el arte en forma de proyectos, exposiciones y diferentes actividades a los alumnos,

promoviendo el desarrollo de la expresión personal y creativa por medio de las diferentes artes plásticas,

como el dibujo, la pintura, collage, modelado, estampación, etc.,


Todos los alumnos del instituto desde la ESO a Bachillerato. Los cursos se desarrollan según el

tiempo dedicado, los conocimientos y, o demanda sobre las actividades que se exponen teniendo en cuenta

en mayor medida, la conveniencia de los alumnos que participan.

CONTENIDOS

Dar a conocer diferentes disciplinas artísticas que trabajen en forma de proyecto, instalación,

exposición…y a partir de su conocimiento el desarrollo por parte de los alumnos de sus propios

proyectos.

Que desarrollen la creatividad, buscando soluciones alternativas, ideas diferentes que salgan de los

roles establecidos.

Que entiendan que el arte es mucho más que hacer una lámina a la que el profesor le pone una

nota sino que sientan la emoción de desarrollar un proyecto para exponerlo a un público

Que conozcan diferentes técnicas artísticas como medio para desarrollar sus ideas

La fotografía. Manejo de la cámara, composición de la imagen, el lenguaje de la imagen fija.

La imagen en movimiento, el lenguaje y técnicas de la imagen en movimiento. Realización de cortos

con los pasos previos de realización del guion técnico y literario. La técnica de la grabación y su

edición posterior en programas de montaje de vídeo.


La creatividad aplicada a la imagen en la realización de instalaciones

METODOLOGÍA

Trabajar en grupo con otros compañeros, aprendiendo a respetar las ideas de los demás y llegar a

acuerdos hasta encontrar la mejor solución.

Trabajar con otros institutos en proyectos comunes que ya estamos proponiendo a través de la

Asociación de profesores de Dibujo, con dos propuestas, que los trabajos de los alumnos roten por otros

institutos e intentar llevarlos en común a otros espacios expositivos de la Región.

DESARROLLO

Día/s de la semana: miércoles. 16,30 a 18,30. También durante los recreos de 11,10 a 11,40

Fecha de comienzo y finalización: Desde el 17 de octubre hasta el día 29 de mayo.

Nº total de horas: 70

Lugar/Aula de realización: Aula de Artes Plásticas B-66

RESPONSABLE/S DE LA ACTIVIDAD

Las profesoras de A. Plásticas del IES Aljada: Eva María Sánchez-Crespo, Esther Baños y Silvana Ruiz.


Los criterios de evaluación, están basados en el interés, asistencia y esfuerzo dedicado según las

características personales de cada uno de los participantes. Durante el curso, se tiene en cuenta, de cada

alumno, el compromiso que acomete con su obra.

Memoria al finalizar el taller con los resultados obtenidos


E. TALLER DE TEATRO

ANTECEDENTES.

Hace ya diez años que el Instituto Aljada está comprometido con el teatro y los alumnos siguen

demandando los talleres. Los motivos para la puesta en marcha de esta actividad son lo atractivo que

resulta el montaje de la obra de final de curso tanto para los propios alumnos, sus compañeros, también

para los padres y por supuesto para el centro (hablamos de la capacidad que tiene el teatro para reunirlos a

todos en momentos mágicos y emocionantes) y, por otra parte, somos conscientes de todo lo que aporta el

teatro en la educación de los jóvenes.


Vivenciar la pertenencia a un grupo: confianza, cooperación, solidaridad, empatía, etc.

Trabajar la consciencia durante todo el proceso: la presencia (aquí y ahora), la escucha, ver al otro..

Descubrir en su voz y en su cuerpo los recursos expresivos de los que dispone.

Corregir defectos de dicción.

Potenciar la creatividad

Aumentar la capacidad de análisis tanto de las situaciones de la obra como de los personajes.


Por participación en años anteriores esperamos la participación de veinte alumnos y alumnas

comprometidos.

CONTENIDOS

Juegos y ejercicios para desarrollar canales expresivos

Improvisaciones.

Caracterización y vestuario

Montaje final

METODOLOGÍA.

Puesta en común sobre la didáctica de la clase.

Puesta en común sobre la obra.

Elección de los papeles principales del montaje por casting, a través de improvisaciones.

DESARROLLO

Día/s de la semana: Miércoles

Horario: 16 h a 18 h

Fecha de comienzo y finalización: Octubre – Mayo



Lugar/Aula de realización: Salón de actos y Gimnasio del IES Aljada en ensayos. Auditorio o Teatro

para montaje final

RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD

Monitora: Carmen Santoro


Alumnado: La observación directa de su actitud en el desarrollo del taller; puntualidad, actitud

positiva, cumplimiento de plazos… La puesta en escena final de la obra será también un instrumento crucial

de evaluación

Monitora: Se pasará un cuestionario a los alumnos: grado de implicación, puntualidad, variedad en las

actividades.


F. TALLER DE AJEDREZ

ANTECEDENTES.

El “taller de ajedrez” se desarrolló los tres cursos anteriores. El desarrollo del taller se realizó en el

primer recreo de los martes, miércoles y jueves. Las actividades comenzaron el 15 de octubre y finalizaron

el 31 de mayo y tuvo una afluencia de entre 50 alumnos diaria. Esta afluencia no es regular pues debemos

considerar que en algunos momentos los alumnos tienen exámenes, trabajos, excursiones, etc.

El taller se centró en principio en el aprendizaje de las tácticas de juego de Ajedrez. Podemos

considerar que el taller tuvo el curso pasado un aceptación bastante exitosa, la cual es necesario agradecer

no solo a los distintos participantes sino también a la Directora, Jefes de Estudio y Jefe de Actividades

Extraescolares que en todo estuvieron dispuestos para cualquier requerimiento. Además, el Departamento

de Matemáticas, también colaboró en la realización del torneo que se celebró el día de la festividad de

Santo Tomás.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

La práctica de los juegos de lógica y en particular el ajedrez reúnen una serie de herramientas muy

válidas para el desarrollo personal e intelectual. No pretendemos formar grandes ajedrecistas, sino

aprovechar los recursos que ofrecen estos juegos con objetivo pedagógico para, desde un carácter lúdico,

fomentar y estimular LAS CAPACIDADES MENTALES, LA FORMACIÓN DEL CARÁCTER Y EL

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES.

En este taller introduciremos a los alumnos en el juego del ajedrez con el propósito de enseñar a

pensar, reforzar la atención, la memoria visual, la concentración, el pensamiento lógico y el rigor mental,

analizar en profundidad las situaciones, desechar lo superfluo y centrarse en lo fundamental. Así como en la

búsqueda de estrategias para la resolución de situaciones problemáticas.

Utilizar estrategias de enseñanza que permitan a los alumnos/as construir la lógica del ajedrez,

comprender los componentes de su estructura, lograr un aprendizaje significativo de sus

tácticas, técnicas y reglas, que les permitirá realizar experiencias que los impliquen desde sus

distintas potencialidades.

Fomentar el juego del ajedrez y diversos juegos de lógica como actividad lúdica y deportivo-

competitiva.

Fomentar valores de socialización y principios de sana competición deportiva.

Estimular capacidades intelectuales.

Desarrollar la capacidad de concentración mejorando la atención.

Respetar reglas de juegos, interrelaciones sociales en el ámbito escolar.

Mejorar a través del juego las serias dificultades de convivencia que se manifiestan en el seno

de la comunidad.


Aprender, a través del ajedrez a resolver nuevas situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

Afianzar la autoestima, la iniciativa personal y el sentido crítico.


Atendiendo a la demanda en cursos anteriores la previsión de participación para este curso es de

unos 60 alumnos inscritos con una afluencia diaria de unos 50 alumnos de edades comprendidas entre 12 y

19 años. Este taller está dirigido a todos los cursos de ESO, Bachillerato y FP.

Por otro lado, considerando los beneficios mostrados de este taller en alumnos con determinados

perfiles de autismo o carencias de herramientas de relaciones sociales, orientamos a alumnos con estas

características para su incorporación al taller en coordinación con el Departamento de Orientación.

CONTENIDOS

A lo largo del curso se desarrollarán los siguientes contenidos:

El tablero: forma geométrica, las casillas, filas, columnas y diagonales.

El movimiento de las piezas: el peón, la torre, el alfil, el caballo, la dama y el rey.

Movimientos excepcionales: la coronación, la captura al paso, el enroque.

El jaque: situaciones básicas, formas de evitarlo.

Casos de tablas: el ahogado, 50 pasos, repetición de jugadas, por acuerdo.

El centro: centro clásico, el centro ampliado. La centralización: definición, utilidad.

La apertura: definición. Características generales: tiempo, espacio, material; el desarrollo. Los

conceptos generales en la apertura.

El medio juego: definición. Características generales: dominio del centro, el ataque.

Los conceptos generales en el medio juego.

El jaque mate. Mates básicos. Los distintos jaques con una y dos piezas.

Partidas con tiempo. Uso del reloj en ajedrez.

Análisis de estrategias generales para enfrentarse a un juego de lógica o que no dependa

exclusivamente del azar.

Concienciación de la importancia del respeto al rival en un juego.

Socialización entre los distintos participantes.

Disposición para aceptar y respetar las reglas del juego.

Confianza en poder plantear y resolver problemas. Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la

búsqueda de soluciones.

Gusto por estrategias personales para resolver problemas.

Honestidad al dar los resultados. Valoración del intercambio de ideas.

Tolerancia y serenidad en la victoria y en la derrota.


DESARROLLO

Día/s de la semana: Recreos martes, miércoles y jueves (11,10 a 11,40). Monitor-Tutor los lunes de

16,30 a 18.

