Programación 2º CURSO 2020-2021...construción de propostas visuais e audiovisuais. .....28 2...

1

Programación 2º CURSO 2020-2021

Programación 2º CURSO 2019-2020 .......................................................................................... 1 Índice ........................................................................................................................................................ 1 1. INTRODUCIÓN, CONTEXTUALIZACIÓN E APORTACIÓN AOS PLANS E PROXECTOS DO CENTRO. ............................................................................................................... 27 O noso Centro conta con tres aulas de 2º de E.P. Neste momento contamos con 74 alumnas/os. ........................................................................................................................................ 27 O alumnado deste curso procede das tres aulas de 1º do curso pasado e non permaneceu ninguén en 1º polas circunstacias especiais derivadas da crise da COVID. ................................................................................................................................................... 27 2. OBXECTIVOS DA ETAPA ............................................................................................................. 27 1.Coñecer e apreciar os valores e as normas de convivencia, aprender a obrar de acordo con elas, preparárense para o exercicio activo da cidadanía e respectar os dereitos humanos, así como o pluralismo propio dunha sociedade democrática.... 27 2.Desenvolver hábitos de traballo individual e de equipo, de esforzo e de responsabilidade no estudo, así como actitudes de confianza en si mesmo/a, sentido crítico, iniciativa persoal, curiosidade, interese e creatividade na aprendizaxe, e espírito emprendedor. ....................................................................................... 27 3.Adquirir habilidades para a prevención e para a resolución pacífica de conflitos que lles permitan desenvolverse con autonomía no ámbito familiar e doméstico, así como nos grupos sociais con que se relacionan. ............................................................. 27 4.Coñecer, comprender e respectar as culturas e as diferenzas entre as persoas, a igualdade de dereitos e oportunidades de homes e mulleres, e a non-discriminación de persoas con discapacidade nin por outros motivos. ....................... 27 5.Coñecer e utilizar de forma apropiada a lingua galega e a lingua castelá, e desenvolver hábitos de lectura en ambas as dúas linguas. ............................................... 27 6.Adquirir en, polo menos, unha lingua estranxeira a competencia comunicativa básica que lles permita expresar e comprender mensaxes sinxelas e desenvolverse en situacións cotiás. .......................................................................................................................... 27 7.Desenvolver as competencias matemáticas básicas e iniciarse na resolución de problemas que requiran a realización de operacións elementais de cálculo, coñecementos xeométricos e estimacións, así como ser quen de aplicalos ás situacións da súa vida cotiá. .......................................................................................................... 27 8.Coñecer os aspectos fundamentais das ciencias da natureza, as ciencias sociais, a xeografía, a historia e a cultura, con especial atención aos relacionados e vinculados con Galicia. ..................................................................................................................... 27 9.Iniciarse no uso das tecnoloxías da información e da comunicación, para a aprendizaxe, desenvolvendo un espírito crítico ante as mensaxes que reciban e elaboren. ................................................................................................................................................ 28 10.Utilizar diferentes representacións e expresións artísticas e iniciarse na construción de propostas visuais e audiovisuais. ................................................................. 28

2

11.Valorar a hixiene e a saúde, aceptar o propio corpo e o das demais persoas, respectar as diferenzas e utilizar a educación física e o deporte como medios para favorecer o desenvolvemento persoal e social....................................................................... 28 12.Coñecer e valorar os animais máis próximos ao ser humano e adoptar modos de comportamento que favorezan o seu coidado. ...................................................................... 28 13.Desenvolver as súas capacidades afectivas en todos os ámbitos da personalidade e nas súas relacións coas demais persoas, así como unha actitude contraria á violencia, aos prexuízos de calquera tipo e aos estereotipos sexistas e de discriminación por cuestións de diversidade afectivo-sexual. .................................. 28 14.Fomentar a educación viaria e as actitudes de respecto que incidan na prevención dos accidentes de tráfico. ........................................................................................ 28 15.Coñecer, apreciar e valorar as singularidades culturais, lingüísticas, físicas e sociais de Galicia, salientando as mulleres e os homes que realizaron achegas importantes á cultura e á sociedade galegas. .......................................................................... 28 3. COMPETENCIAS CLAVE .............................................................................................................. 28 As competencias son traballadas día a día en cada área .................................................... 28 Comunicación lingüística (CCL). .................................................................................................. 28 Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCT). .................................................................................................................................................. 28 Competencia dixital (CD). ............................................................................................................... 28 Aprender a aprender (CAA). .......................................................................................................... 28 Competencias sociais e cívicas (CSC). ........................................................................................ 28 Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE). ....................................................... 28 Conciencia e expresións culturais (CCEC). ............................................................................... 28 4. ÁREAS ................................................................................................................................................ 29 4.1. ÁREAS DE LINGUA E LITERATURA GALEGA E CASTELÁ ......................................... 29 BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: FALAR E ESCOITAR................................................... 29 Contidos ................................................................................................................................................. 29 1.Participación e interacción en situacións comunicativas.espontáneas e dirixidas, con distinta intención, respectando unha orde espacial, cronolóxico e lóxico no discurso.................................................................................................................................................. 29 2.Comprensión de mensaxes verbais en diferentes situacións de comunicación oral. .......................................................................................................................................................... 29 3.Comprensión,expresión e produción de textos orais procedentes de diversas fontes. ..................................................................................................................................................... 29 4.Escoita e reprodución de textos orais breves e sinxelos que estimulen a curiosidade e a imaxinación do alumno .................................................................................... 29 5.Dramatización de textos adaptados. ....................................................................................... 29 6.Actitude de escoita adecuada nas diferentes situacións comunicativas cotiás e respecto polas opinións de quen fala, sen interrupcións inadecuadas. ........................ 29 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 29 1.Participar activamente en situacións de comunicación orais, dirixidas ou espontáneas, respectando a quenda de palabra e utilizando estratexias e habilidades . ......................................................................................................................................... 29 2.Comprender o sentido global dunha mensaxe oral.Identificar informacións relevantes ............................................................................................................................................. 29 3.Expresarse de forma oral en diferentes situacións con vocabulario axeitado e unha secuencia coherente. ............................................................................................................. 29 4.Ampliar o vocabulario. ................................................................................................................. 29

