Propuesta Metodológica
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DESARROLLANDO HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI.
Incorporando blogs al proceso de aprendizaje de los alumnos de Educación Básica.
María Soledad Berríos ReyesTamara Sepúlveda CabreraAndrea Medina Valdebenito
Presentación
La tecnología avanza a pasos agigantados en la actual Sociedad
de la Información, es por esto que nace la idea de elaborar una
propuesta dirigida a docentes de educación básica que necesiten
integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación a su
quehacer pedagógico, como una herramienta de apoyo que
favorezca el desarrollo de habilidades para el siglo XXI durante los
procesos de enseñanza y aprendizaje significativo en los alumnos, por
medio de la incorporación de recursos tecnológicos en los momentos
de planificación y realización de actividades, considerando la realidad
educativa.
La propuesta llamada “DESARROLLANDO HABILIDADES PARA EL
SIGLO XXI. Incorporando Blogs al proceso de aprendizaje de los
alumnos de Educación Básica”, consta de actividades que se sugiere
implementar, como apoyo o, en combinación con la planificación
tradicional de actividades que motiven y logren aprendizajes
significativos en los estudiantes.
Para esto se ha seleccionado un recurso perteneciente a la
generación de la Web 2.0, la que se entiende como “la interactuación
del usuario con el contenido, siendo el usuario el generador principal
de dicho contenido”. Este recurso es el blog, utilizando
específicamente la plataforma www.blogger.com, un sitio de Internet
en el que se puede crear un blog, de acceso gratuito, fácil manejo
tanto para alumnos de educación básica como para docentes que
comienzan a desarrollar actividades con tecnología, que permite
publicar, comunicar, socializar información, entre otras acciones.
Además este recurso propicia el desarrollo de Habilidades para el
Siglo XXI en los alumnos, habilidades que según Escorcia son
indispensables de desarrollar ante un escenario social y educativo
que cambia y progresa constantemente en la actual Sociedad de la
Información.
En esta propuesta se desarrollarán los siguientes puntos:
objetivo, ideas fuerzas que sustentan la propuesta acompañadas de
un esquema representativo a lo planteado, sugerencias de
actividades que favorezcan el desarrollo de las habilidades para el
siglo XXI y una guía de uso de los blogs que le permitirá conocer y
manejar el sitio para quienes sea necesario.
La propuesta “DESARROLLANDO HABILIDADES PARA EL SIGLO
XXI. Incorporando Blogs al proceso de aprendizaje de los alumnos de
Educación Básica”, está enfocada a niños de Tercer Año Básico y se
trabajará en los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educación
Matemática, Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural ,
Educación Tecnológica, Educación Artística y Educación Física, todo
esto contextualizado en base a los Ajustes Curriculares del MINEDUC
para los primeros tres subsectores mencionados, ya que los ajustes
para los tres últimos que se han señalado no han sido aprobados aún.
Dicha propuesta se puede encontrar en el sitio:
http://desarrollandohabilidadesparaelsiglo21.blogspot.com
Describir situaciones de aprendizaje para desarrollar
Habilidades para el Siglo XXI, en alumnos de tercer año básico, por
medio de las TIC, utilizando Blogger.
Objetivo de la Propuesta
La Sociedad actual sin duda tiene diversos factores que la
caracterizan y uno de los aspectos más característicos de ella es el
cambio constante al que está sometida junto a la gran variedad y
cantidad de información que circula por todos lados, los canales de
información se han multiplicado a lo largo de los años, y cada vez han
ido obteniendo mayor alcance y trascendencia.
Estos cambios que se mencionan influyen en cada uno de los
sectores de la sociedad, ya sea salud, economía o educación. Es en
este último sector en donde pondremos énfasis en esta propuesta, ya
que uno de los sectores en que se ven más marcados dichos cambios
es la Educación. La tecnología ha sido eje fundamental de estos
cambios, pues a través de ella y de su inmersión en el quehacer
docente por medio de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación se han logrado grandes transformaciones a nivel micro
y macro en la sociedad en la que nos encontramos. (Esquema 1)
Ideas Fuerza que sustentan la Propuesta.
Esquema 1 “ Propuesta Metodológica”
Esta propuesta busca Desarrollar Habilidades para el Siglo XXI y
lograr Aprendizajes Significativos en los alumnos, sustentada en la
Teoría Sociocognitiva de Vigotsky, a través de la relación de tres ejes
que colaboran en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de alumnos y
alumnas tales como: Conocimiento, Tecnologías de la Información y la
Comunicación e Interacción Social, elementos de gran relevancia al
tener en cuenta el Rol que cumple la Educación en la actual Sociedad
de la Información.
Definición Ideas Fuerzan
Sociedad de la Información:
La sociedad actual, llamada Sociedad de la Información, se
caracteriza por ser un nuevo orden social, económico y tecnológico,
por los continuos avances científicos y por la cantidad de información
y conocimiento al que se puede acceder. Las personas han cambiado
y por consecuencia la sociedad también, las barreras culturales se
han derribado así como las fronteras entre los países, vivimos en un
mundo globalizado, en donde la comunicación es instantánea y la
Internet nos permite acceder a todo el torrente de información que se
ha acumulado hasta hoy.
