Programación General Anual (PR 5403)...

Programación General Anual (PR 5403) 2017/2018


ÍNDICE 1.- Enlace con la Memoria Final del curso anterior

1.1.- No Conformidades derivadas del análisis de los objetivos generales del curso 2016/17 ........................................................................... 1

1.2.- Áreas de mejora extraídas de la Revisión del S.G.C............................. 1 1.3.- Propuestas de Mejora de Departamentos Didácticos y Programas

del Centro ............................................................................................ 2

2.- Objetivos del Centro

2.1. Política ..................................................................................................... 11 2.2. Objetivos generales .......................................................................... 12 2.3 Planificación de actuaciones y evaluación de las mismas ................. 14

3.- Planificación y organización del Centro

3.1.- Calendario Escolar ................................................................................. 31 3.2- Horario general del Centro ................................................................... 32 3.3.- Horarios de Repasos, Apoyos .................................................... 33 3.4.- Criterios Pedagógicos para la elaboración de horarios .................... 33 3.5.- Agrupamientos

1º E.S.O. ....................................................................................... 35 2º E.S.O. ......................................................................................... 40 3º E.S.O. ......................................................................................... 43 4º E.S.O. ......................................................................................... 46 1º Bachillerato ............................................................................. 48 2º Bachillerato ............................................................................. 48 Ciclos Formativos ………………..................................................... 49

3.6.- Estadística del alumnado ...................................................................... 50 3.7.- Plan de Atención a la Diversidad 3.8.1.- PMAR........................................................ ............................... 52 3.8.2.- Alumnos con Necesidades Educativas Especiales ........... 53 3.8.- Programaciones didácticas .................................................................... 54 3.9.- Evaluaciones y Sistemas de Recuperación 3.9.1.- Sistema de Evaluación ............................................................ 54 3.9.2.- Calendario de Evaluaciones ................................................... 55 3.9.3.- Sistema de Recuperación ....................................................... 57 3.10.- Plan de Formación ................................................................................ 57 3.11.- Horarios de atención a las familias ………………………………. 59 3.12.- Planificación de la Comisión de Coordinación Pedagógica ........... 62 3.13.- Plan de Actividades Extraescolares y Complementarias .............. 62 3.14.- Proyectos de Formación e Innovación

3.14.1.- Programa de Desarrollo Lingüístico ESO ......................... 63 3.14.2.- Programa Iniciación Lingüística CF ............................... 64


3.14.3.- Utilización de las NNTT........................................................ 64 3.14.4.- Programas de Certificaciones profesionales.......................... 65 3.14.5.- Programa Cambridge ………………... 66 3.14.6.- Programa ERASMUS + ........................................ 67 3.14.7.- Formación Profesional Dual …………………………. 67

3.15.- Proceso de Evaluación del Centro Evaluación Interna y Evaluación Externa ....................................... 69

3.16.- Utilización de espacios .......................................................................... 69 3.17.- Gestión Económica 3.17.1.- Presupuesto ............................................................................. 70 3.17.2.- Objetivos económicos con carácter general .................. 72

4.- Descripción Administrativa 4.1.- Organigrama del Centro ...................................................................... 75 4.2.- Enseñanzas que se imparten ............................................................... 76

4.3.- Órganos Unipersonales ..................................................................... 77 4.4.- Órganos colegiados 4.4.1.- Consejo Escolar ..................................................................... 77 4.4.2.- Claustro .................................................................................. 78 4.4.3.- Comisión de Coordinación Pedagógica ............................ 80

4.5.- Comisiones 4.5.1.- Comisión de Convivencia ................................................... 81

4.5.2.- Comité de Calidad ............................................................... 81 4.5.3.- Funciones de Coordinación .............................................. 81

4.6.- Tutores .................................................................................................. 82 4.7.- Delegados y Subdelegados ............................................................... 84 4.8.- Junta de Delegados ........................................................................... 86 4.9.- Personal de Administración y Servicios ...................................... 87 4.10.- Asociación de Madres y Padres .................................................. 87 4.12.- Servicio de Cafetería ............................................................... 88 4.13.- Servicio de Mantenimiento ............................................................ 88 4.14.- Bolsa de Empleo ........................................................................... 88 5.- Seguimiento y evaluación de la P.G.A.

5.1.- Planificación ............................................................................... 89

Todos los anexos señalados a continuación se encuentran en sus archivos correspondientes en el CD-Rom adjunto - Proyecto Educativo del Centro - Normas de Convivencia, Organización y funcionamiento del Centro - Proyecto de Gestión - Plan de Att a la Diversidad, Orientación Acad-Profesional y de Acción Tutorial - Plan de actuación del Educador Social - Programaciones de los Departamentos - Programaciones didácticas y Síntesis de la Programación


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1.- ENLACE CON LA MEMORIA FINAL DEL CURSO ANTERIOR

Como punto de partida a la hora de la elaboración de ésta Programación General tomamos como referencia tres entradas fundamentales que se extraen de la Memoria realizada del curso anterior:

- Evaluación y seguimiento de los Objetivos en la Programación General Anual del curso anterior MD 540301 (Seguimiento de la PGA)

- Áreas de mejora extraídas de la Revisión del SGC (PR5601) - Propuestas de Mejora realizadas por los Departamentos Didácticos y Proyectos del

Centro MD 75010205 (Memoria Final de Departamento) - Evaluación interna del pasado curso.

1.1.- SEGUIMIENTO DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO 2016/17 Como extracto de objetivos no cumplidos plenamente u aspectos mejorables en el centro con respecto a la PGA del curso anterior y recogidos en dicha memoria, podemos destacar los siguientes, (que se plantearán como objetivos en la presente Programación):

• Incrementar la utilización de materiales digitales

• Mejorar el proceso de valoración cualitativa

• Desarrollar estrategias para la recuperación de alumnos con materias pendientes • Realizar iniciativas curriculares y organizativas que faciliten la vinculación del alumnado al

centro como medida para prevenir el absentismo y abandono escolar

1.2.- ÁREAS DE MEJORA EXTRAÍDAS DE LA REVISIÓN DEL S.G.C. El objetivo fundamental para este curso es lograr la certificación en la nueva versión de la norma UNE-EN ISO 9001:2015. Para ello es necesario: • Confeccionar un “Manual de Gestión del Centro”, un procedimiento de “Planificación

Estratégica de Centro” y el correspondiente formulario de “Seguimiento de la Planificación Estratégica”.

• Definir de forma precisa los objetivos de la PGA conforme a criterios cuantitativos y de trazabilidad.

• Revisar los documentos fundamentales de definición de procesos y su medición.

• Determinar, al menos, un riesgo y una oportunidad.


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• Realizar una auditoría interna previa a la externa de AENOR (prevista para enero de 2018)

con la ayuda de los compañeros de la “Red EDUCAL”.

• Adaptar progresivamente todo el sistema a las exigencias de la nueva versión de la norma.

• Realizar el curso de auditorías internas -al menos dos personas del Centro- y conseguir la cualificación de “auditores”.

• Participar en cuantas reuniones se convoquen para los centros de la “Red EDUCAL”.

• Continuar en la mejora del diseño de la aplicación que permite la gestión del Sistema de la Calidad a través de Internet añadiéndole nuevas funcionalidades, sobre todo las que tienen que ver con los indicadores que sirven para la “Revisión del Sistema de Gestión de la Calidad” y para cumplimentar la “Carta de Servicios”.

• Diseñar un procedimiento que permita medir la satisfacción de los alumnos.

1.3. PROPUESTAS DE MEJORA DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Y PROGRAMAS DEL CENTRO

En la Memoria del pasado curso se recogen las distintas Propuestas de Mejora realizadas por los Departamentos. Para este documento se han seleccionado algunas de ellas por su relevancia y coherencia con los objetivos del presente curso. Estas son las siguientes: Propuestas de mejora del centro • Con respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje

- Llevar a cabo el seguimiento de los alumnos ACNEES por parte del departamento de orientación

- Establecer pautas de actuación en los grupos de ESO, especialmente en primer ciclo. - Apoyar a los grupos conflictivos o difíciles. - Realizar un procedimiento y un protocolo de actuación para el seguimiento de los

alumnos con materias pendientes de cursos anteriores. - Seguir motivando a los alumnos para incrementar su proceso de formación. Trabajar a

nivel de cada asignatura la motivación, la responsabilidad y el esfuerzo. - Buscar estrategias que eleven la autoestima y el interés de los alumnos. - Potenciar, en lo posible, la relación entre los equipos docentes de los diferentes niveles

educativos. - Trabajar en aspectos relativos a las competencias básicas. Basándonos en los

indicadores con evaluación más baja (comprensión lectora, análisis de resultados).


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- Incorporar un auxiliar de conversación de Inglés. - Organizar reuniones informativas para alumnos y familias con el fin de dar a conocer

situaciones de promoción y titulación.

• Con respecto a la convivencia - Revisar y actualizar las NCOF e insistir en el cumplimiento de las mismas por parte de

toda la Comunidad Educativa. - Trabajar la convivencia, responsabilidad y esfuerzo personal, en especial en los grupos

de alumnos que distorsionan los cursos. - Continuar trabajando contra el absentismo escolar. - Trabajar en la importancia de la puntualidad de los alumnos en su incorporación a las

aulas. - Establecer canales de comunicación ágiles con las familias.

• Con respecto a los procesos de gestión, organización y funcionamiento del Centro - Ofertar más charlas en tutorías - Incidir en la tutoría sobre temas como los riesgos de las tecnologías actuales y trabajar

en tutorías temas relacionados con la actualidad medio-ambiental, ahorro del consumo…

- Realizar actividades de lectura en tutorías. - Realizar un apartado en la página web con materiales de técnicas de estudio para que

estén disponibles para todo el profesorado y familias. - Mejorar la funcionalidad de la web de Calidad:

� Abrir la información de los registros del Sistema de Gestión de la Calidad para que sean accesibles y ofrezcan información a todas las estructuras y personal del centro para el que resulten relevantes.

� Establecer un mecanismo para la comunicación y gestión de las incidencias que se produzcan en las aulas con ordenadores, estableciendo un sistema de notificación que llegue a los responsables del mantenimiento de dichas aulas.

- Modificar el proceso de control y valoración de las “Actividades extraescolares” para adaptarlo a las nuevas normas aprobadas en la revisión de las NCOF del curso pasado.

- Mejorar el sistema de control de las actividades realizadas dentro del “Plan de Acción tutorial”, incluyendo la valoración de las mismas por parte de los tutores.

• Con respecto a adecuar los procesos educativos a las nuevas tecnologías y formación

- Mantener la comunicación y coordinación con las familia incorporando de modo general la comunicación vía telemática (a través de Delphos) de faltas e incidencias de los alumnos.

- Actualizar los medios Informáticos y las Redes del Centro. - Crear algún seminario y/o grupos de trabajo en el Centro.


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Propuestas de mejora de los Departamentos Administrativo

• Continuar con la mejora de la dotación informática, con el objetivo de llegar a conseguir un ordenador por alumno.

Biología y Geología

• Equilibrar los grupos de cada nivel con un nº de alumnos semejante.

• Procurar que el mismo grupo no de clase siempre en la misma franja horaria, sobre todo si se trata de la última hora.

• Dotar a los departamentos de Biología y Geología y de Física y Química con dos

ordenadores que funcionen, con el fin de poder trabajar en condiciones aceptables. Geografía e Historia

• Mantener la comunicación y coordinación con las familias incorporando de modo obligatorio y general la comunicación vía telemática (a través de Delphos) de faltas e incidencias de los alumnos.

• Ante el aumento de la ratio en todos los niveles creemos necesario ser más riguroso en el cumplimiento de las NCOF.

• Aula de convivencia, para los alumnos problemáticos, si es posible.

• Elaborar unos acuerdos comunes para 2ºESO que den continuidad a los de 1ºESO.

• A partir de las valoraciones cualitativas que realizamos al final de cada evaluación consideramos como Departamento que sería conveniente llegar a acuerdos de coordinación didáctica para los diferentes niveles educativos. Estos acuerdos mínimos pueden ser el marco común para el trabajo departamental e interdepartamental del Centro. La coordinación y seguimiento serían responsabilidad de la CCP. Dichos acuerdos deberían estar recogidos explícitamente en la PGA y la posterior evaluación en la memoria del Centro. Estos acuerdos mínimos estarían relacionados con :

- los contenidos procedimentales como tratamiento de textos (análisis y comentarios), - debates, discusiones y exposiciones orales, - interpretación y análisis de imágenes y gráficos. - búsqueda y aplicación de estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad

de esfuerzo y la constancia en el estudio.


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Economía

• Reparar o en su caso sustitución de la pizarra digital del aula 08. Educación Física

• Que en los horarios para el próximo curso, dentro de lo posible, se ponga la materia de Educación Física en días alternos y que ningún horario pase de 21 horas lectivas.

• Para prevenir y solucionar los conflictos que puedan surgir del incumplimiento de las

Normas de Convivencia, proponemos un mayor número de apoyos para los alumnos conflictivos y el funcionamiento continuado de la Comisión de Convivencia.

Física y Química

• Intentar mejorar sobre todo la temporalización de la Química teórica para verla en menos tiempo y dedicar mayor número de sesiones al estudio de la reactividad química.

Filosofía

• Se propone potenciar el uso de Delphos-Papás, pues su módulo de “Comunicación” nos permite estar en contacto con las familias, y el “Aula virtual” nos posibilita ofrecer a todos los grupos y niveles información, materiales, apuntes y actividades -tanto para casa como para el aula- de todas las materias.

• En lo que respecta a la notificación de las fechas de los exámenes -a través de Delphos-Papás- se ha llevado a cabo durante este curso con algunos grupos. Vista su utilidad, se propone extender a todo el profesorado la inclusión en el sistema de los controles o exámenes realizados, pudiendo así comunicar a las familias la calificación obtenida por el alumno en ellos.

• Establecer mecanismos, desde Jefatura de Estudios, para el control y cumplimiento de las tareas tanto de profesores como de alumnos, con especial atención para las faltas de puntualidad a la salida de clase.

• Elaborar unos acuerdos comunes para 2º ESO que den continuidad a los de 1ºESO.

• A partir de las valoraciones cualitativas que realizamos al final de cada evaluación

consideramos como Departamento que sería conveniente llegar a acuerdos de coordinación didáctica para los diferentes niveles educativos.

• En referencia a los planes de seguimiento de pendientes, este departamento constata que los planes desarrollados y la inmensa tarea de coordinar el alumnado pendiente no han producido las consecuencias deseadas. Creemos que la ausencia de consecuencias al no


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seguir los planes es en gran medida responsable del poco éxito de la iniciativa, por lo que se deberían buscar medidas complementarias para subsanar las deficiencias encontradas.

FOL

• Mantener la propuesta realizada en el curso académico anterior ante el buen resultado, es decir: Agrupar las horas en bloques, con el fin de disponer de una parte teórica y otra práctica. Este año no ha sido posible, pero esperemos que los horarios futuros lo favorezcan. Entendemos, no obstante, la dificultad de generar horarios.

Francés

• Grupos menos numerosos. El Departamento de Francés insiste en que es imposible enseñar un idioma con un número tan elevado de alumnos por aula y que, en estas condiciones, es muy difícil trabajar la expresión oral.

• Este departamento propone que los terceros de la ESO se agrupen de manera equitativa.

