Programa Federación Crecer 2013 short version

7/31/2019 Programa Federación Crecer 2013 short version

http://slidepdf.com/reader/full/programa-federacion-crecer-2013-short-version 1/20

Programa Directiva Feuc Crecer UC 2013

1

PROGRAMA FEDERACIÓN CRECER 2013




2

Introducción.

Tenemos la convicción de crear una política que busque, tanto en las propuestas

concretas como en la práctica cotidiana, hacer posible lo imposible. Buscamos responder a la

necesidad de pensar y crear alternativas a lo que comúnmente se entiende por política y a lo que

los demás movimientos comprenden por hacerse parte de un proyecto común. En esta línea,

desde nuestros inicios nos hemos fijado el objetivo de organizar a los estudiantes de la UC,

fortalecer el trabajo de los colectivos en los espacios locales, e integrar e involucrar a los

estudiantes en la discusión y la participación. Hemos estado siempre presentes en los procesos de

movilización tanto dentro como fuera de la Universidad, apostando por la generación de una

Universidad Católica más pública y democrática.

Nuestro programa de Federación integra tres ejes de trabajo: Construcción de la

Universidad, Comunidad y sustentabilidad, y FEUC como actor social. Con esto buscamos, en

todo momento, construir un proyecto político alternativo, serio y coherente, que se plantee desde

una política responsable con objetivos y horizontes claros. Consideramos la democracia como un

concepto profundo, que se vincula a nuestra capacidad real de decisión, y que no la vemos como

un fin, sino como una práctica que se dé en todos los espacios que conforman la UC.

Sentimos el deber de hacernos cargo de los ambiciosos desafíos que nuestra generación

se ha planteado, asumir la necesidad de constituir formas nuevas de organización que respondana las necesidades del movimiento social, a buscar la profundización de la democracia, y a darle a

nuestro país un sistema educativo justo, integrador y de calidad. Nuestra invitación es a

cambiarle el rostro a nuestra Universidad, a modo de transformarla en una más pública,

pluralista, democrática e integradora. Ha llegado el momento de decidir, de optar por proyectos

políticos que se planteen como una opción real de transformación. Confiamos en nosotros, en

nuestra juventud y nuestra capacidad de hacer posibles nuestros sueños.

¡Somos la generación que decide la historia, vamos por lo imposible!




3

ÍndiceI. Construcción de la Universidad ................................................................................................................. 5

1.- Democratizando la UC ......................................................................................................................... 5

Diseños de democracia local: ................................................................................................................ 6

Encuentros Territoriales (E.T.): ............................................................................................................. 6

Encuentro Universitario (E.U.): ............................................................................................................. 6

2.- Repensar el Conocimiento .................................................................................................................. 6

Seminarios Proyecto Educativo: ........................................................................................................... 7

Cátedras Libres: ..................................................................................................................................... 7

3.- Repensar la Catolicidad ....................................................................................................................... 7

II. Comunidad y Sustentabilidad ................................................................................................................... 8

1.- Acceso .................................................................................................................................................. 8

2.- Bienestar estudiantil ............................................................................................................................ 9

2.1.- Becas ............................................................................................................................................. 9

Beca Funcionario: .................................................................................................................................. 9

Beca Matrícula de Honor: ................................................................................................................... 10

Beca Complemento Arancel de Referencia: ....................................................................................... 10

2.2.- Salud ............................................................................................................................................... 10

3.- Espacios multiestamentales .............................................................................................................. 10

3.1.- Condiciones laborales ..................................................................................................................... 11

Requisitos para la subcontratación: .................................................................................................... 11

Asegurar condiciones laborales: ......................................................................................................... 11

3.2.- Apertura de espacios a la comunidad PUC ..................................................................................... 11

3.3.- Escuela y Red de Apoyo Sindical ................................................................................................. 12

4.- Inclusión ........................................................................................................................................ 12

4.1.- Alimentación ............................................................................................................................... 12

Menú Junaeb en todos los casinos y accesible a toda la comunidad: ................................................ 12

4. 2.- Atención a las Necesidades Educativas Especiales ........................................................................ 13

5.- Espacios públicos ............................................................................................................................... 13

5.1.- Uso de espacios .............................................................................................................................. 14

Requisitos para el Uso de Espacios: .................................................................................................... 14




4

5.2.- Abrir los espacios de la Universidad ............................................................................................... 14

Abrir la Universidad a la sociedad: ...................................................................................................... 14

