Programación · 2019-12-04 · del cuerpo, el gesto y el movimiento, mostrando desinhibición....

CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDECurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: EFI1P - Educación Física (00,20) Curso: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General AnualUNIDAD UF1: EL REENCUENTRO Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 18/10/1019 Sesiones prev.: 10

Bloques Contenidos Criterios de evaluación

BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Partes del cuerpo y suintervención en el movimiento.2.Conciencia y control postural:reposo y movimiento.3.Postura y comunicación noverbal.4.Reconocimiento de la derecha eizquierda en el propio cuerpo y enel espacio conocido.5.Identificación y experimentacióncon el segmento dominante y nodominante.6.Orientación espacial (entreobjetos y el niño: vecindad,separación, orden, sucesión, etc.).7.Percepción espacio-temporal.8.Apreciación sencilla detrayectorias, direcciones ydistancias.9.Duración y ritmo.10.Coordinación dinámica general.11.Coordinación segmentaria.12.Equilibrio estático y dinámico:experimentación de situaciones dedesequilibrio y equilibrio con y sinobjetos.13.Disminución de la base desustentación, elevación del centrode gravedad y movimientos.14.Equilibrio sobre objetosestables.15.Posibilidades sensoriales (vista,oído, tacto).16.Experimentación, exploración ydiscriminación de las sensaciones.17.Tensión y relajación.18.Toma de conciencia ycorrelación entre esfuerzo y

1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.9.Opinar sobre situaciones conflictivassurgidas, participando en pequeñasactividades orales y aceptando lasopiniones de los demás. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 13.Demostrar un comportamientopersonal y social responsable, respetándosea sí mismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a las

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

0.Mantiene unaadecuadaactitud posturalen larealización deactividadessencillas,juegos yejercicios.

Eval. Ordinaria:Observación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,323 AASIEE

0.Mantiene elequilibrio endiferentesposiciones ysuperficies.

Eval. Ordinaria:Lista decontrol:100%


0,323 AASIEE

0.Muestrabuenadisposiciónpara solucionarlos conflictosde manerarazonable.

Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,323 CSC

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



0,323 CSCSIEE

frecuencia respiratoria.19.Aceptación y valoración de lapropia realidad corporalaumentando la confianza en susposibilidades, autonomía yautoestima.20.Reconocimiento y respeto a lasdiferencias corporales.21.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.22.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.23.Esfuerzo en la práctica diaria deactividad física.24.Autonomía e iniciativa personal.25.Normas de higiene y aseo diarioen clase.27.Implicación y disfrute de laactividad física.28.Normas de uso de materiales yespacios para la actividad física.

condiciones establecidas. 1.nulo13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo.

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES.

1.Control motor y desarrollocualitativo de las habilidadesbásicas.2.Práctica de actividades sencillassobre desplazamientos activos(eficaces y menos eficaces).3.Experimentación del salto ycambios de plano (superior ainferior).4.Giros sobre el eje longitudinalcon el cambio de dirección,combinados con otros patronesmotores: reorganización espacial.5.Manejo de móviles y utilizaciónde segmentos inferiores (golpeos,paradas, desvíos y conducciones)y superiores (lanzamientos,recepciones, dejadas, recogidas ybote adaptado).6.Toma de contacto yexperimentación de problemasmotores sencillos.7.Disposición favorable a participaren actividades diversas aceptandola existencia de diferencias en elnivel de habilidad entrecompañeros.8.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.9.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.10.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.11.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.12.Autonomía e iniciativa personal.13.Normas de higiene y aseo diarioen clase.14.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.9.Opinar sobre situaciones conflictivassurgidas, participando en pequeñasactividades orales y aceptando lasopiniones de los demás. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 13.Demostrar un comportamientopersonal y social responsable, respetándosea sí mismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo.

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.

1.Posibilidades y recursosexpresivos del cuerpo: mímica ygestos.2.Disfrute mediante la expresión através del propio cuerpo.3.Mensajes corporales sencillos:observación y comprensión.4.Desarrollo de la creatividad.5.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.6.Posibilidades expresivas delmovimiento relacionadas con elespacio, tiempo y la intensidad.7.Bailes y danzas sencillos.8.Respeto a las produccionesajenas.9.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.10.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.11.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.12.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.13.Autonomía e iniciativa personal.14.Normas de higiene y aseo diarioen clase.15.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.


BLOQUE 4: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.

1.Hábitos básicos de higienecorporal, alimentarios y posturalesrelacionados con la actividad física.2.Práctica de actividades quepermitan reflexionar sobre lasrelaciones entre salud y actividadfísica: asambleas, charlas, vídeos,etc.3.Clasificación de ejercicios porniveles de intensidad.4.Concienciación de usos delmaterial potencialmente peligroso.5.Medidas preventivas cotidianas(seguridad vial y uso de cinturón deseguridad, semáforos, etc.).6.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.7.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.8.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.9.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.10.Autonomía e iniciativa personal.11.Normas de higiene y aseo diarioen clase.12.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.


BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADESDEPORTIVAS.

1.El juego libre y su desarrollocreativo a través de ambientes deaprendizaje.2.El juego como medio de disfrutey relación con los demás.3.Diferentes tipos de juegossencillos: populares y tradicionales,libres y organizados, sensoriales,simbólicos y cooperativos.4.Juegos de la Región de Murciasimplificados.5.Confianza en las propiasposibilidades y esfuerzo personalen los juegos.6.Reglas de juego: comprensión,cumplimiento y valoración.7.Expresión oral en grupo reducido(parejas, tríos, etc.).8.El espacio de juego y losespacios naturales: usos ycuidado.9.Reconocimiento y valoraciónhacia las personas que participanen el juego.10.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.11.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.13.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.14.Autonomía e iniciativa personal.15.Normas de higiene y aseo diarioen clase.16.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.


UNIDAD UF2: MUEVO Y DESPLAZO MI CUERPO Fecha inicio prev.: 21/10/2019 Fecha fin prev.: 22/11/2019 Sesiones prev.: 10



1.Partes del cuerpo y suintervención en el movimiento.2.Conciencia y control postural:reposo y movimiento.

