PROPOSTA DIDÀCTICA · 2018-04-20 · A l’escola no van aprendre res sobre el país d’Aixa. Fa...
Transcript of PROPOSTA DIDÀCTICA · 2018-04-20 · A l’escola no van aprendre res sobre el país d’Aixa. Fa...
PROPOSTA DIDÀCTICAJoaquina Barba
3Proposta didàctica
Orientacions per al mestre/a:
1. Objectius:
• Conéixer els nostres autors. • Comprendre les arrels de la nostra cultura. • Desenvolupar l’autonomia personal. • Descobrir altres cultures.
2. Continguts i valors:
• La tolerància com a via per a cercar noves maneres de relacionar-se a l’escola.
• El coneixement de la nostra història. • Viure la diferència amb naturalitat. • El rebuig de la violència. • La riquesa de la diversitat.
3. Competències bàsiques:
• Competència d’aprendre a aprendre. • Competència en el coneixement i la interacció amb el
món físic. • Competència artística i cultural. • Competència d’iniciativa i autonomia personal. • Competència social i ciutadana.
4 Aixa va a l’escola
Treball per a l’alumne
Abans de la lectura
1. Fes la fitxa bibliogràfica del llibre.
•Títol del llibre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Autor/a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Nomdel’il·lustrador/a: . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Nombredepàgines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Nomdelacol·lecció . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Nomdel’editorialiubicació . . . . . . . . . . . . . . .
2. Cerca informació sobre l’autora. Busca els títols d’altres obres publicades.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Llegeix atentament el títol del llibre. Quina història et suggereix?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5Proposta didàctica
4. Observalail·lustraciódelacoberta,seriescapaçd’imagi-nar una història amb els elements que hi apareixen?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Després de la lectura
1. Quiésel/laprotagonistadelahistòria?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Quants anys té?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.Comiperquècomençal’aventuradelpersonatgeprinci-pal?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Què és el que sabem del desert? Cerca al diccionari les se-güents paraules:
•Dunes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Camells: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Beduïns: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Sàhara: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Dromedaris: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 Aixa va a l’escola
5. Emplena els espais buits amb les paraules de l’exercici an-terior.
El desert és un paisatge dominat per arenes i …………………que es caracteritza per l’alta oscil·lació tèrmica entre el dia i la nit (hi arriben a haver variacions de fins a 50ºC), la gran incidència de rajos solars, l’absència de vegetació i la falta de precipitacions.
En aquests deserts, i específicament en els deserts del nord d’Àfrica, hi viuen els ……………… que s’han acostumat a la vida desèrtica, de la mateixa manera que …………… i ………………, els quals utilitzen com a mitjà de transport.
Alternativament, també es defineix desert com un lloc des-poblat, no habitat per humans ni quasi per cap classe d’ésser viu. Segons aquesta definició, també són deserts altres climes més freds com l’àrtic o la tundra.
Gran part dels deserts del món se situen en zones carac-teritzades per les altes pressions constants, condició que no afavoreix la pluja. Entre els deserts d’aquestes zones podem destacar: el del ………………
6. Digues si les frases escrites són verdaderes (V) o falses (F):
� ElmeunomésAnna. � Sócmestrad’unagranescolaenunagranciutat. � La notícia de l’arribada del camió no va interessar ningú. � Al’escolanovanaprendreressobreelpaísd’Aixa. � Fa molts anys els àrabs habitaren terres hispàniques i
també valencianes. � Finalment,capal’any1600esdecretàl’expulsiódels
moriscos del territori valencià.
7Proposta didàctica
7. Lamestra,alcapdepocsdiesd’arribarAixaal’escola,vadir que semblava que hi era de sempre.
•Estàsd’acordambaquestaafirmació?Raonalaresposta.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Posa’t en el llocd’Aixa.Pensaque arribes aunanovaescola on no coneixes ningú. Com t’hi sentiries?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Quinescosescreusquenecessitaries?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•Com t’agradaria que et reberen els nous companys icompanyes?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 Aixa va a l’escola
•CreusqueAixahatingutlabenvingudaquet’agradariaqueetferenatu?Perquè?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. AlMarroc,encaraqueesparlais’escriumoltenfrancés,s’utilitzahabitualmentl’alfabetaràbic,queésmoltdife-rentalnostre.Acíetpresenteml’equivalènciad’alguneslletres. Escriu-hi el teu nom i el d’algun dels teus amics. Atenció:l’escripturaaràbigaeslligdedretaaesquerra!
9Proposta didàctica
9. Resolelsmotsencreuatssegüents:
10 Aixa va a l’escola
10. Creusqueuncontetédiferentsparts,perquè?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11. Inventa’tun conte ambaquestesparaules: riu, animals,iaio, xiqueta, maleta, autobús, estrelles, cel, vent, jugar,viure,pensarisentir.