PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE: … · lo denomina el sociólogo y economista Manuel Castell,...

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE: CONTABLIDAD Y FISCALIDA

CURSO ESCOLAR: 2010-2011

Profesora: Remei Bernabeu Díaz

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INDICE DE LA PROGRAMACIÓN:

1.� OBJETIVOS ............................................................................................ 3�

2.� CONTENIDOS......................................................................................... 4�

3.� CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN CON ESPECIAL REFERENCIA A LOS MÍNIMOS EXIGIBLES............................. 13�

4.� DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. ......................... 21�

5.� METODOLOGÍA DIDÁCTICA A APLICAR............................................. 22�

6.� MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS......................................... 23�

7.� CONCRECIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO...... 23�

8.� MINIMOS DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN ...................................................................................... 27�

9.� BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA ........................................................ 29�

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1. OBJETIVOS

PLANTEAMIENTO DEL MÓDULO

Vivimos un proceso acelerado de cambios. Estamos adquiriendo perspectiva de un nuevo tiempo, el de la información, el de la economía informacional, como lo denomina el sociólogo y economista Manuel Castell, una era caracterizada por la revolución tecnológica de la información, sus nuevos tratamientos, instrumentos y sistemas.

El trabajo de los administrativos se ha visto afectado profundamente. En consecuencia, los ciclos formativos, deben dar respuesta a los retos de nuestra época. El objetivo del sistema educativo debe ser lograr la capacitación que corresponde al nuevo rol profesional que se demanda. Todo ello exige a los formadores cambios trascendentales, entre otros:

- La adaptación al entorno socioeconómico concreto.

- La organización modular de los contenidos.

Con el ciclo superior de Administración y Finanzas se pretenden las capacidades que se describen en el Real Decreto 1659/1994, que son unidades de competencia para desarrollar en otros tantos módulos.

La unidad de competencia nº 4 se enuncia así: Realizar y analizar operaciones contables y fiscales. Esta capacitación es la que persigue el módulo de Contabilidad y Fiscalidad.

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OBJETIVOS GENERALES

El objetivo pedagógico es lograr que el alumno, al finalizar el aprendizaje, sea capaz de hacer, de realizar con éxito, las acciones concretas que definen el oficio, sus tareas propias.

A este respecto el citado Real Decreto expresa, en lo referente a la unidad de competencia 4, que la capacitación implica las siguientes realizaciones que a continuación enumeramos de forma simplificada:

• Registrar los hechos contables ateniéndose a las normas del Plan General Contable (PGC) y a los criterios que la empresa defina de acuerdo con sus específicas características.

• Confeccionar los registros obligados por la legislación mercantil y fiscal.

• Cumplimentar los trámites de legalización y registro de los libros.

• Cumplimentar, dentro de la normativa, los trámites registrales referidos al depósito de las cuentas anuales.

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• Cumplimentar en tiempo y forma, las obligaciones fiscales de los impuestos que afecten.

• Realizar informes económico-financieros evaluando la situación patrimonial y los resultados obtenidos a partir d la información contable.

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2. CONTENIDOS Los contenidos han sido diseñados en el Título y en el Currículo del citado

Real Decreto 1659/1994. Y nos remitimos a ellos recomendando se tenga en cuenta que:

− Los contenidos conceptuales o contenidos soporte, se refieren a principios, conceptos, leyes, teorías, etc. Es lo que hay que saber.

− Los contenidos procedimentales o habilidades, o técnicas, pretenden el saber hacer. Son operaciones con objetos, instrumentos, fuentes de información, etc.

− Las actitudes son comportamientos formas de encarar las situaciones, personas, acontecimientos, objetos, etc. Pretenden el saber estar, el saber comportarse. No constituyen una disciplina pero sí una parte inseparable de todas las materias de aprendizaje.

Hacemos constar que entendemos que los contenidos no son amalgama informe de las disciplinas Contabilidad y Fiscalidad, sino la integración de aspectos teóricos y metodológicos de ambas, en orden a lograr un competente gestor; de ningún modo un teórico contable o fiscal.

La organización de los contenidos del módulo está influenciada por la metodología y su concreción en el diseño de actividades.

Los que firmamos la presente programación hemos partido de un eje vertebrador: La lógica secuencial es la que un alumno encontraría tratando de resolver tareas administrativas en pequeñas empresas y muy pequeñas, como las que proliferan en nuestro entorno. Tratamos de enfrentar al alumno a su realidad más inmediata.

Tras varios años de encuestas sucesivas entre alumnos que se matriculan en la antigua FP II, y ahora en el ciclo, constatamos que son mas del 50% los que tienen o han tenido alguna experiencia laboral en este tipo de empresas, pequeños negocios, familiares muchas veces. Queremos que entiendan lo que es una empresa pero ellos ya vienen con ideas previas. Han captado, aunque no siempre son capaces de explicitarlo, que la empresa es un complejo mundo de relaciones. Intuyen las relativas a clientes y proveedores, pero las relaciones con la Administración les parecen un intrincado bosque para especialistas, asesores y entendidos en laberintos legales.

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En consecuencia, hemos resuelto comenzar por los primeros pasos, tal y como ellos mismos debieran hacer si deciden un día la apertura de un pequeño negocio. La problemática, antes de iniciar las actividades, es cumplimentar todos los trámites de apertura, y ello nos obliga previamente a plantearnos y elegir opciones fiscales. Pues bien, enfrentamos al alumno con esas primeras cuestiones, aún sin profundizar demasiado en su resolución. Nos proponemos introducirlos en nuestro sistema fiscal de forma lógica, secuencialmente según las necesidades que vamos encontrando. Mas tarde, conforme se vaya funcionando, surge la necesidad de una contabilidad, la otra gran cuestión que ellos entienden digna de especialistas.

Los temas de Fiscal y Contabilidad se entremezclan según se vayan necesitando explicaciones al hilo argumental lógico. Al alumno, no se le enfrenta a dos disciplinas sino a la necesidad de aprender a gestionar la empresa. El módulo le capacita en aspectos fundamentales, troncales, creando, estructurando en su entendimiento, un maniquí, un paradigma donde insertar los conocimientos adquiridos incluso en otros módulos del mismo ciclo.