1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 5.Reconocer los efectos del


Competencias

3.Postura y comunicación noverbal.4.Reconocimiento de la derecha eizquierda en el propio cuerpo y enel espacio conocido.5.Identificación y experimentacióncon el segmento dominante y nodominante.6.Orientación espacial (entreobjetos y el niño: vecindad,separación, orden, sucesión, etc.).7.Percepción espacio-temporal.8.Apreciación sencilla detrayectorias, direcciones ydistancias.9.Duración y ritmo.10.Coordinación dinámicageneral.11.Coordinación segmentaria.12.Equilibrio estático y dinámico:experimentación de situacionesde desequilibrio y equilibrio con ysin objetos.13.Disminución de la base desustentación, elevación del centrode gravedad y movimientos.14.Equilibrio sobre objetosestables.15.Posibilidades sensoriales(vista, oído, tacto).16.Experimentación, exploración ydiscriminación de lassensaciones.17.Tensión y relajación.18.Toma de conciencia ycorrelación entre esfuerzo yfrecuencia respiratoria.19.Aceptación y valoración de lapropia realidad corporalaumentando la confianza en susposibilidades, autonomía yautoestima.20.Reconocimiento y respeto alas diferencias corporales.21.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.22.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.23.Esfuerzo en la práctica diariade actividad física.24.Autonomía e iniciativapersonal.

ejercicio físico, la higiene, la alimentaciónsobre la salud y el bienestar. 5.nulo9.Opinar sobre situaciones conflictivassurgidas, participando en pequeñasactividades orales y aceptando lasopiniones de los demás. 2.Resolver retoselementales propios del juego ydesempeñando las diferentes funcionesimplícitas en dichos juegos. 2.nulo1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo2.Resolver retos elementales propios deljuego y desempeñando las diferentesfunciones implícitas en dichos juegos.2.Resolver retos elementales propios deljuego y desempeñando las diferentesfunciones implícitas en dichos juegos.

0.Adapta el saltoa diferentesplanos,adaptados a suedad y peso.



0,323 CMCT

0.Aplica el girosobre el ejelongitudinalcuando se lepide.



0,323 AASIEE

0.Realizacombinacionesde patronesmotoresconocidos(desplazamientosdiversos,saltos...)ajustándose a unobjetivo y a unosparámetrosespacio-temporales.



0,323 CMCTSIEE

0.Identificaefectosbeneficiosos delejercicio físicopara la salud.



0,323 CSC

0.Explica a suscompañeros lascaracterísticas deun juegopracticado enclase.



0,323 AACL

25.Normas de higiene y aseodiario en clase.27.Implicación y disfrute de laactividad física.28.Normas de uso de materiales yespacios para la actividad física.


1.Control motor y desarrollocualitativo de las habilidadesbásicas.2.Práctica de actividades sencillassobre desplazamientos activos(eficaces y menos eficaces).3.Experimentación del salto ycambios de plano (superior ainferior).4.Giros sobre el eje longitudinalcon el cambio de dirección,combinados con otros patronesmotores: reorganización espacial.5.Manejo de móviles y utilizaciónde segmentos inferiores (golpeos,paradas, desvíos y conducciones)y superiores (lanzamientos,recepciones, dejadas, recogidas ybote adaptado).6.Toma de contacto yexperimentación de problemasmotores sencillos.7.Disposición favorable aparticipar en actividades diversasaceptando la existencia dediferencias en el nivel de habilidadentre compañeros.8.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.9.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.10.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos através del cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.11.Esfuerzo en la práctica diariade la actividad física.12.Autonomía e iniciativapersonal.13.Normas de higiene y aseodiario en clase.14.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 5.Reconocer los efectos delejercicio físico, la higiene, la alimentaciónsobre la salud y el bienestar. 5.nulo9.Opinar sobre situaciones conflictivassurgidas, participando en pequeñasactividades orales y aceptando lasopiniones de los demás. 2.Resolver retoselementales propios del juego ydesempeñando las diferentes funcionesimplícitas en dichos juegos. 2.nulo1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo2.Resolver retos elementales propios deljuego y desempeñando las diferentesfunciones implícitas en dichos juegos.2.Resolver retos elementales propios deljuego y desempeñando las diferentesfunciones implícitas en dichos juegos.


1.Posibilidades y recursosexpresivos del cuerpo: mímica ygestos.2.Disfrute mediante la expresión através del propio cuerpo.3.Mensajes corporales sencillos:observación y comprensión.4.Desarrollo de la creatividad.5.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos através del cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.6.Posibilidades expresivas delmovimiento relacionadas con elespacio, tiempo y la intensidad.7.Bailes y danzas sencillos.8.Respeto a las produccionesajenas.9.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.10.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.11.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos através del cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.12.Esfuerzo en la práctica diariade la actividad física.13.Autonomía e iniciativapersonal.14.Normas de higiene y aseodiario en clase.15.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.



1.Hábitos básicos de higienecorporal, alimentarios y posturalesrelacionados con la actividadfísica.2.Práctica de actividades quepermitan reflexionar sobre lasrelaciones entre salud y actividadfísica: asambleas, charlas, vídeos,etc.3.Clasificación de ejercicios porniveles de intensidad.4.Concienciación de usos delmaterial potencialmente peligroso.5.Medidas preventivas cotidianas(seguridad vial y uso de cinturónde seguridad, semáforos, etc.).6.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.7.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.8.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos através del cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.9.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.10.Autonomía e iniciativapersonal.11.Normas de higiene y aseodiario en clase.12.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.



1.El juego libre y su desarrollocreativo a través de ambientes deaprendizaje.2.El juego como medio de disfrutey relación con los demás.3.Diferentes tipos de juegossencillos: populares ytradicionales, libres yorganizados, sensoriales,simbólicos y cooperativos.4.Juegos de la Región de Murciasimplificados.5.Confianza en las propiasposibilidades y esfuerzo personalen los juegos.6.Reglas de juego: comprensión,cumplimiento y valoración.7.Expresión oral en gruporeducido (parejas, tríos, etc.).8.El espacio de juego y losespacios naturales: usos ycuidado.9.Reconocimiento y valoraciónhacia las personas que participanen el juego.10.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.11.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.13.Esfuerzo en la práctica diariade la actividad física.14.Autonomía e iniciativapersonal.15.Normas de higiene y aseodiario en clase.16.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.


UNIDAD UF4: APRENDO HABILIDADES 1 Fecha inicio prev.: 25/11/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesiones prev.: 8



1.Partes del cuerpo y suintervención en el movimiento.2.Conciencia y control postural:reposo y movimiento.3.Postura y comunicación noverbal.4.Reconocimiento de la derecha eizquierda en el propio cuerpo y enel espacio conocido.

