Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas

PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

2012-2013

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS PARES ACADÉMICOS

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS)

Evaluación favorable (3 Y 4)

• Participación en la elaboración del PIFI institucional• Atención a las áreas débiles detectadas por los evaluadores en

el PIFI pasado• Innovación educativa• Cooperación académica nacional e internacional• Vinculación y exámenes EGEL• Exámenes EGEL• Atención integral del estudiante

Evaluación no favorable (1 y 2)

• Pertinencia de los programas educativos• Programas de acuerdo al requerimiento del PNPC• Educación ambiental

RESULTADOS

• Profesores con posgrado (123 de 146)• Perfiles PROMEP (65 de 146)• PTC en el SNI (26 de 146)• Cuerpos Académicos Consolidados o En Consolidación (10 de 14)• Programas y matrícula de buena calidad (10 programas con 3,433 estudiantes)• Eficiencia terminal (67%)

Evaluación favorable (3 Y 4) Evaluación no favorable (1 y 2)• Posgrados en el PNPC CONACyT (2 de 12)

PIFI INSTITUCIONAL

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Objetivos estratégicos de la institución• Políticas sobre la pertinencia de los PE• Estrategias sobre educación ambiental• Estrategias para la vinculación con el entorno• Estrategias para mejorar la capacidad y competitividad académica y la innovación educativa• Estrategias para la formación integral del estudiante• Contribución del PIFI 2012-2013 a la mejora continua de la institución.

Evaluación favorable (3 y 4)

PIFI INSTITUCIONAL

Evaluación no favorable (1 y 2)

• Políticas y estrategias para mejorar los posgrados (PNPC)• Políticas y estrategias para mejorar la cooperación académica e internacionalización• Estrategias para mejorar el EGEL.

Evaluación favorable (3 y 4)

• Participación en la elaboración del PROGES• Certificación de procesos• Sistema Integral de Información - SIIA• Capacidad física

PROGES

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS)

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

Evaluación favorable (3 y 4)• Objetivos estratégicos• Políticas para la capacidad física• Políticas para el aprovechamiento de plazas de PTC y creación de nuevas• Políticas para la atención de recomendaciones de CIEES• Estrategias para mejorar el SIIA• Estrategias para los problemas estructurales• Estrategias para la rendición de cuentas• Estrategias para la perspectiva de género• Incidencia del proyecto integral para atender los problemas comunes de la

DES y de la gestión• Pertinencia de la equidad de género• Contribución del ProGES y sus proyectos al fortalecimiento de la gestión

• Problemas estructurales• Rendición de cuentas• Perspectiva de género• Atención a recomendaciones

Evaluación no favorable (1 y 2)

• Exceso en los recursos solicitados para atender los problemas comunes de las DES

Evaluación favorable (3 y 4)

• Participación en la elaboración del PRODES• Atención a las áreas débiles• Pertinencia de los PE• Posgrados de acuerdo al PNPC• Innovación educativa• Cooperación académica nacional e

internacional

PRODES: BIOLOGÍA

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS)

RESULTADOS ACADÉMICOS

Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2)

• Posgrados en el PNPC de CONACYT (0 de 2)

• Educación Ambiental• Vinculación con el entorno• Atención a recomendaciones CIEES/COPAES• Exámenes EGEL• Atención integral al estudiante

• PTC con posgrado (18 de 19)• PTC con perfil deseable PROMEP (12 de 19)• PTC en el SNI (4 de 19)• CA consolidados o en consolidación (2 de 2)• PE y matrícula de calidad (1 de 1)• Eficiencia terminal

Evaluación favorable (3 Y 4)

• Objetivos estratégicos• Políticas sobre pertinencia de los PE• Políticas y estrategias para mejorar posgrados

en el PNPC• Estrategias en educación ambiental• Estrategias para mejorar el EGEL• Estrategias para mejorar capacidad y

competitividad académica • Estrategias en la formación integral del

estudiante• Contribución del proyecto en la capacidad y

competitividad académica• Cantidad de recursos solicitados

PRODES: BIOLOGÍA

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Políticas para la cooperación académica nacional e internacional

• Estrategias para la vinculación con el entorno

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 Y 4)

• Participación en la elaboración del PRODES• Atención a las áreas débiles• Pertinencia de los PE• Innovación educativa• Cooperación académica • Educación ambiental• Vinculación con el entorno• Atención a recomendaciones • Atención integral a estudiantes

PRODES: NUTRICIÓN2010-2011

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS)

RESULTADOS ACADÉMICOS

Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2)

