Programa DUI 2013

7/27/2019 Programa DUI 2013

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Universidad Nacional del Nordeste

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Programa Ciclo Lectivo 2013

DESARROLLO URBANO I Área:

Ciencias Sociales. Instituto de Planeamiento Urbano y Regional (IPUR)

1. ESTRUCTURA DOCENTE: 1.1. Cuadro Docente:

Prof. Titular: Dr. Arq. Miguel Ángel Barreto

Prof. Adjunto: Arq. Clarisse Pasmanter

Jefes

de

Trabajos

Prácticos:

Arq.

Marta

Álvarez

y

Arq.

Graciela

Alegre

Auxiliares Docentes: Arq. Juana C. Petrovic, Ing. Agr. Graciela B. de Roibón y Arq. Leandro César Zdero

Adscriptos 2013: Arq. Gabriela Ebel, Alumnas Evelyn Abildgaard y Laura Puntel.

1.2. Funciones: (De acuerdo a la Resolución 956/09 de Carrera Docente).

1.2.1. Profesor Titular: • Planificar, ejecutar, coordinar y evaluar las tareas docentes, de investigación, de extensión y de

formación de recursos humanos de la asignatura a su cargo.

• Elaborar el Programa de la asignatura consignando modalidad de cursado y sus características.

• Planificar, coordinar y supervisar las tareas y actividades del equipo docente a su cargo.

• Evaluar a los integrantes de la asignatura y emitir los informes anuales necesarios sobre el cumplimiento

de los objetivos fijados y el desempeño del personal bajo su responsabilidad.

• Realizar reuniones periódicas con el equipo docente a su cargo, para el análisis, seguimiento y

evaluación de la planificación de actividades docentes, de investigación, de extensión cuando

corresponda y de formación de recursos humanos.

• Integrar tribunales examinadores, presidiendo el de su asignatura.

• Asistir a las reuniones convocadas por la dirección del Área e informar de las necesidades bibliográficas y

de equipamiento del curso a su cargo.

• Realizar

las

tareas

encomendadas

por

la

dirección

del

Área

a

la

que

pertenezca.

• Establecer el cronograma de atención de alumnos.

• Dictaminar acerca de equivalencias de asignaturas aprobadas en otras unidades académicas.

• Formar y contribuir al perfeccionamiento del equipo docente a su cargo.

• Integrar los jurados de concursos y comisiones evaluadoras cuando fuesen designados.

• Integrar los cuerpos colegiados de la Facultad o de la Universidad, para los que fuere electo.

• Desempeñar los cargos directivos unipersonales para los que fuere electo o designado.

• Colaborar en las actividades requeridas por las autoridades de la Facultad o Universidad.

1.2.2. Profesor Adjunto: • Colaborar con el Profesor Titular en las tareas de planificación y enseñanza.



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• En caso de vacancia del cargo titular, serán funciones: planificar, ejecutar, coordinar y evaluar las tareas

docentes, de investigación, de extensión cuando correspondan y de formación de recursos humanos.

• Asistir a las reuniones de la asignatura y a las convocadas por la dirección del Área.

• Supervisar la preparación y desarrollo de los trabajos prácticos programados por la asignatura.

• Supervisar la evaluación de los exámenes parciales.

• Integrar tribunales examinadores.

• Cumplir con el cronograma de atención de alumnos.

• Desarrollar toda otra tarea encomendada por el Titular de la asignatura o director de Área.

• Colaborar en las tareas de formación de Auxiliares de Docencia.

• Integrar los Jurados de concursos y comisiones evaluadoras, cuando fueran designados.

• Integrar los cuerpos colegiados de la Facultad o de la Universidad para los que fuere electo.

• Colaborar en las actividades requeridas por las autoridades de la Facultad o de la Universidad.

1.2.3. Jefe de Trabajos Prácticos: • Preparar y desarrollar los trabajos prácticos programados por la asignatura.

• Colaborar con el Titular de la Asignatura en la tarea de enseñanza, en función de su formación.

• Corregir y evaluar los trabajos prácticos.

• Colaborar en la corrección y evaluación de los exámenes parciales.

• Cumplir con el cronograma de atención de alumnos.


• Desarrollar las tareas encomendadas por el Titular de la asignatura o la dirección del Área.

• Cumplir, cuando corresponda, con las actividades de investigación y extensión indicadas por el Profesor

Titular o director del Área a la que pertenezca.

• Integrar cuerpos colegiados de la Facultad o Universidad para los que hubiere sido electo.

• Colaborar en las actividades requeridas por las autoridades de la Facultad o de la Universidad.

