PROGRAMA Procesos de Gestión Administrativa a-653_Daniel_Domínguez

DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Rodolfo Tuirn Gutirrez SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo Ortiz COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO

Carlos Alfonso Morn Moguel DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Martha Patricia Ibarra Morales COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs

CRDITOS

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CoSDAc

Daniel Lpez Barrera / CoSDAc

Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc

COORDINADOR GENERAL DE LOS COMITES INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs

Armando Mendoza Cruz

COORDINADORES DE LOS COMITS INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs

Antonio Ix Chuc / CECYTE Campeche

Juan Martnez Vzquez / CECYTE Guerrero

Laura Rojas Dirzo / CECYTE Morelos

Jos Narciso Santilln Dvalos / CECYTE Nayarit

Jos Luis Armenta Hernndez / CECYTE Puebla

Ezequiel Barrn Cano / CECYTE Quertaro

Vctor Gabriel Puc Ibarra / CECYTE Yucatn

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA

Ana Laura Flores Perrusquia / CECYTE Quertaro

Karol Paulina Jurez Villeda / CECYTE Quertaro

Ma. Dolores Basalda Lpez / CECYTE Quertaro

Christian Herrera Lpez / CECYTE Quertaro

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Junio, 2013.

NDICE

PRESENTACIN.... 4

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .

1.2 Justificacin de la carrera.

1.3 Perfiles.

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa.....

1.5 Cambios principales en los programas de estudio...

7

8

10

13

14

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I Auxilia en el registro y anlisis de procesos contables de una organizacin..

Mdulo II Auxilia en el rea de costos de una organizacin...

Mdulo III Asiste en el proceso de ventas de una organizacin.

Mdulo IV Apoya en la cadena productiva de una organizacin

Mdulo V - Asiste en la gerencia de una organizacin...

17

23

29

34

39

Recursos didcticos de la carrera.....

44

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos

3.2 Estrategia Didctica sugerida del Mdulo I ..

49

52

Submdulo 1...

Submdulo 2...

52

66

PRESENTACIN

La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los

propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y

modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y

las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la

posicin de la sustentabilidad y el humanismo.

En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y

el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los

mdulos y submdulos.

La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como

coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene cmo propsito articular los esfuerzos institucionales de la Coordinacin

Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la

dinmica productiva del pas.

La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin del Componente de Formacin Profesional Especfico de los CECyTEs, es la

constitucin de los Comits Institucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores expertos de los Colegios

participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el

desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el

desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as cmo la capacitacin tcnica para cubrir

el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres

apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera

2. Mdulos que integran la carrera

3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional

4

Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado

laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del

Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales

el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara

del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos

transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de

informacin.

En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y

lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas

didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e

intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.

Dicha planeacin deber caracterizarse por ser prctica, dinmica y que propicie el trabajo colaborativo; pues responde a

situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de

la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias y cuerpos colegiados. Esta propuesta de formacin profesional

refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a

las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.

Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible

que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y

aspiraciones.

5

Descripcin General

de la Carrera

1

1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 653)

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

lgebra

4 horas

Geometra

y trigonometra

4 horas

Geometra analtica

4 horas

Clculo Diferencial

4 horas

Clculo Integral

5 horas

Probabilidad y

Estadstica

5 horas

Ingls I

3 horas

Ingls II

3 horas

Ingls III

3 horas

Ingls IV

3 horas

Ingls V

5 horas

Temas de Filosofa

5 horas

Qumica I

4 horas

Qumica II

4 horas

Biologa

4 horas

Fsica I

4 horas

Fsica II

4 horas

Asignatura propedutica*

(1-12)**

5 horas

Tecnologas de

la informacin y

la comunicacin

3 horas

Lectura,

expresin oral

y escrita II

4 horas

tica

4 horas

Ecologa

4 horas

Ciencia, tecnologa,

sociedad y valores

4 horas

Asignatura propedutica*

(1-12)**

5 horas

Lgica

4 horas

Mdulo I

Auxilia en el registro y

anlisis de procesos

contables de una

organizacin

17 horas

Mdulo II

Auxilia en el rea de

costos de una

organizacin

17 horas

Mdulo III

Asiste en el proceso de

ventas de una

organizacin

17 horas

Mdulo IV

Apoya en la cadena

productiva de una

organizacin

12 horas

Mdulo V

Asiste en la gerencia de

una organizacin

12 horas Lectura, expresin oral

y escrita I

4 horas

7

reas propeduticas

Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-biolgica Humanidades y ciencias sociales

1 Temas de Fsica 4 Temas de Administracin 7 Introduccin a la Bioqumica 10 Temas de Ciencias Sociales

2 Dibujo Tcnico 5 Introduccin a la Economa 8 Temas de Biologa Contempornea 11 Literatura

3 Matemticas Aplicadas 6 Introduccin al Derecho 9 Temas de Ciencias de la Salud 12 Historia

Componente de formacin

bsica

Componente de formacin propedutica Componente de formacin

profesional

* Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

* Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional

** El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija.

8

1.2 Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar

actividades dirigidas a ejecutar funciones administrativas dentro de una organizacin, tales como auxiliar en el registro y anlisis de los

procesos contables, auxiliar en el rea de costos, asistir en el proceso de ventas, apoyar en la cadena productiva y asistir en la gerencia,

esto es, incidir en el ejercicio prctico de las empresas, reafirmando y consolidando objetivamente sus conocimientos, habilidades,

actitudes y creatividad dentro de las mismas.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes,

de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social, el cual presenta cambios que afectan a las empresas

mexicanas y se hace necesario identificar los retos que stos representan y responder a dichos cambios de tal manera que se

transformen en oportunidades empresariales para el crecimiento y desarrollo.

El Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa adquiere los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desarrollarse en el

campo laboral como auxiliar en los procesos administrativos o de su propio negocio.

As mismo, contribuye a desarrollar competencias genricas que le permita comprender el mundo e influir en l, le capacita para aprender

de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico. Lo

anterior con apego al cuidado del medio ambiente y una amplia responsabilidad social, de tal manera que se facilite la vinculacin con el

sector productivo.