5.3.- Licitación de espacios ................................................................................................................ 15

6.- Villarrica ............................................................................................................................................. 15

Encuentro Interdisciplinario entre las carreras de Educación: ........................................................... 15

Participación Estudiantil: .................................................................................................................... 15

7.- Sustentabilidad .................................................................................................................................. 16

Trabajos Comunitarios FEUC: .............................................................................................................. 16

Conciencia Ecológica: .......................................................................................................................... 16

Creación Departamento de Estudios en Sustentabilidad:. ................................................................. 16

Política Operacional Federativa: ......................................................................................................... 17

Green Report Initiative (GRI): ............................................................................................................. 17

Impacto Ambiental y Mitigación: ....................................................................................................... 17

Difusión: .............................................................................................................................................. 17

Energía: ............................................................................................................................................... 17

Fondos Concursables Verdes:. ............................................................................................................ 17

Menciones y especialidades ambientales ........................................................................................... 17

III. FEUC como actor social .......................................................................................................................... 18

1.- Universitario informado y participativo......................................................................................... 18

Agenda Estudiantil y Social: ................................................................................................................ 18

Trabajo en el CONFECH: ...................................................................................................................... 18

2.- Movimiento Estudiantil ..................................................................................................................... 19

3.- Apertura a la reflexión ....................................................................................................................... 19

Seminarios de contingencia: ............................................................................................................... 19

Congreso de organizaciones sociales: ................................................................................................. 19

4.- Exteriorizando la acción .................................................................................................................... 19

Centro de Estudios de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica: .............................. 19

Talleres de educación política: ............................................................................................................ 20

Fiesta de la primavera: ........................................................................................................................ 20




5

I. Construcción de la UniversidadComo Crecer entendemos la democracia universitaria como una práctica cotidiana, que

no se reduce a la capacidad de votar, ni menos a que nuestros planteamientos sean solamenteescuchados, sino que al hecho de ser reconocidos como sujetos políticos. Pretendemos que todos

quienes formamos parte de la comunidad universitaria, es decir, estudiantes, funcionarios

académicos (con jornada completa y jornada parcial) y funcionarios no académicos, lo seamos

concretamente en los hechos, en nuestra capacidad de hacer y decidir en los diversos aspectos

que engloba la Universidad, lo que hoy en día es inexistente en la comunidad universitaria.

Como Crecer nos hacemos cargo de lo anteriormente señalado. Creemos que la democratización

debe avanzar a que todos los estamentos tengan participación vinculante en las decisiones de laUniversidad, como alternativa al autoritarismo institucional que ha cooptado históricamente los

espacios de participación, creación, reflexión y decisión en nuestra casa de estudios. Esto implica

incidencia directa en los Comités Curriculares, Consejos de Escuela, Consejos de Facultad y

Consejo Superior. La democracia se practica en el diario vivir y desde amplias aristas. De este

modo, abordaremos los procesos de construcción de Universidad enmarcándola en la

democratización como eje transversal. Cabe recalcar que frente a todo proceso de

Democratización de la UC, como FEUC asumiremos un rol de representante, y no sólo de

mediador como se ha hecho hasta ahora, estableciéndonos como actor político frente a las

autoridades.

1.- Democratizando la UC

Impulsaremos un proceso que aporte a la construcción universitaria desde las necesidades

particulares de las distintas carreras, potenciando las inquietudes a nivel local, y posibilitando la

información, reflexión y compromiso de los estudiantes, construyendo así una identificación con

las demandas y alternativas que puedan considerar. Identificamos que, si bien lo óptimo es quelas discusiones se realicen a nivel de todos los estamentos, no se debe forzar dicha vinculación,

sino que debe ser fomentada en todo momento. Frente a esto, nuestras propuestas son:




6

Diseños de democracia local: Las carreras tienen desafíos propios y particulares. Como

FEUC nos encargaremos de abrir espacios en los cuales serán los estudiantes los que

definirán sus problemáticas y aportarán con posibles soluciones en función de la creación

y construcción de sus Facultades e Institutos. Como Federación apoyaremos sus procesos

mediante foros, debates, ponencias, entre otras instancias.

Encuentros Territoriales (E.T.): Impulsaremos y apoyaremos la realización de E.T. en

donde participen estudiantes, funcionarios académicos y funcionarios no académicos,

entendiendo este espacio como instancia que pueda catalizar las discusiones que han

tenido los miembros de estos estamentos a partir de sus problemáticas internas. Para tal

caso, como Federación apoyaremos en gestión, difusión y recursos.