• Integrar jurados de concursos y comisiones evaluadoras, cuando fueran designados.

1.2.4. Auxiliar Docente: • Cumplir con la actividad docente encomendadas por el Titular de la Asignatura.

• Cumplir, cuando corresponda, con las actividades de investigación y extensión indicadas por el Profesor

Titular de la asignatura o director de Área.

• Colaborar en la preparación y desarrollo de los trabajos prácticos elaborados por la asignatura.

• Colaborar en las actividades de la asignatura.

• Participar en las reuniones de la asignatura.

• Colaborar

en

el

cumplimiento

del

cronograma

de

atención

de

alumnos.

• Colaborar en la corrección y evaluación de exámenes parciales y de trabajos prácticos.

• Desarrollar las tareas que le encomiende el titular de la asignatura o director del Área.


• Integrar cuerpos colegiados de la Facultad o de la Universidad, para los que resultare electo.

• Colaborar en las actividades requeridas por las autoridades de la Facultad o Universidad.

• Integrar Jurados de concursos y comisiones evaluadoras, cuando fueran designados.

1.2.5. Adscripto: • Las establecidas en el Plan de Trabajo de la Adscripción.

1.3. Duración del dictado de la asignatura:



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Cuatrimestral (2° Cuatrimestre).

1.4. Carga horaria: 112 horas.

2. PROGRAMA: 2.1. Fundamentos:

La propuesta de formación de este Programa se sustenta en los paradigmas de la educación

constructivista, interpretativo y crítico social. Asigna gran importancia al protagonismo de los

alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Parte del supuesto de que cada alumno es un

sujeto activo, que posee competencias para aprender y solucionar problemas; las cuales deben ser

desarrolladas a partir de adecuadas estratégicas docentes, que faciliten a que el alumno construya

nuevos conocimientos, partiendo de su experiencia e integrándolos a los nuevos saberes. Este

proceso de formación es social y contextualizado, donde cada alumno crea nuevos conocimientos

entremezclando procesos de construcción personal con procesos interactivos de co‐construcción en

colaboración con otros alumnos y docentes, en un contexto sociocultural que debe ser incorporado

reflexivamente.

A partir de estos principios la propuesta promueve inducir el proceso de formación en base a la

resolución de problemas complejos, que faciliten la integración de contenidos mediante una

relación dialéctica entre la teoría y la práctica, y el desarrollo de capacidades de autogestión y de

pensamientos reflexivos y críticos.

En la carrera de arquitectura existe una fuerte dicotomía entre las asignaturas llamadas “teóricas” y

los “talleres”, que instrumentan a los alumnos a partir de la práctica. Por las modalidades diferentes de implementación, por la gran cantidad de horas que los alumnos tienen en los talleres

y por el carácter troncal de los mismos, las asignaturas “teóricas” tradicionales, no solamente son

muchas veces percibidas y experimentadas por los alumnos de forma escindida en su formación,

sino también, son afrontadas con desgano o como si se tratara de un complemento menor en sus

procesos de formación. A través de esta propuesta se pretende revertir esta dicotomía y unificar

más el proceso formativo.

Desarrollo Urbano I pretende que los alumnos de arquitectura adquieran comprensión de los

problemas y trasformaciones territoriales a escala regional como consecuencia de las actividades

humanas.

Esto

incluye

a

los

asentamientos

urbanos

y

rurales,

y

sus

interrelaciones.

Y

pretende

que

los alumnos incorporen a la planificación y a la gestión territorial como herramientas

fundamentales de regulación de estas actividades, con los fines de lograr crecimiento económico,

equidad social y sustentabilidad ambiental. Todo esto en referencia directa a la situación del

nordeste argentino y de Argentina en contexto de América Latina.

Con la excepción de los contenidos que los alumnos incorporan en la asignatura Teoría del Diseño y

la Gestión Urbana (Ex Sociología Urbana), que cursan en el primer cuatrimestre del mismo año, los

mismos inician el cursado de Desarrollo Urbano I con una base muy limitada de conocimientos

sobre estas temáticas. En general, a esta altura de la carrera, ellos disponen un adiestramiento casi

exclusivo en el diseño y la materialización de objetos arquitectónicos, con algunas incursiones en

proyectos urbanos. Los contenidos de Desarrollo Urbano I los introduce en una escala y naturaleza



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muy distinta de problemas, y también, en métodos de conocimiento y de actuación profesional muy

diferentes. Los escasos conocimientos que ellos poseen de estos temas al iniciar el cursado de la

asignatura, no solamente dificulta la comprensión inicial de sus contenidos, sino que representa

también un obstáculo importante a la comprensión de los métodos y fundamentos en los que ella

se basa. A través de esta propuesta se busca articular adecuadamente los saberes previos de los

alumnos con el abordaje que requiere este objeto de estudio.