13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 13.Demostrar un comportamientopersonal y social responsable, respetándosea sí mismo y a los otros, en las actividades


Competencias

5.Identificación y experimentacióncon el segmento dominante y nodominante.6.Orientación espacial (entreobjetos y el niño: vecindad,separación, orden, sucesión, etc.).7.Percepción espacio-temporal.8.Apreciación sencilla detrayectorias, direcciones ydistancias.9.Duración y ritmo.10.Coordinación dinámica general.11.Coordinación segmentaria.12.Equilibrio estático y dinámico:experimentación de situaciones dedesequilibrio y equilibrio con y sinobjetos.13.Disminución de la base desustentación, elevación del centrode gravedad y movimientos.14.Equilibrio sobre objetosestables.15.Posibilidades sensoriales (vista,oído, tacto).16.Experimentación, exploración ydiscriminación de las sensaciones.17.Tensión y relajación.18.Toma de conciencia ycorrelación entre esfuerzo yfrecuencia respiratoria.19.Aceptación y valoración de lapropia realidad corporalaumentando la confianza en susposibilidades, autonomía yautoestima.20.Reconocimiento y respeto a lasdiferencias corporales.21.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.22.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.23.Esfuerzo en la práctica diaria deactividad física.24.Autonomía e iniciativa personal.25.Normas de higiene y aseo diarioen clase.27.Implicación y disfrute de laactividad física.28.Normas de uso de materiales yespacios para la actividad física.

físicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 13.Demostrar un comportamientopersonal y social responsable, respetándosea sí mismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 13.Demostrar un comportamientopersonal y social responsable, respetándosea sí mismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 7.nulo 7.Valorar, aceptar y respetarla propia realidad corporal, reflexionandosobre su aprendizaje. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales y deniveles decompetenciamotriz, entrelos niños de laclase.



0,323 SIEE

0.Tomaconciencia delesfuerzo quesuponeaprendernuevashabilidades.



0,323 SIEE

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,323 AA

0.Participa enla recogida yorganizaciónde materialutilizado en lasclases.



0,323 SIEE


1.Control motor y desarrollocualitativo de las habilidadesbásicas.2.Práctica de actividades sencillassobre desplazamientos activos(eficaces y menos eficaces).3.Experimentación del salto ycambios de plano (superior ainferior).4.Giros sobre el eje longitudinalcon el cambio de dirección,combinados con otros patronesmotores: reorganización espacial.5.Manejo de móviles y utilizaciónde segmentos inferiores (golpeos,paradas, desvíos y conducciones)y superiores (lanzamientos,recepciones, dejadas, recogidas ybote adaptado).6.Toma de contacto yexperimentación de problemasmotores sencillos.7.Disposición favorable a participaren actividades diversas aceptandola existencia de diferencias en elnivel de habilidad entrecompañeros.8.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.9.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.10.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.11.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.12.Autonomía e iniciativa personal.13.Normas de higiene y aseo diarioen clase.14.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 13.Demostrar un comportamientopersonal y social responsable, respetándosea sí mismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 13.Demostrar un comportamientopersonal y social responsable, respetándosea sí mismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 13.Demostrar un comportamientopersonal y social responsable, respetándosea sí mismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 7.nulo 7.Valorar, aceptar y respetarla propia realidad corporal, reflexionandosobre su aprendizaje. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.


1.El juego libre y su desarrollocreativo a través de ambientes deaprendizaje.2.El juego como medio de disfrutey relación con los demás.3.Diferentes tipos de juegossencillos: populares y tradicionales,libres y organizados, sensoriales,simbólicos y cooperativos.4.Juegos de la Región de Murciasimplificados.5.Confianza en las propiasposibilidades y esfuerzo personalen los juegos.6.Reglas de juego: comprensión,cumplimiento y valoración.7.Expresión oral en grupo reducido(parejas, tríos, etc.).8.El espacio de juego y losespacios naturales: usos ycuidado.9.Reconocimiento y valoraciónhacia las personas que participanen el juego.10.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.11.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.13.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.14.Autonomía e iniciativa personal.15.Normas de higiene y aseo diarioen clase.16.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.


UNIDAD UF5: APRENDO HABILIDADES 2 Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 14/02/2020 Sesiones prev.: 12



1.Partes del cuerpo y suintervención en el movimiento.2.Conciencia y control postural:reposo y movimiento.3.Postura y comunicación noverbal.4.Reconocimiento de la derecha eizquierda en el propio cuerpo y enel espacio conocido.5.Identificación y experimentacióncon el segmento dominante y no

1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.5.Reconocer los efectos del ejercicio físico,


Competencias

0.Adapta losdesplazamientosa parámetrosespacio-temporales.



0,323 CMCT

dominante.6.Orientación espacial (entreobjetos y el niño: vecindad,separación, orden, sucesión, etc.).7.Percepción espacio-temporal.8.Apreciación sencilla detrayectorias, direcciones ydistancias.9.Duración y ritmo.10.Coordinación dinámica general.11.Coordinación segmentaria.12.Equilibrio estático y dinámico:experimentación de situaciones dedesequilibrio y equilibrio con y sinobjetos.13.Disminución de la base desustentación, elevación del centrode gravedad y movimientos.14.Equilibrio sobre objetosestables.15.Posibilidades sensoriales (vista,oído, tacto).16.Experimentación, exploración ydiscriminación de las sensaciones.17.Tensión y relajación.18.Toma de conciencia ycorrelación entre esfuerzo yfrecuencia respiratoria.19.Aceptación y valoración de lapropia realidad corporalaumentando la confianza en susposibilidades, autonomía yautoestima.20.Reconocimiento y respeto a lasdiferencias corporales.21.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.22.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.23.Esfuerzo en la práctica diaria deactividad física.24.Autonomía e iniciativa personal.25.Normas de higiene y aseo diarioen clase.27.Implicación y disfrute de laactividad física.28.Normas de uso de materiales yespacios para la actividad física.

la higiene, la alimentación sobre la salud yel bienestar. 5.nulo 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 9.Opinar sobre situacionesconflictivas surgidas, participando enpequeñas actividades orales y aceptandolas opiniones de los demás. 7.nulo13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 7.Valorar, aceptar y respetar lapropia realidad corporal, reflexionandosobre su aprendizaje. 1.Resolversituaciones sencillas, seleccionando lashabilidades motrices básicas yadaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo.

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentación consu vidacotidiana.



0,323 AA

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales y deniveles decompetenciamotriz, entre losniños de laclase.



0,323 SIEE

0.Muestra buenadisposición parasolucionar losconflictos demanerarazonable.



0,323 CSC




0,323 AA




0,323 CSCSIEE


1.Control motor y desarrollocualitativo de las habilidadesbásicas.2.Práctica de actividades sencillassobre desplazamientos activos(eficaces y menos eficaces).3.Experimentación del salto ycambios de plano (superior ainferior).4.Giros sobre el eje longitudinal conel cambio de dirección, combinadoscon otros patrones motores:reorganización espacial.5.Manejo de móviles y utilizaciónde segmentos inferiores (golpeos,paradas, desvíos y conducciones) ysuperiores (lanzamientos,recepciones, dejadas, recogidas ybote adaptado).6.Toma de contacto yexperimentación de problemasmotores sencillos.7.Disposición favorable a participaren actividades diversas aceptandola existencia de diferencias en elnivel de habilidad entrecompañeros.8.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.9.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.10.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.11.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.12.Autonomía e iniciativa personal.13.Normas de higiene y aseo diarioen clase.14.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.5.Reconocer los efectos del ejercicio físico,la higiene, la alimentación sobre la salud yel bienestar. 5.nulo 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 9.Opinar sobre situacionesconflictivas surgidas, participando enpequeñas actividades orales y aceptandolas opiniones de los demás. 7.nulo13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo. 7.Valorar, aceptar y respetar lapropia realidad corporal, reflexionandosobre su aprendizaje. 1.Resolversituaciones sencillas, seleccionando lashabilidades motrices básicas yadaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo13.Demostrar un comportamiento personal ysocial responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajo enequipo.