• Intentar que las clases no sean en días consecutivos (por ejemplo lunes y martes).

Inglés

• También sería interesante poder desdoblar en grupos, sobre todo en los grupos de no bilingüe que es donde presentan mayor dificultad.

• Entendemos que los alumnos con necesidades educativas especiales que en materias como Lengua y Matemáticas reciben una enseñanza más personalizada, deberían ser tratados de la misma manera en la materia de inglés.

• En cuanto al programa bilingüe, insistimos en la necesidad de coordinarnos, y

reivindicamos una hora de reunión con los especialistas y DNL y con la o el asistente de conversación.

• También, debido al fracaso que supone el poco número de aprobados en los alumnos que tienen la asignatura pendiente proponemos horas de repaso para pendientes por la tarde, agrupados por ciclos.

• También se propone, como se hace en otros centros, agrupar a los alumnos por grupos

puros, bilingües y no bilingües, porque creemos que sería más fácil trabajar con ellos. En el mismo grupo tenemos alumnos procedentes de varios grupos y es difícil tomar medidas conjuntas con los equipos educativos, ya que no se corresponde con las agrupaciones originarias.

Informática

• Mejorar seguimiento de mantenimiento de aulas


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• Control de registro y préstamos libros del dpto.

• Limpieza y organización de equipos del cuarto de servidores

• Establecer control de recogida de cuadernos, exámenes,…

• Seguimiento de módulos pendientes: hay muchos alumnos con asignaturas pendientes y

con un alto nº de convocatorias consumidas por lo que se ha prestado atención al seguimiento de estos casos pero hay que agilizar este proceso.

• Dotar a las aulas de mejores equipos • Actualizar las herramientas Sw

Lengua Castellana

• Trabajar hábitos de estudio, de lectoescritura y razonamiento.

• Concienciar de la necesidad de asistir a clase. Luchar contra el absentismo escolar.

• Intentar que haya desdobles, sobre todo en 1º y 2º de ESO.

Matemáticas

• Potenciar el uso de la plataforma educativa y el programa Papás. • Potenciar, en lo posible, la relación entre los equipos docentes de los diferentes niveles educativos. • Apoyos de ampliación y refuerzo dentro del horario escolar. • Favorecer desdobles en algunos niveles debido a las características del alumnado y los objetivos a conseguir con cada uno de los grupos. • Actualizar y mejorar el funcionamiento del aula Althia.

Música � Puntualidad de los alumnos en su incorporación a las aulas. � Mejorar la actitud de los alumnos dentro y fuera de las aulas: silencio, escucha, respeto y orden.


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� Mejorar las instalaciones del escenario y del equipo de sonido del salón de actos. Comprar un equipo de sonido nuevo junto a una mesa de mezclas, así como, unos nuevos micrófonos (a ser posible inalámbricos).

Orientación

• Un aula materia del PMAR más amplia ya que la actual es insuficiente y un laboratorio es poco apropiado para impartir clases.

• Realizar una selección más exhaustiva de los alumnos propuestos para PMAR.

• Procurar cauces de comunicación con el profesorado más ágiles.

• Como propuesta de mejora se pretende que en la configuración de los grupos y asignación de ACNEAES a dichos grupos se utilicen criterios que faciliten posteriormente la atención individualizada.

• En la coordinación de los apoyos educativos de la tarde se pretende realizar una

coordinación más exhaustiva tanto con los profesores implicados como con las familias, debido al alto grado de absentismo.

• Profundizar más en la mejora de la convivencia en el Centro Educativo a través de la

acción tutorial y el trabajo entre iguales, buscando la participación más activa del profesorado.

• Establecer canales de colaboración más eficaces con la familia con el objetivo de mejorar el rendimiento escolar.

• Sensibilizar al alumnado en la necesidad de su participación en los órganos del centro.

Plástica

• Mejorar las condiciones de habitabilidad del aula 32, de forma que se adecue a las condiciones térmicas establecidas por la legislación vigente, ya que en la actualidad hace mucho frío y no es posible impartir ni recibir clase en la misma. En el caso de que no fuera posible, plantear alternativas para que se impartan las clases en otro lugar que sí cumpla las condiciones adecuadas.

• Renovar el equipo informático del departamento y adquirir con presupuesto del mismo una

impresora nueva. Tecnología


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• Apoyos para alumnos.

• Para conseguir un reparto equilibrado entre los grupos bilingües y ordinarios, pedimos que

se confeccionen los horarios de modo que un mismo profesor pueda atender a todos los alumnos del mismo grupo. Es decir, que pueda impartir las clases de los alumnos de bilingües y no bilingües de un mismo grupo.

• Contar con una hora de auxiliar de conversación en todos los grupos bilingües, así como

una hora de preparación de material.

• Rogamos nuevamente que se retiren los bancos situados bajo las ventanas de nuestro Departamento y del taller.

Religión

• Fomentar el trabajo de convivencia en las tutorías.

• Continuar con actividades de fin de curso

• Seguimiento individualizado de aquellos alumnos con un bajo nivel de aprendizaje y adquisición de hábitos de estudio y trabajo

Programas de Plurilingüismo

• Habiendo comprobado, que una de las mayores fuentes de motivación para alumnos y profesores dentro y fuera del programa bilingüe, es la figura del Auxiliar de conversación.

• En cuanto a la formación del profesorado, también la de los especialistas de idioma, sería deseable una mayor oferta y adecuación de los cursos al enfoque CLIL (AICLE).


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2.- OBJETIVOS DEL CENTRO 2.1.- POLÍTICA DEL CENTRO

El I.E.S. Leonardo da Vinci, tiene como propósito fundamental: “Prestar un servicio educativo de calidad, abierto a las innovaciones y requerimientos de la comunidad educativa

y de la sociedad, impartiendo una formación integral, tanto en conocimientos como en valores, que satisfaga las

necesidades del alumnado y del entorno, contribuyendo a su desarrollo y espíritu crítico, facilitando la formación

continua y la inserción socio-laboral, teniendo en cuenta la voz y la experiencia del profesorado del Centro”.

Para lograr este principio nos planteamos las siguientes intenciones:

- Trabajar en la gestión de los procesos orientados a la mejora continua mediante la planificación, el desarrollo y la revisión de los mismos.

- Crear las condiciones necesarias para que la Comunidad Educativa del centro conviva en un ambiente basado en valores, potenciando el diálogo y procurando satisfacer sus expectativas.

- Hacer partícipe al profesorado en la vida del Centro, escuchando y asumiendo sus propuestas en la medida de lo posible.

- Atender las necesidades y expectativas del alumnado, familias y empresas del entorno mediante una comunicación constante y un trato personal, respondiendo con un servicio ágil y flexible.

- Ofrecer una información transparente y objetiva de la gestión interna, combinando los objetivos particulares de cada Departamento con los generales del Centro.

- Promover un centro bien dotado en instalaciones y equipamientos actualizados tecnológicamente, abierto a las innovaciones educativas y que aplique la mejora continua como filosofía.

- Dar un servicio de orientación pedagógica al alumnado y sus familias sobre la evolución personal y académica, los estudios y las salidas que les permitan corregir carencias y elegir un camino claro según sus características.

El compromiso con la calidad afecta a toda la organización por lo que todas las personas que constituyen el centro aceptan su responsabilidad de participar activamente en la mejora de la calidad. Para ello la dirección del centro facilitará los medios y la formación necesaria para el desarrollo exitoso de las actividades

Para asegurar la calidad se ha adoptado un Sistema de Gestión de la Calidad certifica do basado en la Norma UNE-EN ISO 9001:2008.


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2.2.- OBJETIVOS GENERALES Basándonos en los Principios y Valores contemplados en el Proyecto Educativo del Centro y en las propuestas de mejora extraídas del curso anterior y como continuidad de los proyectos y actuaciones iniciadas el curso pasado, planteamos los siguientes objetivos generales para el presente curso:

1. Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje 1.1. Mejorar el rendimiento y los resultados académicos de todos los alumnos 1.2. Mejorar el nivel de la lengua extranjera del alumnado 1.3. Desarrollar estrategias para ayudar a los alumnos en la recuperación de materias

pendientes

2. Relativos a la organización de la participación y la convivencia 2.1. Consolidar estrategias para el fomento de la convivencia en el Centro 2.2. Realizar iniciativas curriculares y organizativas que faciliten la vinculación del

alumnado al Centro como medida para prevenir el absentismo y abandono escolar 2.3. Diseñar el Plan de convivencia del Centro

3. Actuaciones y Coordinación con otros Centros, Servicios e Instituciones

3.1. Realizar actividades para divulgar la oferta educativa, las actividades y proyectos llevados a cabo en el Centro

4. Planes y Programas institucionales

4.1 Participar en proyectos educativos que mejoren el aprendizaje de todos los alumnos

5. Relativos a los procesos de gestión, organización y funcionamiento 5.1. Actualizar y revisar los procedimientos del Centro y del Sistema de Gestión de

Calidad 5.2. Actualizar y revisar los Procesos del Sistema de Gestión de la Calidad para obtener

la certificación UNE-EN ISO 9001:2015 5.3. Mejorar la funcionalidad de la web de Calidad. 5.4. Modificar el proceso de control y valoración de las “Actividades extraescolares”

para adaptarlo a las nuevas normas aprobadas en la revisión de las NCOF del curso pasado.

5.5. Mejorar el sistema de control de las actividades realizadas dentro del “Plan de Acción Tutorial” incluyendo la valoración de las mismas por parte de los tutores.

5.6. Mejorar el sistema de control de la satisfacción del cliente


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6. Adecuar los procesos educativos a las nuevas tecnologías 6.1. Mejorar las actividades docentes relacionadas con las nuevas Tecnologías

7. Relativo a las instalaciones del centro

7.1. Realizar actuaciones de ahorro energético en el Centro y de mejora de las instalaciones


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2.3.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES Y EVALUACIÓN DE LAS MISMAS BLOQUE OBJETIVO 1: RELATIVOS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BLOQUE OBJETIVO 1: Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje OBJETIVO 1.1 Mejorar el rendimiento y los resultados académicos de todos los alumnos

REGISTROS

- Plan de Acción Tutorial y POAP - Programa de desarrollo lingüístico en Inglés - Documento de seguimiento de programaciones - Informes de valoración cualitativa de los Departamentos

ACTIVIDADES RESPONSABLE NIVEL DE

ACEPTACIÓN FRECUENCIA RESULTADO

Organizar desdobles de grupos en ESO

- Dirección - Jefatura de

Estudios Agrupamientos realizados 1er trimestre

Analizar los resultados académicos obtenidos y proponer estrategias para la mejora de los mismos

- Jefatura de Estudios

- Jefes de Dep. Didácticos

1 Reunión de CCP al trimestre

1er trimestre 2º trimestre 3er trimestre

Promover medidas de refuerzo académico en horario de tarde.


- Departamentos Didácticos

Actuaciones realizadas A lo largo del curso


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Promover medidas de atención individualizada:

- Apoyo al estudio dirigido alumnos con dificultades académicas. - Tutorías individualizadas para alumnos y familias.


- Departamentos didácticos


Mantener el trabajo metodológico y académicos en 1º de la ESO


- Departamentos - Profesores de 2º

ESO

Se han aplicado los acuerdos por la mayoría de los profesores de 1º ESO

A lo largo del curso

Poner en marcha acuerdos metodológicos y académicos para 2º de la ESO


- Departamentos - Profesores de 2º

ESO

Se han aplicado los acuerdos por la mayoría de los profesores de 2º ESO



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BLOQUE OBJETIVO 1: Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje OBJETIVO 1.2 Mejorar el nivel de la lengua extranjera en el alumnado

REGISTROS

- Horarios de profesores y grupos - Actas de las reuniones del profesorado - Convenios ERASMUS+ y Cambridge - Informe valorativo de Erasmus



Realizar actividades en Inglés en colaboración con otros Centros


- Dep. Inglés Actividades realizadas A final de curso

Organizar la realización de FCT de los alumnos en un país europeo con el programa Erasmus+


Estudios Ciclos

Alumnos de beca Erasmus realizan FCT en un país

europeo 3er trimestre

Participación de alumnos y profesores en proyectos europeos: movilidades y cooperación.

- Responsables Erasmus+

- Dirección

Desarrollo del proyecto Informes finales


Promover el aprendizaje de idiomas y las certificaciones lingüísticas entre nuestros alumnos a través del convenio con Cambridge

- Departamento de inglés

- Dirección

Número de alumnos certificados



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Organizar cursos de preparación en horario de tarde (o mañana para los alumnos de la tarde) para las certificaciones lingüísticas de Cambridge

- Departamento de inglés

- Dirección - AMPA

Número de alumnos inscritos en los cursos


BLOQUE OBJETIVO 1: Relativos a los procesos de Enseñanza-Aprendizaje OBJETIVO 1.3 Desarrollar estrategias para ayudar a los alumnos en la recuperación de materias pendientes

REGISTROS

- Lista de alumnos con materias pendientes - Planes de Trabajo Individualizado de cada alumno (PTI) - Análisis de Resultados académicos por evaluaciones - Plan de pendientes de los departamentos

ACTIVIDADES RESPONS. NIVEL DE


Realizar reuniones en la CCP de coordinación y seguimiento del plan de pendientes y con los responsables de los departamentos


Estudios - Jefes de

Departamento

1 reunión por trimestre

1ª evaluación

2ª evaluación

Valorar los resultados obtenidos


- Jefes de Departamento

% de alumnos que se presentan a las convocatorias y

recuperación de materias

Cada convocatoria

Crear una evaluación propia para materias pendientes

- Claustro Evaluación creada 2º trimestre


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BLOQUE OBJETIVO 2: RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA BLOQUE OBJETIVO 2: Relativos al clima de convivencia y prevención del absentismo escolar OBJETIVO 2.1 Consolidar estrategias para el fomento de la convivencia en el Centro

REGISTROS

- Cuaderno de Familias - Encuestas de resolución de conflictos - Actas de actuación - Actas de Reunión de Tutores



Difundir las NCOF en tutorías


- Dep. Orientación - Educador Social - Tutores

Los grupos de alumnos conocen las NCOF

1er Trimestre

Acogida a familias de alumnos de ESO


Estudios - Dep. Orientación - Tutores

Número de familias que asisten a la acogida

1er Trimestre

Consolidar las normas respecto a la puntualidad


Estudios - CCP

Disminución de los retrasos a primeras horas

1er trimestre


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Realizar acciones de resolución positiva de conflictos entre iguales


- Educador Social

70% de acciones obtengan un resultado positivo


Realizar agrupamientos que mejoren la convivencia


Disminución del número de amonestaciones, comunicaciones y/o

expulsiones

1er trimestre

BLOQUE OBJETIVO 2: Relativos al clima de convivencia y prevención del absentismo escolar

OBJETIVO 2.2 Realizar iniciativas curriculares y organizativas que faciliten la vinculación del alumnado al Centro como medida para prevenir el absentismo y abandono escolar

REGISTROS - Recursos divulgativos - Actas de reunión con Agentes externos - Hoja de seguimiento



Actividades deportivas en el recreo “Juegos Leonarderos”

