Programación General Anual del IES Adolfo Suárez · 2018-11-28 · Consejo escolar 22 Claustro de...
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PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
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Programación General Anual
del
IES Adolfo Suárez
Curso 2018/19
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
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Informada en el Claustro el 30 de noviembre de 2018
Aprobada por el Consejo Escolar el 30 de noviembre de 2018
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
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Índice de contenido
INTRODUCCIÓN 5
SITUACIÓN DE PARTIDA 5
ORGANIZACIÓN 6
Calendario escolar 6
Horario lectivo 6
Distribución del alumnado 7
Distribución del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo 8
Agrupamiento del alumnado 9
Criterios generales 9
Criterios en 1º de la ESO 9
Criterios en 2º de la ESO 10
Criterios en 3º de la ESO 10
Criterios en 4º de la ESO 10
Criterios para la elaboración de horarios 11
Horario de los alumnos 11
Horario de los profesores 12
SESIONES DE EVALUACIÓN Y DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS 14
Adquisición de las competencias del currículo 17
TRANSPORTE ESCOLAR 22
ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE PARTICIPACIÓN 22
Consejo escolar 22
Claustro de profesores 23
Equipo directivo 25
La Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) 27
Departamentos didácticos 27
Departamento de Orientación 28
Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares 28
Personal no docente 28
OBJETIVOS DEL CENTRO PARA ESTE CURSO 29
Evaluación de los objetivos 30
PLANES DE TRABAJO 31
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Reducción del horario lectivo en profesores mayores de 55 años 31
Calendario de reuniones 31
Calendario de actuaciones de la CCP 31
Calendario de actuaciones del Consejo Escolar 32
PLANES DE MEJORA 33
Plan de mejora del absentismo 33
Plan de mejora de la convivencia 33
Plan de mejora de las instalaciones y mobiliario 33
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA 33
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1 INTRODUCCIÓN
En esta Programación General Anual quedan recogidos, como es habitual, los objetivos y planes de
trabajo específicos del IES ADOLFO SUÁREZ de Paracuellos de Jarama para el curso 2018/2019, que
serán evaluados en la Memoria que se realice al final de este período escolar. Esta Programación
General Anual (en adelante PGA) es el documento que permitirá hacer operativos los propósitos, la
orientación y los compromisos formulados, garantizando la coordinación de todas las actividades, el
correcto ejercicio de los diferentes órganos de gobierno y de coordinación docente, y la participación de
todos los sectores de la comunidad educativa.
Entendemos que el Centro, como institución, requiere del trabajo cooperativo de todos los implicados
(profesorado, padres y madres, alumnado y personal no docente), para no incurrir en mensajes
contradictorios que, sin duda, perjudican la formación del alumnado. De ahí que, partiendo del
enriquecimiento que aportan distintas visiones del entorno escolar y académico, aunemos esfuerzos en
busca de un objetivo común: la formación integral del alumnado, bien para proseguir estudios
posteriores bien para incorporarse al mercado de trabajo.
El presente curso viene marcado por la finalización de la implantación del programa bilingüe, que llega
a 4º de la ESO y por la continuación en la reorganización de aspectos funcionales del centro.
2 SITUACIÓN DE PARTIDA
Para la elaboración de esta Programación General Anual partimos de la evaluación que se hizo del
curso anterior, reflejada en la Memoria Anual. Hemos tenido en cuenta, por tanto:
Las propuestas de mejora planteadas como consecuencia del análisis de los objetivos
generales.
Las propuestas de mejora planteadas por los Departamentos Didácticos, así como del resto
de la comunidad educativa (AMPA., Alumnado, PAS....)
El análisis de los resultados de las diferentes encuestas realizadas, de satisfacción del
personal docente, no docente y alumnos.
Este curso, al haberse adelantado los exámenes extraordinarios al mes de junio, existía la posibilidad de
avanzar en el trabajo organizativo del centro durante los meses de verano. No obstante, se han dado una
serie de circunstancias que han vuelto a concentrar una ingente cantidad de trabajo en el mes de
septiembre.
El centro quedó configurado con 16 grupos ordinarios (3,4,5,4) de las enseñanzas autorizadas en el
centro (ESO) y quedamos a la espera de poder impartir en un futuro próximo las enseñanzas de
bachillerato, que es la solicitud más demandada por la comunidad educativa. Además contamos con un
grupo de 2º de PMAR integrado en el grupo ordinario de 3ºA.
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3 ORGANIZACIÓN
3.1 Calendario escolar
El calendario escolar para el curso 2018-2019 está establecido por la Orden 2227/2018, de 20 de junio,
de la Consejería de Educación e Investigación. El instituto ha iniciado sus actividades lectivas el día
10 de septiembre.
Se han reflejado las fiestas locales de Paracuellos de Jarama: 10 y 11 de junio de 2019.
La reunión de los tutores con las familias se realiza el 9 de octubre de 2018.
3.2 Horario lectivo
El Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid requiere:
● el aumento a treinta y un periodos en primero y cuarto de ESO, y
● treinta y dos periodos lectivos semanales en segundo y tercer curso de ESO.
La ampliación del horario del programa y la sección bilingüe en primero y cuarto de ESO se ha
establecido añadiendo un séptimo periodo lectivo los lunes; en segundo y tercero de la ESO se añade un
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séptimo periodo lectivo los lunes y los miércoles.
Las actividades lectivas se desarrollarán de
acuerdo a la siguiente distribución: Periodo
Intervalo
1º 08:15 – 09:10
2º 09:10 – 10:05
3º 10:05 – 10:55
Recreo 10:55 – 11:20
4º 11:20 – 12:15
5º 12:15 – 13:10
6º 13:10 – 14:00
Recreo 14:00 – 14:20
7º 14:20 – 15:10
3.3 Distribución del alumnado
Estudios Grupos Nº total de Alumnos
1º de la ESO Programa bilingüe 1 37
Sección bilingüe 2 57
2º de la ESO Programa bilingüe 2 57
Sección bilingüe 2 64
3º de la ESO Programa bilingüe 2 55
Sección bilingüe 3 88
4º de la ESO Programa bilingüe 2 55
Sección bilingüe 2 41
Totales 14 453
Con relación al curso pasado, tenemos dos grupos ordinarios más y 25 alumnos más en total.
Respecto al curso pasado, hay:
Los mismos alumnos en 1º de la ESO
36 alumnos menos en 2º de la ESO
23 alumnos más en 3º de la ESO
38 alumnos más en 4º de la ESO
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3.4 Distribución del alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo
Los alumnos con necesidades específicas de apoyo son 16 alumnos:
8 en 1º de la ESO (en un sólo grupo)
4 en 2º de la ESO (repartidos en dos grupos)
2 en 3º de la ESO (repartidos en dos grupos)
2 en 4º de la ESO (en el mismo grupo)
Tenemos 3 alumnos de altas capacidades en 1º de la ESO repartidos en dos grupos y 3 en 4º de la
ESO repartidos en dos grupos también.