1.El juego libre y su desarrollocreativo a través de ambientes deaprendizaje.2.El juego como medio de disfrute yrelación con los demás.3.Diferentes tipos de juegossencillos: populares y tradicionales,libres y organizados, sensoriales,simbólicos y cooperativos.4.Juegos de la Región de Murciasimplificados.5.Confianza en las propiasposibilidades y esfuerzo personalen los juegos.6.Reglas de juego: comprensión,cumplimiento y valoración.7.Expresión oral en grupo reducido(parejas, tríos, etc.).8.El espacio de juego y losespacios naturales: usos y cuidado.9.Reconocimiento y valoraciónhacia las personas que participanen el juego.10.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquest osimilares. Entornos acotados deinformación.11.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.13.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.14.Autonomía e iniciativa personal.15.Normas de higiene y aseo diarioen clase.16.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.


UNIDAD UF6: JUEGOS CON MATERIAL ALTERNATIVO Fecha inicio prev.: 17/02/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesiones prev.: 12



1.Partes del cuerpo y suintervención en el movimiento.2.Conciencia y control postural:reposo y movimiento.3.Postura y comunicación noverbal.4.Reconocimiento de la derecha eizquierda en el propio cuerpo y enel espacio conocido.5.Identificación y experimentacióncon el segmento dominante y nodominante.6.Orientación espacial (entreobjetos y el niño: vecindad,separación, orden, sucesión, etc.).7.Percepción espacio-temporal.8.Apreciación sencilla detrayectorias, direcciones ydistancias.9.Duración y ritmo.10.Coordinación dinámica general.11.Coordinación segmentaria.12.Equilibrio estático y dinámico:experimentación de situaciones dedesequilibrio y equilibrio con y sinobjetos.13.Disminución de la base desustentación, elevación del centrode gravedad y movimientos.14.Equilibrio sobre objetosestables.15.Posibilidades sensoriales (vista,oído, tacto).16.Experimentación, exploración ydiscriminación de las sensaciones.17.Tensión y relajación.18.Toma de conciencia ycorrelación entre esfuerzo yfrecuencia respiratoria.19.Aceptación y valoración de lapropia realidad corporalaumentando la confianza en susposibilidades, autonomía yautoestima.20.Reconocimiento y respeto a lasdiferencias corporales.21.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.22.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.

4.Relacionar los conceptos específicos deeducación física y los introducidos en otrasáreas con la práctica de actividadesmotrices de todo tipo. 1.Resolversituaciones sencillas, seleccionando lashabilidades motrices básicas yadaptándolas a las condicionesestablecidas. 4.Relacionar los conceptosespecíficos de educación física y losintroducidos en otras áreas con la prácticade actividades motrices de todo tipo. 4.nulo8.Conocer y valorar la diversidad deactividades físicas, lúdicas y artísticas.10.Manifestar respeto hacia el entorno y elmedio natural en los juegos y actividades alaire libre, identificando y realizandoacciones concretas dirigidas a supreservación. 2.Resolver retos elementalespropios del juego y desempeñando lasdiferentes funciones implícitas en dichosjuegos. 2.nulo 4.nulo 2.Resolver retoselementales propios del juego ydesempeñando las diferentes funcionesimplícitas en dichos juegos. 2.Resolverretos elementales propios del juego ydesempeñando las diferentes funcionesimplícitas en dichos juegos. 1.Resolversituaciones sencillas, seleccionando lashabilidades motrices básicas yadaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo


Competencias

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegos yactividadessencillas,utilizando lossegmentosdominantes yno dominantes.



0,323 CMCTSIEE

0.Utiliza losrecursosadecuadospara resolversituacionesmotricessencillas.



0,323 AASIEE

0.Distinguediversasestrategiassencillas en eljuego.



0,323 AA

0.Conoce lascaracterísticasde diferentestipos de juego,partiendo de supráctica.



0,323 CEC

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.



0,323 CSC

23.Esfuerzo en la práctica diariade actividad física.24.Autonomía e iniciativa personal.25.Normas de higiene y aseodiario en clase.27.Implicación y disfrute de laactividad física.28.Normas de uso de materiales yespacios para la actividad física.


1.Control motor y desarrollocualitativo de las habilidadesbásicas.2.Práctica de actividades sencillassobre desplazamientos activos(eficaces y menos eficaces).3.Experimentación del salto ycambios de plano (superior ainferior).4.Giros sobre el eje longitudinalcon el cambio de dirección,combinados con otros patronesmotores: reorganización espacial.5.Manejo de móviles y utilizaciónde segmentos inferiores (golpeos,paradas, desvíos y conducciones)y superiores (lanzamientos,recepciones, dejadas, recogidas ybote adaptado).6.Toma de contacto yexperimentación de problemasmotores sencillos.7.Disposición favorable a participaren actividades diversas aceptandola existencia de diferencias en elnivel de habilidad entrecompañeros.8.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.9.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.10.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.11.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.12.Autonomía e iniciativa personal.13.Normas de higiene y aseodiario en clase.14.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.



1.Posibilidades y recursosexpresivos del cuerpo: mímica ygestos.2.Disfrute mediante la expresión através del propio cuerpo.3.Mensajes corporales sencillos:observación y comprensión.4.Desarrollo de la creatividad.5.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.6.Posibilidades expresivas delmovimiento relacionadas con elespacio, tiempo y la intensidad.7.Bailes y danzas sencillos.8.Respeto a las produccionesajenas.9.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.10.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.11.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.12.Esfuerzo en la práctica diariade la actividad física.13.Autonomía e iniciativa personal.14.Normas de higiene y aseodiario en clase.15.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.



1.Hábitos básicos de higienecorporal, alimentarios y posturalesrelacionados con la actividadfísica.2.Práctica de actividades quepermitan reflexionar sobre lasrelaciones entre salud y actividadfísica: asambleas, charlas, vídeos,etc.3.Clasificación de ejercicios porniveles de intensidad.4.Concienciación de usos delmaterial potencialmente peligroso.5.Medidas preventivas cotidianas(seguridad vial y uso de cinturónde seguridad, semáforos, etc.).6.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.7.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.8.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.9.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.10.Autonomía e iniciativa personal.11.Normas de higiene y aseodiario en clase.12.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.