3

5.Desenvolver a capacidade de escoita activa. ....................................................................... 29 6.Reproducir textos orais. .............................................................................................................. 29 7.Dramatizar textos adaptados, desenvolvendo o gusto por participaren en dinámicas de grupos. ........................................................................................................................ 29 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 29 1.Participa en situacións de comunicación, dirixidas ou espontáneas, respectando ou quenda de palabra e preguntando cando non comprende algo. ............................... 29 2.Expresa de forma oral sentimentos, vivencias e opinións ............................................. 29 3.Interpreta correctamente instrucións orais. ....................................................................... 29 4.Pide axuda para a realización de tarefas de distinta índole con linguaxe axeitada. ................................................................................................................................................. 30 5.Exprésase cunha pronunciación e unha dicción axeitada ao seu nivel. .................... 30 6.Identifica no discurso elementos de contidos relevantes en función da situación comunicativa (lugares, tempo, nomes, cantidades...). ......................................................... 30 7.Retoma o tema de conversación cando se lle indica que se ten desviado do mesmo. ................................................................................................................................................... 30 8.Solicita información complementaria cunha finalidade determinada. ..................... 30 9.Adecúa a entoación e o ton de voz á función (saudar, despedirse, preguntar e responder a preguntas). .................................................................................................................. 30 10.Utiliza o vocabulario axeitado ao seu nivel. ...................................................................... 30 11.Comprende, e recoñece de forma global a información xeral e ou contido principal dun texto oral sinxelo de uso habitual, do ámbito escolar e social.. ........... 30 12.Incorpora o novo vocabulario nas súas intervencións orais. ..................................... 30 13.Narra, seguindo unha orde lóxica e cronolóxica, contos, experiencias vividas e anécdotas persoais, utilizando con propiedade expresións temporais. ....................... 30 14.Describe persoas, animais, obxectos e escenas do mundo real ou de representacións de distinto soporte, seguindo unha orde e usando aqueles adxectivos e adverbios que resulten pertinentes. ................................................................. 30 15.Expresa a súa opinión sobre temas de interese nun debate. ...................................... 30 16.Formula preguntas para obter información trala escoita dunha narración, exposición, debate ou instrución. ................................................................................................ 30 17.Narra ou recita, utilizando os recursos extralingüísticos convenientes, pequenos contos, adiviñas, poemas, retrousos e trabalinguas. ............................................................ 30 18.Utiliza fórmulas iniciais e finais ao contar un conto. .................................................... 30 19.Adecúa a entoación, o volume e o xesto á representación dramática. .................... 30 20.Distingue o narrador e as personaxes, así como as súas quendas de intervención, en textos dramáticos. ............................................................................................ 30 BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LER ............................................................................ 30 Contidos ................................................................................................................................................. 30 1.Método de lectoescritura. ........................................................................................................... 30 2.Audición de diferentes tipos de textos. Modelaxe lector. ............................................... 30 3.Lectura de distintos tipos de texto: próximos á súa experiencia .............................. 30 4.Utilización de estratexias que melloren a comprensión (lectura comprensiva). .. 30 5.Fomento do interese e o gusto pola lectura. ........................................................................ 30 6.Interiorización da lectura como instrumento de aprendizaxe. .................................... 30 7.Comprensión de diferentes tipos de textos axeitados á súa idade. ............................ 30 8.Uso da biblioteca de aula e de centro. .................................................................................... 30 1.Criterios de avaliaciónLer en voz alta diferentes tipos de textos infantís breves e sinxelos coa pronunciación,ritmo e entoación axeitados. ................................................. 30

4

2.Comprender o sentido global dun texto sinxelo tanto de ámbito cotiá como académico:textos descritivos, narrativos, dialogados, literarios e prescritivos adaptados a súa realidade. ............................................................................................................. 31 3.Mostrar interese e gusto pola lectura e ir adquirindo o hábito lector....................... 31 4.Utilizar estratexias para a comprensión lectora. ............................................................... 31 5. Usar, de xeito guiado, a biblioteca. ......................................................................................... 31 Utilizar de xeito guiado as Tecnoloxías da Información e Comunicación para a procura da información. .................................................................................................................. 31 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 31 1.Le en voz alta, e con pronunciación, velocidade e entoación axeitada, diferentes tipos de textos moi sinxelos apropiados á súa idade. .......................................................... 31 2.Le en silencio textos moi sinxelos próximos á. súa realidade. ...................................... 31 3.Identifica o sentido global dos textos en lectura silenciosa ou en voz alta. ............. 31 4.Identifica o tema dun texto sinxelo. ........................................................................................ 31 5.Identifica o escenario espazo-temporal en textos. ............................................................ 31 6.Distingue, de forma xeral, entre as diversas tipoloxías textuais en textos do ámbito escolar e social, atendendo á forma da mensaxe (descritivos, narrativos, dialogados) e a súa intención comunicativa (informativos, literarios ). ..................... 31 7.Formula hipóteses sobre o contido dun texto a partir do título e dás ilustracións, e verifica as predicións feitas ao rematar a lectura. ............................................................. 31 8.Desenvolve estratexias eficaces (utilizar o dicionario ou preguntar a cerca do vocabulario descoñecido) para mellorar a comprensión do texto obxecto de traballo. .................................................................................................................................................. 31 9.Integra e relaciona as súas vivencias e ideas coa información contida nun texto. ....................................................................................................................................................... 31 10.Localiza información concreta nun texto. .......................................................................... 31 11.Ten programado un tempo diario para a lectura ............................................................ 31 12.Le voluntariamente textos propostos ou elixidos polo alumno ou a alumna e manifesta a súa opinión sobre os mesmos. .............................................................................. 31 13.Esfórzase por comprender e interpretar as diferentes lecturas. .............................. 31 14.Informa das lecturas persoais aos demais, valorándoas de forma sinxela en función dá súa utilidade e gusto. .................................................................................................. 31 BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR .............................................................. 31 Contidos ................................................................................................................................................. 31 1.Coñecemento e utilización de estratexias na comunicación escrita. ......................... 31 2.Respecto e aplicación das normas ortográficas elementais (uso dás maiúsculas e signos de puntuación). ..................................................................................................................... 31 3.Uso das tecnoloxías da información e a comunicación como instrumento de aprendizaxe en tarefas sinxelas. .................................................................................................. 31 4.Produción de textos descritivos, narrativos, expositivos e instrutivos, relativos algunhas veces a situacións cotiás como invitacións, felicitacións, notas ou avisos e outras, propios dous medios de comunicación social (novas , titulares, pés de foto), sobre acontecementos próximos á experiencia do alumnado en soportes habituais no ámbito escolar. .............................................................................................................................. 32 5.Creación de textos con intención informativa utilizando a linguaxe verbal e non verbal: carteis publicitarios, anuncios, cómic. ........................................................................ 32 6.Utilización de elementos gráficos como a ilustración, para facilitar a comprensión. ....................................................................................................................................... 32 7.Interese polos textos escritos como medio de aprendizaxe e como medio de comunicación de experiencias, de regulación da convivencia e de expresión creativa. ................................................................................................................................................. 32