Este año no hemos tenido candidatos suficientes para un 1º de PMAR en 2º de la ESO, pero los que
empezaron el año pasado en el programa PMAR continúan en un 2º de PMAR en 3º de la ESO con
13 alumnos.
En Compensación Educativa tenemos 8 alumnos en el centro (Este año tampoco tenemos profesor
de compensatoria, por lo que no van a poder ser atendidos):
3 en 1º de la ESO
3 en 2º de la ESO
1 en 3º de la ESO
1 en 4º de la ESO
Estamos en proceso de revisión para incluir dentro del Programa de Compensación Educativa a 15
alumnos y alos de PICÓN la mayoría por incorporación tardía al sistema educativo español, que se
han estado matriculando a lo largo del mes de septiembre y hasta día de hoy.
También tenemos a tres alumnos de castellanización que están siendo atendidos:
1 en 1º de la eso
1 en 2º de la ESO
1 en 4º de la ESO
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El total de alumnos extranjeros matriculados este curso es de 82 alumnos de 19 nacionalidades,
cinco más que el curso pasado y de procedencias más variadas, y con la siguiente distribución por
nacionalidades:
1º 2º 3º 4º Totales
Boliviana 1 1
Brasileña 1 1
Colombiana 1 1 1 3
Croata 1 1
Cubana 1 2 1 4
Dominicana 1 1
Ecuatoguineana 1 1
Ecuatoriana 1 2 2 5
Estadounidense 1 1 2
Guatemalteca 1 1
Hondureña 1 1
Húngara 1 1
Italiana 1 1
Marroquí 2 5 7
Nigeriana 1 1
Paraguaya 1 1
Peruana 1 1
Rumana 5 20 10 10 45
Venezolana 4 4
Totales 11 37 15 19 82
3.5 Agrupamiento del alumnado
Este curso vamos a continuar funcionando con las aulas-materia.
3.5.1 Criterios generales
a) Se respeta al máximo lo solicitado por los alumnos en lo relativo a modalidades, opciones,
itinerarios y optativas.
b) A la hora de hacer las agrupaciones, se atiende a las indicaciones de las Juntas de
evaluación y a las sugerencias del departamento de Orientación con la intención de evitar
la coincidencia en el mismo aula de alumnado con características y comportamientos
similares.
c) Se procura la homogeneidad en la distribución de los grupos: repetidores, número de
suspensos, etc.
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3.5.2 Criterios en 1º de la ESO
a) Los alumnos que acudían al centro en primero de la ESO se agrupan teniendo en cuenta el
informe final de Educación Primaria de los centros de procedencia, la elección de optativas
y las sugerencias establecidas en la reunión conjunta, realizada en el mes de junio entre
profesores del IES y el centro de procedencia adscrito. Debido al alto número de alumnos
por grupo y al reducido cupo de profesores este año, no ha sido posible crear grupos
mixtos en 1º de la ESO. Por este motivo, todos los alumnos de programa están en un grupo
mientras que los de sección se reparten en dos grupos.
b) El alumnado de integración, dado que cursa programa, está matriculado en el mismo grupo
y eso provoca que el grupo concentre a 6 alumnos ACNEE presenciales más dos de Picón
no presenciales.
c) En función de las optativas a cursar: la asignatura optativa es una, a elegir entre Francés y
Taller de Música, y solo en el caso de que sea aconsejable se cursará Recuperación de
Matemáticas o Recuperación de Lengua Castellana.
d) Los alumnos con problemas de aprendizaje y repetidores se han distribuido entre todos los
grupos para que estos sean lo más homogéneos posible, siempre que ha sido posible.
e) En función de que elijan Religión o Valores éticos.
3.5.3 Criterios en 2º de la ESO
a) Se han seguido los mismos criterios que en 1º de ESO en lo referente a la optativa teniendo
en cuenta las indicaciones de los Equipos Educativos y del Departamento de Orientación.
Las optativas son Francés, Ajedrez y Deporte, y solo en el caso de que sea aconsejable se
cursará Recuperación de Matemáticas o Recuperación de Lengua Castellana.
b) Los alumnos con problemas de aprendizaje y repetidores se han distribuido entre todos los
grupos con objeto de que estos sean lo más homogéneos posible, teniendo en cuenta que
hay dos grupos de programa y dos grupos de sección. Es en los grupos de programa donde
se concentra un mayor número de alumnos que repiten o que pasan de 1º por Imperativo
Legal.
c) En función de la optativa que soliciten.
d) En función de que elijan Religión o Valores éticos.
3.5.4 Criterios en 3º de la ESO
a) Los alumnos con problemas de aprendizaje y repetidores se han distribuido entre todos los
grupos con objeto de que estos sean lo más homogéneos posible. Teniendo en cuenta que
hay dos grupos de programa, en uno de los cuales está integrado el grupo de PMAR y tres
de sección. Este año todos los alumnos cursan Matemáticas Académicas al no llegar al
número de alumnos suficiente para cubrir las Aplicadas .
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b) En función de la optativa, que puede ser Francés, Cultura Clásica, Iniciación a la
Actividadd Emprendedora y Empresarial o Recuperación de Matemáticas.
c) En función de que elijan Religión o Valores éticos.
3.5.5 Criterios en 4º de la ESO
a) Todos los alumnus han sido agrupados en Enseñanzas académicas para la iniciación al
Bachillerato ya que las Enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional no
han sido escogidas por un número suficiente de alumnos para crear grupo.
b) La elección de asignaturas troncales de opción (Biología y geología; Física y química o
Economía y Latín).
c) En función de las asignaturas específicas opcionales o de libre configuración autonómica a
cursar: Cultura Clásica, Educación Plástica Visual y Audiovisual,, Tecnologías de la
Información y de la Comunicación y Tecnología, Programación y Robótica: Proyectos
Tecnológicos y Francés.
d) Se han tenido en cuenta las indicaciones de los Equipos Docentes y del Departamento de
Orientación.
e) En función de que elijan Religión o Valores éticos.
