Programación - murciaeduca.es...sistema solar con sus características. Prueba escrita:60%...
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IES MARIANO BAQUERO GOYANES Curso Escolar: 2019/20 Programación Materia: BGE1E - Biología y Geología (LOMCE) Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: El Universo y el Sistema Solar Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 10/10/2019 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Habilidades, destrezas y La metodología científica. Características básicas. La experimentación en Biología y geología: 1.Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a su nivel. 1.1.1..Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito. Eval. Ordinaria: Cuaderno de clase:20% Notas de clase:10% Prueba escrita:60% Trabajos:10% Eval. Extraordinaria: Cuaderno de clase:20% Prueba escrita:80% 0,208 AA CL CMCT 2.Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y utilizar 1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de diversas fuentes. Eval. Ordinaria: Cuaderno de clase:20% Notas de clase:10% Prueba escrita:60% Trabajos:10% Eval. Extraordinaria: Cuaderno de clase:20% Prueba escrita:80% 0,208 CDIG CMCT
Transcript of Programación - murciaeduca.es...sistema solar con sus características. Prueba escrita:60%...
IES MARIANO BAQUERO GOYANESCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: BGE1E - Biología y Geología (LOMCE) Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El Universo y el Sistema Solar Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 10/10/2019 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
estrategias.
Metodología
científica
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
La Tierra en
el universo
Los principales modelos
sobre el origen del
Universo.
Características del
Sistema Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera. Estructura y
composición de corteza,
manto y núcleo.
Los minerales y las
rocas: sus propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
1.Reconocer las ideas
principales sobre el origen del
Universo y la formación y
evolución de las galaxias.
2.1.1..Identifica las ideas principales
sobre el origen del universo.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CEC
CMCT
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica. Efecto
invernadero. Importancia
de la atmósfera para los
seres vivos.
La hidrosfera. El agua en
la Tierra. Agua dulce y
agua salada: importancia
para los seres vivos.
Contaminación del agua
dulce y salada.
La biosfera.
Características que
hicieron de la Tierra un
planeta habitable.
2.Exponer la organización del
Sistema Solar así como algunas
de las concepciones que sobre
dicho sistema planetario se han
tenido a lo largo de la Historia.
2.2.1..Reconoce los componentes del
Sistema Solar describiendo sus
características generales.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
0,208 CDIG
CMCT
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
UNIDAD UF2: La Tierra y la Luna Fecha inicio prev.: 11/10/2019 Fecha fin prev.: 30/10/2019 Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
2.3.1..Precisa qué características se dan
en el planeta Tierra, y no se dan en los
otros planetas, que permiten el
desarrollo de la vida en él.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
0,208 CMCT
CSC
La Tierra en
el universo
Los principales modelos
sobre el origen del
Universo.
Características del
Sistema Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera. Estructura y
composición de corteza,
manto y núcleo.
Los minerales y las
rocas: sus propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica. Efecto
invernadero. Importancia
de la atmósfera para los
seres vivos.
La hidrosfera. El agua en
la Tierra. Agua dulce y
agua salada: importancia
para los seres vivos.
Contaminación del agua
dulce y salada.
La biosfera.
Características que
hicieron de la Tierra un
planeta habitable.
3.Relacionar comparativamente
la posición de un planeta en el
sistema solar con sus
características.
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
4.Localizar la posición de la
Tierra en el Sistema Solar.
2.4.1..Identifica la posición de la Tierra
en el Sistema Solar.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
5.Establecer los movimientos de
la Tierra, la Luna y el Sol y
relacionarlos con la existencia
del día y la noche, las
estaciones, las mareas y los
eclipses.
2.5.1..Categoriza los fenómenos
principales relacionados con el
movimiento y posición de los astros,
deduciendo su importancia para la vida.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
2.5.2..Interpreta correctamente en
gráficos y esquemas, fenómenos como las
fases lunares y los eclipses,
estableciendo la relación existente con
la posición relativa de la Tierra, la Luna y
el Sol.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
0,208 AA
CMCT
clase:20%
Prueba
escrita:80%
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
5.4.1..Participa, valora y respeta el Eval. Ordinaria: 0,208 CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
trabajo individual y grupal. Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
CSC
UNIDAD UF3: La geosfera Fecha inicio prev.: 31/10/2019 Fecha fin prev.: 18/11/2019 Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
estrategias.
Metodología
científica
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
6.Identificar los materiales
terrestres según su abundancia y
distribución en las grandes
capas de la Tierra.
2.6.1..Describe las características
generales de los materiales más
frecuentes en las zonas externas del
planeta y justifica su distribución en
capas en función de su densidad.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CEC
CMCT
2.6.2..Describe las características
generales de la corteza, el manto y el
núcleo terrestre y los materiales que los
componen, relacionando dichas
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
0,208 AA
CMCT
La Tierra en
el universo
Los principales modelos
sobre el origen del
Universo.
Características del
Sistema Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera. Estructura y
composición de corteza,
manto y núcleo.
Los minerales y las
rocas: sus propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica. Efecto
invernadero. Importancia
de la atmósfera para los
seres vivos.
La hidrosfera. El agua en
la Tierra. Agua dulce y
agua salada: importancia
para los seres vivos.
Contaminación del agua
dulce y salada.
La biosfera.
Características que
hicieron de la Tierra un
planeta habitable.
características con su ubicación. clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
7.Reconocer las propiedades y
características de los minerales
y de las rocas, distinguiendo sus
aplicaciones más frecuentes y
destacando su importancia
económica y la gestión
sostenible.
2.7.1..Identifica minerales y rocas
utilizando criterios que permitan
diferenciarlos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.7.2..Describe algunas de las
aplicaciones más frecuentes de los
minerales y rocas en el ámbito de la vida
cotidiana.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CEC
CMCT
2.7.3..Reconoce la importancia del uso
responsable y la gestión sostenible de
los recursos minerales.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CEC
CMCT
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
UNIDAD UF4: La atmósfera Fecha inicio prev.: 19/11/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 14
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
La metodología
científica. Características
básicas.