5

8.Cohesión do texto. Mantemento do tempo verbal. ............................................................ 32 9.Interese polo coidado e a presentación dos textos escritos ......................................... 32 10.Valoración da súa propia produción escrita, así como a produción escrita dos seus compañeiros. ............................................................................................................................. 32 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 32 1.Interiorización das normas da escritura e os seus aspectos gráficos. ....................... 32 2.Coñecemento e uso do sistema de lectoescritura. ............................................................ 32 3.Producir textos descritivos, narrativos, expositivos e instrutivos, seguindo guías e modelos. ............................................................................................................................................. 32 4.Usar as normas e as estratexias da escritura dos aspectos gráficos para a produción de textos: planificación, función, destinatarios, estrutura, revisión e reescritura. ........................................................................................................................................... 32 5.Crear textos de xeito guiado utilizando a linguaxe verbal e non verbal con intención informativa e publicitaria. .......................................................................................... 32 6.Valorar a súa propia produción escrita, así como a produción escrita dos seus compañeiros. ....................................................................................................................................... 32 7.Identificar diversos tipos de fontes de información. ....................................................... 32 8.Utilizar as TIC para elaborar as súas producións e traballar a escritura. ................ 32 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 32 1.Produce textos con diferentes intencións comunicativas con coherencia, respectando a súa estrutura e aplicando as regras ortográficas elementais, coidando a caligrafía, a orde e a presentación. ....................................................................... 32 2.Segue un plan de escritura sistemático que inclúe distintos tipos de ditados. ...... 32 3.Recoñece a función comunicativa da lingua escrita en diferentes contextos. ........ 32 4.Identifica a función de esquemas, mapas conceptuais, gráficas, debuxos... como fontes de información. ..................................................................................................................... 32 5.Diferenza, con axuda, entre información e publicidade .................................................. 32 6.Recoñece trazos da estrutura básica de textos de uso común: listas, ordes, refráns, receitas .................................................................................................................................. 32 7.Produce textos escritos con distintas intencións e atendendo a diferentes situacións comunicativas: felicitacións, descricións, diálogos, cartas, notas, contos... partindo de modelos previos ou seguindo unha planificación previa, realizada con axuda do profesor ou a profesora. .............................................................................................. 33 8.Escribe textos persoais con caligrafía clara, limpeza e coherencia e vocabulario adecuado nos que se expresen pensamentos, desexos, sentimentos, e desenvolvan a creatividade. .................................................................................................................................... 33 9.Interpreta e produce ilustracións asociadas a textos, de maneira que poidan ser utilizadas como indicadores do contido do texto. ................................................................. 33 10.Interpreta e produce textos asociados a imaxes (anuncios, carteis, cómics, chistes) cunha función determinada: informar, narrar ...................................................... 33 11.Usa as tecnoloxías da información e a comunicación para realizar sinxelos exercicios de escritura guiados. ................................................................................................... 33 12.Elabora, de forma guiada, gráficas sinxelas sobre experiencias realizadas: plantar fabas, cría de vermes de seda... ..................................................................................... 33 13.Valora a súa propia produción escrita, así como a produción escrita dos seus compañeiros. ....................................................................................................................................... 33 BLOQUE 4. COÑECEMENTO DA LINGUA ................................................................................ 33 Contidos ................................................................................................................................................. 33 1.Coñecemento do alfabeto e iniciación ao orde alfabético. ............................................. 33 2.A letra. A sílaba. .............................................................................................................................. 33

6

3.A palabra. Recoñecemento das distintas clases de palabras nos textos (nome, verbo, adxectivo). Características e uso de cada clase de palabra. Xénero e número. Concordancia. ...................................................................................................................................... 33 4.Tipos de nomes. ............................................................................................................................. 33 5.O adxectivo cualificativo. ............................................................................................................. 33 6.Artigos. Demostrativos. Pronomes persoais. ...................................................................... 33 7.Verbo. Tempos verbais. .............................................................................................................. 33 8.Adquisición de vocabulario. Comparacións. Sinónimos e antónimos. Onomatopeas. Aumentativos. Diminutivos. Palabras polisémicas. Palabras derivadas. Palabras compostas. Familia léxica. Campo semántico. Prefixos.Sufixos.Frases feitas. ...................................................................................................... 33 9.O uso do dicionario. ....................................................................................................................... 33 10.Ortografía: utilización das regras básicas de ortografía e puntuación ................... 33 11.Recoñecemento da relación entre son e grafía non sistema lingüístico galego e castelán. ................................................................................................................................................ 33 12.Coñecemento xeral da realidade plurilingüe de España. ............................................ 33 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 33 1.Coñecer o alfabeto.......................................................................................................................... 33 2.Formar palabras a partir de letras e sílabas ........................................................................ 33 3.Clasificar palabras segundo o seu número de sílabas. ..................................................... 33 4.Ordenar correctamente as palabras na oración. ............................................................... 33 5.Identificar substantivos, adxectivos e verbos nun texto. ................................................ 33 6.Distinguir entre nomes comúns, propios, individuais e colectivos. ........................... 34 7.Utilizar adxectivos cualificativos. ............................................................................................. 34 8.Distinguir o xénero e o número nos nomes. ........................................................................ 34 9.Identificar e usar os artigos, os demostrativos e os pronomes persoais en textos breves. .................................................................................................................................................... 34 10.Utilizar os tempos verbais correctamente, oralmente e por escrito. ...................... 34 11.Utilizar sinónimos e antónimos, polisémicas na expresión oral e escrita. ............ 34 12.Formar palabras compostas a partir de palabras simples. ......................................... 34 13.Ampliar o vocabulario a través da lectura e xogos de escritura. .............................. 34 14.Utilizar os signos de puntuación. ........................................................................................... 34 15.Utilizar as TIC como instrumento de aprendizaxe. ....................................................... 34 16.Coñecer onde existen linguas cooficiais en España........................................................ 34 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 34 1.Recoñece as letras do abecedario e distingue entre vogais e consonantes. ............ 34 2.Coñece ou alfabeto e ordena as palabras por orde alfabético. ..................................... 34 3.Forma palabras a partir de letras e sílabas. ......................................................................... 34 4.Separa correctamente palabras en sílabas. .......................................................................... 34 5. Ordena as palabras nas oracións. ........................................................................................... 34 6. Discrimina os substantivos das demais clases de palabras e xustifica a súa clasificación. ......................................................................................................................................... 34 7.Identifica e clasifica correctamente os nomes comúns, propios, individuais e colectivos............................................................................................................................................... 34 8. Utiliza adxectivos para atribuír calidades aos nomes. .................................................... 34 9. Relaciona e clasifica os nomes atendendo ao xénero e ao número e adecúa o uso dos artigos e demostrativos ao xénero e número dos nomes propostos. .................... 34 10.Distingue os pronomes persoais............................................................................................ 34 11.Recoñece o concepto de verbo como palabra que expresa unha acción, utiliza correctamente as formas dos verbos oralmente e por escrito......................................... 34 12.Realiza comparacións. .............................................................................................................. 34

