Universidad Especializada De Las Amérricas

Extención de Veraguas

Facultad de Educación Especial, Social y Rehabilitación

Departamento: Educación y Pedagogía Social

Carrera: Licenciatura en Educación Especial

I-DATOS GENERALES

Denominación de la asignatura: Salud Mental

Código: 3071

Semestre: Octavo

Créditos que otorga: 3

Horas de dedicación total: 9 horas

Horas teóricas: 3

Elaborado por: Damaris Yariela Sáenz Serrano

Fecha:15 de noviembre de 2014

II-Justificación

Este curso es de gran importancia ya que nos proporciona información relacionado sobre los factores, las condiciones y

realidades psicosociales y culturales que inciden en el estudiante de dificultades en el aprendizaje como persona y como

participante en la misión rehabilitadora y reducadora dentro de las condiciones y realidades de la vida moderna.

La atención a la salud mental debe inspirarse en una visión esperanzada del futuro de los niños y adolescentes; ellos

son nuestro futuro y debe basarse en los valores de justicia, equidad, solidaridad y respeto. Según el informe de la

Organización Mundial de la Salud (O. M.S.) relacionado a la salud mental en el mundo (año 2014) se examina la

situación de los conocimientos y las investigaciones sobre los trastornos mentales y neurológicos como la esquizofrenia, la depresión y los trastornos por consumo de drogas son tres de las enfermedades mentales que más

han avanzado pudiendo evitarse por un profesional de la salud.

Por ello este curso introductorio y exploratorio tiene como propósito fundamental ofrecer al futuro profesional conocer al

nivel personal como de otros factores que inciden en la salud mental en el ambiente familiar del niño adolescente y

profesional, se estudia y experimentan aspectos claves de las necesidades psicoemocionales humanas, los mecanismos

de defensa dentro de los principales ambientes en que se mueve el hombre. El interés específico está en dotar de

elementos básicos que le permitan conocer y creer en el movimiento de la salud mental en el manejo y control de su propia

conducta en las condiciones típicas del diario vivir.

III-DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Los contenidos del curso de Salud Mental, ofrece al participante conocer respecto a la teoría que nos involucra como persona y profesionales, los mismos se desarrollan en 5 módulos teóricos, descritos de la siguiente manera:

Módulo# 1 Proceso de convertirse en persona Se desarrollan generalidades que influyen en la personalidad y

humanización de los seres humanos.

Módulo# 2 Perspectivas teóricas de la personalidad

en la formación del YO

Se analiza las teorías que explican desde un punto de vista científico la

formación de la personalidad según las etapas de desarrollo

Módulo# 3 Elementos integradores en la formación

del profesional de Educación Especial

Se realiza un abordaje de los indicadores de autoconocimiento que

permitan integrar la personalidad del individuo y su influencia en la

formación del profesional de Educación Especial

Módulo#4 Elementos integradores en la formación

del profesional de Educación Especial

Se presentan los elementos que permiten la interacción del profesional

de Educación Especial consigo mismo y con otras personas

Módulo# 5 Autenticidad, sensibilidad social y calidad

humana en Educación Especial

Se realiza un análisis profundo que lleve al estudiante a desarrollar su

sensibilidad social y humana ante la diversa situaciones que se

enfrentará como profesional

IV-Metodología y Recursos

En esta asignatura se utilizarán diversas metodologías para estimular el aprendizaje de los estudiantes, por medio de

trabajos de grupos que fomenten la ayuda mutua, la motivación, la reflexión y el análisis. Se promoverá la

comunicación verbal, a través de discusión y análisis de situaciones, la exposición dialogada se realizará como

refuerzo a aquellos aspectos que lo requieran de trabajos grupales; comunicación escrita a través de redacción y

análisis de material suministrado. Desarrollarán tareas y trabajos individuales para estimular la participación activa de

los estudiantes despertando su atención y logrando el dominio efectivo del material de estudio, además es necesario

que el participante realice investigaciones y consultas de manera que su aprendizaje sea favorecido. Se aplicarán

algunas técnicas y estrategias tales como: debates, estudio de caso, permitiendo avanzar en las competencias de

manera progresiva. Por último, se espera que elabore un proyecto de vida donde se estimula el auto-conocimiento y la

planificación de metas futuras.