- Dirección - Educador Social

Actividad realizada 3er Trimestre

Aplicación de la Hoja de Seguimiento

- Educador Social Eficacia en el 40% de los

casos

1er Trimestre 2º Trimestre

3er Trimestre


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Realización de viajes con alumnos - Dirección - Profesores

responsables Viajes realizados 2º Trimestre

Realización de actividades extracurriculares y visitas fuera del centro

- Profesores responsables

- Departamentos Actividades realizadas A lo largo del curso

Consolidación del grupo de rock de profesores y alumnos del centro



Realización de un taller de ajedrez y consolidación del equipo de ajedrez del centro



Consolidación de la Escuela de Padres

- Orientación Actuaciones realizadas

Asistencia A lo largo del curso

Incrementar y agilizar la comunicación entre la Comunidad Educativa

- Profesorado Comunicaciones por Papás, SMS, citas con tutores y profesorado



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BLOQUE OBJETIVO 2: Relativos al clima de convivencia y prevención del absentismo escolar OBJETIVO 2.3 Diseñar el Plan de convivencia del Centro

REGISTROS - Participantes en el grupo de trabajo - Reuniones del grupo de trabajo - Plan de convivencia final



Creación de un grupo de trabajo para tal fin

- Profesores implicados

- Educador Social - Orientación

Actividad realizada 2º y 3er Trimestre

Reuniones del grupo de trabajo



Nº de reuniones 2º y 3er Trimestre

Análisis del clima del centro



Actividad realizada 2º y 3er Trimestre


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BLOQUE OBJETIVO 3: ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES BLOQUE OBJETIVO 3: Actuaciones y Coordinación con otros Centros, servicios e instituciones OBJETIVO 3.1 Realizar actividades para divulgar la oferta educativa, actividades y proyectos llevados a cabo en el centro

REGISTROS - Calendario de reuniones - Presentaciones del Centro - Oferta formativa del Centro



Divulgación de los estudios ofertados en el Centro al entorno


Estudios - Coordinador de

Calidad

Registros escritos de la actividad

1er y 2º trimestre

Reuniones informativas a los Colegios del entorno


Estudios - D. Orientación

Al menos 3 actividades 1er Trimestre

Jornadas de puertas abiertas a los alumnos de los Colegios del entorno

- Dirección - J.Est. Orientación - Departamentos

Jornadas realizadas 2ºr Trimestre

Incrementar el contacto con las empresas colaboradoras de FCT y ampliar el número de nuevos convenios


- Tutores de FCT

Nº de empresas colaboradoras en FCT

A lo largo de todo el curso


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BLOQUE OBJETIVO 4: PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES BLOQUE OBJETIVO 4: Planes y programas institucionales OBJETIVO 4.1 Participar en proyectos educativos que mejoren el aprendizaje de todos los alumnos

REGISTROS - Normativa de los diferentes Proyectos - Evaluación final



Participación en el Practicum del Máster de Secundaria

- Dirección - Tutores del

Máster

Participación en la actividad

2º y 3er Trimestre

Desarrollo de la FP Dual - Dirección - Jefatura Estudios - Tutores

Más de 15 alumnos realizan FP Dual

Al final de curso

Desarrollo de los proyectos de certificación profesional para alumnos de FP

- Dirección - Responsables de

los proyectos

Número de alumnos certificados

Tercer trimestre

Poner en marcha con las mejores garantías la nueva Formación Profesional Específica


- Dirección

Alto porcentaje de satisfacción de la

comunidad educativa implicada en el programa

A lo largo de todo el curso


23

BLOQUE OBJETIVO 5: RELATIVOS A LOS PROCESOS DE GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO BLOQUE OBJETIVO 5: Relativos a los procesos de gestión, organización y funcionamiento OBJETIVO 5.1 Actualizar y revisar los procedimientos del Centro y del Sistema de Gestión de Calidad

REGISTROS - Procesos actuales - Documentos del centro



Revisar y actualizar los documentos del centro: NCOF y Proyecto Educativo

- Dirección Documentos actualizados

1er trimestre

Revisar documento de Programación de FP

- Calidad - Jefatura de

Estudios FP

Documentos actualizados

2º trimestre


24

BLOQUE OBJETIVO 5: Relativos a los procesos de gestión, organización y funcionamiento

OBJETIVO 5.2 Actualizar y revisar los Procesos del Sistema de Gestión de la Calidad para obtener la certificación UNE-EN ISO 9001:2015

REGISTROS - Manual de Gestión del Centro - Planificación Estratégica de Centro - MD – Seguimiento de la Planificación Estratégica



Confeccionar los documentos base para la certificación dentro de la norma UNE-EN ISO 9001:2015

- Coordinador de la Calidad

- Dirección Documentos realizados Enero 2018

Auditoría interna - Coordinador de

la Calidad - Dirección

Informe de seguimiento de las no conformidades – Plan de acciones correctivas

1ª evaluación

Auditoría externa - Coordinador de

la Calidad - Dirección

Informe de seguimiento de las no conformidades – Plan de acciones correctivas

Enero 2018


25

BLOQUE OBJETIVO 5: Relativos a los procesos de gestión, organización y funcionamiento OBJETIVO 5.3 Mejorar la funcionalidad de la web de Calidad. REGISTROS - Web del Sistema de Gestión de la Calidad



Abrir la información de los registros del SGC a los organismos y personal del Centro para los que resulten relevantes.


- Responsable de la web de Calidad

Los registros son accesibles desde la web de Calidad

Final de curso

Establecer un mecanismo para la comunicación y gestión de las incidencias en las Aulas con ordenadores



Las incidencias son registradas. Los encargados del mantenimiento de las aulas reciben los correos notificándoselas.

1ª Evaluación


26


OBJETIVO 5.4 Modificar el proceso de control y valoración de las “Actividades extraescolares” para adaptarlo a las nuevas normas aprobadas en la revisión de las NCOF del curso pasado.

REGISTROS - Web del Sistema de Gestión de la Calidad - Listado de “Actividades extraescolares”



Mejorar el sistema de registro de las “Actividades extraescolares”



Las “Actividades extraescolares” quedan correctamente registradas en la web de Calidad.

Final de curso

Mejorar el proceso de control y valoración de las “Actividades extraescolares”



- Responsables de las actividades

Encuestas de satisfacción de las “Actividades extraescolares” realizadas. Listado de “Actividades extraescolares” realizadas con su valoración.

Segunda y Tercera evaluación


27


OBJETIVO 5.5 Mejorar el sistema de control de las actividades realizadas dentro del “Plan de Acción Tutorial” incluyendo la valoración de las mismas por parte de los tutores.

REGISTROS - Cuadernos de los tutores - Listado de “Actividades realizadas en tutoría”



Mejorar el sistema de control y valoración de las “Actividades de tutoría”



- Tutores

Los tutores registran en su “Cuaderno del Tutor/a” las actividades realizadas y su valoración sobre las mismas.

Segunda y Tercera evaluación

BLOQUE OBJETIVO 5: Relativos a los procesos de gestión, organización y funcionamiento OBJETIVO 5.6 Mejorar el sistema de control de la satisfacción del cliente

REGISTROS - Resultados de las “Encuestas de satisfacción de alumnos” al finalizar el curso



Establecer un procedimiento para obtener la satisfacción de los alumnos al finalizar el curso



- Tutores

Se realizan encuestas de satisfacción a los alumnos al finalizar el curso.

Final de curso


28

BLOQUE OBJETIVO 6: ADECUAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS BLOQUE OBJETIVO 6: Adecuar los procesos educativos a las nuevas tecnologías OBJETIVO 6.1 Mejorar las actividades docentes relacionadas con las nuevas Tecnologías

REGISTROS - Equipamiento TIC de Centro - Incidencias informáticas de la intranet



Incrementar la utilización de materiales digitales

- Departamentos - Dirección

Nº de asignaturas que incorporan libro digital

Anual

Generalizar la utilización de la Plataforma Delphos Papás

- Coord. TIC - Profesores

% de profesorado que utiliza el Aula Virtual

Anual

Ampliar y mejorar los recursos de Tecnologías de la Información y Comunicación en el Centro (TIC)

- Dirección Incidencias solucionadas

y Nº equipos actualizados

Anual


29

BLOQUE OBJETIVO 7: RELATIVO A LAS INSTALACIONES DEL CENTRO BLOQUE OBJETIVO 7: RELATIVO A LAS INSTALACIONES DEL CENTRO OBJETIVO 7.1 Realizar actuaciones de ahorro energético en el centro y de mejora de las instalaciones

REGISTROS - Contratos con compañías energéticas - Gastos en el consumo de energía del centro - Comunicaciones de la Unidad Técnica



Revisar y cambiar los contratos con las operadoras energéticas

- Dirección - Secretario

Ahorro con respecto a años anteriores

Anual

Realizar actuaciones que reduzcan el consumo energético del centro


Actuaciones realizadas Anual

Obras y mejoras de instalaciones del centro


Actuaciones realizadas Anual


30

3.- PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

3.1.- CALENDARIO ESCOLAR


31

3.2.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO

� Turno diurno

Configurado en seis bandas horarias de 55 min. y un recreo después de la tercera sesión de 30 min. Las sesiones lectivas quedan de la siguiente forma:

Turno Diurno

1ª 8,30-9,25h 2ª 9,25-10,20h 3ª 10,20-11,15h

Recreo 11,15-11,45h 4ª 11,45-12,40h 5ª 12,40-13,35h 6ª 13,35-14,30h

� Turno vespertino

Este curso se mantiene la modificación del horario del turno vespertino realizada el curso anterior, donde se adelantó el inicio media hora el inicio de las clases. Configurado en seis bandas horarias de 55 min. y un recreo después de la tercera sesión de 15 min. Las sesiones lectivas quedan de la siguiente forma:

Turno Vespertino

1ª 16,00-16,55h 2ª 16,55 -17,50h 3ª 17,50-18,45h

Recreo 18,45-19,00h 4ª 19,00-19,55h 5ª 19,55-20,50h 6ª 20,50-21,45h

El periodo comprendido entre las 14,30h y 16,00h se utilizará para las reuniones de los distintos Departamentos, reuniones de Tutores y de la Comisión de Coordinación Pedagógica, (jueves 14:30h).


32

3.3.- HORARIO DE REPASOS Y APOYOS

Durante el presente curso se han planificado dos horas de apoyo en lengua a alumnos de ESO impartidas por una profesora del Departamento de Administrativo: Lucia Vivar López. Por la distribución del cupo de profesorado este curso no ha sido posible impartir repasos de matemáticas.

Después de la evaluación inicial, se conformarán los grupos de alumnos que recibirán repaso y apoyo en las materias de Lengua Castellana en horario de tarde, en coordinación con el departamento de Lengua y Orientación.

3.4.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS

Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los distintos grupos y profesores han sido informados favorablemente en la sesión del claustro celebrada el 5 de Septiembre de 2016. Estos son los siguientes:

• En cuanto a la organización horaria - Intentar generalizar repasos y apoyos en horario de tarde. - Establecer 1 hora de reunión semanal para los Profesores de cada Departamento. - Consignar 1 hora común en los horarios de los componentes de la C.C.P. - Consignar 1 hora común en los horarios de los tutores para la reunión con Jefatura de

Estudios y Departamento de Orientación. - Consignar una hora de coordinación entre los profesores del programa lingüístico

• En cuanto a los agrupamientos

- Para los agrupamientos de 1º ESO se tendrá en cuenta, en la medida de lo posible, la continuidad de los grupos respecto de los colegios de procedencia, siempre que esto permita crear grupos heterogéneos y equilibrados.

- En los agrupamientos 2º y 3º ESO, se mantendrá la procedencia del grupo del curso anterior, siempre que esto permita crear grupos heterogéneos y equilibrados. Para ello se tendrá en cuenta la información generada durante el curso anterior.

- Para 4º ESO el criterio prioritario será la elección de las asignaturas opcionales. - Se intentará que el número de alumnos repetidores y de promoción automática estén

compensados en todos los grupos. • En cuanto a distribución horaria

- Procurar que no todas las horas de una asignatura se impartan siempre en la primera o última banda horaria.


33

- Procurar que las asignaturas de 2 o 3 horas semanales no se impartan todas en días consecutivos.

• En cuanto a las tutorías

- Para la adjudicación de tutorías se tendrá en cuenta: - Que los Departamentos tengan disponibilidad horaria. - Que, en la medida de lo posible, los profesores impartan clase a todo el grupo.

- Procurar que las tutorías no se encuentren a primera y última hora. • En cuanto a la utilización de recursos

- Utilización de medios audiovisuales e informáticos en todos los niveles y áreas, dentro de las disponibilidades del Centro.


34

3.5.- AGRUPAMIENTOS Los agrupamientos realizados en el centro han quedado de la siguiente manera: El agrupamiento inicial, se realiza atendiendo prioritariamente a los colegios de procedencia, sin menoscabar algunos aspectos extraordinarios, tales como la intención expresa de la familia o consejo de los Equipos de Orientación del Colegio, que indiquen expresamente la conveniencia de que no continúe con los compañeros del curso anterior.

Los alumnos que han solicitado participar en el Proyecto Lingüístico del centro se han distribuido en los 4 grupos, según el criterio pedagógico señalado anteriormente, y sólo en las materias en las que se realiza este Proyecto se realiza un agrupamiento diferenciado.

En cuanto a los alumnos que repiten curso, se estudian los casos de una forma individualizada, valorando los datos disponibles del curso anterior recogidos a través de los diferentes Equipos Educativos, del Dep. Orientación, Jefatura de Estudios y Educador Social adjudicándoseles un grupo determinado, siempre teniendo en cuenta la compensación del número de alumnos repetidores en todos los grupos. Distribución General La distribución de los alumnos en 1º ESO se ha realizado en cuatro grupos quedando como sigue:

23 29 28 24

4 Rep 3 Rep 4 Rep 3 Rep

1º ESO

1º A 1º B 1º C 1º D


35

En todas las materias excepto en las implicadas en el Programa Lingüístico, Religión/Valores éticos y optativas, los alumnos se agrupan de la siguiente forma:

• CEIP San Cristóbal 13 • CEIP José Prat 5 • CEIP Castilla la Mancha 1 • CEIP Carlos V 1 • Repetidores 2

• CC Montserrat 11 • CEIP Carlos V 6 • CC José María Pemán 1 • CEIP Gloria Fuertes 4 • CEIP Cristóbal Colón 1 • CEIP San Pablo 1 • CEIP José Prat 1 • CEIP Severo Ochoa 1 • Repetidores 3

• CC José María Pemán 10 • CEIP Castilla la Mancha 4 • CEIP Carlos V 1 • CEIP San Fulgencio 4 • CEIP Severo Ochoa 1 • CEIP Feria 1 • CEIP Simón Abril 2 • CEIP Cristo del Valle 1 • Repetidores 4

• CEIP Doctor Fleming 9 • CEIP Castilla la Mancha 8 • CEIP Carlos V 1 • CC Azorín 3 • Repetidores 3

1º E.S.O. A

1º E.S.O. B

1º E.S.O. C

(23)

(29)

(24)

1º E.S.O. D (23)


36

Agrupamientos del Proyecto Lingüístico Las materias que están implicadas en este proyecto son:

- Ciencias Naturales - Inglés - Educación Física

Los alumnos que han solicitado matricularse en el Proyecto Lingüístico se encuentran distribuidos en los cuatro grupos de este nivel. Por lo tanto los agrupamientos quedan de la siguiente manera:

10 6 6 10

13 14 23 22

Distribución de Religión y Valores Éticos

• Religión:

1º D 1º A 1º B

BILINGÜE 32

1º C

NO BILINGÜE 27

1º A 1º D

NO BILINGÜE 23

1º B

NO BILINGÜE 22

1º C


233

293

203

18


37

• Valores Éticos:

Distribución de Francés y Taller de Tecnología Creativa

• Francés:

• Taller de Tecnología Creativa:

RELIGIÓN A B C D

23 29 20 18

VALORES ÉTICOS

C D

8 6

FRANCÉS A B C + D

17 13 15

TALLER TECNOLOGÍA

A + B C + D

22 27

1º C 1º D

8 6


173

13 153

10

1º A 1º B

22C

1º C 1º D

27C


38

Durante el presente curso escolar se ha realizado desdobles en la materia de Matemáticas y Lengua. Es importante señalar que estamos convencidos que una atención más individualizada en estas materias y nivel deberá ahondar en los resultados académicos de una forma evidente.

