PROGRAMACIÓN DOCENTE DE · d) Descodificar la escritura musical y transformarla en sonido mediante...

CURSO2018-2019

PROGRAMACIÓNDOCENTEDE

LENGUAJEMUSICAL

ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes”.Lorca

ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes” ProgramaciónDocentedeLenguajeMusical Curso2018-2019

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ÍNDICE

RELACIÓNDEPROFESORESQUEIMPARTENLAASIGNATURA...............................................................4

INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................4

A. ENSEÑANZASELEMENTALESDEMÚSICA......................................................................................5

1. OBJETIVOSGENERALES.................................................................................................................5

2. CONTENIDOSGENERALES............................................................................................................5

3. METODOLOGÍA.............................................................................................................................6

4. EVALUACIÓN................................................................................................................................7

4.1. CRITERIOSDEEVALUACIÓN...................................................................................................................74.2. PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN................................................................................74.3. SISTEMADERECUPERACIÓNPREVISTO....................................................................................................84.4. PROCEDIMIENTOSUSTITUTIVODELAEVALUACIÓNCONTINUA.....................................................................8

I. PRIMERCURSODELASEEM...........................................................................................................8

1. OBJETIVOS...........................................................................................................................................82. CONTENIDOS........................................................................................................................................93. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................104. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................105. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................106. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................10

II. SEGUNDOCURSODELASEEM....................................................................................................11

1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................112. CONTENIDOS......................................................................................................................................113. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................134. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................135. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................136. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................13

III. TERCERCURSODELASEEM......................................................................................................13


IV. CUARTOCURSODELASEEM.....................................................................................................16



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B. ENSEÑANZASPROFESIONALESDEMÚSICA.................................................................................19

1. OBJETIVOSGENERALES...............................................................................................................19

2. CONTENIDOSGENERALES..........................................................................................................19

3. METODOLOGÍA...........................................................................................................................21

4. EVALUACIÓN..............................................................................................................................21

4.1. CRITERIOSDEEVALUACIÓN.................................................................................................................214.2. PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN..............................................................................234.3. SISTEMADERECUPERACIÓNPREVISTO..................................................................................................234.4. PROCEDIMIENTOSUSTITUTIVODELAEVALUACIÓNCONTINUA...................................................................244.5. PRUEBASEXTRAORDINARIAS...............................................................................................................24

4.5.2 Matrículadehonor................................................................................................................24

I. PRIMERCURSODELASEPM........................................................................................................25

1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................252. CONTENIDOSPORTRIMESTRES...............................................................................................................263. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................304. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................315. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................316. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................32

II. SEGUNDOCURSODELASEPM....................................................................................................32

1. OBJETIVOS.........................................................................................................................................322. CONTENIDOSPORTRIMESTRES...............................................................................................................343. CRITERIOSDEEVALUACIÓN....................................................................................................................374. CRITERIOSDECALIFICACIÓN..................................................................................................................375. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................386. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS.....................................................................................................38

C.ASPECTOSCOMUNESAAMBASENSEÑANZAS................................................................................39

1. MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD..................................................................................39

2. USODELASTICS.........................................................................................................................39

3. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS.............................................................................................40

ANEXO:PRUEBASDEINGRESOYACCESO...........................................................................................41

1.PRUEBASDEINGRESOALASENSEÑANZASELEMENTALESDEMÚSICA...........................................41

1.1.PRUEBADEINGRESOA2ºCURSO............................................................................................................411.2.PRUEBADEINGRESOA3ERCURSO...........................................................................................................431.3.PRUEBADEINGRESOA4ºCURSO............................................................................................................45

2.PRUEBASDEACCESOALASENSEÑANZASPROFESIONALESDEMÚSICA..........................................48

2.1.PRUEBADEACCESOA1ERCURSO............................................................................................................482.2.PRUEBADEACCESOA2ºCURSO.............................................................................................................512.3.PRUEBADEACCESOA3ºCURSO.............................................................................................................542.5.PRUEBADEACCESOA2ºCURSO.ESPECIALIDAD:CANTO..............................................................................59


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RELACIÓNDEPROFESORESQUEIMPARTENLAASIGNATURA

MªEstherAgüeraOrtegaÁngelMartínMatuteMªTeresaRuizAlcelaySusanaSorianoLapaz

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Lenguaje musical es fundamental en este nivel de formación. Debeproporcionarenprimerlugarunaexperienciaviva,inclusolúdica,deloselementosbásicosdelamúsica.Tras ello, procurará las herramientas necesarias para interiorizar y comprender lo vivido, lo sentido,medianteconceptosclarosyadecuadosalaedad,conelfindequeresultenútilesaltrabajarlalecturaeinterpretacióndelrepertorioinstrumentalovocal.

LafinalidadesencialdelLenguajemusicaleseldesarrollodelascapacidadesvocales,rítmicas,

psicomotrices, auditivas y expresivas, de manera que el código musical pueda convertirseprogresivamente en un medio eficaz de comunicación y representación. No hay que olvidar que lacapacidadde comprensión auditiva sedebedesarrollar sistemáticamente, al ser el oído la basede lapercepciónmusical.

Loscontenidosdelcurrículotienentresgrandesejes:elusodelavozysufuncióncomunicativa

a través del canto, la consideración de los aspectos psicomotores en el desarrollo de la educaciónrítmica y, finalmente, la escucha musical comprensiva. El aprendizaje por lo tanto se plantea comometas cuatro capacidades esenciales: saber escuchar, saber cantar, saber leer y saber escribir,estableciendodichoprocesodeacuerdoalsiguienteorden:hacer,oír/sentir,reconocer/entender.

Eldesarrollodeloscontenidosdeberádetenermuyencuenta,especialmentedurantelosdos

primeros cursos, la experiencia musical previa, además de adaptarse en todo momento a lascaracterísticas propias de las etapas de maduración del alumnado. Por otra parte, es esencial lacoordinacióndecontenidosconlasasignaturasdeCoroeInstrumento,detalmaneraqueelalumnovealautilidadprácticadelLenguajemusical.

Duranteestecursoestáprevistorealizaralmenosunaaudiciónconlosalumnosde1ºEEMy

una“GincanaMusical”conlosalumnosdecursosmásavanzadosparamotivarlos.


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A. ENSEÑANZASELEMENTALESDEMÚSICA

1. OBJETIVOSGENERALESSegúnelDecreton.º58/2008,de11deabril,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículode

lasenseñanzaselementalesdemúsicaparalaRegióndeMurcia,lasEnseñanzasElementalesdeMúsicatienencomoobjetivocontribuiradesarrollarenelalumnadolassiguientescapacidades:

a) Interiorizarelpulso,manteniéndolotantoenlaprácticamusicalindividualcomoenlacolectiva.b) Cantardemostrandouncontroldelavozquelepermitaexpresarseatravésdelamúsica.c) Utilizarlapsicomotricidadfinaenlaejecucióninstrumental.d) Descodificarlaescrituramusicalytransformarlaensonidomedianteelinstrumentoylavoz.e) Conocerloselementosbásicosdellenguajemusical,aplicándolosenlaprácticainstrumentaly

vocal.f) Utilizarlaaudicióninterna,comobasedelaafinaciónydelainterpretaciónmusical.g) Adquirir una formación técnica instrumental básica, que permita la interpretación de un

repertorioadecuadoaestenivelyalascaracterísticasindividuales.h) Interpretar música en grupo habituándose a escuchar otras voces o instrumentos y

adaptándosealconjunto.i) Responsabilizarse gradualmente tanto del trabajo individual a realizar como del que

correspondacomomiembrodeungrupo.j) Utilizarelsilenciocomomedioindispensableparaeldesarrollodelaconcentración.k) Tocarenpúblico,soloyengrupo.l) Participarenactividadesmusicalesyculturales.

2. CONTENIDOSGENERALES

LaenseñanzadelaasignaturadeLenguajeMusicalenlasEnseñanzasElementalestendrácomoobjetivocontribuiradesarrollarenelalumnolascapacidadessiguientes:RITMO

• Percepción,identificacióneinteriorizacióndelpulso.• Percepcióneidentificacióndelacento.• Unidadesmétricas:reconocimientodecompasesbinarios,ternariosycuaternarios.• Figurasrítmicas.Fórmulasrítmicasbásicas.Simultaneidadderitmos.• Tempoyagógica.• Práctica, identificación y conocimiento de fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso

binariooternario.• Práctica,identificaciónyconocimientodegruposdevaloraciónespecialcontenidosenunpulso

omás.• Práctica, identificación y conocimiento de signos que modifican la duración (puntillos,

ligaduras).


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• Práctica, identificación y conocimiento de hechos rítmicos característicos: síncopa, anacrusa,etc.

• Práctica e identificación de cambios de compás con interpretación de equivalencias pulso =pulsoo figura = figura. 1. negra =negra; 2. negra =negra conpuntillo; 3. negra =blanca; 4:corchea=corchea;yviceversaenlospuntos2y3.

ENTONACIÓNYAUDICIÓN

• Conocimientodelavozysufuncionamiento.Respiración,emisión,articulación,etc.• Laaltura:tono,intensidad,color,duración,afinacióndeterminadaeindeterminada,etc.• Sensibilizaciónyprácticaauditivayvocaldelosmovimientosmelódicos.• Reproducciónmemorizadavocaloescritadefragmentosrítmicos,melódicosycanciones.• Prácticadelecturadenotasydelaemisiónvocaldelsonidoquelescorresponde.Clavesdesol

ensegundayfaencuarta.• Reconocimiento auditivo o reproducción vocal de intervalos melódicos simples (mayores,

menoresyjustos),dentroyfueradelconceptotonal.• Reconocimientoauditivodeintervalosarmónicossimples(mayores,menoresyjustos).• Interpretaciónvocaldeobrasadecuadasalnivelconosintexto,conosinacompañamiento.• Lecturadenotasescritashorizontaloverticalmenteenclavesdesolensegundayfaencuarta

y,ensucaso,lasclavespropiasdelinstrumentotrabajadoporelalumno.• Sensibilizaciónyconocimientodegradosyfuncionestonales,escalas,alteraciones.• Sensibilización, identificación y reconocimiento de elementos básicos armónicos y formales:

tonalidad,modalidad, frases, ordenaciones formales (repeticiones e imitaciones) sobre obrasadaptadasalnivel.

• Reproduccióndedictadosrítmicos,melódicosyrítmico-melódicosaunavoz.• Identificacióndeerroresodiferenciasentreunfragmentoescritoyloescuchado.• Identificación, conocimiento e interpretación de los términos y signos que afectan a la

expresión.• Utilizaciónimprovisadadeloselementosdellenguajeconosinpropuestaprevia.

3. METODOLOGÍA

• Enseñarapartirdelaexperiencia.• En el ritmo, partiendo del concepto de acentuación prosódica para llegar a la acentuación

musicalyalarítmicadesprendidadeltexto.• Fomentar la creatividad y la improvisación con ejercicios dentro del esquema Pregunta-

respuesta.• Ejerciciosparapotenciarlamemoria.• La educación auditiva se iniciará a través de la estimulación y observación del fenómeno

sonoro,utilizandotantolavozcomolosgestossonoros.• Partimosde la canciónpopular, yaqueésteesel vehículo indispensableparaqueel alumno

conozcaydisfrutedesusraícesétnicas.• Cancionescongestoparapotenciareloídointerno.• Ejerciciosderitmoparafomentarlacreatividad,laimprovisación,memoria,expresiónrítmicay

lapercusión.• Ejercicios de educación auditiva para fomentar el desarrollo de la observacióndel fenómeno

sonoro, la canción popular, hábito de escuchar, el sentido polifónico, creatividad,


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improvisación, lamemoria, laentonación interválica,el sentirde lamodalidad,el sentirde latonalidadconlasarmadurasdeestenivel.

• Ejercicios de entonación, canciones populares, canciones de intervalos, escalas eimprovisacionesmelódicas.

4. EVALUACIÓN

• Laevaluaciónserácontinuaporloqueserealizaráunseguimientodiariodelalumno.• Alfinalizarcadatrimestreserealizaráuncontrolindividualqueenningúncasotendrácarácter

eliminatorio.Estecontrolincluirácuatroapartados:1. Conceptosteóricos.2. Ritmo.3. Percepciónauditiva(dictados).4. Entonación.

Lacalificaciónmediadeestoscuatroapartadosdeberásercomomínimodecinco

4.1. CRITERIOSDEEVALUACIÓN

• Lecturayentonacióndenotasconosinacompañamiento.• Medidayacentuaciónpropiadelaspartesdelcompás.• Interpretacióndelossignosdeacentuaciónyarticulación.• Desarrolloregulardelpulsoeinterpretacióncorrectadelaproporcióndelasfigurasydelos

signosytérminosmusicales.• Cambiodepulso,acentuaciónyarticulación.• Reproducciónescritadeunejerciciodeaudición.• Análisisteóricodeloscontenidos.

4.2. PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN

a. Imitarestructurasmelódicasyrítmicasbrevesconlavozyconlapercusión.b. Reconocerauditivamenteelpulsodeunaobraofragmento,asícomoelacentoperiódico.c. Mantenerelpulsoduranteperiodosbrevesdesilencio.d. Ejecutarinstrumentalmente,vocalmenteobienenformapercutidaestructurasrítmicasdeuna

obraofragmento.e. Aplicaruntextoaunritmosencillooviceversa.f. Identificarauditivamenteeinterpretarcambiossencillosdecompás.g. Entonarunamelodíaocancióntonalconysinacompañamiento.h. Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonación, un texto musical y

reproducirlodememoria.i. Identificar y entonar intervalos armónicos o melódicos mayores, menores o justos en un

registromedio.j. Identificarauditivamenteelmodo(mayoromenor)deunaobraofragmento.k. Reproducirmodelosmelódicossencillos,escalasoacordesapartirdediferentesalturas.l. Improvisarestructurasrítmicassobreunfragmentoescuchado.m. Improvisarmelodíastonalesbreves.n. Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.


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o. Describirconposterioridadaunaaudiciónlosrasgoscaracterísticosdelasobrasescuchadasointerpretadas.

p. Improvisar individual o colectivamente pequeñas formas musicales partiendo de premisasrelativasadiferentesaspectosdellenguajemusical.