7

13.Recoñece sinónimos e antónimos. ....................................................................................... 34 14.Aplica prefixos e sufixos para formar palabras antónimas e crear diminutivos ou aumentativos a unha palabra presente nun texto ou dada. ............................................. 34 15.Identifica distintos significados dunha palabra polisémica. ...................................... 34 16.Escribe palabras compostas a partir de dúas simples. ................................................. 34 17.Recoñece e escribe palabras pertencentes á familia léxica que se lle propón. .... 34 18.Utiliza os signos de puntuación e as normas ortográficas propias do nivel e as aplica á escritura de textos sinxelos. .......................................................................................... 34 19.Utiliza cada vez de forma máis autónoma programas informáticos sinxelos para mellorar a lectoescritura, adquirir vocabulario, profundar no coñecemento da lingua e adquirir as regras ortográficas. ................................................................................... 34 20.Utiliza as TIC para as producións propias seguindo modelos. ................................... 34 21.Nomea cales son as linguas cooficiais e sinala onde se falan. .................................... 35 BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA ........................................................................................ 35 Contidos ................................................................................................................................................. 35 1.O texto literario como fonte de comunicación, de pracer, de xogo, de entretemento, de aprendizaxe. ..................................................................................................... 35 2.A literatura: textos literarios e textos non literarios. O conto. O teatro. A poesía.Lectura guiada. ..................................................................................................................... 35 3.Identificación e valoración dalgúns recursos literarios. ................................................. 35 4.Identificación de textos literarios : textos de tradición oral (fábulas, lendas, cancións populares, contos...), textos de xénero narrativo e textos doutros xéneros (teatro ou poesía). ............................................................................................................................. 35 5.Comprensión, memorización e recitado de poemas co ritmo,entoación e dicción adecuados ............................................................................................................................................ 35 6.Dramatización e lectura dramatizada de textos literarios. ............................................ 35 7.Produción de textos literarios propios en prosa ou verso. ............................................ 35 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 35 1.Apreciar o valor dos textos literarios narrativos, líricos e dramáticos.sinxelos e utilizar a lectura como fonte de gozo e información. .......................................................... 35 2.Dramatizar e representar, mediante xestos e palabras, escenas de contos, poemas e cancións. ............................................................................................................................................. 35 3.Memorizar textos breves de tradición oral: poemas, cancións, retrousos, adiviñas e trabalinguas. ..................................................................................................................................... 35 4.Utilizar as bibliotecas de aula e de centro para obter información e gozar da lectura de obras literarias. ............................................................................................................. 35 5.Elaborar poemas empregando coherentemente a lingua escrita e a imaxe para expresaren situacións comunicativas concretas. .................................................................. 35 6.Amosar, en diferentes situacións comunicativas, un vocabulario axeitado, adquirido a través da lectura de textos literarios e non literarios. ................................ 35 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 35 1.Le e aprecia textos propios da literatura infantil. ............................................................ 35 2.Identifica os elementos máis relevantes dos textos: personaxes, lugares, trama e desenlace. .............................................................................................................................................. 35 3.Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral e de obras ou fragmentos da literatura infantil adecuada á súa idade. .................................................... 35 4.Dramatiza e representa, mediante xestos e palabras, escenas de contos, poemas e cancións. ................................................................................................................................................ 35 5.Esfórzase en memorizar textos breves de tradición oral. .............................................. 35 6.Utiliza as bibliotecas de aula e de centro para obter información e gozar da lectura de obras literarias ou fragmentos das mesmas. ..................................................... 36

8

7. Elabora e modifica contos e poemas sinxelos, a partir de pautas ou modelos dados. ...................................................................................................................................................... 36 8.Mostra, en diferentes situacións comunicativas, un vocabulario adecuado, adquirido a través da lectura de textos literarios e non literarios. ................................ 36 MÍNIMOS ESIXIBLES ......................................................................................................................... 36 ORALIDADE .......................................................................................................................................... 36 1.Comprender mensaxes orais (instrucións ,audicións,…) ............................................... 36 2.Contar con coherencia un relato, vivencia, … ..................................................................... 36 3.Ser quen de xustificar ou explicar unha opinión............................................................... 36 4.Ser quen de memorizar e reproducir adiviñas, rimas, trabalinguas,… ..................... 36 LECTURA ............................................................................................................................................... 36 1.Ler utilizando unha pronuncia, velocidade e entoación adecuadas. ........................ 36 2.Os sons deben corresponder ás grafías, sen alteracións nin omisións. ................... 36 3.Ritmo suave, sen marcar excesivamente as sílabas e parándose nos puntos) ....... 36 4.Comprender textos escritos adecuados ao seu nivel. .................................................. 36 ESCRITURA ........................................................................................................................................... 36 1.Escribir un ditado con fidelidade. ........................................................................................... 36 2.Escribir un pequeno texto a partir dunha historia previa ou de substantivos dados. ..................................................................................................................................................... 36 Valorarase : .......................................................................................................................................... 36 Coherencia do escrito (concordancias en xénero e número, presente, pasado e futuro…) ................................................................................................................................................. 36 Alteracións ou omisións. ................................................................................................................. 36 Separación de palabras. .................................................................................................................. 36 Separación de oracións con enlaces ou puntos. ..................................................................... 36 4.2. CIENCIAS DA NATUREZA ....................................................................................................... 37 BLOQUE 1: INICIACIÓN Á ACTIVIDADE CIENTÍFICA ......................................................... 37 Contidos ................................................................................................................................................. 37 1.Iniciación á actividade científica. ............................................................................................. 37 2.Realización de proxectos con guía na súa estrutura e presentación de resultados. ............................................................................................................................................ 37 3.Busca guiada de información en internet e noutros soportes. ..................................... 37 4.Elaboración guiada de textos escritos básicos, murais, paneis, esquemas ou presentacións para recoller conclusións. ................................................................................. 37 5.traballo cooperativo. ..................................................................................................................... 37 6.Iniciación ás técnicas de traballo. ............................................................................................ 37 7.Recursos e técnicas de traballo intelectual. ......................................................................... 37 8.Hábitos de traballo, esforzo e responsabilidade ................................................................ 37 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 37 1.Iniciarse na actividade científica a través de proxectos. ................................................. 37 2.Buscar, seleccionar información de forma guiada e comunicar os resultados en diferentes soportes. .......................................................................................................................... 37 3.Traballar de forma cooperativa, respectando os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia. ................................................................................................................... 37 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 37 1.Busca e selecciona información de forma guiada e comunica o resultado de forma oral e escrita, de maneira limpa, clara e ordenada, en diferentes soportes. ............... 37 2.Manifesta certa autonomía na observación e na planificación de accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións. ........................................................................................ 37 3.Utiliza estratexias para traballar de forma individual e en equipo e respecta os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia. ................................................. 37