3.6 Criterios para la elaboración de horarios
En primer lugar, decir que, a la hora de hacer los horarios, se han elaborado siguiendo las directrices
que establecen las instrucciones de las viceconsejerías de educación no universitaria, juventud y
deporte y de organización educativa sobre comienzo del curso escolar 2018-1019 en centros
públicos docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid, a los centros públicos docentes no
universitarios de la Comunidad de Madrid, y se han tenido en cuenta las siguientes prioridades para
garantizar la organización de todas las actividades programadas:
a) Un mínimo presencial de 4 periodos / día.
b) Un mínimo de 2 períodos lectivos / día.
c) Un mínimo de 20 periodos lectivos / semana y excepcionalmente hasta 21. Los jefes de
departamento con más de un miembro imparten un mínimo de 18 periodos. El resto se
compensa con horas complementarias.
d) Un mínimo de 2 profesores de guardia en cada periodo lectivo con un apoyo extra
(profesor de apoyo a la guardia) si es necesario y posible.
e) Se dispone de un periodo semanal para las reuniones de la CCP (todos los martes a las
14:15 horas).
f) La permanencia en el centro será en cualquier caso de 30 periodos.
g) Como novedad este año, destacar los dos periodos lectivos por tutorías en todos los
cursos.
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3.6.1 Horario de los alumnos
En la elaboración de horarios atendemos los criterios marcados por la norma, respetando todos
aquellos aspectos que mejoren la calidad de la enseñanza. Se aplicarán en la medida de lo posible
los siguientes criterios:
a) En primero de la ESO se imparten como asignaturas específicas opcionales o de libre
configuración autonómica las materias Segunda lengua extranjera (Francés), Recuperación
de lengua, Recuperación de matemáticas y Taller de Música. En segundo Segunda lengua
extranjera (Francés), Recuperación de lengua, Recuperación de matemáticas, Taller de
ajedrez y Deporte. En tercero Segunda lengua extranjera (Francés), Cultura clásica,
Iniciativa emprendedora y Empresarial y Recuperación de matemáticas, y en cuarto Cultura
clásica, Educación plástica visual y audiovisual, Segunda Lengua Extranjera (Francés),
Tecnologías de la información y la comunicación y Tecnología, programación y robótica.
Proyectos tecnológicos.
b) La distribución de aulas-materia se ha realizado teniendo en cuenta el número de alumnos
que la cursan y que estuvieran próximas las de la misma materia.
c) Se ha hecho coincidir a alumnos de diferentes grupos de varias asignaturas simultaneando
profesores, alumnos y aulas.
d) Se consideran los apoyos de los alumnos que son ACNEES y Compensatoria para que lo
realicen en las sesiones ordinarias que les corresponde a sus asignaturas.
e) Que el uso de espacios sea lo más exclusivo posible, a fin de que un mismo espacio sea
empleado por el menor número de grupos de alumnos que se pueda, y éstos se
responsabilicen más de su uso.
f) Los periodos lectivos se agruparán de la forma más conveniente para el aprovechamiento
de los alumnos y para sacar el mayor rendimiento a las instalaciones, a propuesta de los
Departamentos.
g) Se procurará que la misma materia no se imparta más de un día a la semana a última hora.
h) En la medida de lo posible no concentrar en días consecutivos las materias de dos horas
semanales.
3.6.2 Horario de los profesores
Las clases se desarrollan, en general, de 8:15 a 14:00 horas, teniendo en 1º, 4º un periodo semanal
más, los lunes, y en 2º y 3º de ESO dos, los lunes y los miércoles, en virtud del Programa Bilingüe,
por lo que los lunes y los miércoles se desarrollan de 8:15 a 15:10 h.
Los criterios para su elaboración han sido:
Preferencias del profesorado
a) A la hora de hacer las peticiones de cursos y grupos, los profesores pueden manifestar su
preferencia de tener libres algunos periodos por orden de preferencia, siempre que su
combinación de periodos lectivos y complementarios lo permita.
b) En ningún caso las preferencias horarias de los profesores, podrá obstaculizar la aplicación
de los criterios para la elaboración de los horarios de los alumnos y los que establezca el
claustro.
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Criterios en la distribución del horario lectivo
En la elaboración de los horarios se aplicarán en la medida de lo posible los siguientes criterios:
a) Los periodos lectivos se agruparán de la forma más conveniente para el aprovechamiento de
los alumnos y para sacar el mayor rendimiento a las instalaciones, a propuesta de los
Departamentos.
b) Las asignaturas de gran contenido práctico se impartirán en la medida de lo posible en los
bloques horarios y, a ser posible, en días alternos.
c) Se ha procurado que la misma materia no se imparta más de un día a la semana a última
hora.
d) En la medida de lo posible no concentrar en días consecutivos las materias de dos horas
semanales.
e) Se ha intentado respetar en la medida de lo posible el reparto de grupos propuesto por los
departamentos.
f) Se ha intentado evitar la coincidencia en el mismo bloque horario de la misma materia en
aquellas con muchas sesiones semanales.
g) El máximo de periodos diarios lectivos por profesor es de cinco, y el mínimo dos.
h) Se ha reforzado el área de Matemáticas con desdobles. En los departamentos de Biología y
Geología, Física y Química ha sido posible apoyar con otro profesor para hacer prácticas de
laboratorio en 4º de la ESO.
Criterios en la distribución del horario complementario:
a) Los profesores tendrán en su horario individual las horas complementarias de acuerdo a la
distribución que se refleja en las instrucciones de las viceconsejerías de educación no
universitaria, juventud y deporte y de organización educativa sobre comienzo del curso
escolar 2018-2019 en centros públicos docentes no universitarios de la Comunidad de
Madrid.
b) Los profesores del mismo departamento didáctico tendrán una hora de coincidencia para la
Reunión del Departamento.
c) La CCP será los martes de 14:15 a 15:10.
d) Todos los profesores imparten 20 o 21 periodos lectivos. Aquellos con 21 periodos lectivos
tienen una hora de compensación (CHL).
e) Las guardias se han repartido según las necesidades del centro hasta completar las horas
complementarias y en cualquier periodo lectivo hay dos o tres profesores de guardia. Esas
guardias se han diferenciado de los apoyos a guardia. El máximo de guardias de cualquier
profesor en su horario es de tres, el resto son apoyos a guardia. La diferencia entre ambas se
encuentra en que el que realiza un apoyo es el último en entrar. El centro cuenta con el aula
TPI, que este curso funciona los jueves donde permanecen los alumnos expulsados.