CONTENIDOS BÁSICOS

El Real decreto 1659/1994 establece para nuestro módulo de Contabilidad y Fiscalidad los siguientes contenidos básicos:

En metodología contable:

� Objeto de la contabilidad. � Tipos de operaciones mercantiles desde el punto de vista

contable. � Teoría de las cuentas. � El método de partida doble. � Interpretación de la información representada en los

justificantes. � Desarrollo del ciclo contable.

En cuanto a documentación:

• Documentos-justificantes mercantiles tipo.

• Libros contables obligatorios y auxiliares.

• Legislación mercantil aplicable a la documentación contable

En cuanto al Plan General de Contabilidad (PGC):

• Desarrollo reglamentario: El PGC.

• El PGC y la normalización contable.

• Estructura del PGC.

• Principios contables.

• Normas de valoración: Tipos y características.

• Adaptación del PGC a empresas tipo.

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Análisis de los grupos del PGC en función de las masas patrimoniales.

• Análisis de los grupos de gestión y su relación con grupos patrimoniales.

• Cuentas anuales. Modelos normales y abreviados.

En cuanto al Análisis económico y financiero de las cuentas anuales:

• Objeto del análisis.

• Instrumentos del análisis económico y financiero.

En cuanto a gestión fiscal:

• El sistema fiscal español.

• Impuestos directos e indirectos.

• Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.

• Impuesto sobre Sociedades.

• Impuesto sobre el Valor añadido.

• Documentos tipo de declaración y liquidación de impuestos.

En cuanto a las aplicaciones informáticas:

• Aplicaciones contables.

• Aplicaciones informáticas de gestión fiscal.

• Requisitos de instalación.

• Prestaciones, funciones y procedimientos.

Hasta aquí lo que establece la norma. Sin embargo, es criterio de los que

suscribimos, que ante la escasez de horas que la normativa ha reservado para tan vasto programa, hay que establecer prioridades en el desarrollo de la presente programación, por lo cual, nos parece razonable dejar para último lugar todo lo relativo al análisis económico financiero, y recomendamos, que todo su contenido sea trasladado al segundo curso del ciclo, pudiendo hacerlo suyo los módulos de Auditoria o bien, Proyecto empresarial.

SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS OBJETIVOS DE CADA BLOQUE EN LA PRESENTE PROGRAMACIÓN

Y DESGLOSE DE CONTENIDOS EN UNIDADES DE TRABAJO

La programación que presentamos está dividida en bloques cuyo orden secuencial es el que sigue:

Bloque 1) INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. (6 horas)

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Se trata de situar al alumno en la empresa actual, la que corresponde a un mundo en que los cambios se suceden aceleradamente. A ese panorama actual le corresponden nuevos perfiles profesionales y una formación que los propicie.

Entendemos que ese nuevo perfil de administrativos se caracteriza por la adaptabilidad a los cambios, capacidad de adaptación. Razonamos con los alumnos estas cuestiones profesionales y les informamos que con esta programación tratamos de presentar los objetivos y contenidos de una enseñanza eminentemente práctica, basada en la simulación de las actividades tal como podrían realizarse en empresas del entorno. A tal fin, se tratará de hacer reflexionar al colectivo acerca de las necesidades de gestión administrativa que las empresas de hoy necesitan. Previamente habremos definido las actividades empresariales, la empresa y los agentes involucrados.

Por último, en este bloque introductorio, nos situaremos en el supuesto de realización de los trámites (fiscales sobre todo) necesarios para crear un negocio propio, con lo que pretendemos lograr un planteamiento con el máximo de realismo y el mínimo de abstracción.

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN

1.1.- La empresa y la formación empresarial.

1.2.- Clasificación de empresas. Los principales tipos de sociedades.

1.3.- Los primeros pasos de una empresa.

Bloque 2) INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD. (40 horas)

En este bloque, plantearemos la necesidad de la información contable. El objetivo es iniciar al alumno en los principios básicos contables, la teneduría y los libros necesarios para registrar los hechos de naturaleza económica-jurídica que se producen con la actividad empresarial. Entendemos que es más didáctico empezar con una visión patrimonialista y después mostrar toda la dinámica de los flujos. Se trata de presentar al alumno una visión completa pero muy simplificada de todo el proceso contable, con operaciones sencillas, sin documentos justificantes, prescindiendo del Plan General Contable (PGC), en fin, de todo aquello que nos impida alcanzar una visión panorámica en el plazo máximo de 36 horas lectivas, cuatro semanas máximo.

Entendemos que este bloque es básico, tan fundamental que no debieran establecerse tiempos rígidamente. El objetivo es conseguir que nadie resulte calificado insuficiente; al menos deben superarlo el 80 ó 90 por ciento. Nuestra experiencia nos dice que el retraso en estas cuestiones básicas implica muchas veces el fracaso posterior y el abandono del alumno.

BLOQUE 2: INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD.(ciclo contable. Liquidación del ejercicio anual y Cierre)

2.1.-La actividad económica y la empresa. La contabilidad necesaria.

2.2 El patrimonio y el inventario. Modificaciones patrimoniales, inventarios sucesivos.

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2.3 Las cuentas, partida doble y teorías de cargo y abono.

2.4 Los libros y el proceso contable. Diario, Mayor y Balances.

2.5 El y reapertura de libros.

2.6 Libros auxiliares. Requisitos legales. La organización y la normalización contable.

Bloque 3) EL PLAN GENERAL CONTABLE. (30 horas) El manejo del PGC es también un objetivo básico que complementa el

bloque dos. Dicho bloque, el anterior, lo hemos cerrado considerando la necesidad de normalización contable y los imperativos legales. Vamos a introducirnos ahora, sin seguir grupos estrictos, en el PGC. No se trata de estudiar sistemáticamente los grupos 6, 7 y 4 del Plan, agotando una por una, todas las cuentas. Nos plantearemos las operaciones más usuales, las ventas y algunos ingresos. También las compras, los principales gastos y sus contrapartidas en el grupo 4, en principio sin IVA y sin justificantes todavía. El objetivo es presentar al alumno el PGC y algún concepto nuevo como la regularización y las provisiones del grupo 3, y la de insolvencias del cuatro, sin desviar demasiado su atención, concentrada ahora en el PGC.

BLOQUE 3: LA CONTABILIDAD CON EL PGC

3.1.- Las existencias, grupo 3 PGC. Compras y ventas básicas. Regularización de las existencias.