Rol de la Educación actual:
La educación no queda ajena a los rápidos cambios de la
sociedad actual por lo que debe estar conciente que su rol dentro de
ella es de suma relevancia, primero porque es un derecho de todos y
todas el aprender por lo que se debe asegurar que todos los niños
tengan una
educación de calidad, uniendo todos los agentes que participan en el
proceso de enseñanza/Aprendizaje, debe también ensañar a buscar,
seleccionar y a ser crítico del sin fin de información y conocimiento
disponible y por supuesto debe aprovechar la gama de recursos
tecnológicos que están a su alcance, asegurando que todas las
personas puedan alfabetizarse tecnológicamente.
Proceso Enseñanza – Aprendizaje:
Debemos tener en cuenta, y tal como lo dice la palabra, la enseñanza
y el aprendizaje son partes de un mismo proceso que tiene un solo
fin, el formar a un individuo. Dicha formación debe ser integral, por
ende no solo debe consistir en el traspaso de información, si no de la
enseñanza de contenidos, valores y desarrollo de habilidades,
tomando en cuenta la realidad de la persona a la que se está
formando, esto por parte de profesor, ya que existen variadas teorías
y metodologías de enseñanza que pueden ayudar a su estudiante
adquirir de mejor manera el aprendizaje que debe lograr.
Conocimiento:
Es la capacidad que posee el ser humano de aprehender información
y que es adquirido a través de la experiencia o bien luego de un
proceso de enseñanza-aprendizaje. Es a su vez el resultado que se
obtiene al recibir información por medio de diversos canales
sensoriales, comprendiéndola y otorgándole un significado a dicha
información.
Tecnologías de la Información y la Comunicación:
Son un conjunto de tecnologías que tienen como ejes centrales
la información y la comunicación, a través de ellas se puede
transmitir, producir, adquirir, registrar y almacenar información,
además de establecer diversos canales de comunicación de la misma.
Dicha tecnologías son la base sobre la cual tienes sus cimientos la
Sociedad de la Información.
Interacción Social:
La interacción social, que es una de los conceptos nombrados en la
teoría sociocognitiva de Vigotsky, quiere decir principalmente que el
conocimiento se adquiere con la relación que tenga el individuo con
sus pares, y la sociedad en general. Esto permite que la adquisición
de dicho conocimiento sea más significativo. En pocas palabras,
aprender socialmente le permite a las personas adquirir de una mejor
manera el conocimiento y traspasarlo también, además que permite
desarrollar habilidades superiores indispensables en la sociedad
actual.
Teoría Sociocognitiva:
Las características de la educación actual y los alumnos y
alumnas que pertenecen a ella requieren de una forma de enseñar
para dichas características, por ello, y por que se valora en gran
manera el trabajar en equipo y saber convivir en este mundo
globalizado, es que en esta propuesta se utiliza la teoría
sociocognitiva de Vigotsky, ya que es una teoría que destaca la
interacción social y cultural en el desarrollo cognitivo y que se puede
aprender mediante la co-construcción e interacción social.
Aprendizaje Significativo:
Es el aprendizaje en donde el alumno logra relacionar los
nuevos conocimientos que se le presentan con los conocimientos
previos que él posee y comprender lo que están aprendiendo. Dichos
conocimientos previos estructuran los nuevos conocimientos, y el
proceso de aprendizaje de cada alumno.
Desarrollar Habilidades para el Siglo XXI:
El desarrollo de habilidades es un tema fundamental en la
sociedad actual, es por esto que nuestra propuesta busca, por medio
de las actividades de enseñanza/aprendizaje desarrollar cinco
habilidades planteadas por Germán Escorcia en su artículo Reinventar
el Aprendizaje, Habilidades para el Siglo XXI- Estrategia C5 (2005), en
el que formula, a modo de hipótesis, y tomando en cuenta el
escenario actual tanto en la sociedad como en la educación, estas
cinco habilidades que a su parecer son las más necesarias desarrollar
en estos años:
o Comunicación, habilidad que permite transferir información de
forma verbal y no verbal, reconociendo el cambio permanente y
veloz de los códigos y fronteras de comunicación existentes.
o Creatividad, habilidad que a través de la imaginación e
innovación permite obtener éxitos personales y colectivos en la
sociedad actual.
o Colaboración, habilidad de trabajar con otras personas,
construyendo socialmente aprendizajes y solucionando
situaciones problemáticas de forma reflexiva y colectiva.
o Construcción del conocimiento, habilidad que posee la persona,
que permite ir procesando, transformando y construyendo
información en conocimiento.
o Coexistencia con el cambio, habilidad que ayuda a enfretarse y
adaptarse a los diversos cambios que surgen en la sociedad, los
cuales se caracterizan por ser rápidos, complejos y turbulentos.
Descripción de la Web 2.0 y Blog
r
Entendiendo la Web 2.0 como un espacio virtual en donde el
usuario va generando sus propios contenidos y los blogs como un
recurso que cumple ampliamente con estas características, es posible
comprender y valorar los aportes que hace este recurso al quehacer
docente. Pues, la Web 2.0 “constituye un potente medio para
construir el conocimiento de forma colaborativa, mediante
aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica
docente” y los blogs se presentan como un recurso en donde las
herramientas con las cuales cuenta permiten desarrollar diversas
habilidades en sus usuarios, tales como la colaboración y
comunicación a través de aplicaciones como los post o las redes que
se puede establecer con blogs que trabajan su misma área. Cada una
de las publicaciones de un blog esta sujeta a ser comentada, por lo
tanto fomenta, la comunicación, el debate, la divergencia y los
consensos, son una herramienta que permite la retroalimentación de
sus usuarios.