Dicho agrupamientos ha quedado de la siguiente forma:

M/L M/L


M/L M/L M/L M/L


39

Los alumnos de 2º de ESO se agrupan intentando mantener los grupos de referencia del curso anterior, siempre y cuando no se considere conveniente un agrupamiento distinto en casos muy puntuales. Esto puede ser debido al comportamiento con el grupo o a indicaciones de los Equipos Educativos del curso anterior, Departamento de Orientación, Jefatura de Estudios y Educador Social. Se procura, dentro de lo posible, que el número de alumnos repetidores esté compensado en todos los grupos. Los alumnos ACNEES se agrupan atendiendo a sus necesidades y manteniendo, dentro de lo posible los grupos de referencia del curso anterior, y así permitir al profesorado una atención más individualizada.

25 18+9 PMAR 25 23 24 1 Rep 4 Rep 2 Rep 3 Rep 3 Rep


- Geografía e Historia - Tecnología - Inglés

Los alumnos que han solicitado continuar en el Proyecto Lingüístico del centro se encuentran en los cinco grupos de este nivel. Por lo tanto los agrupamientos quedan de la siguiente manera:

13 14 9 10 11

2º ESO

2º A 2º E

BILINGÜE 27

2º B 2º C

BILINGÜE 30

2º A 2º B 2º C 2º D 2º E

2º D


40

BILINGÜE A + B C + D

27 30

NO BILINGÜE A + E B + C B + D

23 19 17


• Religión: • Valores Éticos:

NO BILINGÜE 23

2º A 2º E

NO BILINGÜE 19

2º B 2º C

NO BILINGÜE 17

2º B 2º D

22

2º A 2º B 2º C 2º D 2º E

23 19 20 24

2º A 2º B

8

2º C 2º D

9


41

Distribución de Francés y IAEE

• Francés:

• IAEE:

FRANCÉS A B + D C + E

18 20 28

TALLER TECNOLOGÍA D + B A + C + E

31 27

2º A

183

2º B 2º D

31

2º A 2º C

27C

2º B 2º D 2º C 2º E

20 28

2º E


42

Los alumnos de 3º de ESO se agrupan intentando mantener los grupos de referencia del curso anterior, siempre y cuando no se considere conveniente un agrupamiento distinto en casos muy puntuales. Esto puede ser debido al comportamiento con el grupo, a orientaciones de los tutores, indicaciones de los Equipos Educativos del curso anterior, Departamento de Orientación, Jefatura de Estudios y Educador Social. En este curso se han tenido que reestructurar los grupos puesto que partimos de 4 grupos en 2º ESO a 3 en 3º ESO.

Se procura, dentro de lo posible, que el número de alumnos repetidores esté compensado en todos los grupos.

Distribución general

7 PMAR 5 PMAR 2 Rep 1 Rep 2 Rep


- Biología y Geología - Tecnología - Inglés

Los alumnos que han solicitado continuar en el Proyecto Lingüístico se encuentran en los tres grupos de este nivel. Por el número de alumnos que desean continuar con dicho programa hemos tenido que configurar un grupo más en las materias implicadas. Por lo tanto los agrupamientos en las asignaturas anteriores quedan de la siguiente manera:

3º ESO

3º A 28

3º B 22

3º C 29


43

BILINGÜE A + B B + C

13 17

NO BILINGÜE A + B B + C

17 20

Distribución de Optativas (Francés y Música Activa y Movimiento)

• Francés:

3º A 3º B 3º B 3º C

BILINGÜE 13

BILINGÜE 17

NO BILINGÜE 17

3º A 3º B

NO BILINGÜE 20

3º B 3º C

3º C 3º A

13 11


44

• Música activa y movimiento:

Francés A C 13 11

Música Activa y Movimiento A B C

15 22 18


• Religión:

• Valores Éticos:

RELIGIÓN A B C 20 22 29

VALORES ÉTICOS A

8

8

3º A

3º C 3º A

15 18

3º B

22

20

3º A 3º B 3º C

22 29


45

Los agrupamientos de este curso se realizan atendiendo a las asignaturas opcionales que los alumnos eligen y del número de estos que solicitan cada opción, así como con respecto a las dos modalidades que establece la LOMCE. Distribución general de grupos y materias opcionales Agrupamientos del Proyecto Lingüístico Las materias que están implicadas en este proyecto son:

- Ciencias Sociales - Educación Física - Inglés

Los alumnos que han solicitado continuar en el Proyecto Lingüístico se han coincidido cuatro grupos, por lo tanto los agrupamientos en las asignaturas anteriores quedan de la siguiente manera:

Optativas

4º ESO

Francés TIC Plástica

Música Cultura Científica Robótica

4º E.S.O. B 4º E.S.O. C 4º E.S.O. C

E. Académicas Biología y Geología Física y Química

E. Aplicadas Matemáticas aplicadas

Enseñanzas Académicas Economía Latín

27 27 33

E. Académicas Biología y Geología Física y Química

4º A 4º C 4º B

BILINGÜE 19

BILINGÜE 19


46

BILINGÜE A + C B

19 19

NO BILINGÜE

A B + C

25 19


RELIGIÓN A B C

32 21 27

VALORES ÉTICOS

A B C

1 7 0

R /VE R

4º ESO-C 4º ESO-B 4º ESO-A

R /VE

NO BILINGÜE 25

4º B 4º C

NO BILINGÜE 19

4º A


47

Los alumnos de 1º de Bachillerato se agrupan atendiendo a la modalidad elegida.

El agrupamiento que se realiza en este curso es por la modalidad de bachillerato elegida por los alumnos.

1º BACHILLERATO

2º BACHILLERATO

Historia del Arte Física

Francés

Fund. Admins. y Gestión Química

Psicología

Tecnología Industrial II

Ciencias de la Tierra

Tecnología de la Información y Comunicación II

1º A

9 MACS

Economía

13 Latín

Griego

1º B

16 Matemáticas

Biología Fís. y Química

1º C

15 Matemáticas Dibujo Técn.

Fís. y Química

2º A 2º B

Latín II Griego II Hª de la Filosofía

Geografía Economía de Empresa MACS II

Biología Química Matemáticas II

Física Matemáticas II Dibujo Técnico II

19 36


48

Los agrupamientos en estos niveles educativos se realizan atendiendo al orden de las listas de adjudicación de plazas, realizada por la Dirección Provincial de la Consejería de Educación. Sólo se estiman, previo estudio individualizado, algunas excepciones a lo comentado anteriormente cuando el alumno presenta un certificado que le impida cursar sus estudios en el turno adjudicado. Ciclos ofertados:

PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

1º Informática de Oficina 1 grupo D 2º Informática de Oficina 1 grupo D

1º Servicios Administrativos 1 grupo D

Programa Específico FP 1 grupo D

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

1º Gestión Administrativa 2 grupos D/V

2º Gestión Administrativa 2 grupos D/V

1º Sistemas Microinformáticos y Redes 2 grupos D/V

2º Sistemas Microinformáticos y Redes 2 grupos D/V

Sistemas Microinformáticos y Redes 1 grupo e-learning

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

1º Administración y Finanzas 2 grupos D/V

2º Administración y Finanzas 2 grupos D/V

1º Administración de Sistemas Informáticos en Red 1 grupo D

2º Administración de Sistemas Informáticos en Red 1 grupo D

1º Asistencia a la Dirección 1 grupo V

1º Desarrollo de Aplicaciones Web 1 grupo D

2º Desarrollo de Aplicaciones Web 1 grupo D

1º Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma 1 grupo V

2º Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma 1 grupo V

Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma 1 grupo e-learning

Asistencia a la Dirección 1 grupo e-learning

CICLOS FORMATIVOS


49

3.6.- ESTADÍSTICA DEL ALUMNADO

NIVEL Nº

GRUPOS Nº

ALUMNOS

1º ESO 4 104 2º ESO 5 123 3º ESO 3 79 4º ESO 3 87 TOTAL ESO 15 393

1º BACH. HUMANIDADES Y CCSS 1,5 33 1º BACH. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 1,5 31 TOTAL 1º BACHILLERATO 3 64

2º BACH. HUMANIDADES Y CCSS 1 19 2º BACH. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 1 36 TOTAL 2º BACHILLERATO 2 55

TOTAL BACHILLERATO 5 119

2º FP ESPECÍFICA 1 10 1º FPB ADMINISTRATIVO 1 14 1º FPB INFORMÁTICA 1 20 2º FPB INFORMÁTICA 1 21 TOTAL FPB 4 65

1º CFGM SISTEMAS MICROINFORM. Y REDES 2 60 1º CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA 2 59 CFGM SISTEMAS MICR. Y REDES (E-Learning) 1 66 TOTAL 1º CFGM 5 185

2º CFGM SISTEMAS MICROINFORM. REDES 2 45 2º CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA 2 26 TOTAL 2º CFGM 4 71

TOTAL CFGM 10 256

1º CFGS ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS 2 60 1º CFGS ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN 1 13 1º CFGS ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

1 30

1º CFGS DESARROLLO DE APLIC. WEB 1 30 CFGS DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA (E-Learning)

1 87

1º CFGS DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA

1 30


50

1º CFGS ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN (E-Learning)

1 47

TOTAL 1º CFGS 8 297

2º CFGS ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS 2 70 2º CFGS ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

1 31

2º CFGS DESARROLLO DE APLIC. WEB 1 35 2º CFGS DESARROLLO DE APLIC. MULTIP. 1 30 2º CFGS ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN 1 28 TOTAL 2º CFGS 6 194

TOTAL CFGS 14 491

ALUMNADO TOTAL 48 1.314


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3.7.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 3.7.1- Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento Se desarrollarán en el segundo curso de la ESO y en el tercero, dirigidos a alumnos que presenten dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo. Se organizarán según modelo curricular por ámbitos. Las condiciones generales serán:

- propuesta del equipo docente - evaluación académica y psicopedagógica - conformidad de padres/tutores y del alumnado - Informe favorable del Servicio de Inspección.

Estos grupos tendrán un mínimo de ocho alumnos y un máximo de quince.


52

3.7.2.- Alumnos con Necesidades Educativas Especiales Tras la revisión de los distintos Dictámenes de escolarización e Informes y de la valoración individualizada de cada uno de los alumnos con necesidades educativas especiales y de apoyo educativo (acnees y acneaes), el Equipo Directivo a propuesta del Departamento de Orientación y en colaboración con la profesora de pedagogía terapéutica, elabora la organización horaria de atención individualizada en pequeño grupo a cada uno de estos alumnos, siempre tomando como referencia los grupos en los que se encuentran matriculados. En este curso hemos vista aumentada la demanda de necesidades por lo que se haría necesaria mejorar la dotación de recursos personales con el fin de poder ajustar la respuesta. Para garantizar la inclusión y normalización de estos alumnos, se ha procurado, en la medida de lo posible, que el número de horas de apoyo hayan sido las adecuadas a sus necesidades específicas, en la medida de nuestras posibilidades. En el presente curso se acuerdan las siguientes horas y materias en las que deben recibir apoyo (dentro y fuera del aula, siendo atendidos por la especialista de Pedagogía Terapéutica.

CURSO MATERIA(horas) Horas de Apoyo (*) 1ºB (1)

1ºC (6)

1ºD (1)

1º ESO Lengua (5) 2 2 2 Matemáticas (4) 2 2 2

CURSO MATERIA(horas) Horas de Apoyo (*) 3ºA (3)

3ºB (1)

3º ESO Lengua (5) 2 2 Matemáticas (4) 2 2

CURSO MATERIA(horas) Horas de Apoyo (*)

4ºA (3)

4º ESO LENGUA (4) 2 SESIONES MATEMÁTICAS (4) 2 SESIONES

(*) El número de alumnos con Necesidades Educativas Especiales está indicado debajo del grupo.

CURSO MATERIA(horas) Horas de Apoyo (*)

2ºB (3)

2ºC (1)

2ºD (2)

2ºE (2)

2º ESO Lengua (4) 2 2 2 2 Matemáticas (4) 2 2 2 2


53

3.8.- PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Se han realizado la Programaciones Didácticas de todas las materias, ámbitos y módulos del Centro basándonos en la normativa vigente al respecto. Todas las Programaciones Didácticas de cada uno de los Departamentos se han realizado siguiendo el Plan de Gestión de Calidad del Centro (MD 75010201) y se encuentran a disposición de los interesados en Jefatura de Estudios y en cada uno de los Departamentos respectivos.

A todos los delegados de grupo se les entregará, por cada uno de los profesores que les imparten clase, la Síntesis de la Programación (MD 75010302), y se pondrán a disposición de los alumnos y sus familias en Jefatura de Estudios.

Ver Carpetas con las programaciones de los diferentes departamentos en el CD adjunto 3.9.- EVALUACIONES Y SISTEMAS DE RECUPERACIÓN 3.9.1.- Sistema de Evaluación La evaluación del rendimiento escolar se someterá al principio de “Evaluación continua” establecida en la normativa vigente. Además de las tres sesiones de Evaluación ordinarias, se contempla una al comienzo del curso (Evaluación Inicial) para ESO y FP Básica y una extraordinaria en Septiembre. Respetando el principio de evaluación continua, deberán realizarse con anterioridad todas las recuperaciones oportunas previstas en las Programaciones Didácticas de los Departamentos. Para los alumnos de 2º curso de Ciclos Formativos de Grado Superior se tienen en cuenta dos evaluaciones ordinarias y una evaluación final en la que se evalúa el Módulo de F.C.T., según aparece en el cuadro general de evaluaciones. Los horarios de evaluación de cada grupo se expondrán en el tablón de anuncios (MD 75010413) y se enviarán por correo a todos los profesores.

El sistema de evaluación de los distintos niveles educativos que se imparten en el Centro se ajusta a la normativa vigente de cada uno de ellos y de desarrolla detalladamente en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento que están en vigor (NM 550101).


