PROPUESTA DE DISEÑO ARQUITECTONICO DE INDUSTRIAL DEL … · 2016. 9. 5. · PROPUESTA DE DISEÑO...

PROPUESTA DE DISEÑO ARQUITECTONICO DE DE UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DEL EJE CAFETERO

UNIEC

HUGO ALBERTO GALLEGO RENGIFO

UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO

PROGRAMA DE ARQUITECTURAPROGRAMA DE ARQUITECTURA

PRIMER SEMESTRE DEL 2.009

PEREIRA

PROPUESTA DE DISEÑO ARQUITECTONICO DE UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DEL EJE CAFETERO

UNIEC

HUGO ALBERTO GALLEGO RENGIFO

ASPIRANTE A ARQUITECTO

PORTAFOLIO DE TALLER X

Asesores

ZULEIMA NADER CHUJFI

ARQUITECTA

HECTOR JAIME PATIÑO

ARQUITECTOARQUITECTO

UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DE RISRALDA

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO

PROGRAMA DE ARQUITECTURA

PRIMER SEMESTRE DEL2009

PEREIRA

TABLA DE CONTENIDOUNIEC

PÁG

1. PLAN DE CURSO 7

71.1 OBJETIVO GENERAL DEL CURSO2. MOMENTO I2.1 OBJETIVOS2.2 FASE I

2.2.2 LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA2.2.1 DEFINICION DE UNIVERSIDAD

7

88

1010112.2.2 LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA

2.2.3 OFERTA DE EDUCACION SUPERIOR EN RISARALDA2.3 FASE II2.3.1 CLASIFICACION2.3.2 UNIVERSIDADES EN PEREIRA2.4 FASE III2.4.1 NORMATIVA

121313172222

2.4.2 DETERMINACIÓN DE POSIBLE LOTE PARA LAIMPLATACIÓN DE LA UNIVERSIDAD.

2.4.2.1 PLAN PARCIAL MACROPROYECTO CIUDADELA GONZALO VALLEJO.

2.4.2.2 LOCALIZACIÓN LOTE INTERSECCIONAV. SUR – AV. 30 DE AGOSTO

28

28

29

2.5 FASE I2.5.1 ANALISIS POR CATEGORÍAS

PROYECTUALES2.5.1.1 SOCIEDAD2.5.1.2 PAISAJE

3030

31

33

342.5.1.3 INFRAESTRUCTURA 34

TABLA DE CONTENIDOUNIEC

PÁG2.5.1.4 GEOGRAFIA

2.5.1.5 PLANO SINTESIS


3 MOMENTO II3.1 OBJETIVOS3.2 IDEA BASICA URBANA3.2.1 ZONIFICACIÓN

3.2.2 CUADRO DE NECESIDADES

3737

383839

3.2.3 ORGANIGRAMA FUNCIONAL3.2.4 PLANTA GENERAL4 MOMENTO III4.1 OBJETIVOS

4.2 ZONIFICACIÓN

4041

424244

4.3 SERVICIOS SÓTANO4.4 SERVICIOS SUPERFICIE4.5 AULAS4.6 CORTES GENERALES

4.7 ZONA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO Y ZONA ADMINISTRATIVA

47484950

51ZONA ADMINISTRATIVA

4.8 BLOQUES DE AULAS5. MOMENTO IV5.1 GENERALIDADES5.2 PLANTA DE CUBIERTAS

5 3 PLANTA DE PRIMER PISO

54565657

585.3 PLANTA DE PRIMER PISO5.4 PLANTA DE SEGUNDO PISO5.5 PLANTA DE SÓTANO

5859

606 BIBLIOGRAFÍA 61

Ninguna propuesta debe parecer aterrizada en el lote, sino que debe

obedecer a un proceso de análisis y diagnóstico, del cual deben salir

UNIEC INTRODUCIÓN

obedecer a un proceso de análisis y diagnóstico, del cual deben salir

unas conclusiones o determinantes de diseño, que harán de todo

proyecto, una propuesta coherente con el espacio donde se

implantará, de ahí la importancia de desarrollar un documento de

apoyo, sustentativo, como lo es el portafolio de diseño. En él se

describe paso a paso el desarrollo del pro ecto de taller X dedescribe paso a paso el desarrollo del proyecto de taller X de

arquitectura en la UCPR, desde la etapa de análisis, esquema

básico, anteproyecto hasta proyecto final, logrando de esta manera

explicar como cada conclusión lleva a esquemas específicos que se

convierten en elementos arquitectónicos para dar vida a una

propuesta espacial conciente de las necesidades especificas de la

ciudad y coherente con el medio en el que se desarrolla.

Así pues la propuesta a desarrollar es una universidad industrial

obedeciendo a el análisis previo de oferta y demanda de la educación

superior en Colombia especialmente en el eje cafetero y su área desuperior en Colombia, especialmente en el eje cafetero y su área de

influencia.

Esta universidad recibe el nombre de Universidad del eje cafetero

UNIEC, contará con programas de pregrado y post grado orientados

al sector industrial, aprovechando el potencial de Pereira en este

sector.

1.1 OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Construir conocimiento de manera colectiva e interdisciplinaria

UNIEC PLAN DE CURSO1.PLAN DE CURSOUNIECalrededor de las intervenciones de proyectos puntuales y generarpropuestas urbanísticas, arquitectónicas, objetuales y tecnológicas,se hacen acordes con las necesidades para el desarrollo del áreamunicipal.

Entender las aptitudes predominantes de un territorio para generaraspectos que tienen que ver con los sistemas y equipamientos alcontrol del desarrollo urbano.

Interpretar las exigencias y necesidades propias de un proyectoarquitectónico y urbano complejo, de tal manera que se maneje elcampo del diseño arquitectónico y las diferentes disciplinas que locomponen.

MOMENTO 1 Investigación SMOMENTO 1ANALISIS DEL SECTOR.

Idea básica urbanaIdea básica arquitectónica

Cuadro de áreas + programa de necesidades

gDiagnostico y

Síntesis

MOMENTO 2ESQUEMA BASICO.