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Guardias
a) Como se ha mencionado anteriormente contamos, en general, con dos profesores de guardia
en cada periodo lectivo. Y en todos los periodos hay, al menos, un profesor de “apoyo a
guardias”.
b) En la medida de lo posible, se ha limitado el número máximo de guardias a 3 para cada
profesor.
c) Todos los profesores completan su horario complementario con “apoyo a guardias”, en este
caso será el último profesor en realizar la guardia, según las necesidades.
d) Uno de los profesores de guardia deberá permanecer pendiente de los alumnos que llegan
tarde,, sobre todo a 1ª hora debido a los retrasos.
e) Hay un profesor de guardia de biblioteca en cada recreo.
f) Hay tres profesores de guardia en el recreo, para vigilar el patio y para hacerse cargo de los
alumnos sancionados.
g) Hay profesorado de guardia los jueves para hacerse cargo de los alumnos que hayan sido
sanciondos con la expulsión en el centro.
4 SESIONES DE EVALUACIÓN Y DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS
La valoración del rendimiento educativo se someterá al principio de evaluación continua
establecido en la normativa vigente. Se informará al alumno de todo lo relativo a los objetivos
mínimos exigibles y los criterios de evaluación y calificación de cada asignatura. Jefatura de
Estudios dispondrá de una copia de esta información para aquellos padres o alumnos que la
requieran. El calendario de las sesiones de evaluación y calificación de los alumnos será el
siguiente:
Evaluación Introducción
notas en
Raíces
Sesiones de
evaluación
Atención a las reclamaciones Entrega de
boletines de
notas Profesores Departamentos
1ª Antes del D-2
de dic
L-3 y M-4 de
dic
X-12 de dic
2ª Antes del M-5
de mar
X-6 y J-7 de
mar
M-12 de mar
3ª + Final Antes del L-3
de junio
M-4 y X-5 de
junio
X-12 y J-13 de
junio
V-14 de junio V- 7 de junio
Extraordinaria Antes del D-23
de junio
L-24 y M-25
de junio
X-26 y J-27 de
junio
V-28 de junio X-26 de junio
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Evaluación inicial
Hora J-27/09/2018
15:00-15:30 1ºB
15:30-16:00 1ºC
16:00-16:45 1ºA
16:45-17:15 3ºB
17:15-17:45 3ºC
17:45-18:15 3ºD
18:15-18:45 3ºE
18:45-19:30 3ºA+PMAR
19:30-20:00 2ºB
Hora X-03/10/2018
15:45-16:15 2ºC
16:15-16:45 2ºD
16:45-17:45 2ºA
17:45-18:15 4ºB
18:15-18:45 4ºC
18:45-19:15 4ºD
19:15-19:45 4ºA
Primera evaluación
Hora L-3/12/2018 M-4/12/2018
15:00-15:45 1ºA
15:45-16:20 2ºA 1ºB
16:20-16:55 2ºB 1ºC
16:55-17:30 2ºC 3ºA+PMAR
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
16
17:30-18:05 2ºD 3ºB
18:05-18:40 3ºC 4ºA
18:40-19:15 3ºD 4ºB
19:15-19:50 3ºE 4ºC
19:50-20:20 4ºD
Segunda evaluación
Hora X-6/03/2019 J-7/03/2019
15:00-15:45 3ºA+PMAR
15:45-16:20 4ºA 3ºB
16:20-16:55 4ºB 3ºC
16:55-17:30 4ºC 3ºD
17:30-18:05 4ºD 3ºE
18:05-18:40 1ºC 2ºA
18:40-19:15 1ºB 2ºB
19:15-19:50 1ºA 2ºC
19:50-20:20 2ºD
Evaluación de pendientes
El 14 de mayo de 2019 será el último día para informar de las notas a jefatura, excepto para los
alumnos del REAPS Picón de Jarama que será hasta el 31 de mayo de 2019.
Tercera evaluación
Hora M-04/06/2019 X-05/06/2019
15:00-15:45 1ºA
15:45-16:20 1ºB 3ºC
16:20-16:55 1ºC 3ºD
16:55-17:30 2ºD 3ºE
17:30-18:05 2ºC 4ºD
18:05-18:40 2ºB 4ºC
18:40-19:15 2ºA 4ºB
19:15-19:50 3ºA + PMAR 4ºA
19:50-20:20 3ºB
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Pruebas extraordinarias de Junio
Hora X-19/06/2019 J-20/06/2019 V-21/06/2019
8:15 a 9:45 MATEMÁTICAS LENGUA Y
LITERATURA
FÍSICA Y QUÍMICA
9:45 a 11:15 BIOLOGÍA y
GEOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES
GEOGRAFÍA E
HISTORIA
INGLÉS
11:15 a 12:15 ECONOMÍA/
INICIACIÓN A LA
ACTIVIDAD
EMPRENDEDORA Y
EMPRESARIAL
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
12:15 a 13:15 MÚSICA EDUCACIÓN
PLÁSTICA Y VISUAL
TECNOLOGÍA
13:15 a 14:15 Religión/Valores FRANCÉS LATÍN/CUC
Evaluación extraordinaria
Hora L-24/06/2019 M-25/06/2019
08:15-08:45 4ºD 2ºB
08:45-09:15 4ºC 2ºA
09:15-09:45 4ºB 1ºC
09:45-10:15 4ºA 1ºB
10:15-10:45 3ºE 1ºA
10:45-11:00 Descanso
11:00-11:30 3ºD
11:30-12:00 3ºC
12:30-13:00 3ºB
13:00-13:30 3ºA+PMAR
13:30-14:00 2ºD
14:00-14:30 2ºC
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4.1 Adquisición de las competencias del currículo
A fin de precisar la información sobre el nivel de adquisición de las competencias del currículo, tal
información se referirá a todas y cada una de las competencias a que se refiere el artículo 4 del
Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el currículo de la ESO.
La adquisición de una competencia en el curso que corresponda se indicará mediante la expresión
“Adquirida”, y su no adquisición, mediante “No adquirida”.
Es competencia del equipo docente valorar para el alumno su nivel de adquisición en todas y cada
una de las Competencias del currículo. Para ello deberá tener en cuenta que:
PRIMER CURSO
Para considerar que un alumno ha alcanzado el grado del logro de adquisición correspondiente al
curso primero en una competencia clave se deberá tener en cuenta que, al menos, ha superado las
materias del primer curso que a continuación se relacionan para esa competencia:
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SEGUNDO CURSO
Para considerar que un alumno ha alcanzado el grado del logro de adquisición correspondiente al
curso 2º en una competencia clave se deberá tener en cuenta que, al menos, ha superado las materias
del primer y segundo curso que a continuación se relacionan para esa competencia:
En el caso de haber cursado determinadas materias mediante ámbitos (p. ej.: PMAR), la superación
o no superación de un ámbito se traducirá en la superación o no superación de las materias que lo
integran.
En todo caso, se considerará adquirida una competencia en el curso 2º si se ha adquirido esa misma
competencia en el curso 3º.
