PROPOSTA TASQUES ESCOLARS - EDUCACIÓ INFANTIL 

 Curs: P4  Data: 5 de maig de 2020  Hola ORQUES i PEIXOS VOLADORS, com esteu?

Ja heu pogut veure la presentació amb les fotografies que ens vau enviar la                           

setmana passada? Estem molt contentes perquè veiem que teniu moltes ganes de                       

treballar i passar-ho d’allò més bé! I… Per cert! Que fotogènics que sou, sortiu                           

sempre molt afavorits i afavorides!  

Us felicitem de nou per quedar-vos a casa tots aquests dies! Poc a poc ens anem                               

acostant al moment de poder tornar a l’escola i retrobar-nos tots plegats. Ànims! 

Aquesta setmana us tornem a proposar un seguit d’activitats per a que estigueu ben                           

distrets i distretes. Esperem que us agradin!  

I, sobretot, no us oblideu d’una cosa que no pot faltar mai: DIVERTIU-VOS MOLT!!  

Per nosaltres és molt important que estigueu contents i contentes! 

 Seguiu així!   

Ho esteu fent de meravella!  

                

Àrea d'aprenentatge: Àrea de comunicació i llenguatge 

Llenguatge verbal i escrit 

Descripció de l’activitat 

1. Conte: La talpeta que volia saber qui li havia fet allò al cap

Escoltar el conte de: La talpeta que volia saber qui li havia fet allò al cap, de l’autor

Werner Holzwarth, de l’editorial Kalandraka.

Aquí us deixem l’enllaç on podeu visionar el vídeo del conte:

https://youtu.be/EQrLspbaj2I

Adjunt en aquest correu trobareu un pdf amb les imatges del conte. Aquest conte està

extret de la pàgina web següent:

https://www.slideshare.net/veurepensarisentir/la-talpeta-que-volia-saber-qui-li-havia-fet

-all-en-el-cap

Us proposem un seguit de preguntes a fer als vostres fills/es després d’haver escoltat la

història: Què li va passar a la Talpeta quan va sortir del seu cau?, A quins animals va anar

a preguntar?, Qui va ajudar a la Talpeta a saber qui li havia fet allò al seu cap?, Quin

animal va fer caca al cap de la Talpeta?, I tu, què faries si un dia sortissis de casa teva i et

caigués una caca al cap?, …

1. Treballar la lletra U.

Fer un treball específic de la lletra U. Podeu mirar el conte: “La lletra U i el secret dels

fantasmes” en aquest enllaç:

https://www.ccma.cat/tv3/super3/una-ma-de-contes/la-lletra-u-i-el-secret-dels-fantasm

es/video/4997172/

Buscar objectes per casa on soni la lletra U. Exemple:CULLERA-FULL-DUTXA.

Escriure en un full el nom dels companys/es o de familiars, amics, … que tinguin el so de

la lletra U. Exemple: UNAX-EDURNE-PAULA-YOUNESS.

Fer el traç de la lletra U. Us deixem aquesta fitxa de model perquè la pugueu imprimir o

copiar en un full.

Llengua anglesa 

Descripció de l’activitat 

1. The weather! Here you have a song to watch and to listen. You can sing too!

(El temps! Aquí teniu una cançó per mirar i escoltar. També la podeu cantar!)

https://www.youtube.com/watch?v=XcW9Ct000yY

2. We are going to make a Weather Wheel! You can make your own weather wheel

like the example or you can print it.

You need: a paper , a pencil , a rubber , coloured pencils ,

scissors and a fastener (if you don’t have a fastener you can use a

toothpick to make it roll.)

(Farem una roda del temps! Pots fer-ne una o imprimir-la. Necessitaràs: un full de paper, un llapis,

una goma d’esborrar, llapis de colors, tisores i un fixador, si no teniu fixador podeu fer servir un

escuradents per fer-lo rodar.)

3. Practice the weather every day. Ask the question and look out the window to

answer it. Remember to put the correct weather on the wheel.

(Practica el temps cada dia. Fes la pregunta i mira per la finestra per contestar-la. Recorda posar

el temps correcte a la roda.)

Question:

How is the weather today?

Possible answers:

Today is sunny. Today is rainy. Today is snowy. Today is cloudy.

#stayathome

Llenguatge musical 

Descripció de l’activitat 

1. Fer un instrument musical

Aquesta setmana us proposo fer unes maraques per poder acompanyar qualsevol cançó

que escoltem.

Necessitarem:

- 1 o 2 pots de iogurt

- Pedres (ara que podeu sortir una estoneta podeu aprofitar i agafar pedres que

trobeu, quan arribeu a casa les renteu bé amb aigua i sabó)

- Una goma de pollastre o bé cinta adhesiva o qualsevol cola que tingueu a casa.

En les imatges hi ha dues propostes per poder fer les maraques, escolliu la que més us

agradi! Feu servir un pot de iogurt, ben rentant un cop menjat, hi poseu les pedres dins.

La tapa pot ser un tros de plàstic, roba, o bé un altre pot de iogurt (com veieu a la imatge)

i amb una goma de pollastre, o cola o de cinta adhesiva, ho lligueu tal i com es veu en

les fotografies.

Ja teniu la maraca feta! Per cert! podeu decorar, pintar,... el pot com a vosaltres us agrad!

2. Acompanya la cançó amb el nou instrument musical o amb qualsevol instrument

del teu cos.

Escolta una cançó que t’agradi i l’acompanyes amb la teva nova maraca! Si no has pogut

fer la maraca la pot acompanyar amb qualsevol instrument del teu cos (picant de mans,

picant de peus, cantant,...)