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
2.Buscar, seleccionar e
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
0,208 CDIG
CMCT
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
escrita:80%
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
2.8.1..Reconoce la estructura y
composición de la atmósfera.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
2.8.2..Reconoce la composición del aire,
e identifica los contaminantes
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
0,208 AA
CMCT
La Tierra en
el universo
Los principales modelos
sobre el origen del
Universo.
Características del
Sistema Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera. Estructura y
composición de corteza,
manto y núcleo.
Los minerales y las
rocas: sus propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica. Efecto
invernadero. Importancia
de la atmósfera para los
seres vivos.
La hidrosfera. El agua en
la Tierra. Agua dulce y
agua salada: importancia
para los seres vivos.
Contaminación del agua
dulce y salada.
La biosfera.
Características que
hicieron de la Tierra un
planeta habitable.
8.Analizar las características y
composición de la atmósfera y
las propiedades del aire.
principales relacionándolos con su
origen.
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
2.8.3..Identifica y justifica con
argumentaciones sencillas, las causas
que sustentan el papel protector de la
atmósfera para los seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
9.Investigar y recabar
información sobre los problemas
de contaminación ambiental
actuales y sus repercusiones, y
desarrollar actitudes que
contribuyan a su solución.
2.9.1..Relaciona la contaminación
ambiental con el deterioro del medio
ambiente, proponiendo acciones y
hábitos que contribuyan a su solución.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CEC
CMCT
10.Reconocer la importancia del
papel protector de la atmósfera
para los seres vivos y considerar
2.10.1..Relaciona situaciones en los que
la actividad humana interfiera con la
acción protectora de la atmósfera.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
0,208 CEC
CMCT
las repercusiones de la actividad
humana en la misma.
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
0,208 CDIG
CMCT
escrita:80%
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
UNIDAD UF5: La Hidrosfera Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 23/01/2020 Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La metodología
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
0,208 CDIG
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
clase:20%
Prueba
escrita:80%
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de
laboratorio o de campo
describiendo su ejecución e
interpretando sus resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
Los principales modelos
sobre el origen del
Universo.
Características del
11.Describir las propiedades del
agua y su importancia para la
existencia de la vida.
2.11.1..Reconoce las propiedades
anómalas del agua relacionándolas con
las consecuencias que tienen para el
mantenimiento de la vida en la Tierra.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
La Tierra en
el universo
Sistema Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera. Estructura y
composición de corteza,
manto y núcleo.
Los minerales y las
rocas: sus propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica. Efecto
invernadero. Importancia
de la atmósfera para los
seres vivos.
La hidrosfera. El agua en
la Tierra. Agua dulce y
agua salada: importancia
para los seres vivos.
Contaminación del agua
dulce y salada.
La biosfera.
Características que
hicieron de la Tierra un
planeta habitable.
12.Interpretar la distribución del
agua en la Tierra, así como el
ciclo del agua y el uso que hace
de ella el ser humano.
2.12.1..Describe el ciclo del agua,
relacionándolo con los cambios de
estado de agregación de ésta.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
13.Valorar la necesidad de una
gestión sostenible del agua y de
actuaciones personales, así
como colectivas, que potencien
la reducción en el consumo y su
reutilización.
2.13.1..Comprende el significado de
gestión sostenible del agua dulce,
enumerando medidas concretas que
colaboren en esa gestión.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CEC
CMCT
14.Justificar y argumentar la
importancia de preservar y no
contaminar las aguas dulces y
saladas.
2.14.1..Reconoce los problemas de
contaminación de aguas dulces y saladas
y las relaciona con las actividades
humanas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CEC
CMCT
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
0,208 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
0,208 CMCT
CSC
clase:20%
Prueba
escrita:80%
UNIDAD UF6: La Biosfera Fecha inicio prev.: 24/01/2020 Fecha fin prev.: 13/02/2020 Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
0,208 CDIG
CL
CMCT
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de
laboratorio o de campo
describiendo su ejecución e
interpretando sus resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
La Tierra en
el universo
Los principales modelos
sobre el origen del
Universo.
Características del
Sistema Solar y de sus
componentes.
El planeta Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera. Estructura y
composición de corteza,
manto y núcleo.
Los minerales y las
rocas: sus propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica. Efecto
invernadero. Importancia
de la atmósfera para los
seres vivos.
La hidrosfera. El agua en
la Tierra. Agua dulce y
agua salada: importancia
para los seres vivos.
15.Seleccionar las
características que hacen de la
Tierra un planeta especial para
el desarrollo de la vida.
2.15.1..Describe las características que
posibilitaron el desarrollo de la vida en la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
Contaminación del agua
dulce y salada.
La biosfera.
Características que
hicieron de la Tierra un
planeta habitable.
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula. Características
básicas de la célula
procariota y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones vitales:
nutrición, relación y
reproducción.
Sistemas de clasificación
de los seres vivos.
Concepto de especie.
Nomenclatura binomial.
Reinos de los Seres
Vivos. Moneras,
Protoctistas, Fungi,
Metafitas y Metazoos.
Invertebrados: Poríferos,
Celentéreos, Anélidos,
Moluscos, Equinodermos
y Artrópodos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Vertebrados: Peces,
Anfibios, Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Plantas: Musgos,
helechos, gimnospermas
y angiospermas.
Características
principales, nutrición,
1.Reconocer que los seres vivos
están constituidos por células y
determinar las características
que los diferencian de la
materia inerte.