9

BLOQUE 2: O SER HUMANO E A SAÚDE ................................................................................... 37 Contidos ................................................................................................................................................. 37 1.Identificación e observación das partes do corpo humano. ......................................... 37 2.Aceptación do propio corpo e do dos e das demais, coas súas limitacións e posibilidades. ....................................................................................................................................... 37 3.Comparación con outros seres vivos. ..................................................................................... 37 4.Identificación e verbalización de emocións (medo, tristura, enfado, ledicia) e sentimentos propios e alleos. ........................................................................................................ 37 5.Recoñecemento da respiración e da nutrición como función vitais. .......................... 37 6.Hábitos que inflúen nunha vida saudable: alimentación variada e equilibrada, a hixiene persoal, o exercicio físico regulado, o descanso e a adecuada utilización do tempo de lecer. .................................................................................................................................... 37 7.Hábitos de prevención de enfermidades e de accidentes no seu contorno e identificación de comportamentos apropiados de actuación cando se producen. .. 38 8.Pirámide alimentaria. ................................................................................................................... 38 9.Identificación de alimentos diarios necesarios. ................................................................. 38 10.Análise e costumes na alimentación diaria. ...................................................................... 38 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 38 1.Identificar semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. . 38 2.Relacionar os hábitos de alimentación, hixiene, exercicio físico e descanso coa saúde e coa enfermidade. ............................................................................................................... 38 3.Recoñecer a respiración e a alimentación como funcións vitais. ............................... 38 4.Deseñar, de forma colectiva, un menú semanal de petiscos saudables para o recreo. ..................................................................................................................................................... 38 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 38 1.Identifica semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. ... 38 2.Recoñece partes do propio corpo. ........................................................................................... 38 3.Recoñece a respiración e a nutrición como función vitais. ............................................ 38 4.Coñece algún trastorno alimentario e as estratexias para a súa prevención.......... 38 5.Verbaliza e comparte emocións e sentimentos propios e alleos. ................................ 38 6.Relaciona a vida saudable cunha alimentación adecuada. ............................................. 38 7.Relaciona o exercicio físico, o descanso e a adecuada alimentación coa propia saúde. ...................................................................................................................................................... 38 8.Identifica os elementos diarios necesarios e aplico ao menú semanal dos petiscos na escola. ............................................................................................................................................... 38 BLOQUE 3: OS SERES VIVOS ......................................................................................................... 38 Contidos ................................................................................................................................................. 38 1.Diferenzas entre seres vivos e inertes. .................................................................................. 38 2.Identificación das características e dos comportamentos de animais e plantas para adaptarse ao seu medio tendo en conta o seu contorno. ......................................... 38 3.Observación dun animal ou dunha planta no seu medio natural ou reproducindo o medio na aula empregando diferentes soportes: orais, escritos, gráficos, informáticos, fotográficos … .......................................................................................................... 38 4.Rexistro elemental da observación e do contraste de datos entre compañeiros e compañeiras. ........................................................................................................................................ 38 5.Valoración da responsabilidade no coidado de plantas e animais domésticos . ... 38 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 38 1.Identificar as principais características e comportamentos de animais para adaptarse ao seu medio tendo en conta o seu contorno. .................................................. 39

10

2.Observar e rexistrar, de maneira elemental e en equipo, algún ser vivo no seu medio natural ou na aula e comunicar de xeito oral e escrito os resultados, empregando diferentes soportes. ................................................................................................ 39 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 39 1.Explica as principais diferenzas entre seres vivos e inertes observando o seu contorno. ............................................................................................................................................... 39 2.Identifica e describe animais e plantas do seu contorno, empregando diferentes soportes. ................................................................................................................................................ 39 3.Nomea e clasifica, con criterios elementais a partir da observación, seres vivos do seu contorno adoitando hábitos de respecto. ......................................................................... 39 BLOQUE 4: MATERIA E ENERXÍA ................................................................................................ 39 Contidos ................................................................................................................................................. 39 1.Recoñecemento da presenza do aire e da auga no medio físico. ................................. 39 2.Uso responsable da auga e valoración da importancia do aire limpo para a vida. ......................................................................................................................................................... 39 3.Tarefas de redución, reutilización e reciclaxe na escola e no seu contorno próximo.................................................................................................................................................. 39 4.Observación dos efectos da aplicación dunha forza. ........................................................ 39 5.Realización de experiencias sinxelas para analizar efectos das forzas sobre obxectos e movementos cotiáns. ................................................................................................. 39 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 39 1.Identificar e describir a auga e o aire como recursos fundamentais para a vida, e tomar conciencia da necesidade do seu uso responsable. ................................................. 39 2.Realizar experiencias sinxelas para analizar efectos das forzas sobre obxectos e movementos cotiáns. ........................................................................................................................ 39 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 39 1.Valora e aplica usos responsables da auga na escola. ...................................................... 39 2.Reduce, reutiliza e recicla residuos na escola. .................................................................... 39 3.Realiza experiencias sinxelas sobre os efectos da aplicación dunha forza en situacións da vida cotiá.................................................................................................................... 39 4.Analiza os efectos das forzas sobre obxectos e movementos cotiáns. ...................... 39 BLOQUE 5: A TECNOLOXÍA , OBXECTOS E MÁQUINAS ...................................................... 39 Contidos ................................................................................................................................................. 39 1.Observación e clasificación de aparellos e máquinas sinxelas do contorno identificando a súa utilidade e evitando estereotipos sexistas. ....................................... 40 2.Manipulación e observación do funcionamento de aparellos sinxelos domésticos e escolares, das partes que os compoñen e da enerxía que necesitan para funcionar. .............................................................................................................................................. 40 3.Prevención de riscos no emprego de máquinas e aparellos de uso cotiá. ............... 40 4.Identificación dos compoñentes básicos dun ordenador. .............................................. 40 5.Coidado dos recursos informáticos. ........................................................................................ 40 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 40 1.Observar, manexar e clasificar obxectos e aparellos simples identificando a súa utilidade, as partes que os compoñen e a enerxía que empregan. ................................. 40 2.Empregar o ordenador identificando os compoñentes básicos e coidando o seu uso. ........................................................................................................................................................... 40 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 40 1.Identifica e coñece a diversidade de máquinas do seu contorno e os beneficios que producen na vida cotiá. ........................................................................................................... 40