1 Citado en www.wikipedia.com/wiki/web_2.0 . Extraído el 25 de octubre de 2009
En el caso de alumnos y profesores, este recurso permite
intercambiar roles y modificar la relación tradicional a la cual estamos
acostumbrados, pues, es posible crear diversos blogs y con distintas
finalidades, como por ejemplo: blogs de gestión de recursos
didácticos, blogs para establecer redes entre profesores, blogs para
redes entre alumnos, blogs solamente tutoriales de una clase en
específico o blogs como “cuadernos” de trabajo individual.
Tutorial
A modo de complementar esta propuesta, se ha creado un
tutorial o guía de uso de blog para niños en donde se presentan todos
los pasos que se deben seguir para su creación y utilización. Este
tutorial se encuentra en el blog de esta propuesta como archivo
descargable para cualquier usuario que lo necesite.
Además, en el mismo blog se recomiendan videos tutoriales
para docentes que precisen de esta ayuda.
Sugerencias de Actividades orientadas
al Desarrollo de habilidades por medio
de blog.
A continuación se presentan sugerencias de actividades que
proponen desarrollar Habilidades para el Siglo XXI en alumnos de
Tercer Año Básico, a través de los blogs. Se proponen actividades
para los subsectores de aprendizaje de Lenguaje y Comunicación,
Educación Matemática, Comprensión del Medio Natural, Social y
Cultural, Educación Física, Educación Tecnológica y Educación
Artística.
Las actividades se presentan con el número, nombre del
subsector en que se debe trabajar, luego una matriz que contiene
Objetivos de Aprendizajes, Contenidos Mínimos Obligatorios,
Habilidades que se busca desarrollar, dentro del contexto de
Habilidades para el Siglo XXI, las cuales son: Comunicación,
Coexistencia con el Cambio, Colaboración, Construcción del
Conocimiento y Creatividad. Además de los recursos que se precisan
para llevar a cabo dicha actividad, dentro de los cuales se
encuentran: Recursos Tecnológicos Complementarios (paint, gmail,
etc), Recursos del blog (encuestas, calendario, imágenes, etc) y
Recursos no tecnológicos( libros, diarios, biblioteca, etc)
Finalmente se presenta la sugerencia de actividad, que se ha distribuido en 3 momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre. Es importante mencionar, que estos momentos están propuestos como etapas de la actividad y no momentos de clase.
Descripción
Finalmente se presenta la sugerencia de actividad, que se ha
distribuido en 3 momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre. Es importante
mencionar, que estos momentos están propuestos como etapas de la
actividad y no momentos de clase.
Cada una de las actividades han sido planteadas luego de la
revisión de las actividades que se busca desarrollar y su relación con
las acciones que ofrece el recurso blog, como se encuentra graficado
en el cuadro de la página siguiente.
o Previo a desarrollar cualquier actividad se recomienda realizar
un diagnóstico a sus alumnos, en cuanto al uso de computador,
Internet y blogs, de manera de sondear el manejo que ellos
tienen de estos recursos y conocer las habilidades tecnológicas
que ellos poseen.
o Es importante incorporar otros recursos, además del recurso
sugerido.
o Se propone que si en dos actividades de un mismo subsector se
solicita crear blogs a los alumnos, ellos utilicen el mismo, ya que
una de las principales ventajas que tiene este recurso es que no
tiene límite de información para publicar, además del orden
cronológico que tiene.
o Se recomienda que los blogs se continúen utilizando durante el
año y se vayan realizando actualizaciones constantes para que
el alumnos pueda acceder a ella en cualquier momento.
Sugerencias al Docente
o En el caso de tener conexión a Internet en la sala de clases, se
sugiere que los blogs elaborados sean utilizados al finalizar las
clases de manera de tener en ellos un material de apoyo y
visualizar el trabajo de todos los alumnos del curso en conjunto.
o Será de gran ayuda mantener una hoja resumen con todas las
direcciones y nombre de los creadores de cada blog, de manera
de tener la información al alcance para que pueda ser
socializada dentro de la comunidad educativa y ser un aporte
para ellos.
HABILIDADES DEFINICIONES ACCIONES EN UN BLOG N° ACTIVIDAD
CREATIVIDAD Involucra la capacidad para innovar, imaginar, inventar, re-crear
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Crear documentos x x X x x x XUtilizar gadgets
Agregar videos x x XIncluir música xAñadir imágenes x x x x x x X
CONSTRUCCION
DEL
CONOCIMIENTO
Es una habilidad permanente, enfocada más en el proceso de transformación que en el de repetición de la información.
Buscar información en la web x x x x x XSeleccionar información coherentea través de los comentarios, que paulatinamente van mejorando en calidad
X x x x x x x x
Comentar con fundamentos x XCOMUNICACIÓN Es la transmisión verbal o no verbal de
información entre alguien que quiere expresar una idea y quien espera captarla o se espera que la capte.