Fecha de comienzo y finalización: 15 Octubre – 25 Mayo


Lugar/Aula de realización: Aulas 22 y 23 del instituto

Durante el curso se realizará una competición de ajedrez agrupando a los alumnos por niveles, donde

los alumnos podrán subir de nivel de forma que se motive su avance y mejora. Dependiendo del número de

partidas ganadas y de los rivales a los que se les haya vencido los participantes en el taller van adquiriendo

un nivel o categoría. Las partidas ganadas a un rival de inferior, igual o superior nivel no tienen el mismo

valor, pero consideramos fundamental que existan enfrentamientos entre participantes de distintos niveles

pues benefician la interacción social y el mutuo aprendizaje.

El día de Actividades del centro que se celebra por la festividad de Santo Tomás se realizará una

partida simultánea con una jugadora profesional para motivar al alumnado, así como una partida a ciegas.

Esta jugadora jugará de forma simultánea contra varios de los participantes en el taller y aquellos alumnos

que quieran participar en la partida.

Realizaremos un torneo abierto a todo el centro a lo largo del curso y otro cerrado para la clausura del

taller. También se realizarán actividades de resolución de juegos de lógica.

Para la finalización del curso se entregarán diplomas y trofeos a los participantes en el taller que

hayan aprovechado la actividad y una pieza de ajedrez representando la tradición en la que cada jugador de

un equipo simboliza una pieza de ajedrez haciendo referencia al carácter social y de equipo que pretende

conseguir el taller.

Este año vamos a introducir la figura del “Monitor Junior” en el “taller de ajedrez”. Esto consiste en

elegir a algunos alumnos que ya saben jugar al ajedrez o a otros juegos desarrollados en el taller, y que

tengan un nivel alto de motivación. Ellos serán los encargados de enseñar las reglas básicas de los juegos y

las normas del taller a los alumnos que se incorporen por primera vez a esta actividad.

Participación en el Campeonato de ajedrez Intercentros IES Los Molinos de Cartagena.

Campeonato de partidas relámpago y exhibición de ajedrez el día de Santo Tomás de Aquino. En

esta actividad colaborarán el resto de profesores del Departamento de Matemáticas y de Física y Química.

Participación del centro en el Campeonato Individual y por equipos de Ajedrez del Deporte

Escolar del Ayuntamiento de Murcia. Así como la participación en campeonatos escolares de ajedrez en

horario extraescolar.

Exhibición charla divulgativa y motivacional sobre el ajedrez por parte de dos jugadores

profesionales y periodistas de ajedrez.


METODOLOGÍA.

Se utilizarán explicaciones grupales de los principios básicos, sin embargo, la estrategia más

apropiada, por la experiencia en el curso pasado, para el aprendizaje de las técnicas y estrategias, tanto en

ajedrez como en juegos de lógica, es facilitarle a los alumnos fichas donde se expliquen los diferentes

conceptos y posteriormente ayudar de forma individualizada a cada uno en las dudas que puedan tener.

Obviamente, el desarrollo del taller debe centrarse en el propio juego y su práctica por lo que se organizarán

partidas entre todos los alumnos en todos los recreos.

Por otro lado, este año incluiremos unas sesiones por la tarde impartidas por un monitor especialista

en la enseñanza y aprendizaje del ajedrez, estas sesiones se impartirán por la tarde en horario no lectivo.


Los profesores de matemáticas del instituto: Víctor Baños Gómez y Juan Antonio Vives Valero. Se

contratará un monitor tutor par las actividades de lunes por la tarde

El día de Actividades del centro que se celebra por la festividad de Santo Tomás, se realizará una

exhibición de partidas simultáneas de ajedrez y de partidas a ciegas dentro del “Taller de ajedrez y juegos

de lógica” donde participará el Departamento de Matemáticas, Física y Química y un jugador profesional de

ajedrez con el título internacional de Maestro FIDE Femenino.


Utilización de estrategias de enseñanza que permitan a los alumnos/as construir la lógica del

ajedrez, comprensión de los componentes de su estructura.

Aprendizaje significativo de sus tácticas, técnicas y reglas, que les permitirá realizar experiencias

que los impliquen desde sus distintas potencialidades.

Uso del juego del ajedrez y diversos juegos de lógica como actividad lúdica y deportivo-competitiva.

Consecución de valores de socialización y principios de sana competición deportiva.

Desarrollo de la capacidad de concentración mejorando la atención.

Respeto por las reglas de juegos, las interrelaciones sociales en el ámbito escolar.

Uso de hábitos de convivencia adecuados

Utilización de estrategias para la resolución de situaciones problemáticas en ajedrez.

Uso de la iniciativa personal y el sentido crítico.


G. TALLER DE ORATORIA Y DEBATE

ANTECEDENTES.

En el IES Aljada es tradicional la participación en Torneos de Debate. Comenzamos dicha actividad

en 2008 y, desde 2009 a 2011, desarrollamos varios proyectos educativos relacionados con el debate en el

marco del Programa ARCE del Ministerio de Educación. Posteriormente, en colaboración con el Club de

Debate de la Universidad de Murcia y con varios Institutos más, participamos en el Torneo de Debates de

Bachillerato que organizó la Consejería de Educación. La participación en este torneo se extiende hasta la

actualidad. Este curso hemos considerado que resulta necesario potenciar esta actividad, tanto en los

niveles educativos en los que se ofrece como en el número de alumnos que pueden participar en la misma.

La realización de este taller extraescolar permite:

la formación del alumnado en un ambiente lúdico, más atractivo que el marco más académico de

los Torneos.

Desarrollar la actividad por niveles: un nivel para alumnos de primer ciclo de ESO y 3º de ESO, y

otro nivel para 4º ESO y Bachillerato.

la ampliación del tiempo de formación de los alumnos, muy escaso cuando se desarrollaba en el

horario escolar matutino, lo que repercutirá en las habilidades comunicativas que pueden

consolidarse.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. Mejorar en el alumnado el conjunto de competencias necesarias para lograr una comunicación oral

eficaz.

2. Contribuir a la formación de personas razonables, reflexivas y críticas, que expresen sus ideas

sustentándolas en argumentos y que sometan a revisión las ideas de los demás, favoreciendo así el

entendimiento mutuo.

3. Favorecer el trabajo en equipo necesario para la preparación de los debates.

4. Fomentar el conocimiento de los recursos lingüísticos y de las reglas del debate argumentativo, en

tanto que género textual.

5. Profundizar en el conocimiento de recursos lógicos (tipos de argumentos, falacias, habilidades

retóricas) implicados en la argumentación oral.

6. Dar a conocer las habilidades paralingüísticas (control del miedo escénico, uso de la voz,

gestualidad) requeridas para poder hablar en público.


La participación estimada, teniendo en cuenta que el taller se pretende desarrollar en dos niveles (un

grupo de alumnos de 1º a 3º de ESO y un grupo de 4º de ESO a 2º de Bachillerato) oscila entre un mínimo

de 16 y un máximo de 20 alumnos pertenecientes al Centro por cada nivel.


CONTENIDOS

1. Voz y Expresión Corporal:

a) Relajación, dominio de la respiración y saber proyectar la voz;

b) Prácticas sobre la intensidad, la entonación, la velocidad y el ritmo en la dicción;

c) Juegos de expresividad y emoción, variando el registro de voz en la lectura;

d) Actividades de expresión corporal, mímica e improvisaciones teatrales,

e) Consejos para afrontar el miedo a hablar en público y a quedarse en blanco.

2. Recursos Retóricos:

a) Conocer las cualidades de un buen orador;

b) Conocer los errores de expresión más frecuentes;

c) Empleo de diversas técnicas de improvisación oral

d) Uso de anécdotas, imágenes, ejemplos, etc.

3. Técnicas de trabajo en equipo, de investigación sobre un tema y de organización de la información

obtenida.

4. Técnicas de argumentación:

a) Juegos de improvisación de argumentos en diversas situaciones prácticas;

b) Conocer algunos de los principales tipos de argumentos;

c) Conocer algunos de los principales fallos en la argumentación;

d) Conocer modos de refutar las ideas expuestas.

5. Conocer las fases de desarrollo de un debate organizado y poner en práctica dicho conocimiento

mediante la realización de debates.

METODOLOGÍA.

Se desarrollará una metodología fundamentalmente práctica, con participación activa del alumnado y

con un enfoque lúdico-educativo, de forma que el aprendizaje resulte más atractivo. A lo largo de las

sesiones se combinará la atención individual con el trabajo en equipo: se pondrán en práctica diferentes

actividades para favorecer individualmente las habilidades comunicativas y también se organizará el trabajo

en equipo, tanto en la preparación de los debates como en su realización.

DESARROLLO.

Día de la semana: Martes

Horario: 16,30 h a 18,30 h. Una hora dedicada a atender al grupo de alumnos de 1º, 2º y 3º ESO y

otra se emplearía en atender a los alumnos de 4º ESO y Bachillerato.

Fecha de comienzo y finalización: Octubre – Mayo


Lugar/Aula de realización: Salón de actos del IES Aljada



Monitor/Formador: Francisco Torres Serrano. Presidente del club de debate de la UMU.

Profesores orientadores: María Nieves Molina, Laura Sánchez, Manuel Aparicio y Carmen Plaza.


