PROTOCOLO DISFEMIA
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE TARTAMUDEZ
Datos de identificación:________________________ fecha de nacimiento:______
MOTIVO DE CONSULTA:_____________________________________________
HISTORIA DEL PROBLEMA
a- Comienzo del problema:- Cuándo:________________________________________________- Espontáneo:_____________________________________________- Provocado:______________________________________________
b- Tratamiento anterior: (de la tartamudez) Sí No
c- Resultado del tratamiento anterior:________________________________
d- Descripción de la personalidad:Nervioso _______ sensible _________ se muerde las uñas ______ Pesadillas ______ miedos __________ otros __________________
Observaciones: __________________________________________________________________
e. Lateralidad:______________________________________________________f. Fenómenos emocionales: ____________________________________g. Hereditarios:_____________________________________________________h. Relación familiar: ____________________________________________i. grado de conciencia del
problema:________________________________________________________
Relación del medio frente al problemaFamilia:___________________________________________________________Amigos:___________________________________________________________Compañero de curso:________________________________________________
Especificidad situacional: a- Periodicidad:
_____________________________________________________________b- Situaciones o Individuos que provocan:___________________________c- Extremos(cuando mejora o empeora):__________________________
d- Circunstancias especiales en que se presenta:_______________________e- Técnicas de control:___________________________________________
Actitud hacia la tartamudez- Cuestionario dirigido a la madre y/o paciente:
EVALUACIÓN
- Habla espontánea:
Conducta verbal:___________________________________________
Conducta motora asociada:__________________________________
Característica de los enunciados: _________________________________
Fenómenos emocionales asociados:______________________________
- Lectura sin ritmo: Conducta verbal:_______________________________________________
Conducta motora asociada:_________________________________
Característica de los enunciados: ______________________________________________________
Fenómenos emocionales asociados:___________________________________________________
- Lectura con ritmo: Conducta verbal:_______________________________________________
Conducta motora asociada:_____________________________________
Característica de los enunciados: ______________________________________________________
Fenómenos emocionales asociados:_______________________________
- Canto Conducta verbal:_____________________________________________
Conducta motora asociada:_____________________________________
Característica de los enunciados: _______________________________
Fenómenos emocionales asociados:____________________________
- Repetición de logotomas:Pol: _________ Gon: _________ Yar: _________Bin: _________ Fus: _________ Rul: _________Tas: _________ Sel: _________ Met: _________Der: _________ Cham:_________ Ñan: _________Kol: _________ Lon: _________ Noa: _________
Conducta verbal:___________________________________________
Conducta motora asociada:_____________________________________
Característica de los enunciados: _____________________________
Fenómenos emocionales asociados:___________________________
- Repetición de palabras:Sal _________ Espejo _________Mar _________ Paloma _________Cama _________ Teléfono _________Rojo _________ Jubilación _________
Conducta verbal:______________________________________________________
Conducta motora asociada:_____________________________________
Característica de los enunciados: _____________________________
Fenómenos emocionales asociados:_______________________________
- Repetición de oracionesEs viernes_____________________________________________________Hoy está soleado________________________________________________Estamos en la ciudad de Temuco______________________________________La ventana esta abierta y hace frío__________________________________
Conducta verbal:______________________________________________
Conducta motora asociada:____________________________________
Característica de los enunciados: ____________________________
Fenómenos emocionales asociados:___________________________________________________
- Denominación: Conducta verbal:_________________________________________
Conducta motora asociada:_______________________________________________
Característica de los enunciados: ____________________________
Fenómenos emocionales asociados:___________________________
- Características de la respiración
a- Musculatura respiratoria: a través de la observación.
movimiento normal _______ movimiento lento ________ movimiento pobre _______
b- Tipo respiratorio:.