4.3. SISTEMADERECUPERACIÓNPREVISTO

Teniendoencuentaquelaevaluaciónescontinua,elalumnoquenohayasuperadolaprimeraosegundaevaluaciónpodráhacerloaprobandolasiguiente.

ElalumnadoquehayapromocionadoteniendoelcursoanteriordeLenguajeMusicalpendientedeberáasistiraungrupodeLenguajeMusicaldesucursoyaungrupodelcursopendientehastaquesupereésteúltimo.

Para aquellos alumnos que demuestren problemas en su proceso de aprendizaje podránestablecerselassiguientesmedidas:

• Seguimientomásexhaustivodedichosalumnos,tantoanivelprofesor-alumno,comoprofesor-padres,profesor-tutor.

• Controlpermanentedelaevolucióndelosconocimientos,procediendoensucasoauncambiodeprocedimientopedagógicoy/oaunapropuestadeactividadesadecuadasalasnecesidadesparticularesdelalumnocondificultades.

4.4. PROCEDIMIENTOSUSTITUTIVODELAEVALUACIÓNCONTINUA

Losalumnosqueporfaltasdeasistenciapierdanelderechoalaevaluacióncontinua,realizarán

unapruebafinalqueenglobetodosloscontenidosdelcursoasícomolostrabajosrealizadosduranteelmismo.Dichapruebasupondrálatotalidaddelacalificaciónfinalyconstarádelossiguientesapartados:

• Leerunejerciciorítmicoaprimeravistaadecuadaalnivel.• Entonaraprimeravistaunalecciónadecuadaalnivel.• Realizarunejerciciodeteoría.• Realizarundictadorítmico-melódicoadecuadoalnivel.

I. PRIMERCURSODELASEEM

1. OBJETIVOS

A. Asimilaciónconscientedepulsoyacento.B. Lecturafluida,comprensivaycrítica.C. Escrituracorrecta.D. Adquirirunacorrectaemisióndelavoz.E. Abarcarloscontenidosmínimosexigidosenestaprogramación.F. Demostrarlacoordinaciónmotriznecesariaparalacorrectainterpretacióndelritmo,utilizando

lasdestrezasdeasociaciónydisociacióncorrespondientes.G. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de

distintosparámetrosmusicales.H. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio del

instrumento.


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2. CONTENIDOS

TEÓRICOS

• Pentagrama,notas,clavedesol,líneasadicionales.• Figuras:redonda,blanca,negra,corcheaysemicorchea.• Silenciosde:redonda,blanca,negra,corcheaysemicorchea.• Fórmulasrítmicas:

- Fórmulasrítmicasbásicasoriginadasporelpulsobinario:

- Fórmulasrítmicasbásicasoriginadasporelpulsoternario(breveintroducción):

• Pulso,acentoycompás.• Compases:2/4,3/4,4/4y6/8(breveintroducción).• Líneasdivisorias• Tiemposfuertesydébiles.Fracciones• Frase:Pregunta-Respuesta• Anacrusa• Comaderespiraciónyfraseo• Ligadura,puntillo,Staccatoopicado• Dinámica.Matiz.Matiz(cambiosgraduales)• Tempoomovimiento• Calderón• Metrónomo• Clavedefaen4.ªlínea• Escalamusical• Tonoysemitono,intervalo,unísono.• 8.ªaltaybaja• Acorde.Acordetriada.AcordeMayorymenor

• Síncopa ynotasacontratiempo.• Cuadrodevalores• Formasdeindicarloscompases

RÍTMICOSa) Pulsación.b) Acentobinarioyternario.c) Compasesde2/4,3/4y4/4.d) Figurasrítmicas:e) Silenciosdelasfigurasestudiadas:f) Combinacionesrítmicas.g) Improvisaciónrítmica.h) Creaciónderitmos.i) Memoriarítmica.j) Polirritmia.k) Cánonesrítmicos.


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MELÓDICOSa) Técnicadelcanto:respiración,relajación,colocación,emisiónyvocalización.b) Cancionesalunísono.c) Cánones.d) Crearcanciones.e) Improvisaciónvocalelemental.

AUDITIVOSa) Audiciónyreconocimientodeformas,estilosyépocasdelamúsica.b) Dictadosmelódicosyrítmicos.

3. CRITERIOSDEEVALUACIÓN

- Lecturayentonacióndenotasconosinacompañamiento.- Medidayacentuaciónpropiadelaspartesdelcompás.- Desarrollo regulardelpulsoe interpretacióncorrectade laproporciónde las figurasyde los

signosytérminosmusicales.- Reproducciónescritadeunejerciciodeaudición.

4. CRITERIOSDECALIFICACIÓN

Cadacriteriorecibiráunacalificaciónnuméricade0a10segúnelgradodecumplimientodel

mismoyaplicandodespuéslaponderaciónestablecida.Lacalificaciónfinaldelalumnoserá:• Apto,silograunapuntuaciónfinaligualosuperiora5.• Noapto,silograunapuntuaciónfinalinferiora5.

5. BIBLIOGRAFÍA

• LENGUAJEMUSICAL1º.Editorial:RCM.Autores:RaúlSeguraVaro,MaríaTorresyMartaTorres.• CUADERNO DE TEORÍA 1º. GRADO ELEMENTAL. Editorial: RCM. Autores: Raúl Segura Varo,

MaríaTorresyMartaTorres.

6. RECURSOSYMATERIALESDIDÁCTICOS

• UTILIZACIÓNDELPROPIOCUERPOCOMOINSTRUMENTO.• InstrumentalOrff.


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II. SEGUNDOCURSODELASEEM

1. OBJETIVOS

A. Lecturafluida,comprensivaycrítica.B. Escrituracorrecta.C. Adquirirunacorrectaemisióndelavoz.D. Abarcarloscontenidosmínimosexigidosenestaprogramación.E. Desarrollodelaaudición.F. Desarrollodelaexpresión.G. Abordar la TeoríaMusical comoun hecho de formación específica del alumno, trabajado de

maneraprácticaycomocontenidopropiodelLenguajeMusical.H. Demostrarlacoordinaciónmotriznecesariaparalacorrectainterpretacióndelritmo,utilizando

lasdestrezasdeasociaciónydisociacióncorrespondientes.I. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de

distintosparámetrosmusicales.J. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio del

instrumento.

2. CONTENIDOS

Enestecursoseampliaráydesarrollaráelmaterialdebasemetodológicadelprimercurso.Los juegos, imitaciones, canciones, etc., aparecen ahora formandopartedel conocimientopormediodelcualsabránescuchar,cantar,leer,entenderycrear.

Seafianzarány trabajarán todos los conceptosaprendidosduranteelprimer curso,paraunamejorasimilación.

TEÓRICOS

• Compasessimples:2/4,3/4y4/4.• Compasescompuestos:6/8,9/8y12/8.• Intervalosysuinversión.• Fórmulasrítmicas:a) Fórmulasrítmicasbásicasoriginadasporelpulsobinario:redonda,blanca,negra,doscorcheas,

corcheaconsilenciodecorchea,silenciodecorcheaycorchea,cuatrosemicorcheasycorcheay dos semicorcheas. Dos semicorcheas y corchea, corchea con puntillo y semicorchea,semicorchea y corchea con puntillo, negra ligada a semicorchea, silencio de corchea y dossemicorcheas,dossemicorcheasysilenciodecorcheaydiferentesposiblescombinaciones

b) Fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso ternario: redonda con puntillo, blanca conpuntillo, negra conpuntillo, tres corcheas, negra y corchea, corchea ynegra.Dos corcheas ysilenciodecorchea,corcheasilenciodecorcheaysilenciodecorchea,silenciodecorcheadoscorcheas.

• Alteraciones• Armadura,tonalidadymodalidad.• Tresillo• Dosillo.• Tonalidad• Sincopa.Contratiempo.


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• Signosderepetición• Tempo.DiminutivosySuperlativos.Adverbios.Tablademovimientos• Semitonosdiatónicosycromáticos.• Términosquemodificanelmovimiento• Gradosdelaescala(nombre)• GradosTonales(Tónica,Dominante,Subdominante)yacordestonales.• GradosModales.• Intervalos• Equivalencias• Carácter• Matiz(ampliación)• AcordeMayorymenor

RÍTMICOS

• Pulsos.• Compases;2/4,3/4,4/4,6/8,3/8.• Combinacionesrítmicas:

-Subdivisiónbinaria.-Subdivisiónternaria.

• Ritmosincopado.• Ritmoacontratiempo.• Equivalenciasrítmicas.• Creaciónderitmos.• Memorizarfórmulasrítmicas.• Lecturapolifónicadeacordescon2,3y4notas.• Polifoníarítmicapara2,3o4voces.• Cánonesrítmicos.• Percusióndesilencios.• Lecturasarticuladas.• Clavedesolyfaen4ª.• Lecturaavista.

MELÓDICOS

• Respiración,técnicadecanto.• Obrasycancionesdelnivel.• Cánonesmelódicos.• Creacióndemelodías.• Improvisaciónvocal.• Escalas:DoMLam;SolMMim;FaMRem;ReMSim;SibMSolm.

AUDITIVOS

• Audicióndepiezasmusicalessencillas,reconociendoestilos.• Dictadosrítmicos-melódicos,conlossonidosyritmosconocidosyasimiladosporelalumno/a.


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Entonacióndenotasalteradasynaturales.-Medidayacentuaciónpropiadelaspartesdelcompás.-Reproducciónescritadeunejerciciodeaudición.-Análisisteóricodeloscontenidos.


Cadacriteriorecibiráunacalificaciónnuméricade0a10segúnelgradodecumplimientodelmismoyaplicandodespuéslaponderaciónestablecida.

Lacalificaciónfinaldelalumnoserá:• Apto,silograunapuntuaciónfinaligualosuperiora5.• Noapto,silograunapuntuaciónfinalinferiora5.

5. BIBLIOGRAFÍA





III. TERCERCURSODELASEEM

1. OBJETIVOS

A. Lecturafluida,comprensivaycrítica.B. Escrituracorrecta.C. Abarcarloscontenidosmínimosexigidosenestaprogramación.D. Desarrollodelaaudición.E. Desarrollodelaexpresión.F. Abordar la TeoríaMusical comoun hecho de formación específica del alumno, trabajado de

maneraprácticaycomocontenidopropiodelLenguajeMusical.G. Canalizaciónydesarrollodelacreatividad.H. Desarrollarenelalumnoelconceptodel“TodoMusical”.I. Demostrarlacoordinaciónmotriznecesariaparalacorrectainterpretacióndelritmo,utilizando

lasdestrezasdeasociaciónydisociacióncorrespondientes.J. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de

distintosparámetrosmusicales.


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K. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio delinstrumento.

2. CONTENIDOS

TEÓRICOS• Compasessimples:2/4,3/4,4/4y3/8• Compasescompuestos:6/8,9/8y12/8

- Fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso binario: redonda, blanca, negra, doscorcheas, corchea con silencio de corchea, silencio de corchea y corchea, cuatrosemicorcheas y corchea y dos semicorcheas. Dos semicorcheas y corchea, corchea conpuntillo y semicorchea, semicorchea y corchea con puntillo, negra ligada a semicorchea,silencio de corchea y dos semicorcheas, dos semicorcheas y silencio de corchea.Semicorchea corchea y semicorchea, silencio de semicorchea en cualquier posición ycualquiercombinaciónposible.

- Fórmulasrítmicasbásicasoriginadasporelpulsoternario:redondaconpuntillo,blancaconpuntillo,negraconpuntillo,trescorcheas,negraycorchea,corcheaynegra.Doscorcheasysilenciodecorchea,corcheasilenciodecorcheaysilenciodecorchea,silenciodecorcheadoscorcheas.Seissemicorcheas,corcheaycuatrosemicorcheas,corcheadossemicorcheasy corchea, corchea y dos semicorcheas, silencio de corchea y cuatro semicocheas ycualquiercombinaciónposible.

• Semitonodiatónicoycromático• Intervalos (númeroyespecie)ysu inversión.Efectosde lasalteracionessobre los intervalos.

Reglaparaidentificarunintervaloentrenotasalteradas.• Términosdemovimiento.• Claves(sol,fa,do).UnísonosdelasClavesyrelacióndelasClavesentresí.• Articulaciónyacentuación• Cuatrillo,seisillo.• Cadencias.• Tonalidades.TonosRelativosArmónicosoVecinos.• Seriegeneraldequintas• Tabladetonalidadesynúmerodealteraciones.Tonosrelativos• Modulación• Imitación• Gradosdelaescala(nombre).Gradostonalesymodales• Síncopas,notasacontratiempo.• Acordes(triadamayorymenor)• Tiposdeescalasmenores

RÍTMICOS

• Pulsos.• Compases;2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8y3/8.• Combinacionesrítmicas:

- Subdivisiónbinaria.- Subdivisiónternaria.

• Ritmosincopado.• Ritmoacontratiempo.• Equivalenciasrítmicas.


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• Creaciónderitmos.• Memorizarfórmulasrítmicas.• Lecturapolifónicadeacordescon2,3y4notas.• Polifoníarítmicapara2,3o4voces.• Cánonesrítmicos.• Percusióndesilencios.• Lecturasarticuladas.• Clavedesolyfaen4ª.• Lecturaavista.

MELÓDICOS

• Respiración,técnicadecanto.• Obrasycancionesdelnivel.• Cánonesmelódicos.• Piezassencillasadosvoces.• Creacióndemelodías.• Improvisaciónvocal.• Escalas:DoM-Lam;SolM-Mim;FaM-Rem;ReM-Sim;SibM-Solm.

AUDITIVOS



Lecturayentonacióndenotaseinterpretacióndesignosytérminosmusicalestratadosenelprograma.-Medidadelcompáseinterpretacióndelossignosdeacentuaciónyarticulación.-Reproducciónescritadeunejerciciodeaudición.-Análisisteóricodeloscontenidos.