3.1.1..Diferencia la materia viva de la
inerte partiendo de las características
particulares de ambas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
3.1.2..Establece comparativamente las
analogías y diferencias entre célula
procariota y eucariota, y entre célula
animal y vegetal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
3.2.1..Comprende y diferencia la
importancia de cada función para el
mantenimiento de la vida.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
relación y reproducción. 2.Describir las funciones
comunes a todos los seres vivos,
diferenciando entre nutrición
autótrofa y heterótrofa. 3.2.2..Contrasta el proceso de nutrición
autótrofa y nutrición heterótrofa,
deduciendo la relación que hay entre
ellas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
0,208 CDIG
CMCT
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
investigaciones. Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
UNIDAD UF7: Los reinos Moneras,Protoctistas y
Hongos
Fecha inicio prev.: 14/02/2020 Fecha fin prev.: 05/03/2020 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la Eval. Ordinaria: 0,208 CDIG
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
CMCT
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
La célula. Características
básicas de la célula
procariota y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones vitales:
nutrición, relación y 4.Categorizar los criterios que
3.4.1..Identifica y reconoce ejemplares
característicos de cada uno de estos
grupos, destacando su importancia
biológica.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
0,208 CMCT
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
reproducción.
Sistemas de clasificación
de los seres vivos.
Concepto de especie.
Nomenclatura binomial.
Reinos de los Seres
Vivos. Moneras,
Protoctistas, Fungi,
Metafitas y Metazoos.
Invertebrados: Poríferos,
Celentéreos, Anélidos,
Moluscos, Equinodermos
y Artrópodos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Vertebrados: Peces,
Anfibios, Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Plantas: Musgos,
helechos, gimnospermas
y angiospermas.
Características
principales, nutrición,
relación y reproducción.
sirven para clasificar a los seres
vivos e identificar los principales
modelos taxonómicos a los que
pertenecen los animales y
plantas más comunes.
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
5.Describir las características
generales de los grandes grupos
taxonómicos y explicar su
importancia en el conjunto de
los seres vivos.
3.5.1..Discrimina las características
generales y singulares de cada grupo
taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
0,208 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
experimentación o la
observación y la argumentación.
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
UNIDAD UF8: El reino plantas Fecha inicio prev.: 06/03/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
3.3.1..Aplica criterios de clasificación de
los seres vivos, relacionando los animales
y plantas más comunes con su grupo
taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
0,208 CL
CMCT
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula. Características
básicas de la célula
procariota y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones vitales:
nutrición, relación y
reproducción.
Sistemas de clasificación
de los seres vivos.
Concepto de especie.
Nomenclatura binomial.
Reinos de los Seres
Vivos. Moneras,
Protoctistas, Fungi,
Metafitas y Metazoos.
Invertebrados: Poríferos,
Celentéreos, Anélidos,
Moluscos, Equinodermos
y Artrópodos.
Características
3.Reconocer las características
morfológicas principales de los
distintos grupos taxonómicos.
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
4.Categorizar los criterios que
sirven para clasificar a los seres
vivos e identificar los principales
modelos taxonómicos a los que
pertenecen los animales y
plantas más comunes.
3.4.1..Identifica y reconoce ejemplares
característicos de cada uno de estos
grupos, destacando su importancia
biológica.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
5.Describir las características
generales de los grandes grupos
taxonómicos y explicar su
importancia en el conjunto de
los seres vivos.
3.5.1..Discrimina las características
generales y singulares de cada grupo
taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
3.7.1..Identifica ejemplares de plantas y
animales propios de algunos ecosistemas
o de interés especial por ser especies en
peligro de extinción o endémicas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CMCT
anatómicas y fisiológicas.
Vertebrados: Peces,
Anfibios, Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Plantas: Musgos,
helechos, gimnospermas
y angiospermas.
Características
principales, nutrición,
relación y reproducción.
7.Determinar a partir de la
observación las adaptaciones
que permiten a los animales y a
las plantas sobrevivir en
determinados ecosistemas.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
3.7.2..Relaciona la presencia de
determinadas estructuras en los
animales y plantas más comunes con su
adaptación al medio.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
8.Utilizar claves dicotómicas u
otros medios para la
identificación y clasificación de
animales y plantas.
3.8.1..Clasifica animales y plantas a
partir de claves de identificación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
9.Conocer las funciones vitales
de las plantas y reconocer la
importancia de estas para la
vida.
3.9.1..Detalla el proceso de la nutrición
autótrofa relacionándolo con su
importancia para el conjunto de todos los
seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
5.5.1..Diseña pequeños trabajos de
investigación sobre animales y/o plantas
y los ecosistemas de su entorno para su
presentación y defensa en el aula.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
UNIDAD UF9: El reino Animal.los invertebrados Fecha inicio prev.: 30/03/2020 Fecha fin prev.: 30/04/2020 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
3.3.1..Aplica criterios de clasificación de
los seres vivos, relacionando los
animales y plantas más comunes con su
grupo taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
0,208 CL
CMCT
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula. Características
básicas de la célula
procariota y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones vitales:
nutrición, relación y
reproducción.
Sistemas de clasificación
de los seres vivos.
Concepto de especie.
Nomenclatura binomial.
Reinos de los Seres
Vivos. Moneras,
Protoctistas, Fungi,
Metafitas y Metazoos.
Invertebrados: Poríferos,
Celentéreos, Anélidos,
Moluscos, Equinodermos
y Artrópodos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Vertebrados: Peces,
Anfibios, Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Plantas: Musgos,
helechos, gimnospermas
y angiospermas.
Características
principales, nutrición,
relación y reproducción.
3.Reconocer las características
morfológicas principales de los
distintos grupos taxonómicos.
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
4.Categorizar los criterios que
sirven para clasificar a los seres
vivos e identificar los principales
modelos taxonómicos a los que
pertenecen los animales y
plantas más comunes.
3.4.1..Identifica y reconoce ejemplares
característicos de cada uno de estos
grupos, destacando su importancia
biológica.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
5.Describir las características
generales de los grandes grupos
taxonómicos y explicar su
importancia en el conjunto de
los seres vivos.
3.5.1..Discrimina las características
generales y singulares de cada grupo
taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
6.Caracterizar a los principales
grupos de invertebrados y
vertebrados.