2.2. Objetivos generales de la asignatura: • Que los alumnos adquieran conocimientos sobre la dinámica y complejidad de los territorios a escala

regional (que incluye asentamientos urbanos y rurales) e incorporen las formas que adopta la

organización del territorio, como producto de las interrelaciones entre las actividades humanas y el

medio natural en la escala regional.

• Que tomen clara conciencia del papel de la planificación y de la gestión territorial como herramientas de

regulación de las relaciones entre los asentamientos humanos y el medio natural para lograr un

desarrollo con mayor equidad social y sustentabilidad ambiental.

• Que incorporen a la planificación y gestión territorial como una componente importante de la formación profesional.

• Que desarrollen actitudes de autogestión, ínterdisciplina, reflexión y crítica para la resolución de

problemas territoriales complejos.

2.3. Contenidos: Unidad Temática Nº 1: CONCEPTOS INTRODUCTORIOS Objetivos Particulares de la Unidad:

• Que los alumnos incorporen instrumentos metodológicos y nociones conceptuales fundamentales para

interpretar el territorio y asuman a la gestión y a la planificación territorial como herramienta del

desarrollo equitativo y sustentable. • Que los alumnos incorporen las nociones de escalas en la planificación territorial y entiendan la

importancia de la región en la gestión del desarrollo.

Contenidos de la Unidad. 2.3.1.1. La teoría de sistemas: la concepción de la realidad como sistema. Componentes, estructura formal y

funcional. Tipos de sistemas. La Teoría de Sistemas como herramienta de la Planificación territorial.

Procesos, estructuras, perturbaciones e inestabilidad. Aspectos metodológicos para la definición de

sistemas complejos. 2.3.1.2. Conceptos fundamentales de territorio, desarrollo, gestión y planificación territorial. La región en las

políticas de desarrollo. 2.3.1.3. La situación territorial actual de Argentina y de las provincias del nordeste argentino. Desequilibrios

territoriales e iniciativas de planificación vigentes. Unidad Temática Nº 2: LA OCUPACIÓN DEL TERRITORIO Objetivos Particulares de la Unidad:

• Que los alumnos comprendan la ocupación y organización del territorio como consecuencia de factores

políticos y socio‐económicos.

• Que los alumnos conozcan las principales características del proceso de ocupación del territorio

argentino en el contexto de América Latina y de las provincias del nordeste argentino.

Contenidos de la Unidad:



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2.3.2.1. Características principales del proceso de ocupación y organización del territorio nacional en el

contexto de América Latina y de las provincias del nordeste argentino. Los períodos históricos de

ocupación y organización del territorio nacional y regional.

2.3.2.2. El Proceso de urbanización. Características principales del proceso de urbanización en América Latina y

Argentina. El proceso de urbanización en el Nordeste Argentino. Períodos.

Unidad Temática Nº 3: MEDIO NATURAL, POBLACIÓN Y ECONOMÍA Objetivos Particulares de la Unidad:

• Que los alumnos comprendan conceptos básicos sobre el medio natural, la ecología, las actividades

económicas y la explotación sustentable de los recursos naturales.

• Que los alumnos aprehendan a analizar procesos demográficos básicos en relación al desarrollo del

territorio.

• Que los alumnos adquieran conocimientos básicos de las características ambientales, sociales y

económicas del territorio nacional y de las provincias del nordeste argentino.

Contenidos de la Unidad: 2.3.3.1. Medio natural y ecología. Distintas corrientes. Los recursos naturales. Clasificación. Los recursos como

fuente de energía. Conservación y preservación. Utilización en planes de desarrollo.

2.3.3.2. La actividad. El trabajo. La división del trabajo. El sistema capitalista de producción. Los factores de

localización de actividades productivas. La localización de las empresas de capital social o estatal.

2.3.3.3. Demografía y territorio. Procesos demográficos básicos. Características generales de la distribución de

la población, tipos de crecimiento y previsiones demográficas. Situación demográfica de Argentina en el

contexto de América Latina y de las provincias del nordeste argentino.

Unidad Temática Nº 4: LOS ASENTAMIENTOS HUMANOS Y EL TERRITORIO Objetivos Particulares de la Unidad:

• Que los alumnos aprendan a identificar a los distintos tipos de asentamientos humanos, urbanos y

rurales.