Con las competencias de empleabilidad y productividad se promueve en el estudiante tener claras las metas y objetivos de su rea y de

su puesto, detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos, observar permanentemente y

reporta los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos, disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los

resultados obtenidos, mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos de calidad, costo y oportunidad,

mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas, promover la mejora

como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin o empresa, utilizar la comunicacin efectiva para identificar las

necesidades del cliente, realizar seguimiento de dichas necesidades para darle una respuesta, actuar por conviccin personal ms que

por presin externa y compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo.

9

Es por ello que la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos

sitios de insercin como:

Servicios de contabilidad y auditoria.

Servicios de consultora en administracin.

Tcnicos en ciencias administrativas.

Servicios de almacenamiento.

Establecimientos de comercio al por menor.

Servicios de apoyo en ventas a negocios.

Servicio de empacado y etiquetado.

Para lograr las competencias, el estudiante debe contar con una formacin profesional que se inicia en el segundo semestre y se

concluye en el sexto, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.

Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200

horas de formacin profesional.

Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y

procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.

1.3 Perfiles

La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de

diversos campos, realizar actividades dirigidas a su insercin al campo laboral.

Durante el proceso de formacin de la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa, comprendida de cinco mdulos, el estudiante

desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales: Auxilia en el registro y anlisis de procesos, contables de una organizacin, Auxilia en

el rea de costos de una organizacin, Asiste en el proceso de ventas de una organizacin, Apoya en la cadena productiva de una organizacin, Asiste en

la gerencia de una organizacin.

As mismo, se favorece el desarrollo de competencias de empleabilidad y productividad tales como tener claras las metas y objetivos de su rea y de su

puesto, detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos, observar permanentemente y reporta los cambios

presentes en los procesos, infraestructura e insumos, disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos, responsabilidades y

avances de las tareas asignadas, promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin o empresa, actuar por conviccin

personal ms que por presin externa y compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo.

A fin de reforzar su desarrollo y enriquecer el perfil de egreso, se realizan actividades encaminadas a lograr las siguientes competencias genricas:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

El desarrollo de las competencias descritas anteriormente, no excluye la posibilidad de adquirir otras competencias que se consideren pertinentes, de

acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico.

Es importante recordar que este modelo educativo contribuye a la formacin integral del egresado, permitiendo que desarrolle las competencias genricas

y profesionales de manera conjunta y no de forma aislada dentro de un marco de diversidad.

10

1.3 .1 Perfil de ingreso

1.3 .2 Perfil de egreso

Los aspirantes a ingresar a nuestros planteles, debern haber concluido su educacin media bsica y cumplir con los requisitos contemplados en las

Normas Especficas de Servicios Escolares; adems de contar con las siguientes habilidades:

a) Resuelve problemas mediante el uso de operaciones y procesos aritmticos, geomtricos y algebraicos.

b) Interacta en diferentes contextos utilizando el lenguaje oral y escrito.

c) Maneja hbitos de estudio y tcnicas de aprendizaje.

d) Aplica las tecnologas de la informacin y comunicacin.

e) Observa reglas de convivencia para la vida en sociedad.

11

1.3.3 Perfil del docente

El maestro, ms que un docente, debe ser un facilitador con pleno conocimiento del proceso de enseanza aprendizaje. As mismo, debe tener dominio

de las estrategias didcticas y formas de evaluacin, para lograr en los alumnos verdaderos aprendizajes significativos.

Adems necesita organizar actividades de apertura, desarrollo y cierre en cada una de las competencias o habilidades a desarrollar, tomando en cuenta

las competencias genricas y disciplinares, que formarn en el estudiante las actitudes y valores necesarios para construir una mejor sociedad.

Para esto, debe contar con un perfil acadmico afn al mdulo por impartir y experiencia en el desarrollo, evaluacin e implementacin de proyectos

productivos, que le permita formar en el estudiante competencias para la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa.

Las competencias mnimas que el docente debe poseer son:

MDULO I: Auxilia en el registro y anlisis de procesos contables de una organizacin.

1. Competencias docentes segn el acuerdo secretarial 447.

2. Manejo documentos y formatos contables.

3. Domina informacin y registros contables de una empresa de forma manual y electrnica.

4. Elabora estados financieros de acuerdo a las normas internacionales de informacin financiera.

5. Domina conceptos financieros y aplica las normas de interpretacin de estados financieros.

MDULO II: Auxilia en el rea de costos de una organizacin.


2. Controla y maneja los procesos y mtodos de valuacin de inventarios.

3. Domina la documentacin, formatos y procedimientos del rea de almacn.

4. Maneja la informacin y registros contables del departamento de costos de una empresa de forma manual y electrnica.

5. Elabora papeles de trabajo y documentos de anlisis de costos en reas productivas.

MDULO III: Asiste en el proceso de ventas de una organizacin.


2. Planea, organiza y controla la venta de cualquier producto o servicio realizado por cualquier empresa pblica o privada.

3. Aplica encuestas de satisfaccin del cliente acerca del producto, las proyecta e interpreta, a fin de realizar mejoras en el producto en

colaboracin con el rea de ingeniera.

4. Prepara el rea de trabajo, mobiliario, equipo, sistema, productos y mercancas.

5. Maneja la comunicacin verbal y no verbal, documental, fsica y electrnica del rea.

6. Selecciona los medios de comunicacin idneos con base a la tipologa del cliente y al servicio solicitado y la atencin de sus requerimientos.

7. Integra la informacin sobre el cliente a fin de verificar su grado de satisfaccin.

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MDULO IV: Apoya en la cadena productiva de una organizacin.


2. Domina las funciones que se desempean en los diferentes sistemas logsticos dentro de una organizacin.

3. Aplica la administracin del proceso de produccin que incluye planeacin, organizacin, direccin y control de la misma dentro de la empresa,

adems de saber la interpretacin de las grficas de control de calidad en un proceso de produccin.

4. Aplica los conocimientos de almacenes de una empresa y los tipos de inventarios que manejan (PEPS, UEPS, Precio Promedio, Kanban)

utilizando cualquier software comercial el cual permite el control del almacn.

MDULO V: Asiste en la gerencia de una organizacin.


2. Disea planes de negocios.

3. Realiza los trmites que se requiere para crear un negocio a nivel micro y macro.

4. Elabora manuales de funciones y procedimientos de las reas de una empresa (mercadotecnia, produccin, finanzas y recursos humanos)

5. Disea diferentes propuestas para mejorar la productividad de las empresas.

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa.