3.6.1..Asocia invertebrados comunes con
el grupo taxonómico al que pertenecen.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
0,208 CMCT
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
8.Utilizar claves dicotómicas u
otros medios para la
identificación y clasificación de
animales y plantas.
3.8.1..Clasifica animales y plantas a
partir de claves de identificación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
5.5.1..Diseña pequeños trabajos de
investigación sobre animales y/o plantas
y los ecosistemas de su entorno para su
presentación y defensa en el aula.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
UNIDAD UF10: El reino Animal.los vertebrados Fecha inicio prev.: 04/05/2020 Fecha fin prev.: 28/05/2020 Sesiones
prev.: 14
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
0,208 AA
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
CSC
La
biodiversidad
La célula. Características
básicas de la célula
procariota y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones vitales:
nutrición, relación y
reproducción.
Sistemas de clasificación
de los seres vivos.
Concepto de especie.
Nomenclatura binomial.
Reinos de los Seres
Vivos. Moneras,
Protoctistas, Fungi,
Metafitas y Metazoos.
Invertebrados: Poríferos,
Celentéreos, Anélidos,
3.Reconocer las características
morfológicas principales de los
distintos grupos taxonómicos.
3.3.1..Aplica criterios de clasificación de
los seres vivos, relacionando los
animales y plantas más comunes con su
grupo taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CL
CMCT
4.Categorizar los criterios que
sirven para clasificar a los seres
vivos e identificar los principales
modelos taxonómicos a los que
pertenecen los animales y
plantas más comunes.
3.4.1..Identifica y reconoce ejemplares
característicos de cada uno de estos
grupos, destacando su importancia
biológica.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
5.Describir las características
generales de los grandes grupos
3.5.1..Discrimina las características
generales y singulares de cada grupo
taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
0,208 CMCT
en el planeta
Tierra
Moluscos, Equinodermos
y Artrópodos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Vertebrados: Peces,
Anfibios, Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Plantas: Musgos,
helechos, gimnospermas
y angiospermas.
Características
principales, nutrición,
relación y reproducción.
taxonómicos y explicar su
importancia en el conjunto de
los seres vivos.
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
6.Caracterizar a los principales
grupos de invertebrados y
vertebrados.
3.6.2..Reconoce diferentes ejemplares de
vertebrados, asignándolos a la clase a la
que pertenecen.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
8.Utilizar claves dicotómicas u
otros medios para la
identificación y clasificación de
animales y plantas.
3.8.1..Clasifica animales y plantas a
partir de claves de identificación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
0,208 AA
CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
escrita:80%
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
CSC
5.5.1..Diseña pequeños trabajos de Eval. Ordinaria: 0,208 AA
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
investigación sobre animales y/o plantas
y los ecosistemas de su entorno para su
presentación y defensa en el aula.
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
CMCT
UNIDAD UF11: Ecosistemas Fecha inicio prev.: 29/05/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CL
CMCT
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
estrategias.
Metodología
científica
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural.
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
CSC
La célula. Características
básicas de la célula
procariota y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones vitales:
nutrición, relación y
reproducción.
Sistemas de clasificación
de los seres vivos.
Concepto de especie.
Nomenclatura binomial.
Reinos de los Seres
Vivos. Moneras,
7.Determinar a partir de la
observación las adaptaciones
que permiten a los animales y a
las plantas sobrevivir en
determinados ecosistemas.
3.7.1..Identifica ejemplares de plantas y
animales propios de algunos ecosistemas
o de interés especial por ser especies en
peligro de extinción o endémicas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
3.7.2..Relaciona la presencia de
determinadas estructuras en los
animales y plantas más comunes con su
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
0,208 CMCT
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
Protoctistas, Fungi,
Metafitas y Metazoos.
Invertebrados: Poríferos,
Celentéreos, Anélidos,
Moluscos, Equinodermos
y Artrópodos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Vertebrados: Peces,
Anfibios, Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y fisiológicas.
Plantas: Musgos,
helechos, gimnospermas
y angiospermas.
Características
principales, nutrición,
relación y reproducción.
adaptación al medio. Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
9.Conocer las funciones vitales
de las plantas y reconocer la
importancia de estas para la
vida.
3.9.1..Detalla el proceso de la nutrición
autótrofa relacionándolo con su
importancia para el conjunto de todos
los seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
1.Diferenciar los distintos
componentes de un ecosistema.
4.1.1..Identifica los distintos
componentes de un ecosistema.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
2.Identificar en un ecosistema
los factores desencadenantes de
desequilibrios y establecer
estrategias para restablecer el
4.2.1..Reconoce y enumera los factores
desencadenantes de desequilibrios en un
ecosistema.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
0,208 CMCT
Los
ecosistemas
Ecosistema:
identificación de sus
componentes.
Factores abióticos y
bióticos en los
ecosistemas.
Ecosistemas acuáticos.
Ecosistemas terrestres.
Factores
desencadenantes de
desequilibrios en los
ecosistemas.
Acciones que favorecen
la conservación del
medio ambiente.
El suelo como
ecosistema.
equilibrio del mismo. Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
3.Reconocer y difundir acciones
que favorecen la conservación
del medio ambiente.
4.3.1..Selecciona acciones que previenen
la destrucción del medioambiente.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
4.Analizar los componentes del
suelo y esquematizar las
relaciones que se establecen
entre ellos.
4.4.1..Reconoce que el suelo es el
resultado de la interacción entre los
componentes bióticos y abióticos,
señalando alguna de sus interacciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CMCT
5.Valorar la importancia del
suelo y los riesgos que comporta
su sobreexplotación,
degradación o pérdida.