3.2.- Operaciones de compras y ventas y sus contrapartidas. Otros ingresos y gastos, grupos 6 y 7 PGC (sin IVA)

3.3.- El grupo 4 del PGC (excepto IVA, periodificaciones y valores).

Bloque 4) INTRODUCCIÓN AL SISTEMA FISCAL ESPAÑOL. (16 horas) En el primer bloque habrán surgido, de inmediato, las iniciales gestiones que

toda empresa debe resolver en la delegación de Hacienda: Declaración censal, solicitud del NIF…alta en el IAE. Nos parece lógico, por

tanto, abordar la introducción al sistema fiscal. Después se abordará la declaración censal y el IAE, resolviendo las declaraciones pertinentes. Por proximidad temática, estudiaremos (con menor profundidad) otros impuestos locales, que podrán surgir en supuestos y simulaciones de actividades empresariales mas adelante, tal es el caso del IBI.

BLOQUE 4: INTRODUCCIÓN AL SISTEMA FISCAL

4.1.- El sistema fiscal español y los presupuestos del estado.

4.2.- .Los impuestos. Terminología y conceptos básicos.

4.3.- Los impuestos locales. El Impuesto sobre Actividades Económicas.

4.4.- El IBI y otras contribuciones.

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Bloque 5) LOS IMPUESTOS INDIRECTOS: EL IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO (IVA). EL IMPTO. DE TRANSMISIONES PATRIMONIALES Y ACTOS JURÍDICOS DOCUMENTADOS (ITTPP y AAJJDD). (18 horas) El objetivo es presentar y resolver la realidad de la gestión administrativo-

contable de las operaciones de compra y venta, con todos sus formalismos, es decir, con facturas y justificantes relacionados de cobros y pagos.

Esta realidad nos remite al estudio del IVA y de su gestión. Pensamos que el IVA es un impuesto fundamental.

Sería conveniente extender el estudio al ITTPP y AAJJDD, por proximidad temática, pero entendemos que en este impuesto, no debiéramos profundizar tanto que no dejara lugar a otras prioridades.

BLOQUE 5: LOS IMPUESTOS INDIRECTOS IVA Y IMPTO. DE TRANSMISIONES PATRIMONIALES (ITP/AAJJDD)

5.1.- El Impuesto sobre el valor añadido (IVA).

5.2.- IVA, aspectos contables. Repaso de todas las operaciones contabilizando IVA.

5.3.- El Impuesto de Transmisiones y Actos Jurídicos Documentados

Bloque 6) LA CONTABILIDAD INFORMATIZADA Y LA GESTIÓN DE LAS

OBLIGACIONES FISCALES. (50 horas)

Tras presentar el programa Contaplus Elite, iniciaremos la contabilidad informatizada de una empresa (S.A.) ya en funcionamiento, desde el primer día del año, a partir del balance final del año anterior. Simularemos la actividad empresarial con cuatro o cinco compras y otras tantas ventas en el año. A los alumnos se facilitaran todos los justificantes, facturas, letras, nóminas, etc., y a partir de ellos llevarán la contabilidad y cumplimentarán las declaraciones de todos los impuestos en sus fechas correspondientes. Se trata de realizar cuatro trimestres completos y a fin de año presentar cuentas anuales y declaraciones. El objetivo busca avanzar en la comprensión e identificación de los justificantes y, todo al mismo tiempo, lograr la capacitación en el programa informático, en el proceso contable y en el calendario fiscal, en su gestión, en la resolución de sus impresos de declaración.

Hoy en día todas las contabilidades se ejecutan con procedimientos informáticos, el alumno debe saber llevar una contabilidad básica con el programa Contaplus y debe saber y estar capacitado para la gestión básica contable-fiscal del calendario.

Este bloque encierra, a modo de conclusión programática, los objetivos más importantes del módulo, casi todos sus objetivos mínimos. Valoramos que el alumno que logra superar este bloque alcanza prácticamente la capacitación que merece el aprobado o suficiencia en el curso.

Este bloque eminentemente práctico, constará de los siguientes apartados:

Se harán ejercicios de simulación donde se integrarán los conocimientos contables, fiscales e informáticos. Se utilizarán documentos reales Con el objetivo de :

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1. Se familiarizará con los documentos contables.

2. Utilizará el programa de Contaplus para contabilizar los documentos contables.

3. Cumplirá con las obligaciones tributarias de cada ejercicio de simulación, manejando la página web de la Agencia Tributaria donde encontrará:

3.1.- El calendario del contribuyente.

3.2.- La normativa a seguir de cada impuesto

3.3.- Los programas de liquidación de los impuestos

3.4.- Los documentos a cumplimentar para la presentación de los impuestos.

,.La practica informática se realizará a razón de cuatro horas semanales en el aula de informática, a partir de que el alumno inicie el estudio del P.G.C.

Las horas semanales restantes se emplearan en otra aula, impartiendo el bloque 7 y el 8, simultáneamente al 6. Su realización podrá superar incluso el ámbito del segundo trimestre, si fuera necesario, y simultanearse con los contenidos del tercer trimestre.

BLOQUE 6: LA CONTABILIDAD INFORMATIZADA Y LA GESTIÓN DE LAS OBLIGACIONES FISCALES.

6.1.- La contabilidad con soporte informático. Programa CONTAPLUS.

6.2.- La operatividad contable básica y el proceso contable.

6.3.- El calendario fiscal y su cumplimiento..

6.4.- La liquidación y cierre del ejercicio.. Las cuentas anuales.

Bloque 7) LA CONTABILIDAD CON EL PGC. (Continuación) (50 horas) Proseguiremos estudiando el PGC, comenzando siguiendo la siguiente

secuenciación: � Grupo 3 � Grupo 4. � Grupo 5. � Grupo 2 � Grupo 1

Para su estudio se seguirá el P.G.C. en vigor y se hará especial hincapié en las operaciones mas comunes que se presentan en la empresa, hasta llegar a la fase final de liquidación y cierre del ejercicio.

Ya hemos advertido que este bloque se simultanea con el anterior. Pensamos que el alumno debe entender bien el proceso de liquidación y cierre y haber adquirido la destreza manualmente antes de su realización informática.

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Insistimos, la comprensión debe llegar con el ejercicio manual. Éste es previo al cierre con el programa informático.

BLOQUE 7: LA CONTABILIDAD CON EL PGC (Continuación)

7.1.- Operaciones con el inmovilizado. (excepto valores)

7.2.- Operaciones con cuentas financieras (valores incluidos) y del grupo 1 del PGC.