Alumnado: Se realizará una evaluación en cada uno de los dos subgrupos de alumnos. Dicha

evaluación se concretará en un documento preparado por el monitor en el que se valorará: la

asistencia a las sesiones programadas, la puntualidad, el interés mostrado, la realización de las

tareas individuales y grupales propuestas, la calidad de los debates realizados y el progreso

observado en la adquisición de las habilidades comunicativas. También se pasará a los alumnos

participantes un documento de autoevaluación, elaborado por los profesores que supervisan y

orientan el taller.

Monitor: Los profesores pasarán un cuestionario a los alumnos sobre la labor desarrollada por el

monitor a lo largo del curso: cumplimiento del calendario previsto, grado de implicación, puntualidad,

variedad en las actividades, etc.


4.- ACTIVIDADES DE NAVIDAD, FIESTAS DE SECUNDARIA Y FINAL DE CURSO.


Aprovechar el ambiente lúdico y festivo de estas fechas para conseguir la participación de un mayor

número de personas en actividades de tipo cultural, deportivo y recreativo, a la vez que se potencian las

relaciones personales y la comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, fuera del

aula.

CONTENIDOS

Teniendo en cuenta lo realizado en años anteriores, hay una serie de actividades que tienen

bastante éxito de participación. Por ello, aunque los programas de cada fiesta se detallen cuando el curso

esté más avanzado, citamos algunas actividades realizadas:

Certamen de música y de villancicos

Premio literario “Aljada”, en modalidad Cuento.

Concursos de juegos: trivial, ajedrez, gimkana, etc.

Carrera Aljada

Por los derechos de la Infancia: “Kilómetros de solidaridad”

Concierto de Coro del instituto

Acto de Graduación y despedida de alumnos de FP y Bachillerato que terminan sus estudios.


5.- CALENDARIO DE VIAJES. CURSO 18-19.

1ª EVALUACIÓN

OCTUBRE

Lunes martes miércoles Jueves viernes

1

2 3 4 5

D 7 al D 14. Viaje Erasmus a Penzance. Geografía e Historia. 3º y 4º ESO

15

16 17 18 19

22

23 24 25 26

29

30 31

NOVIEMBRE


1 2

5

6 7 8 9

12

13 14 15 16

19

20 21 J 22 y V 23. Viaje cultural a Madrid. Religión. 1º ESO

26

27 28 29 30

DICIEMBRE


3

4 5 6 7

10

11 12 13 14

17

18 19 20 21


2ª EVALUACIÓN

ENERO


7

8 9 10 11

14

15 16 17 18

21

22 23 X 23 a D 27. Viaje cultural a Roma. Religión. 4º ESO y Aula Abierta

28

29 30 31

FEBRERO


4 5 6 7 8

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

25 26 27 28

MARZO


1

4 5 6 7 8

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22


3ª EVALUACIÓN

MARZO


L 25 a V 29. Inmersión lingüística en Riopar. Inglés. 1º Ci-Di y 1º Ei-Fi

L 25 a S 30. Viaje de estudios a Londres. DACE. 1º Bachillerato

ABRIL

Viaje a Madrid (Prado, Palacio Real). G. e Historia. 4º ESO. Fin de semana.

Viaje Erasmus a Amstelveen. G. e Historia. 3º - 4º ESO.


Estancia lingüística en Malahide. Inglés. 3º Bi-Ci y 3º Di-Ei.

Estancia lingüística en York. Inglés. 4º Bi-Ci y 4ª Di-Ei.

8 9 10 X 10 (tarde) a V 12. Viaje cultural a Granada. Religión. 2º ESO

15 16 17 18

19

22 23 24 25 26

29

30

MAYO


1

J 1 a V 2. Viaje cultural a Almagro. Lengua 1º Bachillerato.

6 7 8

X 8 (tarde) a V 10. Viaje cultural a Toledo. Religión. 3º ESO

13 14 15

16 17

20 21 22

23 24

27 28 29

30 31

JUNIO

Viaje a Cracovia. G. e Historia. 4º ESO, 1º-2º Bachillerato. Final de Junio


3 4

5 6 7

10

11 12 13 14

L 17 a S 22. Viaje fin de curso a Lisboa. 2º Bachillerato (finalizada EBAU)

24

25 26 27 28


6.- ACTIVIDADES POR DEPARTAMENTOS.

1º ESO

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización

Personas, institución, asociación o colectivo que las desarrollará.

Objetivos

Inglés Inmersión Lingüística en Riopar 1º CiDi 1º EiFi

Del 25 al 29 de marzo Nicolás Sandoval Reverte Belén Campos Casanueva

Mejorar y potenciar las destrezas del idioma como instrumento para comunicarse con sus compañeros y monitores angloparlantes.

Religión Viaje Cultural a Madrid alumnado matriculado en religión 1º ESO

Jueves 22 y viernes 23 de Noviembre

Asensio Segado Roca Ana Zapata Córcoles.

Valorar las manifestaciones artísticas religiosas de nuestro entorno.

Conocer las diferentes realidades eclesiales.

Promover los valores personales y de relación social entre el alumnado.

Fomentar la convivencia entre el alumnado de los distintos grupos así como entre el alumnado y el profesorado.

Inglés Teatro en Inglés Todos 18 de enero Departamento de Inglés Entender los puntos principales, del “Cuentacuentos” en Inglés, formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés.

Interactuar y participar en situaciones informales en inglés.

Educación Física Senderismo: salida durante una mañana entera para hacer senderismo en el medio natural.

Todos 1 trimestre Jesús y Paqui. Practicar senderismo en el medio natural

Ciencias Naturales

Visita al paisaje protegido Ajauque y

Rambla Salada Todos

2 Trimestre.

Semana 8-12 Abril

Asociación La Carraca.

Profesores que imparten la materia:

Nicolás García, Esther Larrosa, Ana

Hernández y Ana Soubrier

Promover el cuidado y el respeto al medio natural de nuestra

Región desde su conocimiento.

Identifica minerales y rocas aplicando criterios que permitan

diferenciarlos

Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómico al que

pertenecen.

Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los

animales y plantas más comunes con su adaptación al medio.

Clasifica animales y plantas a partir de claves de identificación.

Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos

ecosistemas de interés especial por ser especies en peligro de


extinción o endémicas

Lengua

Programa de formación de usuarios de la Biblioteca del centro.

Todos

1 Trimestre

Laura Sánchez (responsable de la biblioteca) y las profesoras que imparten este nivel

Que los alumnos conozcan la biblioteca del centro, su funcionamiento y las posibilidades que se ofrecen en la misma.

Acercar a los alumnos a la lectura

Integrar a los alumnos nuevos en el centro y en el propio entorno escolar.

Música

Concierto por la Paz y la igualdad de Género.

Alumnos de la optativa de Creación y Expresión Musical.

Fecha propuesta por el Ayuntamiento Enero De 10 a 11 h. y de 12 a 13 h.

- Daniel Martínez Carrilero - Francisco Belmonte Moñino.

Sensibilizar al grupo-clase sobre distintos comportamientos que facilite la convivencia y prevenga la violencia entre iguales en el ámbito escolar.

Promover actuaciones dirigidas a los jóvenes basadas en la igualdad de oportunidades para consolidar las bases hacia una sociedad más justa y solidaria.

Campaña de divulgación del trovo. 1ª, 2ª ó 3ª Evaluación -Daniel Martínez Carrilero - Francisco Belmonte Moñino.

Acercar el trovo a los escolares.

Conocer el trovo como poesía popular improvisada, partiendo de las normas que rigen la poesía española.

Conservar el trovo como parte integrante de nuestra tradición cultural.

Conciertos Escolares en el Auditorio y Centro de Congresos de Murcia.

1ª. 2ª ó 3º Evaluación.

-Daniel Martínez Carrilero - Francisco Belmonte Moñino.

Ampliar y complementar el currículo de la asignatura.

Ofrecer a los adolescentes la oportunidad de asistir a un concierto en vivo que como una experiencia a la vez didáctica y lúdica.

Geografía e Historia

Cartagena romana Todos Abril Profesores de 1º Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad.

Francés

Actividad al aire libre. Orientación en francés en plena naturaleza -Finca Caruana - Aledo. (Sierra Espuña)

Todo el alumnado de francés de este nivel

Primer trimestre (Octubre o noviembre) Una mañana entera

Nerina Toledo Guillén + 1 profesor acompañante (sin determinar)

Captar los puntos principales para saber orientarse correctamente en plena naturaleza en una lengua extranjera.

Usar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse con sus compañeros y con el profesor.

Exposición : comic 25 de Enero Departamento de idiomas (Inglés y francés))

Profundizar en la cultura y literatura extranjera a través de personajes de ficción


2º ESO

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

Religión

Viaje cultural a Granada.

Alumnado de 2º ESO matriculado en Religión

Miércoles 10 (Tarde) al 12 de Abril

Asensio Segado Ana Zapata

Valorar las manifestaciones artísticas religiosas de nuestro entorno.

Conocer las diferentes realidades eclesiales.

Promover los valores personales y de relación social entre el alumnado

Fomentar la convivencia entre el alumnado de los distintos grupos así como entre el alumnado y el profesorado

Educación Física Carrera de orientación en el Valle Perdido de la Alberca.

Todos 3 trimestre Cayetano y Paqui Realizar recorridos de orientación aplicando técnicas básicas, preferentemente en el entorno natural.

Lengua

Asistencia y visita a museos de la capital según oferta (Ramón Gaya, Arqueológico, …)

Por determinar

1 ó 2 Trimestre (fecha condicionada a disponibilidad)

Profesoras del departamento que imparten ese nivel.

Acercar a los alumnos a su entorno cultural cercano.

Apreciar y valorar el arte y su relación con la literatura como fuentes de enriquecimiento y cultura.