11

2.Coñece os oficios das persoas do seu contorno e valora a importancia de cada profesión, a responsabilidade e a contribución social, evitando estereotipos sexistas. .................................................................................................................................................. 40 3.Manexa obxectos simples de uso cotián identificando as situación que poden xerar risco e estereotipos sexistas. ............................................................................................. 40 4.Identifica e describe as partes dun ordenador durante o seu uso. ............................. 40 5.Emprega o ordenador de forma guiada e fai un bo uso. ................................................. 40 MÍNIMOS ESIXIBLES ......................................................................................................................... 40 1.Traballar en grupo de forma cooperativa, respectando os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia. ........................................................................................ 40 2.Identificar semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. . 40 3.Coñecer as partes do seu corpo. ............................................................................................... 40 4.Identificar a nutrición e a respiración como función vitais. .......................................... 40 5.Recoñecer una dieta saudable. .................................................................................................. 40 6.Coñecer as fundamentais normas de hixiene. ..................................................................... 40 7.Clasificar os animais segundo as súas semellanzas ......................................................... 40 8.Diferenciar unha planta dun animal. ...................................................................................... 40 9.Utilizar os contedores do lixo do entorno. ........................................................................... 40 10.Empregar os aparellos que temos na aula. ........................................................................ 40 4.3. CIENCIAS SOCIAIS ..................................................................................................................... 41 BLOQUE 1: CONTIDOS COMÚNS .................................................................................................. 41 Contidos ................................................................................................................................................. 41 1.Establecemento de conxecturas, de predicións e, a observación, e experimentación como procesos básicos que favorecen a Iniciación ao coñecemento científico. ................................................................................................................... 41 2.Propostas de traballo que xurdan dunha situación problema, acontecemento ou inquietude da contorna que os rodea, que supoña un proceso de investigación e acción por parte do alumnado e facilite o proceso de autorregulación de aprendizaxes. ....................................................................................................................................... 41 3.Introdución no uso das TIC e outras fontes (directas e indirectas) para obter información, analizala, organizala, documentar o proceso mediante o uso do cartafol e a comunicación das conclusións .............................................................................. 41 4.Planificación, xestión e presentación dos traballos co fin de acadar obxectivos. . 41 5.traballo en equipo. ......................................................................................................................... 41 6.Iniciación na creación e o uso de hábitos e técnicas de estudo. ................................... 41 7.Valoración do esforzo e coidado do material. ..................................................................... 41 8.A cooperación e o diálogo como valores democráticos e recursos básicos na resolución pacífica de conflitos. ................................................................................................... 41 9.Utilización da terminoloxía propia da área. ......................................................................... 41 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 41 1.Realizar traballos de investigación que partan do establecemento de conxecturas, da observación, experimentación, e da toma de conciencia dos sentimentos e sensacións como medios básicos para obter información, seleccionala, organizala, extraer conclusións e comunicalas sen esquecer a introdución ao manexo das TIC para este fin e valorando o esforzo realizado. ........ 41 2.Traballar en equipo e adoptar un comportamento de respecto e tolerancia ante as achegas alleas. ................................................................................................................................ 41 3.Empregar os mapas mentais como una técnica básica de estudio. ............................ 41 4.Coñecer e iniciarse no emprego da terminoloxía propia da área. ............................... 41 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 41

12

1.Fai conxecturas, predicións e recolle información a través da observación e experimentación iniciándose no emprego das TIC e outras fontes directas e indirectas, selecciona a información relevante e a organiza, obtén conclusións sinxelas e as comunica. .................................................................................................................... 41 2.Participa en actividades individuais e de grupo adoitando un comportamento responsable, construtivo e solidario, valorando o esforzo e o coidado do material. ................................................................................................................................................. 42 3.Elabora algún mapas mentais sinxelos como técnicas básicas de estudio. ............. 42 4.Identifica a terminoloxía propia da área. .............................................................................. 42 BLOQUE 2: O MUNDO QUE NOS RODEA ................................................................................... 42 Contidos ................................................................................................................................................. 42 1.Investigamos sobre os usos da auga, os lugares nos que aparece na contorna próxima e os usos responsables desta empregando as TIC. ............................................. 42 2.Os ecosistemas da contorna e o ser humano. ...................................................................... 42 3.A paisaxe natural. O coidado e a contaminación. Tipos de paisaxes e a súa conservación. Observación de diferentes tipos de paisaxes ( a través de fotos, de imaxes da web, libros), comparación e identificación do tipo de paisaxe que corresponde ao contexto no que vive. ....................................................................................... 42 4.Realización dun mapa mental cos elementos máis significativos que conforman a paisaxe da localidade: relevo, ríos, illas, encoros, lagoas … e citar algunhas características deles. ......................................................................................................................... 42 5.Rochas e minerais da contorna: cor, textura, forma, dureza. Usos básicos destes materiais. ............................................................................................................................................... 42 6.Orientacións espaciais , nocións básicas que lle permitan orientarse nun debuxo ou nun plano da contorna máis próxima. ................................................................................. 42 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 42 1.Recoñecer a auga como elemento natural analizando os usos que o ser humano fai da auga: domésticos, económicos, públicos e deportivos recreativos. O uso responsable deste ben. .................................................................................................................... 42 2.Observar e localizar nun mapa os lugares nos que hai auga distinguindo entre zonas de auga doce e salgada. ....................................................................................................... 42 3.Coñecer os elementos básicos que forman un ecosistema, identificando as actividades humanas que orixinan desequilibrios neles e espertando actitudes de defensa, respecto e recuperación deles. ................................................................................... 42 4.Realizar sinxelos traballos dalgúns ecosistemas en concreto: acuático, terrestre. ................................................................................................................................................ 42 5.Identificar as diferenzas entre paisaxe natural e urbano, analizando en grupo as consecuencias que a intervención humana provoca na conservación da paisaxe natural e definindo algunhas medidas para a conservación desta. ................................ 42 6.Identificar os elementos básicos que conforman a paisaxe local e coñecer algunha característica máis significativa destes. .................................................................................... 42 7.Identificar algunhas rochas e minerais presentes na contorna e recoñecer algún usos que as persoas fan deles. ...................................................................................................... 42 8.Empregar correctamente as nocións topográficas básicas de posición e proximidade para orientarse na contorna máis próxima. ................................................. 42 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 43 1.Pon un exemplo de cada un dos usos que, que o ser humano, fai da auga. ............. 43 2.Realiza un uso responsable da auga na súa vida cotiá. .................................................... 43 3.Identifica os lugares nos que hai auga na contorna e localiza en mapas sinxelos , como se distribúe a auga doce e a salgada no territorio. ................................................... 43