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20
TERCER CURSO
Para considerar que un alumno ha alcanzado el grado de adquisición correspondiente al curso 3º en
una competencia clave se deberá tener en cuenta que, al menos, ha superado las materias de los tres
primeros cursos de la etapa que a continuación se relacionan para esa competencia, siempre que el
alumno las haya cursado:
En el caso de haber cursado determinadas materias mediante ámbitos (p. ej.: PMAR), la superación
o no superación de un ámbito se traducirá en la superación o no superación de las materias que lo
integran.
En todo caso, se considerará adquirida una competencia en el curso 3º si se ha adquirido esa misma
competencia en el curso 4º.
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CUARTO CURSO
Para considerar que un alumno ha alcanzado el grado de adquisición correspondiente al curso 4º en
una competencia clave se deberá tener en cuenta que, al menos, ha superado las materias de los
cuatro cursos de la etapa que a continuación se relacionan para esa competencia, siempre que el
alumno las haya cursado:
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5 TRANSPORTE ESCOLAR
El número de rutas del centro se mantiene este curso en tres:
Continúa la ruta (28057222A) de Belvis-Altos de Jarama que venía realizándose, y así
seguirá este año, con la empresa VILABUS.
Para los alumnos de Ajalvir se dispone de las rutas de códigos 28057222D y 28057222E,
adjudicadas a la empresa Avanza Líneas Interurbanas, SLU.
6 ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE PARTICIPACIÓN
Los órganos de gobierno y de participación velarán para que las actividades se desarrollen de
acuerdo con los fines de la educación y por la calidad de la enseñanza.
6.1 Consejo escolar
El Consejo Escolar y el Claustro son fundamentales en la buena marcha del centro. Han de ser
dotados de contenido para que cumplan bien sus funciones y ejerzan correctamente sus
competencias.
Ambos órganos han de ser operativos. Se reunirán siempre que sea necesario, como mínimo con la
periodicidad exigida por la normativa, para impulsar la buena marcha del centro, en el desarrollo de
las funciones que tienen atribuidas. En ese sentido, el Claustro, órgano que tiene encomendadas las
competencias pedagógicas y de coordinación didáctica, tiene que llevar adelante la concreción de
currículos, según calendario que se irá pautando desde la CCP. El Consejo ha de refrendar ese
proceso y garantizar que en los documentos institucionales queda asegurada la mejor oferta
educativa y se crean las bases para una convivencia adecuada. Es intención de este equipo potenciar
especialmente la labor pedagógica del claustro y de la CCP.
Este curso escolar no hay renovación del consejo escolar.
Intentaremos favorecer la integración y participación de todos los profesores en el centro. Es
importante que todos los profesores se impliquen y comprometan cada día en la buena marcha del
centro, que cumplan eficazmente sus tareas para que la educación y formación que ofrecemos sean
verdaderamente de calidad
Posible calendario de reuniones del Consejo Escolar:
Fecha Tipo de sesión Actuaciones
Martes, 30 de octubre de 2018 Ordinaria Programación general anual
Análisis e información de aspectos del centro
Jueves, 24 de enero de 2019 Ordinaria Economía del centro (Cuenta de gestión
2017. Presupuestos 2018)
Resultados académicos
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
23
Análisis e información de aspectos del centro
Martes, 2 de abril de 2019 Ordinaria Resultados académicos
Análisis e información de aspectos del centro
Viernes, 28 de junio de 2019 Ordinaria Memoria final de curso
Economía del centro
Análisis e información de aspectos del centro
6.2 Claustro de profesores
Es el órgano propio de participación de los profesores y tienen la responsabilidad de planificar,
coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del Centro.
Profesorado del claustro
Cuerpo Definitivos Expectativa
de destino
Prácticas Comisión de
servicios
Interinos Totales
Profesores
de
secundaria
17 2 1 2 10 32
Profesor
Técnico de
FP
1 1
Maestros 3 3
Religión 1
Para este curso, contamos con 37 profesores (incluyendo 2 profesores interinos destinados al
REAPS Picón de Jarama) y además contamos con 4 auxiliares de conversación en lengua inglesa y
medio auxiliar de conversación en lengua francesa.
Del total de profesores, el profesor de religión es el único que no está a jornada completa (tiene ⅔)
Departamento Nº Profesores Profesores de
Secundaria
Maestros
Biología y Geología 2 2
Dibujo 1 1
Educación física 2 2
Física y Química 4 (1 de ellos en Centro
Picón)
4
Francés 1 1
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24
Geografía e Historia 4 3 1
Inglés 7 ( 1 de ellos en Centro
Picón)
7
Lengua y Literatura 4 3 1
Matemáticas 4 4
Música 1 1
Tecnología 3 3
Orientación 1 Orientador
1 PT
1 PTSC
2 (Orientador, PTSC) 1 (PT)
Economía 1 1
Religión 2/3
Continuamos sin profesor de compensatoria para poder atender a estos alumnos.
Profesores de especial dedicación al centro.
1. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares se encarga de organizar
actividades, dirigidas a todo el alumnado de tipo artístico, cultural y deportivo que se
realizan trimestralmente, antes de las vacaciones de Navidad, Semana Santa y verano. El
profesor encargado de coordinar este tipo de actividades es Isabel La Blanca.
2. En la Biblioteca del Centro, que está abierta a todos los alumnos en el recreo. Además, hay
una tarea adicional de catalogación y organización de los fondos en los que participan Mª
Jesús Álvarez y Ana Isabel Rodríguez Rodríguez. Tienen asignado 1 periodo
complementario.
3. De coordinar el uso de los equipos informáticos del instituto se encarga David Cabrera
Rodríguez. En su horario tiene asignados 5 periodos complementarios como coordinador
TIC.
4. De coordinar la graduación de los alumnos de 4º de la ESO se encarga Isabel La Blanca y
Noelia Razola con 1 periodo complementario.
5. La responsable del programa Refuerza es Patricia Álvarez con 1 periodo complementario.
6. De coordinar el programa de mediación se encarga Asier Garai con 1 periodo
complementario.
7. De coordinar el programa de alumnos ayundantes se encarga José Escaño con 1 periodo
complementario.
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
25
8. El responsable de la página web del Instituto es Laura de Carlos con 1 periodo
complementario.
9. La coordinadora-jefe del programa bilingüe es Laura de Carlos.
10. De coordinar el programa de 4º + Empresa se encarga Raquel Rodríguez, Arancha
González-Mendiondo, Patricia Alvarez, Carmen Puerta y Rosa Cañas. Realizan esta función
en 1 periodo complementario.
11. De coordinar los posibles intercambios se encarga Laura de Carlos. Tiene asignados 2
periodos complementarios.
