Programacion 1er.año 2016

8/18/2019 Programacion 1er.año 2016

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PERÚ “Año de la Diversifcación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”“Decenio de las

Personas con Discapacidad en el Perú 2!"2#$”%inisteriode Educación

CEBA

PROGRAMACIÓN DEL PERIODO PROMOCIONAL – 2016

I. DATOS GENERALES

II.

FUNDAMENTACIÓN Conforme al Diseño Curriu!"r De E#A e! Área de Comunicación Integral se orienta a:

• El lenguaje es vital para la sociedad, por este motivo, su dominio en todos los ámbitos como: redacción, expresión oral, gramática, literatura, análisis deimágenes, etc. Se ace indispensable para la interrelación efectiva entre el educando !, su comunidad para expresar sus inter"s ! necesidades , experiencias,conocimientos ! sentimientos .

• #ortalecer !" o$%e&e'i" o$u'i"&i(" desarrollada por los participantes estudiantes en Educación $ásica %lternativa para &ue logren comprender ! producir textos diversos, en distintas situaciones ! con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades de comunicación, ampliar su acervo cultural! disfrutar de la lectura o la creación de sus propios textos.

• 'romover u'" re)!e*i+' %er$"'e'&e sobre los elementos ling()sticos ! no ling()sticos &ue favorecen una mejor comunicación, enfati*ando en los aspectosacad"micos ! cient)ficos.

• $rindar las erramientas necesarias para lograr una relación asertiva ! empática, solucionar conflictos ! llegar a consensos, para u'" o'(i(e'i" "r$+'i".

+ograr el dominio del castellano %"r" %ro$o(er !" o$u'i"i+' e'&re &o,os !os %eru"'os ! el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad,("!or"',o "s- !" ,i(ersi,", !i'/-s&i" ,e! %"-s.

-E+ 0 ÁE% COMUNICACION

CE$%FRANCISCO #OLOGNESI

CERANTES3-%/0 14 SECUNDARIA 5AANADO

#. %1E2CI02 PRESENCIAL SECCI32

CIC+0 AANADO 40%S SE5%2%+ES 27 8ORAS

/IEC10% ALICIA C8AE ORTI /0CE21E SARA MATILDE SEDANO CASTA9EDA


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• #avorecer &ue los participantes se familiaricen con e! uso ,e !"s &e'o!o-"s ,e !" i')or$"i+' : !" o$u'i"i+'; lo cual implica conocer ! manejar otroscódigos necesarios para la comunicación de las personas con necesidades especiales. /e esta manera se atenderá tambi"n la educación inclusiva.

'resentar !"s o$%e&e'i"s; !os "%re',iPRESIÓN ? COMPRENSIÓN ORAL; COMPRENSIÓN ? PRODUCCIÓN DE TE>TOS ? AUDIOISUAL ? ART@STICO.

En el área de comunicación, se busca el ábito ! cultivo de la lectura de textos literarios peruanos ! universales &ue afinen una sensibilidad art)stica ! &uecontribu!an a su formación integral ! reali*ación personal

III. EES CURRICULARESB• %prender a ser. 6'ersonalidad7• %prender a conocer 6Conocimientos7• %prender a acer8 emprender 6'roducción7 %prender a vivir juntos 6Convivencia7

I. CONTENIDOS TRANSERSALESB• +a autoafirmación del estudiante.• El respeto ! valoración de las diferencias.• El compromiso con el bienestar colectivo ! ambiental• El desarrollo del pensamiento ! la imaginación• +a formación "tica

. RELACIÓN DE LA PRO#LEMTICA CON LOS CONTENIDOSTRANSERSALES; UNIDADES;ALORES ? ACTITUDES

PRO#LEMTICA POTENCIALIDADES

CONTENIDOSTRANSERSALES

NOM#RE DE LAUNIDAD

ALORES ACTITUDES

9$im. $aja autoestima !carencia de valores6familia disfuncionales

9$im. $aja autoestima !carencia de valores

1rabajando en e&uipo,valoramos ! fortalecemosnuestro aprendi*aje.

espeto !tolerancia

;eros.

