Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Llengua catalana
7
L L E N G UA C A T A L A N A
-
Upload
editorial-barcanova -
Category
Documents
-
view
405 -
download
3
Transcript of Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Llengua catalana
VEN T IJO
L
LLENGUA CATA
LANA
LLIB
RES
DE
L’ALU
MNE
Aprenem la llengua 2n
Treball de les lletres, síl·labes, famílies de parau-les, derivació, prefixos i su-fixos, paraules compostes. La frase: subjecte i predi-cat, determinants i comple-ments, el nom, el verb...2n
1rLlegim i escrivim 1r
Anem a l’escolaEl cosA casaJuguemEns fem gransLa festa majorFlors i plantesAnimals i animalonsVull saber coses de tuEl meu poble
Llegim i escrivim 2n
Un dia rere l’altreEl cosLa casaEls amics i les amiguesLa salutEl meu carrer, el meu barriEls jardinsEls animals del zooEls viatges: vehiclesLa ciutat
Aprenem la llengua 1r
Treball de totes les lletres, Vocabulari, famílies de pa-raules, sinònims i antònims, refranys i expressions, la frase, el nom, el verb, els articles, l’apostrofació…
[ ]En els llibres Llegim i escrivim, es presen-ten les propostes de comprensió lecto-ra, d’expressió oral i d’expressió escrita, amb una selecció molt acurada de lec-tures que desperten l’interès dels alumnes i que mostren un ample ventall de tipologia textual.
!En els llibres Aprenem la llengua es presen-ta el treball sistemàtic d’ortografia, lèxic i gramàtica, que es planteja amb exercicis i jocs de llengua.
L’àrea de Llengua catalana consta de DOS LLI-
BRES que, tot i conformar un contingut únic,
estan publicats separadament: Aprenem la
llengua i Llegim i escrivim .
El projecte de Llengua catalana atorga molta importància
tant a la lectura i a la comprensió lectora com també
a l’expressió escrita i oral, ja que segueix les indicacions
del Departament d’Ensenyament, que enfatitza la idea de po-
tenciar la lectura sistemàtica al llarg de tota l’educació
bàsica per promoure l’èxit escolar.
Tenim molt presents les indicacions del Pla Nacional de Lectura
i del programa l’Impuls de la lectura, ja que en els nostres llibres
fomentem la lectura i el treball sobre la lectura, que ajudaran
l’alumne a consolidar les eines necessàries per
a l’obtenció del coneixement.
6 UNITAT 1
Setembre
EL SETEMBRE ANUNCIA
LA TARDOR QUE S’APROPA
CADA DIA.
TORNAREM A L’ESCOLA,
QUE JA DEU ESTAR TRISTA
TOTA SOLA
I AMB ELS AMICS DE SEMPRE
CELEBRAREM AMB JOIA
EL SETEMBRE.
MIQUEL MARTÍ I POL
Setembre
EL SETEMBRE ANUNCIA
LA TARDOR QUE S’APROPA
CADA DIA.
TORNAREM A L’ESCOLA,
QUE JA DEU ESTAR TRISTA
TOTA SOLA
I AMB ELS AMICS DE SEMPRE
CELEBRAREM AMB JOIA
EL SETEMBRE.
MIQUEL MARTÍ I POL
5UNITAT 1
ABANS DE LA LECTURA.
1 D–i∫uixa –què falta –en –cada –dibuix
:
1. Anem a l’escola
13UNITAT 1
COMPRENSIÓ LECTORA.
8 Aparella –els –dies –de la setmana –am∫ –el –que menja l’Olga:
EXPRESSIÓ ESCRITA.
9 A –què jugaràs –cada –dia?D–illuns jugaré –a .D–imarts, –a .
, . , . , . , . , .
–dilluns
–dimarts
–dimecres
–dijπus
–divendres
–dissa∫¤e
–diumenge
•••••••
•
•
•
•
•
•
•
11UNITAT 1
EXPRESSIÓ ORAL.
