Prop Impri Mir

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE MEXICO

Titulo: Planeación Didáctica Código: 15-528-PO-07-F07 Fecha de Emisión: 30/01/2014 Revisión 02 Página 1 de 3

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO PROYECCION PERSONAL Y PROFESIONALCONALEP PLANTEL: ECATEPEC II 222Carrera: ADMINISTRACIÓN Periodo Escolar: 1/14/15 Fecha de elaboración: 11-08-15Propósito del módulo: el desarrollo de la creatividad, pensamiento lógico y crítico de los estudiantes Competencia del módulo:

Profesional Disciplinar

Unidad de aprendizaje Curso inducción 2015 Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

El desarrollo de la creatividad el pensamiento lógico y crítico de los estudiantes

Resultado de aprendizaje:

El desarrollo de la creatividad el pensamiento lógico y crítico de los estudiantes

Tarea integradora Elaboración de operaciones básicasRedacciónResumenSíntesisEnsayo

Competencia Genérica Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Criterios de evaluación (Insuficiente, Suficiente y Excelente)

Evaluación diagnostica y sumativa

Número de sesiones previstas: 3 Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad

No. Sesión yduración

aproximada y fecha

Estrategias de enseñanza aprendizaje Actividades de

evaluaciónCriterios de evaluación Evidencias a recopilar Contenido

temático

Escenario y recursos

académicos

Sesión 111-08-15Sesión 213-08-15Sesión 314-08-15

Exposición del tema y o objetivo de la actividadDemostración por parte del instructor, con una explicación clara y concreta de lo que se va a realzar.Ejecución por parte del alumno o participante RetroalimentaciónDesarrollo de habilidades

Elaboración de operaciones básicas restas, suma , multiplicación, divisiónResolución de problemasDominio cognoscitivoDominio psicomotrizDominio afectivoRedacción

Evaluación diagnostica y sumativa

ConocimientoDesempeñoProducto

SumaRestaDivisiónMultiplicaciónFraccionesResolución de problemasResumenEnsayoRedacciónsíntesis

AulaPizarrón plumones

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del Masterweb del Sistema CONALEP serán considerados como COPIA NO CONTROLADA, por lo que el usuario deberá asegurarse que el documento que consulta es vigente”.



matemáticas por medio de la resolución de operaciones básicaDesarrollo de habilidad lectora

ResumenSíntesisEnsayo

CX

PX

AX

Observaciones del docente

PRODUCTO FINAL PROYECTO TRANSVERSAL

Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica:

Nombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación Técnica

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal


Siglema del Módulo: PROP-04 Grupo: 112 Elaboró (Nombre del Docente(s)): HECTOR ALMEIDA DEL CASTILLO




PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULOPROYECCION PERSONAL Y PROFESIONAL

CONALEP PLANTEL: ECATEPEC IICarrera: PTB ADMINISTRACIÓN Periodo Escolar: 1.15.16 Fecha de elaboración: 18 AGOSTO AL 04 SEPPropósito del módulo: Desarrolla la capacidad de elegir y realizar acciones a través de la autovaloración de sus habilidades, actitudes, experiencias y motivaciones que le permitan tomar decisiones con autonomía para desarrollar y evaluar proyectos en el marco de su plan de vida y carrera.Competencia del módulo:


Unidad de aprendizaje 1.Autoconocimiento Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Explora sus capacidades con el fin de descubrir sus valores, intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal, social y laboral.


1.1. Identifica sus gustos y habilidades personales relacionándolos con sus intereses futuros.

Tarea integradora Autorretrato.

Competencia Genérica Se auto determina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.


Los contenidos en la Matriz de valoración del módulo PROP 02 PAG 58.