5. BIBLIOGRAFÍA




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IV. CUARTOCURSODELASEEM

1. OBJETIVOS

A. Lecturafluida,comprensivaycrítica.B. Escrituracorrecta.C. Abarcarloscontenidosmínimosexigidosenestaprogramación.D. Globalizacióndelosdesarrolloscreativos,auditivosyexpresivos.E. AdquisicióndelLenguajeMusicalydesuTeoríacomounaformadecomunicación.F. Demostrarlacoordinaciónmotriznecesariaparalacorrectainterpretacióndelritmo,utilizando

lasdestrezasdeasociaciónydisociacióncorrespondientes.G. Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de

distintosparámetrosmusicales.H. Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio del

instrumento.

2. CONTENIDOS

TEÓRICOS• Escalamenor:4tipos.EscalaMayor:4tipos.Escalacromática.• Equivalencias(tiemposdesiguales)• Abreviaciones• Subdivisión(binaria,ternaria)• Compasesauntiempo• Cadencias• Dobleytriplepuntillo• Notasdeadorno(Apoyatura,Trino,Mordente)• Grupodevaloraciónespecial• Alteracionesdobles• Intervalos:clasificacióneinversión.UnísonoyEnarmonía• Articulaciones,acentuaciones• Abreviacionesyrepeticiones• GradosTonalesyModales• AcordesTonales• Acordesmayoresymenoresysusinversiones• Duplicaciones• Acordede7.ªdeDominante• Normasparahallarlatonalidaddeunaobramusical


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RÍTMICOS• Pulsos.• Compases;2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,3/8,6/4,9/4,12/4,2/2,3/2y4/2.• Combinacionesrítmicas:

- Subdivisiónbinaria.- Subdivisiónternaria.

• Ritmosincopado.• Ritmoacontratiempo.• Equivalenciasrítmicas.• Creaciónderitmos.• Memorizarfórmulasrítmicas.• Lecturapolifónicadeacordescon2,3y4notas.• Polifoníarítmicapara2,3o4voces.• Cánonesrítmicos.• Percusióndesilencios.• Lecturasarticuladas.• Clavedesolyfaen4ª.• Lecturaavista.

MELÓDICOS

• Respiración,técnicadecanto.• Obrasycancionesdelnivel.• Cánonesmelódicos.• Piezassencillasadosvoces.• Creacióndemelodías.• Improvisaciónvocal.• Escalas:DoM-Lam;SolM-Mim;FaM-Rem;ReM-Sim;SibM-Solm.

AUDITIVOS



Entonacióndenotasnaturalesyalteradasendiferentestonalidades.-Cambiodepulso,acentuaciónyarticulación.-Interpretacióndelostérminosexpresivosdeunaobra.-Análisisdefragmentosmusicales.





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5. BIBLIOGRAFÍA






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B. ENSEÑANZASPROFESIONALESDEMÚSICA

1. OBJETIVOSGENERALES

La asignatura de Lenguaje musical de las Enseñanzas Profesionales de Música tendrá comoobjetivocontribuiradesarrollarenelalumnadolascapacidadessiguientes:

a. Compartirvivenciasmusicalesconlosdemáselementosdelgrupoquelepermitaenriquecersurelaciónafectivaconlamúsicaatravésdelcantoydeparticipacióninstrumentalengrupo.

b. ConocerloselementosdelLenguajemusicalysuevoluciónhistórica,pararelacionarlosconlasobrasmusicalesdentrodesutiempoysucircunstancia.

c. Interpretar correctamente los símbolos gráficos y conocer los que son propios del Lenguajemusicalcontemporáneo.

d. Utilizar ladisociaciónmotrizyauditivanecesariaparaejecutaroescucharcon independenciadesarrollosrítmicosomelódicossimultáneos.

e. Reconocer y representar gráficamente obras, fragmentos musicales a una o dos vocesrealizadascondiferentesinstrumentos.

f. Reconoceratravésdelaaudiciónydelalecturaestructurasarmónicasbásicas.g. Utilizar los conocimientos sobre el Lenguaje musical para afianzar y desarrollar hábitos de

estudioquepropicienunainterpretaciónconsciente.h. ConocerloselementosdelLenguajemusicalrelativosal«jazz»ylamúsicamoderna.

2. CONTENIDOSGENERALES

RÍTMICOS

• Práctica, identificación y conocimiento de compases originados por dos o más pulsosdesiguales.

• Conocimientoyprácticademetrosirregularesconestructurasfijasovariables.• Polirrítmias y polimetrías. Reconocimiento y práctica de grupos de valoración especial con

duracionesyposicionesmétricasvarias.• Prácticaderitmossimultáneosquesuponendivisionesdistintasdelaunidad.• Prácticadeestructurasrítmicasatípicasencompasesconvencionales.• Ritmos«aksak»,«cojos»odevalorañadido.• Prácticademúsicasincompasear.• Reconocimientoyprácticade ritmosquecaracterizan lamúsicade«jazz», “flamenco”«pop»,

etc.• Práctica de cambios de compás con unidades iguales o diferentes y aplicación de las

equivalenciasindicadas.• Desarrollo de hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos

rítmicos.• Improvisaciónsobreesquemasrítmicosestablecidosolibres.


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MELÓDICO-ARMÓNICOS

• Práctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por flexiones omodulaciones,conreconocimientoanalíticodelproceso.

• Práctica auditiva y vocal de obras modales en sus diversas manifestaciones históricas yfolklóricas.

• Prácticadeinterválicapura(notonal)yaplicaciónaobraspost-tonalesoatonales.• Reconocimientoauditivoyanálisisdeestructurastonalesyformalesnocomplejas.• Improvisaciónsobreesquemasarmónicosyformalesestablecidosolibres.• Aplicaciónvocaloescritadebajosarmónicosaobraspropuestasdedificultadadaptadaalnivel.• Desarrollo de hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos

melódico-armónicos.

LECTO-ESCRITURA

• Práctica de lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e indicaciones metronómicasdiversas.

• Lecturasdeagrupacionesverticalesdenotas.• Conocimientoyprácticadelasnormasdeescrituramelódicayarmónica.• Prácticadelecturadenotas,sinclave,ateniéndosealdibujointerválico.• Prácticadeidentificaciónyescrituradenotasensuregistrocorrecto.• Conocimientodelámbitosonorodelasclaves.• Iniciaciónalasgrafíascontemporáneas.• Prácticadelalecturaaprimeravista.

AUDICIÓN

• Práctica de identificación de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, cadenciales,

formales,tímbricosyestilísticosenlasobrasescuchadas.• Identificacióndeerroresodiferenciasentreunfragmentoescritoyloescuchado.• Práctica de la memoria: memorización previa a la escritura de frases o fragmentos

progresivamentemásamplios.• Escrituradetemasconocidosymemorizaciónendiferentesalturas,tonalidades.• Realizaciónescritadedictadosaunaydosvoces.• Identificacióndeacordes.• Audicióndeobrasofragmentosenlosquesereconozcanelementosestudiados.

EXPRESIÓNYORNAMENTACIÓN

• Conocimientoyaplicacióndesignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conocimientoyaplicacióndelossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocimientodelossignoscaracterísticosenlaescrituradelosinstrumentos.• Conocimientoyaplicacióndeornamentosadecuándolosalaépocadelaobrainterpretada.


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3. METODOLOGÍA

Lametodologíaaemplearenestaasignaturasebasaenlossiguientesprincipios:• Lavivenciamusicaleselfundamentodeestasenseñanzas.Enseñarmúsicasinhacermúsicano

tienesentido.• Haciendomúsica,elniñovacreandodeforma inconscienteunacervodeexperienciasque le

serviránmásdelantede“basededatos”desdelaqueextraerunconocimientomásprofundodelhechomusical.

• Lavozyelcuerposoninstrumentosparavivirdeformacercanalamúsica.• La canción infantil es el punto de partida desde el que trabajar los distintos elementos del

lenguajemusical.• Losdistintosrecursosempleadosvanencaminadosaqueelalumnosientalamúsicacomouna

actividaddegoce,dedisfrutepersonal.• Laparticipacióndelalumnoesfundamentalcomoexperienciapersonalydegrupo.• Lametodologíaempleadafomenta losvaloresderesponsabilidad,solidaridadyrespetohacia

losdemáscompañeros.• Pretendedesarrollarlasensibilidad;lacalidadmusicaldebeestarpresenteentodaactividad.• Cada nuevo elemento es “descubierto” por el alumno; el profesor orienta y ayuda a ese

descubrimiento.• Lamagnituddeloselementosquevamosponiendoderelievedebesertalqueayudealalumno

a hacer aquéllos propios y conscientes, y a la vez que mantenga el interés por descubrir yaprenderalgonuevo.

4. EVALUACIÓN

Laevaluacióndelaprendizajeserácontinuaeintegradorateniendoencuentalosobjetivosyloscriterios de evaluación establecidos en la presente programación. Trimestralmente se evaluará alalumnado,perolaevaluaciónycalificaciónfinal,serealizaráenelmesdejunio.

Todos losdías seevaluaráel rendimientodelgrupo/clasey se tomaránnotasdestacadasdelalumnado.

4.1. CRITERIOSDEEVALUACIÓN

• Mantener el pulso durante períodos de silencio prolongados. Este criterio tiene por objetoevaluar una correcta interiorización del pulso que permita una ejecución correcta bienindividualoenconjunto.

• Identificar y ejecutar estructuras rítmicas de una obra o fragmento, con o sin cambio decompás,enuntempoestablecido.Conestecriteriosetratadeevaluarlacapacidaddelalumnopara encadenar diversas fórmulas rítmicas, la aplicación correcta en su caso de cualquierequivalencia si se produce cambio de compás, y la interiorización aproximada de diversasvelocidadesmetronómicas.

• Entonar repentizando una melodía o canción tonal con o sin acompañamiento aplicándoletodas las indicaciones de carácter expresivo. Este criterio de evaluación tiene por objetocomprobar la capacidad del alumno para aplicar sus técnicas de entonación y la justeza deafinación a un fragmento melódico tonal con alteraciones accidentales que pueden o noprovocarunamodulación,haciéndoseconscientede las características tonalesomodalesdel


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fragmento.Siesacompañadoinstrumentalmente,esteacompañamientonodebereproducirlamelodía.

• Leer internamente, en un tiempo breve y sin verificar su entonación, un texto musical yreproducirlo de memoria. Se trata de comprobar la capacidad del alumno para imaginar,reproducirymemorizarimágenessonorasdecaráctermelódicoapartirdelaobservacióndelapartitura.

• Identificar o entonar todo tipo de intervalos melódicos. Este criterio de evaluación permitedetectar el dominio de los intervalos por parte del alumno, como elemento de aplicación aestructurastonalesonotonales.

• Entonar una obra atonal con o sin acompañamiento, aplicando las indicaciones de carácterexpresivo. Se trata de evaluar la aplicación artística a una obra atonal de los conocimientosmelódicosyrítmicosadquiridos.Elacompañamiento,ensucaso,noreproducirálamelodía.

• Identificar intervalos armónicos y escribirlos en su registro correcto. Se busca conocer lacapacidaddel alumnopara lapercepción simultáneadedos sonidosendiferentes relacionesinterválicasasícomolaidentificacióndelasregionessonorasenqueseproducen.

• Reproducir modelos melódicos, escalísticos o acordales en diferentes alturas. Se trata decomprobar la destreza del alumnopara reproducir un hechomelódico a partir de diferentessonidos,haciéndoseconscientedelasalteracionesnecesariasparasuexactareproducción.

• Improvisación vocal o instrumental de melodías dentro de una tonalidad determinada. Estecriteriopretendecomprobarelentendimientoporpartedelalumnode losconceptostonalesbásicosalhacerusolibredeloselementosdeunatonalidadconlógicatonalyestructural.

• Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados. Con este criterio seevalúaladestrezadelalumnoparalautilizacióncorrectadelagrafíamusicalysucapacidadderelacionarelhechomusicalconsurepresentacióngráfica.

• Reconocer y escribir fragmentos a dos voces. Se pretende comprobar la percepción eidentificaciónporpartedelalumnodeaspectosmusicalespolifónicos.

• Reconocer y escribir fragmentos musicales realizados por dos instrumentos diferentesexcluyendo el piano. Con este criterio se pretende comprobar que la capacidad auditiva delalumnonosufredistorsióncuandorecibeelmensajeatravésdeunvehículosonorodiferentealpiano.

• Reconocerauditivamenteaspectoscarencialesyformalesdeunfragmentomusical.Pormediode este criterio se trata de comprobar la capacidad del alumno para percibir aspectossintácticosyestructuralesdelaobraescuchadaydenominadoscorrectamente.

• Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales. Se pretende constatar lafamiliarizacióndelalumnocon los timbresprovenientesdeotros instrumentosdiferentesdelqueconstituyesuespecialidad.

• Reconocerauditivamentemodosdeataque,articulaciones,maticesyornamentosdeunaobrao fragmento.Setrataenestecasodecomprobar lacapacidaddeobservacióndelalumnodeaspectosdirectamenterelacionadosconlainterpretaciónyexpresionesmusicales.

• Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un esquema armónico dado. Este criterio deevaluaciónvaordenadoacomprobar,dentrodelniveladecuado,lacomprensiónporpartedelalumnodelarelaciónentrearmoníayvocesmelódicas.

• Entonar fragmentosmemorizadosdeobrasde repertorio seleccionadosentre lospropuestospor el alumno. Este criterio trata de evaluar el conocimiento de las obras de repertorio y lacapacidaddememorización.

• Aplicarlibrementeritmospercutidosaunfragmentomusicalescuchado.Sebuscaaquíevaluarlacapacidaddeiniciativaimplicando,ademáselreconocimientorápidodeaspectosrítmicosyexpresivosdelaobraencuestión.


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• Aplicarbajosarmónicossencillos,vocalográficamenteaunamelodíapreviamenteescuchada.Estecriteriopretendebuscarlaasociaciónmelodía-armoníaimaginandoéstadesdelamelodíaescuchada.

• Situarconlamayoraproximaciónposiblelaépoca,elestiloy,ensucaso,elautordeunaobraescuchada. Se trata de una propuesta para fomentar la curiosidad y atención del alumno alescucharmúsica, haciéndose consciente de los caracteres generales que identifican estilos yautores.

• Analizar una obra de su repertorio instrumental, como situación histórica, autor ycaracterísticasmusicalesdelamisma:armónicas,formales,tímbricas,etc.Intentaestecriteriopotenciar los hábitos del estudio inteligente y riguroso, haciéndose consciente de lascircunstanciastécnicasysocialesquerodeanalaobraartística.