Auxilia en el registro y anlisis de procesos contables de una organizacin.

Submdulo 1 - Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organizacin.

Submdulo 2 - Apoya en el anlisis e interpretacin de la informacin financiera.

Auxilia en el rea de costos de una organizacin.

Submdulo 1 - Auxilia en el registro y manejo de los mtodos de valuacin y control de inventarios.

Submdulo 2 - Apoya en el clculo de los costos de produccin de una organizacin.

Submdulo 3 - Asiste en el registro de informacin de costos para la toma de decisiones.

Asiste en el proceso de ventas de una organizacin.

Submdulo 1 - Aplica el cierre de la cadena de suministro de manera personalizada en

establecimientos de comercio al por menor.

Submdulo 2 - Atiende y presta servicio al cliente verificando su grado de satisfaccin.

Apoya en la cadena productiva de una organizacin.

Submdulo 1 - Identifica y maneja la cadena de produccin en una empresa.

Submdulo 2 - Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el almacenaje en una empresa.

Asiste en la gerencia de una organizacin.

Submdulo 1 - Asiste en la elaboracin del plan de negocios.

Submdulo 2 - Asiste en la administracin de una organizacin.

Mdulo

I

Mdulo

II

Mdulo

III

Mdulo

IV

Mdulo

V

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1.5 Cambios principales en los programas de estudio.

Contenido de los mdulos.

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin. Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas

tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de

utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits

Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011). El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin

para satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional

(empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos institucionales provechosos para el mercado

laboral, la productividad y competitividad del pas.

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007). El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza

en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre

Mxico, Estados Unidos y Canad.

2. Competencias / contenidos del mdulo. Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de

agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera

es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican

en cuatro grupos:

2.1 Competencias profesionales. Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede

observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa

que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su

totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse

nicamente desde el submdulo referido.

14

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas. Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se

desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias

profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las

desarroll en el componente de formacin bsica.

2.3 Competencias genricas sugeridas. Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias

genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no

son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la

redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas. Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del

estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los

requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje. Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de

evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacin. Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto

dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de

informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

5. Recursos didcticos. Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Gua didctica sugerida. Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las

propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de

evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

15

Mdulos que integran

la carrera

2

16

// SUBMDULO 1

Auxilia en la captura y registro de documentos contables

de una organizacin.

176 horas

// SUBMDULO 2

Apoya en el anlisis e interpretacin de la informacin

financiera.

96 horas 272 horas

AUXILIA EN EL REGISTRO Y ANLISIS DE PROCESOS

CONTABLES DE UNA ORGANIZACIN.

Informacin General.

MDULO I

OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO).

2512 Auxiliar y tcnico en contabilidad.

0823-01 Auxiliares contables y fiscales.

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007).

541211 Servicios de contabilidad y auditoria.

541219 Otros servicios relacionados con la contabilidad.

AUXILIA EN EL REGISTRO Y ANLISIS DE PROCESOS CONTABLES DE UNA ORGANIZACIN.

MDULO I

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR.

RESULTADO DE APRENDIZAJE.

Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

Elaborar registros y plizas contables. Utilizar paquete contable. Formular los estados financieros bsicos. Interpretar los trminos y razones financieras.

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

1 Efecta registros contables de manera manual. 1 Utilizando los formatos contables.

2

Resuelve los movimientos contables que afectan

las cuentas a su cargo, con base en las plizas y

documentos, en forma manual.

1

Aplicando los mtodos contables de acuerdo a los criterios establecidos por las NIF.

3 Auxilia en la formulacin de estados financieros,

de acuerdo con los procedimientos establecidos.

1

Utilizando los formatos para su elaboracin y cumpliendo los requisitos establecidos

institucionalmente.

4

Realiza los registros contables y genera los

reportes y estados financieros en el programa de

cmputo y software contable.

1 Ingresando los registros contables correspondientes.

Obteniendo los reportes y estados financieros correspondientes.

5 Apoya en el anlisis de estados contables y

financieros. 2 De acuerdo a los mtodos horizontales y verticales.

6 Auxilia en la interpretacin de estados financieros. 2 Aplicando las razones financieras simples.

18

19

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. C6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

C12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir informacin.

CS6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que

intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con

el entorno socioeconmico.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN.

GENRICAS SUGERIDAS. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener

informacin y expresar ideas.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o

grficas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


MDULO I

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

TE5. Cumplir compromisos de trabajo en equipo. PO4. Establecer prioridades y tiempos.

TE6 Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo. OL2. Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.

AP3. Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. OL4. Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.

PO2. Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE. La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y

genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas

competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es

necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y

registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.

Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se

aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

MDULO I


No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO

1 Efecta registros contables de manera

manual. 1 Utilizando los formatos contables.

Los registros contables

efectuados.

2

Resuelve los movimientos contables que

afectan las cuentas a su cargo, con base en

las plizas y documentos, en forma manual.

1

Aplicando los mtodos contables de acuerdo

a los criterios establecidos por las NIF.

La resolucin de

movimientos contables.

3

Auxilia en la formulacin de estados

financieros, de acuerdo con los procedimientos

establecidos.

1

Utilizando los formatos para su elaboracin y

cumpliendo los requisitos establecidos

institucionalmente.

Los estados financieros

formulados.

4

Realiza los registros contables y genera los

reportes y estados financieros en el programa

de cmputo y software contable.

1

Ingresando los registros contables

correspondientes.

Obteniendo los reportes y estados

financieros correspondientes.

Los reportes y estados

financieros generados.

La realizacin de los

registros contables.

5 Apoya en el anlisis de estados contables y

financieros. 2

De acuerdo a los mtodos horizontales y

verticales.

Los estados contables y

financieros analizados.

6 Auxilia en la interpretacin de estados

financieros. 2 Aplicando las razones financieras simples.

La interpretacin de

estados financieros.

20

FUENTES DE INFORMACIN.

MDULO I


No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

1 Efecta registros contables de manera

manual. 1

Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.) . Mxico: Trillas. Pg. 10-23.

Surez, A. (2002). Diccionario de Economa y Administracin. Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 22, 113, 207.