Costodiafragmático _______ mixto ________costal superior ________c- Modo respiratorio:
bucal ______ nasal _______ mixto _______d- Coordinación fonorespiratoria:
Lenguaje espontáneo: adecuada ________ inadecuada _________
Lenguaje automático: adecuada ________ inadecuada _________
- Características de la musculatura
a- en reposo. facial:___________________ cuellos:______________- hombros:_____________________
b- en fonación: facial:___________________ cuellos:______________- hombros:_____________________
Tipo de tartamudez:tónica ________ clónica ________ mixta _______
Gravedad:Muy ligera ______ ligera: ______ moderada ______ grave______ muy grave ______
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________
HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA:_____________________________________________________________________________________________________
ANEXO 1
ENCUESTA PARA LAS MADRES(Marcar con una “X” en el casillero que corresponda a su respuesta)
PREGUNTAS SÍ NO1.- ¿Me molesta cuando tartamudea?
2.- ¿Me enojo cuando tartamudea?
3.- ¿ Evito hablar con el o ella?
4.- ¿Termino las palabras o frases que el o ella no puede decir?
5.- ¿Evito mirarlo(a) cuando habla?
6.- ¿Le pido que hable despacio y con cuidado?
7.- ¿Converso con el o ella sobre lo que le pasa?
8.- ¿Me pongo nerviosa cuando hablo con el o ella?
9.- ¿Cuándo está más tranquilo(a) y habla mejor se lo digo?
10.- ¿Pienso que es algo que se pueda “contagiar o pegar” a otros?
11.- ¿Pienso que lo hace porque quiere?
12.- ¿Pienso que lo hace porque no se da cuenta?
13.- ¿Espero que termine la frase completa aunque tartamudee?
14.- ¿Hay otros familiares que lo molestan? Identifíquelos.
15.- ¿En el barrio lo molestan?
ANEXO 2
ENCUESTA PARA LOS NIÑOS(Marcar con una “X” en el casillero que corresponda a su respuesta)
PREGUNTAS SÍ NO
1.- Evito hablar.
2.- Evito pronunciar ciertos sonidos.
3.- Dejo que alguien hable por mí.
4.- Dejo que alguien termine las palabras que yo no puedo decir.
5.- Cambio una palabra por otra.
6.- Cuando leo, omito la palabra que no puedo decir.
7.- Uso algunos sonidos o movimientos para empezar a hablar.
8.- Evito mirar a mi oyente.
9.- Me da vergüenza hablar en público.
10.- Trato de hablar despacio y con cuidado.
11.- Me detengo y pienso antes de empezar a hablar.
12.- Pienso que los demás se van a reír cuando voy a hablar.
ANEXO 3
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES DE NIÑOS PEQUEÑOSQUE TARTAMUDEAN
La actitud más correcta estaría en ignorar el tartamudeo temprano del niño, pues cuanta más conciencia tenga él de su tartamudez, es más fácil que el problema empeore.
Al hablar, emplee un ritmo lento y relajado, pero no tan lento que resulte artificial.
Oiga con atención lo que el niño quiere decirle. Responda a eso y no a la forma cómo lo dice.
Conceda espacio y tiempo para hablar. No corrija ni dé indicaciones para que trate de "hablar mejor".
Conserve un contacto visual natural cuando el niño esté hablando.
No apresure al niño interrumpiéndolo o terminando las palabras por él.
No lo “ayude” completando las frases que tarda en terminar.
Haga pausas mientras se habla.
No esté pendiente de cómo está hablando.
Léale a menudo con voz calma y sin apuro, enunciando correctamente pero sin exageraciones.
Cuando salga del bloqueo o hable fluidamente, no le diga frases como "lo hiciste bien", "Te felicito, estas hablando mucho mejor". Esto, hace que se sienta evaluado cada vez que habla.
Cuando hable con él, trate en todo momento, de comportarse igual como lo haría si no tartamudeara.
ANEXO 4
SUGERENCIAS PARA LOS DOCENTES
SUGERENCIAS EN EL AMBITO ESCOLAR
Concédale tiempo para contestar a sus preguntas.
Formule preguntas de a una por vez.
No realice observaciones ni correcciones sobre su forma de hablar.
Aliente su participación en clase, que tartamudee no significa que no pueda
expresar lo que desea.
Estimule al niño a participar en actos escolares, pero no lo obligue.
Esté atento a las posibles burlas de los compañeros