4.2. PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN

La Evaluación se hará de forma continua a través de notas de clase, trabajos asignados

(reflejados en el diario de clase), controles trimestrales y puntuales durante el trimestre si fueranecesario.

En los controles trimestrales se valorará lo aprendido a lo largo del trimestre, realizándose,además, pruebas puntuales de cada uno de los aspectos que forman la asignatura: lectura rítmica,entonación,teoríaydictadomusical.La imitacióne improvisaciónseevaluaráneneldesarrollode lasclasesalolargodeltrimestre.

La nota otorgada en la asignatura reflejará no solo la valoración de estos apartados en losalumnos,sinoquetambiénsetendráencuentasuactitudconlamúsicaengeneralyconlaasignaturadelenguajemusicalenparticular,suparticipaciónenclaseyrelaciónconloscompañerosdelamisma,larealizacióndeltrabajopersonaldiarioencasaysupresentación(sipresentalosejerciciosescritosconlimpieza,buenaortografía,etc),laevoluciónglobaldesuprocesodeaprendizaje,elcomportamientoenclase,ylaregularidaddelaasistenciaalamismaylapuntualidad.

4.3. SISTEMADERECUPERACIÓNPREVISTO

Se realizaráun seguimientomás cercanodel alumno. Si esnecesario, sederivaráa clasesderefuerzo.Paraaquellosalumnosquehayanpromocionadoteniendoelcursoanteriorpendienteseestablecerán,segúnalumnosycircunstancias,lassiguientesdirectrices:

• Asistenciadedichosalumnosatodasoalgunasdelasclasescorrespondientesalcursoanterior.• Atenciónindividualizadaenmomentosconcertadosentreelprofesoryelalumno.• Asistenciaduranteeltiempoquelonecesite,aclasesdeapoyo(refuerzos,principalmente,del

profesoradodelaasignatura).• Controlpermanentedelosconocimientosoactitudesfallidas.• Posibilidad de superar la asignatura pendiente en un examen que se podrá realizar

coincidiendoconel1ºtrimestre.Encasoafirmativo,elalumnodejarádeasistiralasclasesderefuerzoysecentraráenelcursosuperior,guardándose,enestecaso, lanotahasta finaldecurso.Sinoseconsigue,sepodráintentardenuevoenlosexámenesdel2ºtrimestre.

• Para aquellos alumnos que demuestren a través de la evaluación continua problemas en suproceso de aprendizaje se establecerán, según alumnos y circunstancias, las siguientesdirectrices:


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• Seguimiento más exhaustivo de dichos alumnos, tanto a nivel de profesor-alumno, comoprofesor-padresyprofesor-tutor.

• Asistenciaduranteeltiempoquelonecesite,aclasesdeapoyo(refuerzos,principalmente,delprofesoradodelaasignatura).

• Control permanente de los conocimientos o actitudes fallidas, procediendo en su caso amodificarlascalificaciones.

4.4. PROCEDIMIENTOSUSTITUTIVODELAEVALUACIÓNCONTINUA

Nosepodrá llevaracabo laevaluacióncontinuaenunadeterminadaasignaturasielalumnoacumula a lo largo de un trimestre un total de faltas (contabilizando justificadas y no justificadas)equivalente al 20% del total anual de horas de dicha asignatura (Artículo 3 de la Orden de 24 deseptiembre de 2009, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regula laaplicacióndelprocesodeevaluaciónenlasEnseñanzasElementalesdeMúsicayArtículo3delaOrdende12dediciembrede2008,delaConsejeríadeEducación,FormaciónyEmpleo,porlaqueseregulalaaplicacióndelprocesodeevaluaciónenlasEnseñanzasProfesionalesdeMúsica).Enelcasodelenguajemusical,seráde12faltas.Estasituaciónseharáconstareneldiariodeclase.

Losalumnosqueporfaltasdeasistenciapierdanelderechoalaevaluacióncontinua,realizaránunapruebafinalqueenglobetodosloscontenidosdelcursoasícomolostrabajosrealizadosduranteelmismo.Dichapruebasupondrálatotalidaddelacalificaciónfinalyconstarádelossiguientesapartados:

• Leerunejerciciorítmicoaprimeravistaadecuadaalnivel(30%).• Entonaraprimeravistaunalecciónadecuadaalnivel(30%).• Realizarunejerciciodeteoría(20%).• Realizarundictadorítmico-melódicoadecuadoalnivel(20%).

Paraaprobarlaasignatura,esimprescindiblesuperarlosdosprimerosapartados(LecturaRítmicay

Entonación)conunapuntuaciónmínimade5puntosyalcanzarunmínimode4puntosenlosapartadosdeAudiciónyTeoría-Análisisparapoderhacerlamediadetodaslascalificaciones.

4.5. PRUEBASEXTRAORDINARIAS

4.5.2 MATRÍCULADEHONOR

Sepodráotorgar,comoméritoacadémico,matrículadehonora losalumnosde lasEPMqueobtenganlacalificaciónde10.Elnúmerodematrículasdehonornopodrásuperarenningúncasoel10por100delosalumnosmatriculadosporasignaturaycursoencadaañoacadémico.Encasodequeelnúmerodealumnosqueoptaamatrículadehonorseasuperioral10por100delosalumnos, realizarán un ejercicio con todos los contenidos vistos durante el curso. El tribunal estaráformadopormiembrosdeldepartamentoentrelosqueestaráelprofesordelaasignatura.


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I. PRIMERCURSODELASEPM

1. OBJETIVOS

RÍTMICOS

• Practicar,identificaryconocercompasesoriginadospordosomáspulsosdesiguales.• Conocerypracticarmetrosirregularesconestructurasfijasovariables.• Practicarpolirrítmiasypolimetrías.• Reconocer y practicar grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas

varias.• Practicarritmossimultáneosquesuponendivisionesdistintasdelaunidad.• Prácticarestructurasrítmicasatípicasencompasesconvencionales.• Practicarritmos“aksak”ó“cojos”.• Practicarcambiosdecompásconunidadesigualesodiferentesyaplicacióndelasequivalencias

indicadas.• Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos

rítmicos.

MELÓDICO-ARMÓNICOS

• Practicar auditiva y vocalmente de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje porflexionesomodulacionessencillas,conreconocimientoanalíticodelproceso.

• Practicarinterválicapura(notonal).• Reconocerauditivamenteyanalizarestructurastonalesyformalesnocomplejas.• Improvisarsobreesquemasarmónicosyformalesestablecidosolibres.• Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos

melódico-armónicos.

LECTO-ESCRITURA

• Practicar la lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e indicaciones metronómicasdiversas.

• Practicarlalecturadeagrupacionesverticalesdenotas.• Conocerypracticarlasnormasdeescrituramelódicayarmónica.• Practicarlalecturadenotas,sinclave,ateniéndosealdibujointerválico.• Practicarlaidentificaciónyescrituradenotasensuregistrocorrecto.• Conocerelámbitosonorodelasclaves.

AUDICIÓN

• Practicar la identificación de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, cadenciales,

formales,tímbricosyestilísticosenlasobrasescuchadas.• Identificarerroresodiferenciasentreunfragmentoescritoyloescuchado.• Memorizar,previaalaescrituradefrasesofragmentosprogresivamentemásamplios.• Escribirtemasconocidosymemorizaciónendiferentesalturas,tonalidades.• Realizarporescritodictadosaunaydosvoces.


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• Identificaracordes.• Practicarlaaudicióndeobrasofragmentosenlosquesereconozcanelementosestudiados.


• Conoceryaplicarsignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conoceryaplicarlossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocerlossignoscaracterísticosenlaescrituradelosinstrumentos.

TEÓRICOS

• Compasessimples,compuestos,deamalgama,dispares.• Intervalos.Clasificación,númeroyespecies,inversión,ampliaciónyreducción.• Acordestríadasysu inversión.Acordesdeséptimadedominanteydeséptimadisminuidaen

estadofundamental.Cifrado.• Enarmonía:notas,intervalos,escalasyacordes.• Normasdeescrituramusical.• Notasextrañasalacorde.PasoyFloreo.• Cadencias:auténticaperfecta,imperfecta,plagal,rota,semicadencia.• Diferentestiposdeescalasdiatónicas.Escalascromática,pentáfonayhexátona.• Notasdeadorno:apoyatura,mordentedeunaydosnotas,trino,acordearpegiado,grupeto.• Transportementalsindiferenciasysuaplicaciónalasclavesantiguas.

2. CONTENIDOSPORTRIMESTRESPrimerTrimestre:

RÍTMICOSAlserestecursocomienzodeGradoconla incorporacióndealumnosquenocursaronlasEnseñanzasElementalesenelCentro,seiniciaráestetrimestreconunarevisióngeneraldetodoslosconceptosmásimportantes, a la vez que se familiariza a los alumnos con la línea pedagógica y didáctica delDepartamento.

• Refuerzo de fórmulas rítmicas conocidas. Todas ellas se practicarán incluidas en piezas

musicalesaptasparaserentonadasyreforzandoenespeciallaclavedeFaen4ª.• Diversascombinacionesdefusasconysinligaduras.Conysinsubdivisión.• Refuerzodeequivalenciasentrecompasessimples/compuestos/irregulares/amalgama.• Refuerzodearticulacionessencillas.• Refuerzodeequivalencias:


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• Repasoyrefuerzo:tresillosenunoydospulsos.

• Dosilloenunoydospulsos:

• Repasoyrefuerzodefusasconysinsubdivisión:

• Tresilloirregularyvariaciones:

• Tresillosenpartes:

ENTONACIÓNI• Refuerzodetonalidadesconocidashasta4#.• Trabajodeafianzamientotonal.• Revisióndeltrabajodedesarrollointerválicocon2ª,3ª,4ª,5ªy6ª;7ªy8ªdentrodelambiente

tonal;continuaciónconeltrabajointerválicopurocon2ªMymy4ªjusta.

ENTONACIÓNII

TRABAJOARMÓNICO-FORMAL/ANÁLISIS• RefuerzodeTónica-Dominante-Subdominante.• Refuerzodetríadasenposiciónfundamental.• Refuerzo interválico relacionado con tríadas enposición fundamental: 3ªMayor ymenor, 5ª

Justay5ªDisminuida.• Refuerzodetríadasen1ªinversión.• Refuerzo interválico relacionado con tríadas en 1ª inversión: 3ªMayor ymenor, 4ª Justa, 6ª

Mayorymenor.(también4ªaumentada)• Trabajointerválicotonalrelacionadoconlacuatríada:loanteriormásla7ªmenor,esdecir,el

acordede7ªdedominante.• Refuerzodelacordede7ªdedominanteenposiciónfundamental.• RefuerzodelaCadenciaPerfectaI-IV-V-I.• CadenciaPlagalIV-I.• RefuerzodelaSemicadenciasobreladominante.


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ENTRENAMIENTOAUDITIVO• Detodosloselementostrabajados.

OTROSAPARTADOS

• Trabajointerválicoprogresivoendistintasposicionesdelpentagramaysuaplicaciónprácticaalalecturadelasclavesantiguas:Doen1ª,Doen3ªyDoen4ª.Laintroduccióndesonidosserágradual,empezandoporelsonidoDo.

• Trabajointerválicoprogresivoendistintasposicionesdelpentagramaysuaplicaciónprácticaalalecturadelasclavesantiguas:Doen1ª,Doen3ªyDoen4ª.Laintroduccióndesonidosserágradual,empezandoporelsonidoDo.

TEÓRICOS

• Compasessimples,compuestos,deamalgama,dispares.• Intervalos.Clasificación,númeroyespecies,inversión,ampliaciónyreducción.• Acordestríadasysuinversión.Acordesdeséptimadedominanteydeséptimadisminuidaen

estadofundamental.Cifrado.• Enarmonía.Notas.Intervalos.Escalas.Acordes

SegundoTrimestre:

RÍTMICOS

• Tresilloenuntercio(en6/8y6/4 • Zortzico.• Compasesdedenominador16.• Refuerzodel5/8• Compásde8/8

• Compasesconocidosconarticulacionesatípicas.

ENTONACIÓNI• Continuacióneneltrabajotonal.• Revisióndeltrabajodedesarrollointerválicocon2ª,3ª,4ª,5ªy6ª;7ªy8ªdentrodelambiente

tonal;continuaciónconeltrabajointerválicopurocon2ªMymy4ªjustayenarmonía:4ªjusta=3ªaumentada.Iniciaciónala5ªjusta.

• Repasoycontinuacióndelainterválicaabsolutanotonal.2ªM,2ªm,4ªJ,5ªJyenarmoníasconModusNovus,capítulo1.

ENTONACIÓNIITRABAJOARMÓNICO-FORMAL/ANÁLISIS

• Continuacióndeltrabajodesarrolladoelprimertrimestre.• Refuerzodelasegundainversióndelatríada.• Refuerzointerválicorelacionadocontríadasen2ªinversión:4ªJusta,3ªMy3ªm,6ªMy6ªm.

(también4ªaumentada)


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• Acordede7ªdedominanteeninversiones,aunquesincifrarlas.• LacadenciadeceptivaorotaV-VI.• RefuerzodeotraposibilidadencadenciaperfectaI-II6-V-I.• RefuerzodelafuncióndedominanteconI-V.• Modulaciónatonosvecinos.• Refuerzomaggiore-minore.

ENTRENAMIENTOAUDITIVO

• Trabajorealizadosobretodosloselementospracticadosenlosdistintosapartados.

TEÓRICOS• Normasdeescrituramusical.• Notasextrañasalacorde.PasoyFloreo.• Cadencias:auténticaperfecta,imperfecta,plagal,rota,semicadencia.• Transportementalsindiferenciasysuaplicaciónalasclavesantiguas.

TercerTrimestre:

RÍTMICOS• Continuaciónyrefuerzodeltrabajorealizadoduranteeltrimestreanterior:• Compásde7/8;• Equivalencia

•

• Tresilloen4pulsos: yequivalenciaenotroscompases.

• Compásde9/8tratadoentiemposirregulares.

