Propuestas para la organización y ubicación de materiales dentro del departamento de idiomas

PROPUESTAS PARA LA ORGANIZACIÓN Y UBICACIÓN DE MATERIALES DENTRO DEL DEPARTAMENTO DE IDIOMAS. CURSO 2015-2016. Grupo de Trabajo: Metodología de trabajo de las 5S

1. BIG BOOKS

a) Almacenaje

Madera 1 Transparente 1

Transparente 2Roja 2

Roja 3

Transparente 3

Medidas:

Modelo Alto Ancho Fondo Precio

Rojo 1 60 cm 50 cm 55 cm 200 dólares Con ruedas

Madera 55 cm 45 cm 42 cm 100 dólares Con ruedas

Transp. 1 47 cm 56 cm 38 cm 11 € Con ruedas. Leroy Merlin

Transp. 2 36 cm 56 cm 38 cm 9 € Con ruedas.Leroy Merlin

Roja 2 26,6 cm 45 cm 38 cm 4 € Leroy Merlin

Roja 3 29,2 56,5 cm 39 cm 6 € Leroy Merlín

Transp. 3 39 cm 56 cm/28cm 28 cm 5,50 € Ikea

Htttp://idiomassantacatalina.wordpress.com (5S)


Transp 4 56 cm 39 cm 42 cm 6 € Ikea

Propuesta:

Analizar pros y contras: ruedas, no ruedas, etc.

Probar las cajas in situ.

b) Ubicación

I do not know!! Any idea?

c) Toma de decisiones



2. PROPUESTA DE UBICACIÓN DE UN PANEL INFORMATIVO/TABLON DE ANUNCIOS PARA EL DEPARTAMENTO

3. PROPUESTA DE UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN DE LOS DOCUMENTOS DEL DEPARTAMENTO EN SOPORTE FÍSICO

Los documentos institucionales más relevantes del centro o departamento debería estar siempre al alcance de la mano para cualquier profesor que ya esté o que se incorpore de nuevas al centro. Los documentos más importantes serían:

Programa de Educación Bilingüe Información Auxiliares de Conversación Programación didáctica del Departamento Información general del centro. Normas y funcionamiento Dossier Metodología de trabajo 5S

a. Propuesta de almacenaje

Precio: 17 €Htttp://idiomassantacatalina.wordpress.com (5S)


b. Propuesta de ubicación (comprobar medidas 46x34)

c. Toma de decisiones

4. MOBILIARIO DEL DEPARTAMENTO INCOMPLETO

Existe un armario en el departamento al que le falta una balda. Hemos seguido el siguiente procedimiento:

1º. Consultar de su existencia o no al conserje del colegio

2º. Búsqueda de la balda en los almacenes

3º. Búsqueda de la balda por las aulas

La búsqueda no ha obtenido resultados, así es que hemos solicitado al equipo directivo la posibilidad de comprar una. Nos han comentado que lo van a solicitar al personal del ayuntamiento para ver si nos la pueden hacer ellos.


FALTA UNA BALDA


5. MOBILIARIO DEL DEPARTAMENTO CON RESTOS DE PEGATINAS O SUCIEDAD

En el mobiliario del departamento detectamos que había restos de pegatinas que ya no eran funcionales y que también daban sensación de suciedad.

Hemos eliminado esos puntos con ayuda del personal de limpieza del centro, que nos han proporcionado un producto con el que lo hemos podido quitar, aunque ha costado mucho tiempo y esfuerzo.

Para el futuro, en el caso de que haya que rotular armarios o estanterías, la mejor opción son etiquetas plásticas tipo Dymo. Las etiquetas de papel, generalmente no son buenas para rotular armarios porque al despegarlas se rompen con facilidad y luego cuesta mucho quitar los restos.



También hemos eliminado el polvo acumulado de los materiales, las estanterías y los muebles, así como los restos de suciedad de detrás de los armarios que hemos movido para cambiar de lugar.



6. MOBILIARIO DEL DEPARTAMENTO QUE HA CAMBIADO DE UBICACIÓN

a. La mesa del profesor

Ha sido necesario cambiar la mesa del profesor y ponerla justo en frente de donde se encontraba, ya que al poner el ordenador era necesario ubicarla en el lado donde se encuentran los enchufes.

La torre (CPU) todavía está por determinar donde la vamos a ubicar, así como unos cuantos elementos más.

b. La estantería de metal

Esta estantería metálica también ha cambiado temporalmente de ubicación, aunque el objetivo es eliminarla, pues más bien es un resto de otro mueble que se ha utilizado como un parche para poner cosas cuando ya no había más espacio.