RM

ALES

Y E

SPAC

IALE

CN

OLO

GÍA

MOMENTO 3ANTEPROYECTO ARQUITECTÓNICO

MOMENTO 4PROYECTO ARQUITECTÓNICO

Anteproyecto arquitectónicoAnteproyecto urbano


CO

NC

EP

TOIM

PLA

NTA

CIÓ

N

AS

PE

CTO

S FO

RFU

NC

ION

Y T

EC

Proyecto arquitectónicoProyecto urbano

Cuadro de aéreas + programa deCuadro de aéreas + programa de necesidades

7

2.1 OBJETIVOS:

Generar un marco contextual alrededor de proyectos puntuales:

UNIEC MOMENTO IINVEST, DIAGNÓSTICO Y SINTESIS

2. MOMENTO IINVEST, DIAGNÓSTICO Y SINTESIS

- Generar un marco contextual alrededor de proyectos puntuales:hospital nivel 2, universidad, puerto seco, hotel, aeropuerto; comopuntos de partida para la formulación del taller.

- Desarrollar recopilación, información, investigación, corregir datosbásicos sobre el tema de equipamientos urbanos de servicioesenciales, hospital, hotel, puerto seco, aeropuerto, universidad.

- Consultar a entidades involucradas en el manejo de información.

- Promover las metodologías de investigación

- Estudios de caso (referentes), analizar diversos proyectos deimpacto representativos.

- Formular el ejercicio central de taller a partir de preguntasespecificas que infieran posturas creativas.

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MOMENTO I

UNIEC MOMENTO IINVEST, DIAGNÓSTICO Y SINTESIS

MOMENTO IINVEST, DIAGNÓSTICO Y SINTESIS

INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICO Y SINTESIS

METODOLOGÍA.

FASE 1.

METODOLOGÍA.FASE 1. -Definición de universidad-Estado de la educación superior. En Colombia. En Pereira y Risaralda-ASPECTOSCalidadInstalacionesP

FASE I. -Análisis por categorías proyectuales.. Sociedad. Geografía. Morfología. Infraestructura

Programas

FASE II.-Clasificación de las Instituciones de educación superior. Instituciones técnicas profesionales. Instituciones universitarias

. Arquitectura

. PaisajeFASE II.-Conclusiones. Plano síntesis.

. Universidades.

FASE III.-Normativa. Urbana. Ambiental-Determinación de posible lote-Generación de conclusiones

9

2.2 FASE I

UNIEC MOMENTO IINVESTIGACIÓN

2.2.1 DEFINICION DE UNIVERSIDAD

Universidad es un término latino, “universitatis”, que significa untodo, una integralidad, primero aplicado a cualquier tipo deorganización o persona jurídica que poseyera un fin lícito.

Universidadf. Institución de enseñanza superior e investigación con diversasfacultades y escuelas, que concede los correspondientes títulosacadémicosDiccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe S.A.

Así se identifican las instituciones que acrediten su desempeño concriterio de universalidad en las siguientes actividades: La investigacióncientífica o tecnológica; la formación académica en profesiones ocientífica o tecnológica; la formación académica en profesiones odisciplinas y la producción, desarrollo y transmisión del conocimiento yde la cultura universal y nacional (Ley 30 de 1992).

10


2.2.2 LA EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIALEY 30 DE 1992LEY 30 DE 1992.

A partir de esta se Organiza el servicio público de la EducaciónSuperior en Colombia.

La Educación Superior es un proceso permanente que posibilita eldesarrollo de las potencialidades del ser humano de una maneraintegral se realiza con posterioridad a la educación media ointegral, se realiza con posterioridad a la educación media osecundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos ysu formación académica o profesional.

Art 1, Ley 30 de 1992.

"La educación superior promoverá el conocimiento y lareafirmación de los valores de la nacionalidad, la expansión de lasáreas de creación y goce de la cultura, la incorporación integral deáreas de creación y goce de la cultura, la incorporación integral delos colombianos a los beneficios del desarrollo artístico, científicoy tecnológico que de ella se deriven y la protección y elaprovechamiento de los recursos naturales para adecuarlos a lasatisfacción de las necesidades humanas". (Art.3, Dec.80 de1.980).

COLOMBIA.32% Oficial, 68% Privada.

11


2.2.3 OFERTA DE EDUCACION SUPERIOR EN RISARALDA

ALUMNOS MATRICULADOS SEGUN AREAS DE CONOCIMIENTO

12


2.3 FASE II

Instituciones técnicas profesionales:Son Aquellas instituciones facultadas legalmente para ofrecerprogramas de formación en ocupaciones de carácter operativo einstrumental y de especialización en su respectivo campo de

2.3.1 CLASIFICACION: Según el articulo 16 de la ley 30 de 1992

Carácter académico

instrumental y de especialización en su respectivo campo deacción, sin perjuicio de los aspectos humanísticos propios de éstenivel.

Instituciones tecnológicas:De acuerdo con el artículo 213 de la Ley 115 de 1994,también son instituciones de educación superior las actualesinstituciones tecnológicas y las que se reconozcan como tales conarreglo a la ley. Estas instituciones están facultadas legalmentepara ofrecer programas de formación en ocupaciones, programasde formación académica en disciplinas y programas deespecialización en sus respectivos campos de acción.

Instituciones universitarias o escuelas tecnológicas:“Son aquellas facultadas para adelantar programas de formaciónen ocupaciones, programas de formación académica enprofesiones o disciplinas y programas de especialización” (Ley 30de 1992).

13


Universidades:“Son Universidades las reconocidas actualmente como tales y lasinstituciones que acrediten su desempeño con criterio deq puniversalidad en las siguientes actividades: La investigacióncientífica o tecnológica, la formación académica en profesiones odisciplinas y la producción, desarrollo y transmisión delconocimiento y de la cultura universal y nacional.

Estas instituciones están igualmente facultadas para adelantarprogramas de formación en ocupaciones, profesiones o

ORIGEN INSTITUCIONAL

Ya que cada persona es un mundo, existe un mundo universitariopara cada persona.

disciplinas, programas de especialización, maestrías, doctorados ypos doctorados de conformidad con la presente Ley” (Ley 30 de1992).

para cada persona.