13

4.Explica de maneira sinxela os elementos básicos que forman un ecosistema identificando as actividades humanas que orixinan desequilibrios neles e cita algunha medida de respecto e recuperación. ......................................................................... 43 5.Nomea os elementos e características básicas dos ecosistemas sobre os que se investigou na aula. ............................................................................................................................. 43 6.Identifica os elementos da paisaxe natural e urbana máis próxima. ......................... 43 7.Describe as paisaxes de costa diferenciándoas das de interior. .................................. 43 8.Coñece e leva á práctica acción positivas para a protección do medio natural. .... 43 9.Cita algún dos elementos básicos que conforman a paisaxe local e coñece as características máis significativa destes. .................................................................................. 43 10.Identifica algúns minerais e rochas da súa contorna e coñece algún usos aos que se destinan. .................................................................................................................................. 43 11.Elabora un esbozo do plano do barrio no que este situado o teu colexio e deseña posibles itinerarios dende a túa casa. ........................................................................................ 43 BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDADE ............................................................................................... 43 Contidos ................................................................................................................................................. 43 1.Quen goberna a túa localidade? O concello e os servizos básicos. O exercicio activo da cidadanía. ........................................................................................................................... 43 2.A pertenza a grupos sociais da localidade: deportivos, recreativos, culturais … .. 43 3.Investigación sobre as diferentes manifestacións culturais da contorna. ............... 43 4.Os medios de comunicación. Impacto social. ...................................................................... 43 5.As profesións. Preparar una enquisa, para coñecer as profesións das familias do alumnado do centro, analizar cales son as máis usuais. Indagar sobre todo o que o alumnado descoñeza, as ferramentas que empregan, responsabilidade, servizos que prestan e comunicar os resultados. ................................................................................... 43 6.Seguridade viaria como persoas viaxeiras e como peóns ou peoas. .......................... 43 Criterios de avaliación. ................................................................................................................... 43 1.Coñecer organización social da súa contorna próxima e as súas formas de goberno e diferenciar entre una localidade e un municipio. ............................................ 43 2.Identificar as función servizos dos seus diversos organismos: bombeiros , policía … ............................................................................................................................................................... 43 3.Recoñecer a importancia que o exercicio activo da cidadanía polas persoas que o habitan ten para una convivencia pacífica. .............................................................................. 43 4.Manifestar satisfacción pola pertenza a un grupo e respectar as características das persoas coas que convivimos e que pertencen a diferentes grupos sociais. ...... 44 5.Recoñecer algunhas das manifestacións culturais e obras máis representativas da comarca e da comunidade, valorar a súa diversidade e contribuír á súa conservación. ....................................................................................................................................... 44 6.Analizar, de maneira sinxela , os cambios e as comunicacións provocaron nas actividades persoais e sociais. ...................................................................................................... 44 7.Identificar as profesións que non lles son tan familiares, coñecer un pouco sobre elas e clasificalas segundo o servizo que prestan á comunidade e se se realizan en fábricas ou ao aire. ............................................................................................................................. 44 8.Coñecer e respectar as normas básicas do coidado e seguridade viaria como peóns ou como persoas usuarias de medios de transporte. ................................................................................................................................................................... 44 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 44 1.Describe a organización social da contorna máis próxima e as súas formas de goberno e diferenza entre que é una localidade e un municipio. .................................... 44 2.Explica e valora as función que desempeñan algún dos servizos do Concello. ...... 44

14

3.Describe algunhas accións da cidadanía que contribúen ao desenvolvemento dunha convivencia pacífica. ........................................................................................................... 44 4.Amosa una actitude de aceptación e respecto ante as diferenzas individuais nos grupos aos que pertence e cos que convive, nos xogos e nas tarefas escolares. ...... 44 5.Explica oralmente algunhas festas, costumes, folclore … propias da escola, da cidade, da comunidade así como algunha obra que sexa moi representativa na contorna próxima. ............................................................................................................................. 44 6.Cita algún cambios que provocaron, nas actividades persoais e sociais, a evolución dos medios de comunicación. ................................................................................... 44 7.Describe as función das profesións que lle son máis novas, responsabilidades, ferramentas que empregan e o servizo que lle presta á poboación. ............................. 44 8.Diferenza entre traballos na natureza, traballos nas fábricas e traballos que prestan servizos. ................................................................................................................................ 44 9.Explica as normas básicas viarias que ten como viaxeiro ou viaxeira e como peón nos medios de transporte. .............................................................................................................. 44 10.Recoñece a importancia do coidado e limpeza da vía pública e dos seus elementos. ............................................................................................................................................. 44 BLOQUE 4: AS PEGADAS DO TEMPO ......................................................................................... 44 Contidos ................................................................................................................................................. 44 1.Conceptos temporais básicos: antes, despois, durante, pasado presente e futuro, ano e década. ....................................................................................................................................... 44 2.Reloxo e calendario como instrumentos para medir o tempo. A súa evolución. ... 45 3.Toma de conciencia do paso do tempo investigando sobre a evolución dalgúns elementos do espazo próximo (os medios de transporte, os medios de comunicación, a escola como institución, a evolución dalgún aparello), realizando una árbore xenealóxica dunha persoa, ordenando os feitos máis importantes da súa vida, da familia da súa contorna. ......................................................................................... 45 4.Patrimonio histórico, cultural e artístico, coidado e conservación............................. 45 5.Os museos como espazo de aprendizaxe e de goce. ......................................................... 45 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 45 1.Comprender e distinguir os conceptos temporais: pasado, presente e futuro. ..... 45 2.Coñecer os instrumentos básicos para a medida do tempo, iniciarse no seu uso e manexo. .................................................................................................................................................. 45 3.Recoñecer, comprender e ordenar cronoloxicamente os cambios producidos polo cambio do tempo na evolución dos obxectos, persoas, feitos ou acontecementos sobre os que se investigou. ............................................................................................................ 45 4.Recoñecer a cultura e o patrimonio da contorna que nos rodea comprendendo a importancia da súa conservación. ............................................................................................... 45 5.Coñecer que é un museo cal é a súa función e valorar o seu papel gozando da contemplación de obras artísticas. ............................................................................................. 45 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 45 1.Utiliza os conceptos temporais: pasado, presente e futuro nas conversas da vida cotiá. ........................................................................................................................................................ 45 2.Coñece os instrumentos de medida do tempo e se inicia no seu manexo. ............... 45 3.Ordena cronoloxicamente distintas secuencias que indican a evolución no tempo de obxectos, persoas, feitos ou acontecementos sobre os que se investigou. ............ 45 4.Describe algún acontecemento vivido na familia, na escola , na súa contorna ou outros feitos próximos expresándoos con criterios temporais. ...................................... 45 5.Coñece a importancia que ten a conservación dos restos históricos para entender a historia da vida humana. ............................................................................................................. 45 6.Explica que é un museo e cales son as súas función. ........................................................ 45