• Que los alumnos comprendan las relaciones entre asentamientos urbanos y rurales en la organización y

estructura del territorio.

• Que los alumnos incorporen las nociones de sistemas urbanos, redes urbanas y áreas de influencia.

Contenidos de la Unidad: 2.3.4.1. Los asentamientos humanos. La distinción entre asentamientos urbanos y rurales. Criterios de

clasificación. Los asentamientos urbanos. Tipos básicos. Características generales. Clasificación. Los asentamientos rurales. Tipos. El sistema productivo rural. La estructura rural. Elementos que la

conforman. Tipología.

2.3.4.2. Sistemas urbanos. Jerarquías y funciones de los centros urbanos. Tipos de sistemas, La Primacía en los

sistemas urbanos. La centralidad urbana y las áreas de influencia. Indicadores. Métodos de medición.

Tipos de áreas de influencia. Características del sistema urbano argentino y regional.

2.3.4.3. Redes urbanas. Teorías para su análisis. Teoría de los Lugares Centrales y la Ley de Rango‐Tamaño.

Intervinculaciones. Proceso de desarrollo de las redes en áreas subdesarrolladas. Conectividad y

patrones de densidad. Situación de las redes en América Latina y la Región.

Unidad Temática Nº 5: LA REGIÓN



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Objetivos Particulares de la Unidad: • Que los alumnos comprendan la noción de región desde distintos enfoques.

• Que los alumnos aprendan a interpretar los factores sociales, económicos y políticos que actúan en la

conformación de las regiones.

Contenidos de la Unidad: 2.3.5.1. El territorio y la región. Distintos enfoques sobre la región. La región desde la perspectiva geográfica y

como herramienta de las políticas de desarrollo.

2.3.5.2. Nociones básicas de descentralización del territorio y del desarrollo regional.

2.3.5.3. La descentralización nacional en el contexto de la globalización económica. Autonomía y Nación.

Unidad Temática Nº 6: DESARROLLO PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TERRITORIO REGIONAL Objetivos Particulares de la Unidad:

• Que los alumnos incorporen la noción de desarrollo, sus distintas vertientes teóricas. El desarrollo

equitativo y sustentable y la importancia del territorio en las políticas de desarrollo.

• Que los alumnos comprendan la planificación y la gestión territorial como herramientas para lograr el

desarrollo equitativo y sustentable.

Contenidos de la Unidad: 2.3.6.1. Distintas vertientes del concepto de desarrollo. Distintos paradigmas. El desarrollo equitativo y

sustentable.

2.3.6.2. La importancia del territorio en las políticas de desarrollo. El Desarrollo local y regional en el contexto

del desarrollo nacional y de la globalización económica.

2.3.6.2. La planificación y la gestión del territorio como herramientas del desarrollo equitativo y sustentable.

Los métodos vigentes de planificación territorial. La planificación desde arriba y desde abajo. La participación social en los procesos de planificación. La planificación estratégica.

2.4. Correlación con otras Áreas: Integración Curricular y Extracurricular. Desarrollo Urbano I pertenece al Área Social del Plan de Estudio vigente de la carrera y sus contenidos

tienen también algunas relaciones con el Área de Diseño. Se tiene previsto articular actividades con dos

asignaturas cuyos contenidos tienen relación: a) Con Teoría del Diseño y la Gestión Urbana,

correspondiente al mismo nivel (4° año) y b) Con Trabajo Final de Carrera, del último año de la carrera.

Con Teoría del Diseño y la Gestión Urbana, se contempla una actividad de intercambio en relación a la

Unidad Temática N° 6 y con Trabajo Final de Carrera, se tiene previsto realizar apoyatura a los alumnos

que realizan trabajos que involucran temas de planificación local y regional.

2.5. Modalidad de implementación / Actividades: La modalidad de implementación del curso será de “Taller”. El eje estructurante del proceso de

formación será la realización un Trabajo Práctico principal (estructurante), que se desarrollará a lo largo

del curso, y que implicará fases de investigación, diagnóstico y propuesta, a partir del cual se trabajarán

los contenidos de la asignatura. Mediante la aprobación de la asignatura por promoción se estimulará la

permanencia y realización de actividades de los alumnos durante las horas de clase de la asignatura. En

el marco de las resoluciones de las distintas etapas del Trabajo Práctico se realizarán las apoyaturas

teóricas conceptuales mediante charlas de los profesores, la realización de ejercicios prácticos cortos,

ejercicios

de

lectura

y

análisis

de

texto,

realización

de

mapas

conceptuales

síntesis,

exposiciones

y

debates entre alumnos, etc.