• En2/4 , (yequivalentesenotroscompases)

ENTONACIÓNI

• Continuaciónconeltrabajotonalyrefuerzodeloanterior.

• Trabajocon5sostenidosenlaarmadura:tonalidadmayor(SiMayor).• Trabajocon5sostenidos(tonalidadmenor)enlaarmadura:sol#menor.• Revisióndeltrabajodedesarrollointerválicocon2ª,3ª,4ª,5ªy6ª;7ªy8ªdentrodelambiente

tonal;continuaciónconeltrabajointerválicopurocon2ªMymy4ªy5ªjustas.• Revisiónyrefuerzodeltrabajodeinterválicapura:continuacióncon2ªMayorymenor,4ªJusta

más5ªJustaconellibroModusNovus,capítulo2.• Escalahexátonaodetonosenteros.


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ENTONACIÓNIITRABAJOARMÓNICO-FORMAL/ANÁLISIS

• Continuación con el trabajo desarrollado en los trimestres anteriores, con las tonalidadesnuevas.


• Trabajorealizadosobretodosloselementospracticadosenlosdistintosapartados.

TEÓRICOS• Cadencias:auténticaperfecta,imperfecta,plagal,rota,semicadencia.• Diferentestiposdeescalasdiatónicas.Escalascromática,pentáfonayhexátona.• Notasdeadorno:apoyatura,mordentedeunaydosnotas,trino,acordearpegiado,grupeto.• Continuacióndeltrabajoanterior:transportementalysuentonación.

3. CRITERIOSDEEVALUACIÓNElsistemadecalificacionesdelosdiferentesapartadosseráelsiguiente:

• demuestrauncontroltotaloprácticamentetotaldeloselementos:9-10• demuestraunbuencontroldeloselementos:7-8• demuestrauncontroladecuadodeloselementos:6• demuestraunmínimocontroldeloselementos:5• nodemuestrauncontrolaceptabledeloselementos:3-4• carecedetodotipodecontroldeloselementos:1-2 Eneltranscursodelaclase,elprofesoranotaráenlasfichaspersonalesdecadaalumno(diariodeclase),uncomentarioenformadecalificaciónoanotación indicativadelresultadoobtenidoen losdistintosapartados.Seestableceránmedidascoordinadasparamejoraraquellosapartadosenlosqueexistandeficiencias. Paraevaluara losalumnos,ademásde lasanotacionesdiariasdeclase, sepodránestablecerpruebas/exámenes puntuales, siempre que el profesor lo estime necesario. Estas pruebas podránrealizarsealolargodeltrimestreoalfinaldelmismo. El profesor informará al alumnoy a suspadresdel resultadodeesta evaluacióna travésdelboletíntrimestralexistentealrespecto.Enélsereflejarán,siprocede,aquéloaquellosapartadosenlosquedebemejorar. Lacalificaciónotorgadaserálasumadelossiguientesbloquesdecriterios,ponderándosecadaunodeelloscomosigue:• LecturaRítmica…………………30%• Entonación………………………30%• Audición………………………….20%• TeoríayAnálisis………………....20% Para aprobar la asignatura, es imprescindible superar los dos primeros apartados (LecturaRítmicayEntonación)conunapuntuaciónmínimade5puntos,sibiennosepuedendescuidarlosotrosapartados,esdecir,nosesuperarálaasignaturaaunqueseapruebenlosdosprimerosapartadossilascalificaciones de audición y teoría-análisis tienen una puntuación por debajo de 4 puntos (aunque laponderacióndelasnotasdetodoslosapartadosdiera5puntos).


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Alserlaevaluacióncontinua,alfinalizarelcursosevaloraráespecialmenteeltrabajodeltercertrimestre,sibiensetendrámuyencuentalaevolucióndelalumnodurantetodoelcurso.LacalificaciónfinalenlasEnseñanzasElementalesesdeaptoonoapto,yde1-10enlasenseñanzasProfesionales. Setendráenmuyencuenta,a lahoradeotorgar lanotaencadaunade lasevaluaciones,eltrabajodiarioa lo largodecadatrimestre,valorándoseestemismoenun60%yel40%restantea lascalificacionesdelosexámenes.

4. CRITERIOSDECALIFICACIÓNElsistemadecalificacionesdelosdiferentesapartadosseráelsiguiente:• demuestrauncontroltotaloprácticamentetotaldeloselementos:9-10• demuestraunbuencontroldeloselementos:7-8• demuestrauncontroladecuadodeloselementos:6• demuestraunmínimocontroldeloselementos:5• nodemuestrauncontrolaceptabledeloselementos:3-4• carecedetodotipodecontroldeloselementos:1-2 Eneltranscursodelaclase,elprofesoranotaráenlasfichaspersonalesdecadaalumno(diariodeclase),uncomentarioenformadecalificaciónoanotación indicativadelresultadoobtenidoen losdistintosapartados.Seestableceránmedidascoordinadasparamejoraraquellosapartadosenlosqueexistandeficiencias. Paraevaluara losalumnos,ademásde lasanotacionesdiariasdeclase, sepodránestablecerpruebas/exámenes puntuales, siempre que el profesor lo estime necesario. Estas pruebas podránrealizarsealolargodeltrimestreoalfinaldelmismo. El profesor informará al alumnoy a suspadresdel resultadodeesta evaluacióna travésdelboletíntrimestralexistentealrespecto.Enélsereflejarán,siprocede,aquéloaquellosapartadosenlosquedebemejorar.Lacalificaciónotorgadaserálasumadelossiguientesbloquesdecriterios,ponderándosecadaunodeelloscomosigue:• LecturaRítmica…………………30%• Entonación………………………30%• Audición………………………….20%• TeoríayAnálisis………………....20%

5. BIBLIOGRAFÍA

• LenguajeMusicalMelódicoV.Ed.:Sibemol.• LenguajeMusicalRítmicoV.Ed.:Sibemol.• Aprendiendo la teoría musical 1º y 2º EP. Mª Esther Agüera Ortega y José Mª Esteban

Arredondo.Ed.:Piles


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• CuadernosdedictadosmusicalesdeGabrielRoblesOjeda.EdicionesSibemol.• CuadernodeteoríadeIbáñez-Cursá.• Libro4ºdelaS.D.M.• CursoderepentizaciónIyII"delosprofesoresdeMadrid.• Cancionespopulares,liederyobrasclásicasdediversosautoresadecuadasalnivel.• "Ritmoadospartes",deDidierRamírez.• "Pequeñas piezas para solfear", de J. M. Benavente. Ediciones Casa Damas, Sevilla.-"Modus

Vetus",deLarsEdlund.• ”ModusNovus”,deLarsEdlund.• BachPeldatar,coleccióndefragmentosdeCantatasdeJ.S.Bach.• Nanocosmos.Ed.Dinsic• LeccionesdeentonacióndeF.Sierra(distintasediciones)• Lesolfègecontemporain.AlbertBeaucamp• Solfeomanuscrito(30lecciones).Ed.Seyer

II. SEGUNDOCURSODELASEPM

1. OBJETIVOS

RÍTMICOS• Practicar,identificaryconocercompasesoriginadospordosomáspulsosdesiguales.• Conocerypracticardemetrosirregularesconestructurasfijasovariables.• Practicarpolirrítmiasypolimetrías.• Reconocer y practicar grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas

varias.• Practicarritmossimultáneosquesuponendivisionesdistintasdelaunidad.• Prácticarestructurasrítmicasatípicasencompasesconvencionales.• Practicarritmos“aksak”ó“cojos”ydevalorañadido.• Practicarmúsicasincompasear.• Reconocerypracticarritmosquecaracterizanlamúsicadejazz,pop,etc.• Practicarcambiosdecompásconunidadesigualesodiferentesyaplicacióndelasequivalencias

indicadas.• Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos

rítmicos.

MELÓDICO-ARMÓNICOS• Practicar auditiva y vocalmente de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje por

flexionesomodulacionessencillas,conreconocimientoanalíticodelproceso.• Practicar auditiva y vocalmente obras modales en sus diversas manifestaciones históricas y

folklóricas.• Practicarinterválicapura(notonal).• Reconocerauditivamenteyanalizarestructurastonalesyformalesnocomplejas.• Improvisarsobreesquemasarmónicosyformalesestablecidosolibres.


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• Aplicarvocalmenteoporescritobajosarmónicosaobraspropuestasdedificultadadaptadaalnivel.

• Desarrollar hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementosmelódico-armónicos.

• PracticaryreconocerescalasdelamúsicadeJazz.

LECTO-ESCRITURA• Practicar la lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e indicacionesmetronómicas

diversas.• Practicarlalecturadeagrupacionesverticalesdenotas.• Conocerypracticarlasnormasdeescrituramelódicayarmónica.• Practicarlalecturadenotas,sinclave,ateniéndosealdibujointerválico.• Practicarlaidentificaciónyescrituradenotasensuregistrocorrecto.• Conocerelámbitosonorodelasclaves.• Iniciaralconocimientodelasgrafíascontemporáneas.

AUDICIÓN

• Practicar la identificación de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, carenciales,formales,tímbricosyestilísticosenlasobrasescuchadas.

• Identificarerroresodiferenciasentreunfragmentoescritoyloescuchado.• Memorizar,previaalaescrituradefrasesofragmentosprogresivamentemásamplios.• Escribirtemasconocidosymemorizaciónendiferentesalturas,tonalidades.• Realizarporescritodictadosaunaydosvoces.• Identificaracordes.• Practicarlaaudicióndeobrasofragmentosenlosquesereconozcanelementosestudiados.


• Conoceryaplicarsignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conoceryaplicarlossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocerlossignoscaracterísticosenlaescrituradelosinstrumentos.

TEÓRICOS

• Compasesmixtos,decimales,fraccionarios,quebrados,compasesinusuales.• Transposiciónmentalyescrita.Diferencias.Instrumentostranspositores.• Intervalosarmónicos.Consonanciaydisonancia.• Acordestríadasycuatríadasenestadofundamentaleinvertido.• Tonosrelativosyvecinos.Modulacióndiatónica,cromáticayenarmónica.• Notasdeadorno.Grupetosdecuatronotas,portamento,trino,apoyatura,mordente.• Atonalidad.Dodecafonismo.


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2. CONTENIDOSPORTRIMESTRES

PrimerTrimestre:

RÍTMICOSRefuerzodecambiosdecompás,conequivalenciasquesuponganelmantenimientoonodelpulso.

• Refuerzodegruposdevaloraciónespecial:

en2pulsos,contodassusvariantes

en3pulsos,contodassusvariantes

enunapartedetiempo

en2pulsos,encompasescompuestosysimples

en2/4yequivalentesenotroscompases

en9/8óen3/4

en3/4en9/8

• Refuerzodecompasesdepulsosdesiguales5/8,7/8,8/8y9/8condistribuciónatípicade lasfigurasycondistribuciónregularoirregulardepulsoslargosycortos.

en2pulsos,encompasessimplesycompuestos.

• En 2 pulsos, en compases simples y compuestos Tresillo en compases irregulares(5/8,7/8,8/8).

• Lecturas rítmicas acompañadas de ostinatos sencillos percutidos, sin enfrentar pulsos de

mitadesytercios.

• Polirritmias(condistintostimbres).• Articulaciones.• Seprocurará,enlamedidadeloposible,quelaslecturasrítmicasseanentonadas.

ENTONACIÓNI• Refuerzode tonalidadeshasta5 sostenidosen laarmadura; tonalidades con6 sostenidosen

modoMayor:Fa#Mylascorrespondientesa5bemoles.• Modulacionesatonosvecinos.• Continuacióndeltrabajodeinterválicapura;ejemplosdeloaprendidoenobrasyautoresdel

sigloXX;iniciaciónala4ªAumentada.• Refuerzodeintervalosdentrodelámbitotonaleinterválicapura;2ªMym,4ªJ,5ªJ,3ªMymy

6ªy7ªMymysuscombinaciones.


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TRABAJOARMÓNICO-FORMAL.ANÁLISIS.ENTONACIÓNII• Análisisdeestructurastonalesconmodulacionesatonosvecinos.• Tríadasysusinversiones,refuerzo.• Acordede7ªdedominanteysusinversiones(sincifrarlasinversiones).• Refuerzodelestudiodelascadencias.• Revisióndemotivo-semifrase-frase-periodo.• Realizacióndeejerciciosconbajosarmónicosenlasdistintasposicionesdelacorde.• ElVIgradocomosubdominante.• ElVIgradocomotónica,cadenciarota.• ElIVgradoen1ªinversión.

OTROSAPARTADOS

• Clavesdedoen1ª,doen3ªydoen4ª.Atravésdetodoelpentagramaysuusoentransporteoral.


• Detodosloselementostrabajados.

TEÓRICOS• Compasesmixtos,decimales,fraccionarios,quebrados,compasesinusuales.• Transposiciónmentalyescrita.Diferencias.Instrumentostranspositores.

2ºTrimestre:

RÍTMICOS• Repasoyafianzamientodelovistoenel1ertrimestre,más:• Gruposdevaloraciónespecial:

en3pulsos.

en2tercios.

encompasesdepulsosdesiguales:

• Nuevosritmos:

en3/4yen9/8.

• Lectura rítmica adecuada para realizar ostinatos percutidos, enfrentando pulsos de tercios ymitades.


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• Continuación en el estudio de compases de pulsos desiguales: los vistos, más distribuciónatípicaencompasesregulares.

• Compasesdesigualescondistribuciónvariabledetiemposlargosycortos.• Aplicacióndearticulacionesmáscomplejassobrelecturassencillas.• Polirrítmias.

ENTONACIÓNI

• Entonacióncon6bemolesy7alteraciones.• Entonación,estudioyanálisisdeobrasdelsigloXX.• Refuerzodetodolovistoenel1ertrimestre.

TRABAJOARMÓNICO-FORMAL.ANÁLISIS.ENTONACIÓNII

• Refuerzodelovistoeneltrimestreanterior.• ElVgradoen1ªinversión.• Análisisdeobrasmodales.• Acordedesextaañadida.


• Detodosloselementostrabajados.