Universidades Publicasuniversidades Privadas

UNIVERSIDADES PÚBLICAS

Las Universidades Públicas están financiadas por el Estado y siguenlas directrices que estipula el Consejo de Universidades en materialas directrices que estipula el Consejo de Universidades en materiade titulaciones y planes de estudio. Conceden títulos universitariosoficiales y homologados.

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Las Universidades Privadas no están financiadas por el Estado, sinopor los estudiantes matriculados en ella Conceden títulos con la

UNIVERSIDADES PRIVADAS

por los estudiantes matriculados en ella. Conceden títulos con lamisma validez que la Universidad Pública, es decir, universitarios,homologados y oficiales.

Se rigen por sus propias normas de organización y funcionamiento,aunque sus planes de estudio obedecen a las directricesestablecidas por el Consejo de Universidades.

POR MODO DE RECIBIR EL APRENDIZAJE

Presencial:Las universidades comunes y tradicionales. Asistes a un aula dondeun Profesor Titulado educa por medio de exposiciones y libros. Sonel 97% de las Universidades

A Di t i E t di CA Distancia o Estudios en Casa:

La educación a distancia es una modalidad educativa en la que losestudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula.Normalmente, se envía al estudiante por correo el material deestudio (textos escritos, vídeos, cintas de audio, CD-Roms y eldevuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también elcorreo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internetcorreo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet,fundamentalmente las aulas virtuales. Al aprendizaje desarrolladocon las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir aalgunos despachos en determinadas ocasiones para recibir tutorías,o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia paracualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se impartapara estudios universitariospara estudios universitarios.

15


Internada:muy común, es una modalidad del estudio presencial, aquí paraestudiar en esa universidad tienes que vivir temporalmente dentro deq pella. Esto indica que debes de estudiar a tiempo completo. LasUniversidades Estadounidenses son las que usan mayormente estetipo.

POR EL ENFOQUE

Tecnológica:si sus programas de estudios se orientan mas en la tecnología,cibernética e informática.

Humanística-Social:si sus programas se enfocan mayormente en las Carreras sociales,educación, artes, economía, política, derecho y ciencias.

Ciencias de la Salud:si sus programas se orientan mas en el área de la salud.

Científicas:si se orientan mayormente a las Ciencias Experimentales o Básicasy en el área de investigación-exploración.

Ambientales o Naturales:i i t l á ló i bi ló i i ltsi se orientan en el área ecológica, biológica o agricultura.

Étnica, Regional o Tradicional:Si orienta en los estudios de un grupo racial o étnico o en un áreaespecífica, siendo multidisciplinarias.

Multidisciplinarias:si se enfocan en todas las áreas del saber habiendo divisiones parasi se enfocan en todas las áreas del saber, habiendo divisiones paracada área (facultades, escuelas, departamentos, etc.). Peromayormente se inclinan más en un área

16


2.3.2 UNIVERSIDADES EN PEREIRA

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRAProgramas Académicos en PregradoPregrado•Administración del Medio Ambiente •Ciencias del Deporte y la Recreación •MedicinaTécnico •Técnico Profesional en Mecatrónica •Técnica Profesional en Procesos del

Licenciaturas Nocturnas •Licenciatura en Español y Literatura •Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario •Licenciatura en Filosofía •Licenciatura en Matemáticas y FísicaTurismo Sostenible- por ciclos

propedéuticosTecnologías •Tecnología Eléctrica •Tecnología Industrial •Tecnología Mecánica •TecnologíaLicenciaturas Diurnas •Artes Visuales

Matemáticas y FísicaIngenierías

•Ingeniería de Sistemas y Computación •Ingeniería Eléctrica •Ingeniería Industrial •Ingeniería Mecánica •Ingeniería Física •Ingeniería en MecatrónicaArtes Visuales

Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa Licenciatura en Música •Licenciatura en Pedagogía Infantil •Licenciatura Enseñanza de la Lengua Inglesa

Jornada Especial •Ingeniería Mecánica •Ingeniería Industrial •Ingeniería Electrónica Ingeniería de Sistemas Computación Tecnología en Atención Pre hospitalaria Matriculados 1er semestre: 3520

Población total: 7208 estudiantes

Programa con mayor demanda:Medicina: 629Medicina: 629Tecnología industrial: 276

17


CIENCIAS DE LA SALUD

FUNDACION UNIVERSIDAD DEL AREA ANDINA

Facultad de ciencias de la salud-Enfermería-Optometría-Terapia respiratoria-Instrumentación quirúrgica-Radiología e imágenes diagnosticas

facultad de administración, mercadeo y diseño-administración de negocios internacionales-mercadeo y publicidad-diseño de modas-diseño grafico

facultad de ciencias jurídicas, sociales y humanasj , y-derecho

Población total:4300 estudiantes

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HUMANISTICA-SOCIAL

UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA

Contaduría publicaeconomíaderechoenfermeríaingeniería civilingeniería comerciali i í fi iingeniería financieraingeniería de sistemas

Población total: 3264 EstudiantesMatriculados 1er semestre: 1015

Programa con mayor demanda:Programa con mayor demanda:Derecho: 1375Admón. Empresas: 571

19


HUMANISTICA-SOCIAL

UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA

facultad de ciencias básicas e ingeniería:-Ingeniería de sistemas y telecomunicaciones

facultad de economías:-Administración de empresas -Negocios internacionalesEconomía-Economía

facultad de arquitectura y diseño:-arquitectura-diseño industrial

facultad de ciencias humanas, sociales y de la educación:-comunicación social y periodismocomunicación social y periodismo-Psicología- Licenciatura en educación religiosa

Matriculados 1er semestre: 741 Población total:

3561Estudiantes3561Estudiantes

Programa con mayor demanda:Negocios Internacionales: 135Negocios Internacionales: 135Admón. Empresas: 132