7.3.- Amortización del inmovilizado. Regularización de las Mercaderías. El almacén PMP, FIFO, LIFO. Ajustes por periodificación y otros.

7.4.- Cierre y apertura de libros. Cuentas anuales. Libros obligatorios y legalización.

Bloque 8) EL IMPUESTO SOBRE SOCIEDADES. (15 horas)

El objetivo es lograr del alumno la capacidad suficiente para calcular la cuota liquidable del impuesto (supuesto muy sencillo sin grandes complejidades) y elaborar la declaración manual y con soporte informático, así como su contabilización, todo ello siguiendo la simulación iniciada en anteriores bloques.

BLOQUE 8: IMPUESTOS DIRECTOS. EL IMPUESTO DE SOCIEDADES.

8.1.- El Impuesto de Sociedades en sus aspectos fiscales.

8.2.- El Impuesto de Sociedades en sus aspectos contables.

Bloque 9) CONTABILIDAD AVANZADA. (15 horas)

El objetivo del bloque es la resolución de operaciones complejas, no cotidianas como préstamos, leasing, operaciones con valores, correcciones de valor, provisiones y amortizaciones poco usuales, ajustes varios, así como constitución de sociedades, ampliaciones de capital, etc., que completan la formación contable.

El alcance o profundidad de este bloque dependerá del tiempo real disponible y las prioridades que se establezcan en función de la marcha del curso.

BLOQUE 9: CONTABILIDAD AVANZADA.

9.1.- La constitución de sociedades o transformación de una empresa individual en S.A. ó S.L. Ampliación de capital.

9.2.- Operaciones de préstamo y operaciones de leasing.

9.3.- Ajustes finales en aplicación del principio del devengo. Etc.

Bloque 10) IMPUESTOS DIRECTOS SOBRE LA RENTA DE LAS PERSONAS FÍSICAS (IRPF) ( 35 horas)

El estudio del IRPF se centrará, fundamental y prioritariamente, en la problemática del empresario individual y el estudio comparado de los regímenes posibles. Se harán las declaraciones manualmente y con el programa PADRE.

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Hacemos constar que previamente, en el bloque nº 6, nos habremos tenido que enfrentar con la necesidad de explicar o anticipar contenidos del IRPF, dado que habremos simulado retenciones de los salarios al personal, momento oportuno para introducirnos en el impuesto, en las rentas del trabajo. Ahora se trata de completar su estudio.

Entendemos que los aspectos que más interesan a nuestros alumnos son los relativos a la fiscalidad de empresarios individuales (módulos) frente a otras procedencias de renta. Aún así habrá que priorizar, en función de la marcha del curso, y destacar los aspectos fundamentales.

BLOQUE 10: IMPUESTOS DIRECTOS. IRPF

11.1.- El IRPF en sus aspectos fiscales.

11.2.- IRPF del empresario individual. Aspectos fiscales y contables.

Bloque 11) EL ANÁLISIS CONTABLE.(13 horas)

Se trata de capacitar al alumno en el análisis de los estados contables: Ratios que valoren su solvencia, liquidez, rentabilidad, etc., fondo de maniobra, cash-flow, apalancamiento, umbral de rentabilidad… etc.

Para ello se partirá de las cuentas anuales del ejercicio de simulación, y otros supuestos, comparando años sucesivos y también, si es posible, con otras empresas del sector.

El alcance, la profundidad de este bloque estará en función de la marcha del curso. Sugerimos que los objetivos no alcanzados aquí se deriven a otro módulo. Decididamente, aconsejamos que el análisis contable se pase al módulo de Proyecto empresarial o bien al de Auditoria. Para argumentar nuestra posición añadiremos que juzgamos que el presente módulo de Contabilidad y fiscalidad, en su propuesta oficial, está sobrecargado de contenidos. Por otra parte, en el estudio de viabilidad de un proyecto, el análisis financiero-contable y también de costes, resulta ser una parte importante del trabajo. Es en este módulo, el del segundo año, donde el alumno deberá trabajar con estados contables previsionales y deberá hacer el análisis de los estados contables de la competencia.

BLOQUE 11: EL ANÁLISIS CONTABLE

11.1.- El análisis de los estados contables.

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4. RITERIOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN CON ESPECIAL REFERENCIA A LOS MÍNIMOS EXIGIBLES

El alumnado dispone, por curso académico, de una convocatoria ordinaria y otra extraordinaria. La ordinaria se realizará en Junio y la extraordinaria en el mes de septiembre.

Entendemos que el tipo de aptitudes o capacidades que el alumno debe alcanzar a lo largo del curso se prestan a una organización del aprendizaje progresivo, es decir, la evaluación positiva de la evaluación implica la superación de las posibles deficiencias evaluadas con anterioridad. Sin embargo, determinadas habilidades o conocimientos, sobre todo los referidos a la fiscalidad, se escapan a la norma general.

Por tanto, los temas referidos al Alta Censal, IAE, IRPF, IVA e IMPTO. SOBRE SOCIEDADES deberán superarse independientemente del resto, sin que ello presuponga que los consideramos de mayor rango. También es evaluable separadamente el conocimiento y capacidades con procedimientos informáticos. Por todo lo cual abordamos a continuación instrucciones mas precisas:

Se evaluarán en tres evaluaciones en base a:

• Los exámenes convocados con dos días, al menos, de antelación

• Las calificaciones u observaciones obtenidas por la participación del alumno en resolución de ejercicios, trabajos o cuestionarios escritos u orales a requerimiento del profesor en las actividades diarias de clase.

• Será condición necesaria para ser evaluado la presentación, en tiempo y forma de la agenda-dossier de ejercicios, notas complementarias y materiales que se vayan realizando a lo largo del trimestre.

A lo largo de cada evaluación habrá dos o tres pruebas objetivas (exámenes). En cada prueba se determinará materia específica. Los alumnos que a lo largo de la evaluación hayan superado todas y cada una de dichas pruebas, tendrán como calificación final de esa evaluación la media de las calificaciones, sin necesidad de examen final de evaluación. Sin embargo, los que no se hayan presentado o no superen alguna de las sucesivas pruebas irán acumulando materia, de forma que podrán recuperar con la siguiente o bien, en la prueba-examen global, al final de cada evaluación .