4.5.1..Reconoce la fragilidad del suelo y
valora la necesidad de protegerlo.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
0,208 CEC
CMCT
escrita:80%
Proyecto de
investigación
Proyecto de investigación
en equipo
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
5.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
5.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
5.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 CDIG
CMCT
5.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
0,208 CMCT
CSC
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
5.5.1..Diseña pequeños trabajos de
investigación sobre animales y/o plantas
y los ecosistemas de su entorno para su
presentación y defensa en el aula.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Notas de
clase:10%
Prueba
escrita:60%
Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:80%
0,208 AA
CMCT
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Nuestra metodología está orientada hacia la consecución de un aprendizaje significativo y funcional para ello
nos proponemos llevar a cabo las siguientes estrategias : a) Se diseñarán actividades de aprendizaje integradas
que permitan a los alumnos avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo
tiempo. b) Se secuenciará los aprendizajes, se parte de lo más simples para avanzar gradualmente hacia otros
más complejos. c) Se potenciará la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de
conocimientos en situaciones reales.
d) Se dinamizarán las sesiones de clase mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas. e) Se fomentará la
reflexión e investigación, así como la realización de tareas que supongan un reto y desafío intelectual para los
alumnos. f) Favoreceremos en los alumnos la motivación, la curiosidad y la necesidad por adquirir conocimientos,
destrezas, actitudes y valores. g) Se planificarán estrategias que permitan la experimentación y el uso
significativo de la lectura, escritura, TIC y la expresión oral mediante debates o presentaciones orales.
h) Se tendrá en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, la capacidad de aprender por sí mismos y el trabajo
en equipo. i) Se procurará seleccionar materiales y recursos didácticos diversos, variados, interactivos y
accesibles, tanto en lo que se refiere al contenido, como al soporte. j) Fomentar la interacción profesor-alumno y
entre los propios alumnos, creando en el aula un clima de afecto, confianza y respeto mutuo que facilitará
enormemente la comunicación.
El planteamiento metodológico para el desarrollo de las clases podría ser de forma aproximada como sigue: 1)
Resolución de un breve cuestionario para despertar el interés del alumno en cada tema y centrar sus
conocimientos previos sobre el mismo. 2) Propuesta de una o más de las actividades que aparecen en el texto
que pueden emplearse como elementos de motivación para tratar a continuación los contenidos
correspondientes de la unidad, otras veces podrán utilizarse en sentido inverso, como comprobación o
ratificación de los conceptos desarrollados.
3) Propuesta y resolución de cuestiones sobre los contenidos de la unidad que el alumno debe completar entre
el tiempo de clase y el de casa, evitando así la exposición total de los contenidos por parte del profesor a modo
de lección magistral. Éste intervendrá sobre todo en la puesta en común de resultados, guiando la corrección de
los mismos. 4) Propuesta de todo o parte de los cuestionarios de autoevaluación que aparecen al final de cada
unidad, como recapitulación de lo estudiado en la misma y preparación para la prueba escrita que habrá de
realizar el alumno por unidad.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Actuaciones de apoyo ordinario Las principales medidas de apoyo ordinario para la atención a la diversidad
serán: ¿ Establecimiento de distintos niveles de profundización de los contenidos y estándares de aprendizaje. ¿
Selección de actividades, recursos y estrategias metodológicas. -Adaptación de materiales curriculares
(incluyendo tecnologías de la Información). -Propuesta de actividades de apoyo y/o recuperación a los que tienen
evaluaciones suspensas y a los que se incorporan tardíamente. -Propuesta de actividades para la recuperación
de la materia pendiente del curso anterior .
Entre las estrategias organizativas y metodológicas para llevar a cabo tales medidas se encuentran las
siguientes: -Priorizar estándares de aprendizaje. -Explorar conocimientos previos de los contenidos y conectarlos
con las ideas principales. -Introducir los contenidos con distinto grado de dificultad. -Utilizar modelos
organizativos flexibles (trabajo en grupos, interactuar para dinamizarlos y exigirles). -Sintetizar las conclusiones y
completar los aspectos que no hayan surgido. -Partir de los conocimientos previos de los alumnos (evaluación
inicial o del principio de un tema) para usar distintas metodologías. -Plantear actividades y procedimientos de
evaluación diversificados, adaptadas a los diferentes niveles de los alumnos. -Potenciar aprendizajes funcionales
(aplicación práctica), y generalizar los que se realizan en el aula.
-Adecuación de materiales (motivadores y actualizados respecto al tratamiento de temas emergentes como
Internet. -Actividades de ampliación e investigación. -Actividades graduadas que respondan a los objetivos
mínimos suspensos, cuestionarios, cuaderno. -Facilitar inicio de los contenidos impartidos a los que se
incorporan después. o Información al alumno y familias y registro con seguimiento del profesor y tutor de
pendientes La mayor parte de estas estrategias se concretan en la ayuda para atender a la diversidad, que nos
la proporcionará el propio libro de texto y el material complementario que le acompaña, ya que ofrece una gran
variedad de actividades que hacen posible aproximarse a dicho tratamiento.
Actuaciones para el alumnado con necesidades educativas especiales Trataremos de que éstos sigan el método
de trabajo general del grupo en cuanto a la resolución de cuestionarios y actividades, pero seleccionando
aquéllas que, de acuerdo con el departamento de Orientación, consideremos más oportunas. Elaboraremos
también adaptaciones curriculares significativas para los alumnos que lo requieren. Dichas adaptaciones se
custodian en el Departamento de CC Naturales así como en el Departamento de Orientación. En caso de
necesidad, pueden usar un libro distinto, o material adaptado por el profesor a su nivel curricular.
Actuaciones para el alumnado con altas capacidades intelectuales En general consiste en la ampliación de
tareas y más particularmente en los talentos concretos en que destacan (académico, matemático, conglomerado,
figurativo...). , se puede profundizar en algunos contenidos, diseñar actividades y proyectos que exijan trabajo
autónomo.