20


UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

HUMANISTICA-SOCIAL

Administración de empresasComercio internacionalContaduría publicaIngeniería civilIng. electromecánicaIng. biomédicaIng de sistemasIng. de sistemasIng. industrialLicenciatura en educación básica, tecnología informáticaTerapias psicosocialesTecnología en gestión de empresas turísticas

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

Administración de empresas Construcción en Arquitectura e ingenieríaAdministración de empresas Agropecuarias Administración ambiental y de recursosAdministración de sistemas e informática

Población total:100 Estudiantes

21


2.4 FASE III

2.4.1 NORMATIVA

DECRETO 1753 DE 1994N0RMATIVA AMBIENTAL

LEY 12 DE 1987NORMATIVA DE ACCESIBILIDAD

SISMO RESISTENCIA

SEGURIDAD SEÑALIZACION

NSR DEL 98

NTC 4994 -NTC 4596SEGURIDAD SEÑALIZACION NTC 4994 NTC 4596

NORMATIVA URBANA PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL DEL MUNICIPIO DE PEREIRA

22


NORMA TECNICA COLOMBIANADE INSTALACIONES Y AMBIENTES ESCOLARES

oLos lotes ubicados donde el riesgo de accidentalidad de laspersonas por causas naturales o humanas sean mínimas.

oLos usos no compatibles: a 500 m de plantas o complejosindustriales que expidan contaminantes , o generen cualquier formade riesgo. 200 m de Z. de tolerancia, bares y otrosoDeben contar con dos vías de acceso definidas para peatones yalgún medio de transporte, con la señalización necesaria para suadecuado uso (NTC 4596).

o Deben contar con agua potable y desagües , alumbrado y energía,en lo posible teléfono y recolección de basuras.oLos lotes deben tener pendientes inferiores al 15 % y unasdimensiones en proporción tal que permita la ubicación adecuada de

h lti t i t l i d á id blcanchas multiusos u otras instalaciones de área considerable(relación 1:1 a 1:4)

oEl tipo y la cantidad de ambientes pedagógicos deben ser los quedemande el correspondiente proyecto asegurando que cadaambiente sea utilizado como mínimo 75% de las horas que seencuentran en servicio y un 85% para los demás ambientespedagógicospedagógicos.

oEl área para parqueadero de buses no debe ser menor a 45 m2 porunidad, incluye el punto de parqueo y circulación.

Los desarrollos en altura debe ser mínimo de tres pisos. El áreamínima del lote urbano periférico, rural o de ladera. Permitedesarrollos EN un solo piso respetando los (I O) y los (I C)desarrollos EN un solo piso respetando los (I.O) y los (I.C)

23


Aislamiento entre construcciones para cumplir con losrequerimientos de iluminación, área para parqueaderos, vías deacceso, campos deportivos, y áreas previstas para un crecimientop p y p pfuturo. La conservación de la vegetación y forma de vida existentesdeben orientar el planeamiento de la institución.

Los cerramientos no son obligatorios ,deben permitir la relaciónvisual entre el entorno inmediato , mantener o reparar la calidadesambiental circulante.

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AMBIENTES PEDAGÓGICOS BÁSICOS

Ambientes A

Lugares de trabajo individual o en grupos de 2 a 6 personas y engrupos hasta de 50 personas no requiere instalaciones técnicas,pueden permitir almacenamiento de materialesEjemplo aulas de clase: El área debe permitir mesas individualesdepósitos u área para equipos especializados como computadores eimpresoras Braille, entrenadores auditivos, etc. (NTC 4641)

Ambientes B

tanto trabajo individual como trabajo cara a cara se caracteriza porprestar servicio de concentrar materiales y colecciones y promoverlas exhibiciones de los mismos apoyo especializado .Ejemplo bibliotecas, aulas informáticas, centros de ayuda educativa

l bi t Ason apoyo para los ambientes A.

Ambientes C

Empleo intensivo de equipos e instalaciones, lugares con altasespecificaciones de seguridad, demanda de servicios de aseo yáreas importantes para el almacenamiento prolongado y exhibiciónde proyectos pedagógicos y materiales especializadosde proyectos pedagógicos y materiales especializadosEjemplo laboratorio de ciencias, aulas de tecnología, talleres de artesplásticas, (los talleres donde se realicen actividades que requierenmateriales y equipos mas voluminosos r en rangos superiores a 4 2por estudiante)

25


Ambientes D

Lugares en los cuales es posible practicar deportes de maneraLugares en los cuales es posible practicar deportes de maneraindividual o colectiva, se caracteriza por tener altos valores de área,ventilación, iluminación, y almacenamiento de materiales eimplementos deportivos (cancha múltiple 30 X 18 m)

Ambientes E

Lugares que pueden constituirse en medios de evacuación para log q p potros ambientes.Ejemplo corredores, espacios de circulación su área total equivalehasta un 40% del área total construida cubierta y descubierta.

Ambientes F

permiten el trabajo individual y en grupo con ayuda de equiposp j y g p y q pmóviles y conectables, ofrecen unas condiciones especiales decomodidad auditiva, visual y un manejo cuidadoso de las vías deevacuación.

Ejemplo foros, teatros, aulas múltiples, salón de música, etc.:Debe existir un ambiente multifuncional con capacidad de albergaruna tercera parte de la facultad con mayor numero de estudiantes.(Un salón de música y danza debe dedicar un 50% del áreaconstruida a los espectadores, 25% al escenarios, 25% al depositocamerino, proyecciones, cubículos para la practica con instrumentos.

AMBIENTES PEDAGÓGICOS COMPLEMENTARIOS.

Lugares de la institución educativa normalmente no programadosd ll l l d t di d l bi tpara desarrollar el plan de estudios, son apoyo de los ambientes

pedagógicos básicos.

26


AMBIENTES PEDAGÓGICOS COMPLEMENTARIOS.

Lugares de la institución educativa normalmente no programadosLugares de la institución educativa normalmente no programadospara desarrollar el plan de estudios, son apoyo de los ambientespedagógicos básicos.

se clasifican en 4 grupos:

ADMINISTRACIÓN Y BIENESTAR ESTUDIANTIL.