12. De coordinar la celebración del día de la mujer se encarga Isabel La Blanca con 1 periodo
complementario.
Posible calendario de reuniones del claustro de profesores
Fecha Tipo de sesión Actuaciones
Lunes, 3 de septiembre de 2018 Ordinaria Elección de grupos
Criterios pedagógicos
Programación general anual
Análisis e información de aspectos del centro
Martes, 30 de octubre de 2018 Ordinaria
Jueves, 24 de enero de 2019 Ordinaria Resultados académicos
Opciones y asignaturas específicas
opcionales y de libre configuración
autonómica
Análisis e información de aspectos del centro
Proyectos institucionales
Martes, 2 de abril de 2019 Ordinaria Resultados académicos
Análisis e información de aspectos del centro
Viernes, 28 de junio de 2019 Ordinaria Memoria final de curso
Análisis e información de aspectos del centro
6.3 Equipo directivo
El Equipo Directivo está compuesto por:
DIRECTOR: D. David Cabrera Rodríguez.
JEFA DE ESTUDIOS: D.ª Belén María Trueba Alonso.
JEFA DE ESTUDIOS ADJUNTA: Mª Jesús Álvarez Puente
SECRETARIA: Dña. Raquel Lerma Arcas
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26
El Director y la Secretaria pertenecen al mismo departamento (Tecnología).
Se ha tenido en cuenta en la elaboración de horarios que siempre haya disponible un miembro del
equipo directivo en cada periodo lectivo.
El equipo directivo, con el fin de trabajar de forma coordinada, se reunirá los jueves a 3ª hora.
Como objetivos de mejora en el desarrollo del plan de actuaciones a realizar este curso están los
siguientes:
Aumentar la colaboración con la comunidad educativa en todas las iniciativas tendentes a
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mejorar la información entre los distintos sectores de la comunidad educativa.
Fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en la vida del
centro.
Fomentar la relación con las familias.
Velar por la mejora y el mantenimiento de las instalaciones.
Optimización de los recursos, tanto materiales como humanos.
Favorecer la unificación de criterios de las programaciones docentes en materia de
evaluación o de desarrollo de contenidos.
Proponer medidas que favorezcan la coordinación entre departamentos y en los equipos
docentes.
Fomentar el uso de las TIC en el funcionamiento del centro.
Promover la evaluación final del curso
En relación con los objetivos arriba indicados, señalamos las actuaciones previstas a lo largo del
curso:
Dinamizar y coordinar el trabajo de la CCP. Colaborar en la CCP para el cumplimiento de
sus funciones, aportando propuestas sobre los temas a debatir, en colaboración con el
Departamento de Orientación, así como anticipar el orden del día de las reuniones.
Impulsar la realización de evaluaciones parciales que permitan reorientar las actuaciones
tendentes al cumplimiento de los objetivos previstos.
Realizar la evaluación final del curso, con la colaboración de la CCP, el claustro y los
diferentes grupos de trabajo, para recogerla como aportación a la Memoria final.
Realizar reuniones con la AMPA para tratar temas de su competencia que colaboren a la
mejora organizativa del Centro, y para favorecer la participación de padres y madres en la
misma.
Mantener reuniones con los representantes de las Instituciones para mantener y mejorar, en
su caso, la oferta educativa del centro y la mejora de las instalaciones.
Desarrollar (conjuntamente con los equipos directivos de los centros de primaria adscritos),
el Plan de coordinación con los colegios de Primaria.
Establecer medios de comunicación alternativos a los habituales hasta el momento con las
familias: página web, correo electrónico, mensajes de móviles.
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27
6.4 La Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP)
Se reunirá los martes a 7ª hora (14:15 horas), como mínimo una vez al mes y se difundirán, a través
del correo electrónico de los departamentos, los temas tratados y los acuerdos adoptados
mensualmente.
Para este curso, los planes de actuación que se propone a la CCP del instituto son:
1. Impulsar actividades innovadoras que impliquen a toda la Comunidad Educativa.
2. Potenciar la reflexión sobre el rendimiento del alumnado. Información a la CCP de las
diferentes evaluaciones y sus resultados académicos, así como de los resultados de nuestro
Centro y su comparación con los de la Comunidad de Madrid.
3. Seguimiento trimestral del Plan de Atención a la Diversidad (PAD) y del Plan de Acción
Tutorial (PAT).
Posible calendario de reuniones de la CCP:
Fecha Tipo de sesión
18 Septiembre de 2018 Ordinaria
9 de octubre de 2018 Ordinaria
6 de noviembre de 2018 Ordinaria
11 de diciembre de 2018 Ordinaria
15 de enero de 2019 Ordinaria
12 de febrero de 2019 Ordinaria
19 de marzo de 2019 Ordinaria
30 de abril de 2019 Ordinaria
14 de mayo de 2019 Ordinaria
18 de junio de 2019 Ordinaria
6.5 Departamentos didácticos
Se reúnen una vez por semana y la coordinación entre el Equipo Directivo y los distintos
Departamentos se efectúa en la reunión de la CCP.
Como norma general se debe:
Coordinar las programaciones didácticas de cada una de las asignaturas.
Evaluar y coordinar las medidas de atención a la diversidad.
Además de lo que decimos en este apartado, cada departamento debe:
Mejorar la coordinación en el desarrollo de los contenidos de las programaciones. Se trataría
de analizar si hay contenidos repetidos o solapados que se pueden impartir de manera
distinta.
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28
Análisis de la secuencia en el desarrollo de contenidos de las programaciones, y estudiar las
modificaciones necesarias para corregir los desajustes observados.
Hacer una valoración de los resultados académicos de cada evaluación que conlleven, si es
necesario, cambios en las programaciones, cambios en la metodología, en los
agrupamientos, etc., estableciendo las adaptaciones curriculares, etc., en caso necesario.
Los departamentos se reunirán semanalmente y, una vez al mes realizarán un seguimiento de
la programación. Además, los departamentos realizarán la evaluación de la práctica docente
al finalizar el primer trimestre y se entregará resumen de la evaluación vía correo electrónico
al Jefe de Estudios y se concretarán las modificaciones previstas.
6.6 Departamento de Orientación
Es un Departamento que puede y debe prestar una labor fundamental en el Instituto. Es necesario
que los profesores perciban que dicho departamento está a su disposición para planificar
actuaciones encaminadas a resolver los conflictos que surjan en el centro educativo:
1. Habrá una hora semanal de coordinación, los viernes a 4ª hora, con el Equipo Directivo
para estudiar los casos de alumnos especialmente desmotivados o con problemas de
absentismo escolar y para hacer un seguimiento del PAT y el PAD.