Actividades relacionadas con la atención a estos alumnos: Se motivará ,especialmente, a estos alumnos a la
participación en concursos, proyectos, conferencias, exposiciones, etc., relacionados con el área de las Ciencias
Naturales, que son convocados periódicamente por distintas entidades. Se proponen actividades de ampliación
con respecto a las programadas en cada nivel en las que pueden intervenir todos los alumnos del grupo, pero se
pueden implicar de forma más directa los alumnos de altas capacidades: La mayor parte de ellas se pueden
realizar en casa con materiales de uso común o doméstico sin recurrir a material específico de laboratorio, o se
pueden comenzar en clase o laboratorio y terminarlas en casa.
El desarrollo temporal de las actividades está ajustado al de la programación general del Departamento, de
manera que la temporalización de las mismas corre paralela al momento en que se desarrolla cada unidad. En
cada caso se indica el tiempo necesario para completarla y entregar los resultados.
Actuaciones para el alumnado que se integra tardíamente al sistema educativo Los alumnos que se integran
tardíamente en el sistema educativo son atendidos personalmente, de modo que se les ayuda a recuperar lo ya
trabajado en clase antes de su llegada, a la vez que van adquiriendo el ritmo de sus compañeros. Se les
diseñarán actividades y sobre todo se les ayudará a elaborarse un plan de trabajo que les permita adquirir los
objetivos mínimos trabajados previamente.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Con objeto de obtener la información necesaria para la evaluación se utilizarán los siguientes instrumentos: 1.-
Pruebas escritas: Serán de los siguientes tipos: a) Controles: son pruebas escritas sobre los contenidos de cada
unidad didáctica, que se realizarán coincidiendo con la terminación de cada una de ellas. b) Pruebas de
recuperación: son pruebas escritas que se realizarán una después de la primera evaluación y otra después de la
segunda, y que comprenderán toda la materia incluida en tal periodo. La tercera evaluación se recupera por
compensación con las anteriores o en la prueba final.
c) Prueba final: Se realizará en la tercera semana de junio sobre los contenidos de toda la asignatura, o sólo de
alguna de las evaluaciones, según los criterios de calificación establecidos. d) Prueba extraordinaria de
septiembre: Será siempre de toda la materia.
2.- Cuaderno de trabajo y monográficos: Cada alumno deberá disponer de un Cuaderno en el que se incluirán: a)
Los materiales facilitados por la profesora (apuntes, esquemas, cuestionarios, guiones de actividades, etc.),
debidamente ordenados y en buen estado de conservación y presentación. b) Las respuestas a los cuestionarios
propuestos por la profesora, y los resultados obtenidos en las actividades, debiendo completar todo lo
inacabado y corregir lo que fuera incorrecto, una vez hechas las observaciones oportunas por la profesora tras la
puesta en común en clase.
Los informes y trabajos monográficos, (ya sea en formato digital o impreso) que pueden consistir en pequeños
trabajos de investigación que requieran la consulta de páginas web, libros, artículos, prensa, etc., recogida de
datos, encuestas, etc. sobre temas propuestos por la profesora, podrán elaborarse individualmente o por
equipos, según se indique en su momento. La profesora calificará este cuaderno teniendo en cuenta tanto el que
las respuestas a todo lo anterior sean correctas, como el orden en la presentación, la expresión, ortografía, la
limpieza, etc.
3.- Notas de clase: son preguntas de respuesta breve que la profesora podrá realizar de forma oral o escrita
sobre los contenidos explicados.
4.- Participación oral diaria y seguimiento del trabajo: para valorar la actividad y el trabajo diario del alumno en
clase, su actitud, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: puntualidad en la asistencia a clase,
comportamiento, interés, participación, puntualidad en la presentación de tareas, colaboración, cumplimiento de
las normas de trabajo, etc.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Calificación de cada evaluación: resultará de considerar la nota media de los controles de las unidades como el
60% del total de la calificación y el 40% restante será el resultado del desglose siguiente: 20% al cuaderno
(incluidos los informes y trabajos), 10% a las notas de clase y un 10% a la observación directa en clase. Si el
alumno no alcanza el 50% del total (es decir, no llega a un 5), se considerará que no supera los estándares de
aprendizaje de la evaluación y tendrá que recuperarla.
Calificación final: resultará de la nota media de las tres evaluaciones o de sus recuperaciones. Se considerará
aprobada si el resultado numérico es de 5 o más. Si el resultado es inferior a 5, se realizará el ejercicio de
recuperación final de aquellas evaluaciones suspensas o no recuperadas. Si el resultado vuelve a ser inferior a 5,
la calificación será de Insuficiente.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
La recuperación podrá hacerse, según los casos, mediante una prueba escrita de recuperación sólo de
conocimientos, o bien, sólo de los demás aspectos (mediante las rectificaciones oportunas del cuaderno, la
resolución de otras actividades, presentación de trabajos, etc.), o de todo.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Plan de recuperación:Los alumnos matriculados en segundo curso de E.S.O que no aprobaron la asignatura de
Biología y Geología en el primer curso, deberán realizar los trabajos de las unidades formativas para cada
evaluación y entregarlos en las fechas señaladas en el Departamento de Ciencias Naturales. Para cada uno de
los trabajos se ha de cumplimentar un cuestionario sobre los contenidos y estándares de aprendizaje, se debe
de utilizar como fuente de información, el libro de texto del curso anterior.Los trabajos se presentarán escritos a
mano, pudiendo acompañarse de las ilustraciones que se consideren oportunas.
La recuperación se hará ,en el laboratorio de Ciencias Naturales, a las 12:25 horas, el día 28 de noviembre de
2019.--1ª Evaluación: U.F.01. El Universo y el Sistema Solar. U.F.02. La Tierra y La luna. U.F.03. La Geosfera.
U.F.04. La Atmósfera.
La recuperación se hará ,en el laboratorio de Ciencias Naturales, a las 12:25 horas, el día 05 de marzo de 2020.--
2ª Evaluación: U.F.05. La Hidrosfera. U.F.06. La Biosfera. U.F.07. Los reinos Moneras, Protoctistas y Hongos.