;'racticar la empat)a 6ponerse en el lugar del otro7.

?$im. Embara*o no planificado

?$im. Embara*o no planificado Elaborando nuestro pro!ecto de vida respetandonuestra integridad

esponsabilidad ;Cuidar nuestra salud con responsabilidad.;Elaborar responsablemente nuestro pro!ecto de vida.

@$im. #alta deresponsabilidad, prevención

@$im. #alta de responsabilidad, prevención ! conciencia

'rotegiendoresponsablemente nuestro

espeto ;Cuidar el medio ambiente de nuestro entorno.;'racticar una cultura ambientalista en nuestra CE$%


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! conciencia ambiental ambiental medio ambiente 6reciclar, reducir, reutili*ar7

I. CARTEL DIERSICADO ? CONTE>TUALIADO DEL GRADO ? REA

Á


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COMPONENTE

COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDO TEMÁTICO

EXPRESIÓN YCOMPRENSIÓN ORAL

9. &e comunica demanera asertiva' apartir de la escuc(aatenta de losmensa)es *ue reci+e'utili,ando las(erramientas m-sadecuadas a susintenciones y a lasituacióncomunicativa en la*ue se encuentra.

=. Determina laintencionalidad de losdiscursos y losdesarrolla.

?. Relata te/tos literariosy tradiciones orales

alor-ndolos como

9.9 Dialo0a con se0uridad so+re temascotidianos de inter1s común

9.= Escuc(a' respeta y opina so+re lasvariantes lin03sticas re0ionales

9.? 4tili,a eventualmente recursos deapoyo a la e/presión oral.

9.@ Dialo0a con autoridades yrepresentantes institucionales.

9.A 5omparte mensa)es reci+idos pordiversos medios audiovisuales

2.# Escuc(a atentamente diversos tiposde discursos y reconoce suestructura.

2.2 6r0ani,a y emite discursos +reves.

7.# Relata de modo co(erente te/tosliterarios y tradiciones 6rales *ue sonde su inter1s con pronunciación yentonación adecuadas.

9.9 8a comunicación 9 Elementos9.= 8en0ua)e articulado y no

articulado

9.=.9 El multilin0ismo en el Perú.9.=.= 8en0ua)e' len0ua' (a+la.

9.?.9 :1cnicas para me)orar la

lectura.;8a entonación'pronunciación' etc.<

#.=.# Di>erencia entre len0ua)e>ormal' in>ormal ycolo*uial.

9.A.9 5apacidad de escuc(ar.Participación como receptor.

#.?.2 El di-lo0o@ )ue0o de roles

2.#.# 8a e/posición@ partes

2.#.2 8a arración y suestructura;01nero y especie<

2.#.7 8a Descripción" tipos.

2.2.# De+ate@ ;temas de inter1s<5lases.

":1cnicas de E/presión.2.2.2 El relato de sus an1cdotas.2.2.7 8as 0ra>3as@ +'v'c's', B 0') B r yrr

7.#.# 8iteratura. 8ocal y re0ional.7.#.2 Relato de costum+res'


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II. ORGANIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

#IM Co$%o'e'&e Co$%e&e'i"A%re',. " !or"r

No$re,e !"

U'i,",

Ti%o ,eU'i,",

Di,&i"

Fe

" e=e

C"!e',"ri


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AUDIOVISUAL YARTÍSTICO

9. econoce laintencionalidad ! el discursoideológicos de los mensajes publicitarios, icnográficos, period)sticos ! televisivos,argumentando sus opiniones.

#.# Escuc(a y anali,a los mensa)espu+licitarios de la radio y de latelevisión y opina so+re lasnecesidades de consumo creadaspor la pu+licidad.

#.2 8ee y anali,a los mensa)espu+licitarios y opina so+re lasnecesidades de consumocreadas por la pu+licidad

#.7 Reconoce la utilidad de lain>orm-tica como medio deautoaprendi,a)e.

II


?. elata textos literarios !tradiciones oralesvalorándolos como expresiónde la cultura autóctona.

?.9 elata de modo coerente textosliterarios ! tradiciones 0rales &ue son de su

inter"s con pronunciación ! entonaciónadecuadas.