• PTC en el SNI (0 de 15)• CA consolidados o en consolidación (1 de 1)• PE y matrícula de calidad (1 de 3)• Eficiencia terminal• Posgrados en el PNPC de CONACYT (0 de 1)

• Análisis de los posgrados de acuerdo al PNPC• Resultados EGEL

• PTC con posgrado (11 de 15)• PTC con perfil deseable PROMEP (6 de 15)

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 Y 4)

• Objetivos estratégicos• Políticas sobre pertinencia de los PE• Políticas y estrategias para mejorar posgrados

en el PNPC• Políticas para cooperación académica• Estrategias en educación ambiental• Estrategias para la vinculación con el entorno• Estrategias para mejorar capacidad y

competitividad académica • Contribución del proyecto en la capacidad y

competitividad académica• Cantidad de recursos solicitados• Contribución del PRODES en la mejora

académica de la DES

PRODES: NUTRICIÓN

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Estrategias para mejorar el EGEL• Estrategias para mejorar la atención integral del

estudiante

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 Y 4)

• Participación en la elaboración del PRODES• Atención a las áreas débiles• Pertinencia de los PE• Posgrados de acuerdo al PNPC• Innovación educativa• Educación ambiental• Vinculación con el entorno• Atención a recomendaciones • Exámenes EGEL• Atención integral a estudiantes

PRODES: ODONTOLOGÍA2010-2011

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS)

RESULTADOS ACADÉMICOS

Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2)

• PTC en el SNI (0 de 16)• CA consolidados o en consolidación (0 de 2)• Eficiencia terminal• Posgrados en el PNPC de CONACYT (0 de 2)

• Cooperación académica nacional e internacional

• PTC con posgrado (14 de 16)• PTC con perfil deseable PROMEP (7 de 16)• PE y matrícula de calidad (1 de 1)

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 Y 4)

• Objetivos estratégicos• Políticas sobre pertinencia de los PE• Políticas para cooperación académica• Estrategias en educación ambiental• Estrategias para la vinculación con el entorno• Estrategias para mejorar el EGEL• Estrategias para mejorar capacidad y

competitividad académica • Estrategias para la atención integral del

estudiante• Contribución del proyecto en la capacidad y

competitividad académica• Cantidad de recursos solicitados• Contribución del PRODES en la mejora

académica de la DES

PRODES: ODONTOLOGÍA2010-2011

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Políticas y estrategias para mejorar posgrados en el PNPC

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 y 4)

• Participación en la elaboración del PRODES• Atención a las áreas débiles• Pertinencia de los PE• Innovación educativa• Cooperación académica• Vinculación con el entorno• Atención a recomendaciones • Exámenes EGEL• Atención integral a estudiantes

PRODES: PSICOLOGÍA2010-2011

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS)

RESULTADOS ACADÉMICOS

Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2)

• PTC con perfil deseable PROMEP (1 de 11)• PTC en el SNI (0 de 11)• CA consolidados o en consolidación (0 de 1)

• Educación ambiental

• PTC con posgrado (10 de 11)• PE y matrícula de calidad (1 de 1)• Eficiencia terminal

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 y 4)

• Objetivos estratégicos• Políticas para cooperación académica• Estrategias en educación ambiental• Estrategias para la vinculación con el entorno• Estrategias para mejorar el EGEL• Estrategias para mejorar capacidad y

competitividad académica • Estrategias para la atención integral del

estudiante• Contribución del proyecto en la capacidad y

competitividad académica• Cantidad de recursos solicitados• Contribución del PRODES en la mejora

académica de la DES

PRODES: PSICOLOGÍA2010-2011

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Políticas para pertinencia de programas educativos• Políticas para cooperación académica nacional e

internacional

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 y 4)

• Participación en la elaboración del PRODES• Atención a las áreas débiles• Pertinencia de los PE• Posgrados de acuerdo al PNPC• Innovación educativa• Cooperación académica• Educación Ambiental• Vinculación con el entorno• Atención a recomendaciones • Atención integral a estudiantes

PRODES: CESMECA2010-2011

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS)

RESULTADOS ACADÉMICOS

Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2)

• Eficiencia terminal• PTC con posgrado (23 de 27)• PTC con perfil deseable PROMEP (21 de 27)• PTC en el SNI (11 de 27)• CA consolidados o en consolidación (3 de 3)• PE y matrícula de calidad (1 de 1)• Posgrados en el PNPC (2 de 2)

Evaluación favorable (3 y 4)

• Objetivos estratégicos• Políticas para pertinencia de PE• Políticas y estrategias para posgrados en el