1.El juego libre y su desarrollocreativo a través de ambientes deaprendizaje.2.El juego como medio de disfrutey relación con los demás.3.Diferentes tipos de juegossencillos: populares ytradicionales, libres y organizados,sensoriales, simbólicos ycooperativos.4.Juegos de la Región de Murciasimplificados.5.Confianza en las propiasposibilidades y esfuerzo personalen los juegos.6.Reglas de juego: comprensión,cumplimiento y valoración.7.Expresión oral en grupo reducido(parejas, tríos, etc.).8.El espacio de juego y losespacios naturales: usos ycuidado.9.Reconocimiento y valoraciónhacia las personas que participanen el juego.10.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.11.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.13.Esfuerzo en la práctica diariade la actividad física.14.Autonomía e iniciativa personal.15.Normas de higiene y aseodiario en clase.16.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.


UNIDAD UF9: EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZAS Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/05/2020 Sesiones prev.: 9



1.Partes del cuerpo y suintervención en el movimiento.2.Conciencia y control postural:reposo y movimiento.3.Postura y comunicación noverbal.4.Reconocimiento de la derecha eizquierda en el propio cuerpo y enel espacio conocido.

12.Extraer y elaborar informaciónrelacionada con temas de interés paracompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y haciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo alárea. 4.Relacionar los conceptosespecíficos de educación física y losintroducidos en otras áreas con la prácticade actividades motrices de todo tipo.


Competencias

5.Identificación y experimentacióncon el segmento dominante y nodominante.6.Orientación espacial (entreobjetos y el niño: vecindad,separación, orden, sucesión, etc.).7.Percepción espacio-temporal.8.Apreciación sencilla detrayectorias, direcciones ydistancias.9.Duración y ritmo.10.Coordinación dinámica general.11.Coordinación segmentaria.12.Equilibrio estático y dinámico:experimentación de situaciones dedesequilibrio y equilibrio con y sinobjetos.13.Disminución de la base desustentación, elevación del centrode gravedad y movimientos.14.Equilibrio sobre objetosestables.15.Posibilidades sensoriales (vista,oído, tacto).16.Experimentación, exploración ydiscriminación de las sensaciones.17.Tensión y relajación.18.Toma de conciencia ycorrelación entre esfuerzo yfrecuencia respiratoria.19.Aceptación y valoración de lapropia realidad corporalaumentando la confianza en susposibilidades, autonomía yautoestima.20.Reconocimiento y respeto a lasdiferencias corporales.21.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.22.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.23.Esfuerzo en la práctica diaria deactividad física.24.Autonomía e iniciativa personal.25.Normas de higiene y aseodiario en clase.27.Implicación y disfrute de laactividad física.28.Normas de uso de materiales yespacios para la actividad física.

12.Extraer y elaborar informaciónrelacionada con temas de interés paracompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y haciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo alárea. 9.Opinar sobre situacionesconflictivas surgidas, participando enpequeñas actividades orales y aceptandolas opiniones de los demás. 4.Relacionarlos conceptos específicos de educaciónfísica y los introducidos en otras áreas conla práctica de actividades motrices de todotipo. 4.nulo 12.Extraer y elaborarinformación relacionada con temas deinterés para compartirla, utilizando fuentesde información determinadas y haciendouso de las tecnologías de la información yla comunicación como recurso de apoyo alárea. 3.nulo 12.Extraer y elaborarinformación relacionada con temas deinterés para compartirla, utilizando fuentesde información determinadas y haciendouso de las tecnologías de la información yla comunicación como recurso de apoyo alárea. 12.Extraer y elaborar informaciónrelacionada con temas de interés paracompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y haciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo alárea. 3.nulo 3.Utilizar los recursosexpresivos del cuerpo y el movimiento, deforma creativa, comunicando sensaciones,emociones e ideas. 4.nulo

0.Representapersonajes,situaciones,ideas,sentimientos,utilizando losrecursosexpresivos delcuerpo.



0,323 CECSIEE

0.Representa oexpresamovimientos apartir deestímulosrítmicos omusicales.



0,323 CECSIEE

0.Aplicaconocimientosde otras áreasal ámbito motor.



0,323 AA

0.Muestrabuenadisposiciónpara solucionarlos conflictos demanerarazonable.



0,323 CSC

0.Utiliza lasnuevastecnologíaspara localizar yextraer lainformación quese le solicita.



0,323 CDIG

0.Presenta sustrabajosatendiendo alas pautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza.



0,323 SIEE

0.Expone susideas, seexpresa endiferentessituaciones,respetando lasopiniones delos demás.



0,323 CLCSC


1.Control motor y desarrollocualitativo de las habilidadesbásicas.2.Práctica de actividades sencillassobre desplazamientos activos(eficaces y menos eficaces).3.Experimentación del salto ycambios de plano (superior ainferior).4.Giros sobre el eje longitudinalcon el cambio de dirección,combinados con otros patronesmotores: reorganización espacial.5.Manejo de móviles y utilizaciónde segmentos inferiores (golpeos,paradas, desvíos y conducciones)y superiores (lanzamientos,recepciones, dejadas, recogidas ybote adaptado).6.Toma de contacto yexperimentación de problemasmotores sencillos.7.Disposición favorable a participaren actividades diversas aceptandola existencia de diferencias en elnivel de habilidad entrecompañeros.8.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.9.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.10.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.11.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.12.Autonomía e iniciativa personal.13.Normas de higiene y aseodiario en clase.14.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

12.Extraer y elaborar informaciónrelacionada con temas de interés paracompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y haciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo alárea. 4.Relacionar los conceptosespecíficos de educación física y losintroducidos en otras áreas con la prácticade actividades motrices de todo tipo.12.Extraer y elaborar informaciónrelacionada con temas de interés paracompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y haciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo alárea. 9.Opinar sobre situacionesconflictivas surgidas, participando enpequeñas actividades orales y aceptandolas opiniones de los demás. 4.Relacionarlos conceptos específicos de educaciónfísica y los introducidos en otras áreas conla práctica de actividades motrices de todotipo. 4.nulo 12.Extraer y elaborarinformación relacionada con temas deinterés para compartirla, utilizando fuentesde información determinadas y haciendouso de las tecnologías de la información yla comunicación como recurso de apoyo alárea. 3.nulo 12.Extraer y elaborarinformación relacionada con temas deinterés para compartirla, utilizando fuentesde información determinadas y haciendouso de las tecnologías de la información yla comunicación como recurso de apoyo alárea. 12.Extraer y elaborar informaciónrelacionada con temas de interés paracompartirla, utilizando fuentes deinformación determinadas y haciendo usode las tecnologías de la información y lacomunicación como recurso de apoyo alárea. 3.nulo 3.Utilizar los recursosexpresivos del cuerpo y el movimiento, deforma creativa, comunicando sensaciones,emociones e ideas. 4.nulo


1.Posibilidades y recursosexpresivos del cuerpo: mímica ygestos.2.Disfrute mediante la expresión através del propio cuerpo.3.Mensajes corporales sencillos:observación y comprensión.4.Desarrollo de la creatividad.5.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.6.Posibilidades expresivas delmovimiento relacionadas con elespacio, tiempo y la intensidad.7.Bailes y danzas sencillos.8.Respeto a las produccionesajenas.9.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.10.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.11.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.12.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.13.Autonomía e iniciativa personal.14.Normas de higiene y aseodiario en clase.15.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.