En Junio, los alumnos que suspendan una evaluación trimestral deberán ir a recuperación de esa materia específica, y si tienen dos o tres evaluaciones pendientes deberán presentarse, en Junio, a un examen de suficiencia, de todos los contenidos del módulo, aunque hubieran aprobado un parcial.

En Septiembre, podrán/deberán presentarse los alumnos que no hayan superado el módulo en la convocatoria ordinaria del mes de Junio. En todos los

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casos, este examen de Septiembre será una prueba de suficiencia, con todos los contenidos.

Los alumnos/as perderán los derechos al régimen de evaluación continua y recuperaciones por curso, siendo forzosamente evaluables en régimen de suficiencia, en junio y septiembre, si acumulan, a lo largo del trimestre, faltas de asistencia (justificadas o no) equivalentes al 15% de las horas lectivas, En cualquier caso el alumno no pierde el derecho a la asistencia ni el derecho a ser evaluado, en el examen final de Junio.

En todo caso, estas faltas de asistencia u otros incumplimientos, si son sancionables.

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MÓDULO DE CONTABILIDAD Y

FISCALIDAD DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

CURSO ACADÉMICO: 2010 - 2011

CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y

PROMOCIÓN CON ESPECIAL REFERENCIA A LOS

MÍNIMOS EXIGIBLES

El tipo de aptitudes o capacidades que el alumno debe alcanzar a lo largo

del curso se prestan a una organización del aprendizaje progresivo, es decir, la

evaluación positiva de una evaluación implica la superación de las posibles

deficiencias evaluadas con anterioridad. Sin embargo, determinadas habilidades o

conocimientos, sobre todo los referidos a la fiscalidad, se escapan a la norma

general.

Por tanto, los temas referidos a Ley general Tributaria, Alta Censal, IRPF,

IVA e IMPTO. SOBRE SOCIEDADES deberán superarse independientemente del

resto, sin que ello presuponga que los consideramos de mayor rango. También es

evaluable separadamente el conocimiento y capacidades con procedimientos

informáticos. Por todo lo cual abordamos a continuación instrucciones más

precisas:

La calificación final del módulo estará formada por:

El 70 % de la calificación final se obtendrá de la media de las

calificaciones obtenidas en las pruebas escritas de cada bloque, siempre y

cuando la nota individual de cada uno de ellos sea igual o superior a cinco.

Es decir sólo se supera el módulo si previamente se han aprobado cada uno

de los bloques en que se ha dividido éste.

Los controles personales se enseñarán a los alumnos. Se evaluarán

de 0 a 10 puntos, indicando en cada uno de ellos los errores cometidos y en

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La calificación final del módulo estará formada por:

El 70 % de la calificación final se obtendrá de la media de las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas de cada bloque, siempre y cuando la nota individual de cada uno de ellos sea igual o superior a cinco. Es decir sólo se supera el módulo si previamente se han aprobado cada uno de los bloques en que se ha dividido éste.

Los controles personales se enseñarán a los alumnos. Se evaluarán de 0 a 10 puntos, indicando en cada uno de ellos los errores cometidos y en su caso el motivo por el que no ha sido superado, estableciendo por lo tanto el plan de recuperación y la forma en que ésta se va a realizar.

El conjunto de los controles personales indicará el grado de comprensión del cada bloque temático,. El bloque quedará superado con una calificación de cinco o superior a cinco.

Si el bloque no ha sido superado se realizará la correspondiente recuperación en Junio.

El 15 % de la calificación final con la entrega de las actividades complementarias a realizar. El número de actividades será al menos de cinco, tal y como se les informará al comienzo del curso, y en principio serán:

• La generación del Plan General Contable de una actividad económica propuesta con desglose a nivel de siete dígitos.

• Dos actividades de integración contable-fiscal formadas sólo por documentos que abarquen dos trimestres de actividad económica y Otras dos actividades de integración contable-fiscal, en este caso sólo de texto, pero que abarcarán un año natural completo.

Lógicamente si la evolución del grupo y sus necesidades requieren una alteración del plan de trabajo se les informará. Esta alteración puede ser tanto de disminución del número de actividades a entregar como su aumento. A su vez estas actividades se realizarán de forma individual y en grupo según la evolución del curso.

Hasta un 5 % de la calificación final la conformará la asistencia regular a clase. Se entiende por regular cuando el alumno no tenga faltas acumuladas en cada bloque temático en un porcentaje superior al 20 % de las clases dedicadas a él. Con un porcentaje superior y repetido en varios bloques, el alumno perderá el derecho a la evaluación continua por lo que deberá superar el módulo a través de una evaluación extraordinaria (examen final) en junio. Se procederá del mismo modo cuando el profesor considere que las justificaciones a dichas inasistencias no sean satisfactorias como serían faltas por motivos de trabajo, vacaciones extras, otros estudios que esté realizando, etc.

El 10% porcentaje restante, a criterio del profesor, se obtendrá básicamente de la actitud personal. Es decir su dedicación al módulo, su capacidad de trabajo, el trabajo en grupo, la participación en clase, la realización de distintas tareas, etc.

Si el alumno no superase el módulo mediante la evaluación continua deberá presentarse a una evaluación extraordinaria (la realización de un examen final) en junio. Para superarla ha de cumplir:

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1. Con la entrega de las actividades complementarias obligatorias, anteriormente especificadas si así no lo hubiese hecho con anterioridad.

2. Y además con la realización de una prueba escrita consistente en la resolución de un supuesto práctico en el que estarán incluidos, al menos, los objetivos mínimos del módulo.

Si el alumno, por las razones que fueran, no superase el módulo ni mediante la evaluación continua, ni mediante la evaluación extraordinaria de junio, deberá realizar una evaluación extraordinaria (un examen final) en septiembre si así lo acordase la Junta de Evaluación. Para superarla ha de cumplir:

1. Con la entrega de las actividades a realizar que se indiquen en junio para tal fin.

2. Y además con la realización de una prueba escrita consistente en la resolución de un supuesto práctico en el que estarán incluidos, al menos, los objetivos mínimos del módulo.

CAPACIDADES TERMINALES Y OBJETIVOS MÍNIMOS Se consideran objetivos mínimos los siguientes:

La normativa establece las capacidades terminales que numeramos y reproducimos en cursiva:

1. Interpretar correctamente, desde el punto de vista contable, la información representada en los documentos justificantes de las operaciones económico-financieras que afecten al patrimonio empresarial.

