“Programas de Calidad como una estrategia para romper el círculo de la pobreza”

Foro Mundial de Grupos de Trabajo por la Primera Infancia: Sociedad Civil y Estado

Nuestro Modelo1

2

3

4

Sociedad Civil, Educación y Desarrollo

Experiencias de Calidad ¿Porqué Primera Infancia?

Consecuencias y Desafíos

Contenidos

Nuestro Modelo

1

¿Por qué nace nuestra fundación?

la minería es una oportunidad de crecer

junto a las comunidades

fortalecer el capital humano y social

diversificar la base productiva, laboral y

social de la región

{Tendremos éxito cuándo

{Las comunidades en las que operamos valoran nuestra calidad de miembros de ellas

BHP Billiton Río Tinto JECO IFC

Comunidad

FundaciónMinera

Escondida

ConsejoConsultivo

EquipoOperativo

Directorio

MineraEscondida

Desarrollar capacidadesen las personas y comunidades a través

de modelos innovadores y replicables

Nuestra Visión

Contenidos

Sociedad Civil, Educación y Desarrollo.

2

Capital Humano

Educación

Modelo de Sustentabilidad

Capital Social

DesarrolloSostenible

variables sociales

innovación

Infraestructura social

equipamiento

Calidad deEducación

Emprendimientoy Solidaridad

DesarrolloIndígena

Desarrollo Comunitario

a través del Deporte

Componentes del Modelo

Mejorar Acceso al Primer Ciclo Básico

Desarrollo Profesional Docente

Competencias en Inglés

Educación

Desarrollo Productivo y Emprendimiento

Construcción de Redes con otros actores

Emprendimiento Productivo

Emprendimiento Social

Empleabilidad en grupos vulnerables

Infraestructura Sustentable

Desarrollo de RedesDeportivas

Fortalecimiento deOrganizaciones

Desarrollo Enfocado en las Personas

Escuela

Profesores y Educadores

ProyectosEducativos

Fondo Concursable

ProyectosEmpleabilidad

Familia

Contenidos

Experiencias de Calidad ¿Porqué Primera Infancia?

3

¿Por qué es clave invertir en primera

infancia?

Contribuye a la equidad estrechando las brechas

Mejora aprendizajes, aumentando las

oportunidades

Permite superar indigencia-pobreza

Incorpora a la

mujer al mundo

del trabajo

Mayores retornos a más

corta edad

Magnitud de Pobreza e Indigencia según Grupo de EdadAntofagasta - Chile

Fuente: Casen 2006

3,2 2,71,5 2,1 2 1,3 2,1

9,48,9

2,3

5,6

2,3 4,4

5,2

0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

0 a 3 4 a 17 18 a 29 30 a 44 45 a 59 60 y más Todos(as)

Indigente Pobre no indigente

12,6

11,6

3,8

7,7

4,3

5,7

7,3

Magnitud de Pobreza e Indigencia según Grupo de EdadAntofagasta

Fuente: Casen 2006

3,2 2,71,5 2,1 2 1,3 2,1

9,48,9

2,3

5,6

2,3 4,4

5,2

0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

0 a 3 4 a 17 18 a 29 30 a 44 45 a 59 60 y más Todos(as)

Indigente Pobre no indigente

12,6

11,6

3,8

7,7

4,3

5,7

7,3

Desigual distribución de la pobreza por grupos de edad.

Concentración de la Pobreza en

la población infantil

Retorno de Inversión en Capital Humano

Fuente:Cameiro & Heckman, 2003

Tasa de retorno

Edad

Programas Pre-escolares

Escuela

Capacitación Laboral

Pre-escolar EscolarDespués de la escuela

Fuente:Cameiro & Heckman, 2003

Tasa de retorno

Edad

Programas Pre-escolares

Escuela

Capacitación Laboral

Pre-escolar EscolarDespués de la escuela

Retorno de Inversión en Capital Humano

alto retorno de inversión de capital humano en programas de intervención temprana

Actualmente, un tercio de la

población infantil participa de algún

tipo de Educación Preescolar

9 Jardines y Salas Cuna

¿es suficiente?

Futuro Infantil Hoy adopta enfoque

sociocultural

Se concentra en construir Capacidades en Centros Infantiles

Objetivo Estratégico:

Crear y consolidar un Modelo de Educación

Parvularia.

Contenidos

Futuro Infantil Hoy

Una experiencia de calidad en Educación Inicial.

Programa de desarrollo profesional para educadoras(es)

Introduce variedad de enfoques pedagógicos

Fortalece la enseñanza y aprendizaje de literacidad.

Programa de desarrollo profesional para educadoras(es)

Introduce variedad de enfoques pedagógicos

Fortalece la enseñanza y aprendizaje de literacidad.

5 Centros Infantiles. 20 Educadoras 44 técnicas y 361 niños-as.

Componentes Transversales:

MapasTecnología

Capital Social

11 dispositivos/estrategias.

Diseñado para materialización de los objetivos del proyecto.

Hitos

2008MarzoConstrucción del Comité Comunitario

OctubreSeminario Educación Inicial

Ciclo de Talleres de Literacidad

NoviembreEncuentros comunitarios

2009Febrero

Pasantías de desarrollo profesional

AbrilMesa Redonda

MayoCiclo de Talleres de

Literacidad

Contenidos

Consecuencias y Desafíos

4

Desafíos Futuros

Desafíos Futuros

FinanciamientoEvaluación

Información

Patrones Culturales

El futuro de los niños es siempre hoy

Mañana será tarde

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Talleres de Literacidad

Talleres de Literacidad

Construcción de relatos digitales

Construcción de relatos digitales

Talleres de Literacidad

Seminarios

Seminarios

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

Juegos de Grupo

“Integrando familias,comunidades y

territorios”

Prácticas Sociales

Culturales

FuturoInfantil

Hoy

Acceso a Espacios de

Calidad

VisibilizaciónCompetenciaCoordinación

CapacitaciónFondo Intercambio

InfraestructuraUso Comunitario

Apoyo Gestión