La recuperación se hará ,en el laboratorio de Ciencias Naturales, a las 12:25 horas, el día 28 de mayo de 2020.--
3ª Evaluación:U.F.08. El reino Plantas. U.F.09. El reino Animal: Los Invertebrados. U.F.10. El reino Animal: Los
Vertebrados. U.F.11. Ecosistemas.
En caso de no superar la asignatura, el alumno deberá presentarse a un prueba escrita final el día 28 de mayo
de 2020 ,a las 12:25h.,en el laboratorio de Ciencias Naturales, mediante un ejercicio que comprenderá toda la
materia de las evaluaciones y la presentación de los cuestionarios resueltos.
Para el alumnado que no supere la asignatura en junio, deberá presentarse a la prueba extra-ordinaria de
septiembre, en el horario que establecerá la jefatura de estudios. La calificación de la prueba de septiembre
será la obtenida en la prueba extraordinaria que resultará de considerar la nota media de la prueba escrita de
todas las unidades como el 80% del total y el 20% del cuaderno, con los cuestionarios resueltos de cada unidad
formativa.
El profesorado responsable del plan de recuperación será la jefa de departamento.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Los alumnos a los que no se pueda aplicar la evaluación continua por falta de asistencia a clase realizarán una
prueba final especial de toda la materia.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Calificación de septiembre: será la obtenida en la prueba extraordinaria que resultará de considerar la nota
media de la prueba escrita de todas las unidades como el 80% del total y el 20% del cuaderno de actividades
propuestas como recuperación.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Libro de texto:Biología y Geología 1ºESO de F.Marquez Álvarez y A. Mora Pizarro,Editorial Edelvives,2015 Proyecto #somoslink. ISBN 978-84-2639-895-6. Las profesoras utilizan el
libro digital en clase y hacen uso en el aula de las actividades interactivas
que existen en él
Plickers La profesora, Dª Eladia Carreras usa esta herramienta con 1ºESO A
Blog didáctico,de Blogger La profesora Dª Mª Dolores Gago , tiene este blog para el alumnado de 1º
ESO, grupo D : https://biologia1iesmb.blogspot.com.es/,como material
didáctico, participativo y motivador.
Cuaderno de trabajo o de clase El cuaderno de trabajo o de clase del que debe disponer el alumno para
tomar notas, responder a las cuestiones y actividades propuestas, hacer
resúmenes, esquemas, etc.
Materiales fotocopiables . Materiales fotocopiables propios elaborados por el profesorado , que
abarcan tanto textos sobre nuevos contenidos como actividades,
esquemas, resúmenes, etc
Material de laboratorio Material de laboratorio:microscopios, lupas binoculares, estereoscopios,
balanzas, equipos de disección,muñeco
clástico,preparaciones,minerales,rocas,fósiles ,restos biológicos.........
Otro material didáctico de apoyo Otro material didáctico de apoyo:maquetas, modelos anatómicos, láminas,
murales,audiovisuales, presentaciones en Power Point etc.)
Utilización de las aulas TICs del Centro
Google Calendar Las profesoras utilizan esta herramienta para notificaciones y
recordatorios para el alumnado y familias.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Gymkana de Santo Tomás de Aquino Todo el profesorado del
departamento
VI Concurso -Exposición de fotografía medioambiental Todo el profesorado del
departamento
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Los contenidos transversales pretenden conseguir una forma de entender nuestra sociedad actual y el modo de
comportarse en ella correctamente.Dichos contenidos transversales son los siguientes: *Educación ambiental El
alumnado debe comprender las relaciones con el medio que les rodea y dar respuesta de forma participativa a
los problemas ambientales locales y mundiales. La valoración de lo que tenemos y su cuidado han de ser
objetivos prioritarios de nuestra actuación comenzando con la correcta utilización y la limpieza del aula y del
laboratorio, apagar las luces, subir las sillas al témino del día, etc., favorecerán actitudes participativas que no
atenten contra el medio ambiente. Otra posibilidad es hacer que los materiales de desecho puedan ser
reutilizados en lugar de convertirse en basura, además podemos colaborar en la recogida selectiva de basura
llevando cada material al contenedor que corresponda, papel, plástico o materia orgánica.
Educación para la paz:la Biología y Geología, puede ser un área para promover actitudes de respeto, diálogo y
participación en situaciones sociales bastante complejas. El alumnado en general es muy curioso , así hay que
encauzar su participación a la hora de admitir distintas opiniones e inculcarles la necesidad de contrastar las
informaciones que reciben y aceptar las discrepancias, desterrando los prejuicios y la emisión de rápidos juicios
de valor. El trabajo cooperativo, grupal, a la hora de la realización de prácticas de laboratorio por ejemplo,
supone otro medio de gran valor para la socialización. A veces en las prácticas o en clase se plantean
situaciones por no saber respetar el turno de palabra, y hay que aprender a resolver dichas situaciones con el
diálogo y con respeto.
Educación del consumidor :ayudar al alumnado a que descubran y den prioridad al ¿ser¿ sobre el ¿tener¿ como
medio de felicidad personal. Tomar conciencia de las necesidades básicas para la vida distinguiendo lo
necesario de lo superfluo. Aprender a disfrutar y cuidar los bienes que poseen o consumen por sencillos y
cotidianos que parezcan, reconociendo su utilidad Interpretar críticamente los mensajes publicitarios para
discurrir sobre su veracidad y actuar libre y conscientemente ante ellos.
Educación para la salud: La Biología y Geología está estrechamente unida a este tema transversal. Por ello los
hábitos de higiene corporal y alimentación es un tipo de trabajo que podemos desarrollar y profundizar. La
importancia de acudir al instituto desayunados, de hacer cinco comidas al día, de hidratarse convenientemente,
también ayudará a mantener la salud y contribuirá a crear hábitos saludables en nuestro alumnado. Un aspecto
especialmente importante en la actualidad es la expansión de hábitos no saludables entre los jóvenes en forma
de tabaco, alcohol u otras drogas. El ejemplo del profesorado y la información serán los dos pilares para influir
en el alumnado evitando adquirir cualquiera de estos hábitos.
