1

Projecte interdisciplinari: PAUL KLEE

Argumentació i elecció del tema del projecte:

Aquest curs a P5 hem treballat i aplicat a l’aula un projecte de treball que implica totes les àrees deconeixement però sobretot les arts plàstiques, com a eix fonamental, amb les novestecnologies.

Des d’aquest punt de vista educatiu creiem la importància de sensibilitzar els infants vers el món del’art i els artistes, principalment partint que també el trobem un tema atractiu per ells.

L’objectiu és aconseguir un treball cooperatiu en el qual els infants són els protagonistes del seuaprenentatge.

L’activitat es duu a terme durant dues setmanes i amb el recurs de la PDI (amb connexió a internet)com a recurs multimèdia.

El punt de partida va ser el conte de l’Elefant Elmer i la relació de l’autor amb el pintor Paul Klee. Ésen aquest moment on comença a desenvolupar-se un projecte interdisciplinari a l’aulaenglobant i abarcant els objectius de les diferents àrees.

Capacitats• Aprendre a pensar i a comunicar: • Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma• Aprendre a pensar i a comunicar• Aprendre a descobrir i tenir iniciativa• Aprendre a conviure i habitar el món

Objectius d’aprenentatge:• Reconèixer el llenguatge plàstic com a font d’informació i d’expressió que ajuda a exterioritzar

sentiments, interessos, emocions i pensaments propis i d’altri, a partir de l’interès del nen de descobrir i valorar les produccions artístiques i aspectes personals del pintor Paul Klee.

• Utilitzar les eines TIC per obtenir informació, per aprendre i compartir aprenentatges. • Treballar per grups: arribar a acords, saber escoltar, respectar el torn de paraula, valorar les

produccions pròpies i la dels altres compartint espais i materials.• Utilitzar les tècniques de dibuixar, pintar, encolar, punxar i retallar per realitzar la composicions

plàstiques proposades i lliures realitzant moviments precisos en funció d la tècnica aplicada.• Distingir conceptes matemàtics: línia recta/corba, línia oberta/tancada, figures geomètriques

(quadrat, cercle, triangle i rectangle) per tal d’analitzar i descriure els elements d’una imatge i les característiques pròpies: forma, color, tamany, posició, fons...mitjançant l’observació directa i indirecta.

• Desenvolupar habilitats per millorar l’expressió oral i verbalitzar amb frases ben estructurades, amb una entonació i to de veu adequat, les observacions i conclusions fetes.

• Interessar-se en la interpretació de textos i en la recerca d’informació en materials gràfics tot classificant-los segons els interessos propis i del grup.

• Executar els traços bàsics de l’escriptura amb diversos formats i materials. Relacionar grafies amb el seu so, identificar la seva posició.

• Identificar i anomenar diferents característiques (els colors i formes) de l’observació d’una obra amb llengua anglesa.

Continguts:- Coneixement de l’artista Paul Klee; biografia i característiques de les seves obres. - Producció del llenguatge lligat a la realitat i ús comunicatiu del llenguatge.- Utilització d’instruments tecnològics. Ús de les funcions del programari bàsic d’edició gràfics

(PAINT).- Discriminació i producció de línies obertes i tancades.- Discriminació i reproducció de la lletra L.- Reconeixement i reproducció de figures geomètriques (cercle, quadrat, triangle i rectangle).- Cerca d’informació i classificació partint dels propis interessos.- Realització d’activitats de representació i expressió mitjançant diferents tècniques plàstiques.- Número natural 8.

Criteris d’avaluació- Explorar i identificar nocions bàsiques relacionades amb la geometria: cercle, quadrat, triangle i

rectangle.- Participar en situacions comunicatives reals utilitzant el diàleg i la descripció.- Reconèixer i representar el número natural 8 en situacions diverses.- Treballar en petit i/o gran grup.- Utilitzar diferents tècniques com a Font d’expressió i comunicació.- Distingir els conceptes matemàtics.- Desenvolupar una activitat amb un recurs digital.- Conèixer diferents aspectes del pintor Paul Klee.

4

1. Escoltem el conte de l’Elefant Elmer

5

2. Busquem quina relació hi ha entre les obres del pintor Paul Klee i l’Elmer.

http://www.youtube.com/watch?v=5QE97IbYTwc&feature=player_embedded#!

6

3. Ara ja sabem que l’escriptor de l’Elmer el va crear inspirant-se amb les obres del Paul Klee.

Què sabem? La mestra pregunta als infants

que saben del pintor Paul Klee i que pugui interessar a la resta de companys. Els alumnes evoquen tot allò que creuen saber fent suposicions, raonaments...

• Fa quadres.

• Feia servir formes per dibuixar.

• Té la mateixa lletra que l’Elefant Elmer, la L.

• A l’Elmer li agraden els seus colors.

• Neteja pinzells.

• Penja els quadres a la paret.

Què volem saber? Els nens i nenes

formulen un seguit de dubtes i preguntes sobre els seus propis interessos. Un cop s’ha recollit el llistat es fa una selecció amb tot el grup classe sobre les que volen investigar.

• Com pintava els quadres? I quines formes dibuixava?

• Si pinta samarretes?

• Si només era pintor o arquitecte?

• Quants quadres ha pintat?

• S’ha mort? Quan va néixer?

• Com enganxa el quadre a la paret?

7

4. Repartim la recerca d’informació. Fem una nota per demanar a les famílies el què necessitem.

S’estableix una conversa amb els infants on es recullen tots els medis dels que es disposen per

obtenir la informació desitjada. S’organitzen per grups i es distribueixen la feina.

La vida del Paul Klee Els quadres del Paul Klee

8

5. Era pintor o arquitecta? S’ha mort?Treballem per grups la seva vida segons el què

volíem saber i ho expliquem als companys.

Els seus pares eren músics i ell tocava el violí. Però volia se pintor.

Va néixer( l’any 1879) i va morir a Suïssa Coneixem les lletres del seu nom.

Situem Suïssa en el mapa i viatgemamb el Google Earth des de Barcelona.

9

6. A partir de l’observació dels infants que l’Elmer i el Paul Klee tenen la lletra l, utilitzem la PDI per aprendre-la.

10

7. Quants quadres va pintar? Quant va néixer?Intentem contar les seves obres però n’hi ha més de les que sabem contar. Així que arribem al 8 i decidim treballar-lo.

11

8. Les seves obres.Classifiquem els quadres per famílies

segons les observacions fetes.Fem activitats diverses a la PDI (classificació d’obres, memory…)

12

9. Treballem amb els colors i les formes i fem els nostres quadres.

Webs/Activitats:

• http://elquinzet.org/LluisSegarra/geometria.htm

• http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/geomet3/jclic/geomet3.jclic.zip&lang=ca&title=La+geometria

• http://www.xtec.es/~dabizand/quadres/quadres.html

• Paint

13

10. Com pintava els quadres? Aprenem amb les línies obertes i línies tancades de

color negra.

14

11. Per una tarda ens convertim en autèntics Paul Klee, fent còpies de les obres que més ens agraden amb

diferents tècniques plàstiques.

Enllaços interessants:

http://www.youtube.com/watch?v=gwFzdiExPa0http://www.youtube.com/watch?v=4wzOZkSI9f0http://www.youtube.com/watch?v=K0NHgw1G3qY

Llistat d’activitats:PDI (notebook):• Activitats Paul Klee.• Activitats número 8.• Activitats lletra L.Fulls elaborats per les mestres.Activitats orals.PAINTRecursos tecnològics i visuals com el projector, grabadora, Programa fotos narrades 3...