1.Hábitos básicos de higienecorporal, alimentarios y posturalesrelacionados con la actividadfísica.2.Práctica de actividades quepermitan reflexionar sobre lasrelaciones entre salud y actividadfísica: asambleas, charlas, vídeos,etc.3.Clasificación de ejercicios porniveles de intensidad.4.Concienciación de usos delmaterial potencialmente peligroso.5.Medidas preventivas cotidianas(seguridad vial y uso de cinturónde seguridad, semáforos, etc.).6.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.7.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.8.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.9.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.10.Autonomía e iniciativa personal.11.Normas de higiene y aseo diarioen clase.12.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.



1.El juego libre y su desarrollocreativo a través de ambientes deaprendizaje.2.El juego como medio de disfrutey relación con los demás.3.Diferentes tipos de juegossencillos: populares ytradicionales, libres y organizados,sensoriales, simbólicos ycooperativos.4.Juegos de la Región de Murciasimplificados.5.Confianza en las propiasposibilidades y esfuerzo personalen los juegos.6.Reglas de juego: comprensión,cumplimiento y valoración.7.Expresión oral en grupo reducido(parejas, tríos, etc.).8.El espacio de juego y losespacios naturales: usos ycuidado.9.Reconocimiento y valoraciónhacia las personas que participanen el juego.10.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.11.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.13.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.14.Autonomía e iniciativa personal.15.Normas de higiene y aseodiario en clase.16.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.


UNIDAD UF10: JUEGO Y APRENDO Fecha inicio prev.: 25/05/2020 Fecha fin prev.: 25/06/2020 Sesiones prev.: 9



1.Partes del cuerpo y suintervención en el movimiento.2.Conciencia y control postural:reposo y movimiento.

11.Identificar e interiorizar la importancia dela prevención y las medidas de seguridaden la realización de la práctica de laactividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y social


Competencias

3.Postura y comunicación noverbal.4.Reconocimiento de la derecha eizquierda en el propio cuerpo y enel espacio conocido.5.Identificación y experimentacióncon el segmento dominante y nodominante.6.Orientación espacial (entreobjetos y el niño: vecindad,separación, orden, sucesión, etc.).7.Percepción espacio-temporal.8.Apreciación sencilla detrayectorias, direcciones ydistancias.9.Duración y ritmo.10.Coordinación dinámica general.11.Coordinación segmentaria.12.Equilibrio estático y dinámico:experimentación de situaciones dedesequilibrio y equilibrio con y sinobjetos.13.Disminución de la base desustentación, elevación del centrode gravedad y movimientos.14.Equilibrio sobre objetosestables.15.Posibilidades sensoriales (vista,oído, tacto).16.Experimentación, exploración ydiscriminación de las sensaciones.17.Tensión y relajación.18.Toma de conciencia ycorrelación entre esfuerzo yfrecuencia respiratoria.19.Aceptación y valoración de lapropia realidad corporalaumentando la confianza en susposibilidades, autonomía yautoestima.20.Reconocimiento y respeto a lasdiferencias corporales.21.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.22.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.23.Esfuerzo en la práctica diariade actividad física.24.Autonomía e iniciativa personal.25.Normas de higiene y aseodiario en clase.

responsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.nulo 1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personaly social responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajoen equipo. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.Regular y dosificar la intensidad yduración del esfuerzo. 6.Regular y dosificarla intensidad y duración del esfuerzo.10.Manifestar respeto hacia el entorno y elmedio natural en los juegos y actividades alaire libre, identificando y realizandoacciones concretas dirigidas a supreservación. 11.Identificar e interiorizar laimportancia de la prevención y las medidasde seguridad en la realización de la prácticade la actividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales.



0,323 SIEE

0.Adapta laintensidad desu esfuerzo altiempo deduración de laactividad.



0,323 AACMCT

0.Se haceresponsable dela eliminaciónde los residuosque segeneran en lasactividades enel medionatural.



0,323 CSCSIEE

0.Reconoceaccionespreventivas(medidas deseguridad) enla práctica deactividad física.



0,323 AA




0,323 AA

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotoressencillos conespontaneidady creatividad.



0,323 SIEE




0,323 CSCSIEE

27.Implicación y disfrute de laactividad física.28.Normas de uso de materiales yespacios para la actividad física.

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 1.Control motor y desarrollocualitativo de las habilidadesbásicas.2.Práctica de actividades sencillassobre desplazamientos activos(eficaces y menos eficaces).3.Experimentación del salto ycambios de plano (superior ainferior).4.Giros sobre el eje longitudinalcon el cambio de dirección,combinados con otros patronesmotores: reorganización espacial.5.Manejo de móviles y utilizaciónde segmentos inferiores (golpeos,paradas, desvíos y conducciones)y superiores (lanzamientos,recepciones, dejadas, recogidas ybote adaptado).6.Toma de contacto yexperimentación de problemasmotores sencillos.7.Disposición favorable a participaren actividades diversas aceptandola existencia de diferencias en elnivel de habilidad entrecompañeros.8.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.9.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.10.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.11.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.12.Autonomía e iniciativa personal.13.Normas de higiene y aseodiario en clase.14.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

11.Identificar e interiorizar la importancia dela prevención y las medidas de seguridaden la realización de la práctica de laactividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.nulo 1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personaly social responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajoen equipo. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.Regular y dosificar la intensidad yduración del esfuerzo. 6.Regular y dosificarla intensidad y duración del esfuerzo.10.Manifestar respeto hacia el entorno y elmedio natural en los juegos y actividades alaire libre, identificando y realizandoacciones concretas dirigidas a supreservación. 11.Identificar e interiorizar laimportancia de la prevención y las medidasde seguridad en la realización de la prácticade la actividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.1.Resolver situaciones sencillas,

seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo


1.Posibilidades y recursosexpresivos del cuerpo: mímica ygestos.2.Disfrute mediante la expresión através del propio cuerpo.3.Mensajes corporales sencillos:observación y comprensión.4.Desarrollo de la creatividad.5.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.6.Posibilidades expresivas delmovimiento relacionadas con elespacio, tiempo y la intensidad.7.Bailes y danzas sencillos.8.Respeto a las produccionesajenas.9.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.10.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.11.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.12.Esfuerzo en la práctica diariade la actividad física.13.Autonomía e iniciativa personal.14.Normas de higiene y aseodiario en clase.15.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