Número de sesiones previstas: 6 SESIONES / 15 HRS. Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad

No. Sesión yDuraci1ón

aproximada y fecha

Estrategias de enseñanza aprendizaje

Actividades de evaluación

Criterios de evaluación

Evidencias a recopilar Contenido temático


académicos

18 AGO 1. Dibujar en una hoja en blanco algo o alguien con lo

Crea su avatar incluyendo:

Los contenidos en la Matriz de valoración

Autorretrato A.Análisis de los factores relacionados con el

Alta autoestima y éxito integral a través del




20 AGO

21 AGO

25 AGO

27 AGO

28 AGO

01 SEP

03 SEP

04 SEP

que te identifiques, puede ser un animal, un personaje, un árbol, un Dios, todo es válido.2. Explicar al grupo porque te gusta y con qué cosas te identificas con lo que dibujaste.Realiza los ejercicios de la guía pedagógica :del 1 al 11.

Rasgos de personalidad(aspectos físicos, emocionales, valores, principios, defectos y aspiraciones)Gustos y habilidades.

del módulo PROP 02 PAG 58.

autoconcepto. Decisión Aptitud Intereses Personalidad Gusto Habilidades Autoestima B. Análisis de la motivación como un factor de logro.TIPOS: externa, interna.Intereses y disposición Interés por el uso del tiempo de vida.

c. Análisis de la jerarquía de las necesidades del ser humano. Básicas. De seguridad. Sociales. De prestigio. De autorrealización. Retos. Metas. Logros. Responsabilidades

crecimiento personal Disponible en http://www.autoestima-y-exito-personal.com. (12/0715)Video de El Principito. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=YwADxJWmnuw (12/0715)Vídeo Quién se ha llevado mi queso Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=sF5bxwVcO6E (12/0715)Video de Autoestima. Ríos, María Refugio, E. Alarcón, Martha. Orientación Educativa, Plan de Vida y Carrera. México, Patria, 2007.Acosta González María Elisa, Planea tu Carrera y tu vida. México, Planeta, 2002.Maggi Yáñez, Rolado, et al, Desarrollo humano y calidad. Valores en la vida social y profesional. México, Limusa Conalep, 2008. La pirámide de Maslow. Disponible en: http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/BBVA/pag_pdf/I12_%20Piramide%20de%20Maslow.pdf (12/07/2015)

C

X

P A

X

Observaciones del docente:TAREA INTEGRADORA PROYECTO TRANSVERSAL








PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO PROYECCION PERSONAL Y PROFESIONAL

CONALEP PLANTEL: ECATEPEC IICarrera: PTB ADMINISTRACIÓN Periodo Escolar: 1.15.16 Fecha de elaboración: 08 SEP AL 25 SEPPropósito del módulo: Desarrolla la capacidad de elegir y realizar acciones a través de la autovaloración de sus habilidades, actitudes, experiencias y motivaciones que le permitan tomar decisiones con autonomía para desarrollar y evaluar proyectos en el marco de su plan de vida y carreraCompetencia del módulo:


Unidad de aprendizaje 1.Autoconocimiento Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Explora sus capacidades con el fin de descubrir sus valores, intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal, social y laboral.


1.2. Descubre cómo alcanzar sus objetivos valorando sus capacidades emprendedoras y afrontando retos para lograr el éxito.

Tarea integradora Análisis FODA

Competencia Genérica Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.





aproximada y fecha






académicos

08 SEP Elabora un análisis FODA Los contenidos en la Análisis FODA A. Definición de Alta autoestima y éxito




10 SEP

11 SEP

15 SEP

17 SEP

18 SEP

22 SEP

24 SEP

25 SEP

Realizar el ejercicio no.12 FODA conalep.Realiza la actividad de evaluación 1.2.1

personal identificando los factores internos y externos de su entorno personal y profesional.

Matriz de valoración del módulo PROP 02 PAG 59.

