PROPUESTAS GENERALES ANTE LOS

COMPORTAMIENTOS DISRUPTIVOS

Isabel Fernández: Ámbitos de actuación ante la disrupción

GEUZ: Líneas de intervención

PENSAR JUNTOS

Normas de clase y grupo. Centrarse en enseñar. Inventario de conductas consistentes y coherentes.

APROXIMACIÓN CURRICULAR

Diversidad. Metodologías variadas

Diseño de actividades. Control eficaz de la clase

ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA

Contratos de comportamiento y aje

Refuerzos. Autoestima. Apegos

Motivación. Capacidades. Trabajo conjunto con la familia.

PARTICIPACIÓN

Recompensa a las acciones positivas. Méritos. Gestión de la tutoría. Metodología. Alumnos tutores, ayudantes. Delegar responsabilidades.

ORGANIZACIÓN

Clases de apoyo. Clima de centro positivo.Desdobles.Espacios/Tiempos.Diversificación. Agrupamientos flexibles.

AMBITOS DE ACTUACIÓN CONTROL DE DISRUPCIÓN

LINEAS DE INTERVENCIÓN

1.- Comportamientos del profesorado que promueven la disrupción. Modificación individual.

2.- Medidas preventivas para gestionar el aula. Participación. Ej. “asambleas de aula”.

3.- Intervención directa ante la disrupción. Qué hago ante un comportamiento disruptivo y para que no se repita: la entrevista conectada a la normativa.

4. Enfoque normativo. Disciplina positiva

LINEAS DE INTERVENCIÓN

5.- Relación alumnado-profesorado. Métodos de resolución de conflictos. Ej. La mediación.

6.- Contratos individuales. Recuperar el vínculo.

7.- Intervención con la familia.