Publicar información, ya sea a través de documentos, imágenes, videos, audio x x x x x x X
Comentar artículos X x xMandar mails x x X
COEXISTENCIA CON EL CAMBIO
El cambio siempre está presente, sólo que en tiempos recientes, el cambio se presenta con una velocidad tal que, no lo reconocemos, y menos aún, lo controlamos.
Trabajar con distintos recursos TIC x X X
Cambiar el papel y el lápiz por un blog x x x x x x x x x x x X
Trabajar de forma multimedia x x x x x x x
COLABORACIÓN Trabajar con otra u otras personas en la realización de una obra. Es la capacidad de colaborar reflexivamente sobre un objeto de conocimiento.
Trabajar en equipo x x x x x X x
Compartir funciones y roles para publicar y crear páginas x x x x x
Establecer redes, entre compañeros de curso, profesores y colegio x x x x x x x
Comentar críticamente para ayudar a mejorar alguna información x x x x x
Actividad 1Subsector: Lenguaje y Comunicación
Objetivo de Aprendizaje
- Leer comprensiva y fluidamente, con distintos propósitos, una variedad de textos de estructura simple, en soportes impresos y electrónicos.
- Leer comprensivamente extrayendo información explícita e implícita para captar el sentido global, respondiendo y formulando preguntas acerca de quiénes o de qué se habla y lo que se dice sobre estos.
-Opinar sobre el contenido de lo leído, apoyándose en información explícita e inferencias realizadas.
CMO
Lectura de obras literarias significativas, incluidas al menos cuatro novelas breves, un texto dramático y otros como cuentos y poemas, que aborden contenidos reales o imaginarios.
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónConstrucción del conocimientoCreatividad
Recursos
Blogger
Editor de textosComentarios
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google) imágenes
No tecnológicos
Actividad sugerida:
Inicio
El profesor, elaborará previamente una página en blogger con diferentes
tipos de textos literarios, para esta ocasión cuentos y leyendas, luego les
explicará a sus alumnos con otro tipo de recurso que considere necesario, las
características de este tipo de textos.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas visitarán el blog que el profesor construyó y
escogerán uno de los 2 textos que se encuentran publicados, el que más les
llame la atención, y lo analizarán, de acuerdo a las características del tipo de
texto que el profesor explicó, respondiendo una serie de preguntas acerca de lo
leído.
Se puede hacer una variación y pedir a los alumnos que busquen
imágenes que representen cada una de las partes del cuento, para recopilarlas
todas en un video, que también será publicado en el blog.
Los alumnos encontrarán una lista con otros tipos de textos literarios,
estos son: poemas, mitos, fragmentos y relatos.
Los alumnos, en equipos de tres, buscarán en la web las características
del tipo de texto que eligieron de la lista y un texto que lo ejemplifique, luego
mandan un correo electrónico al profesor y éste lo publicará en el blog.
Los alumnos crearán una ficha que será completada por sus
compañeros que visten el Blog, esta ficha tendrá las siguientes preguntas:
personajes principales, acontecimientos más importantes, espacios físicos
donde se desarrollan, y todas las demás preguntas creadas por ellos junto con
una imagen que represente lo más significativo del texto y dan una pequeña
reseña sobre las características del tipo de texto escogido.
Finalización
Cada uno de los alumnos deberá visitar por lo menos 3 blogs de sus
compañeros y, junto con completar la ficha, escribir lo que más les llamó la
atención de lo que leyeron.
El profesor evaluará:
El desempeño de sus alumnos
El trabajo presentado
La claridad del texto y sus características
Los comentarios realizados
La concordancia entre la imagen y el texto escogido
Y hará los comentarios pertinentes en el blog de acuerdo a lo
mencionado.
Para finalizar el blog, el profesor creará un breve texto donde agradecerá
el trabajo realizado, pondrá las felicitaciones y dejará un espacio abierto para
que los alumnos comenten acerca de lo que más les llamó la atención y les
gustó de la experiencia, esto como forma de motivación para seguir utilizando
las herramientas que Internet les ofrece.
Esta actividad ha sido ejemplificada en la siguiente dirección:
http://textosliterariostercero.blogspot.com/
Actividad 2Subsector: Lenguaje y Comunicación
Objetivo de Aprendizaje
Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literaria breves, para narrar, expresarse y describir, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central.
CMO
Producción, individual o colectiva, en forma manuscrita y digital, de textos de intención literaria y no literarios breves, que expresen, narren o describan uno o más hechos, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, vinculado con a experiencia inmediata.
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónColaboraciónCreatividad
RecursosBlogger
Editor de textosComentarios
Tecnológicos complementarios
Buscador (Google)Imágenes
No tecnológicos
Cuadernos Lápices
Actividad sugerida:
InicioEl profesor entregará las indicaciones para realizar el trabajo con sus
alumnos, ellos se dividirán en equipos de 3, seleccionarán un tipo de texto que
les guste (cuento, leyenda, mito, fragmento o relato) y crearán un blog.
Desarrollo
Los alumnos elaborarán colectivamente un texto en forma de borrador en
su cuaderno y buscarán imágenes en la web acorde a lo realizado.
Digitalizarán el texto, publicándolo en el blog, acompañado de las
imágenes encontradas y dejarán un espacio abierto con preguntas referidas al
texto publicado para que sus compañeros los visiten, lo lean y comenten sobre
él.
