MAESTRÍA EN EDUCACIÓN (VIRTUAL)

MODULO

DIDACTICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Tema:

Cuadro Comparativos De Los Modelos De Diseño Instruccional De Gagné Y Briggs, Davis,

Dick, Karey Y Karey Y Propuesta De Diseño Instruccional

TUTOR

ARIEL PADILLA ISAZA

PRESENTADO POR

MARTA RODRÍGUEZ HERRERA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE

2014

CUADRO COMPARATIVO DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE GAGNÉ Y BRIGGS, DAVIS, DICK, KAREY Y KAREY

MODELO INSTRUCCIONAL

GAGNÉ Y BRIGGS

DAVIS

DICK, CAREY Y CAREY

SEMEJANZAS

Análisis De La

Instrucción, El Contexto Y De Los Estudiantes

1-Análisis de necesidades, objetivos y Prioridades.

2-Análisis de recursos, restricciones y

Sistemas de distribución alternativos.

1-Descripción del estado actual del sistema de

aprendizaje 5- Aplicación de los principios de aprendizaje humano

1- Análisis de la

instrucción.

3- Análisis de los

estudiantes y del contexto.

Redacción De Objetivos

4-Análisis de los objetivos del curso.

2- Derivación y elaboración de los objetivos del aprendizaje.

4- Redacción de objetivos

Desarrollo De Instrumentos

9- Evaluación del desempeño del estudiante.

3- Planificación y aplicación de la evaluación

5- Desarrollo de Instrumentos de evaluación

Elaboración De La Estrategia

5- Determinación de la estructura y secuencia del curso.

4- Realización de la descripción de la tarea y el análisis de la tarea.

6- Elaboración de la estrategia instruccional.

Desarrollo Y Selección De Los Materiales De

Instrucción

8- Desarrollo o selección de materiales y medios.

7- Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.

Evaluación

Formativa

11- Evaluación formativa. 13- Evaluación sumatoria.

8 - Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.

9- Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.

DIFERENCIAS

Los modelos de Gagné y Briggs y Dick, Carey y Carey manejan la evaluación sumativa y formativa como parte de su evaluación a diferencia de Davis que no las incluye.

Los modelos de Gagné y Briggs y Dick, Carey y Carey incluyen la revisión de todo el sistema de instrucción, a diferencia de Davis, que no lo incluye.

Solo Gagné y Briggs manejan la preparación del Instructor como parte de su sistema de diseño instruccional.

PROPUESTA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSE Nº 1 MAGANGUÈ BOLIVAR

AREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

PABLACION A QUIEN VA DIRIGIDA: NIÑOS DE 11 Y 13 AÑOS

MODALIDAD: VIRTUAL

NOMBRE DEL DOCENTE. MARTA C. RODRIGUEZ HERRERA

Correo: mrodriguezh2004qyahoo.es

Cel: 300 3508514 – 304 6767466

Nombre del Curso: Conociendo otros contextos de aprendizajes Tema: Comprensión y producción de textos___grado:___7º___

OBJETIVOS JUSTIFICACIÒN PROBLEMA

Reconocer Importancia de la

interacción virtual en el

aprendizaje de la lengua castellana

Mejorar la lectura y escritura

de los estudiantes a través

del uso de las TIC.

Reconocer la importancia de la inmersión en entornos

reales.

Actualmente en nuestra Institución se han destacado las

dificultades que los estudiantes tienen en lectura y escritura ..

Es un hecho real que el Internet aporta a las nuevas generaciones

grandes beneficios y oportunidades: comunicación, información,

ocio, conocimiento por lo que se considera importante aprovechar

los avances de las Tecnologías de la Información y la comunicación,

que proveen de nuevas alternativas tecnológicas que pueden ser

validas para superar los problemas de lectoescritura de los

estudiantes. Con esta propuesta se pretende, a través de entornos

virtuales de aprendizaje y materiales especialmente diseñados,

superar los problemas que tienen los estudiantes a través del uso de

herramientas web que son atractivas, de esta manera, al entrenar

esta práctica, se espera que mejoren sus habilidades de lectura y

escritura

.

Dificultades en la lectura y

escritura de los estudiantes del grado 7º

RECURSOS ESTRATEGIAS TEMAS

- Creación de Portafolio Blog

- Asignación de lecturas (Búsqueda en la Internet (

“Libro El Terror de Sexto de

B”)

- Prácticas en el computador.

- Cuestionarios de evaluación y

autoevaluación en blog

- Chat (Facebook y Skype).

- Llamadas por celular

- Correo Electrónico

- Intercambio de opiniones mediante el uso del

facebook, correo electrónico y skype

- Recepción y/o entrega de trabajos y materiales en blog

personal.

- Búsqueda de información Intercambio de información

(archivos).

Discusión y aportes mediante el uso de redes sociales.

-Planificación de un Chat para discutir sobre el uso de

las diferentes herramientas.

-Uso del teléfono como medio de comunicación para

aclarar dudas.

La autobiografía

Análisis del cuento “Frida”

“libro el terror de sexto de

B” de Yolanda Reyes

Análisis del cuento “El día

que no hubo clases” “libro

el terror de sexto de B” de

Yolanda Reyes

Producción de un cuento

La Noticia Institucional

DESARROLLO DE LOS TEMAS

TEMA ACCIONES ACTIVIDAD

LA AUTOBIOGRAFIA

Se lleva a los estudiantes a la sala de

informática y se le dan las instrucciones de la

creación de un blog, que será el portafolio de

evidencias en donde publicaran sus tareas y

realizaciones. La dirección debe tener el

nombre y apellido del estudiante y el grado

ejemplo: luisafernandaturizogrado701

Se le da la dirección URL del blog del docente

en donde se publicaran las actividades a

desarrollar

Los estudiantes publicaran en su blog su

autobiografía, teniendo en cuenta los pasos

para la realización de la misma publicados en

el blog del docente. Enviara la dirección del

URL blog, por correo electrónico al docente

o por facebook

Análisis del cuento

“Frida” “libro el terror

de sexto de B” de

Yolanda Reyes

Análisis del cuento “El

día que no hubo clases”

“libro el terror de sexto

de B” de Yolanda Reyes

Los estudiantes descargaran el libro de Yolanda

Reyes “El terror de sexto B”, para ello

utilizaran los buscadores web o cualquier

herramienta web para tener acceso a la lectura.

En el blog docente, se le dan las instrucciones

para lectura, con preguntas de comprensión

y encontraran los pasos para la realización

de un análisis literario y algunas direcciones

web, donde encontraran información sobre la

biografía del autor y otros análisis literarios.

El estudiante publicara sus tareas en su blog

Producción de un

cuento

La Noticia Institucional

Se publican en el blog docente videos y enlaces

para la realización de cuentos y noticias.

Se publica un video tutorial hecho por el

docente para la realización de un cuento.

El estudiante producirá un cuento y lo

publicará en su blog.

Realiza una noticia de un acontecimiento del

colegio y lo publicara en su blog

EVALUACIÒN

Formativa:

-Respuesta a los mensajes de correo electrónico y mensajes en facebook.

-Revisión, observaciones y recomendaciones en relación a los trabajos consignados.

-Resumen, observaciones y estímulos a los aportes Chat y correos.

Sumativa:

-Ponderación objetiva de los trabajos 20%.

-Participación en las diferentes actividades de interacción del curso (chat, e -mail) 30%.

-Evaluaciones 50%.