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Propiedades del texto

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Un texto es una unidad total de comunicación, debe elaborarse teniendo en cuenta no sólo el contenido del mensaje, sino también la intención del hablante, la situación extralingüística(contexto) y la organización de sus elementos. Debe reunir tres propiedades básicas: • La adecuación • La coherencia • La cohesión

El texto

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La adecuaciónEs la propiedad de los textos que permite la adaptación a la situación comunicativa. Determina la variedad dialectal, el registro de habla, el uso oral o escrito de la lengua, el estilo formal o informal y el carácter objetivo o subjetivo del texto.

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Es la propiedad de los textos que permite afirmar que existe unidad de significado, es decir, que las ideas expuestas se relacionen entre sí y que estén orientadas a la explicación de un tema determinado (sentido global del texto)

Asegura la correcta transmisión de información y significado

Al basarse en relaciones de sentido, es una propiedad semántica

Verifica que el texto no contradice el conocimiento del mundo de los interlocutores.

Coherencia

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Es la propiedad de los textos mediante la cual sus elementos lingüísticos se presentan como unidades conectadas mediante mecanismos de orden gramatical, léxico, fonético y gráfico. Es el reflejo lingüístico de la coherencia del texto.

COHESIÓN

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Mecanismos de cohesión

La coherencia semántica global se apoya en la cohesión textual por medio de mecanismos de cohesión.Son procedimientos formales para hacer visible la relación que liga a las diferentes secuencias que integran un texto.

• Sustitución: Anáfora y catáfora• Elipsis• Repeticiones o recurrencias• Marcadores textuales

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Sustitución: Anáfora y catáfora

Son expresiones gramaticales que, para poder conocer su referente, remiten a un elemento del discurso anterior o posterior, respectivamente (co-referencialidad).

• Anáfora: (Correferencia anafórica) El elemento al que se refieren estas palabras ha aparecido antes en el discurso.

Ej.: El otro día vimos a tu hermano. Paco lo vio después en el parque.

• Catáfora: (Correferencia catafórica) El elemento aparecerá con posterioridad.

Ej.: Hemos comprado todo en el mercado: frutas y verduras.

Esta función la desempeñan las proformas: pronombres (éste, ése, él, que, cuyo…), ciertos adverbios (así, allí, entonces…), ciertos sintagmas nominales con determinantes (dicho libro);

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Elipsis

• Omisión del signo anafórico o catafórico (palabra, sintagma u oración) porque se sobreentiende en el discurso.

Ej.: -Los sistemas operativos basados en Linux funcionan bien. En España se utilizan poco.

-Las cabras pastaban en el monte. Tenían hambre y sed.

-Nosotros comimos paella. Ellos, sopa.

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Repeticiones o RecurrenciasEs la recurrencia en el texto de un elemento léxico

nombrado anteriormente con el objetivo de dar énfasis.

Ejemplos:

-Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos.

-Llevaba unas rosas en la mano. Dejó las flores en un jarrón y se acercó

-Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos

-Había algunas estatuas en el jardín. Eran esculturas modernas

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Marcadores textuales

• Sirven para estructurar la información, para conectarla lógicamente o para reformularla:

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Estructuradores de la información Ordenadores

En primer lugar, primeramente, por una parte…

En segundo lugar, por otro lado, por otra parte…

En último lugar, por fin, por último…

Comentadores Por cierto, a propósito…

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Conectores

AditivosAdemás, encima, asimismo, incluso, es más…

ConsecutivosPor tanto, en consecuencia, de ahí, por consiguiente, entonces, así que…

ContrastivosEn cambio, por el contrario, antes bien, sin embargo, no obstante, ahora bien…

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Reformuladores

ExplicativosO sea, es decir, esto es, en otras palabras…

De rectificaciónMejor dicho, o más bien…

De distanciamiento

En todo caso, de todos modos/formas…

RecapituladoresEn suma, en conclusión, en definitiva, resumiendo, en síntesis...

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Ejercicio• “Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es

calvo y labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo tengo dieciséis años.”

Está bien este texto? Tiene claridad?

Anotamos las ideas expuestas y los errores que tiene

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Hacemos un esquema secuenciado de las ideas del texto:• Idea 1: “Ahora estudio cuarto curso”• Idea 2: “mi padre es calvo”• Idea 3: [mi padre es] “labrador”• Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”• Idea 5: “Yo cursé primero y segundo en Albacete”• Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.”• Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20

años”• Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre,

mi hermana y yo”.• Idea 9: “Estoy terminando la secundaria”• Idea 10: “mi hermana estudia en Ciudad Real”• Idea 11: “Yo tengo dieciséis años”.

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ERRORES• Está desordenado• Se repite mucho (9 veces) la conjunción y• Se repite mucho el posesivo mi • No se sabe exactamente de qué habla (no tiene sentido

unitario, costaría encontrar un título (si no ven eso, podemos pedirles que le pongan título al texto y ellos mismos caerán en la cuenta de que no resulta nada fácil . Por cierto, el tema es “A qué nos dedicamos en mi familia”)

• Hay conexiones absurdas como la que une las ideas 1 y 2 (“aunque”) o la que une las ideas 9 y 10 (“pero”)

• Sobran algunas ideas (nº 2 y nº 7) porque no vienen al caso según el tema.

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Ahora podemos hacer una nueva redacción del texto poniendo un título:

TÍTULO: LAS OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE MI FAMILIAy ordenando las ideas:

Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo”.

Idea 3: [mi padre es] “labrador” Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.” Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.” Idea 10: “mi hermana estudia en Ciudad Real” Idea 5: “Yo cursé secundaria en Albacete” Idea 1: “Ahora estudio cuarto curso” Idea 9: “Estoy terminando la enseñanza secundaria” Idea 11: “Yo tengo dieciséis años”.

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Ideas eliminadas (NO PERTINENTES): • Idea 2: mi padre es calvo• Idea 7: Mi padre empezó a perder el pelo cuando

tenía 20 años• Idea 11: yo tengo dieciséis años

Eliminación de nexos incoherentes (ilógicos). • Entre paréntesis el nº de la línea.• “aunque” (1)• “y” (4)• “pero” (9)

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El texto podría quedar de la siguiente manera:

• Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Cada uno tiene sus ocupaciones. Mi padre es labrador, tiene unas tierrecillas en la ribera. En cambio, mi madre trabaja en un supermercado. Mi hermana y yo estudiamos: ella, en Ciudad Real; yo estudié primero y segundo en Albacete, ahora estudio cuarto curso.