Objetivos mínimos exigibles para superar estas capacidades:

� Interpretar, para registrar contablemente correctamente, los justificantes básicos: Albaranes, facturas, letras de cambio, recibos, nóminas, TC-1, documentos bancarios de ingresos y pagos, etc.

2. Elaborar la información relativa a un ciclo económico, aplicando adecuadamente la metodología contable y los principios y normas del P.G.C.

Entendemos como objetivos mínimos exigibles para superar estas capacidades:

• Registrar correctamente, de acuerdo con los principios y normas de valoración, de acuerdo con el funcionamiento de cuentas que el PGC establece, sin ningún fallo conceptual, asientos básicos como:

• Compras y gastos y pagos.

• Ventas e ingresos y cobros.

• Operaciones intracomunitarias y operaciones de importación y exportaciones.

• Descuentos comerciales financieros y devoluciones.

• Contabilización de efectos a cobrar y a pagar.

• Contabilización de operaciones con el personal de la empresa

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• Adquisición y enajenación de inmovilizados, etc.;

• Asientos típicos de la fase de liquidación del ejercicio tales como:

• Periodificaciones y reclasificaciones sencillas,

• Amortizaciones lineales.

• Regularización de existencias en almacén,

• Regularización de cuentas diferenciales y otros ajustes básicos. Igualmente.

• Asiento inicial y asiento de cierre del ejercicio.

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• Ser capaces de elaborar las cuentas anuales abreviadas sin fallos conceptuales.

3. Analizar la información contable, interpretando correctamente la situación económica-financiera que transmite.

Entendemos que son objetivos mínimos para superar estas capacidades

Obtener a partir del balance de situación y de la cuenta de pérdidas y ganancias:

• el beneficios bruto,

• el resultado económico ordinario y de actividad antes y después de impuestos

• los ratios financieros y económicos.

4. Calcular las cuotas liquidables de los impuestos que gravan la actividad económica de la empresa y elaborar la documentación correspondiente de su declaración-liquidación, aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente.

Entendemos que son objetivos mínimos para superar estas capacidades:

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• Identificación de los saldos de las operaciones de nóminas y el importe de los servicios realizados por profesionales que se trasladan al documento 110 y el correspondiente resumen anual modelo 190.

• Identificación de las operaciones que van al modelo 115 y el correspondiente resumen anual modelo 180.

• Determinar el rendimiento neto de la actividad y cumplimentar los pagos fraccionados tanto en estimación Objetiva como en estimación directa normal y simplificada, modelos 131 y 130.

• Conocer la composición del Impuesto de la renta Modelo 100 y 101 y saber efectuar declaraciones sencillas.

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5. Utilizar aplicación informática de contabilidad y gestión fiscal.

Entendemos que son objetivos mínimos para superar estas capacidades:

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PROMOCIÓN AL 2º CURSO

La normativa de los ciclos establece que no se podrá, en ningún caso, promocionar al segundo curso si se tienen pendientes módulos que totalicen mas de 240 horas de programación, así pues la no superación del módulo de

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Contabilidad y fiscalidad, por si solo, cierra el pase a la promoción, dado que su extensión abarca 290 horas.

Además, los alumnos que no superen en junio ese limite de 240 horas, en uno o en varios módulos, tampoco tendrán acceso a la prueba de septiembre, aunque en este caso, la normativa establece que la Junta Evaluadora podrá autodeterminarse y abolir esta limitación de junio a septiembre. Sería deseable que la Junta se pronunciara al iniciarse el curso, y no en el mes de junio, para que los alumnos pudieran actuar en consecuencia a lo largo del año, en razón a criterios conocidos, los que se establezcan.

CALIFICACIONES La normativa general establece que la calificación se expresará con un número del 1 al 10, sin decimales, añadiendo que se necesitará un 5 para superar el módulo, lo cual implica que un alumno que obtenga a lo largo de los trimestres, o al final del curso un 4,9, por ejemplo, NO está aprobado y no puede promocionar.

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5. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.

Asignación anual 288 horas (según BOE) .

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE BLOQUE 1:

INTRODUCCIÓN ( 6 HORAS)

BLOQUE 2: INTRODUCCIÓN A LA

CONTABILIDAD (40 HORAS)

BLOQUE 3: LA CONTABILIDAD CON EL

PGC (30 HORAS)

BLOQUE 4 INTRODUCCIÓN AL SISTEMA FISCAL

(16 HORAS)

BLOQUE 5: LOS IMPUESTOS

INDIRECTOS IVA Y IMPTO. DE TRANSMISIONES

PATRIMONIALES (ITP/AAJJDD)

(18 horas)

BLOQUE 6: LA CONTABILIDAD

INFORMATIZADA Y LA GESTIÓN DE LAS


BLOQUE 6: LA CONTABILIDAD

INFORMATIZADA Y LA GESTIÓN DE LAS


BLOQUE 7: LACONTABILIDAD CON EL

PGC (Continuación) (50 horas)

BLOQUE 8: IMPUESTOS DIRECTOS.

EL IMPUESTO DE SOCIEDADES.

(15 horas)

BLOQUE 9: CONTABILIDAD

AVANZADA. (8 horas)

BLOQUE 9 CONTABILIDAD

AVANZADA.E IMPUESTO DE SOCIEDADES

(7 horas) BLOQUE 10

IMPUESTOS DIRECTOS. IRENTA

(35 horas) BLOQUE 11

ANALISIS CONTABLE (13 HORAS)

TOTAL 120 Horas TOTAL 113Horas TOTAL 55 horas

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6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA A APLICAR La decisión metodológica parte del conocimiento de los procesos de

aprendizaje de los alumnos y su funcionamiento cognitivo, está influida por los recursos disponibles en el aula y el tipo de alumnado. En cualquier caso el planteamiento es constructivista. El profesor, mas que un mero transmisor de información, es organizador del proceso de enseñanza aprendizaje que se pretende interactivo, abierto, integrador de conocimientos, práctico, es decir orientado al saber hacer, etc.

La estrategia metodológica deberá:

• Facilitar la coherencia y significatividad del aprendizaje.

• Adaptarse a las necesidades diferenciales del alumnado, ser flexible.

• Favorecer la actividad constructiva y reflexiva de los alumnos/as, así como su participación activa en el desarrollo de las actividades.