Encuentro Universitario (E.U.): El E.U. se realizará en conjunto con los CCEE/AA. De

esta forma, los temas que se abordarán en el E.U. serán los que se han venido trabajandoen las carreras, respetando tanto sus agendas como los tiempos de discusión. El E.U se

constituirá como un espacio de convergencia de las problemáticas particulares, lo que

significa que estudiantes de varias carreras trabajarán sobre temáticas similares. Además

se pretende establecer un petitorio común, desde el cual, a partir del trabajo territorial, se

fijen líneas de acción determinadas para avanzar en la aprobación de las demandas

estipuladas.

2.- Repensar el Conocimiento

Creemos que la Universidad es una herramienta fundamental para la construcción y

desarrollo de la sociedad, por lo que la pregunta sobre qué sociedad queremos construir será

clave para definir qué conocimiento queremos producir. En este sentido, el movimiento

estudiantil, del cual hemos sido parte activa, ha develado las características de una sociedad que

no queremos seguir reproduciendo. De esta forma, creemos que la producción de conocimiento

dentro de la UC debe ser de carácter transformador, buscando alternativas diferentes a los

modelos que actualmente nos rigen, lo que a su vez permita abrir el espacio universitario a las

amplias mayorías, para trabajar, estudiar y crear, desde ellas y hacia ellas. Además, se debe

asegurar la participación de la comunidad UC, para garantizar un grado de realidad y vinculación

con las problemáticas y desafíos de la sociedad. Para esto, proponemos:




7

Seminarios Proyecto Educativo: El objetivo de estas jornadas de Seminarios será el de

analizar y comparar, entre otras cosas, el modelo de desarrollo, proyecto educativo,

mallas curriculares y líneas de investigación sobre las que trabaja nuestra Universidad y

sus respectivas unidades académicas.

Cátedras Libres: Proponemos la creación de Cátedras Libres FEUC, las cuales sirvan

como espacio alternativo para abordar el conocimiento. Estas serán de carácter

participativo, donde la comunidad universitaria decidirá qué temas abordar. Será

requisito, además, dar cabida a las distintas áreas académicas.

3.- Repensar la Catolicidad

Hoy, nuestra Universidad se rige por una interpretación de la catolicidad que un grupo

minoritario se ha encargado de establecer. A partir de esta se erige el modelo universitario que

existe actualmente, la manera en cómo se relacionan los estamentos, la toma de decisiones, elproyecto educativo, las líneas de investigación, entre otras. Consideramos la religión como una

experiencia personal, donde cada sujeto realiza sus propias interpretaciones respecto a la fe. Es

por esto que la comprensión de la religión, y en nuestro caso específico sobre la catolicidad, debe

contemplar la existencia de una multitud de interpretaciones, siempre dándose en un espacio de

diálogo respetuoso, fraterno y constructivo, en el que se incluyan todos los estamentos de la UC.




8

II. Comunidad y Sustentabilidad

Como Crecer creemos que la comunidad de nuestra Universidad debe trabajar en

conjunto, en base al diálogo como posibilidad de aportar y contribuir a la formación de un

proyecto educativo intrínsecamente vinculado con las problemáticas sociales. Para que esto sea

posible, será necesario fortalecer las organizaciones de cada estamento, abrir espacios de

encuentro y discusión, comprendernos como sujetos políticos con derechos, y avanzar en

demandas comunes que permitan la incidencia en las estructuras de nuestra Universidad. Así

también, comprendemos que los miembros de la comunidad universitaria no son homogéneos,

sino que presentan ideas y necesidades de distinta índole. Por esto, uno de nuestros compromisos

es mantener y profundizar el debate de ideas de manera respetuosa y fraterna, reconociendo la

pluralidad de opiniones y fomentando la amplia participación de todos los miembros de la

Universidad.

En base a lo anterior, la comunidad UC debe avanzar en la discusión y en la realización

concreta de ciertos aspectos que consideramos fundamentales para tener una Universidad que

esté realmente al servicio de la sociedad y de su propia comunidad universitaria, y no de

intereses particulares. Para esto es vital trabajar en cuanto a acceso, bienestar estudiantil,

espacios multiestamentales, inclusión, utilización de espacios públicos, relación con el Campus

Villarrica y en el carácter sustentable de nuestra universidad.