?.= /ialoga sobre el valor de los relatoscompartidos.

Comprendiendo lo &ue

leemosresolvemos problemas&ue a&uejan

a nuestravida diaria

2I/%//E

%'E2/ID%E

#EC4% I2ICI09;FA;9H

1E5I20=J;FJ;9H

=?A4

@. +ee en forma oraltextos literarios ! no

literarios para ejercitar lacompresión ! la fluide*

lectora

@.9 +ee textos literarios ! no literarios concorrecta entonación ! fluide*.

@.= Comparte su opinión sobre los textosle)dos.

COMPRENSION Y

PRODUCCION DE

TEXTOS

9. Comprende elsignificado global de textos

literarios ! no literariosrelacionándolos con sus

9.? +ee en silencio ! en forma oral texto producidos a partir de su tradición,emitiendo su opinión.


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experiencias ! conocimientos! emite un juicio Balorativo

sobre sus contenidos.

=. 'roduce textosliterarios ! no literarios &ueson de su inter"s concreatividad, corrección, paradesarrollar abilidades deredacción ! como medio paraexpresar sus intereses !necesidades

2.# Escri+e te/tos no literariosde corta e/tensión de acuerdo asus intereses y necesidades


9. econoce laintencionalidad ! el discursoideológicos de los mensajes

publicitarios, icnográficos, period)sticos ! televisivos,argumentando sus opiniones.

#.# Escuc(a y anali,a los mensa)espu+licitarios de la radio y de la

televisión y opina so+re lasnecesidades de consumo creadaspor la pu+licidad.

#.2 8ee y anali,a los mensa)espu+licitarios y opina so+re lasnecesidades de consumocreadas por la pu+licidad

#.7 Reconoce la utilidad de la

in>orm-tica como medio deautoaprendi,a)e.

IIIEXPRESIÓN YCOMPRENS

9. Comprende elsignificado global de textosliterarios ! no literarios

9.= tili*a eventualmente recursos de%po!o a la expresión oral.

Elaborandonuestro

pro!ecto de

2I/%//E

==F4


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IÓN ORAL

relacionándolos con susexperiencias ! conocimientos! emite un juicio Balorativosobre sus contenidos.

9.? /ialoga con autoridades !representantes institucionales.

vidarespetando

nuestraintegridad

%'E2/ID%E

#EC4% I2ICI09F;F;9H

1E5I209F;9F;9H

=. /etermina laintencionalidad de losdiscursos ! los desarrolla.

=.9Escuca atentamente diversos tipos dediscursos ! reconoce su estructura.

=.= 0rgani*a ! emite discursos breves.

COMPRENSION Y

PRODUCCION DE

TEXTOS

=. 'roduce textosliterarios ! no literarios &ueson de su inter"s concreatividad, corrección, paradesarrollar abilidades de

redacción ! como medio paraexpresar sus intereses !necesidades

2.2 Escri+e te/tos literarios de cortae/tensión.

2.7. Aplica las normas orto0r-fcasen sus escrituras.


=. econoce ! empleaexpresiones art)sticas !

culturales como medio para

expresar con naturalidad !creatividad sus emociones,sentimientos, sensibilidad

art)stica ! sentido de pertenencia.

2.# E/presa sus vivencias'sentimientos e ideas a trav1s dediversas mani>estacionesart3sticas.

2.2Reconoce las diversas

mani>estaciones art3sticas de sulocalidad como medio dee/presión' de creatividad y deli+ertad del ser (umano.


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I


?. elata textos literarios !tradiciones orales

valorándolos como expresiónde la cultura autóctona.

?.9 elata de modo coerente textos

literarios ! tradiciones 0rales &ue son de suinter"s con pronunciación ! entonaciónadecuadas.?.= /ialoga sobre el valor de los relatoscompartidos.

'rotegiendo

responsablemente

nuestromedio

ambiente

2I/%/

/E%'E2/I

D%E#EC4%

I2ICI09=;9F;9H

1E5I20?9;9=;9H

=HF4

@.+ee en forma oraltextos literarios ! no

literarios para ejercitar lacompresión ! la fluide*

lectora

@.9 +ee textos literarios ! no literarios concorrecta entonación ! fluide*.