• Plantear actividades motivadoras. El profesor planteará problemas que parezcan reales, verosímiles.

• Potenciar la interacción profesor- alumnas/os y entre sí.

• Integrar conocimientos conceptuales y procedimentales.

En consecuencia,

• El profesor debe presentar las ideas básicas de la materia con el fin de que éstas puedan ejercer el papel unificador y estructurante del conjunto de la información.

• El Profesor no debe ofrecer las soluciones, los resultados a los ejercicios propuestos. El profesor, provocará la búsqueda de respuestas, en todo caso sugerirá el camino, los procedimientos, los instrumentos, nunca las respuestas.

• Los alumnos/as han de proceder a reformular los nuevos conocimientos con sus propias palabras. Se vigilará que los alumnos no copien íntegramente las explicaciones. No se trata, en modo alguno, de dictados; sin embargo, se les exigirá un dossier de clase y por tanto se les recomendará y enseñará, si es preciso, a realizar el proceso análisis-síntesis, a captar las ideas fundamentales expuestas en el aula. El dossier incluirá, ordenadamente, ideas, teorías, fuentes bibliográficas, referencias, ejercicios y consideraciones de como proceder. Las notas que tome el alumno deben ser breves, síntesis, esquemas personales que ordenados en su cuaderno de clase o dossier sirvan de resumen, guía y agenda.

• El profesor deberá emplear definiciones claras y precisar las similitudes y diferencias que existen entre los diversos conceptos, resaltando estos aspectos. Se tendrá en cuenta la fase evolutiva en la que se encuentran los alumnos/as.

• Se procurará que las explicaciones teóricas no ocupen mas de quince minutos. Los ejercicios prácticos se alternarán con las exposiciones. Si

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los tiempos de teoría, incluso de práctica, se alargan, se procurará cortar la monotonía. Se alternarán explicaciones teóricas y la práctica, las actividades individuales y el trabajo en pequeño grupo. Todo en orden a mantener la atención y el interés.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. La presente programación se desarrolla en dos aulas distintas. Una aula de

informática, con dotación de ordenadores y otra sin ellos.

El aula debiera contar con los siguientes recursos::

1. Un ordenador en la mesa del profesor y un cañón proyector de pantalla.

2. Armario y clasificadores de información que contengan:

• Legislación fiscal y mercantil. Fotocopias de B.O.E. y otros soportes de normas.

• Modelos de documentos mercantiles y fiscales.

• Justificantes para simulación contable.

• Papel impreso, estadillos para contabilización.

• Un ejemplar de consulta de la bibliografía básica y recomendada.

El aula de informática debiera disponer de:

• Un ordenador por cada alumno.

• Dos impresoras rápidas, imprescindible una al menos.

• Un cañón proyector de pantalla.

8. CONCRECIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO.

El equipo pedagógico ha de fijar las capacidades actitudinales que se consideren necesarias para adquirir las competencias profesionales fijadas en el Ciclo. Estas capacidades se han de trabajar transversalmente en todos y cada uno de los módulos y en la evaluación individual del alumno.

Mediante la inclusión de los temas transversales (educación para la paz, educación moral y cívica, educación para la salud, educación para la igualdad de Oportunidades de ambos sexos, �� del consumidor, educación ambiental y educación vial) se pretende contribuir a un formación completa y acorde con las necesidades sociales.

Para la consecución de los Objetivos Generales fijados en el Ciclo es preciso fomentar :

1. Una actitud crítica ante la información potenciando la capacidad de observación, análisis, improvisación y organización mediante:

• El rigor en las apreciaciones.

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• La argumentación basada en datos y no en opiniones.

• La generalización basada en datos suficientes.

• El análisis crítico de las noticias.

• La detección y crítica de los aspectos injustos de la realidad cotidiana y de las normas sociales vigentes.

2. La actitud responsable, razonada, crítica, autónoma y de iniciativa en el trabajo, mediante:

• La honestidad en los planteamientos utilizados en los trabajos.

• El cuidado en la presentación de los trabajos y cuadernos de clase.

• La importancia de presentar puntualmente los trabajos, así como la iniciativa y la capacidad de improvisación en ellos.

3. Valorar la tolerancia de los alumnos en las opiniones distintas a las propias, trabajando los siguientes ámbitos y valores:

• Autonomía y autoafirmación (individual y colectiva).

• Participación en actividades de grupo con actitud solidaria y tolerante, superando inhibiciones y prejuicios, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social, aceptando la diversidad pero no la discriminación.

4. Fomentar el concepto de salud como el "goce de un estado de bienestar general, físico, psíquico y social, mediante:

• La búsqueda de una imagen ajustada de sí mismo y de sus posibilidades, valorando el esfuerzo y la superación de las dificultades, los hábitos de una vida sana así como los beneficios de unas buenas condiciones de trabajo (luz, normas ergonométricas.....)

5. La igualdad ante los sexos debe propiciarse desde todas las áreas debiendo trabajar dos campos, el social y el cotidiano, mediante:

• La constatación de las diferencias sociales que existen en razón del sexo, división sexual del trabajo y valoración positiva del trabajo femenino.

• La crítica al trato desfavorable de las mujeres en el puesto de trabajo: menor salario agresiones sexuales, menor número de mujeres en cargos de responsabilidad. etc...

• Cuidado del tiempo y el espacio dedicado a cada alumno/a realizando, si es necesario, una discriminación positiva hacia el sexo femenino.

El Módulo de Contabilidad y Tesorería es considerado un Módulo Central y el resto de Módulos han de realizar actividades que refuercen y complementen los conocimientos impartidos en este Módulo Las materias a reforzar por los distintos módulos son los siguientes:

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BLOQUE TEMÁTICO correspondiente a

CONTABILIDAD Y FISCALIDAD

MATERIAS DE TRANSVERSALIDAD

( CONTENIDOS)

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN

MODULO DE PROYECTO EMPRESARIAL: Trámites legales y actuaciones necesarias para la constitución y puesta en marcha.

BLOQUE 2 INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD

MODULO DE GESTIÓN DE APROVISIONAM.: Justificantes relacionados con la compra-venta y sus pagos-cobros

BLOQUE 3 LACONTABILIDAD CON EL PGC

MODULO DE AUDITORIA: Registros contables, criterios de valoración. Elaboración y presentación las cuentas anuales.

