Propuesta de Evaluacion
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• FORMAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
¿Estará realmente evaluando lo que se quiere?
¿Por qué se dice que ese alumno debe repetir y al final pasa de año?
¿Realmente es significativo la forma como promediamos las calificaciones?
¿Es adecuado la forma de promover alumnos?
Y otras ????????????
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En los 80 ( época del conductismo mal llevado) la forma de promediar las calificaciones era de la siguiente manera:
Dominio Cognoscitivo
Dominio Psicomotriz
Dominio Afectivo
Promedio final
14 13 15 14
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• En los 90 surge la propuesta constructivista
( mal entendida también)
Contenido
Conceptual
Contenido procedimental
Contenido Actitudinal
Promedio final
14 13 15 14
![Page 4: Propuesta de Evaluacion](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082514/559141d31a28ab6b128b464d/html5/thumbnails/4.jpg)
En la actualidad el Ministerio copio, adopto y adapto en forma equivocada el Paradigma Socio cognitivoContenidos Procedimientos- Métodos
Capacidades- Destrezas Valores- actitudes
![Page 5: Propuesta de Evaluacion](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082514/559141d31a28ab6b128b464d/html5/thumbnails/5.jpg)
¿Qué peso tienen los exámenes parciales dentro de esta forma de recolectar notas?¿Qué es más importante la habilidad o destreza desarrollada o el contenido aprendido?¿Qué es lo que pide la comunidad y qué es lo que piden los docentes?¿este modelo no se estará convirtiendo en un disfraz de constructivismo y conductismo mal llevado?¿sólo sirve para promover alumnos pero no para tomar decisiones?
¿estará funcionando realmente?¿Qué es más fácil tener el mismo estilo pedagógico o tener el mismo estilo de evaluación?
Capacidad 1 Capacidad 2 Valores Promedio final
14 13 15 14
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En un modelo llamado “Potenciando las Inteligencias múltiples” la forma de recolectar las calificaciones es:
- Exámenes parciales ( 1 por semana) que evalúan los contenidos a partir de las habilidades desarrolladas( es obligatorio)
- 1 Examen bimestral (evaluación final)- Actividades de aprendizaje (de la misma manera
que la anterior) destinada a trabajar el desarrollo de habilidades ( y por ende de capacidades), es decir las tareas consisten en fomentar la METACOGNICIÓN
- Toda actividad aprendizaje esta ponderalizada de 0 a 20,
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![Page 9: Propuesta de Evaluacion](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082514/559141d31a28ab6b128b464d/html5/thumbnails/9.jpg)
Evaluación de contenidos Evaluación de habilidades
Práctica calificada
Examen bimestral
Nota 1 Actividades de aprendizaje (tareas u otros)
Valores Nota 2
70 % - NOTA 1 30 % NOTA 2 Promedio Final
![Page 10: Propuesta de Evaluacion](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082514/559141d31a28ab6b128b464d/html5/thumbnails/10.jpg)
-Todos tendríamos el mismo estilo de evaluación-Se potencia el desarrollo de habilidades de una forma clara -El desarrollo de contenidos y habilidades va de la mano-El llenado de notas sería más fácil-Se desterraría ese concepto que tienen los alumnos que pueden
aprobar el curso presentado algún “trabajito” o cuaderno a última hora
- Se elevaría el nivel de exigencia por parte del alumno ya que las evaluaciones serían de proceso
- Se le daría un verdadero peso a la evaluación bimestral- El docente es exigido en la elaboración de pruebas semanales ( un
promedio de 7 en el bimestre)- Habría un orden y diferenciación en lo que son contenidos y
habilidades- Se empezaría a fomentar la Cultura evaluativa- Con el desarrollo de las capacidades ( contenidos y habilidades) el
alumno se puede posesionarse de la cultura