Elabora un análisis FODA personal identificando los factores internos y externos de su entorno personal y profesional.

objetivos. Concepto Tipos.- Personales.- Profesionales.B. Identificación de capacidades emprendedoras Espíritu emprendedor Iniciativa TenacidadC. Exploración de las posibilidades para alcanzar objetivos. Fortalezas. Debilidades. Oportunidades. Amenaza

integral a través del crecimiento personal Disponible en http://www.autoestima-y-exito-personal.com. (12/0715)Video de El Principito. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=YwADxJWmnuw (12/0715)Vídeo Quién se ha llevado mi queso Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=sF5bxwVcO6E (12/0715)Video de Autoestima. Ríos, María Refugio, E. Alarcón, Martha. Orientación Educativa, Plan de Vida y Carrera. México, Patria, 2007.Acosta González María Elisa, Planea tu Carrera y tu vida. México, Planeta, 2002.Maggi Yáñez, Rolado, et al, Desarrollo humano y calidad. Valores en la vida social y profesional. México, Limusa Conalep, 2008. La pirámide de Maslow. Disponible en: http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/BBVA/pag_pdf/I12_%20Piramide%20de%20Maslow.pdf (12/07/2015)

C

X

P

X

A

X

Observaciones del docente:

TAREA INTEGRADORA PROYECTO TRANSVERSAL






C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del Masterweb del Sistema CONALEP serán considerados como COPIA NO CONTROLADA, por lo que el usuario deberá asegurarse que el documento que consulta es vigente”.



CONALEP PLANTEL: ECATEPEC IICarrera: PTB ADMINISTRACIÓN Periodo Escolar: 1.15.16 Fecha de elaboración: 29 SEP AL 16 OCTPropósito del módulo: Desarrolla la capacidad de elegir y realizar acciones a través de la autovaloración de sus habilidades, actitudes, experiencias y motivaciones que le permitan tomar decisiones con autonomía para desarrollar y evaluar proyectos en el marco de su plan de vida y carreraCompetencia del módulo:


Unidad de aprendizaje 2. Proyección académica y profesional Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Considerará alternativas de formación, visualizando oportunidades de desarrollo y realización profesional en un contexto laboral.


2.1 Define su postura profesional dentro de un marco laboral con base en criterios sustentados.

Tarea integradora Curriculum Vitae

Competencia Genérica Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.













aproximada y fecha académicos

29 SEP

1 OCT

2 OCT

6 OCT

8 OCT

9 OCT

13 OCT

15 OCT

16 OCT

Escribir una reflexión con respecto a la opinión del alumno, de sus padres y sus amigos acerca de los beneficios de estudiar en el CONALEP.

• Elaborar un ensayo en el que defina sus expectativas laborales y aspiraciones personales considerando, ocupación, sitio de inserción y

salario.• Visitar alguna empresa de la comunidad e investigar lo siguiente:

- ¿Cuál es el objetivo, misión, visión y valores?- ¿Cuál es el giro?- ¿Cuál es la estructura organizacional?- ¿Qué aporta a la sociedad?- ¿Qué tipo de técnicos contratan y en qué áreas se desempeñan?- ¿A qué nivel de la estructura organizacional se encuentran los puestos de estos técnicos?• Buscar en anuncios de periódico, bolsas de trabajo u otros medios anuncios de solicitud de técnicos relacionados con la carrera seleccionada para recopilar la siguiente información.- La demanda de estos técnicos El género que se solicita más en el giro.- Los lugares del país donde están instaladas las empresas que requieren esta especialidad.- Las tendencias de esta profesión.- Los requisitos personales y de conocimiento.- Los salarios promedio que perciben.- Las prestaciones que pueden percibir• Participar en una discusión grupal acerca de cómo el profesionalismo encierra diferentes cualidades indispensables que se buscan, cuando se contrata a alguien para un puesto de trabajo vacante.

• Revisar por equipos diferentes ejemplos de Currículum vítae e identificar los elementos que éste debe incluir. • Participar en un juego de roles simulando una entrevista de trabajo.

• Realizar el ejercicio No. 13 “Entrevistas laborales”

• Realizar la actividad de evaluación 2.1.1.

Elabora su Curriculum Vitae a partir de la identificación de sus habilidades.