Mxico. Diario Oficial de la Federacin .Cdigo Fiscal de la Federacin. 1 de Enero de 1983. Mxico:

Artculo 27, 28, 29,29-A.

Mxico. Diario Oficial de la Federacin. Ley del Impuesto Sobre la Renta. 1 de Enero del 2002. Mxico:

Artculo 86.

Mxico. Diario Oficial de la Federacin. Cdigo de Comercio. 17 de abril de 2012. Mxico: Artculo 33.

2

Resuelve los movimientos contables que

afectan las cuentas a su cargo, con base

en las plizas y documentos, en forma

manual.

1


Mxico. Contadores Pblicos de Mxico. Normas de Informacin Financiera. 1 de Enero de 2006. Mxico:

Boletn C-1-C11.


Artculo 27 y 28.

3

Auxilia en la formulacin de estados

financieros, de acuerdo con los

procedimientos establecidos.

1



Boletn B-3, B-4 y C-11.

4

Realiza los registros contables y genera

los reportes y estados financieros en el

programa de cmputo y software

contable.

1


Artculo 28.

Distribuidor Master ContPAQi. Obtenido el 22 de abril del 2013, de

http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9.

Reyes, E. (.1998). Contabilidad de Costos Primer Curso. Mxico: Limusa. Pg. 29-34.

21


MDULO I



5 Apoya en el anlisis de estados contables y financieros.

2



Boletn B-3, B-4 y C-11.

Gitman, L. J. (1986). Fundamentos de Administracin Financiera. Mxico: Harla. Pg. 174-219.

Brealey, R. A., Myers, S.C., y Marcus, A.J. (2002) Fundamentos de Finanzas Corporativas. Mxico: Mc

Graw Hill. Pg. 502-511.

6 Auxilia en la interpretacin de estados financieros.

2


Gitman, L. J. (1986). Fundamentos de Administracin Financiera. Mxico: Harla. Pg. 194-219.

Brealey, R. A., Myers, S.C., y Marcus, A.J. (2002). Fundamentos de Finanzas Corporativas. Mxico: Mc

Graw Hill. Pg. 481-511.

22

// SUBMDULO 1

Auxilia en el registro y manejo de los mtodos de

valuacin y control de inventarios.

80 horas

// SUBMDULO 2

Apoya en el clculo de los costos de produccin de una

organizacin.

112 horas

// SUBMDULO 3

Asiste en el registro de informacin de costos para la

toma de decisiones.

80 horas

272 horas

Informacin General.

MDULO II


2511 Auxiliar y tcnico administrativo.

2512

3132

0822-01

Auxiliar y tcnico en contabilidad.

Encargados y trabajadores en control de almacn y bodega.

Empleados administrativos de produccin.


493190

541219

541610

Otros servicios de almacenamiento con instalaciones especializadas.

Otros Servicios relacionados con la contabilidad.

Servicios de consultora en administracin.

AUXILIA EN EL REA DE COSTOS DE UNA

ORGANIZACIN.

AUXILIA EN EL REA DE COSTOS DE UNA ORGANIZACIN.

MDULO II

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR



Conocer la importancia del control de los inventarios. Identificar el proceso de requisicin de mercanca de un almacn. Identificar los trminos y procesos del departamento de costos. Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos. Utilizar el software requerido en el departamento de costos.


1 Asiste en el control de inventarios. 1 Identificando los tipos de inventarios, mtodos de valuacin y documentacin

correspondiente dentro del almacn.

2 Apoya en el conteo fsico del almacn. 1 Verificando fsicamente la mercanca a travs de inventarios y mtodos de control.

3 Auxilia en la elaboracin del procedimiento de

requerimientos de materiales. 1 Diseando un procedimiento interno para solicitar materiales en un almacn.

4 Asiste en la integracin y clculo del costo de

produccin y su registro contable. 2 Aplicando los mtodos y sistemas de costeo que correspondan.

5

Apoya en el registro contable de informacin del

departamento de costos en un programa de

cmputo.

2 Registrando y analizando la informacin en el sistema de cmputo.

6

Apoya en generar la informacin necesaria para

el proceso de toma de decisiones del

departamento de costos.

3 Reconociendo la importancia de tomar una decisin en el departamento de costos.

7 Asiste en el registro y archivo de documentos que

sirven de apoyo para la toma de decisiones. 3 Incorporando las tecnologas de informacin para su registro y anlisis.

24

25


C6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.






M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.




grficas.






MDULO II


PO4. Establecer prioridades y tiempos. AP3. Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

OL2. Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.

TE5. Cumplir compromisos de trabajo en equipo.









MDULO II



1 Asiste en el control de inventarios. 1

Identificando los tipos de inventarios,

mtodos de valuacin y documentacin

correspondiente dentro del almacn.

El control de

inventarios.

2 Apoya en el conteo fsico del almacn. 1 Verificando fsicamente la mercanca a travs

de inventarios y mtodos de control.

El conteo fsico de

mercanca en el

almacn.

3 Auxilia en la elaboracin del procedimiento de

requerimientos de materiales. 1

Diseando un procedimiento interno para

solicitar materiales en un almacn.

El procedimiento de

requisicin de materiales

elaborado.

4 Asiste en la integracin y clculo del costo de

produccin y su registro contable. 2

Aplicando los mtodos y sistemas de costeo

que correspondan.

La integracin y clculo

del costos de

produccin y su

registro contable.

5

Apoya en el registro contable de informacin

del departamento de costos en un programa

de cmputo.

2 Registrando y analizando la informacin en el

sistema de cmputo.

El registro contable de

informacin del

departamento de

costos.

6

Apoya en generar la informacin necesaria

para el proceso de toma de decisiones del

departamento de costos.

3 Reconociendo la importancia de tomar una

decisin en el departamento de costos.

La generacin de la

informacin necesaria

para el proceso de

toma de decisiones del

departamento de

costos.

7

Asiste en el registro y archivo de documentos

que sirven de apoyo para la toma de

decisiones.

3 Incorporando las tecnologas de informacin

para su registro y anlisis.

El registro y archivo de

documentos para la

toma de decisiones.

26


MDULO II



1 Asiste en el control de inventarios. 1

Garca, A. (2002). Enfoques Prcticos Para Planeacin y Control de Inventarios. Mxico: Trillas. Pg. 21-

25.