11.Identificar e interiorizar la importancia dela prevención y las medidas de seguridaden la realización de la práctica de laactividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.nulo 1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personaly social responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajoen equipo. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.Regular y dosificar la intensidad yduración del esfuerzo. 6.Regular y dosificarla intensidad y duración del esfuerzo.10.Manifestar respeto hacia el entorno y elmedio natural en los juegos y actividades alaire libre, identificando y realizandoacciones concretas dirigidas a supreservación. 11.Identificar e interiorizar laimportancia de la prevención y las medidasde seguridad en la realización de la prácticade la actividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés e

iniciativa individual y trabajo en equipo.1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD. 1.Hábitos básicos de higienecorporal, alimentarios y posturalesrelacionados con la actividadfísica.2.Práctica de actividades quepermitan reflexionar sobre lasrelaciones entre salud y actividadfísica: asambleas, charlas, vídeos,etc.3.Clasificación de ejercicios porniveles de intensidad.4.Concienciación de usos delmaterial potencialmente peligroso.5.Medidas preventivas cotidianas(seguridad vial y uso de cinturónde seguridad, semáforos, etc.).6.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.7.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.8.Exteriorización y gestión deemociones y sentimientos a travésdel cuerpo, el gesto y elmovimiento, mostrandodesinhibición.9.Esfuerzo en la práctica diaria dela actividad física.10.Autonomía e iniciativa personal.11.Normas de higiene y aseodiario en clase.12.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

11.Identificar e interiorizar la importancia dela prevención y las medidas de seguridaden la realización de la práctica de laactividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.nulo 1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personaly social responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajoen equipo. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.Regular y dosificar la intensidad yduración del esfuerzo. 6.Regular y dosificarla intensidad y duración del esfuerzo.10.Manifestar respeto hacia el entorno y elmedio natural en los juegos y actividades alaire libre, identificando y realizandoacciones concretas dirigidas a supreservación. 11.Identificar e interiorizar laimportancia de la prevención y las medidasde seguridad en la realización de la prácticade la actividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en los

juegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo


1.El juego libre y su desarrollocreativo a través de ambientes deaprendizaje.2.El juego como medio de disfrutey relación con los demás.3.Diferentes tipos de juegossencillos: populares ytradicionales, libres y organizados,sensoriales, simbólicos ycooperativos.4.Juegos de la Región de Murciasimplificados.5.Confianza en las propiasposibilidades y esfuerzo personalen los juegos.6.Reglas de juego: comprensión,cumplimiento y valoración.7.Expresión oral en grupo reducido(parejas, tríos, etc.).8.El espacio de juego y losespacios naturales: usos ycuidado.9.Reconocimiento y valoraciónhacia las personas que participanen el juego.10.Uso de las TIC para extraerinformación a través de webquesto similares. Entornos acotados deinformación.11.Realización de trabajosindividuales y colectivos ajustadosa las condiciones pedidas por elmaestro.13.Esfuerzo en la práctica diariade la actividad física.14.Autonomía e iniciativa personal.15.Normas de higiene y aseodiario en clase.16.Normas de uso de materiales yespacios en la actividad física.

11.Identificar e interiorizar la importancia dela prevención y las medidas de seguridaden la realización de la práctica de laactividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.nulo 1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.13.Demostrar un comportamiento personaly social responsable, respetándose a símismo y a los otros, en las actividadesfísicas y en los juegos, aceptando lasnormas y reglas establecidas y actuandocon interés e iniciativa individual y trabajoen equipo. 13.Demostrar uncomportamiento personal y socialresponsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.6.Regular y dosificar la intensidad yduración del esfuerzo. 6.Regular y dosificarla intensidad y duración del esfuerzo.10.Manifestar respeto hacia el entorno y elmedio natural en los juegos y actividades alaire libre, identificando y realizandoacciones concretas dirigidas a supreservación. 11.Identificar e interiorizar laimportancia de la prevención y las medidasde seguridad en la realización de la prácticade la actividad física. 13.Demostrar uncomportamiento personal y social

responsable, respetándose a sí mismo y alos otros, en las actividades físicas y en losjuegos, aceptando las normas y reglasestablecidas y actuando con interés einiciativa individual y trabajo en equipo.1.Resolver situaciones sencillas,seleccionando las habilidades motricesbásicas y adaptándolas a las condicionesestablecidas. 1.Resolver situacionessencillas, seleccionando las habilidadesmotrices básicas y adaptándolas a lascondiciones establecidas. 1.nulo

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Se utilizarán desde técnicas de instrucción directa hasta procesos de búsqueda, dependiendo de las características de la actividad,la edad y proceso de maduración del alumnado. Los estilos de enseñanza que emplearemos serán: Mando directo y modificación.Asignación de tareas. Enseñanza recíproca. Programa individual. Descubrimiento guiado. Resolución de problemas.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Las adaptaciones que se pueden realizar para atender a la diversidad comprenden la adecuación de los objetivos educativos, laselección de contenidos, la elección de estrategias metodológicas, la flexibilización de criterios e instrumentos de evaluación y ladiversificación de las actividades educativas. El objetivo fundamental de estas medidas es adaptar los procesos de enseñanza a lascaracterísticas generales y particulares del alumnado al que se dirige el aprendizaje (motivaciones, intereses, dificultades¿), lo queconstituye una individualización de la enseñanza. Las medidas ordinarias que de manera general se adoptarán para atender a ladiversidad son: Coordinar la actuación docente con el Equipo Educativo. Establecer niveles de graduación en las actividades y/otareas. Flexibilizar los criterios e instrumentos de evaluación. Respetar los niveles iniciales del grupo y los distintos ritmos deaprendizaje.

Para el alumnado desmotivado: Identificar sus intereses y aficiones para relacionarlos con los contenidos. Proponerles metassencillas y accesibles, reforzando cualquier progreso. Realizar agrupamientos por afinidad. Atribuirles responsabilidades. Reforzarsu autoestima. Para el alumnado con problemas de conducta: Reforzar las actitudes positivas. Realizar agrupamientos funcionales.Atribuirles responsabilidades. Para el alumnado con un nivel alto de capacidades en la materia: Tutorización de compañeros.Colaboración en las tareas y en las actividades de grupo. Actividades de ampliación. Para el alumnado con dificultades deaprendizaje: Medidas ordinarias enunciadas con anterioridad. Trabajo en grupos heterogéneos. Actividades de refuerzo. Reforzar suautoestima.