Curriculum Vitae A Identificación del entorno profesional. Misión y visión de la empresa Responsabilidad social Áreas que integran la empresaB Caracterización del perfil del profesional técnico Competencias. Sitios de inserción Ocupaciones asociadas Niveles salariales que puede alcanzar.C Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo profesional. Especialización Ingreso a estudios superiores.D Búsqueda de empleo Curriculum Vítae Entrevista de trabajo

http://www.inegi.gob.mx/inegi/default.aspx (12/0715)Buscador de empleos. Disponible en:http://www.occ.com.mx/ (12/0715)Pirámide de Maslow -Necesidades humanas. Disponible enhttp://www.scribd.com/doc/265137/[email protected] (12/0715)http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/ (12/0715)America's #1 Resume Builder. Disponible en: http://www.livecareer.com/builder/load.aspx# (12/0715)5 Things I Look for in a Great Job Interview. Disponible en:http://www.inc.com/matthew-swyers/5-things-i-look-for-in-a-jgreat-job-interview.html (12/0715)El currículum vitae. Disponible en:

C

X

P

X

A

X




• Discutir en equipos acerca de la importancia de la toma de decisiones programadas.

http://www.modelocurriculum.net/ (12/0715)c







CONALEP PLANTEL: ECATEPEC IICarrera: PTB ADMINISTRACIÓN Periodo Escolar: 1.15.16 Fecha de elaboración: 20 OCT AL 06 NOVPropósito del módulo: Desarrolla la capacidad de elegir y realizar acciones a través de la autovaloración de sus habilidades, actitudes, experiencias y motivaciones que le permitan tomar decisiones con autonomía para desarrollar y evaluar proyectos en el marco de su plan de vida y carreraCompetencia del módulo:


Unidad de aprendizaje 2. Proyección académica y profesional Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Considerará alternativas de formación, visualizando oportunidades de desarrollo y realización profesional en un contexto laboral.


2.2 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional.

Tarea integradora Estudio de caso resuelto









aproximada y fecha



temático


académicos

20 OCT

22 OCT

23 OCT

27 OCT

29 OCT

30 OCT

03 NOV

5 NOV

6 NOV

Comentar una situación que los haya enfrentado a tomar decisiones, haciendo énfasis en: ¿Qué tipo de situación era? ¿Por qué surgió esta situación? ¿Cómo la analizó? ¿Pidió ayuda? ¿Qué decisión tomó para solucionarla? ¿Por qué tomó esta decisión? ¿Fue la más acertada? ¿Esto le trajo consecuencias? ¿Asumió la responsabilidad de su decisión? Elegir de las situaciones expuestas una, para que realicen un análisis considerando los siguientes puntos:- Definir el problema.- ¿Por qué se originó esta situación?- Preguntarse si la solución requería de ayuda de otras personas o se podía solucionar individualmente.- Identificar las posibles alternativas de solución.- Seleccionar la mejor alternativa. Realizar la actividad de evaluación 2.2.2 considerando el material incluido en el apartado 9 “Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación”.

Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional. (Estudio de caso).


Estudio de caso resuelto

Exploración de la importancia de la toma de decisiones • Concepto de decisión • Tipos. de decisiones - Programadas. - No programadas.B. Análisis de la toma d decisiones:Autodeterminación y elección: personal, académica y profesional.

http://www.inegi.gob.mx/inegi/default.aspx (12/0715)Buscador de empleos. Disponible en:http://www.occ.com.mx/ (12/0715)Pirámide de Maslow -Necesidades humanas. Disponible enhttp://www.scribd.com/doc/265137/[email protected] (12/0715)http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/ (12/0715)America's #1 Resume Builder. Disponible en: http://www.livecareer.com/builder/load.aspx# (12/0715)5 Things I Look for in a Great Job Interview. Disponible en:http://www.inc.com/matthew-swyers/5-things-i-look-for-in-a-jgreat-job-interview.html (12/0715)El currículum vitae. Disponible en:http://www.modelocurriculum.net/ (12/0715)c

C

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P

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A

X

Observaciones del docente: Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica:




