Projecte de treball: Les pintures rupestres Títol: Les pintures rupestres Curs: P-5 Durada: QuinzenaÀrea principal: Comunicació i Llenguatges

Altres àrees: Descoberta d’un mateix i dels altres, Descoberta de l’entorn.

PRIMÀRIA: Objectius competencials(relacionats amb habilitats)INFANTIL: Capacitats

Objectius didàctics(relacionats amb els coneixements)

Continguts

4. Pensar, crear i elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.

5. Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

6. Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

9. Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb grup i cap a la integració social.

Descoberta d’un mateix i dels altres:- Tenir una actitud activa envers la visualització d’obres d’interès artístic.● Participar en la realització de treballs en grup.● Mantenir l'atenció i l'esforç necessaris

per acabar les activitats començades.

Descoberta de l’entorn:● Aprendre tant com puguem sobre les

pintures rupestres.● Reconèixer que darrera una obra i hi ha

un artista.● Reconèixer algunes pintures rupestres.● Observar i analitzar les imatges que es

representen en les pintures rupestres.● Recordar dades obtingudes mitjançant

l’observació global i analítica d’imatges de diferents pintures.

● Tenir una actitud de respecte i valoració per les obres d’interès artístic presents en l’entorn.

Comunicació i llenguatges:

Descoberta d’un mateix i dels altres:- Sensibilitat pel món visual.● Compromís de participar en projectes.- Gust per la feina ben feta.

Descoberta de l’entorn:● Explicació del què en sabem sobre les

pintures rupestres i sobre la gent que les pintava.

● Diferenciació del que no sabem.● Identificació d’algunes pintures.● Observació i anàlisi d’algunes pintures

rupestres. ● Valoració de les obres d’art presents en

l’entorn.

Comunicació i llenguatges:

● Comunicar-se● Saber trobar la informació que

necessita.● Explicar als altres la informació que ha

trobat, el que ha descobert, ...● Valorar les aportacions dels altres.● Comparar informacions.● Interpretar la informació que dóna la

imatge.● Organitzar la informació.● Reconèixer el llenguatge plàstic com a

instrument d’expressió i comunicació.

● Gust i interès per explicar als altres la informació que trobem.

● Comprensió del que ens expliquen.● Valoració de les aportacions dels altres.● Tria i organització de la informació.● Interpretació de les informacions que

ens aporten les imatges.● Ganes de crear.● Realització de produccions plàstiques

utilitzant diferents tècniques (dibuix i pintura) i materials (dits, mans, bastonets, plomes d’aus ...).

ACTIVITATS I METODOLOGIA(En cadascun dels apartats cal indicar l’agrupament)

1. MOTIVACIÓ: A partir del conte del “Llop viatger” i de tot el projecte treballat sobre els animals, la mestra mostrarà als nens imatges d’algunes pintures rupestres. 2. QUÈ EN SABEM?: En gran grup la mestra enceta una conversa entorn aquelles pintures amb preguntes com:

● Què us semblen aquestes pintures?● Algú les ha vist mai? On?● Què hi veiem? ● Sabeu qui les va fer?, Quan?, Com?

3. QUÈ EN VOLEM SABER?:Ens adonem que no en sabem gran cosa i decidim investigar.Parlem de com ho podríem fer, a qui ho podríem preguntar ….

4. COM HO FAREM?: - La mestra proposa una sèrie de preguntes sobre les pintures rupestres en un full. Aquest full l’emplenarem a casa amb els pares i el tornarem a l’escola per veure si entre tots aprenem més coses sobre les pintures rupestres. ( Fitxa de treball: Què en sabem de les pintures rupestres?)Un cop el full retorna omplert fem una posada en comú. Cada nen té el seu full, la mestra va fent pregunta per pregunta i cada nen diu la resposta que ha escrit. Contrastem les respostes, les completem si cal i les escrivim en un gran full que tenim penjat a la pissarra.