Para alcanzar los objetivos del curso y lograr el aprendizaje de los estudiantes se necesitan contar con los siguientes

recursos: equipo de multimedia, tablero, pilotos, hojas blancas y de colores power point, papelógrafos, material

impreso, computadora, bibliografía actualizada, internet (páginas web)

V- EVALUACIÓN GENERAL DEL CURSO

La evaluación se efectuará teniendo en cuenta los tres momentos del aprendizaje como: diagnóstica, formativa y

sumativa, aplicando para cada una los instrumentos de evaluación, a través de los siguientes criterios:

Actividades Diarias

Porcentaje Porcentaje total

Asistencia y puntualidad Participación en clases Lecturas complementarias Investigaciones Talleres individuales Talleres grupales Charlas (sustentaciones)

5%

3%

5%

5%

5%

5%

5%

33%

Pruebas Parciales(3)

11% cada una 33%

Prueba semestral Prueba escrita Portafolio

24%

10%

34%

Total 100%

VI- OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

Estimular el desarrollo del auto- conocimiento y la responsabilidad para la práctica de Educación Especial con

sensibilidad social y calidad humana.

Valorar la importancia del desarrollo personal y profesional para la práctica de excelencia en Educación

Especial.

Formular metas y estrategias que permitan el desarrollo personal, familiar y profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO

Analizar los elementos necesarios que intervienen en la conducta humana del profesional de Educación

Especial.

Valorar el compromiso del profesional de Educación Especial ante las realidades sociales.

Fomentar las actitudes y creencias del ser humano que influyen en el fortalecimiento de la autoestima como

persona y futuro profesional.

VII-COMPETENCIAS

SABER:

Maneja diferentes textos bibliográficos y otras fuentes comprendiendo los conceptos y elementos del

ser humano para su perfeccionamiento como persona y futuro profesional.

Analiza situaciones en donde se desarrolla la capacidad de crítica y la autocrítica para lograr el

fortalecimiento de los valores éticos y morales favoreciendo su vida personal y profesional.

Adquiere conocimiento de los conceptos del ser humano como elemento fundamental para el

conocimiento de sí mismo, por medio de la investigación, permanentemente y el uso de la tecnología.

HACER:

Comprende y aplica capacidad de abstracción, análisis y síntesis en busca de elevar su autoestima y

alcanzar metas personales, familiares y profesionales.

Analiza los conceptos básicos del ser humano y sus elementos fundamentales de manera que pueda

aplicarlos a través en la práctica de los valores.

Manifiesta habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas,

para innovar en su desempeño personal y profesional.

SER:

Valora las formaciones interculturales expresadas en el respeto de los derechos humanos como

compromiso y responsabilidad social y ciudadano, manifestándolo en la sana convivencia.

Muestra capacidad para el trabajo en equipo, así como mantiene relaciones interpersonales para su

sana armonía en su diario vivir.

Dispone de capacidad para elevar su autoestima de modo que consiga motivar y conducir a los demás

hacia el logro de metas personales, familiares y profesionales.

MÓDULO N°1

TITULO: PROCESO DE CONVERTIRSE EN PERSONA

Objetivo: Valorar la relación de los procesos de desarrollo personal y su influencia en la formación del ser humano.

Horas de dedicación: 9 horas Horas semanales: 3 horas semanas: 3

COMPETENCIA: Analiza los aspectos fundamentales del desarrollo personal y su influencia en el desenvolvimiento

del ser humano como persona.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Analizar el concepto de ser humano como

un elemento fundamental

para el conocimiento de sí mismo.

El ser humano

Humanización

Inicio

Participa de la Dinámica “Quién soy yo”

Discuta en clase a través de un conversatorio la prueba diagnóstica realizada de manera individual,

referente al concepto del ser humano.

Desarrollo

Participa activamente de la

explicación dialogada sobre el concepto del ser humano, como

elemento primordial para el conocimiento de sí mismo.

Lee y comenta el material impreso

del módulo 1, Desarrollo Humano de Diane Papalia referente al concepto

del ser humano. Participa en grupos de trabajo para

elaborar un informe escrito a través

de un esquema sobre los elementos fundamentales del concepto del ser.

Diagnóstica

Pre-test -Escrito

Instrumento:

Lista de cotejo. Agente:

auto-evaluación

Formativa

Lectura y análisis de texto individual y grupal.

Discusión oral de las temáticas tratadas.

Instrumento: Escala numérica.

Agente:

Coevaluación

Cierre

Exponga a través de una plenaria la

síntesis, sobre los elementos fundamentales del ser humano para el conocimiento de sí mismo,

realizado por el grupo. Desarrolla una prueba escrita

destacando su opinión sobre la importancia que tiene el desarrollo personal y su perfeccionamiento

como persona.

