Programacion de Informatica Grado Sexto

1 Tabla de contenido1. INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................4

2 DIAGNÓSTICO.............................................................................................................................6

2.1 FORTALEZAS.......................................................................................................................6

2.2 DEBILIDADES......................................................................................................................6

3 OBJETIVOS DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA............................................................7

3.1 OBJETIVOS GENERALES......................................................................................................7

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...............................7

4 JUSTIFICACIÓN...........................................................................................................................9

5 INTEGRACIÓN Y COORRELACIÓN..............................................................................................10

5.1 INTEGRACIÓN...................................................................................................................10

5.2 COORRELACIÓN................................................................................................................10

6 MANEJO DE EVALUACIÓN Y VALORACIÓN...............................................................................11

7 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS..............................................................................................12

7.1 ESTÁNDARES DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA...............................................................12

7.1.1 GRADOS 1 A 3...........................................................................................................12

7.1.2 GRADOS: 4 y 5..........................................................................................................12

7.1.3 GRADOS: 6 y 7..........................................................................................................13

7.1.4 GRADOS: 8 y 9..........................................................................................................14

7.1.5 GRADOS: 10 y 11......................................................................................................14

7.2 EJES TEMÁTICOS...............................................................................................................15

7.2.1 GRADO PRIMERO......................................................................................................15

7.2.2 GRADO SEGUNDO.....................................................................................................18

7.2.3 GRADO TERCERO......................................................................................................21

7.2.4 GRADO CUARTO.......................................................................................................25

7.2.5 GRADO QUINTO........................................................................................................29

7.2.6 GRADO SEXTO...........................................................................................................33

7.2.7 GRADO SÉPTIMO......................................................................................................36

7.2.8 GRADO OCTAVO.......................................................................................................40

7.2.9 GRADO NOVENO......................................................................................................45

7.2.10 GRADO DÉCIMO.......................................................................................................48

7.2.11 GRADO UNDÉCIMO..................................................................................................53

8 METODOLOGIA.........................................................................................................................58

9 ACTIVIDADES Y RECURSOS.......................................................................................................59

9.1 ACTIVIDADES....................................................................................................................59

9.2 RECURSOS FÍSICOS...........................................................................................................59

9.3 RECURSO HUMANO..........................................................................................................59

10 EVALUACIÓN........................................................................................................................60

11 BIBLIOGRAFIA.......................................................................................................................61

1. NTRODUCCIÓN

Sin duda el área de Tecnología e Informática es mucho más que un ejercicio práctico que va más allá de la simple explicación de comandos y funciones. A su alrededor deben involucrarse aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas, la sociedad y la tecnología.

El computador viene utilizándose con frecuencia en los colegios y desde los primeros años escolares, niños y niñas ya interactúan con programas que favorecen alguna destreza en especial.

Teniendo en cuenta lo anterior presentamos las normas que han servido como base para el desarrollo de la programación del área de tecnología e informática:

La ley 115 del 94 la cual señala las normas generales para regular el servicio público de la educación que cumple una función social acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.

Ley 715 del 2001 o sistema general de participación por el cual se dictan normas orgánicas en materias de recursos y competencias y otras disposiciones para organizar las prestaciones de los servicios de educación y salud entre otros.

Decreto del 230 del 2002 por cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educando y evaluación institucional.

Decreto de 1850 del 2002 por el cual se reglamenta la organización de la jornada escolar y la jornada laboral de directivos docentes y docentes de los establecimientos educativos estatales de educación formal, administrados por los departamentos, distritos y municipios certificados y se dictan otras disposiciones.

Decreto 1283 del 2002 por el cual se organiza un sistema de inspección y vigilancia para la educación preescolar básica y madia.

Además se incluye la red de contenidos a desarrollar por unidades en cada uno de los grados con sus respectivos logros e indicadores de logros y talleres para resolver.

2 DIAGNÓSTICO

2.1 FORTALEZAS

Docentes capacitados. Una sala de informática en la sede Computadores Personales: funcionando. Contamos con servicio de Internet Aires Acondicionados: Dos funcionando. Ventiladores de techo: Seis funcionando. Planes y Programas: La construcción del plan general y de asignatura, teniendo en

cuenta los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional en Tecnología e Informática (Decreto 2343), PEI, la Misión y Visión de la Institución.