Después de comentar, eligen una de las creaciones de sus compañeros
y la comparan con la que ellos hicieron, el cuadro comparativo deberán
publicarlo bajo los comentarios, pueden apoyarse en características similares o
diferentes en cuanto a personajes, acontecimientos, espacios físicos y sugieren
un final distinto para la historia.
El profesor apoya el trabajo de sus alumnos, ayudándolos en la
construcción del blog y respondiendo a las dudas que puedan surgir en cuanto
a la producción del texto.
Finalización
Una vez terminado el trabajo, el profesor evaluará las creaciones de los
alumnos de acuerdo a criterios como:
Creatividad
Cumplimiento de instrucciones
Trabajo colaborativo
Comentarios realizados sobre los textos de sus compañeros
Actividad 3Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y
CulturalObjetivo de Aprendizaje
Comprender que la Tierra está conformada por varias capas que se distinguen unas de otras de acuerdo a su estructura y composición.
CMO
Localización de la atmósfera, el manto, el núcleo, la corteza y la distribución de agua en la Tierra y diferenciación entre éstos conforme a sus estados físicos.
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicación
Recursos Blogger
Editor de textosComentarios
Tecnológicos complementarios
Videos
No tecnológicos
CuadernosLápices
Actividad sugerida:
InicioPreviamente, el profesor ha creado un blog que contiene links a videos
que muestran la localización de las capas de la tierra y la distribución de agua
en ella, Se sugieren los siguientes links: www.tu.tv, www.youtube.com,
http://videos.google.com.
El profesor introducirá a sus alumnos en el tema haciendo
preguntas acerca de la atmósfera, el manto, la distribución de agua en la tierra,
etc. Los alumnos irán respondiendo de acuerdo a sus experiencias,
conocimientos previos.
Desarrollo
El profesor mostrará a sus alumnos los videos e irá explicando de qué
tratan y aclarará los conceptos que son necesarios para que los alumnos
comprendan el contenido.
Los alumnos irán registrando la información en sus cuadernos e
interactuarán con el profesor a través de preguntas que vayan surgiendo
durante la visualización de este video.
El profesor publicará en el blog preguntas referidas al tema, que los
alumnos serán capaces de responder de acuerdo a la información recibida y los
videos que han visto en clase, como los links se encuentran publicados, los
alumnos podrán acceder a ellos y contestar las preguntas en el mismo Blog.
Finalización
Los alumnos escogerán uno de los link que están el blog para verlo
nuevamente y seleccionarán un mínimo de cuatro conceptos que ellos
consideren importantes y con sus propias palabras deberán definirlos.
El profesor tomará los conceptos clave de las definiciones que crearon
los alumnos y en la sala de clases formarán una definición en conjunto para
cada uno de los conceptos de manera que se creará un glosario que podrá ser
usado en una futura evaluación.
El profesor evaluará
Participación en el proceso
Trabajo realizado
Respuestas correctas
Definición apropiada de conceptos
Esta actividad ha sido ejemplificada en la siguiente dirección:
http://nuestroplanetaysuspartes.blogspot.com
Actividad 4Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y
CulturalObjetivo de Aprendizaje
Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo a criterios taxonómicos básicos que facilitan la comprensión de sus características distintivas.
CMO
Agrupación de animales usando criterios de clasificación taxonómicos sencillos (vertebrados y no vertebrados, entre otros).
Habilidades
Coexistencia con el cambioCreatividadColaboraciónComunicaciónConstrucción del conocimiento
Recursos Blogger
Editor de textoComentariosEncuesta
Tecnológicos complementarios
Buscador (Google)Power PointImágenes
No tecnológicos
Libros
Actividad sugerida:
Inicio
Previamente el profesor creará un blog que muestra una variedad de
animales, luego les pedirá a los alumnos que formen equipos de trabajo.
Desarrollo
Cuando estén formados los equipos de trabajo, solicitará a los alumnos
que busquen información, ya sea en la web o en la biblioteca, que les ayude a
¿Qué diferencia a los animales vertebrados de los invertebrados?
¿Qué quiere decir que un animal sea ovíparo o vivíparo?
¿Cuáles son las formas en las que se puede desplazar un animal?
¿Los animales viven sólo en la tierra o existen otros lugares donde ellos
pueden vivir?
Describe de qué forma se alimentan los animales
Una vez que los alumnos tengan la información, escogerán un animal de
los que apareció en el video y crearán un blog. Deberán especificar las
siguientes características: vertebrado o invertebrado, forma de reproducción,
desplazamiento, alimentación y hábitat, todo esto acompañado de un dibujo del
animal escogido que ellos mismos crearán en Paint.
Finalización
Cada grupo deberá crear un álbum de animales en power point, para
esto será necesario que visiten y extraigan la información de cada uno de los
blogs realizados por sus compañeros.
Los power point deberán ser publicados en el blog grupal,
agregando un Gadget de encuesta, donde todo el curso votará y elegirá la
mejor presentación y explicará el porqué de su elección.
El profesor evaluará:
Creatividad
Cumplimiento de instrucciones
Selección correcta de la información
Trabajo colaborativo
Votación
Actividad 5Subsector: Educación Matemática
Objetivo de Aprendizaje
Emplear herramientas tecnológicas para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y utilizar el redondeo para estimar y evaluar resultados.
