BienvenidosBienvenidos

Ante todo...

Esto NONO es un curso

Esta es vuestra formación en centro

con asesoría externa

Los protagonistas soisLos protagonistas soisvosotrosvosotros. El asesor ayuda,

ofrece ideas, opiniones, materiales...

La propuesta que os haceel asesor externo es que las TICTIC

son una herramientason una herramienta

Y lo importante en nuestrotrabajo no es que herramientas

usamos sino qué y cómo enseñamosqué y cómo enseñamos

Las TIC son una caja herramientasTIC son una caja herramientas

Que nos permite:

- Localizar información- Crear conocimiento- Difundir nuestro trabajo- Trabajar en grupo

Esta potentepotente caja de herramientascaja de herramientas

debe estar subordinada subordinada la propuesta didáctica porque

por sí mismaNO VALE NADA

Por tanto,APORTA POCOAPORTA POCO

que el

profesoradoaprenda informática

DE LA DIDÁCTICAA LA

HERRAMIENTA

DE LA HERRAMIENTAA LA

DIDÁCTICA

O

La propuesta que os haceel asesor externo es partir de

La didáctica (qué y cómo quiero que mis alumnos aprendan)para llegar a la herramienta

(qué medios utilizaré)

Una didáctica que rompael esquema básico de

la enseñanza “tradicional”

El profesor enseña El profesor enseña y el alumno aprendey el alumno aprende

El profesor diseña experienciasde aprendizajeaprendizaje, el alumnoaprende activamente con laguía del maestro generando

sus propios productosproductos

Una didáctica en Una didáctica en

la que...la que...

Para ello la formaciónformación debe

ser también diferentediferente

¿Y eso que significa?

1º1º que NONO reproduce

el esquema de la

clase tradicionalclase tradicional en

formato cursoformato curso

2º2º es una formaciónformación

que acompaña a la prácticaacompaña a la práctica

siguiendo este esquema

1. PresentaciónPresentación de la propuesta

2. DiscusiónDiscusión y aceptación de la la misma con modificacionesmodificaciones, si procede

3. DiseñoDiseño de experiencias educativas

4. AplicaciónAplicación de las mismas

5. Reflexión, evaluaciónevaluación y propuesta del siguiente paso

El control del proceso es vuestrocontrol del proceso es vuestro

como único requisitorequisito se pide que

el trabajo que se realice responda

a estas líneas generales

1. Debe ser ”innovador””innovador”

2. Debe estar relacionado con lascompetencias básicascompetencias básicas, y debe incluirun “producto”“producto” elaborado porel alumnado

3. Puede usar las TICTIC en algún momento de su desarrollo

Componentes de una tareaComponentes de una tareaComponentes de una tareaComponentes de una tarea

Tomado de los materiales del Proyecto Atlántida

Algunos ejemplosAlgunos ejemplos

La tertulia de Blas CEIP “San Blas”

http://www.slideshare.net/ftsaez/ceip-blas-infante-casares?from=ss_embed

Anuncio publicitario

http://www.youtube.com/watch?v=zgoXyZPmv1k&feature=player_embedded

Colaborar y construir

http://proyectoconstruyendohistorias.blogspot.com/p/el-proyecto.html

Algunos ejemplosAlgunos ejemplos

ACTIVIDADES DEL CEIP “SAN WALABONSO” DE NIEBLAACTIVIDADES DEL CEIP “SAN WALABONSO” DE NIEBLA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/

Actividades de ingléshttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/muralweb/animals_2/index.htm

Audiolibros http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/ellazarillodetormes/index.htm

Videocuentoshttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/diadelalectura/dialectura.htm

Parte meteorológicohttp://meteorologiaescolar.wordpress.com/

Emigranteshttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/uudd/migracion/index.htm

Teleescuelahttp://menudaslecturas.wordpress.com/category/tele-escuela/

La constituciónhttp://menudaslecturas.wordpress.com/category/peliculas/

Día de Andalucíahttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/andalucia/inicio.htm

Los vídeos pueden ser fácileshttp://tercerciclolasvegas.blogspot.com/2011/04/trabajos-alumnosas-en-photopeach.html

MÁS IDEASMÁS IDEAS

Y los mapas conceptuales, tambiénhttp://formacionenlaribera.wikispaces.com/Ojeda%2C+F%C2%BA+Javier

Herramientas hay muchas, lo Herramientas hay muchas, lo importante son las ideas y la importante son las ideas y la

organización para llevarlas a caboorganización para llevarlas a cabo

Componentes de una tareaComponentes de una tareaComponentes de una tareaComponentes de una tarea

Se trabajan todas las Competencias, aunque no necesariamente en

la misma tarea

El contexto real o“semirreal” o inventadoda sentido a la tarea:somos investigadoreshacemos un telediario

etc. etc. etc.

No se olvidan los contenidos, pero

entran mejor dentrode un caramelo

que de una cucharada de aceite de hígado

de bacalao

Muchos, no sólo lasTIC o el libro

Tomado de los materiales del Proyecto Atlántida

El ritmoritmo y profundidad del trabajolo marcáis vosotroslo marcáis vosotros, pero debecumplir un mínimo para quetodo tenga sentido:

- Reuniones periódicas con el asesor- Trabajo del grupo o parte de él.- Trabajo individual del profesor- Trabajo con los alumnos

Además estaremos

PermanentementePermanentemente

comunicadoscomunicadosa través de nuestra aula virtualnuestra aula virtual

en forma de blog o wiki

Punto esencialPunto esencial es la

evaluaciónevaluación

El modelo “tradicional”El modelo “tradicional”evalúa sólo al alumnoevalúa sólo al alumno

Habrá que estar vigilantesa evaluar todos los elementostodos los elementosdel currrículumcurrrículum, sin obviar lairrenunciable consecución deobjetivos y contenidos por parte de los alumnos

Si abandonamos el camino trillado

todo puede salir maltodo puede salir mal... por tanto...

Para ello utilizaremosdiferentes instrumentos:diferentes instrumentos:

- Diario- Rúbrica de evaluación- Exámenes- Portafolios- Cuestionarios...

Vamos ver un ejemploejemplo

Sesión-2:Sesión-2: Os reunís y analizáis

la propuesta de trabajo y tomáis una

decisión... ( empezar a diseñar las primeras

experiencias, pedir otra sesión con el asesor...)

Sesión-1.Sesión-1. Esta presentación

Sesión-3.Sesión-3. Reunión con el asesor para aclarar dudas o iniciar el trabajode diseño de experiencias educativas.

Pero...Pero...

Conviene no olvidar los papeles del asesor y el grupo.

Grupo: genera ideas, investiga, Grupo: genera ideas, investiga, diseña actividades, las aplica y diseña actividades, las aplica y

evalúa...evalúa...

Asesor: apoya, aporta ideas, Asesor: apoya, aporta ideas, materiales, da su opinión, materiales, da su opinión,

colabora ...colabora ...

El seguimiento onlineEl seguimiento online.permite que haya una comunicación Asesor-grupo durante todo el procesode diseño y aplicación.

Sesión-4.Sesión-4. Evaluaciónen grupo del proyecto y decisión sobre el siguiente paso.

El maestro que no aprende mientrasenseña, no crece, no avanza

profesionalmente.

Durante este proceso

a la vez que enseñamos TODOSTODOSaprenderemos competenciasdigitales, didácticas...

Hablemos de aprendizajeaprendizajeen vez de educacióneducación

Dolors ReigPsicóloga Social

Las imágenes pertenecen a sus creadores:

http://www.flickr.com/photos/elhanini/6200296912http://www.flickr.com/photos/dreig/4935012892