- Proposem als nens de que portin a l’escola tota la informació que puguin trobar: llibres, imatges, pel·lícules, .... que ens puguin ajudar a conèixer millor les pintures rupestres i les persones que les pintaven. De manera que la informació o els materials van arribant a la classe cada nen explica a la resta de companys què ha portat, per què i quina informació ens aporta.Tota aquesta informació la recollim en l’espai Pintures rupestres que tenim assignat en un racó de l’aula per poder-la anar consultant. La tornarem a casa un cop hagi finalitzat el projecte.

- A partir de les imatges que tenim de diferents pintures rupestres i d’una activitat dissenyada amb PDI fem un treball d’observació i anàlisi de formes,colors i de les escenes que representen. Comparem també diferents pintures per veure’n les semblances i diferències.

- Ara ja hem aprés moltes coses sobre les pintures rupestres i la gent que les pintava. Cada nen/a s’inventarà una història sobre aquest tema i l’escriurà en un full pautat. Un cop acabades totes les històries la mestra les anirà llegint al grup classe.

- Cada nen/a es convertirà en “home primitiu” i pintarà dins de la cova que tenim a cada classe. Primerament necessitarem fabricar les pintures amb la textura adient (aigua, terra de colors, tints,... carbó, guix ...), trobar els recipients naturals on ficar les pintures (petxines, cocos, ...) i materials per pintar (bastonets, plomes, dits, mans ...). Després cada nen dibuixarà dins de la cova ( caixa gran de cartró) que tindrem a l’aula. Un cop acabada ens podrem anar passejant per dins de la nostra cova tot gaudint de les pintures de les parets i del sostre. En gran grup verbalitzarem què ens sembla la nostra cova, què hi hem dibuixat i per què.

● Exposarem la cova de cada classe en un lloc comú de l’etapa per a què altres nens/es les puguin visitar.● Organitzarem una sortida a l’escola de natura “El Xop” de Lleida on farem un monogràfic sobre els homes primitius.

5. COM HO ESTEM FENT? Anem elaborant el projecte a partir del que anem aprenent entre tots i tenint sempre en compte les aportacions que van fent els nens/es de la classe.

6. QUÈ HEM APRÈS?Plasmem el què hem aprés al paper mural que tenim penjat a la pissarra, en les pintures que hem realitzat dins la cova de la nostra classe i en la història individual que cada nen a escrit sobre els homes primitius i les pintures rupestres.

7. COM AVALUEM ALS ALUMNES?● La mestra encetarà una conversa amb preguntes com: Què és el que més us ha agradat de tot el què hem fet sobre les

pintures rupestres?

● Es valoraran les aportacions individuals de cada nen al projecte (recerca i comunicació de la informació), la seva producció plàstica i la història escrita.

● Jugarem al joc de “la campaneta” per a fer un intercanvi d’informació de les coses que sabem sobre les pintures rupestres. Procés: Els nens es mouen per la classe i cada cop que sona la campana fan un intercanvi de coses que saben sobre el tema amb un company, quan torna a sonar la campana deixen aquest company i esperen a que soni una altra vegada per buscar un altre company amb qui continuar compartint informació. Després es pot fer un resum en equip del que hem aprés.

● Asseguts en rotllana farem una roda d’intervencions on cada nen comunicarà als altres alguna cosa que hagi après i que abans no sabia.

Material● Imatges sobre pintures rupestres. ● Fitxa de treball: Què en sabem de les pintures rupestres?● Activitat PDI. Les pintures rupestres.● Caixa molt gran de cartró, estris naturals on ficar les pintures, materials per pintar , pintures, ...● Recull fotogràfic: Les nostres pintures rupestres.

Avaluació del projecte.

La valoració del projecte és positiva, els nens i nenes gaudeixen investigant, compartint el que van aprenent amb la resta de companys, i sobre recreant la vida dels homes primitius.

El resultat de les produccions són satisfactòries.

La col·laboració de les famílies és un aspecte a tenir en compte per a que el projecte sigui un èxit.

El projecte és molt complert ja que a partir de l’observació i anàlisi de les pintures ens acostem a de la vida i costums d’una cultura llunyana.

Les TIC han estat una eina que ha motivat i facilitat la presentació i realització del projecte.