2.2 DEBILIDADES

No contamos con un taller para tecnología. Tenemos problemas con algunos ventiladores, mesas y las luces. El servicio de compartel para el servicio de internet no funciona completamente,

en ciertos casos en servidor presenta fallas.

3 OBJETIVOS DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

3.1 OBJETIVOS GENERALES

Brindar oportunidades al educando para trabajar en la institución y desde ella solucionar problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos susceptibles de una solución tecnológica.

Contribuir al desarrollo de las capacidades creativas, críticas y reflexivas, principalmente para el manejo de la información (búsqueda, clasificación, relación, producción, comunicación) y la solución de problemas.

Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el fortalecimiento de trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades académicas.

Desarrollar en la persona y en la sociedad la capacidad para crear, investigar y adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país; para que así le permita al educando ingresar el desarrollo productivo.

La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos, reflexivos, analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de información y comunicación con una visión global del mundo.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Desarrollar de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.

Estimular a la persona en la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

Vincular a la familia y la comunidad en el proceso educativo, para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.

Desarrollar en el estudiante la comprensión básica del medio físico, social y cultural a nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.

Iniciar al educando en los campos más avanzados de la tecnología moderna y en el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.

Estimular la utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico mediante el dominio de los sistemas numéricos, de la geometría, de las operaciones y de las relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de la ciencia de la tecnología y de la vida práctica.

4 JUSTIFICACIÓN

La enseñanza del Área de Tecnología e Informática no puede entenderse como un proceso lineal de transmisión de conceptos, sino como una acción en la que se privilegia la resolución de problemas reales, para que mediante la construcción y reconstrucción significativa de conocimientos se enfrenten a tareas cotidianas.

Posibilitan el “aprender a aprender” y su desarrollo implica muchas acciones que superen el campo del contenido y se centren en el aprendizaje significativo mediante la resolución de problemas relacionados con la tecnología y transferirlos a situaciones reales, utilizando el aprendizaje de procedimientos o modos de “saber hacer” a través de aparatos y herramientas del entorno.

El área de Tecnología e Informática se ha planteado con temas que buscan crear espacio en donde los estudiantes sean los protagonistas del proceso de aprendizaje, se conviertan en parte activa de proceso basados en estrategias didácticas, como observación, planteamiento de preguntas, formulación de hipótesis, relación con los conocimientos previos, etc. Y el docente sea facilitador del proceso de aprendizaje actuando como elemento orientador, canalizador y dinamizador de mismo.

La enseñanza del área permite desarrollar competencias de la información, tecnológicas y laborales, procesos de auto-aprendizajes en los estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y ciencia tanto desde la tecnología como de la informática y una mirada constructiva del conocimiento.

Con el plan general de tecnología e informática se presenta una propuesta por la construcción de conocimiento y su aplicación en todas las áreas del saber, además utilizar el computador como herramienta multimedia, dinámica e interactiva, que permite a los estudiantes procesar la información y manejar aplicaciones.

5 INTEGRACIÓN Y COORRELACIÓN

5.1 INTEGRACIÓN.

El Área de Tecnología e Informática está integrada por las siguientes asignaturas:

a. Tecnología.b. Informática.

5.2 COORRELACIÓN.

La tecnología como actividad humana, busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.

La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que se introduce en la mayor parte de las actividades humanas. La informática se configura como herramienta para el desarrollo de proyectos y actividades tales como la búsqueda, selección, organización, almacenamiento, recuperación y visualización de información, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo, entre otros.

Es pues nuestra intención formar estudiantes en el HACER, SABER HACER Y SER; por ello, es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de aplicación en un sin número de actividades permitiendo trabajar todas las áreas desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes significativos, que motiven realmente a los estudiantes.

6 MANEJO DE EVALUACIÓN Y VALORACIÓN

El carácter constructivo, creativo, práctico y productivo de la asignatura, permite evaluar a través de resultados reales (EVIDENCIAS). Cada clase produce un trabajo que permite conocer el grado de aplicación que el estudiante a hecho de lo aprendido. La evaluación es integral y cualitativa.

Algunas evidencias que se tomarán en la asignatura serán:

Presentación de trabajos escritos. Sustentaciones. Elaboración de ensayos. Manejo del computador. Manejo de programas. Creatividad en sus presentaciones. Auto evaluación. Co evaluación.