TEÓRICOS• Intervalosarmónicos.Consonanciaydisonancia.• Acordestríadasycuatríadasenestadofundamentaleinvertido.• Tonosrelativosyvecinos.Modulacióndiatónica,cromáticayenarmónica.• Clavesantiguas;continuacióndesuestudio.IniciaciónalasclavesdeDoen2ªyFaen3ª.• Continuacióndelusodeclavesentransporteoral(entonación).• Instrumentostranspositores.

TercerTrimestre:

RÍTMICOS

• Afianzamientodetodolovistoanteriormente.• Nuevosritmos:

• en2/4, en6/8• Compasesdevalorañadido.

ENTONACIÓNI

• Afianzamientodetodolovistoanteriormente.• Modulacionesaotrostonos.• Músicasincompasear.InicioenelGregorianoyenlaMúsicaModal.• Interválicapura;6ªm.• Entonación, estudio y análisis de obras del siglo XX: aplicación de interválica pura y

neomodalismo.

TRABAJOARMÓNICO-FORMAL.ANÁLISIS.ENTONACIÓNII

• Refuerzodelovistoanteriormente.• ElVII7gradoentonalidadesMym.


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• Iniciaciónaotrasmodulaciones.

ENTRENAMIENTOAUDITIVO• Detodosloselementostrabajados.

TEÓRICOS

• Notasdeadorno.Grupetosdecuatronotas,portamento,trino,apoyatura,mordente.• Atonalidad.Dodecafonismo.• Clavesantiguas;continuacióneneltrabajorealizado.• Continuacióndelestudiodelatransposición;instrumentostranspositores.• Continuacióndelestudiodelatransposición;instrumentostranspositores.


La Evaluación se hará de forma continua a través de notas de clase, trabajos asignados(reflejados en el diario de clase), controles trimestrales y puntuales durante el trimestre si fueranecesario.

En los controles trimestrales se valorará lo aprendido a lo largo del trimestre, realizándose,además, pruebas puntuales de cada uno de los aspectos que forman la asignatura: lectura rítmica,entonación,teoríaydictadomusical.La imitacióne improvisaciónseevaluaráneneldesarrollode lasclasesalolargodeltrimestre.

La nota otorgada en la asignatura reflejará no solo la valoración de estos apartados en losalumnos,sinoquetambiénsetendráencuentasuactitudconlamúsicaengeneralyconlaasignaturadelenguajemusicalenparticular,suparticipaciónenclaseyrelaciónconloscompañerosdelamisma,larealizacióndeltrabajopersonaldiarioencasaysupresentación(sipresentalosejerciciosescritosconlimpieza,buenaortografía,etc),laevoluciónglobaldesuprocesodeaprendizaje,elcomportamientoenclase,ylaregularidaddelaasistenciaalamismaylapuntualidad.


Elsistemadecalificacionesdelosdiferentesapartadosseráelsiguiente:

• demuestrauncontroltotaloprácticamentetotaldeloselementos:9-10• demuestraunbuencontroldeloselementos:7-8• demuestrauncontroladecuadodeloselementos:6• demuestraunmínimocontroldeloselementos:5• nodemuestrauncontrolaceptabledeloselementos:3-4• carecedetodotipodecontroldeloselementos:1-2

Enel transcursode laclase,elprofesoranotaráen las fichaspersonalesdecadaalumno(diariodeclase),uncomentarioenformadecalificaciónoanotaciónindicativadelresultadoobtenidoenlosdistintosapartados.Seestableceránmedidascoordinadasparamejoraraquellosapartadosenlosqueexistandeficiencias. Para evaluar a los alumnos, además de las anotaciones diarias de clase, se podránestablecer pruebas/exámenes puntuales, siempre que el profesor lo estime necesario. Estas pruebaspodránrealizarsealolargodeltrimestreoalfinaldelmismo.


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Elprofesorinformaráalalumnoyasuspadresdelresultadodeestaevaluaciónatravésdelboletíntrimestralexistentealrespecto.Enélsereflejarán,siprocede,aquéloaquellosapartadosenlosquedebemejorar. Lacalificaciónotorgadaserálasumadelossiguientesbloquesdecriterios,ponderándosecadaunodeelloscomosigue:• LecturaRítmica…………………30%• Entonación………………………30%• Audición………………………….20%• TeoríayAnálisis………………....20% Paraaprobarlaasignatura,esimprescindiblesuperarlosdosprimerosapartados(LecturaRítmicayEntonación)conunapuntuaciónmínimade5puntos,sibiennosepuedendescuidarlosotrosapartados,esdecir,nosesuperarálaasignaturaaunqueseapruebenlosdosprimerosapartadossilascalificaciones de audición y teoría-análisis tienen una puntuación por debajo de 4 puntos (aunque laponderacióndelasnotasdetodoslosapartadosdiera5puntos). Alser laevaluacióncontinua,al finalizarelcursosevaloraráespecialmenteeltrabajodeltercer trimestre, si bien se tendrámuy en cuenta la evolución del alumno durante todo el curso. Lacalificación final en las Enseñanzas Elementales es de apto o no apto, y de 1-10 en las enseñanzasProfesionales.

5. BIBLIOGRAFÍA

• LenguajeMusicalMelódicoV.Ed.:Sibemol.• LenguajeMusicalRítmicoV.Ed.:Sibemol.• Aprendiendo la teoría musical 1º y 2º EP. Mª Esther Agüera Ortega y José Mª Esteban

Arredondo.Ed.:Piles.


• CuadernosdedictadosmusicalesdeGabrielRoblesOjeda).EdicionesSibemol.• CuadernodeteoríadeIbáñezCursá.• Libro4ºy5ªdelaS.D.M.• CursoderepentizaciónIyII"delosprofesoresdeMadrid.• Cancionespopulares,liederyobrasclásicasdediversosautoresadecuadasalnivel.• "Ritmoadospartes",deDidierRamírez.• "Pequeñaspiezasparasolfear",deJ.M.Benavente.EdicionesCasaDamas,Sevilla.• "ModusVetus",deLarsEdlund.• ”ModusNovus”,deLarsEdlund.• BachPeldatar,coleccióndefragmentosdeCantatasdeJ.S.Bach.• Piezas del Clasicismo vienés, sonatinas, Pequeño Mozart, obras del Romanticismo, Post-

Romanticismo,etc.• 80leccionesdeGinésAbellán.• Nanocosmos.Ed.Dinsic• LeccionesdeentonacióndeF.Sierra(distintasediciones)


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• Lesolfègecontemporain.AlbertBeaucamp• Solfeomanuscrito(30lecciones).Ed.Seyer

C.ASPECTOSCOMUNESAAMBASENSEÑANZAS

1. MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD

Una vez se detecte alumnado que requiera atención especial debido a minusvalías físicas(ceguera, minusvalías motoras, etc), se realizará la adaptación curricular correspondiente. En dichaadaptaciónsetendránencuentalossiguientesaspectosdeacuerdoconeltipodeproblema:

1. Programaadaptado.2. Materialespecíficoparausodelprofesorydelalumnoenclase.3. Acomodacióndehorariosyaulas.4. Contactoycolaboraciónconcentrosyorganizacionesespecializadas.

En la clase de Lenguaje, por su naturaleza colectiva, la dificultad surge ante la necesidad demantener un hilo conductor, de modo que el rendimiento desigual de cada alumno no supongadisfunciones en el grupo. Se pone demanifiesto la necesidad de encontrar fórmulas de adaptación,distribuyendolastareasdeformadistintasegúnsugradodedificultady lacapacidaddecadaalumnoparallevarlasacabo.

También es conveniente tener en cuenta el aprendizaje cooperativo, donde los alumnosapoyan supropioaprendizajeenelde losdemás,evitandoen todomomentoaquelotroaprendizajecompetitivo,dondeelestudiantetrabajaparaobteneréxitodemodoindividual.

Paraatenderlasnecesidadesypeculiaridadesdecadaalumno/a,sobretodolosquenecesitanapoyo,selesatenderáenlasclasesderefuerzohastaquealcancenelniveladecuadoasucurso.

Losquedestacandelgrupoporsualto rendimiento,quizás lomássensatosea, si sunivelesigualmentebuenoenelrestodeasignaturas,proponerlamatriculaciónenmásdeuncurso.

2. USODELASTICS

El centro dispone de un aula de informática musical, pero se hace complicado llevar alalumnado de lenguajemusical debido a que lamencionada aula suele estar ocupada no solo con laasignatura optativa de informática musical, sino de otras como Armonía o Fundamentos deComposición.

No obstante, la ubicación de pizarras digitales en todas las aulas de lenguaje musical conconexiónaInternet,vaaposibilitarquesepuedatrabajarenestosrecursosconprogramasdeaudiciónyposibilidaddecrearunblogatravésdelawebdelcentro.


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Algunas de las páginas que se trabajarán en las clases de los cursos 1º y 2º EEM son“aprendomusica.com”“lenmus.org”,etc.

3. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

Conel findequeel alumnosde cursosmásbajos, comoesel casodel curso1ºde las EEM,

disfruten de actividades conjuntas (comoocurre a partir del curso 2º de las EEM con el coro), se hapensado en realizar actividades lúdicas para realizar al final de cada uno de los trimestres y que lasorganizaríaelprofesoradodelenguajemusical.

Sefomentarálaasistenciaaconciertosyaudiciones,tantoennuestrocentrocomofueradeél,puesesimportantequeelalumnadoaprendaavaloraryrespetarelesfuerzoyloslogrospropiosydelos compañeros. A la vez, es importante fomentar comportamientos adecuados en conciertos yaudiciones,yaquereflejaneltrabajorealizadodequienrealizalaactividad.

Delmismomodotambiénesimportantenoperderclasesdelaasignaturaporcoincidenciadeestasmismasaudicionesyactividades,puesenestecaso,sonclasesquenosepuedenrecuperar,conelconsiguienteperjuicioparaelalumnado.Loidealesquesepuedancompaginarclasesdelenguajeconestetipodeactividadessinmenoscabodeunosyotros.


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ANEXO:PRUEBASDEINGRESOYACCESO

1.PRUEBASDEINGRESOALASENSEÑANZASELEMENTALESDEMÚSICA

1.1.PRUEBADEINGRESOA2ºCURSO

(Extraídodeldecreto58/2008).

Constará de dos partes: A y B. La parte A se realizará con el instrumento, valorándose lacoordinaciónpsicomotriz,elsentidodelpulso,elconocimientodelaescriturapropiadelinstrumento,elcontroltécnicoylaexpresividadmusicaladecuadosalnivel.LaparteBevaluarálosconocimientosdellenguajemusical,muyespecialmenteenloreferentealritmo,laentonaciónylacapacidadauditiva.

A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURARÍTMICA:

Consistirá en la realización de un ritmo (nombrando las notas sin entonación ymarcando elcompás con la mano). El ejercicio tendrá una extensión aproximada de 16 a 32 compasesaproximadamente y estará compuesto por secciones progresivamente más difíciles. El aspirantedispondráde10minutosdeestudioparaprepararlo.Loscontenidossonlossiguientes:

• Figurasrítmicas:valorynombrehastalacorchea.• Silencios:valorynombrehastalacorchea.• Unidadesmétricas:compasesde2/4,3/4y4/4.• Signosquemodificanladuración:Puntillos(enblancasynegras)yligaduras(dosnegras• ligadas,blancaligadaanegraynegraligadaacorchea).• Anacrusa,síncopa.• Colocacióndelasnotasenclavedesolensegundalínea.

ENTONACIÓN:

Consistirá en la lectura de un ejercicio rítmico-melódico basado en los contenidos rítmicos ymelódicos y de una extensión de 16 a 32 compases aproximadamente. El ejercicio se realizará conacompañamiento y algún pasaje “a capella”. El alumno dispondrá de 10 minutos de estudio paraprepararlo.

Loscontenidossonlossiguientes:• Fórmulasmelódicassencillasenlastonalidadesdedomayorylamenor.• Colocacióndelasnotasenelpentagramaenclavedesolensegundalínea.• Intervalosmayores,menoresyjustos.

AUDICIÓN:

Consiste en un dictado rítmico-melódico a una voz, de una extensión aproximada de 8 a 16compases,pudiendocontener:fórmulasrítmicas,compases,tonalidadeseintervalosdelosestablecidosenloscontenidosparacadacurso.


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Loscontenidossonlossiguientes:Reproducciónescritadefragmentosbasadosenloscontenidosderitmoyentonacióndelcursoalqueseaspiraingresar.

CRITERIOSDEEVALUACIÓNLECTURARÍTMICA:

• Mantenerelpulso.• Realizarcorrectamentelalecturadelasfórmulasrítmicasdelejercicio.• Leercorrectamenteelnombredelasnotasconsuritmo.

ENTONACIÓN:

• Entonarcorrectamenteelejerciciopropuesto.• Entonarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• LeerentonandoejerciciosenDoM,conintervalosmayores,menoresy justos,despuésdeun

tiempodepreparacióndelosmismos.AUDICIÓN:

• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.

MÍNIMOSEXIGIBLESLECTURARÍTMICA:

• Percutiryleer(conelnombredelasnotas)ejerciciosquecontenganblancas,negras,corcheas;silenciosdeblanca,negraycorchea;ligadura(entrenegras);compasesde2/4,3/4y4/4.

ENTONACIÓN:

• LeerentonandoejerciciosenDoM,conintervalosmayores,menoresy justos,despuésdeuntiempodepreparacióndelosmismos.

AUDICIÓN:

• Reproducircorrectamenteporescritoalmenosenun50%elfragmentomusicalescuchado.



ENTONACIÓN:

• Entonarcorrectamenteelejerciciopropuesto.• Entonarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.


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AUDICIÓN:• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.

CRITERIOSDECALIFICACIÓNSerealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.Paralarealizacióndelosejercicios,silasdisponibilidadesdelcentrolopermiten,seguiremosel

siguienteorden:1º.Ejerciciodeaudición.2º.Ejerciciosderitmoyentonación,disponiendoelalumnode20minutosdeestudioparaprepararlosdosejerciciosconjuntamente.

LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%

La lectura rítmico-melódica será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenel ritmoy laentonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.

La lectura rítmicapercutidayhablada será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.