Valorar la imagen como forma de comunicación no verbal.

Música

Campaña de Divulgación del Trovo. Todos

1ª, 2ª ó 3ª Evaluación Mª José Herrera Fernández Carmen Duque Suárez Daniel Martínez Carrilero Francisco Belmonte Moñino.

Acercar el trovo a los escolares.

Conocer el trovo como poesía popular improvisada, partiendo de las normas que rigen la poesía española.

Conservar el trovo como parte integrante de nuestra tradición cultural.

Concierto por la Paz y la igualdad de Género.

Fecha propuesta por el Ayuntamiento Enero De 10 a 11 h. y de 12 a 13 h.

Sensibilizar al grupo-clase sobre distintos comportamientos que facilite la convivencia y prevenga la violencia entre iguales en el ámbito escolar.

Promover actuaciones dirigidas a los jóvenes basadas en la igualdad de oportunidades para consolidar las bases hacia una sociedad más justa y solidaria

Visita al Museo de Música Étnica de Barranda.

2ª Evaluación

Propiciar el desarrollo de la interacción social entre los alumnos y favorecer la cohesión del grupo

Contextualizar y ampliar los contenidos curriculares.


San Juan de Dios y las Claras Todos

Fin marzo

Profesores de 2º Describe las características del arte románico, gótico e islámico

Arte gótico y musulmán Murcia

Inglés Museos de la región según concesión Todos 2º trimestre Mª Teresa Meseguer López Comprender explicaciones cuando se les habla con claridad, despacio y directamente visitando museos de la Región con guías de habla inglesa.

Francés

Salida al teatro “Les Miserables” (Auditorio Víctor Villegas)


Segundo trimestre


Entender lo esencial de una obra de teatro en lengua extranjera

Profundizar en la literatura extranjera

Exposición: Retrato de un personaje de ficción

Todo el alumnado de

25 Enero Departamento de idiomas (Inglés y francés)

Profundizar en la cultura y literatura extranjera a través de


inglés y francés de este nivel

personajes de ficción


1º y 2º ESO. PROYECTO ÍTACA

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

ITACA

Primera jornada de convivencia en una mañana en un entorno propicio a la realización de actividades de conocimiento

Los cursos de 1º Proyecto Ítaca (A/B/PRC/C/C I/D/DI)

Principio de octubre (en dos mañanas diferentes, una por cada grupo)

Tutores de 1º de ESO dentro del Proyecto ÍTACA. Mª José Heredia Galián

Propiciar el desarrollo de la interacción social entre los alumnos y favorecer la cohesión del grupo.

Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, realizando actividades de trabajo cooperativo.

Despertar una actitud positiva de los alumnos hacia el aprendizaje a través de una actividad de carácter lúdico

Segunda Jornada de convivencia. Realización a falta de concretar lugar: Museo arqueológico (Murcia) o Visita a la Bastida (Totana) o Visita a Cartagena.

Segunda evaluación

Profesores que imparten el Ámbito Sociolingüístico y la asignatura de lengua a estos grupos.

Jornada de convivencia final

Uno o dos días Inicio del tercer trimestre. Uno o dos días

Profesores del Proyecto Ítaca que imparten clase a los alumnos.




Jornada de convivencia y trabajo en equipo: gimkana cultural en el centro de Murcia

2ºA/AI/ARC 2ºB/BI/BRC

Una mañana de octubre

Tutoras de los grupos (Laura Sánchez y Maite Meseguer).La gimkana está organizada por la asociación cultural “Cachivache”




Visita al centro de visitantes de Monteagudo y excursión a los castillos.

Una mañana. Segundo trimestre

Profesores que imparten el Ámbito Sociolingüístico a estos grupos.



Despertar una actitud positiva de los alumnos hacia el aprendizaje a través de una actividad de carácter lúdico.

Conocer la evolución histórica del entorno más próximo: desde la prehistoria hasta la época actual.

Desarrollar una actitud positiva del alumnado hacia su patrimonio histórico, cultural y artístico.

Segunda jornada de convivencia. El lugar de realización de la misma no se ha elegido aún.

Uno o dos días Inicio del tercer trimestre




Despertar una actitud positiva de los alumnos hacia el aprendizaje a través de una actividad de carácter lúdico.

Jornada de convivencia. El lugar de realización de la misma no se ha elegido aún.

Un día Final de curso



3º ESO

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

Inglés Estancia Lingüística en Malahide (Irlanda)

3º BiCi 3º DiEi

Primera semana de Abril

Departamento de Inglés Potenciar y practicar las cuatro destrezas del idioma como instrumento para comunicarse en un país de habla inglesa.

Religión

Viaje cultural a Toledo

Alumnado matriculado en Religión 3º ESO,

Miércoles 8 (tarde) al Viernes 10 de Mayo

Ana Zapata Asensio Segado

Conocer y valorar las manifestaciones artísticas religiosas de nuestro entorno.

Conocer las diferentes realidades eclesiales además del conocimiento de las tres religiones monoteístas que convivieron en España.

Promover los valores personales y de relación social entre el alumnado


Educación Física Carrera o recorrido de orientación el valle Perdido de La Alberca

Todos 3 trimestre Cayetano Interpretar y poner en práctica recorridos marcados en un mapa de orientación.

Ciencias Naturales

Visita III Salón de la vida Saludable del Mediterráneo-Expomed Salud

Todos 2º Trimestre

15 - 17 Febrero

IFEPA

Esther Larrosa

Ana Soubrier

Fomentar hábitos de vida saludable

Valorar una dieta equilibrada para una vida saludable.

Detectar las situaciones de riesgo para la salud relacionadas

con el consumo de sustancias tóxicas y estimulantes como

tabaco…

Identificar los factores de riesgo más frecuentes que pueden

afectar al aparato locomotor y los relaciona con las lesiones

que producen

Conocer y describir hábitos de vida saludable identificándolos

como medio de promoción de su salud y la de los demás.

Lengua Intercambio de opiniones y debate en el marco del club de lectura de la ONCE. Cineforum sobre la obra trabajada

Alumnos interesados en la actividad

2 trimestre LA ONCE.

PLAN VIATOR

Profesoras: Aurora Fernández y María Villanueva

Profundizar en la lectura de una obra programada y compartir experiencias y opiniones sobre la misma.

Conocer otras formas de acercamiento a la literatura por personas ciegas.

Trabajar otras formas de narración a partir de códigos distintos (el audio, el cine…)

Música

Concierto por la igualdad y Contra la violencia de género.

1ª o 2ª Evaluación

Mª José Herrera Fernández Carmen Duque Suárez




Conciertos Escolares en el Auditorio y Centro de Congresos de Murcia.

Todos

1ª. 2ª ó 3º Evaluación

Daniel Martínez Carrilero Francisco Belmonte Moñino.

Ampliar y complementar el currículo de la asignatura

Ofrecer a los adolescentes la oportunidad de asistir a un concierto en vivo que como una experiencia a la vez didáctica y lúdica

Matemáticas Olimpiada matemática 2º de ESO

Todos

2º trimestre

Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia (SEMRM)

Fomentar valores de socialización y principios de sana competición, estimulando sus capacidades intelectuales y desarrollando su capacidad de concentración y atención.

Francés Salida al teatro “Les Miserables” (Auditorio Víctor Villegas)


Segundo trimestre




Plástica MÁSTER CLASS educativa. Alumnado de Comunicación Audiovisual.

2º Trimestre. Salvador Espín, dibujante MARVEL Procesos creativos para realizar un personaje de cómic.


Arte renacentista y barroco Murcia

Todos

Principio 3º trimestre

Profesores que imparten 3º

Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él.

Identifica obras significativas del arte barroco

Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él. Interpretación paisaje Mar Menor Noviembre


4º ESO

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

G. e Historia Viaje a Madrid: Prado, Palacio Real. Todos Abril (fin de semana) Carlos Calvo y Antonio Velasco Identifica obras significativas del arte barroco

Inglés Estancia Lingüística en York 4º BiCi 4º DiEi

Primera semana de Abril

Mª José Balanza Blecua Sonia Sánchez

Potenciar y practicar las cuatro destrezas del idioma como instrumento para comunicarse en un país de habla inglesa.

Religión Viaje cultural a Roma Todo el alumnado matriculado en 4º ESO en Religión y alumnos del Aula Abierta

23 (Por la noche) al 27 de enero.

Ana Zapata Asensio Segado Profesores del aula abierta

Conocer y valorar las manifestaciones artísticas religiosas más importantes.

Conocer las diferentes realidades eclesiales en el centro de la cristiandad.

Reconocer la historia de la Iglesia en la cuna del cristianismo.

Promover los valores personales y de relacion social entre el alumnado de los distintos grupos.


Educación Física Descenso del río Segura Todos 3 trimestre

Cayetano y Jesús Empresa: Diveraventura

Realizar una actividad de progresión de bajo impacto ambiental en el entorno natural empleando técnicas adecuadas y haciendo uso del material básico.

Ciencias Naturales Visita a la Ciudad de las Artes y de las

Ciencias de Valencia Grupos de BG

2º Trimestre 25-29 marzo

Ana Mula Ana Hernández

Fomentar los Museos como una forma de acercamiento a la Ciencia amena y divertida.

Trabajar y ampliar los estándares pertenecientes al bloque 1. La evolución de la vida.

Lengua

Participación en la Liga de debates BBVA en colaboración con otros departamentos didácticos

Alumnos interesados en la actividad

A lo largo del curso Taller de debates de la tarde en colaboración con el club de debates de la Universidad de Murcia. Equipo de Debates del centro

Aprender técnicas de expresión oral que permitan defender una idea en público de forma adecuada.