54

Según las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro (NM 550101), los Tutores convocarán por carta al acto de la entrega de notas a los padres de los alumnos menores de edad, según el MD 750301 -Carta informativa de entrega de boletines- del SGC1 entregado por Jefatura de Estudios y cuyo recibo deberán devolver firmado al tutor. En caso de alumnos mayores de edad los Tutores deberán entregar las notas a los mismos. 3.9.2.- Calendario de Evaluaciones ESO – 1º Bachillerato: � Evaluación inicial: 17,18, 19 de octubre de 2017. � 1ª Evaluación: 13, 14, 18 de diciembre de 2017 56 días � 2ª Evaluación: 19, 20, 21 de marzo de 2018 57 días � 3ª Evaluación: 18, 19, 20 de junio de 2018 55 días

2º Bachillerato: � 1ª Evaluación: 30 de noviembre de 2017 52 días � 2ª Evaluación: 1 de marzo de 2018 50 días � 3ª Evaluación: 10 de mayo de 2018 47 días � Extraordinaria 14 de junio de 2018

Ciclos Formativos:

Primer Curso Fechas

1ª Evaluación 20 de Diciembre

2ª Evaluación 21 de Marzo Primera Ordinaria (Junio) 20, 21 de Junio

Segunda Ordinaria (Septiembre) Por determinar

Segundo Curso Fechas


Primera Ordinaria (Marzo) 15 de Marzo

Segunda Ordinaria (Junio) 20, 21de Junio


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Formación Profesional Básica:

Alumnos con módulos pendientes 1ª Ordinaria 2ª Ordinaria

Alumnos de 2º curso con módulos pendientes de 1er curso

15 de Marzo 20-21 de Junio

Alumnos que han superado la FCT y siguen con módulos pendientes

28 de Septiembre

18 de Marzo

Alumnos que realizan FCT en periodo extraordinario con módulos pendientes

19 de Diciembre

15 de Marzo

Primer Curso Fechas

Evaluación Inicial 10, 11 de Octubre


2ª Evaluación 21 de Marzo

Primera Ordinaria (Junio) 20, 21de Junio

Segunda Ordinaria (Septiembre) Por determinar

Segundo Curso Fechas

Evaluación Inicial 9 de Octubre


Primera Ordinaria (Abril) 24 de Abril

Segunda Ordinaria (Junio) 20, 21de Junio


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3.9.3- Sistema de Recuperación Los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores deberán estar calificados a finales de Mayo con el fin de que puedan ser evaluados en todas las asignaturas del curso en el que se encuentran matriculados. Los alumnos de 2º de Ciclos Superiores con módulos pendientes de 1º deberán estar evaluados en Marzo, antes de la evaluación previa a FCT. Los Departamentos con alumnos con materias pendientes de cursos anteriores, además de desarrollar sus Planes de Recuperación (MD 75010311 Plan de Recuperación de Pendientes), reflejados en las Programaciones Didácticas, (MD 75010201) publicarán las fechas de las pruebas de recuperación. 3.10.- PLAN DE FORMACIÓN Antecedentes formativos

En el curso pasado, se llevaron a cabo un Proyecto de Innovación Educativa y un grupo colaborativo

cuya coordinación estuvo en el Centro. Hubiera sido positivo el que se hubieran llevado a cabo más

acciones formativas, pero tal vez las directrices que sobre formación presentó el CRFP tanto en el formato de Seminarios como en el de Grupos de Trabajo, posiblemente lo impidieron.

Por no incidir nuevamente sobre lo mismo señalaremos algunas causas: falta de flexibilidad de las vías propuestas, las dificultades técnicas y horarias…

Objetivos

Conforme a lo establecido en nuestro Sistema de Gestión de la Calidad (PR6201), el Plan Anual de Formación estará en relación con los siguientes objetivos:

a) Atender las necesidades de formación del personal del Centro de acuerdo con los perfiles y necesidades profesionales.

b) Promover cambios significativos en la práctica docente que reviertan en una mayor calidad de enseñanza.

c) Integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recurso didáctico en la enseñanza y en el Sistema de Gestión de la Calidad.

d) Aumentar el número de seminarios y grupos de trabajo en el Centro respecto al curso

pasado. e) Fomentar la participación en la oferta de formación del CRFP y de otras instituciones.


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Actividades: Tomando como base las anteriores consideraciones, el profesorado del Centro podrá formarse en:

- Actividades internas (las elaboradas en el propio Instituto y que se reflejan en la tabla siguiente):

OBJETIVO INDICADOR ACTIVIDAD RESPON-

SABLE LUGAR

RECUR-SOS

FECHAS

Conocer el Sistema de Gestión de la Calidad del Centro

90% de los profesores de

nueva incorporación

reciben la formación.

Sesión formativa grupal sobre el SGC

Coordina-dor de la Calidad

Aula 5 Aula 1er

Trimestre

Reunión individual sobre el SGC

Coordina-dor de la Calidad

Despa-cho de Calidad

Despa-cho


- Actividades externas: programadas por

� Centro Regional de Formación del Profesorado

� Plan de Formación de la Consejería de Educación y Ciencia

� Otros agentes homologados para la formación, etc..

Los cursos que se solicitaron al final del pasado curso para que pudieran ser ofertados por CRFP en el curso 2016-17, fueron los siguientes:

• Metodología para evaluar con estándares • Desarrollo Web de aplicaciones en cliente. Librería Javascript: JQuery. Ajax. SEO.

Posicionamiento Web Framework: Bootstrap HTML 5. CSS. Responsive Design. Gestores de contenidos: Prestashop. Wordpress. (Modificación de Código). Teoría de Sistemas Operativos. Administración avanzada de Windows y Linux.

• Hagan juego • Relacionados con la didáctica de la Economía • Cursos presenciales sobre seguridad informática y virtualización. Nivel alto para segundos

de ciclos formativos de grado superior. • Programación Android. • Específicos de las materias de los ciclos formativos Informática • Materias específicas y enseñar a evaluar según estándares. • Laboratorio en la ESO -Inglés- Atención a la diversidad • Todo lo relacionado con" estrategias en el aula" • Cursos de Literatura Española. • Aprendizaje cooperativo


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• Competencias digitales • Motivación en el aula. Desarrollo de la creatividad audiovisual. • Programación web. Sistemas operativos avanzados • Emociones. • Cultura científica, prácticas de laboratorio • Cursos presenciales • Servicios en Red y Seguridad informática para ciclos formativos • Cursos de formación profesional específica presenciales.

A fecha de la realización de este Plan de Formación, no se puede indicar si existirá algún tipo de formación a nivel de Centro o grupos de trabajo, ya que no ha salido todavía la normativa en la que se indiquen las diferentes modalidades de formación previstas para el presente curso. Semanalmente se irá enviado por correo electrónico la información de los cursos ofertados y que se encuentren en período de inscripción. 3.11.- HORARIOS DE ATENCIÓN A LAS FAMILIAS

Todos los profesores del centro cuentan con una hora semanal en su horario para la atención a las familias de los alumnos:

Profesor/a Horario

Alarcón Sánchez, Adelaida / Rosalía Haro Miércoles 10:20 - 11:15

Alcalá Cambronero, Juan José Martes 11:45 - 12:40

Alcañiz Cánovas, Antonio Vicente Viernes, 9:25 - 10:20

Aparicio Tesán , Alberto Miércoles 11:45 – 12:40

Alfaro Medina, María Josefa Miércoles 10:20 – 11:15

Aranda Carrilero, Juan Jueves 16:55 - 17:50

Armero Escobar, Ramona Martes 17:50 - 18:45

Armero García, Josefina Jueves 12:40 – 13:35

Aroca González, Marina Lunes 10:20 – 11:15

Bartolomé García, Beatriz Miércoles 12:40 - 13:35

Campillo Carreño, Rafael Jueves 16:55 – 17:50

Campo Paz, M.Pilar del Viernes, 17:50 - 18:45

Cano Rodríguez, Juan Miércoles 16:00 – 16:55

Caraballo Hervás, Antonio Miércoles, 10:20 – 11:15

Caro Sánchez, Juan Alberto Jueves, 11:45 – 12:40

Castellanos Fernández, Valentín Miércoles 12:40 -13:35

Cebrián Pérez, María Isabel Lunes 11:45 – 12:40

Collado Palomares, Francisca Miércoles 11:45 - 12:40

Córcoles Barreto, Mari Cruz Lunes 12:40 - 13:35

Córcoles Tendero, José Eduardo Martes 9:25 - 10:20

Díaz Rodenas, M. Dolores Jueves 12:40 – 13:35

Diz Plaza, Juan de la Cruz Mª Jueves 10:20 – 11:15


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Frenández Argandoña, Mª Rosa Miércoles 09.25 – 10.20

Fernández Pacheco, Herminia Martes 09.25 – 10.20

Fernández Rius, Ana Martes 17:50 – 18:45

Galdón Fernández-Pacheco, M. Inmaculada Miércoles 11:45 - 12:40

Gallego Ortells, Patricia Miércoles 9:25 – 10:20

García López, María Isabel Martes 10:20 – 11:15

García Martínez, Daniel Viernes 11:45 – 12:40

García Muñoz, María Pilar Lunes 10:20 – 11:15

García Navarro, Juan Luis Lunes 12:40 - 13:35

García Picazo, Antonio Martes 10:20 - 11:15

García Sánchez, Alejandro Miércoles 9:25 – 10:20

Garrido Moya, Venancio Lunes 17:50 – 18:45

Gómez Martínez, José/Alicia Gómez Boyle Miércoles 9:25 – 10:20

Gómez Valiente, José Viernes 11:45 – 12:40

González García, María Elvira Lunes 10:20 - 11:15

González Giménez, Raimundo Martes 10:20 – 11:15

González Jaén, Julián Martes 10:20 – 11:15

Haro Martínez, Rosalía Miércoles 10:20 – 11:15

Hernández Morcillo, Pedro Pablo Jueves 11:45 – 12:40

Ibañez Minerva, Elena Miércoles, 16:55 – 17:50

Izquierdo Hortelano, Priscila Jueves 11:45 – 12:40

Laguia Jiménez, M. Pilar Martes 11:45-12:40

López Álvarez, Javier Lunes 12:40 – 13:35

Lozano Berrio, Amparo Martes 10:20 – 11:15

Lozano Núñez, Ana Pilar Jueves 11:45 – 12:40

Madrigal Montoya, José /Carmen Jiménez Tejada Viernes 11:45 – 12:40

Martínez García, María Josefa/Marta Arce Ramírez Lunes 9:25 – 10:20

Martínez González, Luis Fernando Lunes 12:40 – 13:35

Martínez González, Silvia Martes 9:25 – 10:20

Martínez Maestro, Gloria Miércoles 10:20 - 11:15

Martínez-Gómez González, Nuria Jueves 11:45 – 12:40

Martínez Marín, Mª Isabel Miércoles 19:55 – 20:50

Martínez Moreno, María Dolores Martes 12:40 – 13:34

Martínez Ródenas, José Javier Jueves 10:20 - 11:15

Martínez Terol, Diego Martes 9:25 – 10:20

Menasalvas Delgado, José Luis Viernes 11:45 – 12:40

Merino Jiménez, M Mercedes Martes 11:45 – 12:20

Molina Honrubia, Antonio Miércoles 12:40 – 13:35

Monasor Casas, Rosa Lunes 12:40 - 13:35

Montañana Gómez, Juan Martes 19:00 – 19:55

Montoliu Moratalla, Román Miércoles 11:45 – 12:40

Mora Rosa, Miguel Viernes 9:25 – 10:20

Moreno Valverde, Inmaculada Lunes 9:25 – 10:20

Motos Martínez-Esparza, Carlos Jueves 12:40 – 13:35

Muñoz Serrano, Joaquín Martes, 9:25 – 10:20

Naharro García, M.Encarnación Miércoles 12:40-13:35

Navarro Planelles, Antonio Jesús Lunes 11:45 – 12:40


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Oliva Morcillo, Carlos Felipe Lunes 19:00 – 19:55

Ortega Ruiz, Luisa H. Miércoles, 12:40 – 13:35

Panadero Calcerrada, José Gonzálo Viernes 19:00 - 19:55

Pastor Ruiz, Pedro José Martes 12:40 – 13:35

Peramato García, Iván Viernes 19:00 – 19:55

Pérez García, Miguel Viernes 12:40 – 13:35

Pérez López, José Miguel Jueves 9:25 – 10:20

Quijada Fernández, Eduardo Jueves 9:25 – 10:20

Quílez Picazo, Celestino Jueves 17:50 - 18:45

Rabadán Jara, Ramona Josefa Martes 11:45 – 12:40

Rodríguez Parrondo, Montserrat Lunes 10:20 – 11:15

Ropero Brunner, Rosa Piedad Viernes 10:20 - 11:15

Ruiz Atienzar, María José Viernes 11:45 – 12:40

Ruiz Del Río, Araceli Martes 12:40 – 13:35

Ruiz Martínez, Diego Lunes 9;25 – 10:20

Salas Abellán, Eduardo Javier Viernes 11:45 – 12:40

Sánchez Martínez, Luis Viernes 19:00 – 19:55

Sánchez Rodríguez, Rosalía Lunes 10:20 – 11:15

Solana Parra, Ángel Miércoles 17:50 - 18:45

Suay de las Heras, Eduardo Miércoles 12:40 – 13:35

Teruel Sáez, Antonio Miércoles 9:25 – 10:20

Torres Parra, María Pilar Lunes 11:45 – 12:40

Úbeda Sánchez, Resurrección Miércoles 10:20 – 11:15

Vaño Santonja, María Consuelo Martes 9:25 – 10:20

Vivar López M. Lucía Viernes 16:55 – 17:50

Zamora Martínez, Alicia Lunes 12:40 – 13:35

Zornoza Sánchez, Francisco Miércoles 11:45 – 12:40

Sánchez de la Blanca González-Román, Alejandro (Educador Social) Todos los días de 8:30 a 14:30. Martes tarde de 17:00 a 19:00 Martínez-Gómez González, Nuria (Orientadora) A demanda


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3.12.- PLANIFICACIÓN DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Se realizarán reuniones, de todos los componentes de esta comisión, siempre que surjan temas concretos que hagan necesaria la convocatoria, para ello se ha dispuesto en sus horarios individuales de una hora semanal (Jueves 14,30-15,25). Éste horario es debido a los diferentes problemas surgidos a la hora de confeccionar los horarios de los profesores y no haber podido concretar una hora común dentro del turno de mañana.

• Elaboración de los Criterios Pedagógicos del Centro. • Seguimiento de la F.P. Dual • Elaboración de los Planes de Trabajo Individualizado (PTI) • Actuaciones de coordinación y estratégicas con los Colegios del entorno • Actualización del Proyecto Educativo de Centro. • Revisión y actualización de las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia

del Centro. • Información y seguimiento del Sistema de Gestión de Calidad. • Valoración cualitativa y análisis los resultados académicos obtenidos y estrategias para

la mejora de los mismos. • Recuperación de alumnos con materias pendientes. • Seguimiento de las actividades complementarias y extraescolares que se realizan

en el Centro. • Información sobre el proceso de admisión y previsión de vacantes y grupos. • Seguimiento de las actuaciones sobre Convivencia. • Coordinación con las propuestas de Jefatura de Estudios. • Propuesta de mejoras, planes del centro, etc...

3.13.- PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLA-RES Su organización queda regulada en el Plan de actividades complementarias, extraescolares y extracurriculares (PR 7504). La programación de las Actividades complementarias, extraescolares y extracurriculares señala y programa las diferentes acciones que se realizarán en el Centro a lo largo del curso.