Sumativa

Síntesis de Lectura

Sustentación de los trabajos grupales.

Prueba escrita. Instrumento: Rúbrica. Agente:

Heteroevaluación

Valorar la

importancia del sistema de valores

en el marco de los derechos humanos como persona y

futuro profesional.

Valores

Derechos Humanos y formación

profesional.

Inicio

Participa de la Dinámica “Me identifico con el valor de”

Observa y comenta a través de una lluvia de ideas las diapositivas

relacionadas a los valores.

Desarrollo

Realiza lectura del material impreso, Construya su Futuro de Dunca Tood, para distinguir las características

relevantes de los valores para el ser humano en su vida personal y

profesional. Forma grupos de trabajo en donde

analizarán la lectura los valores y los

derechos, para luego elaboran un ensayo tomando en cuenta la

investigación realizada. Exponga el taller asignado sobre los

valores y los derechos en la

formación personal y profesional, además presenta un informe escrito.

Diagnóstica

Lluvia de ideas

Preguntas exploratorias.

Instrumento:

Lista de cotejo Agente:

Auto-evaluación.

Formativa

Trabajo escrito.

Talleres individuales y grupales.

sustentación de los temas investigados Instrumento:

Escala numérica Agente: Coevaluación

Cierre

Sustenta de manera individual las asignaciones concernientes al trabajo

analítico que hacen referencia a los valores utilizando el multimedia.

Desarrolla prueba escrita referente a los valores y derechos del ser humano como persona y futuro

profesional.

Sumativa

Talleres

Trabajo analítico

Sustentación

Prueba escrita

Instrumento: Escala estimativa

Agente:

Heteroevaluación.

Identificar las

actitudes y

creencias del humano que

influyen en el fortalecimiento de la

autoestima y establecimiento

de metas.

Actitudes y

creencias

Autoestima

Proyecto de

vida

Inicio

Participa de la dinámica “ SOY ASÍ” Discuta en clase la prueba

diagnóstica realizada de manera individual, sobre las actitudes y

creencias del humano en el fortalecimiento de la autoestima, aclarando dudas por medio de una

lluvia de ideas.

Desarrollo

Participa de la explicación dialogada, referente a las actitudes y creencias

del humano y cómo influyen estas en el fortalecimiento de la autoestima.

Indaga en texto, internet, u otro material bibliográfico sobre los aspectos fundamentales en el

fortalecimiento de la autoestima, presenta un PNI (positivo, negativo e

interesante). Participa en grupos de trabajo,

elaborando el resumen a través de

mapas conceptuales concerniente al fortalecimiento de la autoestima.

Diagnóstica

Pre-test

Escrito

Lluvia de ideas

Instrumento: Lista de cotejo

Agente: Auto-evaluación.

Formativa

Glosario

Cuestionarios

Taller individual

Taller grupal

Instrumento:

Escala numérica Agente:

Coevaluación.

Desarrolla de manera individual el

cuestionario y glosario debidamente ilustrado, sobre la autoestima

presentándolo en un tríptico. Cierre

Presenta un trabajo analítico

relacionado a un proyecto de vida tomando un estudio de caso.

Sustenta el proyecto de vida analizado frente a sus compañeros (as) utilizando el multimedia.

Elabora un portafolio con las asignaciones, talleres grupales e

individuales, test y las pruebas escritas debidamente rectificadas.

Desarrolla prueba escrita indicando

los elementos necesarios para elevar nuestra autoestima personal y

familiar.

Sumativa

Trabajo analítico

Sustentación

Entrega de portafolio

Prueba escrita

Instrumento:

Rúbrica

Agente: Heteroevaluación.

BIBLIOGRAFÍA

Covey, Sean. (2007) Las seis decisiones más importantes de tu vida. Editorial Grijalbo. México

Dunca, Todd. (2007) Construya su Futuro. Editorial Peniel. Colombia

Duque, Hernando. (2002) Autoestima en la vida Familiar. Editorial. San Pablo. Bogotá. Colombia.

Lawson, Jack. (2004). Proponerse metas y Alcanzarlas. Ediciones Obelisco. España.

Papalia, Diane. (2004). Desarrollo Humano. Editorial McGraw-Hill 9° Edición. México.

WEBGRAFIA

www.revistacoepesgto.ml/eldesarroll-integral-del-ser-humano-y-la-educacion.

www.crecimiento-y-bienestar-emocional.com/autoestima.html