PNPC• Estrategias para mejorar capacidad y

competitividad académica • Contribución del proyecto en la capacidad y

competitividad académica• Contribución del PRODES en la mejora

académica de la DES

PRODES: CESMECA2010-2011

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Políticas para la cooperación académica nacional e internacional

• Estrategias en educación ambiental• Estrategias para la vinculación con el entorno• Estrategias para formación integral del estudiante• Cantidad de recursos solicitados (exceso)

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 y 4)

• Participación en la elaboración del PRODES• Atención a las áreas débiles• Pertinencia de los PE• Posgrados de acuerdo al PNPC• Innovación educativa• Educación Ambiental• Vinculación con el entorno• Atención a recomendaciones • Exámenes EGEL• Atención integral a estudiantes

PRODES: INGENIERÍA2010-2011

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA

RESULTADOS ACADÉMICOS

Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2)

• PTC en el SNI (7 de 20)• CA consolidados o en consolidación (2 de 3)• Eficiencia terminal • Posgrados en el PNPC (0 de 2)

• PTC con posgrado (19 de 20)• PTC con perfil deseable PROMEP (11 de 20)• PE y matrícula de calidad (2 de 2)

Evaluación no favorable (1 y 2)

• Cooperación académica nacional e internacional

Evaluación favorable (3 y 4)

• Objetivos estratégicos• Políticas para pertinencia de PE• Políticas para la cooperación académica• Estrategias para educación ambiental• Estrategias para vinculación con el entorno• Estrategias para mejorar capacidad y

competitividad académica • Estrategias para atención integral del estudiante• Contribución del proyecto en la capacidad y

competitividad académica• Cantidad de recursos solicitados• Contribución del PRODES en la mejora

académica de la DES

PRODES: INGENIERÍA2010-2011

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Políticas y estrategias para posgrados en el PNPC• Estrategias para el EGEL

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 y 4)

• Participación en la elaboración del PRODES• Atención a las áreas débiles• Pertinencia de los PE• Innovación educativa• Cooperación académica• Educación Ambiental• Vinculación con el entorno• Atención a recomendaciones • Atención integral a estudiantes

PRODES: ARTES2010-2011

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA (ANÁLISIS)

RESULTADOS ACADÉMICOS

Evaluación favorable (3 y 4) Evaluación no favorable (1 y 2)

• PTC en el SNI (ó SNC) (1 de 22)• Posgrados en el PNPC (0 de 1)

• PTC con posgrado (15 de 22)• PTC con perfil deseable PROMEP (7 de 22)• CA consolidados o en consolidación (2 de 2)• PE y matrícula de calidad (3 de 3)• Eficiencia terminal

Evaluación no favorable (1 y 2)

• Posgrados de acuerdo al PNPC

Evaluación favorable (3 y 4)

• Objetivos estratégicos• Políticas para posgrados en el PNPC• Estrategias para educación ambiental• Estrategias para vinculación con el entorno• Contribución del proyecto en la capacidad y

competitividad académica• Cantidad de recursos solicitados• Contribución del PRODES en la mejora

académica de la DES

PRODES: ARTES2010-2011

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Políticas para pertinencia de PE• Políticas para la cooperación académica • Estrategias para educación ambiental• Estrategias para mejorar capacidad y competitividad

académica• Estrategias para formación integral del estudiante

Evaluación no favorable (1 y 2)

Evaluación favorable (3 y 4)

• Atención a las áreas débiles• Pertinencia de PE• Innovación educativa• Educación Ambiental• Vinculación con el entorno• Atención integral a estudiantes

PRODES: OFERTA REGIONALIZADA2010-2011

AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA

RESULTADOS ACADÉMICOS

Evaluación no favorable (1 y 2)

• PTC con posgrado (6 de 8)• PTC con perfil deseable PROMEP (0 de 8)• PTC en el SNI (0 de 8)• CA consolidados o en consolidación (0)• PE y matrícula de calidad (0 )• Eficiencia terminal

Evaluación no favorable (1 y 2)

• Participación en la elaboración del PRODES• Cooperación académica • Análisis a recomendaciones CIEES (no debió

aplicar)

Evaluación favorable (3 y 4)

• Objetivos estratégicos• Políticas para pertinencia de PE• Estrategias para educación ambiental• Estrategias para vinculación con el entorno• Estrategias para fortalecer capacidad y

competitividad académica• Estrategias para la atención integral del

estudiante• Contribución del proyecto en la capacidad y

competitividad académica• Cantidad de recursos solicitados• Contribución del PRODES en la mejora

académica de la DES

PRODES: OFERTA REGIONALIZADA2010-2011

ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN

• Políticas para la cooperación académica

Evaluación no favorable (1 y 2)