1.- Acceso

Hoy en día el acceso a la educación superior se encuentra determinado por el NEM y la

PSU, a lo que se ha agregado, en los últimos meses, el sistema de ranking. Las características de

la PSU hacen que ella se constituya como uno de los aparatos que consolidan la segregación en

el acceso a la educación superior del país. Lo anterior se produce debido a lo disímil de la

calidad de los distintos establecimientos educacionales, donde aquellos que cuentan con más

recursos y tienen la capacidad de entregar una mejor educación, terminan siendo los

establecimientos privados, a los que acceden los estudiantes más adinerados. Estas problemáticas

se reflejan claramente al interior de nuestra Universidad, en la que la matrícula se compone

principalmente por estudiantes del quinto quintil, entre los cuales la mayoría proviene de

colegios privados, representando cerca del 70% de la matrícula total.




9

Por estas razones, es fundamental reconocer la necesidad de impulsar mecanismos

alternativos de ingreso a nuestra Universidad, y mejorar los beneficios con los que cuentan hoy

en día los estudiantes, a modo de aumentar la heterogeneidad en la composición socioeconómica

de la matrícula y generar las condiciones para evitar la deserción. Como Crecer proponemos lo

siguiente:

Departamento de Acceso Multiestamental a la UC (DAMUC): Si bien en nuestra

Universidad existen esfuerzos en distintas Facultades por estudiar sistemas alternativos

de acceso, se hace imprescindible, dada la profunda elitización de la matrícula en la UC,

generar un organismo, reconocido por la institucionalidad de la Universidad,

exclusivamente dedicado al estudio y promoción de nuevos mecanismos de acceso.

2.- Bienestar estudiantil

2.1.- Becas

Como Crecer compartimos las demandas del movimiento estudiantil por educación

gratuita, ya que comprendemos que la educación debe ser considerada un derecho social. En este

sentido, tenemos presente que la implementación de becas es una medida que no logra solucionar

las problemáticas a nivel nacional. A pesar de ello, el contexto de nuestra Universidad, que

presenta los aranceles más altos de las universidades del CRUCH, nos insta a que el bienestar

estudiantil constituya una de nuestras prioridades como Federación. Enmarcados dentro de este

contexto, proponemos una serie de cambios en las becas que actualmente existen dentro de la

Universidad, los que apuntan a tener el aspecto socioeconómico como un requisito mínimo para

su asignación. Nuestras propuestas respecto a las becas de la PUC son las siguientes:

Beca Funcionario: Agregar ponderación socioeconómica de manera que el porcentaje de

asignación sea inversamente proporcional al decil al que el estudiante pertenece. Sepropone, además, que el sobrante de los beneficios sea traspasado a la beca Complemento

de Arancel de Referencia.




10

Beca Matrícula de Honor: Proponemos la incorporación de ponderadores

socioeconómicos para así asignar la beca a estudiantes que realmente lo necesiten, y no

utilizarla sólo como un incentivo para que estudiantes obtengan buenos resultados o

ingresen a nuestra casa de estudios. Además de esto, proponemos redireccionar los

fondos sobrantes a la beca Complemento Arancel de Referencia.

Beca Complemento Arancel de Referencia: Además de eliminar los requisitos de egreso

inmediato de cuarto medio, y postulación en primera opción (lo que corre para el segundo

quintil), proponemos, dado el aumento que debiese sufrir el monto de esta beca por las

restructuraciones a las demás, reducir la diferencia de requisitos académicos de un quintil

a otro, aumentar la cantidad de beneficiarios y además observarlos por decil, priorizando

el quinto y sexto decil.

2.2.- Salud

Como Federación, creemos que es urgente asegurar la salud de nuestros compañeros,

funcionarios académicos y no académicos. Es por esto que es fundamental la existencia de un

cuerpo de personas competentes para brindar ayuda a quienes sufran accidentes. El personal

deberá estar capacitado y la Universidad tendrá que dotarlos con los implementos necesarios

para realizar esta labor. En consecuencia, la Federación se encargará de velar por que esta

demanda urgente sea realizable en todos los Campus de nuestra Universidad.

3.- Espacios multiestamentales

Comprendemos la Universidad como un lugar de convergencia, en donde todos los

actores tienen la misma capacidad de desarrollo. Por esto, es necesario que transformemos las

lógicas según las que la Universidad concibe la participación en los distintos espacios, dado que

en la actualidad su uso se entiende desde la negación, por la no existencia de criterios claros y

transparentes.