CMO
Redondeo de números y su aplicación para estimar cantidades, medidas, el resultado de operaciones o para detectar eventuales errores de cálculo. Resolución de problemas aplicando operaciones conocidas en los números naturales.
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónConstrucción del conocimiento
Recursos Blogger
Editor de textosComentarios
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google) Software matemáticas
No tecnológicos
Actividad sugerida:
Inicio
Al comenzar, el profesor considerará las experiencias y conocimientos
previos de sus alumnos para repasar y aclarar los conceptos de las cuatro
operaciones básicas.
Desarrollo
Existirá un blog único creado por el profesor donde se encontrarán los
conceptos de adición, sustracción, multiplicación y división aclarados al
comienzo de la clase. Además habrá un link para descargar un software que
contenga ejercicios para resolver, que puede ser creado por el mismo profesor
o buscar en la web, por ejemplo, Sebrán o bien el siguiente link:
www.portalplanetasedna.com.ar/jugar_matematicas1.htm
Las dudas que surjan en el desarrollo de la unidad, en cuanto a la
resolución de los ejercicios, serán publicados por los alumnos en el blog, para
que sus compañeros o profesor les ayuden a resolverlos. De esta forma el blog
será utilizado como fuente de comunicación para consultas entre alumnos y
profesor.
Finalización
Una vez que los alumnos resuelvan los ejercicios y los problemas
publicados en el blog por el profesor, cada uno de los alumnos inventará y
publicará en blog un problema para que sus compañeros los resuelvan
El profesor evaluará:
Desarrollo de ejercicios
Resolución de problemas
Invención de problema
Participación y desempeño en el trabajo
Actividad 6Subsector: Educación Matemática
Objetivo de Aprendizaje
Caracterizar cuerpos geométricos, asociarlos a sus redes, formular y verificar conjeturas, en casos particulares, acerca de la posibilidad de construirlos a partir de ellas.
CMO
Exploración de pirámides, cilindros y conos para su caracterización en función de las superficies y líneas que los delimitan.
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónColaboraciónCreatividadConstrucción del conocimiento
Recursos Blogger
Editor de textosPresentación de imágenes Comentarios
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google)Imágenes
No tecnológicos
Material concreto
Actividad sugerida:
Inicio
El profesor actualizará los conocimientos previos en sus alumnos
referentes a la temática de formas geométricas a sus alumnos, utilizando
distintos tipos de recursos. El profesor dividirá al curso en cuatro grupos y les
entregará la dirección y el password de un blog de curso, el contenido a trabajar
será por sorteo.
Desarrollo
Cada equipo buscará en la web una imagen representativa para el
cuerpo geométrico que le fue designado (prismas, pirámides, cilindros y conos)
y también buscarán información que permita caracterizar los cuerpos
considerando; número y forma de sus caras, aristas y vértices.
Posteriormente, publicarán la información que recopilaron en el blog, y la
relacionarán con un objeto cotidiano, para esto, buscarán la imagen del objeto
en la web y explicarán el porqué de su elección, dejando un espacio para que
el resto de sus compañeros pueda hacer alguna observación acerca del objeto
seleccionado, o bien, hacer una sugerencia y presentar otro objeto que les
parezca más apropiado.
Finalización
Los alumnos escogen uno de los cuerpos y en la sala de clases, crean
material concreto del cuerpo elegido, que será evaluado por el profesor.
El profesor evaluará:
El trabajo realizado en el blog
La claridad de la información
La concordancia entre cuerpo, imagen, objeto cotidiano
La presentación del objeto, materiales utilizados, limpieza, creatividad,
etc.
Todo el proceso queda registrado en blogger, para que el profesor pueda
evaluar y conocer que hizo cada uno de los equipos.
Actividad 7Subsector: Educación Tecnológica
Objetivo de Aprendizaje
Identificar y caracterizar recursos materiales y energéticos.
CMO
Recursos energéticos: identificar tipos de combustibles y reconocer campos de empleo (leña, carbón, parafina, gas, gasolina, otros)
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónColaboraciónCreatividadConstrucción del conocimiento
Recursos Blogger
Editor de textosComentarios
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google)Correo electrónicoImágenesVideos
No tecnológicos
Actividad sugerida:
Inicio
Previamente, el profesor informará a sus alumnos sobre los tipos de
combustible que existen, dando una pequeña introducción al contenido.
Desarrollo
El profesor separará en equipos de trabajo al curso y destinará, por
sorteo, un recurso a cada equipo, los alumnos deberán buscar información en
Internet y crear un blog que contenga datos, videos e imágenes del recurso
asignado de acuerdo a los siguientes puntos: características, formas de
obtención, modalidades de uso frecuente, ventajas y desventajas de su uso y
futuro que se proyecta para este recurso, la información que publicarán no debe
ser textual.
Una vez publicada la información, comunicarán las direcciones de los
blog creados al resto del curso y escribirán 3 ó 4 preguntas que responderán
sus compañeros una vez que los visiten, para esto será necesario que lean y
analicen la información publicada.
Cada uno de los grupos deberá agregar a su blog un cuadro comparativo
de los tipos de combustible, el que fue elaborado previamente, de acuerdo a la
información seleccionada y recopilada.
Finalización:
Posteriormente, en la sala de clases, se hará un repaso de conceptos y
un redondeo de los contenidos, el profesor contestará las dudas que puedan
surgir en los alumnos.