2. Se consensuará con Jefatura de Estudios, las Juntas de Evaluación para, posteriormente,
tratar las cuestiones particulares referentes a determinados alumnos con problemas de
aprendizaje o conducta, necesidades de apoyo, relación con sus familias, etc.
3. Es importante mejorar este curso la percepción de las familias sobre este departamento.
6.7 Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares
Debe trabajar en estrecha colaboración con la CCP para introducir coherencia, si fuera necesario, en
la programación de estas actividades de cada departamento.
6.8 Personal no docente
Contamos con cuatro personas (tan solo dos de ellas a tiempo completo) desempeñando el puesto de
auxiliar de control e información. Se reparten las tareas asignadas, entre las que destaca el registro
de las faltas de los alumnos que llegan tarde.
La realización de las tareas de mantenimiento la contratamos nosotros, como ya se ha hecho el
curso anterior.
En cuanto al uso de los programas informáticos de Educación, Raíces y SICE, se realiza en
Secretaría, contando con dos personas de administración que realizan el trabajo de forma muy
eficaz.
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29
7 OBJETIVOS DEL CENTRO PARA ESTE CURSO
La Programación General Anual se consolida cada año como un documento de trabajo en el que se
establecen las metas y objetivos según las peculiaridades de cada curso escolar.
Este curso nos proponemos el logro de una serie de metas:
1. Mejorar la convivencia en el centro
1.2. Desarrollar actividades de mejora de la convivencia
A través del plan de acción tutorial, analizaremos las actividades propuestas para evaluar
su adecuación y continuidad para los próximos cursos.
1.3. Implantar un enfoque de la disciplina de carácter preventivo
Terminar de revisar el RRI para agilizar los trámites, tanto como permita el Decreto.
1.4. Prevenir el acoso escolar
Continuar con la prevención y utilizar las distintas herramientas y medios que permiten
detectar posibles casos para observar.
1.5. Proyecto “Te Escucho”
Poner en marcha durante el curso el proyecto “Te Escucho” para que los alumnos puedan
expresar sus dudas de forma totalmente anónima.
1.6. Reducir el absentismo escolar
Hacer más énfasis en los retrasos a primera hora, para intentar reducirlo al mínimo.
2. Potenciar el carácter bilingüe y la orientación internacional del centro
2.1. Terminar la implantación del bilingüismo en 4º de la ESO
Analizar y en caso necesario proponer cambios en el programa bilingüe, y empezar a
consolidar la plantilla de profesorado habilitado en el centro.
2.2. Potenciar el ambiente bilingüe en el centro
Estudiar y realizar actividades que potencien ese ambiente bilingüe.
2.3. Realizar intercambios escolares y participar en programas europeos.
Estancia lingüística en lengua inglesa en El Guijo para 1º de la ESO
Estancia lingüística en Irlanda para 2º y 3º de la ESO
Intercambio con Finlandia en 3º de la ESO
Participar en el Global Classroom con 3º de la ESO
Inmersión lingüística organizada por la Comunidad de Madrid para 4º de la ESO
Participar en el concurso de debate 4º ESO
Arrancamos el primer año del proyecto Erasmus KA1 de movilidad de profesores.
Participar en el Proyecto Erasmus KA2 “Space Team” que coordina un cenro belga y
en el participamos como socios con un centro finlandés.
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
30
3. Mejorar los resultados académicos
3.2. Implantar una cultura de la evaluación eficiente
Desde la CCP vamos a promover un análisis crítico de cómo se evalúa y realizar
propuestas para mejorar esta evaluación, tratando de que sea lo más objetiva posible en
todos los ámbitos.
4. Mejorar la coordinación y comunicación interna
4.1. Reforzar las funciones de los órganos de gobierno y coordinación del centro.
Establecer un plan de trabajo más realista y dar a conocer las funciones que tiene cada
órgano de gobierno.
4.2. Potenciar las vías de comunicación internas
Estudiar las vías de comunicación existentes y hacer propuestas de mejora y hacer que la
Junta de Delegados tenga más peso en la toma de decisiones.
5. Solicitar la implantación del bachillerato
Este objetivo es la mayor preocupación de la Comunidad Educativa, además se insiste en ello
desde los 3 grupos que forman parte del ámbito de la educación: padres, alumnos y profesores. Por
tanto se convierte en el objetivo prioritario que queremos trabajar este año, para intentar que
nuestros alumnos puedan completar el ciclo en nuestro centro.
6. Promover la innovación educativa y el uso de las nuevas tecnologías
6.1. Fomentar el uso de las nuevas tecnologías
Este año queremos finalizar con la instalación en todas las aulas del acceso a las nuevas
tecnologías y, solucionar o verificar que la conexión a Internet es la adecuada para su
correcto uso.
8. Renovación y ampliación de instalaciones
Continuar con la renovación de las instalaciones y acometer aquellas reformas o mejoras más
urgentes.
9. Reforzar los lazos con el entorno
9.1. Dar a conocer en el municipio todas las actividades realizadas por el centro
Propulsar estas comunicaciones a través de la página web y redes sociales.
9.3. Reforzar la colaboración con las familias y la AMPA
Implicar más a las familias en las actividades que hacemos en el centro y en otras como en
4º + Empresa.
9.4. Cooperar con otras instituciones
Sobre todo con ayuntamiento, dirección de área territorial y empresas y/o asociaciones
cercanas.
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
31
7.1 Evaluación de los objetivos
De forma trimestral, la CCP evaluará el grado de alcance de cada uno de los objetivos, mediante
unos indicadores de logro que se propondrán previamente. En caso de ser necesario, se puede pasar
una encuesta al resto de la Comunidad Educativa y en cualquier caso se analizaran los resultados y
se propondrán propuestas de mejora que se llevaran al Claustro y Consejo Escolar junto con los
resultados académicos de cada evaluación.
8 PLANES DE TRABAJO
La coordinación docente debe ser uno de los pilares de nuestro trabajo. En este sentido debemos
dotarnos de lugares y tiempos que favorezcan dicha coordinación. Celebraremos reuniones del
Equipo directivo, de la Comisión de Coordinación Pedagógica, de los tutores con el Dpto. de
Orientación y con Jefatura de Estudios, de los profesores participantes en el Programa de
Bilingüismo, etc.
8.1 Reducción del horario lectivo en profesores mayores de 55 años
Por necesidades organizativas del centro, no ha sido posible satisfacer a todos los demandantes. En
un caso, se ha podido sustituir en su horario dos horas lectivas por dos guardias.