11

3.1.- Condiciones laborales

Como Crecer consideramos que la subcontratación ha traído consecuencias negativas,

que se manifiestan en la precarización de los trabajadores al interior de la PUC. En este sentido,

compartimos las demandas planteadas por los estudiantes en el proceso de Reforma Interna, de

terminar con la Subcontratación al interior de la Universidad. Frente a esto proponemos:

Requisitos para la subcontratación: Entendemos que la subcontratación no es de

ninguna forma aceptable dentro de la Universidad Católica. Por lo tanto, esta medida la

consideramos como inmediata, visualizando como horizonte eliminar la subcontratación.A corto plazo postulamos que la Universidad considere como requisito para las empresas

subcontratistas -en la licitación- que el salario que pagarán a sus trabajadores sea al

menos igual al sueldo ético.

Asegurar condiciones laborales: La Universidad debe asegurar condiciones adecuadas -

de higiene y seguridad- para todos quienes trabajan al interior de esta, requisito que

además se debe cumplir bajo el marco legal chileno y la figura de responsabilidad

solidaria y subsidiaria (Ley 20.193 de Subcontratación).

3.2.- Apertura de espacios a la comunidad PUC

Consideramos a la comunidad universitaria plena en derechos, en tanto incide y es

necesaria para el funcionamiento de la Universidad como sistema. Bajo esta tesis, la Federación

debe cumplir un rol de defensora a la hora de abrir los espacios a los que los estudiantes y

funcionarios (académicos y no académicos) puedan acceder dentro de ella, ya sean Salas Crisol,

Bibliotecas, dependencias destinadas para el deporte, etc. En la misma línea, como Federación

exigiremos a las autoridades que la tarjeta TUC sea ampliada para todos los funcionarios que

forman parte de nuestra comunidad universitaria.




12

3.3.- Escuela y Red de Apoyo Sindical

El derecho de sindicalizarse está consagrado en la Constitución Política de Chile - en su

Artículo 19-, además de estar considerado en el Código del Trabajo - en su Artículo 212-.

Además de esta acepción legal, la sindicalización y el aseguramiento de esta al interior de laUniversidad son fundamentales para el desarrollo de una PUC más democrática. En los

sindicatos, los trabajadores, académicos y no académicos, encuentran una plataforma de trabajo

colectivo cuyo objetivo es interceder ante las autoridades de la Universidad, a la vez que son

organizaciones que se encuentran en diálogo constante con los otros estamentos. Cabe señalar

que con esta propuesta no se busca apropiar ni sacar crédito político de la organización de los

trabajadores, sino que el centro está en ser un actor social que vaya más allá de lo meramente

estudiantil, siendo parte de asuntos que se están construyendo a nivel nacional. Se pretende

entregar herramientas tanto en el conocimiento como en la práctica, para lo que proponemos tres

niveles de acción: Nivel de capacitación, Escuela Sindical y Red de apoyo sindical.

4.- Inclusión

La conformación de los integrantes de la comunidad UC se da bajo una dinámica de

heterogeneidad, y apuntamos a que esta característica se acentúe cada vez más. Esta situación

enriquece el espectro de actores al interior de la Universidad y la dota de diversidad. Debido a

esto, tenemos la convicción de que todas las políticas que se apliquen dentro de la Universidad

deben apuntar hacia la inclusión de todos estos actores de forma igualitaria, para que todos

tengan la misma posibilidad de desarrollo en su interior.

4.1.- Alimentación

Los altos precios que ofrecen los casinos dentro de la Universidad se han vuelto una

fuerte problemática, porque no existe un menú que pueda ser costeado con el monto de la beca

Junaeb (1.300 pesos). Proponemos así:

Menú Junaeb en todos los casinos y accesible a toda la comunidad: Proponemos la

implementación de un Menú Junaeb en todos los casinos, que cumpla los requisitos que

se le exigen a las grandes cadenas de comida, al que todos los alumnos y trabajadores de

la Universidad, sin importar si tienen o no alguna Beca de alimentación, puedan acceder.




13

Para lograr estos propósitos es necesario que la Federación actúe como un enteregulador y, además, que participe del proceso de licitación de los casinos.

4. 2.- Atención a las Necesidades Educativas Especiales

Una de las condiciones que debe cumplir la Universidad consiste en la inclusión de sus

miembros. En este sentido, nuestra Universidad debe hacerse cargo de atender los requerimientos

y dificultades de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales. De esta forma,

la preocupación debe centrarse en la persona y no en su condición.

