UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE

CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

JUEGO Y TECNOLOGIA

NOMBRE: Yuli Alejandra Escudero Robayo

CODIGO: 20142187020

PROPUESTA DE VIDEOJUEGO

Título: Las pistas de juan

Edad: 5 a 10 años

Tipo de juego: Multilineal

N° de jugadores: Puede jugarse individual o en pareja

Objetivos:

General: permitir al niño y la niña desempeñar su capacidad cognitiva en el

transcurso del juego, resolviendo los problemas que este le presenta de una

manera práctica y divertida, permitiéndole desarrollar la multilectura.

Específicos:

Generar en el niño y la niña conocimiento práctico y ampliar sus

concepciones sobre herramientas y medios de transporte, de una forma

divertida.

Potenciar la capacidad argumentativa del niño y la niña, a través de la toma

de decisiones, esperando que el niño y la niña vean las opciones más

prácticas que le da el juego.

Generar en el niño y la niña nuevas formas de leer el mundo, teniendo en

cuenta que a través de todos nuestros sentidos se lee nuestro entorno y las

cosas de la cotidianidad y los medios masivos de comunicación también se

leen.

Llegar a niños y niñas de todos los entornos y condiciones sociales, ya que

en el juego se presentan problemas que todos podríamos enfrentar de

diversas formas y en diferentes momentos de la vida.

Reglas del juego

La meta es alcanzar las estrellas doradas

Solucionar cada problema según el tiempo que se da en la pantalla (entre

más rápido más puntos).

elegir la herramienta o medio de transporte más eficiente de los

presentados en la pantalla, seleccionar de la misma forma el tamaño más

adecuado. Si escoge el menos eficiente pierde una vida.

El jugador tiene dos vidas.

Seguir las pistas que va encontrando en el recorrido.

Tiene que hacer clic sobre cada objeto para: moverlo, abrirlo o usarlo según

lo presente la situación.

En caso de jugarse en pareja, los dos jugadores escogerán herramientas o

medios de transporte diferentes, el primero en llegar al tesoro gana.

Los nombres de los personajes son: juan y andres.

El juego consiste en que el niño elija al inicio con que quiere jugar y resolver los

problemas presentados en el transcurso del juego.

Te gustan

Las herramientas Los medios de transporte

Dependiendo de lo que el niño escoja, se va a desarrollar el juego presentando

diversos problemas y generando diferentes soluciones de las cuales el niño debe

elegir la más práctica, veloz y eficiente.

En la isla villa maría hay una pista para llegar al tesoro, ¿Qué medio de

transporte usarías?

Canoa Carro Avión

Escoger el tamaño

pequeño Mediano Grande

En cada ventana va a encontrar una pista, de a dónde debe dirigirse y da a

escoger de nuevo diferentes medios de transporte y la posibilidad de usar el que

anteriormente había escogido solo para una parte del recorrido.

La meta es encontrar el tesoro, el cual tiene en su interior una estrella dorada.

Justificación

Se sabe, que desde que nacemos leemos el mundo de diferentes formas, desde

las más cercanas, y a las que nuestros sentidos y habilidades nos permiten llegar

hasta nuevas concepciones del mundo que nos rodea y el cual debemos afrontar

día tras día.

Podríamos decir que los medios de comunicación masiva y la literatura nos

permiten llegar a transformaciones de pensamiento y de la misma forma a

trasformaciones, sociales, cognitivas y actitudinales.

Pero en realidad lo que nos permite llegar a todos estos cambios, es el

acercamiento y gusto que tengamos por cada uno de estos medios, gusto que

determina el interés de cada individuo.

En esta ocasión la herramienta que construí es un videojuego para niños de los 5

a 10 años de edad, que les permite crear diferentes historias, siendo este un juego

multilineal, que está basado en situaciones que podrían llegar a suceder (trasladar

objetos, utilizar herramientas o escoger algún medio de trasporte), lo cual acerca

al niño a sus vivencias y vida cotidiana, permitiéndole ampliar sus concepciones

del mundo y sobrepasarlo en momentos en que se le presenten dificultades

relacionadas con este.

Adicionalmente el niño o niña está en constante interacción con el juego, ya que él

tiene que interactuar con las pistas y los objetos escogiendo la mejor forma de

llegar a su destino. Adicionalmente el juego cuenta con el sonido para los medios

de transporte y las herramientas. También el juego le permite al niño distinguir

tamaños y escoger de forma consiente cual es el más apropiado para concluir su

misión.

Además que se podría decir que el niño se encuentra en constante conversación

con el juego usando sus cinco sentidos y haciendo una multilectura de este, lo

cual genera una interacción de sus sentidos (vista, oído, tacto) con el juego,

llamando su atención y haciéndolo más dinámico y divertido. Así también se da

lugar a otras formas discursivas en el juego.

Teniendo en cuenta que se lee todo lo que nos significa de alguna forma, este

juego involucra la lectura del niño y la niña, no solo como lectura del código

alfabético sino de los sonidos, imágenes y su forma de moverlos y tocar el teclado

con el que interactúa para lograr la victoria en el juego. Así se crea un lector

polivalente y ser capaz de interactuar con las diferentes formas de leer su mundo,

los medios, los juegos y el código alfabético, que opera de forma muy rápida en

sus vidas creando nuevas imágenes y posibilidades de interpretar los diversos

mundos, creando jóvenes multiexpresivos de la misma forma.

Bibliografía

M. Borja. Literatura y medios de comunicación masiva en la lectura para niños y

jóvenes. (2012), Bogotá. UD editorial.