8.2 Calendario de reuniones
Día de la semana Periodo Se reúnen ... Periodicidad
Jueves 10:00 a 10:55 Equipo Directivo Semanal
Viernes 11:20 a 12:15 Equipo Directivo - Orientador - PTSC Semanal
Martes 11:20 a 12:15 Profesores Prog. Bilingüe Semanal
Martes 14:20 a 15:105 CCP Mensual
Jueves 9:15-10:00 Jefa de estudios, Coord-J Prog. Bilingüe,
Orientador, Tutores de 1º, PTSC, PT
Semanal
Martes 12:15 a 13:05 Jefa de estudios, Coord-J Prog. Bilingüe,
Orientador, Tutores de 2º, PTSC, PT
Semanal
Miércoles 11:20-12:10 Jefa de estudios, Coord-J Prog. Bilingüe,
Orientador, Tutores de 3º
Semanal
Lunes 12:15 a 13:10 Jefa de estudios, Orientador, Tutores de 4º Semanal
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
32
8.3 Calendario de actuaciones de la CCP
Sin menoscabo de las actuaciones que puedan surgir a lo largo del curso, y que se ubicaran de
forma adecuada, las actuaciones se reflejan en la siguiente tabla. Asimismo, las fechas son
aproximadas y pueden variar en función de necesidades de coordinación.
1ª Evaluación
Septiembre Octubre Noviembre/Diciembre
1. Constitución de la CCP. 1. Entrega y revisión de la 1. Simulacro de evacuación.
2. Planificación general de las Programaciones Didácticas. 2. Definir indicadores de logro para
sesiones de evaluación y calificación 2. Planificación Actividades evaluar objetivos de la PGA.
de los alumnos. Extraescolares. 3. Informaciones de Jefatura de
3. Aspectos organizativos del curso. 3. Formación profesorado (cursos, Estudios.
4. Elaboración de la PGA. Criterios y
guión para la elaboración de las
Programaciones Didácticas.
5. Evaluación inicial
seminarios, grupos de trabajo,…)
2ª Evaluación
Enero Febrero Marzo
1. Análisis de los resultados de la 1ª
evaluación. Propuestas de mejora.
2. Análisis de los aspectos didácticos
de la PGA recogidos en el informe del
Servicio de Inspección.
3. Seguimiento de la PGA. Revisión
de los aspectos organizativos del
centro.
1. Calendario exámenes materias
pendientes.
2. Viaje Fin de Estudios.
3. Organización actividades de
Jornada de Puertas Abiertas.
1. Organización actividades de
Jornada de Puertas Abiertas.
2. Preparación final de la evaluación.
3. Planificación Actividades Día del
Libro.
3ª Evaluación
Abril Mayo Junio
1. Análisis de los resultados de la 2ª
evaluación. Propuestas de mejora.
2. Seguimiento de los alumnos con
materias pendientes.
1. Guión elaboración de la Memoria
de cada departamento.
2. Análisis y propuestas de mejora
para la memoria final.
3. Revisión libros de texto para el
próximo curso.
1. Entrega Memoria de cada
departamento con propuestas de
mejora.
2. Análisis de los resultados de la
evaluación final ordinaria y
propuestas de mejora.
3. Análisis de los resultados de las
pruebas externas.
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
33
8.4 Calendario de actuaciones del Consejo Escolar
Sin menoscabo de las actuaciones que puedan surgir a lo largo del curso, y que se ubicaran de
forma adecuada, las actuaciones se reflejan en la siguiente tabla. Asimismo, las fechas son
aproximadas y pueden variar en función del devenir del curso.
Primer trimestre
Octubre Diciembre
1. Constitución del Consejo Escolar.
2. Aspectos organizativos del curso.
3. Informar la PGA. Aprobación actividades
complementarias y extraescolares.
1. Constitución del nuevo Consejo Escolar (renovación
segunda mitad).
Segundo trimestre
Enero Febrero / Marzo
1. Análisis y valoración de los resultados de la 1ª
evaluación. Propuestas de mejora.
2. .Información económica. Aprobación de la cuenta de
gestión año anterior.
3. Aprobación del proyecto de presupuesto para el nuevo
año.
1. Proceso de admisión de alumnos. Criterio
complementario para la asignación del punto adicional.
Tercer trimestre
Abril / Mayo Junio
1. Análisis y valoración del rendimiento escolar a través
de los resultados de la 2ª evaluación. Propuestas de
mejora.
1. Análisis y valoración del funcionamiento general del
centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que ha participado el centro.
2. Aprobación de la Memoria Anual de final de curso.
3. Análisis de los resultados de las pruebas externas.
4. Propuestas para el curso 2018-2019.
5.
9 PLANES DE MEJORA
9.1 Plan de mejora del absentismo
Este año se pretende continuar reduciendo el absentismo en el centro, por este motivo se realizarán
las acciones detalladas en el Reglamento de Régimen Interior. Y se colaborará con el Ayuntamiento
en el nuevo programa de absentismo escolar.
9.2 Plan de mejora de la convivencia
Este año se pretende seguir mejorando la convivencia:
Se mantendrán reuniones periódicas con los delegados de cada grupo.
Se revisará el plan de convivencia en colaboración con la comunidad educativa.
PGA del IES Adolfo Suárez (Paracuellos de Jarama)
34
9.3 Plan de mejora de las instalaciones y mobiliario
Se pretende mejorar el patio: tapando la grieta en la fachada que dejaron desde infraestructuras,
instalando una fuente, instalando otro aparcamiento para bicicletas, instalando más bancos para
sentarse, y mejorar el pavimento de la pista deportiva exterior.
Se continuarán subsanando los desperfectos así como una gestión más eficiente del sistema de
iluminación y calefacción.
Y, como es lógico, también tenemos que hacer frente a las diversas necesidades de los
departamentos didácticos y de la Biblioteca del instituto.
10 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA
Esta programación será de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa del IES Adolfo
Suárez. Todo el profesorado velará por que se cumpla lo programado en su ámbito de
responsabilidad y pondrá en conocimiento de la Jefatura de Estudios cualquier conducta que no
respete lo establecido en la programación, con el fin de iniciar las actuaciones pertinentes.
El seguimiento y evaluación de la PGA se realizará de forma continua y, específicamente, al
finalizar cada curso escolar, teniendo en cuenta las actuaciones que hemos establecido para cada
uno de los objetivos. Evaluar la PGA, para ir orientando el trabajo de todo el personal del centro en
ese periodo. Ello permitirá introducir aquellos ajustes y modificaciones que se consideren
necesarios para la consecución de los objetivos previstos.
Al finalizar el curso se evaluará el grado de cumplimiento de esta programación general. Sus
conclusiones más relevantes serán recogidas en la memoria final.