TRABAJO FINAL: PROPUESTA PEDAGÓGICA BASADA EN LA PLATAFORMA

KUBBU PARA LENGUA EXTRANJERA

Wendy Jineth Panche AriasIngrid Vanessa León Pérez

En la presente propuesta se propone el uso de la plataforma Kubbu, con el fin

de lograr un acercamiento significativo a la lengua inglesa a través de actividades y

juegos web creados por las docentes investigadoras, en una población con postura

algo reacia al aprendizaje de esta lengua extranjera debido a la monotonía con la

que se les ha trabajado a través de sus años escolares.

OBJETIVOS

● General: Promover un acercamiento significativo hacia la lengua inglesa a

través de juegos y actividades que logren incentivar los procesos de

aprendizaje y las actitudes de los estudiantes frente a la misma.

Específicos

● Encontrar la utilidad que posee la plataforma Kubbu como reforzador de

temas a través de juegos interactivos creados por el docente.

● Incentivar la enseñanza de una lengua extranjera a través de juegos en

plataformas web.

TEMA CENTRAL Y SECUNDARIOS

Dentro de las sesiones se propondrán diferentes temáticas como: famous people,

singers, sports y demás que buscan captar la atención e interés de los estudiantes

hacia la lengua inglesa. También se busca que los estudiantes logren reforzar, de

manera implícita, algunos temas de gramática tales como el presente y el pasado

simple a través de las temáticas propuestas.

JUSTIFICACIÓN

Como es bien sabido, una de las problemáticas que se encuentran en el aula

de clase tiene que ver con el manejo que se le está dado a la enseñanza de las

lenguas extranjeras en nuestro contexto colombiano.

En muchas ocasiones se evidencia que las clases se reducen a un

aprendizaje mecánico en el que los estudiantes deben memorizar palabras para

aprender vocabulario,o estructuras gramaticales en pro de cursar satisfactoriamente

lo estipulado por el recinto educativo; pero procesos significativos y motivadores

para el aprendizaje guiado y autónomo no se evidencian en la mayoría de aulas, y

estos factores generan un malestar y desencanto por aprender una lengua

extranjera por parte de los estudiantes desvaneciendo la importancia del

aprendizaje de esta para su futuro profesional y personal.

De esta manera, consideramos que, para cambiar este aprendizaje

dogmático, es necesario empezar a pensar estrategias que logren incentivar al

estudiante, que lo motiven al aprendizaje de la lengua inglesa y, sobre todo, que lo

haga consciente sobre la importancia que tiene comunicarse en una lengua

extranjera para su vida. Es así como se propone el uso de una plataforma virtual

llamada Kubbu, cuya función es la de proporcionar un espacio para el docente de

creación de actividades y juegos para sus estudiantes como refuerzo de temáticas

para ellos. Nuestra propuesta se basará en crear actividades basadas en temáticas

llamativas para el estudiante teniendo la gramática como aliada pero en una

segunda instancia ya que se privilegiará más el contenido que la forma.

CONTENIDOS

Como se mencionó anteriormente, en la propuesta se busca que los estudiantes

se interesen por el aprendizaje de la lengua inglesa a través de contenidos que

capte su atención. Los temas serán desarrollados de la siguiente manera:

- Sesión 1: Famous people

- Sesión 2: Food

- Sesión 3: Sports.

PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

Se busca que cada una de las actividades y contenidos propuestos se ajusten a

las necesidades de los estudiantes y a sus intereses de manera que den como

resultado un proceso significativo de aprendizaje. Para ello, cada sesión tendrá una

duración de 2 horas y contará con diversas actividades que se proponen las

siguientes actividades:

ACTIVIDADES

PRE-TEST:

● Escribirán los estudiantes un párrafo respondiendo a una pregunta, para ver

cómo es su nivel de escritura.

● Responderán un pequeño cuestionario para ver su interés y nivel de

acercamiento al aprendizaje de la lengua inglesa.