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3.14.- PROYECTOS DE FORMACIÓN E INNOVACIÓN 3.14.1.- Programa Lingüístico de Desarrollo en Educación Secundaria Obligatoria

La implantación en el Centro un programa lingüístico de desarrollo en inglés da un nuevo significado a la educación que intentamos impartir en el Centro, pretendiendo que nuestros alumnos y alumnas se encuentren con un ambiente en el que convivan de manera plena y normalizada la enseñanza del Español como lengua familiar y social e Inglés como lengua vehicular de aprendizaje y comunicación. Nuestro objetivo y compromiso es atender la creciente demanda en materia de idiomas, tanto de la Unión Europea como del sistema educativo español.

Los objetivos que pretendemos con este Programa en la etapa de ESO en el IES Leonardo

da Vinci son los siguientes: - Fortalecer la calidad de la enseñanza, reforzando la dimensión europea y promover el

aprendizaje de idiomas para mejorar las competencias del alumnado. - Desarrollar una enseñanza bilingüe español-inglés que abarque todos los niveles de la

Educación Secundaria Obligatoria. - Potenciar la enseñanza del inglés a través de diferentes asignaturas. - Elevar el nivel de inglés del alumnado de tal modo que al acabar la ESO se exprese con

desenvoltura y fluidez en dicha lengua. - Posibilitar al alumno que afronte las pruebas libres de la Escuela Oficial de Idiomas o

del First Certificate de Cambridge (somos centro examinador). - Implicar a los alumnos en programas de intercambio de experiencias con otros centros

europeos (Erasmus+ KA219). - Fomentar la participación en los campamentos y estancias de verano tanto en España

como en el extranjero para el aprendizaje de idiomas, organizados por la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha y el Ministerio de Educación.

- Becas para estudiar bachillerato en Canadá y cualquier otro programa o convocatoria Profesores del programa:

Apellidos y Nombre

Nivel

Competencia

Lingüística Idioma Asignatura Cursos

Monasor Casas, Rosa C1 Inglés Tecnologías 3º ESO

Naharro García Mª Encarnación C1 Inglés C. Naturales 1º ESO y 3º ESO

Caraballo Hervás, Antonio B2 Inglés Ed. Física 1º y 4º ESO

Rodríguez Parrondo, Montserrat C1 Inglés Inglés 2º y 4º ESO

Bartolomé García, Beatriz (2) C1 Inglés Inglés 3º y 4º ESO


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Córcoles Tendero, José Eduardo C1 Inglés C.Sociales 4º ESO

Muñoz Serrano, Joaquín B2 Inglés Tecnologá 2º ESO

Córcoles Barreto, Mª Cruz C1 Inglés Inglés 1º y 2º ESO

3.14.2.- Programa Lingüístico de Iniciación en Ciclos de Formación Profesional En pasados cursos se empezó a impartir en el Centro el Ciclo Formativo de Grado Superior "Asistencia a la Dirección" en modalidad bilingüe en inglés en el módulo "Comunicación y Atención al Cliente" de primer curso y el módulo “Gestión avanzada de la información” en segundo curso. Es interesante considerar la importancia del conocimiento de los idiomas en alumnos de Formación Profesional y sobre todo en este Ciclo Formativo debido a su importancia en la relación que pueden tener en el entorno empresarial. Debemos asegurar a los alumnos la adquisición de los resultados de aprendizaje necesarios para desenvolverse en la sociedad actual, que promuevan su empleabilidad y visión emprendedora. Y fomentar y promover la realización de prácticas en el extranjero. Profesores:

Apellidos y Nombre

Nivel

Competencia

Lingüística Idioma Asignatura Cursos

Caro Sánchez, Juan Alberto C1 Inglés Inglés CFGS ADE

Oliva Morcillo, Carlos Felipe C1 Inglés CAT +INF (1) CFGS ADE (2)

3.14.3.- Utilización de las Nuevas Tecnologías

Es destacable la importancia que tiene para el Instituto mantener una condición de “Centro avanzado en las TIC” ya que consideramos que constituye un factor fundamental para la mejora de la calidad educativa.

Aunque el Proyecto desarrollado con el Ministerio de Educación y Consejería finalizó hace algunos cursos, hemos continuado con el desarrollo del mismo en mantener y actualizar el equipamiento en nuevas tecnologías de todas las aulas del Centro.

La finalidad principal es la Implantación de las Nuevas Tecnologías en el proceso cotidiano de enseñanza-aprendizaje y tiene como objetivos los siguientes:


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- Utilización de Internet como recurso educativo y de la información contenida en la web dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Utilización de medios audiovisuales y de recursos multimedia como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Empleo de recursos de autoaprendizaje en la práctica del aula, permitiendo ritmos diferentes para los alumnos/as.

- Confección o uso de presentaciones para la exposición de Unidades Didácticas. - Empleo de simulaciones, visitas virtuales, panorámicas 360º, vídeos, mp3,... como recursos

didácticos dentro del aula. La dotación actual del Centro, bien por la inversión realizada por la Consejería y por el

Ministerio de Educación, así como los recursos adquiridos por el Centro con aprobación del Consejo Escolar, nos ha permitido dotar al Centro con material TIC en todas las aulas y espacios del Centro con conexión a internet tanto por cable como Wifi.

Coordinadora Ramona J. Rabadán Jara

3.14.4.- Proyectos de Certificaciones profesionales

Dos proyectos diferentes puestos en marcha con anterioridad, permiten a los alumnos de FP del centro conseguir o facilitar la obtención de certificaciones profesionales, muy importantes para la mejora de su inserción profesional. En concreto: CISCO

El programa de formación, CNAP de CISCO, promovido por la Consejería de Educación y Ciencia, pretende contribuir a la preparación de estudiantes de Formación Profesional en el diseño, configuración, instalación y mantenimiento de redes. CNAP es un programa de Cisco Systems orientado a estudiantes de Ciclos Formativos, Ingenierías y Licenciaturas sobre las tecnologías de ordenadores, redes e Internet a través del modelo E-Learning para el diseño, configuración y mantenimiento de equipos de estas tecnologías. Este programa permite obtener una certificación expedida por Cisco que está reconocida y goza de gran prestigio en el ámbito empresarial.

Para lo cual, tres profesores han sido formados y certificados en los cuatro niveles que componen la formación del programa: Cursos CCNA 1, 2, 3 y 4.

Responsables Celestino Quilez Eduardo Quijada


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LINUX ESENTIALS

Hace dos cursos el centro inició el proyecto de certificación profesional de Linux Esential. Los alumnos de los ciclos formativos de informática podrán así examinarse en el centro para obtener la certificación "LPI Linux Essentials Professional Development Certificate".

Responsable Pilar Laguia Jiménez

Se han desarrollado en el centro charlas informativas sobre los proyectos de certificaciones profesionales y está previsto insistir en la información y motivación de nuestro alumnado en este sentido. 3.14.5.- Programa Cambridge El programa educativo Cambridge es un programa que el centro puso en marcha el curso pasado y que continúa este curso. Tiene el objetivo de mejorar la competencia lingüística en inglés de nuestros alumnos y facilitar la certificación en idiomas de Cambridge.

Para ello este curso se toma la iniciativa de formar a los alumnos interesados en una actividad extracurricular consistente en un curso de preparación para las pruebas. En concreto han sido 6 los gripos formados en los diferentes niveles, A2, B1 y B2, con cerca de 80 alumnos inscritos. Los cursos tienen una periodicidad de dos horas semanales y se imparten en instalaciones del centro en turno diferente al del alumno por profesorado nativo externo. Además se ha llegado al acuerdo con el AMPA del centro para financiar a los alumnos parte de la mensualidad.

Por otro lado, dentro del acuerdo firmado con Cambridge For Schools, se facilitará a los alumnos la realización en el propio centro tanto de un simulacro de examen, como de los exámenes oficiales. Para ello se cuenta con la colaboración del Departamento de inglés.

Responsables Departamento de Inglés Dirección


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3.14.6.- Programas ERASMUS+ Desde el curso 2007/08 el Centro forma parte del PROGRAMA ERASMUS, actualmente ERASMUS +. El objetivo general es facilitar el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación de los países europeos que participan, de forma que se conviertan en una referencia de calidad en el mundo.

En la actualidad tenemos concedidas dos acciones específicas: Convenio Erasmus+ Educación Superior KA 103 1. Movilidad de estudiantes para realizar prácticas en países europeos. Dirigido al

alumnado de Ciclos Formativos de Grado Superior (8 becas). 2. Movilidad de profesorado para formación. Dirigido a todo el profesorado del Centro (2

becas).

La participación en este proyecto supone: - Realización de un período de prácticas en una empresa u organización de otro país

europeo. - Movilidad del personal docente de las instituciones de educación superior para recibir

formación dentro de un país europeo. - Cursos especializados en los idiomas menos hablados o enseñados de los países

participantes en el programa Erasmus.

Coordinador Julián González Jaén

Convenio Erasmus+ de Asociaciones Escolares KA 209 en ESO Se continúa este curso el proyecto Erasmus+ de Asociaciones escolares iniciado el curso pasado. En dicho proyecto hay programadas una serie de actuaciones de trabajo con los alumnos, además de varios intercambios de alumnos y profesores con los centros europeos participantes del mismo. 3.14.7 Formación Profesional DUAL

La Formación Profesional Dual (FP Dual) es entendida como el conjunto de acciones e iniciativas formativas, mixtas de empleo y formación, que tienen por objeto la cualificación profesional de las


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personas, combinando los procesos de enseñanza y aprendizaje en la empresa y en el centro de formación. La FP Dual está basada en una mayor colaboración y participación de las empresas en los sistemas de formación profesional, propiciando una participación más activa de la empresa en el propio proceso formativo del alumnado y, así, permitir que éstas conozcan de manera más cercana la formación que reciben los jóvenes, cada vez más adaptada a las demandas de los sectores productivos y a las necesidades específicas de las empresas.

Con la FP Dual se pretende que la empresa y el centro de formación profesional estrechen sus vínculos, aúnen esfuerzos y favorezcan una mayor inserción del alumnado en el mundo laboral durante el periodo de formación.

Con el desarrollo del Proyecto de Formación Profesional Dual se pretende conseguir los siguientes objetivos:

- Para el alumnado: . Conocer más de cerca su sector profesional. . Recibir una formación acorde con las necesidades reales del sector productivo. . Familiarizarse con aspectos importantes del ámbito laboral: comunicación

interpersonal y trabajo en equipo, puntualidad, y preocupación por el trabajo bien hecho.

. Mejorar sus expectativas de empleabilidad.

. Mejorar su motivación como consecuencia de un mayor contacto con las empresas. - Para la empresa, entidad/organismo público o privado:

. Conseguir una cualificación profesional del alumnado adaptada a sus necesidades, facilitando así la incorporación de nuevo personal.

. Mejorar algún aspecto organizativo/productivo como resultado de su participación en el desarrollo de estos proyectos formativos.

. Mejorar la productividad. - Para el centro educativo:

. Incentivar y motivar un mejor aprovechamiento académico del alumnado.

. Involucrar al sector empresarial en la Formación Profesional, favoreciendo el desarrollo de proyectos

Es de destacar que en el presente curso, todos los ciclos formativos del centro se han incorporado a la FP Dual, con su correspondiente proyecto, aprobados en su totalidad por la Consejería de Educación.

Coordinadora María Isabel Martínez Marín


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3.15.- PROCESO DE EVALUACIÓN DEL CENTRO Proceso de Evaluación Interna y Externa La evaluación es un componente más del proceso educativo que tiene como finalidad su mejora mediante un proceso ordenado y sistemático de recogida y análisis de la información sobre la realidad, que permite la posterior toma de decisiones. En la actualidad el Centro está inmerso en un Sistema de Gestión de Calidad, bajo la Norma UNE-EN ISO 9001:2008, que engloba un proceso continuo de evaluación realizada tanto por agentes internos como externos, incluso fuera del ámbito educativo. A lo largo de este curso están previstas dos auditorías, aunque hasta el momento no tenemos confirmadas las fechas:

3.16.- UTILIZACIÓN DE ESPACIOS El Centro cuenta con las siguientes aulas específicas:

- Aula de Música - Aula de Plástica - Aula compartida ente los Departamentos de Tecnología y Plástica - Taller de Tecnología - Aula de Apoyo de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales - 2 Aulas para los Programas de Mejora - Taller y Aula del Programa de Formación Profesional Básica Adaptada - Aulas específicas de Ciclos Formativos - Gimnasio - Pabellón Polideportivo (Dependiente del Instituto Municipal de Deportes) - 2 Aulas Althia

- Laboratorios: Física, Química, Biología, Ciencias Naturales - Aula de Usos múltiples - Sala de Reuniones - Sala de entrevistas con familias

También se dispone de 32 aulas polivalentes, todas ellas distribuidas entre los distintos

departamentos, puesto que la organización del Centro es de Aula materia.


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3.17.- GESTIÓN ECONÓMICA 3.17.1.- Presupuesto INGRESOS 1.- SALDO FINAL DEL AÑO ANTERIOR

Subtotal 37.967,22 €

RECURSOS DE LOS PRESUPUESTOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA.

2.- De la Consejería de Educación y Ciencia, concepto 22 9. Gastos de funcionamiento operativo del cent ro. Programa 422B 99.380,54 € Programa 422B (Gastos FCT) 3.000,00 € Programa 422B (Red EDUCAL) 2.000,00 €

Subtotal 104.380,54 €

3.- De la Consejería de Educación y Ciencia. Otros gasto s distintos de los de funcionamiento operativo. Programa 422B Concepto 429 (P.innovación) 300,00 € Programa 423A Concepto 487 (Préstamo libros) 5.057,83 €


4.- RECURSOS DE OTRAS ADMINISTRACIONES Y ORGANISMOS PÚBLICOS De UNION EUROPEA 33.660,40


5.- OTROS RECURSOS Legados y donaciones, legalmente adquiridos Convenios Prestación de servicios 15.000,00 € Venta de bienes 0,00 € Uso de instalaciones 400,00 € Intereses bancarios 0,00 € Otros ingresos autorizados 200,00 €


TOTAL 196.965,99 €

GASTOS 1. Gastos de funcionamiento operativo. Concepto 229

Reparación y conservación de edificios y otras construcciones 5.000,00 € Reparación y conservación de maquinaria, instalaciones y utillaje 24.700,00 € Reparación y conservación de elementos de transporte 0,00 € Reparación y conservación de mobiliario y enseres (fotocopias) 6.300,00 € Reparación y conservación de equipos para procesos de la información 1.200,00 € Material de oficina 9.534,92 € Mobiliario y equipo 3.500,00 € Suministros 52.000,00 € Comunicaciones 4.800,00 € Transportes 0,00 € Primas de seguros 0,00 € Gastos diversos 70.041,30 € Trabajos realizados por otras empresas 2.500,00 €

Subtotal 179.576,22 €


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2. Otros gastos distintos de lo s de funcionamiento operativo.

Programa 422B- Concepto 429 300,00 € Programa 422B-Concepto 603 7.554,58 € Programa 422B-Concepto 606 3.535,19 € Programa 423A-Concepto 487 6.000,00 €

TOTAL 17.389,77 €

TOTAL ( 1 + 2 ) 196.965,99 €

3.17.2.- Estado del presupuesto

ESTADO DEL PRESUPUESTO A 16 DE OCTUBRE DE 2017


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Se establecen una serie de objetivos de índole económica y organizativa; unos de carácter general del presupuesto del 2017 y otros recogidos en esta Programación General Anual y que por tanto comprenden el primer cuatrimestre del presente curso 2017/18. En concreto, los objetivos que se plantean para el curso 2017/18 son los siguientes: 3.17.3.- Objetivos económicos con carácter general previstos en el presupuesto de 2017.