Valorar distintas opiniones y puntos de vista sobre un determinado tema.

Saber debatir con sentido, empatía según unas reglas preestablecidas.

Gymkana cultural en el centro de Murcia. Leyendas murcianas

Todos los grupos de 4º de ESO

Noviembre Profesores que imparten 4º ESO. Organizado por la asociación cachivache


Conocer leyendas y narraciones vinculadas a la región

Asistencia a la obra teatral Yerma. Dentro de la realización de lecturas de este curso

Todos los grupos de 4º de ESO

1 ó 2 trimestre, según oferta

Profesores que imparten 4º ESO.

Apreciar y valorar el teatro como forma de expresión cultural.

Conocer las técnicas y la estructura que supone poner en escena una obra leída en clase.

Acercarse a la literatura en toda su extensión y conocer el teatro como manifestación de una época.

Música

La Radio: Onda Regional de Murcia Alumnos de la optativa de música.

1ª o 2ª evaluación

Daniel Martínez Carrilero Francisco Belmonte Moñino.

Reconocer la radio como medio de comunicación y expresión, producto del trabajo de personas.

Fomentar el trabajo en equipo potenciando la expresión oral.

Asistencia a una charla didáctica sobre Jazz en el Salón de Actos del centro

2ª evaluación Propiciar el desarrollo de la interacción social entre los alumnos y favorecer la cohesión del grupo.



Cine mudo con música en directo muda 1ª, 2ª o 3ª evaluación



Francés Salida al teatro “Les Miserables” (Auditorio Víctor Villegas)


Segundo trimestre




Plástica Visita al X Salón del Manga de Murcia Alumnos de Educación Plástica, Visual y Audiovisual.

23 de noviembre (10:00 a 14:00)

Juan Álvarez. Coordinador y responsable de Educación del Salón del Manga de Murcia Profesora acompañante del alumnado: Eva Sánchez Crespo

Identificar los distintos elementos que forman la estructura narrativa y expresiva básica del lenguaje del cómic.

Filosofía

Participación en la liga de debate escolar BBVA

Alumnos voluntarios de todos los grupos

Octubre-Mayo

Fundación Activa-T

Aprender a investigar

Aprender a argumentar

Aprender a expresarse en público

Participación en Taller “Jóvenes Sabios”

Alumnos de “Valores Éticos”

Primer trimestre

Alejandro Moreno Lax (Profesor contratado por el Ayuntamiento de Murcia)

Aprender a pensar sobre temas vitales


Mejorar las competencias sociales y la convivencia


AULA ABIERTA (2º, 3º y 4º ESO)

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

Viaje cultural a Roma

Aula Abierta y 4º ESO que cursen Religión

23 (Por la noche) al 27 de enero.

Ana Zapata Asensio Segado Profesores Aula Abierta

Conocer y valorar las manifestaciones artísticas religiosas más importantes.

Conocer las diferentes realidades eclesiales en el centro de la cristiandad.

Reconocer la historia de la Iglesia en la cuna del cristianismo.

Promover los valores personales y de relacion social entre el alumnado de los distintos grupos.


PROGRAMA NATACIÓN ESCOLAR

A. Abierta

TODO EL CURSO Semanalmente

AULA ABIERTA (IES ALJADA) EQUIPO DOCENTE AULA ABIERTA

Desarrollo de la autonomía personal del alumnado, fomento de hábitos saludables, conocimiento y desarrollo de conductas sociales.

BIBLIOTECA

A. Abierta

TODO EL CURSO Semanalmente


Desarrollo y fomento de la lectura, ampliación de conocimiento culturales.

Trabajar la autonomía en entornos significativos.

VISITA AL MERCADO

A. Abierta

QUINCENALMENTE


Trabajar el vocabulario referente a los alimentos de cada temporada.

Ampliación de las distintas uu.dd donde se abordan los alimentos.

JARDINES DE NUESTRA CIUDAD

A. Abierta

MENSUAL


Conocer los distintos jardines y espacios naturales de nuestro entorno, ampliación de vocabulario de los distintos tipos de árboles y plantas que podemos ver en estos espacios naturales.

Trabajar la autonomía de los alumnos en entornos generalizados.

Trabajar las normas de circulación dentro de la ciudad, en los desplazamientos realizados hasta los espacios visitados.

VISITA A TERRA NATURA

A. Abierta

2º-3er Trimestre


Fomentar el interés por la naturaleza a través del conocimiento de los animales.

Sensibilizar y promover conductas de valoración y respeto por los seres vivos.

Conocer la adaptación de los animales a los distintos ecosistemas.

PLANETARIO Y SALA DEL AGUA

A. Abierta

2º-3er. Trimestre


Aprender a observar el Cielo, las constelaciones y sus principales estrellas y planetas.

Descubrir la importancia que tiene el agua para los seres vivos.


CATEDRAL DE MURCIA

A. Abierta

3er. Trimestre


Difundir la importancia histórico-artística de la Catedral de Murcia.

Conocer las distintas estancias que alberga la Torre y su historia.

LA RADIO: ONDA REGIONAL

A. Abierta

2º- 3er. Trimestre


Conocer las nuevas tecnologías de la información.

Reconocer la radio como medio de comunicación y expresión.

Fomentar el trabajo en equipo potenciando la expresión oral.

EDUCATEATRO

A. Abierta

2º -3er Trimestre


Conocer y apreciar las artes a través de la exposición de obras de teatro adaptadas.

VISITA CENTROS COMERCIALES

A. Abierta

Trimestral


Trabajar la autonomía, el conocimiento del dinero, los distintos establecimientos que conocemos.

Trabajamos las habilidades sociales.


PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (Actividades del plan de Educación para la salud)

1º ESO

Contenidos Grupos Temporalización Personas, institución, asociación o

colectivo que las desarrollará. Objetivos

Taller: “Alimentación y Nutrición” A, B ,CCi, DDi, EEi, FFi, G

1 Trimestre

Cruz Roja Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

Trabajar la promoción de hábitos alimentarios saludables, capaces de modificar aquellos comportamientos insanos o peligrosos para su salud.

Programa ARGOS: “Prevención del consumo de Alcohol”

A, B ,CCi, DDi, EEi, FFi, G

2º y 3º Trimestre (En programación)

CS Puente Tocinos Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

El objetivo es que los alumnos adquieran conocimientos sobre las consecuencias del consumo de bebidas alcohólicas y conozcan los riesgos para la salud física, psíquica y social.

Taller ”Educación Emocional” A, B ,CCi, DDi, EEi, FFi, G

A la espera de confirmar que el IES recibe la ayuda económica de la Consejería a los Planes de Educación para la Salud en la Escuela

Miguel Ángel González Medina Esther Larrosa Ana Padilla Navarro Fuensanta Balanza Blecua

Con este taller que se va a llevar a cabo en todos los cursos de la eso se pretende que el alumnado desarrolle la capacidad para prevenir y controlar el estrés, la ansiedad y los estados depresivos, tome conciencia de los factores que inducen al bienestar subjetivo, desarrolle el sentido del humor y la capacidad para diferir

recompensas inmediatas en favor de otras recompensas mayores

pero que se obtienen más a largo plazo y adquiera resistencia a la

frustración.

Plan Director A, B ,CCi, DDi, EEi, FFi, G

En programación OBSERVATORIA DE LA CONVIVENCIA Ana Padilla Navarro Fuensanta Balanza Blecua

Rresponder de manera coordinada y eficaz a las cuestiones relacionadas con la seguridad de los niños/as y jóvenes en el centro educativo y su entorno, fortaleciendo la cooperación policial con las autoridades educativas en sus actuaciones para mejorar la convivencia y la seguridad en el ámbito educativo.

Taller “Tengo mi lugar en la sociedad quiero ser útil A, B ,CCi, DDi, EEi, FFi, G

En programación (2 Trimestre)

Programa de promoción de la salud del ayuntamiento de Murcia Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

El objetivo es fomentar el desarrollo de habilidades individuales que permitan dar respuestas responsables, autónomas y críticas frente a la oferta y consumo de drogas. (6 sesiones).

Bellas o Bestias A, B ,CCi, DDi, EEi, FFi, G

Segundo trimestre Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

El objetivo es analizar la construcción de los personajes masculinos y femeninos en las películas infantiles de dibujos animados, y poner de manifiesto los roles y los estereotipos asociados a los géneros masculino y femenino

SENSIBILIZACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE FORMA PACIFICA. Educación para la paz, la tolerancia, la solidaridad, la convivencia, la libertad y el diálogo;

TODOS 1ER TRIMESTRE ALUMNOS PRÁCTICAS DEL MASTER DE MEDIACIÓN Fuensanta Balanza Ana Padilla

Sensibilizar a nuestros alumnos para utilizar el diálogo como medio de resolución de conflictos.

Seleccionar, dentro del alumnado, un grupo que, voluntariamente, acepten desarrollar la mediación dentro del centro.

Formar al alumnado para desarrollar procesos de mediación de conflictos entre iguales.


2º ESO

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

Taller: “Las drogas a través de un objetivo” AAiPMAR, BBi, PMAR, CCi, DDi, EEi, FFi, G

2º trimestre Programa de promoción de la salud del ayuntamiento de Murcia Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

Programa que pretende prevenir el consumo de drogas en adolescentes a través de la creación de cortometrajes o spots, bajo la dirección y supervisión de profesionales

“Océanos de plástico” AAiPMAR, BBi, PMAR, CCi, DDi, EEi, FFi, G

2º trimestre Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

Concienciar a los alumnos sobre el uso responsable de los materiales de plástico

Taller ”Educación Emocional” A, B ,CCi, DDi, EEi, FFi, G






frustración.