Garca, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 296-298.

Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). Mxico: Trillas. Pg. 174-188.

2 Apoya en el conteo fsico del almacn. 1

Garca, A. (2002). Enfoques Prcticos Para Planeacin y Control de Inventarios. Mxico: Trillas. Pg.36-

40 y 65-71.


3

Auxilia en la elaboracin del

procedimiento de requerimientos de

materiales.

1

Garca, A. (2002). Enfoques Prcticos Para Planeacin y Control de Inventarios. Mxico: Trillas Pg. 79-

90 y 107-110.


4

Asiste en la integracin y clculo del

costo de produccin y su registro

contable.

2

Del Rio, C. (n.d.). Costos Histricos. Mxico: ECAFSA. Pg. IV-3 a IV-122.

Garca, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 3-90, 69-162, 93-246.

Gayle, R. L. (1997). Contabilidad y Administracin de Costos. Mxico: MC Graw Hill. Pg. 37-122.



Boletn B-3, B-4 yC-11.

Reyes, E. (2001).Contabilidad de Costos Primer Curso. Mxico: Limusa. Pg. 13-24, 37-43, 71-115.

27


MDULO II



5

Apoya en el registro contable de

informacin del departamento de costos

en un programa de cmputo.

2

Distribuidor Mster ContPAQi. Obtenido el 22 de abril del 2013, de

http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9.

Garca, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 69-162, 93-246.


Artculo 28.

Reyes, E. (2001). Contabilidad de Costos Primer Curso. Mxico: Limusa. Pg. 13-24.

6

Apoya en generar la informacin

necesaria para el proceso de toma de

decisiones del departamento de costos.

3

Garca, J. (2008). Contabilidad de Costos (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 69-162, 93-246 y 269-292.


7

Asiste en el registro y archivo de

documentos que sirven de apoyo para la

toma de decisiones.

3




28

ASISTE EN EL PROCESO DE VENTAS DE UNA

ORGANIZACIN.

// SUBMDULO 1

Aplica el cierre de la cadena de suministro de manera

personalizada en establecimientos de comercio al por

menor.

160 horas

// SUBMDULO 2

Atiende y presta servicio al cliente verificando su grado

de satisfaccin.

112 horas 272 horas

Informacin General.

MDULO III


0712-02-23 Vendedor de piso.

0712-02-08 Empleado de mostrador.

0713-03-01 Encargado de tienda.

0713-03-02 Jefe de piso (ventas menudeo).

0713-04-06 Promotor de Ventas.


461110 Comercio al por menor en tiendas de abarrotes, ultramarinos y miscelneas.

461190 Comercio al por menor de otros alimentos.

462111 Comercio al por menor en supermercados.

462112 Comercio al por menor en mini sper.

462210 Comercio al por menor en tiendas departamentales.

ASISTE EN EL PROCESO DE VENTAS DE UNA ORGANIZACIN.

MDULO III




Disponer el rea para la venta de productos y servicios. Realizar la venta de productos y servicios. Poner en prctica tcnicas de atencin al cliente para asegurar su satisfaccin y constituir una

ventaja competitiva.


1 Prepara los productos y servicios para la venta. 1 Verificando del material y equipo de trabajo para la venta, la disposicin del rea de

exhibicin, la existencia y surtido de los productos y la prestacin de servicios.

2 Apoya en la gestin de los requerimientos del

cliente.

1

De acuerdo a la informacin para la atencin del cliente.

3 Asiste en la venta de productos y servicios. 1

Realizando el cierre de la venta.

4 Prepara el rea de trabajo de atencin al cliente. 2 Corroborando que est acondicionada para atender al cliente.

5 Maneja la interaccin con el cliente. 2 Identificando el comportamiento del cliente.

6 Integra la informacin sobre la satisfaccin del

cliente. 2 Verificando su grado de satisfaccin .

30

31


M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y

cientficos.




C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la

intencin y situacin comunicativa.



1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener


4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el

contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de una manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


MDULO III


AC1. Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente. AC7. Mostrar inters por atender los errores cometidos con los clientes.

AC2. Explorar las nuevas necesidades y carencias que surgen en el cliente al buscar la

forma de satisfacerla.

R11. Coordinar el lenguaje corporal con el lenguaje oral en las situaciones de

comunicacin interpersonal.

AC3. Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los

clientes. EP3. Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.

AC6. Realizar seguimiento de las necesidades del cliente para darle una respuesta. PO6. Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las

desviaciones si fuera necesario.








MDULO III



1 Prepara los productos y servicios para la

venta. 1

Verificando del material y equipo de trabajo

para la venta, la disposicin del rea de

exhibicin, la existencia y surtido de los

productos y la prestacin de servicios.

Los productos y servicios

preparados.

2 Apoya en la gestin de los requerimientos del

cliente.

1

De acuerdo a la informacin para la atencin

del cliente.

La gestin de los

requerimientos del

cliente.

3 Asiste en la venta de productos y servicios. 1

Realizando el cierre de la venta.

La venta de productos

y servicios.

4 Prepara el rea de trabajo de atencin al

cliente. 2

Corroborando que est acondicionada para

atender al cliente.

El rea de trabajo de

atencin al cliente

preparada.

5 Maneja la interaccin con el cliente. 2 Identificando el comportamiento del cliente. La interaccin con el

cliente.

6 Integra la informacin sobre la satisfaccin del

cliente. 2 Verificando su grado de satisfaccin.

La informacin sobre la

satisfaccin del cliente

integrada.

32


MDULO III



1 Prepara los productos y servicios para la

venta. 1

Bastos, A. I. (2006). Merchandising y animacin del punto de ventas. Mxico: Ideas Propias Editorial.

Weitz, B., Castleberry, S. y Tanner, J. (2005). Ventas. (5ta ed.). Mxico: McGraw-Hill.

2 Apoya en la gestin de los requerimientos

del cliente.

1

Lerma, A. (2004). Mercadotecnia 4 Ventas personales y promocin de ventas. Mxico: Sistemas de

Informacin Contable y Cmputo.

Mercado, S. (2012). Administracin de ventas. (2da ed.). Mxico: Trillas.


3 Asiste en la venta de productos y

servicios.