El profesor evaluará:
El trabajo realizado
Participación en el proceso
Claridad de la información presentada
Respuestas correctas
Creación del cuadro comparativo
Cuadro completado correctamente
Actividad 8Subsector: Educación Tecnológica
Objetivo de Aprendizaje
Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples.
CMO
Importancia de los recursos naturales. Cuidado de los recursos naturales
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónColaboraciónCreatividadConstrucción del conocimiento
Recursos Blogger
Editor de textosComentariosEncuestas
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google)Videos Imágenes DocumentosCorreo electrónico
No tecnológicos
Afiches
Actividad sugerida:
Inicio
El profesor comenta a sus alumnos sobre los recursos naturales que
existen, la importancia de su cuidado y las consecuencias del no cuidado de
ellos, e irá haciendo preguntas introductorias a sus alumnos para construir un
aprendizaje, basado en sus experiencias previas.
Desarrollo
Los alumnos se organizarán para crear un blog de curso que promueva
el cuidado de los recursos naturales y que contenga imágenes, videos,
documentos, etc. y cada uno de los equipos de trabajo cumplirá un rol en la
creación del blog. Las tareas que deben cumplir serán: buscar imágenes,
seleccionar videos, buscar y redactar documentos, ordenar la información y
publicarla.
Finalización
Los alumnos publicarán afiches de papel para pegarlos en el
establecimiento y enviarán correos electrónicos a docentes, directivos, etc con
el link que lleva a su blog para que los demás alumnos y profesores lo visiten y
dejen comentarios acerca de la temática trabajada y participen en una encuesta
en donde se votará sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
El profesor evaluará:
La organización
El cumplimiento de las tareas asignadas
El trabajo colaborativo
La calidad de la presentación
El resultado final
Actividad 9Subsector: Educación Artística
Objetivo de Aprendizaje
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.
CMO
Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónConstrucción del conocimiento
Recursos Blogger
Editor de textoComentarios
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google)SonidosCanciones Melodías
No tecnológicos
Actividad sugerida:
Inicio
Al comenzar, el profesor considerará las experiencias y conocimientos
previos de sus alumnos acerca de la enorme cantidad de sonidos que se oyen
a diario y creará un blog que contiene una variedad de sonidos, como por
ejemplo: lluvia, mar, truenos, instrumentos de viento, de percusión, autos,
fábricas, animales, etc. acompañados de la pregunta ¿Quién o qué emite este
sonido?
Desarrollo
Los alumnos visitarán el blog creado por el profesor, escucharán los
sonidos y responderán la pregunta planteada, las respuestas serán revisadas y,
una vez que estén contestadas correctamente, cada uno de los alumnos
buscará un sonido y lo enviará al profesor para que lo publique, de esta manera
quedará una nueva lista de sonidos, donde todos deberán adivinar a quién o a
qué corresponde, si existen opiniones distintas acerca de un sonido, los
alumnos debatirán y expresarán sus razones para asegurar el porqué de su
respuesta.
Finalización
Los alumnos seleccionarán uno de todos los sonidos publicados y lo
repetirá en la sala de clases, de la forma que estime conveniente, por ejemplo,
si escoge la lluvia, puede imitar el sonido golpeando sus dedos.
El profesor evaluará:
Participación en el proceso
Correcta discriminación
Clasificación de los sonidos
Esta actividad ha sido ejemplificada en la siguiente dirección:
http://artisticamusica-tercero.blogspot.com
Actividad 10
Subsector: Educación Artística
Objetivo de Aprendizaje
Apreciar las diferentes manifestaciones del arte.
CMO
Observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica.
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónColaboración
Recursos Blogger
Editor de textosComentariosEncuesta
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google)ImágenesFotografíasCanciones PaintReproductor de videoCorreo electrónico
No tecnológicos
Afiches
Actividad sugerida:
Inicio
El profesor expondrá a sus alumnos que existen distintas
manifestaciones del arte , para esto preparará un Blog en el que publicará una
variedad de obras de pintores y escultores que pertenezcan tanto al patrimonio
nacional como universal, con una breve explicación e información de cada uno.
Desarrollo
Los alumnos visitarán el blog y deberán comentar, indagar y escoger una
de las manifestaciones, ya que el profesor les informará que se hará un
concurso a nivel de curso, y que trabajarán con la pintura en esta ocasión, para
esto ellos deberán formar equipos de trabajo, sacar fotos donde aprecien arte
en la naturaleza mostrando líneas, colores, etc. además deberán buscar una
canción o melodía que represente las fotos que han sacado.
Seleccionarán una de las fotos y, basándose en ella crearán una pintura
en Paint Luego, los alumnos crearán un video a través de la herramienta movie
maker..que contenga las fotografías, la pintura y música que ellos mismos
escogieron y que sea acorde a la presentación, pueden utilizar movie maker,
muvee u otro programa que conozcan para crear su video, luego la enviarán al
profesor y él la publicará en su blog.
Los alumnos deberán difundir la dirección del blog en el establecimiento
y, en su barrio, para que el resto de la comunidad pueda ver los videos y votar
por el que más les guste.
Finalización
Durante el período de tiempo que estime conveniente el profesor, se
mantendrán las votaciones, pero terminado el plazo, se elegirá un video
ganador y será publicado en el colegio establecimiento educacional y mostrado
en la exposición.