Actualmente, en la PUC esta temática es abordada desde la institucionalidad mediante el

Programa para la Inclusión de Alumnos con Necesidades Especiales, PIANE. Sin embargo, este

programa se limita a otorgar apoyo académico y ciertos recursos, sin considerar la profundidad

de la problemática. En nuestra posición de Federación, asumiremos el compromiso con la

formación integral de los compañeros con necesidades educativas especiales. Esto a través de

dos propuestas concretas:

Aumentar el monto entregado por la Federación – mediante Fondos Concursables – a

proyectos que consideren la inclusión dentro de sus objetivos.

Como Federación velaremos por la implementación de recursos mínimos dirigidos a

los integrantes de nuestra comunidad con necesidades especiales, como instalaciones,

softwares dirigidos en todos los computadores de las Salas Crisol de la Universidad, etc.

5.- Espacios públicos

Entendemos como espacios públicos aquellos en donde los diferentes actores dentro de

nuestra Universidad confluyen y se desarrollan. Lo comprendemos, además, como un espacio

fundamental para el desarrollo pleno de la democracia al interior de la PUC. Es por esta razón

que es de suma importancia que estos espacios sean accesibles para todos y cada uno de los




14

estamentos. La posibilidad de comunicar, discutir y compartir dentro de aquellos, ayudan a

conformar la comunidad UC y, además, a crear una identidad en conjunto.

5.1.- Uso de espacios

Actualmente, la utilización de los espacios públicos al interior de la Universidad se ve

coartada por la burocracia del sistema de petición de espacios e infraestructura. A esto se le debe

sumar que, en algunos casos, cada territorio cuenta con una autonomía que le permite ejecutar

criterios que no han sido transparentados, al igual que los criterios generales de la Universidad.

Es por esto que como Crecer proponemos lo siguiente:

Requisitos para el Uso de Espacios: Es necesario transparentar los criterios aplicados ala hora de otorgar los permisos, los que deben cumplir con dos requisitos: que se respeten

todas las posturas al interior de la Universidad (pluralismo), y que todos tengan el mismo

rango de importancia para acceder a la ocupación de espacios (igualdad).

5.2.- Abrir los espacios de la Universidad

Las actividades que se desarrollan en las dependencias de la Universidad, ya sean de tipo

académico, político, religioso, deportivo y de extensión, quedan relegadas al espacio físico de la

Universidad, imposibilitando su apertura a los vecinos de las comunas antes indicadas. Como lo

señalamos al inicio del documento, creemos que es fundamental que la Universidad vuelque sus

actividades a la transformación social, por lo cual, su primera apertura debe ser con los vecinos

junto a quienes también podemos construir la Universidad. Por esto, como Federación

proponemos:

Abrir la Universidad a la sociedad: Proponemos abrir los espacios de la Universidad a

los vecinos de comunas aledañas a los Campus de la PUC. De esta forma, podrán haceruso de bibliotecas, infraestructura y servicios con la misma accesibilidad que lo hacen los

integrantes de la comunidad universitaria.




15

5.3.- Licitación de espacios

Diariamente vemos nuestros Campus repletos con publicidad, pero también con eventos

realizados por diversas marcas, los que, en algunos casos, han prevalecido ante la opción de

alguna actividad estudiantil. Para evitar o regular estos, se debe institucionalizar un organismocolegiado a nivel de Universidad que medie estos contratos, en el cual todos los estamentos

tengan participación efectiva.

6.- Villarrica

La Sede Regional Villarrica forma parte de la Escuela de Educación de nuestra

Universidad. Esta pretende contribuir al desarrollo social, económico y cultural de la Región de

la Araucanía, enfocado en la formación inicial de profesores y profesoras de Educación General

Básica, el Perfeccionamiento de Docentes (Diplomados y Postítulos), Investigación Educativa y

el Desarrollo de Programas de Extensión. Sabemos que la relación interna entre las carreras de

Pedagogía General Básica existe, pero no se hace presente la consolidación de actividades en las

cuales se podrían obtener conocimientos productivos y un fomento de accionar social por medio

de dichos recursos. Frente a esto proponemos:

Encuentro Interdisciplinario entre las carreras de Educación: Esta instancia tiene

como objetivo generar lazos, reflexión y retroalimentación sobre las diversas maneras deeducar en contextos sociales y geográficos distintos. Además, aprovecharemos que el año

2013 se impartirá la carrera Educación de Párvulos, tomando de base los temas

controversiales y significativos para la educación.

