CAS: El meu propi aprenentatge en l’assignatura

Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén

Aprofundir en l’aprenentatge de les noves tecnologies i tot el que les envolta a partir de l’aprenentatge significatiu.

Índex Contingut Observacions

Context General

Experiència en ensenyament

No s’especifica ---

Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC

Millorant considerablement a mesura que les vaig interioritzant i sobretot perdent la por i la desconfiança

 

---

Tipus d’escola Universitat  

Localització del centre

No s’especifica ---

Connexió  Internet ---

Localització dels recursos tecnològics

Casa ---

Situació sòcio - econòmica dels alumnes

Treballo un terç de jornada a una escola pública i faig classes particulars d’anglès a casa.

 

---

Context de la història o cas

Nivell dels alumnes

2n cicle de psicopedagogia ---

Àrea / unitat Noves tecnologies de la informació i la comunicació en educació  

Fites en la història

Activitats - Debat ---

planificades a la sessió o unitat

- Construir i mantenir un blog

- Autoavaluació

- Avaluació inicial

- Mapes conceptuals

- Avaluació de companys

- Informes de síntesis

 

Nivell d’aprenentatge esperat

El màxim de les meves possibilitats. Basat sempre en l’aprenentatge significatiu.

---

Tipus d’activitat

Aplicació de les TIC com a eina d’aprenentatge i aprendre què és l’aprenentatge significatiu tenint-lo com a base de les activitats

---

Activitats de la història o cas

Tecnologies utilitzades

Portàtil amb connexió a internet, blog, processador de textos, power point, excel, movie maker, dropbox

 

Raó per la qual la fa servir

Per assolir els objectius i poder plasmar el coneixement

---

Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)

 Reconstrucció del coneixement, reestructuració, aprenentatge significatiu

 

Dificultats trobades

 Molta información nova amb poques connexions a coneixements previs

---

Ajuda / col·laboració emprada

Fòrum, els mòduls de l’assignatura, els blogs

---

Rol del professor Assessor, proporcionar activitats estructurades i orientacions

---

Rol de l’estudiant Explorador, descobrir conceptes i ---

relacions

Resultats

ObservacionsRealització de les activitats requerides  

Avaluació de l’aprenentatge

Mitjançant les PACs, el blog, les autoavaluacions i les avaluacions entre companys

---

 

Història complerta

ENTREVISTADOR. Estic intrigat per descobrir com ha estat l’evolució del teu propi aprenentatge i m’agradaria poder-ho compartir amb tu si tens uns minuts per dedicar-me.

ALUMNA. Sí, és clar! Encantada!.ENTREVISTADOR. Què n’esperaves de l’assignatura?

ALUMNA. La veritat és que res del que he viscut. Jo havia fet una assignatura que es deia noves tecnologies quan estudiava magisteri en la qual vam fer un blog però només el vam utilitzar per penjar i compartir activitats que dissenyàvem. Vam treballar amb el movie makes i l’audacity per fer un vídeo i llavors vam estar fent bastant teoria sobre autors amb moltes teories sobre les TIC. La veritat és que en acabar aquella assignatura no vaig tenir mai clar ben bé què eren les TIC o més ben dit quin significat tenien més enllà d’un blog o una activitat per la pissarra interactiva. ENTREVISTADOR. I quan vas veure el pla docent què vas pensar?

ALUMNA. Si t’haig de ser sincera... em va caure el món a sobre ja que hi havia tantes coses que no entenia que no em veia capaç de superar l’assignatura i menys de poder aprendre (em poso nerviosa davant de tantes coses desconegudes). Tot i així de sobte un dia em vaig trobar immersa fent el mapa conceptual de CTS, la veritat és que em va enganxar molt i molt, com quan no pots anar a dormir perquè necessites saber què passa al següent capítol d’un llibre, i va ser en aquell moment que vaig començar a trobar el sentit a moltes coses que feia i no sabia perquè. Com més relacions trobava més relacions volia trobar i em va saber molt greu no poder-ho fer millor per manca de coneixements. Tot i això estic segura que hauria de refer aquell mapa ara i seria molt millor i molt més ric.

ENTREVISTADOR. I la resta d’activitats?

ALUMNA. Vam fer una avaluació inicial en la qual vaig poder veure que era un tema molt nou per a mi i que fins i tot hi havia algunes preguntes que no acabava d’entendre... per altra banda me’l rellegeixo ara i veig que he evolucionat molt i estic molt contenta de mi mateixa! Una altra activitat va ser el debat el qual estava molt ben estructurat i que va ser un dels debats més productius que he fet a la universitat ja que la gent no es quedava donant voltes al mateix tema o repetint coses que ja s’havien dit prèviament, en finalitzar el debat vam fer un informe de síntesis on vaig veure que havia après molt però que em quedava molt camí per recórrer. La sensació d’haver fet molt i no poder fer més però no arribar on m’agradaria m’ha perseguit al llarg de tota l’assingatura... i un cop fet aquest primer informe de síntesis i l’autoavaluació vam haver de dur a terme el projecte basat en l’aprenentatge significatiu. He tingut sort que això de l’aprenentatge significatiu és des de sempre un tema que em motiva molt i que per tant sabia per on havia de tirar però el projecte ha estat tot un repte!