7 Imagina –que pπ¤s √π˜ar. On –aniries? Q–uè faries? A –qui –et trπ¥aries?
S–ilenci: –un –πcell.D–e –cπ∏: rrrr… –un –a√i†.—M’–agradaria pujar-hi.—T’–agrada √π˜ar?—S–í, per¬ he –d’–anar –a l’–escπ˜a.—P–uja, t’hi pπ◊taré.T–π¤s –els nens surten –al pati.—En S–ergi ha –arri∫at –am∫ –a√i†!
ANNA CAMPS
5UNITAT 1
ABANS DE LA LECTURA.
1 D–i∫uixa –què falta –en –cada –dibuix
:
1. Anem a l’escola
15Unitat 1
Ja ho s
é!
1 D–ictat:
ara plou.ara neva.ara cau pedra, pedra rodona.
• Encercla les √πcals a , e –i o .
2 D–ictat:
diumenge, ous i botifarra.i si li Queda un budell buit,un recuit.
• Cπ∏ia les paraules –que tenen i –i u .
13UNITAT 1
COMPRENSIÓ LECTORA.
8 Aparella –els –dies –de la setmana –am∫ –el –que menja l’Olga:
EXPRESSIÓ ESCRITA.
9 A –què jugaràs –cada –dia?D–illuns jugaré –a .D–imarts, –a .
, . , . , . , . , .
–dilluns
–dimarts
–dimecres
–dijπus
–divendres
–dissa∫¤e
–diumenge
•••••••
•
•
•
•
•
•
•
7
UNITAT 1
COMPRENSIÓ LECTORA.
2 Cπμpleta les frases:
L–a tardπ◊ –cπμença –el
.
L’–escπ˜a –està
tπ¤a sπ˜a.
Trπ¥arem –els
.
3 Ordena les lletres –i fπ◊
ma –el nπμ
–d’–un mes –de l’–any:
EXPRESSIÓ ORAL.
4 Q–uina –cπfia t’ha –agrad
at trπ¥ar
–quan has tπ◊nat –a l
’–escπ˜a?
• Q–uè t’–agradaria fer –a
l’–escπ˜a?
E B M E R T S E
«JA HO SÉ!»«JA HO SÉ!»Al final de cada unitat presentem la proposta d’avaluació.
NO T’OBLIDIS
DE…ACTIVITATS IN
TERAC
TIV
ES
LA GUIA D’AULA
Aquesta icona remet al web www.barcanovadigital.cat, on trobareu activitats interac-tives. En cada unitat n’hi ha dues.
QUADER
NS D
E TR
EBALL
Un quadern
per a
cada trimestre.
!El treball de curs es complementa amb una proposta de quaderns de treball, un per trimestre, amb la mateixa se-qüenciació dels continguts que presenta el llibre de l’alumne. Contenen nombroses activitats de tipologia molt diversa per reforçar i ampliar els aprenentatges.
Pàgines: 24
El solucionari està disponible en l’apartat Cercle d’Educadors del nostre web www.barcanova.cat
Reforçar i ampliarReforçar i ampliar
CICL
E MIT
JÀ I C
ICLE
SUPER
IOR
Un quadern
per a
cada trimestre.
CICL
E MIT
JÀ I C
ICLE
SUPER
IOR ][
El projecte educatiu de Cicle Mitjà i Cicle Supe-rior segueix la línia didàctica iniciada en el Cicle Inicial, amb un equip d’autores i coordinadores del nostre territori.
L’equip de coordinadores de les àrees curriculars és el mateix en tot el projecte de materials per a l’Educació Primària, fet que consolida una mateixa metodologia didàctica.
Seguint els consells que ens heu fet arribar molts docents hem començat les unitats didàctiques amb una introducció de repàs dels coneixements adquirits en els cursos ante-riors.
Els llibres es tanquen amb un resum dels continguts treba-llats al llarg del curs, que serveix de recopilació de tot allò que hi han après els alumnes.
CICLESUPERIOR
NOVETAT2013CICLE
MITJÀ