Àrea d'aprenentatge: Àrea de descoberta d'un mateix i dels altres 

Autonomia personal 

Descripció de l’activitat 

1. Hàbits de responsabilitat i ordre.

Aquesta setmana treballarem els hàbits de responsabilitat i ordre.

Què poden fer els nens i nenes?

- Mantenir l’ordre de la seva habitació.

- Recollir les joguines.

- Deixar les coses al lloc corresponent.

- Tenir cura dels objectes de la casa i objectes personals.

Com els podeu ajudar?

- Explicar la necessitat de mantenir un ordre per poder trobar les coses quan es

necessiten.

- Respectar les coses.

Grafomotricitat 

Descripció de l’activitat 

1. Grafisme creatiu.

Treballar el traç horitzontal i vertical. Els hi dibuixem una quadrícula en un full blanc. Els

nens i nenes hauran de decorar un quadrat amb línies horitzontals i el del costat amb

línies verticals i així fins omplir tot el full. Poden fer les línies de diferents colors amb

pintura, retoladors, colors,... Us deixem l’exemple:

 

Psicomotricitat 

1. Endevina què és!

Ens posarem alguna cosa que ens tapi la visió (antifaços, mocador…). L’activitat

consisteix en posar una sèrie d’objectes escampats per terra. L’infant haurà d’anar fent el

gosset (de 4 potes) i haurà de trobar les joguines o objectes (posar-ne de 5-7).

Han de ser joguines o objectes de tamanys i textures diferents perquè així l’infant pugui

experimentar millor. Cada objecte que s’endevina, s’elimina del joc, fins que al final no

en quedi cap. Es pot jugar més d’una vegada canviant de lloc les joguines o barrejant la

seva posició.

2. Respira i relaxa’t

Es pot posar una música tranquil·la, i l’infant s’ha de posar les mans a la panxa.

Ha de notar com aquesta s’infla a l’agafar aire i es desinfla quan es treu. La duració de

l’activitat dependrà de com és cada nen/a (mínim 5 respiracions).

Àrea d'aprenentatge: Àrea de descoberta de l'entorn 

Llenguatge matemàtic 

Descripció de l’activitat 

1. Càlcul mental.

Aprofitar activitats de la vida quotidiana per treballar el càlcul mental. Heu de tenir en

compte que en els enunciats dels problemes que els hi proposem fem servir el número

0,1,2,3 i el resultat màxim de les operacions és el número 4. Exemples:

*Si tens dos retoladors vermells i un retolador negre, quants retoladors tens?

*Tinc tres magdalenes per berenar però només em menjo una. Quantes em queden?

*Si la mare em llegeix un conte al matí i el pare un a la nit, quants contes m’han explicat?

*Si construeixes dues torres amb peces de fusta i una et cau, quantes et queden?

*El Pau té dues jaquetes i la Jana en té una. Qui en té menys?

* NOTA: Aneu guardant a casa tubs de paper de wc, tubs de paper de cuina i taps de

plàstic perquè aviat us proposarem una activitat de matemàtiques amb material

reciclat.

Joc simbòlic 

Descripció de l’activitat 

1. Aquesta setmana us proposem que prepareu l’escenari per treballar amb més

profunditat el racó de:

● Les nines i els ninos

Us proposem treballar:

- Els rols socials implicats (la mare/el pare/els germans, el/la bebè ...).

- El vocabulari (la nina, el nino, el bolquer, el bressol, el llitet, la roba, els cotxets,

donar de menjar, bressolar, canviar el bolquer, explicar un conte, …).

- Les formes socials que s’estableixen (Bon dia, si us plau, gràcies, el/la nen/a té

gana, el/la nen/a s’ha fet pipí/caca, …).

QUIN EMBARBUSSAMENT!

CRIC, CRAC, CATACRAC,

QUE NO PASSA QUE NO PASSA,

CRIC, CRAC, CATACRAC

QUE NO PASSA PEL FORAT.

   

 

    

 

Aquesta setmana per resoldre l’enigma llegiu cada frase i aneu ratllant les solucions de les

preguntes. Quan us quedi tan sols una imatge haureu trobat la solució.

- Què es menja?

- Què és un animal?

- Què podem veure al cel?

- Què ens posem quan fa fred?

SOLUCIÓ: LES XANCLETES

LES BITLLES:

Material: Tubs de paper de vàter, una pilota petita o una bola de paper i colors, gomets,

papers de colors, retoladors, pintura, ...

Nombre de participants: Els membres de casa.

Aquest és un joc per provar la vostra coordinació oculo-manual. Consisteix en llançar la

pilota per tirar el màxim nombre de bitlles a terra.

Col·loquem els tubs de paper de vàter en fileres. A la primera fila posem un tub, a la segona

fila en posem dos, a la tercera fila en posem tres i a la quarta fila en posem quatre com es

mostra a l’imatge.

També podeu fer-ho només amb tres files.

Si us animeu podeu decorar les vostres bitlles pintant-les, enganxant papers de colors,

gomets,...

 RECORDATORI!   

ÀREA D’APRENENTATGE  CORREU ELECTRÒNIC MESTR@ 

Àrea de comunicació i llenguatges   Música (Miriam): msellares@escolamasiperera.cat Maribel: mgarcia@escolamasiperera.cat Enrica: egili@escolamasiperera.cat Anglès (Meritxell): mmarti@escolamasiperera.cat   

Àrea de descoberta d'un mateix i dels altres 

Maribel: mgarcia@escolamasiperera.cat Enrica: egili@escolamasiperera.cat Psicomotricitat (Jordi): jromeu@escolamasiperera.cat 

Àrea de descoberta de l'entorn   

Maribel: mgarcia@escolamasiperera.cat Enrica: egili@escolamasiperera.cat 

   

ORQUES I PEIXOS VOLADORS,    una abraçada de tot cor !