Bellas o Bestias A, B ,CCi, DDi, EEi, FFi, G

Segundo trimestre Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

El objetivo es analizar la construcción de los personajes masculinos y femeninos en las películas infantiles de dibujos animados, y poner de manifiesto los roles y los estereotipos asociados a los géneros masculino y femenino


3º ESO

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

Taller ”Educación Emocional” A, BBi ,CCi, DDi, EEi, FFi,






frustración.

Charla: “Trastornos de la conducta alimentaria A, BBi ,CCi, DDi, EEi, FFi

2º Trimestre ADANER Esther Larrosa Ana Padilla Navarro Fuensanta Balanza Blecua

Trabajar con los alumnos el fomento de hábitos saludables

Taller: “Prevención de Adicciones” A, BBi ,CCi, DDi, EEi, FFi

2º Trimestre Cruz Roja Esther Larrosa Ana Padilla Navarro Fuensanta Balanza Blecua

El objetivo es prevenir adicciones como al juego, al móvil y a las drogas.

Taller Afectivo sexual A, BBi ,CCi, DDi, EEi, FFi

Por determinar


Tiene como finalidad que los alumnos adquieran unos hábitos saludables y aquellas habilidades que les permita tomar decisiones conscientes y responsables sobre su propia salud


4º ESO

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

Prevención de la Salud mental AAi, BBi, CCi, DDi, E

2 Trimestre Federación de Enfermos mentales- Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

Objetivo es que los alumnos conozcan en qué consiste una enfermedad mental, el estigma que supone padecer una enfermedad mental y la relación que existe entre su aparición y el consumo de drogas

Taller ”Educación Emocional” A, BBi ,CCi, DDi, EEi, FFi,

En programación Miguel Ángel González Medina Esther Larrosa Ana Padilla Navarro Fuensanta Balanza Blecua




frustración.

Exposición: Otra mirada de los jóvenes A, BBi ,CCi, DDi, EEi, FFi

3 Trimestre Programa de promoción de la salud del ayuntamiento de Murcia Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

El objetivo es invitar a la reflexión y al debate sobre el consumo de alcohol y otras droga

El amor y el sexo no son de un solo color A, BBi ,CCi, DDi, EEi, FFi

Por determinar Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

El objetivo es constituir un elemento de sensibilización, concienciación y reflexión para el alumnado


FP BÁSICA

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

Lengua Asistencia a una obra teatral vinculada a la materia de Comunicación y Sociedad

FP Básica 2º Primer o segundo trimestre (según oferta)

Eva Zapata Romero Apreciar y valorar el teatro como forma de expresión cultural.



Orientación (Incluye

Educación para la salud)

Taller-, “Prevención de las adicciones” FPB I 1 Trimestre/2 trimestre Cruz Roja Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

Ofrecer herramientas para no desarrollar adicciones como al móvil, juego y a drogas.

El Amor sienta bien FPB I FPB II

2/3 Trimestre Concejalía de derechos Sociales Ana Padilla Fuensanta Balanza

El objetivo es la eliminación de roles y estereotipos, promover modelos de convivencia no violentos, poner de manifiesto y censurar los comportamientos sexistas, la microviolencia y el micromachismo.

Taller “Tengo mi lugar en la sociedad quiero ser útil

FPBI FPBII

En programación (2 Trimestre)


El objetivo es fomentar el desarrollo de habilidades individuales que permitan dar respuestas responsables, autónomas y críticas frente a la oferta y consumo de drogas. (6 sesiones) ..

Exposición: Otra mirada de los jóvenes FPBI Programa de promoción de la salud del ayuntamiento de Murcia Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

El objetivo es invitar a la reflexión y al debate sobre el consumo de alcohol y otras droga

Taller: “Alimentación y Nutrición” FPBI 3 Trimestre Cruz Roja Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

El objetivo es trabajar la promoción de hábitos alimentarios saludables, capaces de modificar aquellos comportamientos insanos o peligrosos para su salud

Taller: Bullying y ciberbullying FPBII En programación Programa de promoción de la salud del ayuntamiento de Murcia Ana Padilla Fuensanta Balanza Esther Larrosa

Este taller tiene como objetivo luchar contra el acoso escolar.

Programa de garantía juvenil y orientación académico laboral.

FPBII 2º EVALUACIÓN SERVICIO DE FORMACIÓN Y EMPLEO DEL AYUNTAMIENTO. Fuensanta Balanza Ana Padilla

Pretende facilitar el acceso de los jóvenes al mercado de trabajo, que puedan recibir una oferta de empleo, de educación o formación tras haber finalizado sus estudios o quedar desempleados.


1º BACHILLERATO

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

Lengua

Viaje cultural Almagro (Teatro Clásico)

Todos los grupos

2 al 3 de mayo

Raquel Roca Rubira




DACE

Viaje de estudios (Londres)

Todos los grupos

25 al 30 de marzo de 2019

DACE.

Lorena Machetti Manuel Martínez

Conocer y valorar las manifestaciones artísticas, científicas, sociales, económicas y culturales del lugar visitado.

Promover los valores personales y de relación social del alumnado.

Poner en práctica los conocimientos lingüísticos (Inglés) de nuestro alumnado en situaciones reales de la vida diaria.

Ciencias Naturales

Visita al Parque Regional de las Salinas y Arenales de San Pedro del Pinatar

CCi D 1º Trimestre 19-23 Noviembre

Esther Larrosa Ana Soubrier

Promover el cuidado y el respeto al medio natural de nuestra Región desde su conocimiento.

Trabajar y ampliar los siguientes estándares de evaluación: o Aprecia el reino vegetal como desencadenante de

la biodiversidad. o Reconoce y explica la influencia del clima en la

distribución de Biomas, ecosistemas y especies. o Enumera las principales causas de pérdida de

biodiversidad derivadas de las actividades humanas. o Relaciona las adaptaciones de los vegetales con el

medio en el que se desarrollan. o Identifica las adaptaciones animales a los medios

acuáticos.

Lengua

Participación en Torneos de debates en colaboración con otros departamentos didácticos

Alumnos interesados de 1º de bachillerato

A lo largo del curso Equipo de debates del centro Taller de debates de la tarde en colaboración con el club de debates de la Universidad de Murcia

Aprender técnicas de expresión oral que permitan defender una idea en público de forma adecuada.

Valorar distintas opiniones y puntos de vista sobre un determinado tema.

Saber debatir con sentido, empatía según unas reglas preestablecidas.

Asistencia a estudios de RTVE en Murcia. Actividad del Ayto de Murcia que se realiza en coordinación con el Dpto de Música.

Algunos grupos de 1º Bachillerato, según el nº de plazas concedidas

Fechas pendientes de las actividades del Ayuntamiento

Ayuntamiento de Murcia. Dpto. de Música Mª José Heredia Galián.


Conocer los medios periodísticos y profundizar en el estudio de los géneros.

Acercarse a la radio de y la televisión de un modo práctico y centrado en la experiencia.

Asistencia a la obra teatral El Lazarillo de Todos los Primer o segundo Raquel Roca Rubira Apreciar y valorar el teatro como forma de expresión cultural.


Tormes. Dentro de la realización de lecturas de este curso

grupos trimestre (fecha por determinar)

Mª José Heredia Galián. Conocer las técnicas y la estructura que supone poner en escena una obra leída en clase.


Música

Visita al Centro Territorial RTVE en Murcia.

Alumnos de la optativa de Lenguaje y práctica musical. .

De noviembre a abril De 10:00 a 12:00

Daniel Martínez Carrilero

Conocer la televisión y la radio como medios sociológicos de comunicación y expresión.

Apreciar las tecnologías de la información y la comunicación.

Descubrir el entorno audiovisual y multimedia en el tratamiento de la información.

4. Reconocer la utilización de recursos tecnológicos como herramientas de comunicación.

7 Televisión Región de Murcia

De noviembre a abril. Conocer la televisión y los profesionales que trabajan en cada departamento.

Apreciar las tecnologías de la información y comunicación.

Reconocer la utilización de recursos tecnológicos como herramientas de comunicación.

Visitar un plató de televisión.

Visita a la Escuela Superior de Arte Dramático de Murcia

Tercer trimestre Carmen Duque Suárez Daniel Martínez Carrilero



Matemáticas Olimpiada Matemática Española (Fase Local en la Región de Murcia)

Todos 2º trimestre Real Sociedad Matemática Española


Filosofía

Exposición para conmemorar el Día Mundial de la Filosofía

Todos los alumnos

3ª semana de Noviembre

Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia

Dar a conocer y difundir el legado filosófico

Desarrollar habilidades para trabajar en grupo

Participación en el proyecto IRIS (Transparencia y buen gobierno)

Todos los alumnos voluntarios

Octubre-Mayo

Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia, Consejo de la Transparencia y Asamblea Regional

Conocer el funcionamiento del sistema democrático

Formar ciudadanos responsables y críticos

Mejorar la expresión escrita y la argumentación oral

Participación en el proyecto de la Red de escuelas de ciudadanía (Agenda 2030)

Todos los alumnos

Octubre-Abril

Liga de la Educación y ONGs

Formar ciudadanos responsables y críticos

Concienciación sobre la Agenda 2030

Mejorar la expresión escrita y la argumentación oral


2º BACHILLERATO

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos

DACE

Viaje fin de curso a Lisboa

Todos

L 17 a S 22 Junio

Francisco Navarro Raquel Roca

Conocer y valorar las manifestaciones artísticas, científicas, sociales, económicas y culturales del lugar visitado.