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: La igualdad ha de constituir la base fundamental
sobre las que debe construirse la educación, debemos atajar de manera rápida, eficaz y contundente, cualquier
manifestación de machismo que podamos observar.
Educación en la sexualidad:se trata, no sólo de conocer los aspectos biológicos de la sexualidad, sino informar,
orientar y educar sus aspectos sociales y psicológicos. Valorar cualquier logro de los alumnos por pequeño que
sea, destacar y comentar las conductas tolerantes y flexibles, valorar los esfuerzos empleados en la realización
de una tarea, organizar la clase según una serie de normas de convivencia previamente negociadas y una vez
consensuada hacer que se cumpla, propiciar la igualdad actuando de la misma forma en situaciones similares,
potenciar el diálogo y la autoestima .
Educación vial :el conocimiento y la utilización de la vía pública es de una gran importancia por lo que tienen
que aprender a usar, disfrutar y cuidar los equipamientos urbanos, medios de transporte, zonas verdes e
instalaciones deportivas. Tomar consciencia de los problemas viales y de las situaciones de riesgo o de peligro
que puedan presentarse. Descubrir y valorar las alternativas de ocio que nos ofrece el medio urbano y optar por
aquellas que nos puedan proporcionar un mayor disfrute personal.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Participación en el proyecto EL PROYECTO ¿CONSTRUIMOS BARRIO?.Este proyecto de Centro ha conseguido " EL
PREMIO ACCIÓN MAGISTRAL, EN LA CATEGORÍA DE IDEA DOCENTE". Este proyecto pretende involucrar a las
familias en el instituto y despertar culturalmente a dos barrios: Santiago el Mayor y El Progreso. Estos barrios, de
nivel socioeconómico medio-bajo, han sido tradicionalmente apartados de la evolución urbanística de la ciudad.
La programación
de este
departamento
se encuentra
integrada en el
proyecto "
Construimos
barrio".
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Fomento de la lectura comprensiva:lectura en voz alta de textos biológicos,noticias actuales de periódicos,....
Plan Lector del IES
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
A partir de la lectura de textos biológicos se realizarán actividades por escrito para fomentar la comprensión.
Realizar trabajos o informes sobre temas relacionados con las unidades didácticas como medida de refuerzo y/o
profundización.
Los alumnos deberán presentarlos escritos a mano, para evitar la
trascripción directa por impresora desde la fuente digitalizada
(enciclopedias digitales, internet, etc.)
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lluvia de ideas al comienzo de cada unidad didáctica.
Diálogo sobre cuestiones realizadas al inicio de cada unidad didáctica.
Exposiciones orales
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente
trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el
curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada
calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)
Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para
casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
PROGRAMACIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS ----¿Se han conseguido los estándares de
aprendizaje de la materia en esta evaluación? ¿Las competencias de los alumnos se han desarrollado
convenientemente? ¿Se han tratado todos los contenidos? ¿Se han tratado todos los contenidos transversales?
Índice de
consecución de
estándares y
contenidos ------
ESCALA: 1 (0%)
NADA; 2 (25%)
POCO; 3 (50%)
BASTANTE; 4
(75%) MUCHO; 5
(100%)
TOTALMENTE
METODOLOGÍA (DIDÁCTICA O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA) ---- ¿Las actividades programadas para el grupo han
sido las adecuadas en función de los estándares de aprendizaje y contenidos programados? ¿La diversidad de los
alumnos ha sido atendida con actividades que respondan a sus distintas necesidades? ¿Las TIC han sido
utilizadas? ¿El libro de texto utilizado ha sido el adecuado? ¿Los materiales curriculares utilizados han sido los
adecuados? ¿Los recursos utilizados han sido los adecuados? ¿La planificación y distribución temporal de las
unidades didácticas ha sido la adecuada? ¿La metodología ha sido activa y participativa?
Índice de
Eficacia de la
Metodología -----
ESCALA: 1 (0%)
NADA; 2 (25%)
POCO; 3 (50%)
BASTANTE; 4
(75%) MUCHO; 5
(100%)
TOTALMENTE
EVALUACIÓN ----¿Han sido satisfactorios los resultados obtenidos? ¿El absentismo ha repercutido
desfavorablemente en los resultados de la evaluación? ¿La falta de trabajo ha repercutido de los alumnos ha
repercutido desfavorablemente en los resultados de la evaluación? ¿Los criterios de calificación y los
instrumentos de evaluación han sido los adecuados teniendo en cuenta los objetivos y los contenidos
Índice de
Evaluación ----
ESCALA: 1 (0%)
NADA; 2 (25%)
programados? ¿Los alumnos conocían los criterios de calificación y los instrumentos de evaluación? ¿Se ha
modificado la práctica docente en caso necesario? ¿Se han puesto las medidas necesarias para la recuperación
de los alumnos evaluados negativamente?
POCO; 3 (50%)
BASTANTE; 4
(75%) MUCHO; 5
(100%)
TOTALMENTE
INTERACCIONES EN EL CENTRO ---¿El ambiente del aula ha permitido dar la clase con normalidad? ¿Los
problemas surgidos en clase han podido ser solucionados? ¿Ha habido coordinación con los miembros del
departamento? ¿Ha habido coordinación con el tutor, los profesores del equipo docente y, en su caso, con los
padres de los alumnos?
Índice de
Interacción ----
ESCALA: 1 (0%)
NADA; 2 (25%)
POCO; 3 (50%)
BASTANTE; 4
(75%) MUCHO; 5
(100%)
TOTALMENTE
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Participación en el Plan Estratégico del IES Mariano Baquero : *Plan de Mejora de la Comprensión Lectora y
*Plan Digital de Centro