BLOQUE 4: INTRODUCCIÓN AL SISTEMA FISCAL

MODULO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: Los presupuestos generales del Estado MODULO DE AUDITORIA: Registros contables, documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal

BLOQUE 5: LOS IMPUESTOS INDIRECTOS IVA Y IMPTO. DE TRANSMISIONES PATRIMONIALES (ITP/AAJJDD)

MODULO DE GESTIÓN DE APROVISIONAM.: El IVA, en los justificantes y su gestión fiscal. MODULO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS: Informática básica y Windows

BLOQUE 6: LA CONTABILIDAD INFORMATIZADA Y LA GESTIÓN DE LAS OBLIGACIONES FISCALES MODULO DE

AUDITORIA: Registros contables. Elaboración y presentación de las cuentas anuales

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( CONTENIDOS)

MODULO DE GESTIÓN DE APROVISIONAM.: Justificantes relacionados con la compra-venta y sus pagos-cobros. El IVA y su gestión. MODULO DE AUDITORIA: Registros contables, documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal. Criterios de valoración. Elaboración y presentación las cuentas anuales. MODULO DE GESTIÓN DE APROVISIONAM.: Gestión almacén, FIFO; PMP, LIFO. MODULO DE PROYECTO EMPRESARIAL: Cuentas anuales, amortizaciones, impuestos, etc, y toda clase de conceptualiación contable.

BLOQUE 7: LACONTABILIDAD CON EL PGC (Continuación)

MODULO RECURSOS HUMANOS: Elaboración de nóminas

BLOQUE 8: IMPUESTOS DIRECTOS. EL IMPUESTO DE SOCIEDADES.

MODULO DE AUDITORIA: Registros contables, documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal, Criterios de valoración.

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( CONTENIDOS)

MODULO DE AUDITORIA: Documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal. Criterios de valoración. Elaboración y presentación de las cuentas anuales. MODULO DE GESTIÓN FINANCIERA: MODULO DE PRODySERVICIOS FINANCIEROS: Los cálculos relativos a las operaciones, préstamos, leasing, valores, etc. MODULO DE GESTIÓN DE APROVISIONAM.: Justificantes relacionados con prestamos, leasing, etc. y gestión.

BLOQUE 9: CONTABILIDAD AVANZADA

MODULO DE PROYECTO EMPRESARIAL: Operaciones de préstamo, leasing, etc.

BLOQUE 10: IMPUESTOS DIRECTOS. IRPF y PATRIMONIO

MODULO DE AUDITORIA: Documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal

BLOQUE 11: EL ANÁLISIS CONTABLE

MODULO DE AUDITORIA: Flujos de cobros y de pagos. Elaboración y presentación de las cuentas anuales.

9. MINIMOS DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN

La diversidad es una forma de entender las diferencias individuales. La diversidad siempre ha estado presente, pero ahora se la reconoce a nivel legal lo cual exige respuestas institucionales explícitas. La intención de educar en la diversidad implica la necesidad de tener en cuenta las peculiaridades.

La diversidad de lenguas, costumbres, diferencias sociales y capacidades son realidades que todo enseñante ha de tener en cuenta. Por otra parte, el

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déficit sensorial (auditivo y visual), motor e intelectual requiere una toma de medidas desde distintos estamentos: 1) La administración educativa ha de crear las infraestructuras adecuadas

para que todas las personas con alguna discapacidad física o psíquica puedan tener acceso a estas enseñanzas. P.ej. :

• El adecuado acceso al centro y a las aulas, con la creación de rampas, ascensores, medios tecnológicos y humanos.

• Creación de gabinetes de especialistas estables compuestos de psicólogos, pedagogos, logopedas, etc. que asesoren a los equipos docentes.

2) El centro puede tomar medidas en lo organizativo, como :.

• Adscribir este tipo de alumnos al profesorado con mayor cualificación específica.

• Ha de facilitar la transmisión de la experiencia al resto del profesorado, para que la introducción de esta problemática en los centros sirva de reflexión y suponga el enriquecimiento de los equipos docentes.

• La coordinación del centro con gabinetes externos, integrados por especialistas y dependientes de los Ayuntamientos o Conselleria.

• Potenciar la figura del tutor asignándole horas específicas y materiales adecuados.

• Los departamentos tendrán en cuenta las peculiaridades de este tipo de alumnos para elaborar las programaciones, conectándolas con el Plan Educativo del Instituto.

3) Los profesores

Educar en la diversidad parte de dos principios:

• El aprendizaje es un proceso individual que necesita un entorno social para desarrollarse.

• Se puede llegar a aprender cosas similares por procedimientos diversos

La aceptación de estos principios facilitará un entorno social enriquecedor y un mayor número de vías de aprendizaje.

El objetivo final es :

DAR A TODOS LOS ALUMNOS LO BÁSICO Y A CADA UNO DE ELLOS LO MÁXIMO, TENIENDO EN

CUENTA SUS PROPIAS PECULIARIDES

Las medidas específicas para atender a la diversidad pasan por realizar una evaluación psicopedagógica, efectuando adaptaciones curriculares.

Las Adaptaciones curriculares pueden ser:

• Adaptaciones de modificación o ampliación de recursos espaciales, materiales o de comunicación.

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• Adaptaciones curriculares no significativas. Condicionan el cambio de algunos de los elementos diseñados para todos los alumnos de un grupo o aula, con objeto de responder a las diferencias individuales.

• Adaptaciones curriculares significativas. Plasmadas en la programación implican la adecuación de objetivos, la eliminación o inclusión de contenidos y la consiguiente modificación de criterios de evaluación. No deben conllevar la eliminación de enseñanzas básicas, ya que el Ciclo tiene como finalidad incorporarse al mundo del trabajo con cualificación suficiente

10. BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA Manual Mínimo:

� Plan General Contable y de Pymes 2008 � Página Web de la Agencia Tributaria, normativa, impresos y

programas Textos a Consultar de “ Contabilidad y Fiscaldad” Editoriales

Editex y McGrawHill) Página web de Ciberconta. de Página Web la Agencia Tributaria

Bibliografía Complementaria

CONTABILIDAD FINANCIERA Y DE SOCIEDADES Omeñaca - Editorial Deusto. Base Contable y Fiscal de la Editorial Ciss

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE: … · lo denomina el sociólogo y economista Manuel Castell,...

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