Promover los valores personales y de relación social del alumnado.

Lengua

Viaje a Orihuela. Visita de la Casa-Museo de Miguel Hernández y sus alrededores.

Todos los grupos

2º trimestre

Carmen Plaza Raquel Roca

Conocer hechos y lugares destacados de la vida del poeta oriolano.

Valorar su producción literaria relacionándola con el lugar y la época del autor.

Apreciar el patrimonio humanístico y cultural de Orihuela.

Ciencias Naturales

Visita a la Rambla del Garruchal

Ci D

2 Abril Nicolás García

Promover el cuidado y el respeto al medio natural de nuestra Región desde su conocimiento.

Trabajar y ampliar los contenidos de los siguientes bloques de la materia Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente: o Bloque 1: Medio ambiente y fuentes de información

medioambiental o Bloque 4, Contaminación de las aguas o Bloque 6: circulación de materia y energía en la biosfera o Bloque 7, La gestión y desarrollo sostenible

Participar en las Rutas Biotecnológicas de la Universidad Politécnica de Cartagena

2º Trimestre. A la espera de que sean convocadas

Universidad Politécnica de Cartagena. Nicolás García

Despertar el interés sobre la investigación en biotecnología.

Trabajar los estándares de evaluación de los siguientes bloques:

o Bloque 4: Contaminación de las aguas o Bloque 6: Circulación de materia y energía en la

biosfera

Olimpiada Regional de Biología 2º Trimestre. Enero Facultad de Biología Francisco Navarro

Estimular a los alumnos y alumnas interesados en la Biología a ampliar sus cualidades y promover su carrera como científicos

Geografía e H/ Lengua

Cartagena y su costa: Historia y Geografía Visita de los lugares relacionados con las escritoras María Cegarra y Carmen Conde. Visita del Refugio de la Guerra civil en Cartagena

Todos

Primer trimestre

Profesores de Historia de España y Geografía Carmen Plaza – Raquel Roca

Distingue las características de los grandes conjuntos paisajísticos españoles.

Conocer hechos y lugares destacados de La Unión y Cartagena para comprender la obra de María Cegarra y Carmen Conde, respectivamente.

Apreciar el patrimonio humanístico y cultural de La Unión y Cartagena.

Geografía Charla sobre la excavación de Monteagudo Todos 1º Trimestre Profesores de Historia de España Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Ándalus.


Matemáticas

Olimpiada Matemática Española (Fase Local en la Región de Murcia)

Todos 2º trimestre Real Sociedad Matemática Española


Orientación

Charlas informativas de la UMU Sistemas de acceso, limitación de plazas, información sobre prácticas y servicios que ofrece la Universidad

Todos

Segundo trimestre (a determinar)

UMU Ana Padilla Navarro Tutores de 2º de Bachillerato. .

Proporcionan datos sobre los estudios en la Universidad de Murcia.

Visita Universidad

El objetivo del programa de visitas guiadas a la Universidad de Murcia es que los futuros estudiantes universitarios conozcan algunas de sus características más destacadas: titulaciones que ofrece, centros más representativos, aulas universitarias, laboratorios e instrumental científico, investigaciones, bibliotecas, instalaciones informáticas, así como los servicios de información, deportivos, culturales y de otro tipo que hay a disposición de la comunidad universitaria

Filosofía La Psicología frente a los trastornos alimentarios

Alumnos de Psicología

Segundo Trimestre ADANER Conocer los trastornos alimentarios para reconocerlos y poder prevenirlos.

Física y Química Acercar la parte experimental de la materia a los alumnos a través de prácticas en la Facultad de Ciencias

Ciencias

Enero

Profesores del Departamento de Física y Química

Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades propias de la modalidad.

Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicas


VARIOS NIVELES

Departamento

Contenidos

Grupos

Temporalización


Objetivos


Viajes Erasmus a Penzance y Amstelveen

3º,4º ESO 7-14.Octubre y 1ª o 2ª semana de abril

Antonio López, Carlos Calvo, Loli Gil, Ana Zapata

Fomento en el centro de la Innovación contínua y la consolidación del Programa Bilingüe.

Viaje a Cracovia 4º ESO 1º y 2º Bach

Fin Junio Carlos Calvo Antonio Velasco

Reconoce la significación del Holocausto en la historia mundial.

Educación Física

Deportes acuáticos: vela y windsurf.

4º ESO y 1º Bach.

3 trimestre Jesús y Paqui Empresa: Escuela de Vela El Galán

Realizar en el entorno natural una actividad de bajo impacto ambiental empleando las técnicas aprendidas.

Ligas deportivas en los recreos: fútbol sala Todos los cursos

2 trimestre Todo el profesorado de EF Respetar a los demás dentro de la labor de equipo con independencia del nivel de destreza.

Actividades deportivas de santo Tomás de Aquino.

Todos los cursos

25 de enero Todo el profesorado EF. Mostrar tolerancia y deportividad tanto en el papel de participante como de espectador

Cultura Clásica

Visita una ciudad de origen grecorromano (p.ej.: Cartagena).

4º ESO y BACH. (Hum.)

2º Trimestre Mercedes Moreno y/o Jesús Miñano

Conocer personalmente, de manera directa, muchos de los aspectos culturales y artísticos de la Antigüedad grecorromana.

Asistencia a una representación de teatro grecorromano.

2º Trimestre (cuando se celebre el Festival de Teatro Grecolatino para estudiantes)

Conocer y sentir personalmente los aspectos inherentes y característicos del teatro clásico grecorromano.

Asistencia a una Olimpiada Clásica 2º Trimestre Conocer personalmente, de manera directa, muchos de los aspectos culturales y deportivos de la Antigüedad grecorromana.

Lengua

Asistencia a representaciones teatrales según oferta

Todos los cursos. (no concretados en las actividades anteriores)

Por concretar. Según oferta y dentro del calendario pedagógico del centro

Profesores que imparten los grupos correspondientes. Mª José Heredia




Encuentros y coloquios con autores según oferta

Todos los cursos

Por concretar. Según oferta y dentro del calendario pedagógico del centro

Profesores que imparten los grupos correspondientes. Mª José Heredia

Acercar a los alumnos a la literatura desde una perspectiva lúdica.

Valorar la importancia de la escritura como fuente de conocimiento y placer.

Conocer de primera mano el proceso de creación literaria.

Intercambiar experiencias literarias y debatir y reflexionar con autores vivos sobre el proceso creativo.

Participación en certámenes de relatos y actividades de creación literaria organizados por la Biblioteca, el Departamento y dentro del Plan Viator. Trabajos y propuestas vinculados al Programa de Altas Capacidades del centro

Todos los cursos

Actividades de Santo Tomás, Día del Libro y fechas programadas para el curso en el Plan Viator dentro del calendario pedagógico

Laura Sánchez María Villanueva Aurora Fernández Las profesoras del departamento de lengua.

Acercar a los alumnos a la lectura desde una perspectiva lúdica.


Valorar las propias creaciones literarias y animar al desarrollo del proceso de creación literaria.


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Participación en el Blog de la Biblioteca Alumnos interesados

Durante todo el curso Laura Sánchez Las profesoras del departamento de lengua.


Difundir las creaciones de los alumnos y mejorar la biblioteca como espacio activo dentro del centro.

Valorar las propias creaciones literarias y animar al desarrollo del proceso de creación literaria.

Música

Proyecto Cantemus 1º,2º, 3º, 4º ESO y 1º de Bachillerato. Optativa de Lenguaje y práctica musical

1ª, 2ª o 3ª evaluación

Mª José Herrera Fernández Carmen Duque Suárez Daniel Martínez Carrilero Francisco Belmonte Moñino.

Disfrutar de la música mediante el canto coral, creando espacios de expresión artística como parte del desarrollo individual de la persona.

Dar la oportunidad a los alumnos de desarrollar sus capacidades musicales, culturales y artísticas en el ámbito del canto coral.

Participar activamente en los actos académicos y sociales del centro.

Concierto de Santa Cecilia y exposición de instrumentos hechos por los alumnos con material reciclado.

1º,2º, 3º, 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato.

Noviembre Disfrutar de la música mediante el canto, la interpretación instrumental y danza creando espacios de expresión artística como parte del desarrollo individual de la persona.

Participar activamente en los actos académicos y sociales del centro.

Concierto de Santo Tomás 1º,2º, 3º, 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato.

2ª evaluación Profesorado del centro Disfrutar de la música mediante el canto, la interpretación instrumental y danza creando espacios de expresión artística como parte del desarrollo individual de la persona.

Participar activamente en los actos académicos y sociales del centro

Semana de la Salud 1º,2º, 3º, 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato.

2ª evaluación Carmen Duque Suárez Daniel Martínez Carrilero

Disfrutar de la música mediante el canto, la interpretación instrumental y danza creando espacios de expresión artística como parte del desarrollo individual de la persona.


Día de la mujer trabajadora 1º,2º, 3º, 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato.

2ª evaluación Mª José Herrera Fernández Carmen Duque Suárez Daniel Martínez Carrilero Francisco Belmonte Moñino. .

Disfrutar de la música mediante el canto, la interpretación instrumental y danza creando espacios de expresión artística como parte del desarrollo individual de la persona.


Musiqueando 1º,2º, 3º, 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato.

3ª evaluación Disfrutar de la música mediante el canto, la interpretación instrumental y danza creando espacios de expresión artística como parte del desarrollo individual de la persona.



Visita excavación de Monteagudo 2º ESO y 1º Bach.

1º Trimestre Antonio López y profesores de 2º y 1º Bachillerato.

