Mayra Axxiri Martnez Tllez

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES

DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PROFR. FIDEL MEZA Y SNCHEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR, CLAVE: 21DNE0003E

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

Escuela Normal Profr. Fidel Meza y Snchez.

Licenciatura en Educacin Preescolar

Mayra Axxiri Martnez Tllez.

8 Semestre, Grupo A

PROPUESTA DIDACTICA

LOS PEQUEOS CIENTIFICOS

Huachinango, Puebla

5 de julio 2015

Mayra Axxiri Martnez Tllez

LOS PEQUEOS CIENTIFICOS

Creemos conveniente que desde temprana edad enseemos a los nios ciencia

para que ellos desarrollen un pensamiento crtico y reflexivo ante cualquier

fenmeno que se le presente en su vida cotidiana Ensear ciencia pone en

juego las capacidades de observacin de los pequeos, as mismo surge el

planteamiento y resolucin de preguntas (mediante la experimentacin o la

indagacin por diversas vas), se elaboren explicaciones, inferencias y

argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayudan a avanzar

y construir nuevos aprendizajes sobre la base de conocimientos que poseen y

de la nueva informacin que incorporan.

Recordemos que tambin desarrolla el lenguaje, observacin, expresin de

dudas y su capacidad para elaborar explicaciones.

Como docentes debemos difundir el objetivo de la ciencia: hacer que nuestros

nios piensen de manera racional, estimular sus actitudes cientficas: observar,

explorar, preguntar, hipotetizar, experimentar, investigar, razonar, concluir,

desarrollar explicaciones, etc.

Marco Terico

La enseanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial asume el

compromiso de promover una aproximacin de los nios a modelos

bsicos de las actividades cientficas, que le permitan comprender

determinados fenmenos e intervenir en ellos.

Mayra Axxiri Martnez Tllez

Hacer ciencia en el Jardn de Infantes permite al nio interactuar con

los objetos, describir, comparar, observar, ponerse en contacto con

distintas fuentes de informacin, seguir procedimientos ms

sistemticos, experimentar y poner en comn resultados obtenidos.

El nio de nuestro nivel es un nio curioso, observador, que se cuestiona

acerca de lo que ocurre a su alrededor, por ello poco a poco incorpora

algunas nociones sobre su ambiente, conociendo los fenmenos

naturales que implican en l, tener que indagar y explorar distintos

objetos y materiales para saber que reaccin provoca su accionar en

ellos.

La necesidad del nio de encontrar respuestas a sus interrogantes,

experimentar y sentir curiosidad por descubrir el mundo que los rodea,

exige del docente convertir en situaciones de aprendizaje los fenmenos

y procesos que ocurren en el mundo natural y las relaciones que surgen

entre materiales, objetos y la accin del hombre.

Fundamentacin

Nos interesa que los nios tengan el gusto por experimentar, prueben en

lugar de creer, que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas,

se trata de ayudarlos a establecer relaciones.

Se trata de ver lo habitual pero con otros ojos. Se trata de generar

actitudes de curiosidad, indagacin, problematizacin y bsqueda de

argumentos para explicar y predecir fenmenos.

Como ya sabemos, los experimentos cientficos no estn reservados

exclusivamente a los cientficos y estudiantes universitarios. Todos

podemos divertirnos con ellos y desentraar muchos de los misterios de

las ciencias. Utilizando materiales que tenemos en casa y en la sala

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experimentaremos siguiendo los pasos del mtodo cientfico:

anticipando, formulando hiptesis, comprobando y concluyendo de una

manera divertida y entretenida.

Intencionalidad

Posibilitar que los nios y nias logren iniciarse en el conocimiento del

mtodo cientfico a travs de la realizacin de experimentos sencillos,

para acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y

entretenida desenvolvindose en forma cada vez ms autnoma.

Contenidos

El mtodo cientfico

Diferencias y similitudes entre las propiedades de los diferentes

materiales

Los distintos tipos de mezclas

Exploracin activa y sistemtica, comparacin y anlisis

Formulacin de preguntas e hiptesis, explicaciones con palabras propias

Uso de instrumentos sencillos (lupas, reglas) para ampliar, profundizar y

sistematizar las descripciones

Poner a prueba sus anticipaciones

Establecer conclusiones que permitan explicar cmo ocurren los cambios

e intercambio de informacin

Organizacin de la informacin para poder explicar los cambios de las

distintas experiencias y comunicarlo

Inters y valoracin en los aportes y actividades de los otros

La defensa de sus propias opiniones ante pares y adultos

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En la curiosidad: realizacin de observaciones precisas producidas por su

motivacin y su curiosidad, provocando actividades intelectuales

constructivas

La interrogacin sobre diferentes situaciones que se les presenten

buscando posibles alternativas para resolverlas

Posibles Actividades

Un paseo cientfico: recorremos el patio externo del jardn, una

caminata sencilla para presentar conceptos y procesos cientficos para

introducirlos al tema, observando lo que nos rodea

Experimentos simples:

o Inflamos globos con limn, agua y bicarbonato de sodio en una

botella

o Jugamos a encontrar el huevo duro y el huevo crudo con solo

observar. Establecer las diferencias en los movimientos

o El huevo que entra en la botella

o El huevo que rebota

o El huevo que flota

o Volcanes: con levadura y agua oxigenada. Otro con bicarbonato y

vinagre

o Experimentos con aire: el agua que no entra- el agua que no sale-

o Inflar un globo adentro de una botella

o Siempre ante de cada experimentacin los nios debern formular

hiptesis, anticipar resultados, que sern registrados por las

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docentes, para luego comprobar y concluir entre todos. Cada

experimento ser realizado en pequeos grupos de nios,

solicitando ayuda de algunas mams debido a la cantidad que

somos diariamente.

o Elaboracin de tcnicas con limn y calor, donde el dibujo aparece

al contacto del calor

Al finalizar cada uno registrara en una hoja lo ocurrido, los pasos que

seguimos y el resultado, a veces en forma grupal y con ayuda del adulto y

otras veces individual

Se tomara registro fotogrfico de todo lo realizado para luego armar un

resumen en forma digital que se presentara el da de la feria, al igual que

paneles con los dibujos y fotos impresas de los trabajos y experimentos

Antes de la feria de ciencia elegiremos los experimentos a presentar,

los realizaremos nuevamente y ellos explicaran lo que sucede, cmo y

porqu

Destinatarios

Nias y nios de sala de 4 aos

Tiempo

3 semanas aproximadamente

Evaluacin:

Grupal e individual. Inicial, en el proceso y al finalizar

Criterios:

Participacin

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Apertura y curiosidad por indagar la realidad

Observacin atenta de los fenmenos que se producen

Anticipacin, formulacin de hiptesis y conclusiones

Inters por la propuesta

Capacidad de transmitir a otros el propio trabajo

Confianza en sus propias posibilidades

Valoracin del trabajo propio y el de los dems

Recursos Humanos

nios, nias, docentes, familias, directivos, personal de maestranza

Materiales

limn, huevos, bicarbonato, globos, levadura, agua oxigenada, botellas

vacas de gaseosa, bombillas, plastilina, hojas, fibras, maquina

fotogrfica, dvd, televisor, etc.