@.= Comparte su opinión sobre los textosle)dos.

COMPRENSION Y

PRODUCCION DE

TEXTOS

=. 'roduce textosliterarios ! no literarios &ueson de su inter"s concreatividad, corrección, paradesarrollar abilidades deredacción ! como medio paraexpresar sus intereses !necesidades

2.7 Aplica las normas orto0r-fcasen sus escrituras.

2.=. Redacta discursosar0umentativos cortos vinculadosa sus intereses y necesidades.

AUDIOVISUAL Y

ARTÍSTICO

=. econoce ! emplea

expresiones art)sticas !culturales como medio paraexpresar con naturalidad !creatividad sus emociones,sentimientos, sensibilidad

art)stica ! sentido de

2.# E/presa sus vivencias'sentimientos e ideas a trav1s de

diversas mani>estacionesart3sticas.

2.2Reconoce las diversasmani>estaciones art3sticas de sulocalidad como medio dee/presión' de creatividad y de


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pertenenciali+ertad del ser (umano.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓG@CAS DEL REA

METODOS:

• %otivación al di-lo0o

• De+ate 0rupal

• Puesta en común afan,amiento de los conceptos de+atidos

• 5onclusiones

• Evaluación

• Formación de micro 0rupos para la discusión del material entre0ado por el pro>esor.

• Ela+oración de las conclusiones a nivel de micro 0rupos.

• Afan,amiento de los conceptos tratados.

• Evaluación

• 5onclusiones

• Retroalimentación por el pro>esor.

• Di-lo0o y de+ate del tema desarrollado


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>I. FUENTE DE CONSULTA #I#LIOGRAF@AP. He

PARA ELDOCENTE

8etras.com 9 Editorial &antillana

8i+ro PRE4CER&C:ARC6.AD4C8en0ua literatura 9 PRE 9 &A %AR56&5omunicación 9 5ore>o

5omunicación 9 orma

5omunicación 9 or0e entura

8en0ua)e ora Fataccioli Ru+io

5omunicación y ida &er0io Rodr30ue,

5ampo de conocimiento y umanidades. Gu3a para el docente H# 9 %inisteriode educación

PARA ELESTUDIANTE

8etras.com 9 Editorial &antillana

Diccionario español

Diccionario de sinónimos y antónimosCnternet

...KKKK...KKKKK. ........................................................ #irma /ocente del Área B $ Sub /irector


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PERÚ “Año de la Diversifcación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2!"2#$”%inisterio

de EducaciónCEBA

'ost #irma 'ost #irma

.

UNIDAD DE APRENDIAE N4T@TULO

I. DATOS GENERALES

CE#A

AREAGRADOSECCDURACIONDOCENTE

II. FUNDAMENTACIÓN

III. CONTENIDO CURRICULAR TRANSERSAL


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I. ORGANIACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIAE

BIMESTRE:…………………NOMBRE DE LA UNIDAD:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PROBLEMA PRIORIZADO:……………………………………………………………………………………………………………………………VALOR:…………………………………………………………………………………………..EJE:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………CONTENIDO TRANSVERSAL:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

COMPONENTE

COMPETENCIA

SECUENCIA DE

CONTENI

DOS

APRENDIZAJES A

LOGRAR

ACTIVIDADES Y

ESTRATEGI

AS

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

CRONOGRAMA

1 2 ! " # $ % & 1'


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()*+,

*-/*,A*0/0,30) )4Á5),

. MATRI DE EALUACIÓNAPRENDIAE A

LOGRAR CRITERIO DE

EALUACION INDICADORES DE EALUACION JNK

ITEMPUNTAE%or -&e$ TOTAL INSTRUMENTO

L Se considera los componentes del área.

I. FUENTES DE CONSULTAB

PARA ELDOCENTE


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PARA EL ESTUDIANTE

KKKK.......KKKK... ........................................................#irma /ocente del Área BM $M Sub /irección

'ost #irma 'ost #irma

Programacion 1er.año 2016

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