Al estudiante se evaluará teniendo en cuenta los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales. Es importante enfatizar que el proceso evaluativo será constante durante todo el año lectivo; Amparado bajo el nuevo decreto de evaluación (Decreto 1290 del 2009), el cual comprende los siguientes desempeño: Desempeño bajo, desempeño básico, desempeño alto y desempeño superior. Regido a través de la escala nacional e institucional:

Desempeño bajo: 10 – 59

Desempeño básico: 60 – 79

Desempeño alto: 80 – 94

Desempeño superior: 95 – 100

7 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

7.1 ESTÁNDARES DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

7.1.1 GRADOS 1 A 3NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

7.1.2 GRADOS: 4 y 5

NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA

Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades, los relaciono con sus procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.


Reconozco características de funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.


Para solucionar problemas de la vida cotidiana, comparo ventajas y desventajas en la utilización de determinados artefactos y procesos tecnológicos.


Reconozco situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de los productos, procesos y artefactos de la tecnología.

7.1.3 GRADOS: 6 y 7


Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.


Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.


Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.


Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

7.1.4 GRADOS: 8 y 9


Relaciono conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.


Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.


Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.


Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

7.1.5 GRADOS: 10 y 11


Doy cuenta de la relación entre la tecnología y sus manifestaciones sociales y culturales.


Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.


Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.


Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo y actúo responsablemente.

EJES TEMÁTICOS

7.1.6 GRADO SEXTO

PERÍODO: PRIMERO CLASES PREVISTAS: 4 CLASES REALES: 4

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 1 MULTIMEDIA CON WINDOWS Reproductor de Windows Media Reproductor de música Letra de canciones Sintonizador de radio Visualizaciones

Guía multimedia Grabadora de sonido Opciones de la grabadora de

sonidos Integración con otras áreas

Herramientas de reproducción Reproductor de videos adicionales

Proyecto de tecnología: GRABAR SONIDOS

ESTÁNDARES:Selecciono y utilizo herramientas y recursos digitales apropiados para realizar una variedad de tareas y soluciono problemas.

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

LOGROS: Utilizo los recursos del reproductor de

de Windows para escuchar música y ver vídeos que se encuentran en CD’s o en algún dispositivo de almacenamiento

Navego con el reproductor de Windows Media por el sintonizador de emisoras y la guía multimedia para obtener información multimedia de internet

Grabo y edito sonidos con la grabadora, utilizando las funciones apropiadas para obtener diferentes efectos sonoros.

Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histórico.

ACCIONES PEDAGÓGICAS:Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del tema en cuestión.Exposición oral por parte del educador.Se desarrollarán una actividad por cada subtema planteadoCRITERIOS DE EVALUACIÓN:Todas las actividades se desarrollarán de manera Individual en el cuaderno el cual se evaluará al final de dicha actividad.El proyecto se abordará de forma grupal y se discutirán en mesa redonda en el salón de clase

TRABAJOEN CLASE Y EXTRACLASE:Se investigará el tema propuesto antes de claseActividad: Investigar y traer un trabajo escrito acerca de los inventos tecnológicos trascendentales para la sociedad, ubicarlos cronológicamente y explicar su contexto histórico.

PERÍODO: SEGUNDO CLASES PREVISTAS: 4 CLASES REALES: 4

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 2 CREAR TABLAS CON MICROSOFT OFFICE WORD Crear tablas Escribir y desplazarse por las tablas Insertar filas y columnas Dividir celdas Eliminar tablas, filas, columnas y

celdas Combinar celdas

Direccionar texto Alinear celdas Convertir tablas en texto y

viceversa Integración con otras áreas Proyecto de tecnología: La

Cartelera tecnológica

Autoajustar el contenido y a la ventana

ESTÁNDARES: Relaciono el funcionamiento de algunos

artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.

Utilizo tecnologías de recolección de datos como sondas, computadores de mano y sistemas de mapeo geográfico para colectar, ver, analizar e informar resultados sobre problemas relacionados con algunas áreas curriculares.

Reúno datos, examino patrones y aplico información para la toma de decisiones utilizando herramientas y recursos digitales.