Participación Estudiantil: Creemos que el estudiante debe ser considerado como un

sujeto político dentro de la comunidad universitaria. Es por esto que velaremos por la

inclusión de los estudiantes de Villarrica dentro de todos los procesos impulsados por la

Federación, principalmente en la participación en el Consejo de Presidentes y en el

Consejo Ejecutivo, por parte del/la Consejero(a) Territorial y el/la Presidente(a) del

Centro de Estudiantes.




16

7.- Sustentabilidad

Crecer comprende la sustentabilidad como un proceso constante que debe ser abordado

de forma sistemática y comunitaria. Apostamos a revitalizar la dignidad y la decisión del

individuo en conjunto con su colectivo, abandonando así la heterogestión, el antropocentrismopuro, el egoísmo y generando un modelo de desarrollo que satisfaga adecuada y equitativamente

las necesidades, reconociendo el valor intrínseco de la naturaleza. Comprendiendo esto es que

partimos de la base de que toda actividad realizada por la Federación debe basarse en los

siguientes conceptos: Las ‘3R” (Reducir, Reutilizar y Reciclar), cradle to cradle, eco-efectividad

y eco-eficiencia, y pensamiento holístico. Proponemos así:

Trabajos Comunitarios FEUC: Creemos que se debe romper con las lógicas

asistencialistas y el trabajo esporádico, resignificando el rol de los trabajos comunitarioscon miras a un desarrollo sustentable.

Conciencia Ecológica: Para que toda la comunidad universitaria esté consciente de lo

importante que es cambiar nuestro modo de vida y nuestra relación con el entorno,

realizaremos: Foros de debate de acuerdo a la contingencia nacional, visibilizando la

situación de los más afectados por los conflictos socioambientales; Ciclo de Cineecológico rotativo en todos los Campus; Congreso Nacional de OrganizacionesEstudiantiles Ecológicas en la PUC; Talleres de compostaje, lombricultura, cultivourbano y plantación de árboles abiertos a la comunidad.

Además de lo anterior, se trabajará en conjunto con el Consejero Superior con el fin de

mejorar el Programa de Formación General, buscando crear cursos optativos de amplia

convocatoria que entreguen conocimientos base en sustentabilidad.

Creación Departamento de Estudios en Sustentabilidad: Vemos la necesidad, motivada en

la importancia de indagar e investigar en estas temáticas, de generar un Centro Interdisciplinario

de Estudios en Sustentabilidad, apuntando a que estos estudios estén relacionados con la

territorialidad de la PUC y su entorno.




17

Política Operacional Federativa: Construir un completo protocolo de operaciones para

todos los organismos de la Federación de Estudiantes, incentivando su utilización en

todos los Centros de Estudiantes/Alumnos.

Green Report Initiative (GRI): Es necesario que la Universidad se comprometa a realizar

un GRI anual, en donde se analice y muestre transparentemente todas las actividades de

la Universidad, en sus aristas sociales, económicas y ambientales.

Impacto Ambiental y Mitigación: Queremos generar indicadores de desempeño

ambiental en base a metas definidas de reducción de consumo de recursos y energía,

midiendo huella ecológica, de agua y de carbono de la Federación.

Difusión: En concordancia con la actual campaña ambientalmente responsable, la

difusión de la Federación debe basarse fundamentalmente en medios webs e instalar, por

ejemplo, paneles fijos de difusión, evitando materiales desechables.

Energía: Apostamos por buscar vías (auspicios) para autoabastecer con Energías

Renovables No Convencionales en parte el consumo energético de la Federación, usando

sus dependencias como referente.

Fondos Concursables Verdes: Incentivar la postulación a estos fondos, buscando así la

creación de nuevas organizaciones ecológicas, visibilizando problemáticas de la PUC y de su

entorno.

Menciones y especialidades ambientales: Creemos de suma importancia analizar lafactibilidad de crear menciones ambientales de las Carreras donde sea pertinente. Para

ello, debe analizarse, junto al Consejero Superior y su propuesta de Comité Curricular

Interestamental, esta posibilidad en cada Unidad Académica.




18

III. FEUC como actor social

La sociedad chilena vive un despertar en el que ha comenzado a cuestionar de forma

integral el modelo económico y sociopolítico, el que, a lo largo de los años, ha mantenido y

profundizado las desigualdades sociales. La sociedad, con preocupación y desilusión, ve cómo el

devenir del país no se condice con las necesidades y anhelos propios y colectivos. Los jóvenes

nos constituimos como actores fundamentales de este despertar. Hemos sido nosotros quienes

instalamos en el debate público las falencias del sistema educacional, buscando soluciones de

carácter estructural, exigiendo, por ejemplo, la implementación de una reforma tributaria o la

renacionalización de recursos naturales. Ante esto, no podemos sino hacernos cargo de generar

propuestas concretas e integrales.