ALMACENAMIENTO TEMPORAL

MEDIOS DE TRANSPORTE

SERVICIOS SANITARIOS.

27


2.4.2 DETERMINACIÓN DE POSIBLE LOTE PARA LAIMPLATACIÓN DE LA UNIVERSIDAD.

Bajo la premisa que el lote debería estar ubicado cercano a una víaprincipal, se escogen dos posibles lotes que además de cumplir conesta condición, están considerados dentro del P. O. T de Pereiracomo aptos para este tipo de servicio.

2.4.2.1 PLAN PARCIAL MACROPROYECTO CIUDADELAGONZALO VALLEJO.GONZALO VALLEJO.

Este plan parcial ubicado en la zona sur occidental del municipio dePereira, presenta un posible lotes destinado a centro educativo,sinembargo es un proyecto de desarrollo a largo plazo y la víaprincipal (Av. Sur-Sur) no se encuentra trazada ni consolidada aún,por ende no es muy recomendable para este ejercicio desarrollar elproyecto en dicho lote.p y

VIA INTERCONECTORA

N BARRIO PERLA DEL SUR

AV. SUR - SUR

INTERCONECTORALOTE

28


2.4.2.2 LOCALIZACIÓN LOTE INTERSECCION AV. SUR – AV. 30DE AGOSTO

AV, 30 DE AGOSTO

O

VIA V12

N

AV, SUR

AV, BELMONTE

BARRIO BELMONTE

VILLA OLIMPICA

EXPOFUTURO

MERCASA

LOTE

INDUSTRIA

Este lote ubicado sobre la Av. 30 de agosto a un costado de lasbodegas de Arroz Nácar con un área de 32000m2, cumple con todaslas condiciones técnicas y urbanas para la implantación de esteproyecto de universidad, que además por su carácter industrial esp oyec o de u e s dad, que ade ás po su ca ác e dus a escompatible con el uso de industria liviana presente en el sector.

29

UNIEC MOMENTO IDIAGNÓSTICO Y SINTESIS

2.5 FASE I2.5.1 ANALISIS POR CATEGORÍAS PROYECTUALES

Este tipo de análisis se efectúa con el fin de obtener unasconclusiones claras cruzando las categorías entre si, acerca decómo se debe implantar la universidad en este lote y obtener elmejor resultado para la sociedad y para el entorno.

Las categorías de mayor relevancia para este análisis fueron las desociedad, geografía, paisaje e infraestructura.

30


2.5.1.1 SOCIEDAD

En esta categoría se analizaron factores como población, educacióny actividad económica. Arrojando conclusiones para cada uno deacuerdo con los índices correspondientes.

Población: La mayor fuerza productiva del municipio se encuentraconcentrada en el genero femenino que representa un 52,5% de lapoblación.

Educación: Dado el alto porcentaje de personas de otros municipiosresidentes en Pereira, se hace necesario crear una universidad conuna cobertura que trascienda los limites departamentales.

Es necesario crear una universidad especializada en estudios deposgrado que promueva la investigación científica.

A ti id d ó i L t bl i i i i d l t i d t i lActividad económica: La notable insipiencia del sector industrialresulta conveniente para la creación de una nueva universidad queconsidere y promueva el desarrollo autosostenible de este sector,mediante la inclusión de los programas pertinentes al tema de laIndustria y la autosostenibilidad.

31


CUADRO SINTESIS DE LA CATEGORIA SOCIEDAD

32


2.5.1.2 PAISAJE

En esta categoría se analizaron factores como el paisaje natural,cultural y artificial. Arrojando conclusiones para cada uno de acuerdocon los índices correspondientes.

Paisaje artificial: Se propone la universidad como elementohumanizante del sector, pensado para el habitar de las personas,integrándose de manera apropiada con su entorno inmediato.

Paisaje natural: En la realización del proyecto se debe propenderpor la valoración de las visuales lejanas, ricas en verde, también alinterior de este se deben incluir aquellos elementos verdes delentorno cercano.

Paisaje cultural: Dada la carencia de hitos y nodos reconocibles enel sector, este proyecto debe generar un referente de este sector eni i i l ti ti l l i i d l iimaginario colectivo, que estimule la vivencia del mismo.

33


2.5.1.3 INFRAESTRUCTURA

En esta categoría se analizaron factores como el sistema vial,equipamientos y servicios públicos. Arrojando como conclusión laimportancia de generar un proyecto que permita una movilidadpeatonal segura y que posea un buen porcentaje de espacio publicoefectivo.

AV, 30 DE AGOSTOVIA V12

AV, BELMONTE

BARRIO BELMONTEMERCASA

N

INDUSTRIA

AV, SURBELMONTE

VILLA OLIMPICA

EXPOFUTURO

LOTE

34


2.5.1.4 GEOGRAFIA

En esta categoría se analizaron factores como localización,asoleamiento, clima, vientos, temperatura, lluvias, humedad ypendientes. Arrojando conclusiones para cada uno de acuerdo conlos índices correspondientes.

Localización: La ventaja de estar el triangulo de oro es poderobtener lo mejor de cada una de las ciudades que lo integran, dadoesto la universidad debe orientar la formación del recurso humanohacia las actividades comerciales e industriales de estos centrosproductivos.

Asoleamiento: Dado el porcentaje de brillo solar se puedeconsiderar el uso de este como generador de energía alternativapara el funcionamiento de la universidad.

Cli C l fi d d i l fl j d ti d l iClima: Con el fin de reducir el flujo conductivo de calor es necesariouna ventilación constante y cruzada en el interior de lasedificaciones, por esto los volúmenes deben disponerse dispersos yalargados.

Vientos, temperatura, lluvia, humedad: La velocidad de losvientos puede ser aprovechada enrutandolos dentro de lasedificaciones con el fin de obtener una temperatura constante de 18ºedificaciones con el fin de obtener una temperatura constante de 18ºC generando la sensación de confort térmico.

El índice de pluviosidad en el municipio determina una pendientemínimas en cubierta del 15%.