TAREA INTEGRADORA PROYECTO TRANSVERSAL Nombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación Técnica




CONALEP PLANTEL: ECATEPEC IICarrera: PTB ADMINISTRACIÓN Periodo Escolar: 1.15.16 Fecha de elaboración: 10 NOV AL 27 NOVPropósito del módulo: Desarrolla la capacidad de elegir y realizar acciones a través de la autovaloración de sus habilidades, actitudes, experiencias y motivaciones que le permitan tomar decisiones con autonomía para desarrollar y evaluar proyectos en el marco de su plan de vida y carreraCompetencia del módulo:


Unidad de aprendizaje 3. Diseño de un plan de vida y carrera Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Definirá con autonomía sus objetivos personales, familiares, académicos, laborales y profesionales con el fin de impulsar su plan de vida y carrera.


3.1 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas.

Tarea integradora Formato requisitado









aproximada y fecha



temático


académicos

10 NOV

12 NOV

13 NOV

17 NOV

19 NOV

24 NOV

26 NOV

27 NOV

Determinar, en equipos, estrategias para el logro de un fin, considerando un problema presentado por el docente. Determinar indicadores, tareas y cronograma acordes a las metas y estrategias planteadas. Realizar el ejercicio No. 14 “Define tus metas”

Identifica las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años, en los ámbitos personal, familiar, profesional y laboral.


Formato requisitadoA. Definición de metas claras, precisas y alcanzables. Tipos.- Académicas.- Personales.- De trabajo. Características.- Claras y precisas.- Con un fin determinado.- Alcanzables.- Verificables.- Temporalizadas.- Flexibles.B. Determinación de estrategias para el logro de un fin. Claras. Lógicas. SecuencialesC. Determinación de indicadores acordes a las metas y estrategias planteadas. Tareas. Tiempos.

Sean Covey. Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Colombia, Frank ley Covey, 2012

C

X

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO PROYECCION PERSONAL Y PROFESIONALCONALEP PLANTEL: ECATEPEC IICarrera: PTB ADMINISTRACIÓN Periodo Escolar: 1.15.16 Fecha de elaboración: 01 AL 18 DIC. Propósito del módulo: Desarrolla la capacidad de elegir y realizar acciones a través de la autovaloración de sus habilidades, actitudes, experiencias y motivaciones que le permitan tomar decisiones con autonomía para desarrollar y evaluar proyectos en el marco de su plan de vida y carreraCompetencia del módulo:


Unidad de aprendizaje 3. Diseño de un plan de vida y carrera Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Definirá con autonomía sus objetivos personales, familiares, académicos, laborales y profesionales con el fin de impulsar su plan de vida y carrera.


3.2 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social.

Tarea integradora Plan de vida y carrera









aproximada y fecha



temático


académicos

1 DIC

3 DIC

4 DIC

8 DIC

10 DIC

11 DIC

15 DIC

17 DIC

18 DIC

Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación”. Comentar los aspectos que deben integrar un plan de vida y carrera como son:- Objetivos personales y profesionales.- Metas.- Misión.- Visión.- Estrategias. Realizar el ejercicio No. 15 “Desarrolla tu misión y visión personal”. Presentar al grupo el plan de vida y carrera. Realizar la actividad de evaluación 3.3.2. considerando el material incluido en el apartado 9 “Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación”.

Identifica las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años, en los ámbitos personal, familiar, profesional y laboral.


Plan de vida y carreraA. Definición de su filosofía personal. Objetivo Visión Misión ValoresB. Valoración de su proyecto personal y profesional. Actitudes Esfuerzos para alcanzar objetivosC. Elaboración de su proyecto de plan de vida y carrera. Metas Área Personal Profesional Familiar Objetivos por meta Estrategias o acciones Indicadores Fecha limite por meta

Sean Covey. Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Colombia, Frank ley Covey, 2012

C

X

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Observaciones del docente: Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica:




TAREA INTEGRADORA PROYECTO TRANSVERSAL Nombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación Técnica




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