1.- Universitario informado y participativo

Como Crecer siempre hemos creído y confiado en el potencial del estudiante de la

Universidad Católica en relación al aporte significativo que este puede hacer en torno a las

problemáticas que se suscitan en nuestra sociedad. Hoy la realidad universitaria es ajena a los

diversos acontecimientos que van marcando la agenda del país. Como Federación haremos

nuestra la responsabilidad de ser una bisagra entre la contingencia social y los estudiantes,

permeando el hermético espacio universitario. Proponemos

Agenda Estudiantil y Social: Los estudiantes de la UC deben estar completamente

informados de las temáticas que se tocan tanto a nivel estudiantil como social. La

Federación entiende que en este ámbito la democracia es fundamental, por lo que es

importante hacer a los estudiantes partícipes de todos los procesos.

Trabajo en el CONFECH: Entendemos que la Federación debe ser el vínculo real, directo

y transparente entre lo resuelto en asambleas y espacios locales con la posición que se

defienda a nivel CONFECH. Para ello es necesario que la Federación contemple una

agenda clara con respecto a los procesos llevados en ese espacio.




19

2.- Movimiento Estudiantil

La unidad del movimiento estudiantil es fundamental. Como Crecer velaremos porprofundizarla y sostenerla en el tiempo. Así mismo, la demanda por una educación gratuita, de

calidad, intercultural, democrática e inclusiva, dado su potencial de demanda transversal, será

nuestro soporte para involucrar a la sociedad en su conjunto. Como Federación nos proponemos

a ser participantes activos y propositivos dentro del movimiento, sintiendo el deber de volver a

posicionar e impulsar el próximo año las demandas estudiantiles mencionadas, sin por eso dejar

de apoyar demandas socialmente transversales.

3.- Apertura a la reflexión

Seminarios de contingencia: Como FEUC realizaremos seminarios de contingencia

social con temáticas tales como: sistema educacional, sustentabilidad y desarrollo social,

recursos naturales, sistemas políticos y de representación.

Congreso de organizaciones sociales: Creemos que un congreso es una importante

instancia en función de nutrir y coordinar políticamente a estudiantes y al mundo social

en la generación de alternativas a la sociedad actual, dada la importancia que han

adquirido las organizaciones sociales tales como comités, sindicatos, juntas de vecinos,

grupos ambientalistas, diversidad sexual, etc.

4.- Exteriorizando la acción

Como estudiantes estamos en un momento de nuestras vidas y en un espacio en el que

podemos y debemos ser un aporte significativo al desarrollo de la sociedad en la que vivimos. En

tal sentido, como Crecer siempre hemos y tendremos un compromiso crucial con el desarrollo

social. Proponemos así:

·

Centro de Estudios de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica: El

CEFEUC será un departamento de la FEUC que, por un lado, velará por el estado de los

derechos sociales, culturales y económicos, mediante estudios e investigaciones. Por otro




20

lado, este departamento creará trabajos territoriales, aportando desde nuestras disciplinas

al desarrollo social. Instancias como urbanismo y desarrollo territorial, y escuelas de

salud pública, serán ejes de este espacio.

Talleres de educación política: Una forma de vincularnos con los estudiantes

secundarios es la realización de talleres de educación cívica en colegios del entorno más

inmediato al Campus San Joaquín. Estos talleres contemplarán temáticas como: análisis

de la constitución del país, alcances y limitancias de la democracia actual, partidos

políticos y organizaciones, noción de ciudadano y alternativas de cambio que baraja la

sociedad.

Fiesta de la primavera: Los carnavales han sido una de las expresiones culturales por

medio de las cuales el movimiento estudiantil ha logrado posicionar sus demandas,

además el uso del espacio público -como ejercicio de nuestro legítimo derecho a la

expresión- es un recurso que debe ser fomentado por la federación. La fiesta de laprimavera consistirá en la realización de carnavales en los cuales cada facultad

participará presentando una temática propia confluyendo así en una fiesta conjunta.

Programa Federación Crecer 2013 short version

Documents

Transcript of Programa Federación Crecer 2013 short version