Pendientes: El promedio de pendiente del lote (22%) insinúa unaimplantación escalonada del proyectoimplantación escalonada del proyecto.

35



LLO

OPU

ERTO

Universidad científica

N

URAV

.30

AGOS

TO E

L PO

VILLA

AER

O científica

Énfasis: desarrollo de la industria el comercio y

los servicios

Estudios en: gerencia de producción y operación Diseño y desarrollo de proyectos de investigaciónGestión en productividad y calidadEspecialización en ingeniería de operacionesDiseño y desarrollo de proyectos de investigaciónGestión en productividad y calidadEspecialización en ingeniería de operacionesEspecialización en manufactura y serviciosLogística industria nacional e internacionalDesarrollo sostenibleAutomatización comercial

IN

TERS

ECCI

ON AV

.SU

Paisaje +ARQ.reflexion= situacionproblema la busquedade la imagen como estrategia de integracion y articulacion con el contextoCreacion y consolidacionde un contexto artificialCreacionde un lenguaje arquitectonico

SI

NTES

IS

U. LIBRE

Creacionde un lenguaje arquitectonicoDesarrollo de la mimesis en busqueda de una relacion armonicacon el entorno naturalManejo de la escala humana

UNIV

ERSI

DAD

MER

CASA

ampliacion

via

bode

gas

LOTE 27.229

Permeabilidad.Favorecimiento de visuales . Paisaje+ arquitectura

Integralidad, relación con el entorno.

36

UNIEC 3 MOMENTO IIESQUEMA BASICO URBANO ARQUITECTONICO

3.1 OBJETIVOS:

- Comprender mediante un proceso analítico el área de influencia deComprender mediante un proceso analítico el área de influencia delos proyectos de impacto representativos.

-Comprender mediante un proceso analítico el área de influencia delos proyectos bajo el esquema de áreas y necesidades.

- Promover una metodología de análisis.

- Sintetizar con base en el proceso analítico para la formulación deconclusiones.

-Adquirir un conocimiento básico de sostenibilidad económicaambiental, social para los proyectos.

- Lograr un esquema básico de fundamentos sólidos y asiderosconceptuales por categoría que soporten el proyecto.

MOMENTO 1ANALISIS DEL SECTOR.


InvestigaciónDiagnostico y

Síntesis

MOMENTO 2 Y ES

PAC

IALE

SÍA


Idea básica arquitectónicaCuadro de áreas + programa de

necesidades




ON

CE

PTO

PLA

NTA

CIÓ

N

SPE

CTO

S FO

RM

ALE

S Y

UN

CIO

N Y

TE

CN

OLO

GÍ


CO

IMP

AS FU


Cuadro de aéreas + programa de necesidades

37

UNIEC MOMENTO IIESQUEMA BASICO URBANO ARQUITECTONICO

3.2 IDEA BASICA URBANA

3.2.1 ZONIFICACIÓN

El proyecto sezonifica a partir delestudio de latopografía, dondese identificanpendientes altas,medias y bajas; sedecide entoncesdestinar laspendientes altaspara conservación,las medias paralos edificios en

tidsentidoescalonado y lasbajas paraparqueaderos yrecreación.

Otra determinante importante para la zonificación es la cercanía a lasdif í d l fl j hi l d d id blidiferentes vías de alto flujo vehicular, generadoras de ruido que obligana alejar el área de aulas de ellas, utilizando como colchón zonas demayor tolerancia al ruido como talleres sobre la V12, parqueaderossobre la Av. 30 de agosto y cafetería y bienestar universitario sobre laAv. Belmonte

38


3.2.2 CUADRO DE NECESIDADES

TIPO DE AMBIENTE ESPACIO 1500 ESTUDIANTES DE TIPO DE AMBIENTE ESPACIO 1500 ESTUDIANTES DE 1235 A 1600

CANTIDAD Area un (m2) Area toral (m2)AULAS

A A: AULAS DE CLASE 54 63Baños 96 0.96

BB:BIBLIOTECA INFORMACION CENTRO DE AYUDA EDUCATIVA 2.328,45

Recibo de bolsos 1 25Area de informacion y prestamo de libros 1 20,65Informacion virtual 1 53,34Audiovisuales 1 58,73Reparacion de libros 1 66,52Bodega 1 64,62Area Administrat iva 1 114,94Fotocopiadora 1 64,77pZona de revistas 1 129,87Area de libros para ing de mecatronica 1 251,22Area de libros para ing de produccion 1 251,22Area de libros para ing en automatica industrial 1 251,22Area de libros para ing en energia 1 251,22Sala Virtual 1 133,73Sala de estudio en grupo 1 118,2

C C: Talleres 12 120 1467Baños 30 0.92

D D. DEPORTIVOS 1 1140 1140CANCHA MULTIUSOS

E E: CORREDORES CIRCULACION 40% area construida 3878

F F. AULA MULTIPLE 1 600 600

COMPLEMENTARIOSAMBIENTES PEDAGOGICOS COMPLEMENTARIOS

DIRECCION ADMINISTRATIVA- ACADEMICA 1 223,98 223,98RECTORIA 1 16,89SALA DE JUNTAS 1 16,89SECRETARIA 1 3,64SALA DE ESPERA 1 5,56VICERRECTORIA 1 11,34DEPARTAMENTO FINANCIERO 1 29,55DEPARTAMENTO ACADEMICO 1 29,55RECEPCION 1 3.70AMBIENTES PARA BIENESTAR ESTUDIANTILRECEPCION 1 10,22SALA DE ESPERA 3 30,79CONSULTORIO AYUDA PSICOLOGICA 2 6 92CONSULTORIO AYUDA PSICOLOGICA 2 6,92CONSULTORIO MEDICO 4 8,91SALA DE RECUPERACION 1 70,38SALA DE CIRUGIA MENOR 1 17,99ARCHIVOS MEDICOS 1 16LABORATORIO 1 40,67ZONA DE SERVICIO 1 39,72CONSULTORIO ODONTOLOGICO 2 40

PARQUEADEROS 1 X CADA 50M2 CONSTRUIDOSPUESTOS DE PARQUEO 156 15PARQUEADERO DISCAPACITADOS 5

CAFETERIA- COCINA 726,69COMEDOR 1 97,29 97,29DESPENSA Y AUTO SERVICIO 1 41,4 41,4

39

, ,SALON 1 588 588SANITARIOS 30 0APARATOS 26 0.92APARATOS DISCAPACITADOS 4 0

TOTAL 9700


IDEA BASICA URBANA

3.2.3ORGANIGRAMAFUNCIONAL

El organigramaestá concebido apartir de d un eje

i i lprincipallongitudinal quefunciona comocolumnavertebral delproyecto, el cualconecta cadaespacio yespacio yremata en elaula múltiple ycanchas.