1

Lerma, A. (2004). Mercadotecnia 4 Ventas personales y promocin de ventas. Mxico: Sistemas de

Informacin Contable y Cmputo.


Thornton, V. El cierre de la venta. Mxico: Grupo Editorial Iberoamrica.


4 Prepara el rea de trabajo de atencin al

cliente. 2

Bastos, A. I. (2006). Merchandising y animacin del punto de ventas. Mxico: Ideas Propias Editorial.


5 Maneja la interaccin con el cliente. 2

Assael, H. (1999). Comportamiento del consumidor. (6ta ed.). Mxico: International Thomson Editores.



6 Integra la informacin sobre la

satisfaccin del cliente. 2

Thompson, I. (2005). La satisfaccin del cliente. Obtenida el 20 de abril de 2013, de

http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/satisfaccion-cliente.htm


33

APOYA EN LA CADENA PRODUCTIVA DE UNA

ORGANIZACIN.

// SUBMDULO 1

Identifica y maneja la cadena de produccin en una

empresa.

96 horas

// SUBMDULO 2

Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el

almacenaje en una empresa.

96 horas 192 horas

Informacin General.

MDULO IV


2621 Auxiliares y tcnicos industriales y qumicos.

3132 Encargados y trabajadores en control de almacn y bodega.

2511 Auxiliares en administracin, mercadotecnia, comercializacin y comercio exterior.


33999 Otras industrias manufactureras.

335510 Fabricacin de enseres electrodomsticos menores CAN.

493111 Almacenes generales de depsito MEX.

561910 Servicios de empacado y etiquetado CAN., EE.UU.

APOYA EN LA CADENA PRODUCTIVA DE UNA ORGANIZACIN.

MDULO IV




Apoyar en el manejo de la cadena productiva de una empresa. Elaborar el plan de compras directas . Asistir en el almacenaje del rea productiva de una empresa.


1 Auxilia en la elaboracin de los acuerdos de los

sistemas logsticos . 1

Reconociendo la funcin de cada sistema en la cadena productiva en apego a los

criterios de abastecimiento establecidos con proveedores y clientes.

2 Asiste en la seleccin de los sistemas de

transporte en el rea de embarques.

1

Realizando comparaciones de los transportes que se utilizan para la distribucin de

la mercanca para la toma de decisiones.

3 Auxilia en la definicin de los requerimientos de

produccin. 1 Definiendo las necesidades de produccin de acuerdo a requerimientos del cliente.

4 Auxilia en el diseo de tcnicas de produccin. 1 Diseando el balanceo de lneas con base al estudio de tiempos y movimientos.

Analizando resultados de pruebas en relacin con el diseo o especificaciones

calculadas y objetivos de la prueba.

5 Apoya en el anlisis y gestin de los materiales

de produccin. 2

Verificando las especificaciones y existencias de materiales con base al plan

maestro de produccin.

6 Auxilia en la seleccin del tipo de almacenaje

adecuado a la organizacin. 2

Considerando que mantenga las especificaciones y calidad de los materiales de

produccin y del producto terminado.

7 Auxilia en la implementacin del embalaje del

producto. 2 Realizando pruebas del embalaje de acuerdo al requerimiento del cliente.

35

36


M5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural

para determinar o estimar su comportamiento.








1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.




grficas.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruentes con los conocimientos y habilidades

con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.




MDULO IV


AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO2. Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto.

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. AC7. Mostrar inters por atender los errores cometidos con los clientes.

TE1. Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. OL2. Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.

TE2. Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo. CE3. Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las

caractersticas de su (s) interlocutor (es) y su situacin dada.









MDULO IV



1 Auxilia en la elaboracin de los acuerdos de

los sistemas logsticos . 1

Reconociendo la funcin de cada sistema en

la cadena productiva en apego a los criterios

de abastecimiento establecidos con

proveedores y clientes.

Los acuerdos de los

sistemas logsticos

elaborados.



1

Realizando comparaciones de los

transportes que se utilizan para la

distribucin de la mercanca para la toma de

decisiones.

Los sistemas de

transportes

seleccionados.

3 Auxilia en la definicin de los requerimientos

de produccin. 1

Definiendo las necesidades de produccin de

acuerdo a requerimientos del cliente.

Los requerimientos de

produccin definidos.

4 Auxilia en el diseo de tcnicas de produccin. 1

Diseando el balanceo de lneas con base al

estudio de tiempos y movimientos.

Analizando resultados de pruebas en

relacin con el diseo o especificaciones

calculadas y objetivos de la prueba.

Las tcnicas de

produccin diseadas.

5 Apoya en el anlisis y gestin de los

materiales de produccin. 2

Verificando las especificaciones y

existencias de materiales con base al plan

maestro de produccin.

Los materiales para la

produccin gestionados.

6 Auxilia en la seleccin del tipo de almacenaje

adecuado a la organizacin. 2

Considerando que mantenga las

especificaciones y calidad de los materiales

de produccin y del producto terminado.

Los tipos de almacenajes

seleccionados.

7 Auxilia en la implementacin del embalaje del

producto. 2

Realizando pruebas del embalaje de acuerdo

al requerimiento del cliente.

El embalaje del producto

implementado.

37


MDULO IV



1 Auxilia en la elaboracin de los acuerdos

de los sistemas logsticos. 1

Garca, A. (2011). Productividad y Reduccin de costos para la pequea y mediana industria. (2da ed.).

Mxico: Trillas. Pg. 244-251.

Zandin, K. (1998). Maynard Manual del Ingeniero Industrial, Tomo II. (4ta ed.). Mxico: Mc. Graw Hill

Interamericana. Pg. 9.137-9.143 y 10.6-10.7.



1

Casanovas, A. (2011). Logistica Integral Lean Supply Chain Management. Mxico: Profit Editores.

Mora, L. (2010). Modelos de Optimizacin de la Gestin Logstica. Mxico: ECOE Ediciones.

3 Auxilia en la definicin de los

requerimientos de produccin. 1

Zandin, K. (1998). Maynard Manual del Ingeniero Industrial, Tomo II. (4ta ed.). Mxico: Mc. Graw Hill. Pg.

14.4-14.14.


3.94-3.106.