15

7.Recoñece os museos e os sitios arqueolóxicos como espazos de gozo e ocio. ....... 45 MÍNIMOS ESIXIBLES ......................................................................................................................... 45 1.Traballar en equipo. ...................................................................................................................... 45 2.Iniciarse no emprego da terminoloxía propia da área (mapas mentais, TIC, mapas, planos). ................................................................................................................................... 45 3.Recoñecer a auga como imprescindible para a vida. ........................................................ 45 4.Diferenciar paisaxes. ..................................................................................................................... 45 5.Coñecer o entorno próximo. ...................................................................................................... 45 6.Coñecer a organización social da súa contorna (escola, Concello, centro de saúde …) ............................................................................................................................................................. 45 7.Identificar profesións comúns. ................................................................................................. 46 8.Coñecer as normas básicas de seguridade viaria (semáforos, pasos de peóns, calzada e beirarrúa). ......................................................................................................................... 46 9.Distinguir entre presente, pasado e futuro. ......................................................................... 46 10.Coñecer os instrumentos básicos para a medida do tempo ( día , semana, mes, ano, almanaque, reloxo …). ............................................................................................................ 46 ..................................................................................................................................................................... 1 4.4. MATEMÁTICAS ........................................................................................................................... 47 BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS E ACTITUDES EN MATEMÁTICA ............................ 47 Contidos ................................................................................................................................................. 47 1.Resolución de problemas que impliquen a realización de cálculos, explicando oralmente o significado dos datos, a situación planeada, o proceso seguido e as solucións obtidas................................................................................................................................ 47 2.Confianza nas propias capacidades para desenvolver actitudes apropiadas e afrontar as dificultades propias do traballo científico. ....................................................... 47 3.Utilización de medios tecnolóxicos no proceso de aprendizaxe. ................................. 47 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 47 1.Resolver problemas sinxelos relacionados con obxectos, feitos e situacións da vida cotiá e explicar oralmente o proceso seguido para a súa resolución. .................. 47 2.Desenvolver e cultivar as actitudes persoais polo traballo matemático ben feito. ......................................................................................................................................................... 47 3.Utilizar, coa guía do mestre ou da mestra, os medios tecnolóxicos no proceso de aprendizaxe e para a resolución de problemas. .................................................................... 47 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 47 1.Explica oralmente o proceso seguido para resolver un problema. ............................ 47 2.Desenvolve e amosa actitudes axeitadas para o traballo limpo, claro e ordenado no caderno e en calquera aspecto que se vaia traballar na área de Matemáticas. ... 47 3.Utiliza os medios tecnolóxicos na resolución de problemas. ........................................ 47 BLOQUE 2. NÚMEROS ...................................................................................................................... 47 Contidos ................................................................................................................................................. 47 1.Números naturais ata o 999. ..................................................................................................... 47 2.Nome e grafía dos números ata o 999. .................................................................................. 47 3.Equivalencias entre os elementos do sistema de numeración decimal: unidades, decenas e centenas. .......................................................................................................................... 47 4.Sistema de numeración decimal: valor de posición das cifras. ................................... 47 5.Identifica o número anterior e o seguinte a un dado. ..................................................... 47 6.Identifica o número maior, o menor e o igual a un dado. .............................................. 47 7.Redondear, aproximar e estimar. ........................................................................................... 47 8.Construción de series ascendentes e descendentes. ........................................................ 47 9.Números pares e impares. ......................................................................................................... 47 10.Identifica e relaciona os números ordinais do 1º ao 10º. ........................................... 47

16

11.Utilización dos números ordinais. Comparación de números. .................................. 47 12.Equivalencias entre os elementos do sistema de numeración decimal: unidades, decenas e centenas. ........................................................................................................................... 47 13.Iniciación no desenvolvemento de estratexias persoais de cálculo mental. ...... 47 14.Gusto pola presentación ordenada e limpa dos cálculos e dos resultados. ........ 48 15.Cálculo de sumas e restas con levadas. ............................................................................. 48 16.Propiedades conmutativa e asociativa da suma. ........................................................... 48 17.Proba da resta. ............................................................................................................................ 48 18.Cálculo de multiplicacións. .................................................................................................... 48 19.Construción das táboas de multiplicar e apoiándose no número de veces, suma repetida, disposición en cuadrículas... ..................................................................................... 48 20.Termos da suma, resta e multiplicación. .......................................................................... 48 21.Utilización en situacións familiares da sumas, restas e multiplicacións. ............... 48 22.Resolución de problemas da vida cotiá ............................................................................... 48 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 48 1.Ler, escribir e ordenar números enteiros utilizando razoamentos apropiados. .. 48 2.Interpretar diferentes tipos de números segundo o seu valor, en situacións da vida cotiá. .............................................................................................................................................. 48 3.Realizar operacións e cálculos numéricos mediante diferentes procedementos, incluído o cálculo mental, en situación de resolución de problemas. ........................... 48 4.Identificar e resolver problemas da vida cotiá, adecuados ao seu nivel, establecer conexións entre a realidade e as matemáticas e valorar a utilidade dos coñecementos matemáticos adecuados reflexionando sobre o proceso aplicado para a resolución de problemas. .................................................................................................. 48 Estándares de aprendizaxe ............................................................................................................ 48 1.Le, escribe e ordena números ata o 999. ............................................................................... 48 2.Identifica o valor de posición das cifras en situacións e contextos reais. ................ 48 3.Realiza correctamente series tanto ascendentes como descendentes ...................... 48 4.Utiliza os números ordinais en contextos reais. ................................................................. 48 5.Interpreta en textos numéricos e da vida cotiá números naturais ata o 999. ........ 48 6.Descompón e compón números naturais, interpretando o valor de posición de cada unha das súas cifras. ............................................................................................................... 48 7.Identifica os números pares e os impares ............................................................................ 48 8.Realiza cálculos numéricos coas operacións de suma e resta na resolución de problemas contextualizados. ......................................................................................................... 48 9.Realiza cálculos numéricos básicos coa operación da multiplicación na resolución de problemas contextualizados .................................................................................................... 48 10.Resolve operacións con cálculo mental. ............................................................................. 48 11.Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados ............... 48 12.Reflexiona sobre o procedemento aplicado á resolución de problemas: revisando as operacións empregadas, as unidades dos resultados, comprobando e interpretando as solucións no contexto. ................................................................................... 48 BLOQUE 3. MEDIDA .......................................................................................................................... 49 Contidos ................................................................................................................................................. 49 1.Unidades de lonxitude: quilómetro, metro e centímetro. ............................................ 49 2.Unidades de peso: quilo, medio quilo e cuarto de quilo. .............................................. 49 3.Unidades de capacidade: litro, medio litro e cuarto de litro. ...................................... 49 4.Elección da unidade máis axeitada para a expresión dunha medida. ..................... 49 5.Realización de medicións. ........................................................................................................ 49 6.Unidades de medida do tempo e as súas relacións: minuto, hora, día, semana e ano. ........................................................................................................................................................ 49

17

7.Lectura en reloxos analóxicos e dixitais. ............................................................................... 49 8.O sistema monetario da Unión Europea. Unidade principal: o euro. Valor das diferentes moedas e billetes. ...................................................................................................... 49 9.Manexo de prezos de artigos cotiáns ................................................................................... 49 10.Equivalencias entre moedas e billetes. ............................................................................... 49 11.Resolución de problemas de medida. .................................................................................. 49 Criterios de avaliación ..................................................................................................................... 49 1.Coñecer e utilizar o quilómetro, o metro e o centímetro como unidades de medida de lonxitude. ........................................................................................................................ 49 2.Coñecer e utilizar o quilo, o medio quilo e o cuarto quilo como unidades de medida de peso. ................................................................................................................................. 49 3.Coñecer e utilizar o litro, medio litro e cuarto litro como unidades de medida de capacidade. ........................................................................................................................................... 49 4.Coñece as unidades básicas de medida do tempo e as súas relacións, utilizándoas para resolver problemas da vida diaria. .

Programación 2º CURSO 2020-2021...construción de propostas visuais e audiovisuais. .....28 2...

Documents

Transcript of Programación 2º CURSO 2020-2021...construción de propostas visuais e audiovisuais. .....28 2...