De momento hemos colocado los DVDs, CDs y videos, hasta que sepamos lo que vamos a hacer con ellos.

c. Una mesa de alumno

Esta mesa, que ya estaba por el departamento, la hemos ubicado temporalmente a la derecha de la mesa del profesor para colocar los BIG BOOKS, hasta que encontremos la mejor forma de organizarlos y ubicarlos.



d. Un armario modular

Este armario se encuentra justo en la pared contraria a la mesa del profesor. Aunque todavía pendiente debatir que vamos a colocar en él, y cómo hacerlo.

Una propuesta es que contenga los libros de recursos fotocopiables o no para los profesores y los auxiliares de conversación.

7. “NUEVA” ADQUISICIÓN: UN ORDENADOR

Este curso solicitamos al coordinador TIC, si existía la posibilidad de conseguir un ordenador que hubiera por el centro aunque fuera algo viejito. Hemos tenido mucha suerte y aunque no funciona el USB, tiene conexión a Internet y funciona el paquete ofimático ¡qué más se puede pedir!

También solicitamos al coordinador TIC que se congelara el equipo y se pusiera un usuario de invitados con el fin de optimizar su funcionamiento y evitar la acumulación de basura en el futuro.



8. UBICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS LIBROS Y MATERIALES DEL MÉTODO QUE SEGUIMOS EN EL COLE

8.1. FLASHCARDS, WORDCARDS AND STORY CARDS DEL MÉTODO DE INGLÉS

a. Propuesta de almacenaje

Flaschcards & Wordcards Story Cards

Precio unidad: 2€Precio unidad: 1€50

b. Ubicación

Al no estar numerados todavía los armarios no se puede especificar la ubicación correctamente, es decir, especificando el número del armario.

c. Toma de decisiones

- Se comprueba que el material tienen cabida en las distintas cajas.- Se decide que es una buena opción de almacenaje.- Se pide autorización para su compra el centro, y se autoriza.

d. Resultado

Las cajas se han comprado en el Ikea, se han montado y se han colocado los materiales correspondientes dentro de las mismas, aún sin ordenar. Tareas pendientes: rotular las cajas y ordenar el contenido, para que al finalizar el curso cada profesor pueda depositar el material en su lugar correspondiente. Y el curso que viene, todos los que profesores nuevos podrán también localizarlas con facilidad. Parece que hemos encontrado la mejor forma de almacenarlas y localizarlas para el futuro.

También hemos solicitado la balda que falta en este armario para terminar de completar la correcta ubicación y señalización del material.



8.2. GUÍAS DEL PROFESOR Y LIBROS DE TEXTO DEL MÉTODO & DVDs / CDs DE INGLÉS

Hemos agrupado las guías del profesor y libros de texto en una estantería del módulo, y como detectamos que se caían, compramos unos sujetalibros (4€, Ikea). Como ocurría lo mismo con los CDs y DVD, una compañera nos ha donado un sujetalibros de menor tamaño para evitar que se caigan. No obstante, para estos últimos no hemos encontrado la ubicación definitiva, pues también existe la posibilidad de digitalizarlos y tenerlos accesibles online desde cualquier ordenador del centro

.



9. UBICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LIBROS DE TEXTO PARA CONSULTA DEL PROFESORADO

10. UBICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MATERIAL/LIBROS DE LECTURA Y CONSULTA PARA ALUMNOS

11. ORGANIZACIÓN DE FLASHCARDS DE USO GENERAL (NO DEL METODO)


ENGLISH, SIENCE, SOCIAL SCIENCES & PE

ART

NUEVAS PROPUESTAS METODOLÓGICAS?

LIBROS CONSULTA PARA ALUMNOS & READERS

JUEGOS


En el departamento tenemos muchísimas flaschcards de inglés y de science.

De momento hemos decidido clasificar las flashcards de inglés más generales en carpetas plásticas de medio folio transparentes. Todavía falta rotularlas y completar la ordenación y ubicación de las mismas.

El resto de flashcards las hemos ubicado en un almacén temporal, a la espera de las decisiones que tomemos sobre cómo organizarlas y dónde ubicarlas.

12. UBICACIÓN DE LAS FLASHCARDS Y LOS POSTERS DE USO GENERAL (NO DEL METODO)


POSTERS

FLASHCARDS


13. UBICACIÓN DE LIBROS DE CONSULTA DE TEORIA DE LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA EXTRANJERA/GRAMÁTICA INGLESA, ASÍ COMO DE MATERIALES PERSONALES PARA AQUELLOS DOCENTES/AUXILIARES QUE NO DISPONEN DE AULA

14. UBICACIÓN DE MATERIALES INNECESARIOS QUE NO SABEMOS QUE HACER CON ELLOS Y QUE NO QUEREMOS TIRAR

Estos materiales los hemos guardado en el almacén auxiliar que se encuentra justo en la puerta al lado del departamento de idiomas. Para acceder a este almacén es necesario pedirle la llave a Mª Luisa, la conserje del centro.


LIBROS DE CONSULTA: Teoría de la adquisición de la Lengua Extranjera/Gramática Inglesa

USO PERSONAL

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Education

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