1.2.PRUEBADEINGRESOA3ERCURSO


Consistirá en la realización de un ritmo (nombrando las notas sin entonación ymarcando elcompás con la mano). El ejercicio tendrá una extensión aproximada de 16 a 32 compasesaproximadamenteyestarácompuestoporseccionesprogresivamentemásdifíciles.Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparaprepararlo.Contenidos:Nocitamosloscontenidosdelcursoanterior,entendiendoquesesumanencadacursolosdelcursoocursosanteriores.

• Unidadesmétricas:compasesde6/8,3/8y2/2.• Figurasrítmicas:valorynombrehasta lasemicorchea.Lasemicorcheasetrataráenfórmulas

muyelementales:cuatrosemicorcheas,corchea-dossemicorcheas,dossemicorcheas-corcheaycorcheaconpuntillosemicorchea.

• Silencios:valorynombrehastalasemicorchea.• Gruposdevaloraciónespecialcontenidosenunpulso:eltresilloyeldosillo.• Signosquemodificanladuración:puntillos(encorcheas)yligadura(corchealigadaacorchea,

corchealigadaasemicorchea).• Síncopaycontratiempoconfórmulaselementalesencompasessimples,ycontratiemposenlos

compasescompuestoshastafigurasdecorchea.


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ENTONACIÓN:Consistiráenunalecturadeunejerciciorítmico-melódicobasadoenloscontenidosrítmicosy

melódicos y de una extensión aproximada de 16 a 32 compases aproximadamente. El ejercicio serealizaráconacompañamientoyalgúnpasaje“acapella”.Elalumnodispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:Nocitamosloscontenidosdelcursoanterior,entendiendoquesesumanencadacursolosdelcursoocursosanteriores.

• Acordedetónicacomorepresentantedelatonalidadymodalidad.• Tonoysemitono:pormediodelfloreoydemarchasprogresivasdividireltonoensemitonosy

ampliarelsemitonodiatónicoauntono.• Alteraciones.• Expresiónmusical:fraseo,preguntayrespuestaenlaformacióndefrases,signoderespiración,

palabrasprincipalesqueindicanelTempo,matices(fuerte,pianoyreguladores),repeticiones(doblebarraderepeticiónydacapo).

AUDICIÓN:

Consistirá en dictado rítmico-melódico a una voz, de una extensión aproximada de 8 a 16compasesaproximadamente,queestarácompuestoporseccionesprogresivamentemásdifíciles.Contenidos:Reproducciónescritadefragmentosbasadosenloscontenidosderitmoyentonaciónseñaladosenlosejerciciosderitmoyentonación.


• Mantenerelpulso.• Realizarcorrectamentelalecturadelasfórmulasrítmicasdelejercicio.oLeercorrectamenteel

nombredelasnotasconsuritmo.ENTONACIÓN:


AUDICIÓN:

• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.


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Nocitamos losmínimosdel cursoanterior, entendiendoque se sumanen cada curso losdelcursoocursosanteriores.

• Percutir y leer (con el nombre de las notas), después de un tiempo de preparación de losmismos, ejercicios que contengan semicorcheas y silencios de semicorchea en fórmulaselementales; ligadura(negraycorchea);puntilloennegras;síncopa,anacrusaycontratiempoenfórmulaselementales;compásde6/8.

ENTONACIÓN:

• LeerentonandoejerciciosenDoMylam,conintervalosmayores,menoresyjustos,despuésdeuntiempodepreparacióndelosmismos

AUDICIÓN:

• Reproducircorrectamenteporescritoalmenosenun50%elfragmentomusicalescuchado..



LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%La lectura rítmico-melódica será calificada en función del grado de exactitud en el ritmo y la

entonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.

Lalecturarítmicapercutidayhabladaserácalificadaenfuncióndelgradodeexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.

1.3.PRUEBADEINGRESOA4ºCURSO


Consistiráenunalecturadeunejerciciorítmico-melódicobasadoenloscontenidosrítmicosymelódicos y de una extensión aproximada de 16 a 32 compases aproximadamente. El ejercicio serealizaráconacompañamientoyalgúnpasaje“acapella”.

Elalumnodispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.


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Contenidos:No citamos los contenidos del curso anterior, entendiendo que se suman en cada curso los del

cursoocursosanteriores.• Unidadesmétricas:3/2,9/8y12/8.• Gruposartificialesdeequivalenciafija:seisycuatro,ocupandotiemposenteros.• Síncopaycontratiempoconfórmulaselementalesencompasessimples,ycontratiemposenlos

compasescompuestoshastafigurasdecorchea.ENTONACIÓN:

Consistirá en la lectura de un ejercicio rítmico-melódico basado en los contenidos rítmicos ymelódicos y de una extensión aproximada de 16 a 35 compases. El ejercicio se realizará conacompañamiento y algún pasaje “a capella”. El alumno dispondrá de 10 minutos de estudio parapreparardichoejercicio.Contenidos:

Nocitamosloscontenidosdelcursoanterior,entendiendoquesesumanencadacursolosdelcursoocursosanteriores.

• Acordes:perfectomayorymenor.• Tonalidad:armadura(hastadosalteraciones).• Escalas:modomayor(Iºtipo)ymodomenor(1º,2º,y3ºtipo).• Cromatismo.• Intervalos:mayores,menores,justos,aumentadosydisminuidos.• Expresiónmusical:carácterinterrogativoyconclusivo,articulación(ligaduraypicado).

AUDICIÓN:

Consistiráenundictado rítmico-melódicoaunavoz,deunaextensiónaproximadade8a16compases,pudiendocontener:fórmulasrítmicas,compases,tonalidadeseintervalosdelosestablecidosenloscontenidosparacadacurso.Contenidos:

• Reproducciónescritadefragmentosbasadosenloscontenidosderitmoyentonacióndelcursoalqueseaspiraingresar.



ENTONACIÓN:


AUDICIÓN:

• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobraofragmento.


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• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.


Nocitamos losmínimosdel cursoanterior, entendiendoque se sumanen cada curso losdelcursoocursosanteriores.

• Percutiryleer(conelnombredelasnotas)ejerciciosquecontengansemicorcheasysilenciosdesemicorcheas; ligadura;puntilloencorcheas;compasesde2/2,3/8,9/8y12/8; síncopaycontratiempo hasta valores de semicorchea en fórmulas elementales; grupos artificiales,despuésdeuntiempodepreparacióndelosmismos.

ENTONACIÓN:• Leer entonando ejercicios en tonalidades hasta dos alteraciones en la armadura, intervalos

mayores,menores, justos, aumentadosydisminuidos,despuésdeun tiempodepreparacióndelosmismos.

AUDICIÓN:

• Reproducircorrectamenteporescritoalmenosenun50%elfragmentomusicalescuchado.



LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%La lectura rítmico-melódica será calificada en función del grado de exactitud en el ritmo y la


Lalecturarítmicapercutidayhabladaserácalificadaenfuncióndelgradodeexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.


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2.PRUEBASDEACCESOALASENSEÑANZASPROFESIONALESDEMÚSICA

2.1.PRUEBADEACCESOA1ERCURSO


Consistirá en una lectura rítmica percutida y hablada (ritmo y nombre de las notas sinentonación) de un ejercicio basado en los contenidos rítmicos que se citan a continuación y de unaextensiónaproximadade20compases.

Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Contenidos:

• Figurasrítmicas:valorynombrehastalasemicorchea.• Silencios:valorynombrehastalasemicorchea.• Cambiodecompásy cambiodemovimiento. Interpretacióndeequivalencias:negra=negra;

negra = negra con puntillo; negra = blanca; corchea = corchea; negra con puntillo = negra;blanca=negra

• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,2/2,3/2y3/8.• Gruposartificiales:Dosillos,tresillos,cuatrillosyseisillos.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.

Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparalapreparacióndelaprueba.ENTONACIÓN:

Lecturadeunejerciciorítmico-melódico,basadoenloscontenidosderitmoyentonaciónydeuna extensión aproximada de 20 a 25 compases. Lectura entonada “a capella” de algún pasaje delejercicio.


• Acordes:perfectomayorymenor.• Cromatismo.• Intervalos:mayores,menores,justos,aumentadosydisminuidosdentrodeuncontextotonal.

Tonalidad:hasta3alteracionesenlaarmadura.• Escalas:naturaldelmodomayorytresmodosmenores(natural,armónicaymelódica).• Expresiónmusical:términosbásicosenitalianoqueexpresancarácter,movimiento,dinámicay

articulación.Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparalapreparacióndelaprueba.AUDICIÓN:Consistiráenundictadorítmico-melódicoaunavozdeunaextensiónaproximadade8compases.

• Tonalidades(hasta2alteracionesenlaarmadura).• Compases:2/4,3/4,4/4y6/8.• Cromatismos.• Figurasrítmicasysilencios(hastalasemicorchea).• Gruposartificiales(dosilloytresillo).


49

• Intervalossimplesmelódicos(mayores,menoresyjustos).

TEORÍAMUSICAL:Consistiráenrealizaruncuestionarioteóricodeunaextensiónaproximadadecincoadiez

preguntas.Elaspirantedispondráaproximadamentedemediahorapararealizarlo.Contenidos:• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Compases:saberanalizarlosindicadoresdecompássiguientes(2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,

2/2,3/2,3/8)• Númeroytipodefigurasenelcompás(significadodelnumeradorydeldenominador).• Compássimpleocompuesto.• Númerodetiempos.• Unidaddecompás,tiempoyparte.• Acentuacióndelostiemposydelaspartes.• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Intervalos.Clasificaciónnumérica.Calificativodedimensión:mayores,menores,justos,• aumentadosydisminuidos,asícomolasinversiones.• Tonalidad:hastasietealteracionesenlaarmadura.• Escalas:escalanaturaldelmodomayorytrestiposdelmodomenor(natural,armónicay

melódica).• Acordeperfectomayorymenor.• Nombreyfuncióndelosgradosdelaescala.• Gruposartificiales:clasificacióngeneral.• Expresiónmusical:carácter(términositalianosqueloexpresan),movimiento,dinámicay

articulación.• Elmetrónomo:utilidad,indicacionesmetronómicas.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.


• Mostrarunsentidoderitmoypulsoestable.• Ejecutardeformapercutidaestructurasrítmicas.• Interpretardeformaadecuadacambiosdecompás

ENTONACIÓN:

• Entonarcorrectamentelosejerciciospropuestosconespecialatenciónalosintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.

• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadasenelejercicio.

• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelaciónconlaentonación.


50

AUDICIÓN:• Reconocerelcompásdeunafraseofragmentomusical.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.• Identificarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• Identificarelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Identificarlatonalidaddeunaobraofragmento.

TEORÍAMUSICAL:

• Numerarycalificarcorrectamentelosintervalos.• Invertirintervalos.• Hallarlastonalidadesquecorrespondenaunaarmadura.• Hallarlaarmaduradeunatonalidad.• Escribiryreconocerlaescalamayornaturalylostiposdeescalasmenores.• Conocer los términos relativos a la expresión musical: carácter, movimiento, dinámica y

articulación.• Saberinterpretarlasindicacionesmetronómicas.• Saberinterpretarlasequivalenciasdeuncambiodecompás.• Saberanalizarcualquierquebradoindicadordecompás.• Conocerlaclasificacióngeneraldelosgruposartificiales.


• Percutiryleerejerciciosrítmicoscorrectamente,conlaacentuaciónpropiadelcompásypulsoestable.

ENTONACIÓN:



AUDICIÓN:

• Reproducir por escrito correctamente al menos el 50% de los fragmentos musicalesescuchados.

TEORÍAMUSICAL:

• Obtenerunacalificaciónde5puntossobre10enelcuestionariorealizado.

CRITERIOSDECALIFICACIÓNSerealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.

Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%


51

La lectura rítmico-melódica será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenel ritmoy laentonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo.

La lectura rítmica (marcando el pulso) y hablada será calificada en función del grado deexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.

2.2.PRUEBADEACCESOA2ºCURSO




• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,2/2,3/2,3/8,2/8,5/8y7/8.• Compasesdeamalgama.Métricasempleadasenelfolklore(zortzico,güajiraypetenera).• Gruposartificiales.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.

ENTONACIÓN:



• Acordes:perfectomayorymenor.• Cromatismo.• Intervalos:mayores,menores,justos,aumentadosydisminuidos.• Enarmonías.• Escalas:cuatrotiposdelmodomayorycuatrotiposdelmodomenor.• Expresión musical: carácter (términos italianos que lo expresan), movimiento, dinámica y

articulación.• Tonalidadeshastacincoalteracionesenarmadura.• Conocimientoyaplicacióndesignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conocimientoyaplicacióndelossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocimientoyaplicacióndelasnotasdeadorno.

AUDICIÓN:Consistiráenundictadorítmico-melódicoaunavozdeunaextensiónaproximadade8compases.


52

Contenidos:• Tonalidades(hasta4alteracionesenlaarmadura).• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8y12/8.• Cromatismos.• Figurasrítmicasysilencios(hastalafusa).• Gruposartificiales.

TEORÍAMUSICAL:Consistiráenrealizaruncuestionarioteóricodeunaextensiónaproximadadecincoadiezpreguntas.Elaspirantedispondráaproximadamentedemediahorapararealizarlo.Contenidos:

• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Compases:saberanalizarcualquierquebradoindicadordecompás.• Compasesdeamalgama.Métricasempleadasenelfolklore(zortzico,güajira,petenera…).• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Intervalos. Clasificaciónnumérica. Calificativodedimensión: aumentados, disminuidos, doble

aumentadoydobledisminuido.• Inversión,ampliaciónyreducción.• Intervalosarmónicos.Consonancia,disonanciaysemiconsonancia.• Tonalidad:hastasietealteracionesenlaarmadura.• Escalas:cuatrotiposdelmodomayorycuatrotiposdelmodomenor.• Gruposartificiales:Clasificacióngeneral.Equivalenciafijayvariable.• Enarmonías.• Expresión musical: carácter (términos italianos que lo expresan), movimiento, dinámica y

articulación.• Elmetrónomo:utilidad,indicacionesmetronómicas.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.• Análisisdeacordestríada.Estado.• Análisisdeacordesdeséptimadedominante.Estado.• Notasextrañasalosacordes.• Diferenciaenquintasentredosarmadurasdistintas.• Tonalidadesenarmónicas.• Conocimientodelasnormasdeescrituramelódicayarmónica.Repeticionesyabreviaturas.• Transporteescritoymental.• Conocimientodelámbitosonorodelasclavesyclavesqueutilizanlosinstrumentos.• Conocimientodelosadornos:mordentes,apoyatura,grupetos,trino,arpegioytrémolo.• Instrumentos musicales: clasificación, afinación determinada e indeterminada, orquesta y

banda.