Para el alumnado que presenta condiciones especiales: Seguir las medidas de atención recogidas en la Programación GeneralAnual. Atender a las recomendaciones establecidas en su correspondiente adaptación curricular. Si durante el curso se detectaraque algún alumno/a presenta necesidades específicas de apoyo educativo será imprescindible la coordinación con el Departamentode Orientación, el profesorado de Pedagogía Terapéutica, el Equipo Educativo, el tutor/a y la familia, con el fin de establecer líneasde actuación y responder así a sus necesidades, sean éstas temporales o permanentes.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


En Educación Física la evaluación posee una serie de peculiaridades que se han de tener en cuenta: El carácter lúdico que laactividad físico-deportiva posee hace que los objetivos que se plateen sean de satisfacción personal. Generar actitudes positivas yduraderas es una meta a largo plazo, luego no debemos obsesionarnos con objetivos inmediatos. La estrecha relación entremotricidad y desarrollo evolutivo desvirtúa los éxitos conseguidos por el profesorado. Las condiciones en que se desarrolla el área:número de alumnos, tiempo disponible, necesidad de instrumentos o condiciones específicas y la imposibilidad de evaluar de formamasiva pueden restar eficacia a la evaluación. Por tanto es necesario abordar estas condiciones con criterios realistas, debemosseleccionar instrumentos que por su economía, facilidad de aplicación, fluidez en la organización y calidad de la informaciónrecogida alteren menos el ritmo de clase.

Si entendemos la evaluación dentro de un marco de ayuda o mejora del proceso de enseñanza, debemos concretar qué aspectosnos van a ser útiles: El rendimiento del alumno: se trata de que el niño reconozca sus capacidades y habilidades y su desarrollo conrespecto a sí mismo y a los demás. Diagnosticar: el conocimiento del nivel inicial del alumno es clave para describir su progreso odesarrollo. Deberemos prever diagnósticos genéricos a principio de un curso y específicos al inicio de una unidad didáctica. Valorarla eficacia del sistema de enseñanza: lo cual implica que se han de evaluar todas las fases de la acción didáctica.

La evaluación ha de ser continua: consiste en una atención continuada a todas las manifestaciones de los alumnos, que nos sirvapara comprobar y mejorar la acción educativa. Se parte de una situación inicial y se pretende conseguir cambios en la conducta delalumno. Pero a estos cambios no se llega de forma inmediata, sino por etapas, Cada etapa presenta unos objetivos concretos y ellogro de estos condiciona los objetivos finales.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES


El criterio fundamental para la calificación del alumnado es la actitud general hacia la actividad, compañeros/as, profesor, etc.promoviendo actitudes positivas hacia el respeto, tolerancia, resolución pacífica de conflictos, atención y concentración, etc. Estecriterio primará sobre otros aspectos de carácter motriz como niveles de rendimiento, habilidad, agilidad, etc. Esto se justifica por lagran diversidad de capacidades, motivaciones e intereses que se producen en el área de Educación Física, por parte del alumnado.Se trata de evaluar el trabajo y actitud mostrado y el nivel de esfuerzo realizado independientemente de sus aptitudes individuales.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES


La recuperación Se entiende como un proceso que consta de varias vías, en función de la atención que se deba dar, de formaparticular, a cada niño o grupo dependiendo de sus carencias o dificultades: Si el error puede subsanarse en la propia dinámica dela clase, se debe realizar de forma inmediata (retroalimentación) Cuando la deficiencia es mayor como consecuencia de un retrasomadurativo leve, no hemos de preocuparnos en exceso porque disponemos de varios años para el logro de los objetivos.Recordemos que nuestras metas son a largo plazo. En caso de retrasos motores moderados o severos, alumnos con necesidadeseducativas especiales, se deberán tomar medidas concretas para que alcancen el máximo desarrollo dentro de sus posibilidades.Para ello además de las sesiones con el resto de los compañeros se deberían realizar otras de apoyo individualizadas.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES


Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

La práctica de la Educación Física se apoya en el uso de diferentes materiales, que deben poseer un carácter multifuncional, no serpeligrosos, sin que por ello deban ser sofisticados: pelotas de diferentes texturas, tamaños y colores, balones, aros, picas, bancossuecos, combas, cuerdas, banderines, instrumentos musicales diversos, etc. son elementos que favorecen notablemente la prácticade la Educación Física. Existen unos criterios generales básicos de selección: - La utilidad. - Que sean de fácil acceso para losalumnos. - Que sean polivalentes. - Que sean diversos y variados en cuanto a forma y contenido. - Que sean adecuados a losintereses y las características del alumnado. - Elaborados según criterios pedagógicos adecuados. - Se procurará seleccionarmateriales y recursos que sean actuales y novedosos.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


De la gran variedad de formas culturales en las que ha derivado la motricidad, el deporte es una de las más aceptadas y difundidasen nuestro entorno social, las actividades expresivas, los juegos y los bailes tradicionales siguen gozando de un importantereconocimiento. La complejidad del fenómeno deportivo exige en el currículo una selección de aquellos aspectos que motiven ycontribuyan a la formación del alumnado, tanto desde la perspectiva del espectador como desde la de quienes los practican.Asimismo el área contribuye de forma esencial al desarrollo de la competencia social y ciudadana Las características de la E.F., lahacen propicia para la educación de habilidades sociales, cuando la intervención educativa incide en este aspecto. Las actividadesfísicas y en especial las que se realizan colectivamente son un medio eficaz para facilitar la relación, la integración y el respeto, a lavez que contribuyen al desarrollo de la cooperación y la solidaridad.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura y comprensión de palabras relacionadas con la actividad física y el deporte.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Realización de fichas de trabajo sobre actividades lúdicas y deportivas

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

A través de la resolución de conflictos, las rutinas de clase con los debates y charlas al concluir las sesiones ( en la vuelta a lacalma). La Educación Física es muy propicia a todo tipo de situaciones, donde los alumnos deben de coger una soltura de expresiónpara comunicarse con sus compañeros y saber dialogar con educación.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias. Realización de una encuesta al final del primer trimestre.

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


A través de los datos recogidos durante la actividad docente podremos hacer una valoración sobre el proceso realizado durante untiempo relativo a un trimestre, curso, Unidad formativa, etc. para posibles reajustes en la programación relativos a la idoneidad delas actividades, adecuación de espacios y tiempos, temporalidad, criterios de evaluación, metodología, actitud del grupo, profesor,etc. De esa forma estaremos realizando una mejora continua de nuestra labor docente desde los máximos ámbitos posibles.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Programación · 2019-12-04 · del cuerpo, el gesto y el movimiento, mostrando desinhibición....

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