40


IDEA BASICA URBANA

3.2.4 PLANTA3GENERAL

La planta generalpropone edificiosde forma regular,integrados a travésdel eje principal y

N

j p p yde plazoletasirregulares,producto de lamorfología del lote.

Se proponenentonces 196parqueaderos ensuperficie, unbloqueadministrativo, dosbloques de aulascon 25 aulas cadauno, tres talleres,

bibli tuna biblioteca,salón múltiple, unacafetería y doscanchas múltiples.

41

UNIEC 4 . MOMENTO IIIANTEPROYECTO ARQUITECTONICO

Acompañar y asesorar procesos de diseño en la etapa final.

Preparación del proyecto final arquitectónico y urbanoimplantado en el área reconocida del trabajo.

4.1 OBJETIVOS

MOMENTO 1 InvestigaciónDi ti ES

Consolidar proyecto urbano y arquitectónico final.

ANALISIS DEL SECTOR.



Diagnostico ySíntesis


N RM

ALES

Y E

SPAC

IALE

CN

OLO

GÍA





CO

NC

EP

TOIM

PLA

NTA

CIÓ

NA

SP

EC

TOS

FOR

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CIO

N Y

TE

C


Cuadro de aéreas + programa de p gnecesidades

42

UNIEC MOMENTO IIIANTEPROYECTO ARQUITECTONICO

El momento 3 de anteproyecto se divide en 2 entregas: Una deEl momento 3, de anteproyecto, se divide en 2 entregas: Una dePre - ante proyecto y la otra de Anteproyecto.

En la primera entrega, de Pre anteproyecto, se muestra unaevolución del esquema básico, se propone entonces unareorganización de los espacios a partir del eje y conservando losmismos criterios de implantación y de zonificaciónmismos criterios de implantación y de zonificación.

En la segunda entrega, de Anteproyecto, se propone el diseñoespecifico de la zona de bienestar universitario y la zonaadministrativa; y se realizan correcciones a algunos espacios delas zonas ya diseñadas.

43

UNIEC MOMENTO IIIPRE-ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO

4.2 ZONIFICACIÓN

Zona bienestar universitario Z d t diZona bienestar universitario

Zona administrativaZona de estudioZona de servicios

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ZONA ADMINISTRATIVA

ZONA BIENESTAR UNIVERSITARIO

AULAS

TALLERES

SOTANO PARQUEADEROS

SALAS SISTEMAS

PLANTA PRIMER PISO

CAFETERÍA

PLANTA SOTANO

BIBLIOTECA

PLANTA PRIMER PISOPLANTA SOTANO PARQUEADERO/BIBLIOTECA

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En esta etapa, se continua la zonificación apartir de un eje principal, proporcionándole alproyecto una mejor cohesión y configurándoloproyecto una mejor cohesión y configurándolocomo una envolvente con un rematesignificativo en la zona de servicios.

Se le dio mayor carácter ala plazoleta de acceso,regularizando la formairregular que esta teníairregular que esta tenía.

Se separabienestaruniversitario de lazona de servicios,ubicándolocercano al

Se establecieron las

acceso principal.

La presencia de zonasverdes garantiza elequilibrio entre zonasblandas y zonas duras

Se establecieron lasplazoletas como integradorade los espacios de lasdiferentes zonas delproyecto

Se reorganizó la zona deservicios para darle armoníaservicios para darle armoníaa la relación entre dichazona y el eje principal.

PLANTA PRIMER PISO46


4.3 SERVICIOS SÓTANO

VISTA HACIA LA BIBLIOTECA

PLANTA SOTANO / BIBLIOTECALa ubicación de la biblioteca,así como su forma semicircularproporciona una apertura de180º, permitiendo un mejoraprovechamiento de lasvisuales y de la luz natural.Además su inmediatez alacceso vehicular le permite alas personas externas a la

i id d fá il l

Aprovechando elescalonamiento del lote Secambia de parqueaderos ensuperficie a parqueaderos ensótano, para una mejor

universidad, fácil acceso a labiblioteca.

Se proponenunas zonasverdes queempiezan desdeen parqueaderoy se proyectanen la superficiecon el fin degarantizariluminación yventilaciónsótano, para una mejor

utilización del suelo ensuperficie.

ventilaciónnatural dentro deeste.

PLANTA SOTANO / PARQUEADEROS

47


4.4 SERVICIOS SUPERFICIE

La cafetería estaubicada como rematedel eje peatonalaprovechando la mejorvisual del lote hacia elcostado sur; tiene unacapacidad de 256ppersonas y cuenta con5 locales tipo ventanapara una mayorvariedad de productos.Además una batería debaños que incluyeunidades sanitarias

SISTEMAS Y BIBLIOTECA

para discapacitados

48


4.5 AULAS

Se proponenbloques de aulascon unacapacidad de 35

FACHADA LATERAL

capacidad de 35salones para 30sillas cada unodesarrollados endos niveles porbloque, ademásse utilizanrampas entre los

BLOQUE DE AULAS / PRIMER PISO

pedificios paragarantizar eltránsito de losdiscapacitados .

BLOQUE DE AULAS / SEGUNDO PISO

FACHADA FRONTAL

49


4.6 CORTES GENERALES

CORTE LONGITUDINAL B12

CORTE LONGITUDINAL PLAZOLETAS

El proyecto se implanta en el lote de manera escalonada respondiente a latopografía del terreno, que por su pendiente del 15% sugiere este tipo deemplazamiento.