• Mantenerelpulso.• Identificar y ejecutar correctamente estructuras rítmicas de una obra o fragmento con o si

cambiodecompás,enuntempoestablecido.


53

• Lecturarítmicahablada(ritmoynombredelasnotas)despuésdeuntiempodepreparacióndelamisma.

ENTONACIÓN:• Repentizarunamelodíaconosinacompañamiento,comprobando lacapacidaddelaspirante

paraaplicarsustécnicasdeentonacióny justezadeafinaciónaunfragmentomelódicotonalconalteracionesaccidentales.

• Lecturamelódico-rítmica,quecontengalasdificultadesreflejadasenloscontenidosderitmoyentonación,despuésdeuntiempodepreparacióndelamisma.

AUDICIÓN:

• Reconocerauditivamenteelpulsoyelacentoperiódicodeunafraseofragmentomusical.• Reproducir por escrito las características rítmicas y melódicas de fragmentos musicales

escuchados.• Identificarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• Identificarauditivamenteelmodomayoromenordeunaobrafragmento.• Identificarauditivamentelatonalidaddeunaobraofragmento.

TEORÍAMUSICAL:

• Conocer los términos relativos a la expresión musical: carácter, movimiento, dinámica yarticulación.

• Saberinterpretarlasindicacionesmetronómicas.• Saberinterpretarlasequivalenciasdeuncambiodecompás.• Conocerlaclasificacióngeneraldelosgruposartificiales.• Escribirsonidoseintervalosenarmónicos.• Conocerlaclasificacióndelosinstrumentos.• Clavesqueutilizanlosinstrumentos.• Acordesmayoresymenores.• Conocerlasnotasdeadorno.• Conocerlainterpretacióndelasabreviaturas.• Saberrealizaruntransporte.


• Ejecutarcorrectamenteenuntempoestablecido,almenosenun50%,lasestructurasrítmicaspropuestas.

ENTONACIÓN:



AUDICIÓN:

• Identificaryreproducircorrectamenteporescrito,almenosenun50%,delfragmentomusicalescuchadoaunavoz.


54

TEORÍAMUSICAL:• Obtenerunacalificaciónde5puntossobre10enelcuestionariorealizado.



La lectura rítmico-melódica serácalificadaen funcióndelgradodeexactitudenel ritmoy la



2.3.PRUEBADEACCESOA3ºCURSO

A.1)CONTENIDOSDELAPRUEBADELECTURAAVISTALECTURAMELÓDICO-RÍTMICA:

Consistirá enuna deuna lecturamelódico- rítmica adaptada al nivel (correspondiente a 2ºcursodelasEnseñanzasProfesionales)acompañadaalpianoporunmiembrodeltribunal.

Elaspirantedispondráde10minutosdeestudioparapreparardichoejercicio.Enesetiemponopodráayudarsedeinstrumentoalguno,aunquesíutilizardiapasón.AUDICIÓN:

Consistirá en un dictado rítmico-melódico a una voz de una extensión aproximada de 8compases.TEORÍAMUSICAL:

Consistirá en realizar un cuestionario teórico de una extensión aproximada de cinco a diezpreguntasde lascuales,unaseráunanálisisarmónico– formaldeunapieza,en laqueforzosamentedeberánseñalarseacordesdiferenciandogradosyfunciones,modulaciones,etc,todoelloadaptadoalnivel.Contenidos:

• Análisisdeestructurastonalesconmodulacionesatonosvecinos.Modulacionesaotrostonos.• Refuerzodetríadasysusinversiones.• Cadencias.• Realizacióndeejerciciosconbajosarmónicosenlasdistintasposicionesdelacorde.• Transporte.Instrumentostranspositores.• Tiposrítmicosdeterminadosporelcomienzoyporelfinaldelasideasmelódicas.• Revisióndemotivo–semifrase–frase–periodo.


55

• Conocimiento de estructuras rítmicas atípicas en compases convencionales. Ritmos de valorañadido.

• Conocimientodelámbitosonorodelasclaves.• Sistemadequintas.

CRITERIOSDEEVALUACIÓN LECTURAmelódico-RÍTMICA:

• Mantenerelpulsoduranteperíodosdesilencioprolongados.• Identificar y ejecutar correctamente estructuras rítmicas de una obra o fragmento con o sin

cambiodecompás,enuntempoestablecido.• Lecturarítmicahablada(ritmoynombredelasnotas)despuésdeuntiempodepreparaciónde

lamisma.• Realizarritmos“aksak”“cojos”odevalorañadido.• Practicarestructurasrítmicasatípicasencompasesconvencionales.• Practicar cambiosde compás conunidades igualesodiferentes y aplicacióndeequivalencias

indicadas.

• Repentizarunamelodíaconosinacompañamiento,comprobando lacapacidaddelaspiranteparaaplicarsustécnicasdeentonacióny justezadeafinaciónaunfragmentomelódicotonalconalteracionesaccidentales.


• Identificartodotipodeintervalomelódico.• Aplicarlasindicacionesdecarácterexpresivo.

AUDICIÓN:



TEORÍAMUSICAL:


• Saberinterpretarlasindicacionesmetronómicas.• Saberinterpretarlasequivalenciasdeuncambiodecompás.• Conocerlaclasificacióngeneraldelosgruposartificiales.• Escribirsonidoseintervalosenarmónicos.• Conocerlaclasificacióndelosinstrumentos.• Clavesqueutilizanlosinstrumentos.• Acordesmayoresymenores.• Conocerlasnotasdeadorno.• Conocerlainterpretacióndelasabreviaturas.


56

• Saberrealizaruntransporte.

MÍNIMOSEXIGIBLESLECTURAMELÓDICO-RÍTMICA:


• Regularidadenelpulso.• Fluidezenlalecturadenotas(dominiodelasclaves).• Interpretarlosfraseosyarticulaciones.• Interpretarcorrectamentelasequivalencias.• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadas

enelejercicio.• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelación

conlaentonación.AUDICIÓN:


TEORÍAMUSICAL:




La lectura rítmico-melódica serácalificadaen funcióndelgradodeexactitudenel ritmoy la

entonación, la agilidad y continuidad en la lectura, situación y desenvolvimiento en la tonalidad,interpretaciónmusical:tempo,dinámicayfraseo. Tambiénsetendráencuentaelgradodeexactitudenelritmo,continuidadycuadratura.

2.4.PRUEBADEACCESOA1ºCURSO.ESPECIALIDAD:CANTO




57


• Figurasrítmicas:valorynombrehastalasemicorchea.• Silencios:valorynombrehastalasemicorchea.• Cambiodecompás:negra=negraconpuntilloyviceversa.• Compases:2/4,3/4,4/4y6/8.• Gruposartificiales:dosillosytresillos.• Clavesdesolensegunda

ENTONACIÓN:



• Acordes:perfectomayorymenor.• Cromatismo. Intervalos: mayores, menores, justos, aumentados y disminuidos dentro de un

contextotonal.• Tonalidad:hasta3alteracionesenlaarmadura.• Escalas:naturaldelmodomayorytresmodosmenores(natural,armónicaymelódica).• Expresiónmusical:términosbásicosenitalianoqueexpresancarácter,movimiento,dinámicay

articulación.AUDICIÓN:

Consistirá en un dictado rítmico-melódico a una voz de una extensión aproximada de 8compases.Tonalidades(hasta2alteracionesenlaarmadura).Contenidos:

• Compases:2/4,3/4,4/4y6/8.• Cromatismos.• Figurasrítmicasysilencios(hastalasemicorchea).• Gruposartificiales(dosilloytresillo).• Intervalossimplesmelódicos(mayores,menoresyjustos).

CRITERIOSDEEVALUACIÓNLecturarítmica:

• Mostrarunsentidoderitmoypulsoestable.• Ejecutardeformapercutida,estructurasrítmicas.• Interpretardeformaadecuadacambiossencillosdecompás.

Entonación:

• Entonarcorrectamentelosejerciciospropuestosconespecialatenciónalosintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.


58

Audición:• Reconocerelcompásdeunafraseofragmentomusical.• Reproducirporescritofragmentosmusicalesescuchados.• Identificarintervalossimplesmelódicosmayores,menoresyjustosenunregistromedio.• Identificarelmodomayoromenordeunaobraofragmento.• Identificarlatonalidaddeunaobraofragmento.

MÍNIMOSEXIGIBLESLecturarítmica:

• Percutiryleerejerciciosrítmicoscorrectamente,conlaacentuaciónpropiadelcompásypulsoestable.

Entonación:



Audición:• Reproducir por escrito correctamente al menos el 50% de los fragmentos musicales

escuchados.

CRITERIOSDECALIFICACIÓN

Serealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.


La lectura rítmico-melódica será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenel ritmoy la




59

2.5.PRUEBADEACCESOA2ºCURSO.ESPECIALIDAD:CANTO




• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8,12/8,2/2,3/2,3/8,2/8,5/8y7/8.• Compasesdeamalgama.Métricasempleadasenelfolklore(zortzico,güajiraypetenera).• Gruposartificiales.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.

ENTONACIÓN:



• Acordes:perfectomayorymenor.• Cromatismo.• Intervalos:mayores,menores,justos,aumentadosydisminuidos.• Enarmonías.• Escalas:cuatrotiposdelmodomayorycuatrotiposdelmodomenor.• Expresión musical: carácter (términos italianos que lo expresan), movimiento, dinámica y

articulación.• Tonalidadeshastacincoalteracionesenarmadura.• Conocimientoyaplicacióndesignosytérminosrelativosadinámicayagógica.• Conocimientoyaplicacióndelossignosquemodificanelataquedelossonidos.• Conocimientoyaplicacióndelasnotasdeadorno.

AUDICIÓN:

Consistirá en un dictado rítmico-melódico a una voz de una extensión aproximada de 8compases.Contenidos:

• Tonalidades(hasta4alteracionesenlaarmadura).• Compases:2/4,3/4,4/4,6/8,9/8y12/8.• Cromatismos.• Figurasrítmicasysilencios(hastalafusa).


60

• Gruposartificiales.TEORÍAMUSICAL:Contenidos:

• Figurasrítmicas:valorynombrehastalafusa.• Silencios:valorynombrehastalafusa.• Compases:saberanalizarcualquierquebradoindicadordecompás.• Compasesdeamalgama.Métricasempleadasenelfolklore(zortzico,güajira,petenera…).• Cambiodecompásycambiodemovimiento.Interpretacióndeequivalencias.• Intervalos. Clasificaciónnumérica. Calificativodedimensión: aumentados, disminuidos, doble

aumentadoydobledisminuido.• Inversión,ampliaciónyreducción.• Intervalosarmónicos.Consonancia,disonanciaysemiconsonancia.• Tonalidad:hastasietealteracionesenlaarmadura.• Escalas:cuatrotiposdelmodomayorycuatrotiposdelmodomenor.• Gruposartificiales:Clasificacióngeneral.Equivalenciafijayvariable.• Enarmonías.• Expresión musical: carácter (términos italianos que lo expresan), movimiento, dinámica y

articulación.• Elmetrónomo:utilidad,indicacionesmetronómicas.• Clavesdesolensegundaydefaencuartalínea.• Análisisdeacordestríada.Estado.• Análisisdeacordesdeséptimadedominante.Estado.• Notasextrañasalosacordes.• Diferenciaenquintasentredosarmadurasdistintas.• Tonalidadesenarmónicas.• Conocimientodelasnormasdeescrituramelódicayarmónica.Repeticionesyabreviaturas.• Transporteescritoymental.• Conocimientodelámbitosonorodelasclavesyclavesqueutilizanlosinstrumentos.• Conocimientodelosadornos:mordentes,apoyatura,grupetos,trino,arpegioytrémolo.• Instrumentos musicales: clasificación, afinación determinada e indeterminada, orquesta y

banda.

CRITERIOSDEEVALUACIÓNLecturarítmica:

• Mantenerelpulso.• Identificar y ejecutar correctamente estructuras rítmicas de una obra o fragmento con o si

cambiodecompás,enuntempoestablecido.• Lecturarítmicahablada(ritmoynombredelasnotas)despuésdeuntiempodepreparaciónde

lamisma.Entonación:

• Repentizarunamelodíaconosinacompañamiento,comprobando lacapacidaddelaspiranteparaaplicarsustécnicasdeentonacióny justezadeafinaciónaunfragmentomelódicotonalconalteracionesaccidentales.



61

Audición:



TeoríaMusical:


• Saberinterpretarlasindicacionesmetronómicas.• Saberinterpretarlasequivalenciasdeuncambiodecompás.• Conocerlaclasificacióngeneraldelosgruposartificiales.• Escribirsonidoseintervalosenarmónicos.• Conocerlaclasificacióndelosinstrumentos.• Clavesqueutilizanlosinstrumentos.• Acordesmayoresymenores.• Conocerlasnotasdeadorno.• Conocerlainterpretacióndelasabreviaturas.• Saberrealizaruntransporte.

MÍNIMOSEXIGIBLESLecturarítmica:


Entonación:• Sercapazdesituarseenlatonalidad,permanecerenellayresolverlasdificultadesplanteadas

enelejercicio.• Sercapazdesituarsetraslosposibleserroresyreaccionaralasayudasdeltribunalenrelación

conlaentonación.Audición:


TeoríaMusical:


CRITERIOSDECALIFICACIÓN

Serealizaráunexamenparaevaluarcadaunodelosejercicios.LanotafinaldelaparteBserálamediaaritméticadelosejerciciosrealizados.Enlacalificacióndelejerciciodeaudiciónaplicaremoslossiguientesporcentajes:


62

• Dificultadesrítmicas50%• Dificultadesmelódicas50%

La lectura rítmico-melódica será calificadaen funcióndel gradodeexactitudenel ritmoy la



PROGRAMACIÓN DOCENTE DE · d) Descodificar la escritura musical y transformarla en sonido mediante...

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