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2.6. Medios, técnicas, innovación pedagógica: Mediante la modalidad del trabajo en taller se pretende que los alumnos incorporen los contenidos

teóricos en el marco de un proceso de resolución de problemas, recurriendo a la teoría como

herramienta facilitadora del desarrollo del Trabajo Práctico. A partir de de este proceso de aprendizaje y

construyendo e incorporando nuevos conocimientos, habilidades y destrezas para resolver problemas

en el campo de la planificación y gestión territorial. Se trabajará con un fuerte vínculo con la realidad

regional como estrategia de contextualización y reflexividad. 2.7. Trabajos prácticos:

Objetivos:

• Que los alumnos comprendan, los problemas, las dinámicas y las complejidades de los territorios a

escala regional.

• Que los alumnos incorporen y aprendan a aplicar los contenidos y métodos de la planificación y de la

gestión territorial, como herramientas del desarrollo regional y a utilizar instrumentos y técnicas

elementales para conocer y diagnosticar la realidad regional.

Contenido: En Argentina la Planificación Territorial ha cobrado nuevamente vigor como herramienta de gobierno.

Tanto el gobierno nacional, como los gobiernos provinciales, han impulsado distintas iniciativas

tendientes a promover el ordenamiento y el desarrollo territorial. En el marco de esta nueva realidad, la

Cátedra de Desarrollo Urbano I trabajará en los próximos años con los procesos de planificación

territorial en marcha en las provincias del nordeste argentino. Durante el 2013 trabajará con el reciente

Plan Estratégico Provincial elaborado y presentado por el gobierno de la Provincia del Chaco, realizado

en el Marco del Plan Estratégico Territorial nacional.

2.8. Evaluación: El curso se aprobará por promoción de acuerdo a los requisitos señalados a continuación.

2.8.1. Régimen de promoción: Para la promoción de la asignatura los alumnos deberán cumplir los siguientes requisitos, en un todo de

acuerdo con el Régimen de Actuación del Alumno.

• Inscripción en los períodos establecidos por Calendario Académico de la Facultad.

• Cumplir con el Régimen de Correlatividades vigente para aprobar la asignatura.

• Asistencia al 80 % de clases prácticas previstas por la cátedra.

• Realización del 100 % de actividades practicas previstas por la cátedra realizadas en término y aprobadas.

• Aprobación de todas las pruebas parciales establecidas por la Cátedra.

• Realización de todas las actividades previstas por la cátedra para su aprobación.

Los alumnos que hubieran aprobado el sistema promocional, quedan excluidos de realizar el examen

final, siendo el docente encargado del sistema de promoción quién presente una nota dirigida al

Departamento de Alumnado solicitando la inscripción en la mesa de examen correspondiente, donde

figure su condición de promovido, asignando en dicha acta de examen la nota que le hubiere

correspondido.

Teniendo en cuenta que Desarrollo Urbano I se propone como una asignatura teórico ‐ práctica admitirá

un examen recuperatorio final y único. Solo podrán presentarse a este examen los alumnos que no



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hubieran resultado promovidos, y que consten en el acta de examen como “RECUPERATORIO”. Para ser

considerado en el examen “RECUPERATORIO” el alumno debe haber cumplimentado lo siguiente:

• Cursado el 80% de la asignatura.

• Realizado el 80 % de trabajos prácticos.

• Asistido al 80% de las clases teórico‐prácticas fehacientemente registradas y presentadas por el docente

al Departamento de Estudios.

• No podrán acceder a ese examen con carácter de recuperatorio final, los alumnos que en el acta de

examen figuren como AUSENTES o INSUFICIENTES.

2.9. BIBLIOGRAFÍA Unidad Temática Nº1: CONCEPTOS INTRODUCTORIOS DESARROLLO URBANO I. Publicaciones de Cátedra N° 1.1.2; 1.1.3 y 1.1.4. GARCÍA, Rolando (2006) Sistemas complejos. Conceptos, métodos y fundamentación epistemológica de la

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MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN FEDERAL, INVERSIÓN PÚBLICA Y SERVICIOS (2010) 1816‐2010‐2016. Plan

Estratégico Territorial. Bicentenario. MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN FEDERAL, INVERSIÓN PÚBLICA Y SERVICIOS (2011) Plan Estratégico Territorial

Avance II: Planificación Estratégica Territorial.

MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN FEDERAL, INVERSIÓN PÚBLICA Y SERVICIOS (2011) Plan Estratégico Territorial

Avance II: Territorio e Infraestructura.


Avance II: Argentina urbana.


Avance II: Integración Territorial Internacional.

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Programa DUI 2013

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