4 Auxilia en el diseo de tcnicas de

produccin. 1

Garca, A. (2011). Productividad y Reduccin de costos para la pequea y mediana industrial. (2da ed.).

Mxico: Trillas. Pg. 29-35.


9.158-9.159 17.51-17.58. 9.178-9.186 9.160-9.166.

5 Apoya en el anlisis y gestin de los

materiales de produccin. 2

Garca, A. (2010). Almacenes, Planeacin, Organizacin y Control. (4ta ed.). Mxico: Trillas. Pg. 31-35 y

116-126.


10.6-10.7.

6 Auxilia en la seleccin del tipo de

almacenaje adecuado a la organizacin. 2 Garca, A. (2010). Almacenes, Planeacin, Organizacin y Control. (4ta ed.). Mxico: Trillas. Pg. 23-25.

7 Auxilia en la implementacin del embalaje

del producto. 2

Garca, A. (2010). Almacenes, Planeacin, Organizacin y control. (4ta ed.). Mxico: Trillas. Pg. 23-25.


10.19-10.23.

38

ASISTE EN LA GERENCIA DE UNA ORGANIZACIN.

// SUBMDULO 1

Asiste en la elaboracin del plan de negocios.

128 horas

// SUBMDULO 2

Asiste en la administracin de una organizacin.

64 horas

192 horas

Informacin General.

MDULO V


2511 Auxiliares en administracin, mercadotecnia, comercializacin y comercio exterior.

2512 Auxiliares en contabilidad, economa, finanzas y agentes de bolsa.

3201 Supervisores de trabajadores que brindan y manejan informacin.


541610 Servicios de consultora en administracin.


MDULO V




Asistir en la elaboracin de un plan estratgico. Determinar las actividades y funciones administrativas. Disear propuestas para incrementar la productividad. Interpretar informacin del mercado. Apoyar en la elaboracin de un plan de negocios.


1 Asiste en la elaboracin del plan estratgico. 1 Apoyando en la integracin de elementos del plan estratgico.

2 Integra e interpreta informacin recogida del

mercado. 1

Levantando e interpretando encuestas para conocer los gustos y preferencias de los

consumidores.

3

Apoya en la elaboracin de estrategias de

mercadotecnia, produccin, finanzas y recursos

humanos.

1

Apoyando en la planeacin y ejecucin de los procesos logsticos y administrativos

relacionados con el comercio internacional, la publicidad o los estudios mercadolgicos.

4 Determina tcnicas administrativas. 2 Apoyando en la organizacin del trabajo.

5

Elabora la lista de los recursos necesarios para

desarrollar las actividades de las diferentes reas

administrativas.

2 Apoyando en la determinacin de recursos necesarios.

6 Disea propuestas de mejora para incrementar la

productividad de la empresa. 2

Asumiendo su responsabilidad y el control de conducta para favorecer su desarrollo integral y

la productividad.

40

41


M5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural

para determinar o estimar su comportamiento.



C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la

intencin y situacin comunicativa.






1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el

logro de sus metas.



3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de

quienes lo rodean.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de accin con pasos especficos.




MDULO V


TE3. Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto. AD2. Modificar su conducta para adecuarse a nuevas estrategias.

TE4. Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico

del equipo. PO2. Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto.

RI5. Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y

avances de las tareas asignadas.

CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,

hechos y datos.









MDULO V



1 Asiste en la elaboracin del plan

estratgico. 1

Apoyando en la integracin de

elementos del plan estratgico.

El plan estratgico

elaborado.

2 Integra e interpreta informacin recogida

del mercado. 1

Levantando e interpretando encuestas

para conocer los gustos y preferencias

de los consumidores.

La informacin

recogida del mercado

integrada e

interpretada.

3


mercadotecnia, produccin, finanzas y

recursos humanos. 1

Apoyando en la planeacin y ejecucin

de los procesos logsticos y

administrativos relacionados con el

comercio internacional, la publicidad o

los estudios mercadolgicos.

Las estrategias de

mercadotecnia,

produccin, finanzas y

recursos humanos

elaboradas.

4 Determina tcnicas administrativas. 2 Apoyando en la organizacin del trabajo. Las tcnicas

administrativas

determinadas.

5

Elabora la lista de los recursos

necesarios para desarrollar las

actividades de las diferentes reas administrativas.

2 Apoyando en la determinacin de

recursos necesarios. Los recursos

necesarios enlistados.

6

Disea propuestas de mejora para

incrementar la productividad de la

empresa. 2

Asumiendo su responsabilidad y el

control de conducta para favorecer su

desarrollo integral y la productividad.

Las propuestas para

incrementar la

productividad

diseadas.

42


MDULO V



1 Asiste en la elaboracin del plan

estratgico. 1

lvarez, M. G. (2006). Manual de planeacin estratgica. Mxico: Panorama. Pg. 35-54.

Hernndez, P. (1999). Administracin aplicada, ejercicios y casos prcticos. (2da ed.). Mxico: ECAFSA.

Lerma y Kirchner, A. E. (2012). Planeacin estratgica por reas funcionales. Mxico: Alfa Omega.

2 Integra e interpreta informacin recogida

del mercado. 1

Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de xito. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 71-26.1

Snchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). Mxico: Mc Graw Hill..

3


mercadotecnia, produccin, finanzas y

recursos humanos.

1

Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de xito. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 289-299.

Baca, G. (2010). Evaluacin de proyectos. (6ta ed.). Mxico: Mc Graw Hill.

Snchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). Mxico: Mc Graw Hill..

4 Determina tcnicas administrativas. 2


Mnch, L. (2007). Administracin. Escuelas, proceso administrativo, reas funcionales y desarrollo

emprendedor. Mxico: Pearson. Pg. 168-214.

Rodrguez, J. (2002). Cmo elaborar y usar los manuales administrativos. (3ra ed.). Mxico: ECAFSA.

5

Elabora la lista de los recursos necesarios

para desarrollar las actividades de las

diferentes reas administrativas.

2




6

Disea propuestas de mejora para

incrementar la productividad de la

empresa.

2



Newstrom, J. W. (n.d.). Comportamiento humano en el trabajo. Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 202-221, 252-

269, 380-398.

Robbins, S. (2004). Comportamiento organizacional. (10ma ed.). Mxico: Pearson Educacin. Pg. 36-

127.