Teniendo en cuenta que la universidad es industrial y utiliza maquinariad l d ll d l l l t ll di l lpesada para el desarrollo de las clases, los talleres se disponen a lo largo

de la V12 (vía de servicios) permitiendo que el cargue y descargue serealice a través de esta y de forma directa con los talleres sin afectar lamovilidad peatonal al interior de la universidad.

50


4.7 ZONA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO Y ZONA ADMINISTRATIVA

La ubicación de la zona debienestar universitario entre laav. 30 de agosto y los bloquesde aulas, proporciona unareducción significativa del ruidooriginado en esta avenida,favoreciendo así el confort

ú i l bl dacústico en los bloques deaulas

Para esta etapa de anteproyecto como zona de bienestaruniversitario se propone un coliseo cubierto con cancha múltiple,batería de baños, oficinas de bienestar y un gimnasio equipado conbaño y vestier.La zona administrativa esta compuesta por la oficina de admisiones y

i t t bilid d t í i t t í tregistro, contabilidad, tesorería, vicerrector, secretaría, rector,planeación, comunicaciones, promoción y recepción; además estaequipado con una sala de reuniones, una batería de baños y ensegundo piso la sala de profesores, sala de reuniones, sala desistemas y oficinas de postgrados.

51


gimnasioOficinas bienestar

B

ZONA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO Y ZONA ADMINISTRATIVA

Baños universitario

Zona administrativa

A A

Cancha múltipleGraderías

La zonaadministrativaesta bicada

B

esta ubicadacontigua alaccesoprincipal paraevitar largosrecorridos alas personasque estánque estáninteresadasen algunainformaciónprovenientede esta.

Zona administrativa segundo piso

Zona administrativa primer piso52


ZONA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO Y ZONA ADMINISTRATIVA

Corte A-A coliseo y oficinas

Corte B-B coliseo

ÁIMÁGENES DEL PROYECTO

Fachada norte

Vista general del proyecto Coliseo y oficinas

53

UNIEC MOMENTO III

4.8 BLOQUES DE AULASANTEPROYECTO ARQUITECTONICO

BLOQUE A

BLOQUE B

Planta tipo primer piso

BLOQUE B

Planta tipo segundo piso

FACHADA FRONTAL BLOQUES AULAS

FACHADA LATERAL FACHADA POSTERIOR BLOQUES AULAS

54

UNIEC MOMENTO III

BLOQUES DE AULASANTEPROYECTO ARQUITECTONICO

Corte longitudinal Corte transversal

Fachada lateral Fachada posterior

Fachada lateral Fachada frontal

En los edificios de aulas se propone el aumento de un piso en cadabloque, quedando así 3 pisos por bloque para un total de 55 aulas.

55

UNIEC 5. MOMENTO IVPROYECTO ARQUITECTONICO

5.1 GENERALIDADESDescripción del proyectoconcebida para una capacidad de 1500estudiantes, la universidad se desarrolla a,partir de un eje longitudinal principal, al ladodel cual se ubican los diferentes espaciosque componen el proyecto. la topografia dellote permite una implantación escalonada,dando lugar a una zonificación en sentidodescendente, ubicando de esta manera elacceso en la parte alta, sobre la av. 30 deagosto seguido del área administrativa yagosto, seguido del área administrativa ybienestar universitario, aulas y talleres,finalizando en la parte mas baja del lote conlos servicios de cafetería, aula máxima,salas de sistemas y biblioteca. Todo estoconectado transversalmente por plazoletasligadas al eje principal que se proponencomo espacios de transición entre talleres yaulas y como integradores de la vida

El organigramafuncional seplantea a través deun circuito derampas peatonales

aulas, y como integradores de la vidauniversitaria al interior del campus. losparqueaderos se proponen en sótano,aprovechando dicho escalonamiento.

rampas peatonales,que conforman unsistema compuestopor dossubsistemas decirculaciones,uno general: ejeprincipal -plazoletas y otroespecifico: rampasentre aulas, rampasparqueaderos -talleres, rampascoliseo -aulas -sistemas.

56

UNIEC MOMENTO IVPROYECTO ARQUITECTONICO

5.2 PLANTA DE CUBIERTAS

ACCESO PRINCIPAL

57


5.3 PLANTA DE PRIMER PISOLas plazoletasse piensan comoespacios alternosespacios alternosal aire libre quepermiten unarelación directacon el exterior ,no solodiseñados parael estudio sinoel estudio, sinotambién lugaresde encuentro ymanifestación delos estudiantes.

RELACIÓN BLOQUES PLAZOLETA

VISTA GENERAL

VISTA POSTERIOR DE BLOQUES

58


5.4 PLANTA DE SEGUNDO PISO

FACHADA BLOQUE AULAS

PLAZOLETA DE REMATE

VISTA POSTERIOR DE SALA DE SITEMAS / TERRAZA AULA MULTIPLE

59


5.5 PLANTA DE SÓTANO

CORTE LONGITUDINAL PLAZOLETAS Y SOTANOS

CORTE FACHADA ESTE

CORTE FACHADA OESTE

60


BIBLIOGRAFIA.

PORTE. Plan de Ordenamiento Territorial / Municipio de Pereira. Alcaldía p-- Pereira : La Alcaldía, 2000

Escala Espacios para la educación / Escala -- Bogotá : Escala, 2002p.v. (Paquetes Temáticos Escala. Arquitectura, Arte, Ingeniería; 27)

ASOCIACION COLOMBIANA DE INGENIERIA SISMICA. Normas Colombianas de Diseño y Construcción Sismo resistente. Bogotá: todo los títulos, 1998. 228p.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Norma técnica colombiana NTC 4595 - 4596. Ingeniería Civil y Arquitectura. Planeamiento y diseño de instalaciones y ambientes escolares

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PROPUESTA DE DISEÑO ARQUITECTONICO DE INDUSTRIAL DEL … · 2016. 9. 5. · PROPUESTA DE DISEÑO...

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