ENTREVISTADOR. És interessant tot això que dius... i per què ha estat un repte?

ALUMNA. Perquè mai abans m’havien demanat un projecte d’aquest tipus i vaig estar molt contenta i motivada des del començament, la part negativa és que em vaig posar molta pressió a sobre...ho vaig voler fer tant significatiu i no ho havia fet mai abans que quan el vaig dur a terme vaig veure moltes llacunes que al principi em van frustar però llavors vaig intentar superar-les i superar-me. Vaig rellegir apunts, blogs, fòrums, pàgines web, llibres... en tot això vaig anar interioritzant com n’eren d’important les TIC i com m’estaven facilitant la feina a mi i a

l’entrenador al qual li estava aplicant el projecte.

ENTREVISTADOR. Per poder seguir millor tot el que m’expliques per què no em fas una pinzellada general del contingut d’aquest projecte?

ALUMNA. El projecte consistia en ajudar a un entrenador a controlar el grup i a poder aconseguir els objectius amb els nens.

ENTREVISTADOR. De qui va sorgir la idea?

ALUMNA. De l’entrenador. Ell estava preocupat i no sabia què fer i jo li vaig proposar que si volia podia donar-li alguns recursos per poder arribar a les seves pròpies conclusions a través d’una investigació-acció basada en l’aprenentatge significatiu i les TIC. Al principi no em va entendre gaire però poc a poc va anar entrant en el paper i el resultats són bons.

ENTREVISTADOR. I com ho vas fer per què fos significatiu i reflexiu?

ALUMNA. Vaig començar amb una avaluació inicial perquè ell mateix sabés de quin punt real partia i perquè pogués llavors comparar. Un cop finalitzada aquesta avaluació vaig confegir un vídeo tenint en compte el que ell havia escrita prèviament. Després d’aquest vídeo hi va haver una reflexió per part seva que em va portar a dissenyar un power point per poder continuar treballant i reflexionant sobre el tema que teníem entre mans. D’aquest segon recurs en va sortir un reflexió molt pessimista i vaig recórrer a un bon llibre de futbol base que tinc a casa per intentar pujar-li la mural i continuar amb la reflexió que estava fent. Es va plantejar tantes coses que no sabia per on continuar. D’aquí en va sortir una conversa en la qual li explicava vivències... perquè seguís lluitant.

ENTREVISTADOR. Com el vas avaluar? Com valores el projecte globalment?

ALUMNA. L’avaluació personal de l’entrenador penso que l’ha de fer ell, ell és el qui realment sap si ha canviat alguna concepció prèvia que tenia o si l’ha modificat del tot o... pel que fa al projecte globalment penso que és un bon inici, trencar el gel sempre és difícil i que a partir d’aquí tot és anar millorant. Les TIC no havien estat fins en aquest moment mai abans tan útils així que ha estat un gran descobriment veure que són amigues i no enemigues, que si les saps utilitzar i les coneixes bé poden facilitar-te la feina i millorar l’aprenentatge. Una imatge a vegades val més que mil paraules.

ENTREVISTADOR. Així doncs, com valores el teu aprenentatge al llarg de l’assignatura?

ALUMNA. Com ja he dit anteriorment el meu aprenentatge ha estat molt i molt significatiu. He hagut de fer una reconstrucció conceptual total i ha estat un gran esforç per part meva. Les noves tecnologies i jo no ens havíem entès mai abans però... sempre és un bon moment per començar no? La veritat és que no esperava aprendre tant el dia que vaig decidir fer aquesta assignatura aquest quatrimestre. Per ser franca haig de dir que en molts moments he sentit frustració, atabalament, incomprensió, saturació però ha estat la constància i la motivació el que m’han fet seguir endavant fins arribar on sóc ara, fent l’avaluació del meu propi aprenentatge. Estic contenta de tot el camí recorregut i em queda l’espineta de no haver pogut fer més en certs moments per manca de coneixements previs però ho penso en positiu i penso que ha estat un bon inici d’un llarg camí que m’acompanyarà tots els dies de la meva carrera professional, molts anys per continuar aprenent ja que aprenem al llarg de la vida.No m’agradaria oblidar de dir que haver viscut en primera persona tot el que hem anat estudiant ha estat la clau per poder fer significatiu tot el que hem fet i per tant, que realment ho hagi après i ho pugui dur a terme, perquè realment ara forma part de la meva manera de fer.

ENTREVISTADOR. Un aspecte que canviaries si tornessis a cursar aquesta assignatura i un aspecte que no canviaries.

ALUMNA. No canviaria la manera de portar l’assignatura tan significativa i vivencial. El que no m’ha agradat és l’allau d’informació sense coneixements previs... tot i això ara no em passaria el mateix perquè ja no estic on era...

ENTREVISTADOR. Moltes gràcies.