ANTES

En esta etapa se busca que los estudiantes se familiaricen con la temática y el

vocabulario que se van a abordar durante toda la sesión, por lo que se brindará una

explicación a través de imágenes y textos cortos en inglés para que el estudiante

pueda resolver las tareas propuestas en las siguientes etapas.

DURANTE

En esta etapa se busca que los estudiantes desarrollen diferentes actividades y

juegos virtuales planteados por las docentes. El objetivo central de esta fase

consiste en que los estudiantes se diviertan, aprendan y refuercen su nivel de

comprensión lectora, su vocabulario, las construcciones gramaticales y demás.

DESPUÉS

Finalmente en esta etapa se busca evaluar todo el proceso que han llevado a

cabo los y las estudiantes en la plataforma. Para ello se les asignará la creación de

un producto final en el cual se evidencie el aprendizaje de las temáticas dadas, del

uso que le dan a la lengua inglesa y la creatividad de cada uno de los estudiantes.

- Sesión 1: Knowing Famous people

- Who are those singers?- Hollywood stars- Colombian famous people

- Sesión 2: Food

- Exotic food in the world- Colombian food- My house food

- Sesión 3: Sports

- Famous sports- Xtreme sports in the world.- Colombian sports

POS-TEST:

● Escribirán los estudiantes un párrafo respondiendo a la misma pregunta del

pre-test para ver cómo las mejoras que brindó la propuesta.

● Responderán el cuestionario para ver el cambio que tuvo su percepción hacia

la lengua inglesa.

EVALUACIÓN

En términos de evaluación, la plataforma Kubbu recolecta todo el proceso de

cada estudiante en las actividades, informando al docente de forma cuantitativa el

desarrollo de las actividades de la plataforma. Esto será una parte de la evaluación

basado en las actividades de la página. En un modo cualitativo, la post-activity qué

se basará en una actividad de escritura, dejará prever el impacto de las actividades

en sus procesos de producción en términos de gramática y vocabulario explicados

en una segunda instancia en el proceso de la aplicación.

DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN

Este proyecto educativo se desarrollará con una población de 6 estudiantes

que oscilan entre los 12 a los 14 años de edad. Dichos estudiantes viven en dos

localidades: Santafé y San Cristóbal (Sur). Cada uno de ellos se encuentra

cursando grado octavo en diferentes colegios distritales por lo que su contexto

educativo no varía mucho. Los estudiantes han pasado por años de escolaridad

donde la memorización de formas gramaticales ha dominado todo su proceso de

enseñanza de la lengua extranjera y que ha dado como resultado una

desmotivación ante el aprendizaje debido a la monotonía de trabajo. Se encontró

que la memoria como estrategia de aprendizaje no ha sido efectiva en la población

debido a la forma uniforme con la que es manejada, sus conocimientos de la lengua

son muy pocos para tanta intensidad horaria que han tenido en sus recintos

educativos, se pueden catalogar como estudiantes de nivel A1 debido a que es el

nivel más básico según los estándares internacionales. La población no posee

perspectivas de hacer un proceso autónomo para mejorar su nivel de lengua ya que

no lo ven necesario y no ha sido estimulado por factores externos o por sus

docentes en las clases, ante este malestar de desinterés su autonomía y motivación

se ha visto afectada de forma negativa.

RESULTADOS ESPERADOS

Al finalizarse la aplicación de esta propuesta pedagógica, se espera que la

población haya desarrollado un acercamiento positivo a la lengua inglesa viendo

otra forma de aprendizaje a la planteada regularmente por sus recintos educativos y

a los cuales ellos pueden acceder de forma gratuita y fácil de manera autónoma en

sus hogares. Se espera que se incentive el interés por un aprendizaje autónomo de

la lengua inglesa a través de las TIC para que sea un refuerzo de los que es

trabajado por sus docentes titulares, esta propuesta es un primer paso al

aprendizaje dotando al estudiante de herramientas e interés para su proceso

educativo, y abonar el camino para futuras propuestas e intervenciones

pedagógicas que ayuden en su proceso académico.