LOGROS: Creo tablas a las cuales les inserto

información, las edito, les aplico formatos para presentar su contenido eficazmente.

Inserto y elimino tablas, filas, columnas y celdas, mediante el uso de las opciones adecuadas para ajustar la representación de la información a las necesidades requeridas.

Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos

ACCIONES PEDAGÓGICAS:Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del tema en cuestión.Exposición oral por parte del educador.Se desarrollarán una actividad por cada subtema planteadoCRITERIOS DE EVALUACIÓN:Todas las actividades se desarrollarán de manera Individual o grupal según sea el caso, en el cuaderno el cual se evaluará al final de dicha actividad.Se desarrollará un proyecto de tecnología

TRABAJOEN CLASE Y EXTRACLASE:Se investigará el tema propuesto antes de claseProyecto de tecnología: La Cartelera tecnológica

PERÍODO: TERCER CLASES PREVISTAS: 4 CLASES REALES: 4

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 3 ANIMAR UNA PRESENTACIÓN CON MICROSOFT OFFICE POWERPOINT

Usar la cuadrícula Girar y voltear objetos Orden en los objetos Transición entre diapositivas Aplicar una combinación de animación

a una presentación Aplicar una plantilla a una

presentación

Aplicar una combinación de colores a una presentación

Aplicar una animación a los objetos de una diapositiva

Escribir notas en una presentación Opciones para imprimir una

presentación Integración con otras áreas Proyecto de tecnología: Sellos

ESTÁNDARES: LOGROS:

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.Integrar una variedad de archivos de diferente formato para crear e ilustrar un documento o una presentación.

Ordeno, giro, volteo y ubico objetos mediante el uso de las funciones correspondientes.

Utilizo la cuadrícula para disponer objetos sobre una diapositiva de acuerdo con las guías y los saltos que esta tiene determinados para tal fin

Doy efectos de animación y transición a las diapositivas de una presentación aplicando las plantillas y las operaciones necesarias para que la información dinámica y llamativa.

ACCIONES PEDAGÓGICAS:Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del tema en cuestión.Exposición oral por parte del educador.Se desarrollarán una actividad por cada subtema planteadoCRITERIOS DE EVALUACIÓN:Todas las actividades se desarrollarán de manera Individual o grupal según sea el caso, en el cuaderno el cual se evaluará al final de dicha actividad.Se desarrollará un proyecto de tecnología

TRABAJOEN CLASE Y EXTRACLASE:Se investigará el tema propuesto antes de claseActividad: En esta actividad los estudiantes deberán, mediante una Presentación en una cartelera, mostrar una ciudad, en el que se indique su ubicación (Zonas de acceso y limites) y al menos 10 de sus sitios más representativos (Turísticos, Edificios, Monumentos, Museos, Parques, etc.).

PERÍODO: CUARTO CLASES PREVISTAS: 4 CLASES REALES: 4

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 4 ELABORAR GRÁFICOS CON MICROSOFT OFFICE EXCEL Generar gráficos con el asistente Modificar el tipo de gráfico Ubicar un gráfico Títulos de un gráfico Formato de las áreas de un gráfico Formato de los ejes de un gráfico Agregar datos a un gráfico

Colocar etiquetas de texto a un gráfico

Escala de los ejes Cambiar el diseño de una serie de

datos Integración con otras áreas Proyecto de tecnología: La

calculadoraESTÁNDARES:Utilizar colaborativamente, con otros aprendices, herramientas digitales de autor para explorar contenidos curriculares

LOGROS: Elaboro gráficos con el asistente, a

partir de información contenida en una hoja de cálculo, para representar

comunes desde perspectivas multiculturalesEvaluar críticamente recursos digitales para determinar la credibilidad tanto del autor como del editor y la pertinencia y exactitud del contenido

gráficamente las relaciones entre ellos Edito títulos, formatos, ejes, etiquetas,

diseño y tipo de un gráfico, con las herramientas que lo posibilitan para adecuar la representación a las necesidades requeridas.

ACCIONES PEDAGÓGICAS:Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del tema en cuestión.Exposición oral por parte del educador.Se desarrollarán una actividad por cada subtema planteadoCRITERIOS DE EVALUACIÓN:Todas las actividades se desarrollarán de manera Individual o grupal según sea el caso, en el cuaderno el cual se evaluará al final de dicha actividad.