El profesor evaluará:
Organización del equipo
Trabajo colaborativo
Comentarios y opiniones realizadas
Selección de fotografías
Producción del video
Presentación del video
Actividad 11
Subsector: Educación Física
Objetivo de Aprendizaje
Desarrollar el sentido de equipo, y actitudes de trabajo colaborativo y de respeto por las reglas del juego.
CMO
Participar individualmente y en grupos, en juegos y actividades recreativas, que impliquen ejecución de tareas y ejercitación de cadenas motrices básicas, usando en lo posible el entorno natural como recurso para su ejecución; ejercitación de cumplimiento de reglas y diferentes funcionesdel juego.
Habilidades
Coexistencia con el cambioCreatividadColaboraciónComunicación
Recursos Blogger
Editor de textoComentariosForo
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google)Correo electrónico
No tecnológicos
Actividad sugerida:
Inicio
Los alumnos y alumnas se separarán en equipos de trabajo y buscan
información acerca de las características y normas de diferentes juegos.
Desarrollo
Utilizando su creatividad, combinarán 2 ó 3 y crearán un juego nuevo en
un blog que ha sido creado por el profesor exclusivamente para esta temática,
para esto deberán enviar un correo electrónico al profesor en donde
especifiquen el nombre del juego, sus características, reglamento y normas
básicas, además de la explicación sobre cómo jugar, el profesor será el que
publique en el blog toda la información que los alumnos enviarán.
Una vez que estén todos los juegos publicados, los alumnos deberán
comentar su opinión acerca de cada uno de los juegos en un foro debate, harán
sugerencias y comentarán dudas, que serán respondidas por el equipo creador
que corresponda.
Todos los juegos se pondrán en práctica en el gimnasio, siguiendo las
normas establecidas
Finalización
Una vez que se hayan puesto en práctica todos los juegos, los alumnos
volverán al blog y expresarán sus sentimientos acerca del trabajo realizado y se
encontrarán con la lista de todos los juegos con el fin de que voten por el que
más les gustó.
El profesor evaluará:
Creatividad
Organización del equipo
Organización y claridad de las reglas e indicaciones
Comentarios, sugerencias
Participación en los juegos
Actividad 12
Subsector: Educación Física
Objetivo de Aprendizaje
Resolver tareas motrices que implican ejercitación de combinaciones de formas básicas de movimiento y del sentido rítmico.
CMO
Resolver tareas motrices que implican ejercitación de combinaciones de formas básicas de movimiento y del sentido rítmico.
Habilidades
Coexistencia con el cambioComunicaciónCreatividadConstrucción del conocimiento
Recursos Blogger
Editor de textoComentariosForoPresentación de imágenes
Tecnológicos complementarios
Buscadores (Google)Animaciones
No tecnológicos
Actividad sugerida:
Inicio
El profesor buscará, de preferencia, animaciones que representen
esquemas de movimiento y las publicará en el Blog
Desarrollo
En la sala de clases, los alumnos observarán las animaciones, repetirán
los movimientos, expresarán qué partes del cuerpo están funcionando y
trabajando en determinado momento.
Los alumnos deberán responder, de acuerdo a lo visto en la sala de
clases, una serie de preguntas que encontrarán en el blog acompañando las
animaciones, se sugieren preguntas como:
¿Qué parte del cuerpo se utiliza para realizar este movimiento?
¿De qué otra manera piensas que se podría mover esta parte del cuerpo?
¿Con que otro movimiento combinarías este para hacer un ejercicio más
completo?
Luego de que respondan, los alumnos deberán separarse en equipos y
combinar movimientos para crear una rutina de ejercicios, cuando tengan la
rutina creada, la enviarán al profesor para que la publique y harán lo mismo que
hicieron antes con el profesor, observar la rutina y repetirla, nombrando las
partes del cuerpo que se trabajan.
Finalización
Los alumnos volverán al blog después de realizar las rutinas y en un
foro, comentarán dando sugerencias y opinarán cuál de todas las rutinas
realizadas es la que logra mover trabajar mayor cantidad de partes del cuerpo.
El profesor evaluará:
Participación
Respuestas correctas
Organización del equipo de trabajo
Participación en el proceso
Creatividad para combinar ejercicios
Comentarios realizados
A modo de ejemplo hemos creado tres blogs en Blogger con tres
actividades que están presentes en la propuesta, en los subsectores de
Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural, Lenguaje y comunicación y
Educación Artística. Las direcciones de los blogs y su descripción la
presentemos a continuación:
Dirección Descripción
http://nuestroplanetaysuspartes.blogspot.com
El siguiente blog tiene como finalidad presentar diversas actividades de enseñanza/aprendizaje en el subsector de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural, para tercer año básico, y así poder presentar los contenidos de una manera dinámica y entretenida.
http://artisticamusica-tercero.blogspot.com
El blog de Educación artística presenta diversas actividades con las cuales se pretende aprovechar los recursos que la web tiene a disposición para el proceso de enseñanza/aprendizaje de los niños.
http://textosliterariostercero.blogspot.com/
Se encuentran textos literarios, cuentos y leyendas que serán analizados por los niños, para publicar posteriormente las características y ejemplificación de otro texto literario
Ejemplificación
¡Buen Trabajo!