Describe las características del arte románico, gótico e islámico

Matemáticas Campeonato y exhibición de ajedrez Todos Día de Sto. Tomás de Departamento de Matemáticas Fomentar valores de socialización y principios de sana


Aquino competición, estimulando sus capacidades intelectuales y desarrollando su capacidad de concentración y atención.

Inglés Concurso de Traducción José Manuel

Margallo

1º y 2º

Bachillerato

2º trimestre Lorena Machetti Barceló Destacar la importancia de la traducción directa e inversa como

medio de expresión en ambas lenguas.

Francés Concurso gastronómico 3º ESO y 4º ESO

25 Enero Departamento de idiomas (Inglés y francés))

Familiarizarse con la gastronomía y los platos tradicionales de diferentes países.

Tecnología y Plástica

Visita a la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)

4º ESO con optativas (Tecnología o EPV) Tecnología Industrial y Dibujo técnico I y II.

2º Trimestre

Profesores de los Departamentos de Artes Plásticas y Tecnología.

Acercar al alumnado a las diferentes titulaciones técnicas que se imparten en la UPCT y conocer de primera mano las posibles salidas profesionales de estos estudios.

Plástica Visita a la Escuela de Arte de Murcia y a la Escuela Superior de Diseño Región de Murcia.

Alumnos de Cultura Audiovisual I y II de 1º y 2º de Bachillerato.

2º Trimestre Profesores de dichas escuelas. Mostrar al alumnado la oferta educativa superior en materias artísticas y de diseño que pueden cursar al término del Bachillerato.

Religión

IV Semana de la solidaridad.

Todos los grupos ESO y Bach(Religión y valores) y FP

Del 25 al 29 de Marzo

Ana Zapata Asensio Segado. Asociaciones institucionales y personas relacionadas con la solidaridad.

Fomentar la solidaridad entre los jóvenes

Empatizar con las necesidades del entorno y del mundo para dar una respuesta.

Fomentar el deporte solidario

Potenciar el valor de unidad en la diversidad.

- Conocer las realidades de la solidaridad, tanto cercanas, como alejadas.

Salida a Terra Natura

Todos los grupos ESO y Bachillerato matriculados en religión.

24 de Junio

Ana Zapata Asensio Segado.

Promover los valores personales y de relación social entre el alumnado.

Fomentar la convivencia entre el alumnado de los distintos grupos y niveles así como entre el profesorado y el alumnado.

Asistencia al taller vespertino de Oratoria que se realizará en el centro los martes por la tarde.

Alumnos voluntarios de todos los niveles

Octubre-Mayo Club de debate de la UMU Aprender a investigar


Aprender a expresarse en público

Participación en la Olimpiada de Filosofía Alumnos voluntarios de 4º ESO y de Bachillerato

Octubre-Marzo La Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia y la Facultad de Filosofía de la UMU

Aprender a pensar filosóficamente


Mejorar la expresión escritas

Desarrollar la creatividad estética

Participación en la Liga de Debate “Aprender a debatir”

Alumnos voluntarios de

Octubre-Mayo Consejería de Educación Aprender a investigar



Bachillerato Aprender a expresarse en público

Conferencia cargo de un profesor de la Facultad de Filosofía de la UMU

Alumnos de Bachillerato

Primer o segundo trimestre

Facultad de Filosofía de la UMU Desarrollar la escucha activamente

Aprender a interrogar

Enriquecer los contenidos curriculares propios del Departamento


CICLOS FORMATIVOS

ADMINISTRATIVO

Contenidos Grupos Temporalización Personas, institución, asociación o colectivo que las desarrollará.

Objetivos

Charla sobre productos financieros Grado Medio 1GA

1 de octubre

Marcos Caracena Maravillas Alguacil BANKIA

Conocer los productos financieros, que ofrecen las entidades financieras (BANKIA)

Visita a Linasa

2 trimestre

Mª Ángeles Maravillas Alguacil

Conocer los distintos departamentos de una empresa y ver una cadena de producción

Charla día de la mujer trabajadora Grado Medio 2GA

Marzo Raquel Ballesta Mavi Alguacil

Conocer la realidad del trabajo en las mujeres.

Visita a Linasa Grado Superior 1º AF

2º Trimestre

Mª Ángeles Maravillas Alguacil

Conocer los distintos departamentos de una empresa y ver una cadena de producción

Charla día de la mujer trabajadora Marzo Raquel Ballesta Mavi Alguacil

Conocer la realidad del trabajo en las mujeres.

Charla sobre Responsabilidad Social Corporativa en CAJA MURCIA

Enero Marcos Caracena Maravillas Alguacil BANKIA

Completar conocimientos del módulo, simulación Empresarial

Charla sobre Emprendimiento

Todos los alumnos de

Enero Mª Ángeles Marcos Caracena Maravillas Alguacil CEEIM

Fomentar el espíritu y las ganas de desarrollar una actividad.

Aumento de la autoestima


Charla sobre productos y servicios financieros nuevos.

ADMVO Primera quincena de mayo Marcos Caracena Maravillas Alguacil ADICAE

Prestamos rápidos. Ventajas e inconvenientes- consecuencias

Participación en la Olimpiada de creatividad 4 alumnos Noviembre Marcos Caracena CEEIM

Desarrollar la creatividad (estos alumnos ayudan en la actividad de Sto Tomás)

Participación en Sto Tomás con juegos de Olimpiada de creatividad

Todo el centro 25 de Mayo Marcos Caracena Colaboración de profesores del Departamento de Informática.

Fomentar la participación y el trabajo grupo, así como desarrollo de la creatividad

INFORMÁTICA


Objetivos

Visita a CPD KIO y ATICA 1º y 2º de ASIR 2º trimestre

Profesores del departamento

Profundización en el conocimiento de un CPD

XII Olimpiada Informática de la Región de Murcia. 1º de ASIR 15 de Mayo Fomentar la excelencia en el aprendizaje


AUTOMOCIÓN


Objetivos

Viaje formativo en el que se visitara diferentes empresas del sector de automoción (Nagares, Ajusa, Spanesi, Michelin, Whurth, Iveco, etc…), visita a la feria del automóvil y visita a circuito indor de karts “Carlos Sainz”

1º Grado superior

3º Trimestre (Mayo-Junio) Profesor del departamento por determinar

Conocer las últimas novedades del sector

Participación en concurso nacional de “jóvenes técnicos en automoción” patrocinado por diversas marcas de automoción.

2º Grado superior

2º Trimestre (Enero-Febrero) Vicente Carcelén Asociación Confort

Participar en un concurso nacional

ECA-EDAD


Objetivos

Visita a una instalación termosolar en Calasparra 1º y 2º Instal. Telecom.

2 trimestre

Solizón S.L. Profesorado del Dpto.

Conocer el funcionamiento de una planta termosolar.

Concienciar sobre las energías limpias

Visita a la empresa El Corte Inglés

El Corte Inglés Profesorado del Dpto.

CCoonnoocceerr eell ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee aallgguunnooss ddeeppaarrttaammeennttooss ddee llaa

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FOL


Objetivos

Jornada de convivencia en la Escuela de Infantería de Marina. Información sobre la escuela de suboficiales de las Fuerzas Armadas, demostraciones y exhibición de actividades. Práctica de montaña y en embarcaciones acuáticas.

2º CS A-F 2º CS ASIR

24-10-2018 Escuela de Infantería de Marina de Cartagena

Presentar a los alumnos la posibilidad de su inserción laboral en las Fuerzas Armadas, a través de su ingreso en la escuela de suboficiales.

Soporte vital básico. Charla de Primeros Auxilios y formas de actuación en caso de emergencia

1º de todos los ciclos Enero 2019 Alumnos de 2º GM de Emergencias IES Miguel de Cervantes de Murcia

Desarrollar los contenidos del bloque de salud laboral d el módulo de FOL a través de la realización de técnicas de soporte vital básico y otras actuaciones en situaciones de emergencia

Fraudes en la contratación temporal. Charla a cargo de un ponente externo sobre contenidos tratados en el módulo de FOL.

1º de todos los ciclos formativos

Febrero 2019 Luis Alberto Prieto Martín Abogado especializado en derecho laboral

Desarrollar contenidos del bloque de legislación y relaciones laborales del módulo de FOL acercando al alumno a la realidad del mundo laboral.

Visita a Juzgado de lo Social de Murcia: asistir a un juicio laboral relacionado con los contenidos tratados en el módulo de FOL.


Marzo 2019 Juzgado de lo social Ciudad de la justicia de Murcia

Desarrollar contenidos del bloque de legislación y relaciones laborales del módulo de FOL acercando al alumno a la realidad del mundo laboral.

Charla informativa de infantería de marina. Información sobre el ingreso a la escuela de suboficiales de las Fuerzas Armadas.


Mayo 2019 Personal del Área de Reclutamiento de Murcia

Dar a conocer la posibilidad de ingreso en la escuela de suboficiales de las Fuerzas Armadas para los alumnos en posesión del título de FP de grado medio y superior.


ORIENTACIÓN


Objetivos

Programa de garantía juvenil y orientación académico laboral.

2º Curso de grado medio y superior

2º Trimestre Servicio de formación u empleo del Ayuntamiento. Fuensanta Balanza Ana Padilla

Pretende facilitar el acceso de los jóvenes al mercado de trabajo, que puedan recibir una oferta de empleo, de educación o formación tras haber finalizado sus estudios o quedar desempleados.

Firmado: Francisco G. Navarro Sordo 5 – OCTUBRE - 2018

Jefe del departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares del IES Aljada

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