43

44

TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA.

MDULOS I AL V

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA.

EQUIPOS

Equipo de cmputo Procesador Intel Core i7 a 3.4GHz, Memoria RAM de 8GB DR3 o superior a 1600 MHz, Disco duro SATA de 1TB o superior,

Tarjeta de red 10/100/1000 DDR3 Base J, LAN inalmbrica802.11b/g/n, teclado y mouse USB. I, II, III, IV y V

Monitor 18.5 pulgadas, resolucin 1366 x 768, seal de entrada: 1 USB 3.0 upstream 1 VGA, puertos Hub USB de 6 puertos. I, II, III, IV y V

Impresora laser a color, procesador 750mhz, impresin a doble cara manual, memoria 128 MB, puerto usb, puerto de red, ethernet e inalmbrico,

compatibilidad con Windows, Mac y Linux. I, II, III, IV y V

Can electrnico luminosidad 2700 ansilumenes, tecnologa SmartEco, 1.7 billones de colores con resolucin SVGA 800 x 600. I, II, III, IV y V

Pantalla de pared 80" 2.03 m x 2.03 m, de superficie mate. I, II, III, IV y V

Cmara para video Resolucin 5m, zoom ptico 52x, zoom digital 130x, tipo de ranuras de expansin SD, SDHC, SDXC, puerto USB. II, III y IV

Cmara fotogrfica digital, resolucin 14 MP, zoom ptico 4x digital 14x. II, III, IV y V

Lector ptico compatible con salida de datos USB, compatibilidad con software para descarga de datos, capacidad de captura de datos. II, III y IV

Servidor segunda generacin del procesador Intel Core i3 2100 3.10GHz, 3M cache, Dual Core/4T (65W). I, II, III y IV

Calculadora. I, II, III, IV y V

Cronmetro. IV

Regulador 150 VA en voltaje monofsico. Caractersticas de entrada: Tensin: 127 V~ +10% -25%. I, II, III, IV y V

Laptop, procesador AMD Dual-Core E-300, Windows 8, Grficos, conectividad lan 10/100 Ethernet, memoria 2GB DDR3 1066MHz, disco duro 500GB I, II, III y V

No break. I, II, III y IV

Reproductor Blu-ray/DVD. I y III

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA. MDULOS

45

TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA.

MDULOS I AL V

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA.

MOBILIARIO

Mesa semicircular de fibra de vidrio 1.20x0.6x.75 m. IV

Anaquel estndar 1.20x0.44x1.80 m II, III y IV

Contenedores de plstico industrial no 3 II, III y IV

Gaveta apilable chica fabricada en polietileno de alta densidad. Largo 20 x 12 x 8 cm II, III y IV

Escritorio Ejecutivo chapas con llave, medidas: 140 ancho x 70 fondo x 76 alto cm. II, III y IV

Silla de oficina. II y III

Mesa para Computadora medidas: 120cm de ancho x 60cm de fondo x 76 cm de alto. I,II, III , IV y V

Archivero de 5 gavetas tamao oficio medidas: 18.25" ancho x 26.5" de fondo x 64" alto. I,II, III , IV y V

Trpode de aluminio, altura de 1.47mts, fabricado en aluminio con terminaciones en plstico y goma. II, III y V

Memoria USB capacidad de almacenamiento de 512 Mb. I,II, III , IV y V

Punto de venta. Puertas con chapa, 3 m de largo por 2 m de ancho y 0.75 m de altura en mostrador y 1.70m en exhibidor. III

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA. MDULOS

46

TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA

MDULOS I AL V

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

SOFTWARE

Software contable. Capacidad multiempresa, soporte para ingresar nuevas empresas, ingresar catlogos de cuentas I y II

Software de inventarios. Mtodo PEPS, UEPS, PP II, III, IV

Software para crear hojas de texto I, II, III, IV y V

Software para crear hojas de clculo I, II, III, IV y V

Software para presentaciones electrnicas I, II, III, IV y V

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS

47

TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA

MDULOS I AL V

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

MATERIAL

Hojas blancas tamao carta. Contenido 500 hojas. IV

Etiquetas blancas. Autoadheribles, 105x46 mm, color blanco mate. IV

Poliestrech. Rollo de 18 de ancho, calibre de 20 micras, 3 kg de peso, de 400 m IV

Etiquetas. Autoadheribles, contenido del paquete 50 hojas, color mate rojo, de 21.6 x 13.9 cm. IV

Etiquetas. Autoadheribles, contenido del paquete 50 hojas, color mate verde, de 21.6 x 13.9 cm. IV

Etiquetas. Autoadheribles, contenido del paquete 50 hojas, color mate naranja, de 21.6 x 13.9 cm. IV

Cajas de cartn. 40X29x22 cm IV

Cinta canela. De 48 mm x 150 m. Color canela, adhesivo con base de acrlico. IV

Carpeta registradora. Material percalina/ cartn, tamao carta (28.5 X 8 X 30) con capacidad de 700 hojas y de 3 anillos. I,II,III,IV y V

Perforadora. De 3 orificios ajustable. Perfora 45 hojas de papel de 75g. I,II,III,IV y V

Engrapadora. Con cuerpo de acero, capacidad para tira completa de grapas estndar. Engrapa hasta 25 hojas. I,II,III,IV y V

Clip. Cromado, caja surtida, con contenido de 100 unidades. I,II,III,IV y V

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS

Consideraciones

para desarrollar

los mdulos

en la formacin

profesional 3

PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo,

usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de

formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el

desarrollo de las competencias profesionales, genricas, de

productividad y empleabilidad a travs de los momentos de

apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones

regionales, situacin del plantel y caractersticas de los

estudiantes.

Consideraciones pedaggicas

Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el

estudiante logre al finalizar el mdulo.

Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de

ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber

desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.

Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad

de sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales.

Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los

atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad

que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,

por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.

Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las

competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser

consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno

las desarroll en el componente de formacin bsica.

Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos

sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la

formacin de las competencias profesionales.

Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo

y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o

heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que

recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica

que usted elabore.

49

FASE DE APERTURA

La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes

previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del

contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos

en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias

didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el

proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos

seleccionados.

Consideraciones pedaggicas

Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear

andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.

Reconocimiento de competencias por ex

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