Programa para Transformación de la Calidad Educativa –PTA– DIDÁCTICA DEL LENGUAJE Ministerio...
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Programa para Transformación Programa para Transformación de la Calidad Educativa –PTA– de la Calidad Educativa –PTA–
DIDÁCTICA DEL LENGUAJE DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional
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OBJETIVOSOBJETIVOS
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Seleccione palabras aleatoriamente de la siguiente tabla y forme un
escrito. El poema base es “Invictus”, de William Henley.
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INVICTUS (William Ernest Henley).
Nelson Mandela, en la cárcel de Robben Island. Fotografía tomada del sitio web: http://i204.photobucket.com/albums/bb263/astroboy_012/mandela.jpg
Más allá de la noche que me cubrenegra como el abismo insondable,doy gracias a los dioses que pudieran existirpor mi alma invicta.En las azarosas garras de las circunstanciasnunca me he lamentado ni he pestañeado.Sometido a los golpes del destinomi cabeza está ensangrentada, pero erguida.Más allá de este lugar de cólera y lágrimasdonde yace el Horror de la Sombra,la amenaza de los añosme encuentra, y me encontrará, sin miedo.No importa cuán estrecho sea el portal,cuán cargada de castigos la sentencia,soy el amo de mi destino:soy el capitán de mi alma.
INVICTUS (William Ernest Henley).
Poema que acompañó a Nelson Mandela
Durante sus 27 años de prisión.
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1.¿Cuáles son las causas que originan el problema detectado en el Plan de Trabajo de Lengua Castellana?2.¿Cuáles de las causas detectadas tienen como origen el contexto del aula de clase, y por lo tanto, las soluciones podrían generarse a través de la transformación de las prácticas de aula?3.¿El problema determinado como prioritario en el Plan de Trabajo de Lengua Castellana, puede ser dividido o fraccionado en otros subproblemas?4. ¿Cómo podría solucionarse dicho problema?
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5. ¿Consideran que hay coherencia entre la perspectiva didáctica institucional, la personal, los referentes de calidad y las prácticas evaluativas?
6. ¿Qué tipos de actividades de expresión escrita realizan los estudiantes con mayor frecuencia?
7. Para la enseñanza de la lecto-escritura, ¿Cuál es el método utilizado? (sintético, analítico, mixto, modelo constructivista, otro); y ¿qué opinión te merece dicha metodología?
8. ¿Han observado en sus estudiantes, han tratado o han visto tratar algún problema de grafismo, dislexia o dislalia? ¿Qué se ha hecho al respecto?
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9. ¿La lecto-escritura está integrada y globalizada al resto de las áreas? (Sí la respuesta es afirmativa: ¿De qué manera?)
10. ¿Cómo es la lectura de los estudiantes? (interpretativa, comprensiva, crítica, inferencial, literal…)
11. ¿En las clases se hace lectura expresiva? (Sí la respuesta es afirmativa: ¿De qué manera?)
12. ¿Cómo se lleva a cabo la composición escrita en el aula? (Con qué método, modelo…) ¿Produce buenos resultados?
13. ¿Los estudiantes leen textos (cuentos, novelas, otros) completos durante el año? ¿Cuántos?
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¡GRACIAS!¡GRACIAS!