CONCEPTO

Prg 422B Programa Base Prg 422B

Prg 422B Concepto

429

Prg 422B Concepto

603

Prg 422B Concepto

606

RECURSOS DEL

ESTADO UNION

EUROPEA Total Objetivo 1

Rep

arac

ión

y

Edificios 5.000,00 5.000,00 Maquinaria e instalaciones

24.700,00 24.700,00

Elemen.transp.

Mobiliario y enseres 6.000,00 300,00 6.300,00 Mat.Informático 1.200,00 1.200,00 Material oficina 9.234,92 300,00 9.534,92

Mobiliario y equipo 3.500,00 3.500,00 Suministros 52.000,00 52.000,00

Comunicaciones 4.800,00 4.800,00 Transportes

Primas seguros

Gastos diversos 16.000,00 2.684,07 51.357,23

70.041,30

Trabajos otras empresas 2.000,00 500,00 2.500,00 124.434,92 - - 2.684,07

52.457,23 179.576,22

TO

TA

LES

O

BJE

TIV

O 1

Funcionamiento Operativo

124.434,92

Conceptos distintos F.O.

11.389,77

TOTAL 300,00 7.554,58 3.535,19 2.684,07 52.457,23 190.965,99

El saldo remanente del ejercicio 2016, 37.967,22 pasó a formar parte del saldo inicial para el ejercicio 2017 e irá destinado al programa de gasto que inicialmente estaban destinados. Las partidas de gasto más importantes previstas para el Ejercicio 2017 corresponden a las siguientes cuentas: � La 202 que corresponde a los gastos de mantenimiento, reparación y conservación

previstos para el Centro. � La 212, que incluye los gastos de las FCT, viajes con alumnos y otras actividades

complementarias y extraescolares. Cabe indicar que el saldo de Otras administraciones va dedicado casi íntegramente a esta cuenta.

� Sin duda la cuenta 208, destinada principalmente a suministros de agua, electricidad, combustible para las calefacciones, productos de limpieza y otros suministros tanto para las enseñanzas como para el funcionamiento del Centro, es la que mayor gasto soportará. Cabe mencionar que el gasto de combustible se ha visto recortado por estar el Centro incluido en el programa de eficiencia energética asumido directamente por la Consejería y


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por tanto no tendrá ya más gastos, aunque los gastos para este año ya están realizados casi en su totalidad.

OBJETIVO Nº 2 Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares

CONCEPTO Prg 423A Programa Base Total Objetivo2

Gastos por conceptos distintos al funcionamiento op erativo 6.000 6.000

Partimos de un saldo positivo de 942,17 € que corresponde al remanente del Programa de préstamo de materiales curriculares del curso 16-17 que irá destinado a cubrir gastos relacionados con dicho programa. El importe íntegro de este objetivo será destinado al pago de facturas una vez justificadas estas ante la administración que hará el libramiento de fondos por el importe justificado. En cuanto a los objetivos del presupuesto para el presente curso, se prevén los siguientes gastos:

Objetivo 1 del presupuesto 2017/18.

Funcionamiento operativo del Centro, los servicios complementarios, mantenimiento, reformas, obras y mejoras y actividad docente.

Serv

icio

s d

e M

ante

nim

ien

to d

el C

entr

o

� Limpieza sistemática semanal, con el consiguiente desbrozamiento, de los alrededores de las pistas

deportivas.

24.000,00 €

� Limpieza del patio interior y de los aparcamientos de acceso.

� Limpieza de matorrales del espacio que rodea las pistas y el invernadero

� Limpieza y distribución de almacenes. � Reparaciones de la instalación eléctrica, montaje de nuevas instalaciones para adaptarlas a las necesidades

docentes y administrativas. � Reparaciones de persianas, muebles, etc…

� Mantenimiento del saneamiento, fuentes y aseos. � Reparaciones en general. � Control de plagas

� Mantenimiento de ascensores � Mantenimiento de alarmas. � Otros elementos.

Ref

orm

as, O

bra

s y

Mej

oras

a r

ealiz

ar Obras a realizar por Centro con cargo al presupuesto de

Gastos de Funcionamiento.

5.000,00 €

� Mejoras en red aguas. � Reparaciones en aseos. � Reparaciones en general.

� Sustitución iluminación por lámparas más eficientes


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Man

ten

imie

nto

In

form

átic

o

Mantenimiento de ordenadores, impresoras, proyectores y redes. Componentes para el

mantenimiento y reparación.

4.500,00 €

Act

ivid

ad

doc

ente

.

Para la actividad docente y la actividad que ella genera se precisará un gasto de diferentes materiales:

reprografía, material didáctico, de oficina, suministros informáticos, material para talleres, bibliografía.

10.000,00 €

Sum

inis

tros

.

Electricidad 22.500,00 € Agua 6.500,00 €

Limpieza 3.500,00 € Comunicaciones, teléfono, Internet, fax. 4.800,00 €

Otros suministros de ferretería, madera, etc…

4.000,00 € Otros contratos, Seguros.

Act

ivid

ades

Actividades complementarias, extracurriculares, viajes, dietas, FCT’s, Erasmus + y otros.

38.000,00 €

Gastos Totales 122.800,00 €

Objetivo 2 del presupuesto 2017-18. Programa de Préstamo de Libros de Texto.

Materiales curriculares Asignación para materiales curriculares de ESO. Según orden se gestionará la compra de materiales que serán abonados con una partida específica en el mes de noviembre.

Gastos presupuestados 6.000


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4.- DESCRIPCIÓN ADMINISTRATIVA 4.1.- ORGANIGRAMA DEL CENTRO

Consejo Escolar Director

Equipo Directivo

Secretario

Personal no Docente

Conserjes Pers de limpieza

Administrativos

Aux. Técnicos Educativos

Jefes de Estudios

E.S.O.

Bachillerato

Ciclos Formativos

Jefes de Departamento

Orientación

Didácticos

Actividades Extraescolares

Comisión de Coordinación Pedagógica

Claustro de Profesores

Alumnos

Madres y Padres

Asociación de Alumnos

Junta de Delegados

Representante Municipal

Representante de la Cámara de Comercio

Profesores

Coord. Calidad

Asociación de Madres y Padres

FPB

Educador Social


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4.2.- ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN

Educación Secundaria Obligatoria

Formación Profesional Básica

Bachillerato

Humanidades y Ciencias Sociales

C. de Ciencias y Tecnologías

Ciclos Formativos de Grado Medio

CFGM Gestión Administrativa

Ciclos Formativos de Grado

Superior

Universidad

Familia Profesional de Administración

Familia Profesional de Informática

CFGS Administración y

Finanzas

CFGS Administración de

Sist. Informáticos en Red

CFGS Desarrollo de

Aplicaciones Web

MUNDO LABORAL

CFGM Sistemas Microinformáticos y

Redes

Formación Profesional Específica

CFGS e-learning Desarrollo de Aplicaciones

Multiplataforma

CFGM e-learning Sist Microinform y

Redes

CFGS Asistencia a la

Dirección

Curso de Acceso CFGS


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4.3.- ÓRGANOS UNIPERSONALES Equipo Directivo

Director D. Juan Luis García Navarro Jefe de Estudios D. Pedro Pablo Hernández Morcillo Secretario D. Luis Fernando Martínez González Jefe de Estudios Adjunto de Vespertino D. Ángel Solana Parra Jefe de Estudios Adjunto de E.S.O. Dña. Maribel Cebrián Pérez Jefe de Estudios Adjunto de E.S.O. D. Eduardo Suay de las Heras

Jefe de Estudios Adjunto de Ciclos Formativos D. Juan de la Cruz Mª Diz Plaza

Las reuniones del Equipo Directivo se realizarán todos los viernes de 9:25 a 11:15h.

4.4.- ÓRGANOS COLEGIADOS Los componentes que se relacionan a continuación formarán el Consejo Escolar del Centro hasta las nuevas elecciones que serán en el mes de Noviembre.

4.4.1. Consejo Escolar

Director D. Juan Luis García Navarro

Equipo Directivo D. Pedro Pablo Hernández Morcillo

D. Luis Fernando Martínez González

Representantes del Profesorado Dña. Adelaida Alarcón Sánchez

D. José Eduardo Córcoles Tendero

Personal Admon y Servicios D. Santiago Rodríguez López

Representantes de Padres y Madres

D. José Felipe Martínez

D. Alejandro Mediano Villanueva

D. Enrique Arias Antúnez

Representantes del Alumnado D. Juan Aranda Alfaro

D. Óscar Martínez Jiménez

Representante del Ayuntamiento D. Carlos González Beltrán

Representante del entorno empresarial


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4.4.2 Claustro de Profesores

DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO 536 Alcalá Cambronero Juan José 200 Armero Escobar Ramona 54 Cano Rodríguez, Juan 52 Collado Palomares, Francisca 174 Del Campo Paz, Pilar 239 Fernández Rius Ana 576 Gómez Valiente Jose Ignacio 49 González Jaén, Julián 48 González Jiménez, Raimundo 515 Martínez Marín, Mª Isabel 58 Montañana Gómez Juan Ramón 262 Oliva Morcillo, Carlos Felipe 553 Panadero Calcerrada, José Gonzalo 67 Solana Parra, Ángel 62 Úbeda Sánchez, Resurrección 151 Zornoza Sánchez, Francisco 590 Sánchez Lorenzo Mª Carmen 573 Vivar López Lucía DEPARTAMENTO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 351 Martínez Maestro, Gloria 44 Naharro García, Encarna 42 Torres Parra, Pilar DEPARTAMENTO DIBUJO 289 Lozano Berrio, Amparo 461 Ruiz Atiénzar, María José DEPARTAMENTO ECONOMÍA 582 Armero García, Josefina 303 Hernández Morcillo, Pedro P DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA 87 Caraballo Hervás, Antonio 563 Molina Honrubia, Antonio DEPARTAMENTO FILOSOFÍA 520 Salas Abellán, Eduardo 252 Navarro Planelles, Antonio Jesús DEPARTAMENTO FÍSICA Y QUÍMICA 40 García Picazo, Antonio 208 Suay de las Heras, Eduardo 567 Pastor Ruiz, Pedro José DEPARTAMENTO FOL 362 Ibáñez Mimenza, Elena 224 Izquierdo Hortelano, Priscila 589 Martínez Borja, Vicente Damián 99 Martínez Rodenas, José Javier DEPARTAMENTO FRANCÉS 526 Alarcón Sánchez, Adelaida / 526s Haro Martínez, Rosalía


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463 Díaz Rodenas, Mª Dolores DEPARTAMENTO GEOGRAFÍA E HISTORIA 302 Cebrián Pérez, Mª Isabel 354 Córcoles Tendero José Eduardo 218 Ruiz del Río, Araceli 222 Vañó Santonja, Mª Consuelo DEPARTAMENTO CULTURA CLÁSICA 212 Alcañiz Cánovas, Antonio DEPARTAMENTO INFORMÁTICA 69 Aranda Carrilero, Juan 578 Aroca González Marina 466 Campillo Carreño, Rafael 355 Diz Plaza, Juan de la Cruz 210 Galdón F-Pacheco, Inma 177 Gallego Ortells, Patricia 72 García Martínez, Daniel 391 García Muñoz, María Pilar 79 García Navarro, Juan Luis 80 Garrido Moya Venancio 102 González García, Elvira 78 Laguía Jiménez, Pilar 365 Martínez Terol, Diego 580 Mora Rosa Miguel 75 Moreno Valverde, Inma 547 Peramato García, Iván 544 Quijada Fernández, Eduardo 229 Quílez Picazo, Celestino 195 Rabadán Jara, Ramona J. 77 Ropero Brunner, Rosa 321 Sánchez Martínez, Luis 588 Fernández , Mª Rosa DEPARTAMENTO INGLÉS 24 Bartolomé García, Beatriz 26 Caro Sánchez, Juan Alberto 353 Córcoles Barreto, Mª Cruz 167 Gómez Martínez, José / 167s Gómez Boyle, Alicia 583 Martínez Gómez, Silvia / 583s Arce Ramírez, Marta 335 Rodríguez Parrondo, Montserrat 581 Sánchez Rodríguez, Rosalía DEPARTAMENTO LENGUA CASTELLANA 577 Aparicio Tesán, Alberto 352 Lozano Núñez, Ana Pilar 04 Ortega Ruiz, Luisa 356 Pérez García, Miguel 257 Teruel Sáez, Antonio DEPARTAMENTO MATEMÁTICAS 36 Castellanos Fernández, Valentín 552 López Álvarez, Javier


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530 Martínez González, Luis Fernando 432 Montoliu Moratalla, Román 35 Motos Martínez-Esparcia, Carlos 254 Pérez López, José Miguel DEPARTAMENTO: MUSICA 305 García Sánchez, Alejandro 172 Merino Jiménez, Mercedes DEPARTAMENTO: ORIENTACIÓN Abellán Chuecos, Isabel 587 Copete Carreño, Elena 586 Fernández Carreño, Herminia 85 García López Mª Isabel 93 Martínez, Moreno, Dolores 91 Martínez-Gómez Nuria 94 Menasalvas, José Luis 585 Torres Anguita, Sara Mª 565 Zamora Martínez, Alicia DEPARTAMENTO: RELIGIÓN 90 Madrigal Montoya, José / 90s Jiménez Tejada, Carmen 554 Alfaro Mª José DEPARTAMENTO: TECNOLOGÍA 139 Monasor Casas, Rosa 81 Muñoz Serrano, Joaquín 584 Ruiz Martínez, Diego

4.4.3.- Comisión de Coordinación Pedagógica

Director D. Juan Luis García Navarro Jefe de Estudios D. Pedro Pablo Hernández Morcillo Coordinador de Programas Bilingües D. Beatriz Bartolomé García Jefe de Departamento de Geografía e Historia Dña. Mª Consuelo Vañó Santonja Jefe de Departamento de Administrativo D. Julián González Jaén Jefe de Departamento de Artes Plásticas Dña. María José Ruiz Atienzar Jefe de Departamento de Ciencias Naturales Dña. Encarna Naharro García Jefe de Departamento de Economía Josefina Armero García Jefe de Departamento de Educación Física D. Antonio Caraballo Hervás Jefe de Departamento de Filosofía D. Antonio Jesús Navarro Planelles Jefe de Departamento de Física y Química D. Antonio García Picazo Jefe de Dep. de Formación y Orientación Laboral D. José Javier Martínez Rodenas Jefe de Departamento de Francés Dña. Mª Dolores Díaz Ródenas Jefe de Departamento de Cultura Clásica D. Antonio Vicente Alcañiz Cánovas Jefe de Departamento de Inglés D. Alberto Caro Jefe de Departamento de Informática Dña. Elvira González García Jefe Departamento Lengua Castellana y Literatura D. Antonio Teruel Sáez


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Jefe de Departamento de Matemáticas D. Carlos Motos Martínez Jefe de Departamento de Música D. Alejandro García Sánchez (Secretario) Jefe de Departamento de Orientación Dña. Nuria Martínez-Gómez y González Responsable de Religión D. José Madrigal Montoya / Carmen