TRABAJOEN CLASE Y EXTRACLASE:Se investigará el tema propuesto antes de claseProyecto de tecnología: La Cartelera tecnológica – las Maravillas del mundo (Hechas por el hombre y por la naturaleza)

8 METODOLOGIA.

En el desarrollo del Área de Tecnología e Informática se tienen en cuenta los objetivos, competencias, los estándares y los contenidos.

Se utilizarán los siguientes métodos:

Exponer el conocimiento o sea el método EXPOSITIVO, en él se pueden usar muchos procedimientos, por ejemplo, el oral, el escrito, el gráfico, la proyección. Técnicas como la mesa redonda, el ensayo.

Trabajar con los alumnos paso a paso, o sea el método de ELEABORACIÓN CONJUNTA, en donde el docente va haciendo las cosas para que el alumno aprenda cómo se hacen o trabaja con él ayudándole a resolver lo más difícil. Se utilizarán procedimientos orales, escritos, gráficos, etc.

Colocar a los alumnos a trabajar con independencia cognitiva del maestro, o sea el método del TRABAJO INDEPENDIENTE, en donde el maestro va colocando situaciones más o menos parecidas a las que resolvió en clases anteriores, para que los alumnos (preferentemente en grupo), vayan resolviendo y cuando sea necesario intervenir para orientarlos.

9 ACTIVIDADES Y RECURSOS

9.1 ACTIVIDADES.El estudiante practicará los temas desarrollados así:

Lectura, análisis y desarrollo inicial de un texto.

Desarrollo de taller basado en el texto.

Manejará la observación directa.

Charlas.

Visitas.

Ejercicios de exploración.

Manejo de aparatos y herramientas.

Jugar, pintar, modelar, etc.

Desarrollo de proyectos.

Se presentarán ejercicios de refuerzo y proyectos de investigación e integración con otras áreas.

Se mantendrán al tanto de las nuevas tecnologías relacionadas con la investigación.

9.2 RECURSOS FÍSICOS. Sala de informática

Computadores

Mesas, sillas, pizarrón, escritorio, aires y abanicos.

Textos y guías.

Artefactos eléctricos.

9.3 RECURSO HUMANO. Docentes

Estudiantes

10 EVALUACIÓN

La evaluación, por ser un medio para determinar si el proceso es adecuado dentro del contexto en el cual se desarrolla, debe permitir detectar los aspectos positivos y negativos y determinar la ruta a seguir en el proceso educativo; para ello, se debe tener en cuenta:

Evaluación inicial. Al comienzo de cada unidad para tener en cuenta las ideas previas de los alumnos (as).

Evaluación continua. Se presentan los indicadores y los contenidos que se pretenden. Se procederá a la evaluación de cada una de las actividades.

Ofrecer asistencia al alumno (a) en su proceso de aprendizaje, ayudándole a identificar sus propias fortalezas y debilidades, para que pueda mejorar sus áreas deficientes.

Favorecer el desarrollo de capacidades y de habilidades identificando las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.

Frecuente o permanente. Ocurre después de cada clase, actividad.

La autoevaluación y entrevistas con los alumnos (as).

La práctica.

Formativo como sumatorio

Se harán actividades de nivelaciones permanentes por temas vistos y al finalizar el año las recuperaciones correspondientes.

11 BIBLIOGRAFIA

TIZNADO Santana, Marco Antonio. El Camino de Windows. Edith. MC Graw Hill. Santa fe de Bogotá, Colombia, 1996.

LIROLA Terrez, Antonio. Microsoft Office 97. MC Graw Hill. Madrid. España. TIZNADO Santana, Marco Antonio. Password. Edith. MC Graw Hill. Santa fe de Bogotá

Colombia 1997. AMADOR Montaño, José francisco. Informática en el aula. Edith. PHC. Santa fe de Bogotá,

Colombia, 1998. AMADOR Montaño, José Francisco. Key point. Editorial Educativa. Santa fe de Bogotá,

Colombia, 2010 ALMANATTI Bonilla, Soraya. Clic Un curso paso a paso de Informática. Grupo Editorial

Educar. Santa fe de Bogotá, Colombia, 2004

Programacion de Informatica Grado Sexto

Documents

Transcript of Programacion de Informatica Grado Sexto