Jiménez Tejada Jefe de Departamento de Tecnología Dña. Joaquín Muñoz Coordinador de Formación D. José Miguel Pérez López

4.5.- COMISIONES Y COORDINADORES DEL CENTRO

4.5.1.- Comisión de Convivencia

Director Juan Luis García Navarro

Profesores José Eduardo Córcoles Tendero

Padres José Felipe Martínez

Personal Laboral y de Servicios Santiago Rodríguez López

Alumnos Juan Aranda

4.5.2.- Comité de Calidad Director Juan Luis García Navarro Coordinador de Calidad Eduardo Salas Abellán Junta de Calidad Patricia Gallego Ortells

4.5.3.- Funciones de Coordinación

Coordinación Erasmus+ KA 103 Julián González Jaén Coordinación Erasmus+ KA 209 Beatriz Bartolomé García Coordinador de Programas Bilingües Beatriz Bartolomé García Responsable de Formación José Miguel Pérez López Coordinación de Medios Informáticos Ramona Rabadán Jara Mantenimiento Intranet y Web del Centro Patricia Gallego Ortells Prevención de Riesgos Laborales Javier Martínez Rodenas FP Dual María Isabel Martínez Marín Biblioteca Ana Pilar Lozano Núñez


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4.6. TUTORES

LISTADO DE TUTORES CURSO 2017 / 2018

E.S.O. 1º A Mª José Ruiz Atienzar 1º B Marta Arce Ramírez 1º C Mercedes Merino Jiménez 1º D Amparo Lozano Berrio 2º A Joaquín Muñoz Serrano 2º B Alejandro García Sánchez 2º C Román Montoliu Moratalla 2º D Ana Pilar Lozano Nuñez 2º E Alicia Gómez Boyle

1º PMAR Mª Dolorez Martínez Moreno 3º A Rosa Monasor Casas 3º B Antonio Teruel Sáez 3ºC Monserrat Rodríguez Parrondo

2ºPMAR Mª Isabel Garcái López 4º A Miguel Pérez García 4º B Pedro José Pastor Ruiz 4º C Rosalía Sánchez Rodríguez

BACHILLERATO 1º A Josefina Armero García 1º B Beatriz Bartolomé 1º C Antonio García Picazo 2º A Araceli Ruiz del Río 2º B Carlos Motos Martínez

FP BÁSICA

2º FPB-Espec Sara Torres Anguita 1ºFPB-SA Francisco Zornoza Sánchez 1º FPB-IO José Luis Menasalvas Delgado 2º FPB-IO Miguel Mora Rosa

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 1º GAD Carlos F. Oliva Morcillo 1º GAV Ramona Armero Escobar 2º GAD Alcalá Cambronero, Juan José 2º GAV Gonzalo Panadero Calcerrada

1º SMRD Patricia Gallego Ortells 1º SMRV Luis Sánchez Martínez 2º SMRD Diego Martínez Terol 2º SMRV Iván Peramato García

SMR - elearning Juan de la Cruz María Diz Plaza CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR


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1º ADV Pilar del campo Paz 1º AD elearning Raimundo González Giménez

2º ADV Juan Cano Rodríguez 1º AFD Julián González Jaén 1º AFV Juan Ramón Montañana Gómez 2º AFD Francisca Collado Palomares 2º AFV Mª Isabel Martínez Marín

1º ASIRD Pilar Garcái Muñoz 2º ASIRD Eduardo Quijada Fernández 1º DAMV Juan Aranda Carrilero 2º DAMV Rafael Campillo Carreño

DAM elearning Patricia Gallego Ortells 1º DAW Mrina Aroca González 2º DAW Inmaculada Galdón González Pacheco

Reuniones de Tutores Respecto a las Reuniones de Tutores de ESO, este curso se ha decidido realizarlas por cursos (1º, 2º, 3º y 4º ESO), estimando que esto mejora la coordinación por niveles y la especificidad de cada reunión. Las reuniones de Tutores con Jefatura de Estudios, Departamento de Orientación se realizarán en los siguientes periodos horarios:

1º E.S.O. ....................................Lunes 13:35h-14:30 h 2º E.S.O. ........................................ Lunes 11:45h-12:40 h 3º E.S.O. ........................................Martes 14:30h-15:30 h 4º E.S.O. ........................................ Miércoles 08.30 – 09.25 h Bachillerato .................................. Lunes 14:30h-15:30 h Formación Prof. Básica ............. Viernes 14:30h-15:30 h Ciclos F.C.T. ................................. Martes 14:30h-15:30 h


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4.7.- DELEGADOS Y SUBDELEGADOS

E.S.O.

CURSO TUTOR DELEGADO/A

SUBDELEGADO/A

1º A Mª José Ruiz Atienzar Hugo Moreno Ruiz

Yuhao Liu Zhu

1º B Marta Arce Ramírez Lucía González Serrano

Alexandru Cosma

1º C Mercedes Merino Jiménez Yolanda García Pérez

Irene Blanco García

1º D Amparo Lozano Berrio Samuel Jimeno redondo

Valentina Belén Cerutti Cristaldo

2º A Joaquín Muñoz Serrano Victor Escribano Morcillo

Rubén Igualada Marín

2º B Alejandro García Sánchez Paula Galdón Pérez

Adrián Felipe Ruiz

2º C Román Montoliu Moratalla José Romero Muñoz

Miguel Ángel Villar Melita

2º D Ana Pilar Lozano Nuñez Antonio Gómez Descalzo

Sara Arias Caminero

2º E Alicia Gómez Boyle Andrea González Martínez

Miguel Espinoza Díez

1º PMAR María Dolores Martínez

Moreno

Paula Rodríguez Martín

Juan Miguel Sahuquillo Moratalla

3º A Rosa Monasor Casas Jessica López González

Pedro zafrilla Jiménez

3º B Antonio Teruel Sáez Sergio Tercero Jiménez

Aurora Villar Aroca

3º C Monserrat Rodríguez Parrondo Irene Fajardo Plaza

Juan Aranda Alfaro

2º PMAR Mª Isabel García José Clemente Bone Martínez

Yolanda Martínez Más

4º A Miguel Pérez García María García de Lamo

Nuria Cotillas Atienzar

4º B Pedro José Pastor Ruiz Alejandro Cano Lario

David Ortega Simón


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4º C Rosalia Sánchez Rodríguez Pablo esteve Alcaraz

María Paz Martínez Martínez

BACHILLERATO

1º A Josefina Armero García José Jiménez Guisado

Rubén Torres Rodríguez

1º B Beatriz Bartolomé García Pedro Luis Hermoso González

M Cruz González Tello

1º C Antonio García Picazo Erón Márquez Rueda

Alejandro Expósito Roda

2º A Araceli Ruiz del Río Javier Garrido García

Alicia Lázaro García

2º B Carlos Motos Martínez Óscar Villora Martínez

Ramiro Rodenas González

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

1º FPB IO José Luis Menasalvas Deldado Alberto López Bonillo

Andrea Valero cebrián

2º FPB IO Miguel Mora Rosa

1º FPB SA Francisco Zornoza Sánches Claudia Navarro Chicano

Raquel de la Encarnación Hervás

2º FPB ADAPTADA

Sara Torres Anguita María Aroca Rico

José David Alfaro Tobarra

CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO

1º GAD Carlos F. Oliva Morcillo

2º GAD Juan José Alcalá Carbonero Esteban Cebrián Pozo

Alejandro Arenas Villora

1º GAV Ramona Armero Escobar Álvaro Tárraga Cascales

Francisco Sáez Sánchez

2º GAV Gonzalo Panadero Calcerrada Tania Alfaro Jiménez

Beatriz Plaza Moraga

1º SMRD Patricia Gallego José Ángel Gómez Cañadas

Antonio García Valero

2º SMRD Diego Martínez Terol Igor Ippin

Carlos Martínez Torres

1º SMRV Luis Sánchez Martínez Juan Antonio Córdoba de Gracia

Miguel Ángel González Hernández


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2º SMRV Iván Peramato García Álvaro Martínez Alfaro

Gladys López Martínez

CICLOS FORMATIVOS GRADO SUPERIOR

1º ADV Pilar del Campo Paz Pablo Martínez Arenas

Ana Belén García García

2º ADV Juan Cano Rodríguez Miguel Junquera Ballester

Javier Utiel Martínez

1º AFD Julián González Jaén Juan Jesús Luzón Paterna

Carlos Martínez Cano

2º AFD Francisca Collado Palomares Alejandro Cantero González

Raúl Martínez Bautista

1º AFV Juan R, Montañana Nuñez Pablo López Requena

Susana Plaza Monteagudo

2º AFV Mª Isabel Martínez Marín Vicente Cano Cámara

David Nieto Carrasco

1º ASIRD Pilar García Muñoz Luis Sahuquillo Martínez

Antonio Jesús Verdejo Molina

2º ASIRD Eduardo Quijada Fernández José Ángel Piqueras Madrigal

Sergio Calvo Martínez

1º DAMV Juan Aranda Carrilero Juan Manuel López Blanco

2º DAMV Rafael Campillo Carreño Constantino León Ruiz

Daniel carretero Gómez

1º DAW Marina Aroca González Ester Navarro Laín

José Manuel Villar del Saz martínez

2º DAW Inmaculada Galdón Julián Díaz Rodenas

José Manuel Martínez Marcos 4.8.- JUNTA DE DELEGADOS La Junta de Delegados está integrada por los representantes de los alumnos de los distintos grupos y por los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar. A fecha de hoy todavía no se ha conformado la comisión representando a los distintos niveles educativos que hay en el Centro:


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Nivel Delegado/a Grupo

ESO

Bachillerato

FP Básica

Ciclos Formativos

4.9.- PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN

Jefe de Secretaría D. Santiago Rodríguez López

Auxiliares Administrativos D. José Fernando Ponce González

Dña. Manuela Armero Abundio

PERSONAL DE SERVICIOS Y SUBALTERNO

Ordenanzas

D. Saturnino Ruiz Plaza

Dña. Quiteria Sotos Moya

D. Francisco José Lucas-Torres Muñoz

D. José Manuel Segura García (Excedencia)

Dña. Brígida Verdejo Tobarra

Personal de Limpieza

Dña. Nieves Bravo González

Dña. Rosa María Ruiz Nieva

Dña. Isabel Rodenas Montero

Dña. Ángeles Martínez Sotos

Dña. Mª Consolación Morote Navarro

PERSONAL AUXILIAR

Auxiliar Técnico Educativo Dña. Ana Escudero Martínez

Educador Social D. Alejandro Sánchez de la Blanca

4.10.- ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES

Presidenta Dña. M Pilar Ruiz Sanchez

Secretaria D. Jose Gabriel Román Moreno


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4.11.- SERVICIO DE CAFETERÍA

Empresa: JOSÉ LUIS NAVARRO NAVARRO Domicilio: C/ Palma de Gran Canaria, 23 – 4º A Responsable: D. JOSÉ LUIS NAVARRO NAVARRO

Empleados: D. José Luis Navarro Navarro Horario : Horario de mañana ................. 8,30-13,25h. Horario vespertino ................. 16,30-19,30h. 4.12.- SERVICIO DE MANTENIMIENTO

Empresa: JOSÉ VICENTE YÁÑEZ MARTÍNEZ - MANTENIMIENTOS EN GENERAL Domicilio: C/ Luis Badía, 67 – 02004 ALBACETE Responsable: D. JOSÉ VICENTE YÁÑEZ MARTÍNEZ

Empleado: D. José Vicente Yáñez Martínez 4.13.- BOLSA DE EMPLEO EN EL CENTRO El centro gestiona una bolsa de empleo para los alumnos que finalizan estudios de Ciclos Formativos y los Programas de Cualificación Profesional Inicial. Facilitamos a las empresas demandantes los CVs de los alumnos que así lo han autorizado vía e-mail. Son muchas las empresas que han utilizado este servicio durante el curso anterior, por ello para el presente curso seguiremos trabajando en este sentido con el fin de poder permitir el acceso de nuestros alumnos al mercado laboral, que consideramos, entre otros, objetivo prioritario para este tipo de estudios


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5.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA P.G.A. De acuerdo con la normativa vigente y con nuestro Sistema de Gestión de la Calidad, el seguimiento y evaluación de los procesos es esencial para el objetivo de la mejora continua. En este marco de actuación, la Programación General Anual, como concreción anual de nuestro trabajo, será revisado y analizado trimestralmente (PR 5403- MD540301) con el objetivo de corregir las posibles desviaciones e introducir nuevas acciones que permitan alcanzar los objetivos previstos. Así mismo, se realizará a final de curso el seguimiento y medición de todos los procesos relacionados con el sistema de Gestión de Calidad incluyendo el Control del proceso de estrategia y Plan Anual (PR 8204- MD 820402). 5.1. PLANIFICACIÓN

CON RESPECTO A: ACTIVIDAD DE MEDICIÓN Desarrollo de los objetivos de la P.G.A Se realizará un análisis, en la frecuencia señalada en cada

actividad, sobre los niveles de aceptación y resultados descritos en cada una de las Actividades marcadas en los objetivos para este curso escolar. (MD540301) (pag 7-26)

Programación General de los Departamentos

Se analizará el desarrollo de la programación prevista y el Jefe del Departamento elaborará una memoria con las conclusiones. (MD75010205)

Programaciones Didácticas Los Departamentos analizarán y cumplimentarán el documento de revisión de las programaciones (MD 75010206). Si del análisis de los Departamentos, de los acuerdos alcanzados en las sesiones de evaluación o de las indicaciones de la Jefatura de Estudios se concluyese la necesidad de introducir modificaciones o adaptaciones a las programaciones, se procederá a los mismos y se elaborará un informe del Departamento que se adjuntará a las programaciones.

Funcionamiento general del Centro (PR 8204) y de la Programación General Anual (PR 5403)

A partir de los datos proporcionados por las diferentes fuentes de información y los indicadores previstos, el Equipo Directivo, elaborará, al finalizar cada trimestre, un informe que trasladará al Claustro y Consejo Escolar. (MD 540301)

Procesos de Enseñanza-aprendizaje A lo largo del curso re realizará el Plan de Control del seguimiento de los siguientes subprocesos (PC 750101):


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- SP 750101 Acogida - SP 750102 Programación - SP 750103 Actividades de áula - SP 750104 Evaluación - SP 750105 Orientación y Tutoría - SP 750106 Formación en Centros de Trabajo

Evaluación global Con carácter anual, el centro ha establecido un Plan de Medición de la Satisfacción de la Comunidad Educativa (PR8201), con determinados procesos y con el funcionamiento del Centro de forma general.

Satisfacción del cliente Se publicarán los resultados de los siguientes informes: Acogida del Alumnado (PR750101) Acogida del personal (PR6202) Medición de la satisfacción del:

- Alumnado (MD 820109) - Familias (MD 820106) - Personal Admón. y Servicios (MD

820108) - Profesores (MD 820107) - Empresas (MD 75010607)

Memoria Final Documento en el que se recogen todos los datos que proporcional el SGC, las propuestas de mejora de los distintos departamentos, el análisis de los responsables de los diferentes procesos, las conclusiones más relevantes y las propuestas de mejora para el curso siguiente. Será presentado al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar para su aprobación.

Programación General Anual (PR 5403)...

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